請(qǐng)問《跨越海峽的生命橋》的讀后感怎么寫
今天,我們學(xué)習(xí)了《跨越海峽的生命橋》這篇課文.課文主要寫了杭州青年小楊患白血病要骨髓移植,一個(gè)臺(tái)灣青年自愿捐獻(xiàn)骨髓.做手術(shù)那天,剛巧碰到地震,醫(yī)生李博士冒著生命危險(xiǎn)為他抽取骨髓并成功地完成了手術(shù),小錢得救了. 讀了這篇課文,我被深深感動(dòng)了.那個(gè)臺(tái)灣青年和李博士真好啊!我以前在電視中看到有些人要把祖國分裂出去,也看到有好多人反對(duì),今天我終于明白他們?yōu)槭裁捶磳?duì)了.我們都是中國人,我們的心是連在一起的.臺(tái)灣青年知道祖國的同胞有危險(xiǎn)的時(shí)候,毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己的骨髓,連姓名也沒留下.李博士為了祖國青年的生命,在這么危險(xiǎn)的情況下,不顧自己的生命安全,完成了手術(shù),他對(duì)祖國青年是多么地?zé)釔郯?他們用愛架起了一座橋,把海峽兩岸人民的心緊緊地連在了一起. 我長大了也要為兩岸的統(tǒng)一做點(diǎn)事,讓寶島臺(tái)灣早日回到祖國母親的懷抱. （浙江省嘉興市秀洲區(qū)新城中心小學(xué)四年級(jí) 韓晏舒）
《跨越海峽的生命橋》這一課如果小錢遇到了臺(tái)灣青年都會(huì)說些什么
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。
課文先后描寫了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場景：第一個(gè)場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個(gè)場景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓。
他們冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。
所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命。
兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。
四年級(jí)上冊(cè)語文22課跨越海峽的生命橋資料
22 跨越海峽的生命橋本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。
課文先后描寫了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場景：第一個(gè)場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個(gè)場景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓。
他們冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。
所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命。
兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感；二是體會(huì)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。
本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。
教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。
2 讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
3 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的得要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)”跨越海峽的生命橋”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片2、關(guān)于骨髓移植的資料教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、 同學(xué)們，我們都知道現(xiàn)實(shí)生活中的橋是連接兩個(gè)地方的，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋的課文，那么通過課前預(yù)習(xí)，你知道這節(jié)課中的橋連接的是哪兩個(gè)地方嗎
大陸和臺(tái)灣 （板書課題，齊讀課題）2、讀了課題，你有什么問題
3、那么就讓我們通過學(xué)習(xí)課文來解開大家的這些疑問吧
二、學(xué)習(xí)課文：1、 播放音樂，教師朗讀渲染。
（這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州和臺(tái)灣花蓮之間的故事。
1999年9月22日，早晨7點(diǎn)30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。
小錢靜靜地躺在病床上。
燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。
在這個(gè)年輕人身上到底發(fā)生了什么
請(qǐng)同學(xué)們打開書106頁，自己讀課文第二自然段。
）2、你讀懂了什么
指名說，讀文中的語句。
①師出示：“這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
”指名再讀，說說你的感受。
師：你見過含苞的花朵嗎
（美）它給人一種什么感受
（生機(jī)勃勃）小錢這樣一個(gè)18歲的年輕人，生命就像含苞的花朵一樣，但是還沒開放就要凋零了，什么是“凋零”（指草木凋謝、零落）誰能讀出這樣的感受
（指名讀）師：小錢如果不得白血病，他可能在做些什么
（讀書、學(xué)習(xí)、愉快的玩和跑）可是現(xiàn)在的小錢卻只能在病床上躺著，誰再來讀
（指名讀，全班齊讀）②從這段的其他句子你還讀懂了什么
（骨髓十分難找，但是小錢很幸運(yùn)，在臺(tái)灣找到了合適的骨髓。
）師：此時(shí)的小錢會(huì)怎么樣
（興奮、高興）師：在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。
一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。
就在昨天，一場里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。
此刻，大地仍在余震中搖晃。
（播放地震錄像）師：（播放背景音樂）在這場大地震中，一棟棟房屋倒塌、一座座橋梁斷裂，人們流離失所，頓時(shí)哭嚎遍地。
許多人在一瞬間失去了家園、失去了親人，甚至失去了生命。
建筑物幾乎全部被摧毀,整個(gè)城市變成了一片廢墟。
就在這種情況下，李博士仍然堅(jiān)定的走進(jìn)了手術(shù)室，情況會(huì)是怎么樣的呢
請(qǐng)同學(xué)們默讀4-6自然段，邊讀邊畫出讓你感動(dòng)的句子，畫完和同位交流一下。
3、誰來說說，你找到的讓你感動(dòng)的句子
學(xué)生說，教師出示，其他同學(xué)再談這句。
①（教師出示第4自然段，學(xué)生先談感受。
）師：這是在什么情況下發(fā)生的
（地震還未結(jié)束，大地仍在余震中搖晃。
年輕人的家人是否平安無事，目前還不清楚。
）師：“家人”，什么叫家人
（和自己有血肉之親的人、骨肉相連的人）臺(tái)灣青年連自己的家人的安危都不顧了，可以感受到他把小錢看作了什么
（不是親人，勝似親人）誰能讀出這種情緒
誰再來讀
咱們師生配合著讀一讀。
（師讀黑色部分，生讀紅色部分）②還有那里讓你感動(dòng)
（生讀第五自然段，師出示）師：什么是“沉著”誰能讀出這種情緒
師生配合讀：師渲染：此時(shí)此刻，地震還未平息，大地還在余震中搖晃，但是……（生接讀）；聽那，外面房屋倒塌的聲音、橋梁斷裂的聲音，轟隆隆響徹天際，但是……（生接讀）；看那，人們四散逃竄，哭聲、喊聲混作一片，更大更嚴(yán)重的地震隨時(shí)都可能爆發(fā)，但是……(生接讀)師：你讀懂了什么
（指名答）此時(shí)此刻，李博士和那位青年對(duì)小錢的關(guān)愛勝過了什么
（指名說）誰再來讀
師：我們一起再來讀
（坐著不行，就站起來）播放音樂教師渲染，齊讀，讀到段末。
③涓涓流出的是什么
（不僅僅是骨髓，還是愛心，是兩岸人民那割舍不斷的親情。
）播放《愛的奉獻(xiàn)》，師生配合讀。
④(出示地圖，師解釋)大家看，杭州與臺(tái)灣只隔著一道淺淺的海峽，坐飛機(jī)只需要幾個(gè)小時(shí)，由于歷史原因，杭州和臺(tái)灣不能實(shí)現(xiàn)通航。
骨髓的保質(zhì)期只有24小時(shí)，而且需要不?；蝿?dòng)，才能保持骨髓的新鮮。
李博士帶著剛剛抽取的骨髓，先坐飛機(jī)到香港，再轉(zhuǎn)機(jī)到杭州，一路上李博士不斷搖晃著手中裝有骨髓的瓶子，經(jīng)過了十幾個(gè)小時(shí)的奔波，終于趕到了杭州。
和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。
4、 結(jié)果，小錢得救了。
大家感覺怎么樣
（高興、感動(dòng)）那就讓我們帶著這種感動(dòng)和喜悅之情齊讀課文最后一段。
5、故事講到這兒，誰能說說什么叫生命橋
（指名說，師總結(jié)：寶島臺(tái)灣和祖國大陸雖被臺(tái)灣海峽所隔，但是兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”這座用心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不息，世代相傳。
）帶著這種感情一起再來齊讀課題。
三、想象拓展、啟迪心靈： 故事就講到這兒，小錢得救了，是海峽另一端骨肉同胞給了他新生。
或許小錢和這位臺(tái)灣同胞永遠(yuǎn)都無法見面。
但是請(qǐng)你想象一下，如果有一天，小錢和這位臺(tái)灣青年見面了，會(huì)是怎樣的情景
請(qǐng)同學(xué)們課下寫一寫。
四、板書設(shè)計(jì)：22、跨越海峽的生命橋親情杭州 骨髓 臺(tái)灣小錢 年輕人
看完蘇教版四年級(jí)下冊(cè)生命橋讀后感500字
我知道，愛心就是一縷陽光，能夠給人帶來溫暖，帶來快樂。
讀了《跨越海峽的生命橋》這篇文章，讓我記憶深刻：臺(tái)灣與大陸兩岸同胞的血脈親情，用愛心架起了一座生命之橋。
故事里的杭州青年小錢患上了嚴(yán)重的白血病，只有骨髓移植，才能挽救生命，知道了這個(gè)消息，一位臺(tái)灣青年冒著生命危險(xiǎn)，自愿獻(xiàn)出了骨髓，挽救小錢。
小錢得到了骨髓，最終得救了
最令我感動(dòng)的是，臺(tái)灣青年和小錢既不是親人，也不是朋友，而是從來沒有見過面的陌生人。
但是，臺(tái)灣青年卻把愛心獻(xiàn)給了最需要幫助的陌生人。
在我們平時(shí)的生活中，不是也可以奉獻(xiàn)愛心幫助別人嗎
記得四川大地震引來了很多人的關(guān)愛。
人們爭著去獻(xiàn)血，爭著去捐錢。
這也不是跨越高山的生命橋嗎
我在家想：我的零用錢可是用來買玩具的，如果捐了，玩具費(fèi)又怎么辦
我想來想去，還是想不到怎么辦才好，就去問媽媽要錢，媽媽說：“兒子，你要是用我的錢捐給災(zāi)區(qū)，那就沒意義了。
”“為什么
”我不解地問。
媽媽笑了笑說：“你的錢是你自己付出的努力賺來的，捐出去才更有意義呀
”我坐在桌子旁想想，媽媽說的有道理，人家臺(tái)灣青年連骨髓都舍得獻(xiàn)出來給陌生人，我怎么連零用錢都舍不得獻(xiàn)給自己的同胞呢
第二天，我捧著自己的寶貝零用錢，把它們?nèi)烤枇顺鋈ァ?/p>
愛心的力量是無窮的，它就像生命的火種，必將一代代傳下去。
一堂難忘的語文課跨越海峽的生命橋作文450字
一天，小錢聽到“咚咚”的敲門聲，便立刻打開了門。
站在門口的人在小錢眼里是那么的熟悉：帶著一副黑邊眼睛，表情嚴(yán)肅鄭重。
小錢疑惑了一會(huì)，恍然大悟地說：“您是給我做骨髓移植手術(shù)的李博士
”李博士笑了笑說：“嗯，沒想到過來這么長時(shí)間你還能認(rèn)出我來。
你猜猜我今天把誰帶來了
”小錢正猶豫著。
李博士又說：“就是你的救命恩人呀。
”說著，便把那位臺(tái)灣青年拉到了小錢面前。
只見他衣著樸素，一頭烏黑的短發(fā)，身材勻稱，面容親切。
小錢不可思議地望著臺(tái)灣青年，趕緊將他們請(qǐng)進(jìn)了屋，緊緊地握住了臺(tái)灣青年的手，激動(dòng)的語無倫次：“我…我真…真沒想到能和你相見。
正是因?yàn)橛辛四愕膸椭业牟〔艜?huì)治好。
要是沒有你，就沒有今天站在這里的我。
是你給了我第二次生命，讓我過上了幸福美好的生活，能見到你，是我一生中最大幸福。
我要向你真誠地說一聲：謝謝，我的救命恩人
”他邊說邊給臺(tái)灣青年深深地鞠了一個(gè)躬。
臺(tái)灣青年趕忙用雙手扶起小錢，微笑著說：“不，你不必這樣，這是我應(yīng)該做的，因?yàn)槲覀儍砂锻男氖沁B在一起的，我們是一家人
”說完，他們緊緊地?fù)肀г诹艘黄稹?/p>
第2篇 續(xù)寫《跨越海峽的生命橋》550字 一位患了嚴(yán)重的白血病青年小錢，然而一位臺(tái)灣青年冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，這是一個(gè)多么感人的故事啊
結(jié)果五年之后這兩個(gè)青年相遇了。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，頤和園里擠滿了來參觀的客人，在這一群青年當(dāng)中，居然有小錢的和那位不知名的臺(tái)灣青年。
然而又在一次談話中小錢和那位青年相識(shí)了。
青年對(duì)小錢說：“你知道不，五年前，我捐骨髓給了一位杭州青年，當(dāng)時(shí)正在地震，我的父母親不知道去哪兒了，可是地震過后我卻找到他們了，真是好人有好報(bào)啊
我覺得應(yīng)該多做一些好事。
”“你曾捐骨髓給一名杭州青年
”小錢驚訝地說道。
“是呀
有什么不對(duì)嗎
”臺(tái)灣青年不解的問道。
“沒什么，那么那位杭州青年叫什么名字啊
”小錢說道。
“好——好像叫小錢吧
”“我就是小錢。
謝謝你救了我，你那想他人之所想急他人之所急是多么的偉大無私啊
”小錢感激的說道。
“不用謝，我們都是一家人。
你身體現(xiàn)在好些了嗎
”臺(tái)灣青年關(guān)心地問道。
“好多了，那你現(xiàn)在在做什么工作呢
”“隨便干干，我沒有固定的工作。
”“我?guī)湍憬榻B一份工作好嗎
”“那在哪里啊
”“杭州電子工業(yè)出版社。
”“OK!”“那你叫什么名字呢
”“好人是不該留名的
”“那電話號(hào)碼總得留一個(gè)吧
”“13886179091（編的）。
” 是呀，就像課文說的那樣：兩岸骨肉同胞用生命架起了一座跨越海峽的生命橋，那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去
讀完跨越海峽的生命橋讓我明白了什么
寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。
