遇見春天讀后感大全
讀后感我家在農(nóng)村，對農(nóng)藥比較熟悉。
在上大學(xué)學(xué)習(xí)前，覺得使用農(nóng)藥是很正常的，不然莊稼怎么樣才能長勢良好，不受蟲害
但是現(xiàn)在經(jīng)過近4年的的學(xué)習(xí)，我的想法和以前已經(jīng)有了很大的改變
農(nóng)藥的害處不一而足，在讀了.的后，我對農(nóng)藥的害處更有了個清楚的認(rèn)識
第一章寫明天的寓言，試想如果我們自己生活在那樣的地方，該是一件怎樣的可怕事情啊
是什么使我們的美好世界變的那樣恐怖
“不是魔法，也不是敵人的活動使這個受損害的世界的生命無法復(fù)生，而是人們自己使自己受害。
”書中這句話給我的震撼非常大，原來一切都是我們自己用雙手造成的
農(nóng)藥的使用已經(jīng)讓我們的明天蒙上了恐怖的陰影，我們該如何的擺脫這樣的景象，我們要為次付出什么樣的代價，一切的一切都讓我陷入沉思中…… 農(nóng)藥在我國使用極其平長，不過在農(nóng)村還是在城市，農(nóng)藥極大的方便了我們的生活，我們沉浸在人類的發(fā)明創(chuàng)造中而沾沾自喜，對危險的到來卻一無所知
農(nóng)藥的廣泛使用使農(nóng)田的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了極大的變化：農(nóng)藥殺死了害蟲，同時它也殺死了害蟲的天敵-蛇；農(nóng)藥使我們的莊稼長勢良好，同時它使我們的土地慢慢硬化；農(nóng)藥使田里的水受到污染，田里的水流進(jìn)小河，小河里的水流進(jìn)江水……，水的使污染的范圍越來越大，像這樣積累下去，后果不敢想象。
但是我們有大多數(shù)人依然如此，因?yàn)樗纳钸€沒有出現(xiàn)什么大變化，但出現(xiàn)的時候一切都晚了
有人說了，不用農(nóng)藥，我們?nèi)绾螝绾οx
像書中所提，可以用生物的方法，這種方法非常的有用，而且不會污染環(huán)境，當(dāng)然科學(xué)的研究還不是很成熟，但已有了極大的前途
有很多方法已可以用與實(shí)踐中，我們應(yīng)該去嘗試，農(nóng)藥已經(jīng)讓死神離我們太近
我們應(yīng)該警惕了
一人的呼告不能起到大的作用，但是眾人的力量卻是很大
我們經(jīng)過近4年的學(xué)習(xí)，環(huán)保觀念應(yīng)該植入我們的內(nèi)心，以后我們應(yīng)該在社會宣傳環(huán)保的思想，不要使用農(nóng)藥了，我們自己做的錯事，還要我們自己來收拾
走進(jìn)和諧的春天 讀后感
和諧的春天期待每個人的參與
<<放牛班的春天>>，讀后感（要有關(guān)于里面人唱的
這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放?！倍制鋵?shí)指的就是我們常說的“對學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中確實(shí)就有這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問題學(xué)生：打傷馬麥神父的蓋賀克，頑皮搗蛋的貝比諾，古怪固執(zhí)的莫翰奇以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。
面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，恐怕很多老師都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能“放?！眴h。
有多少人能相信，他們也有春天。
看完這部電影，心里涌動著復(fù)雜的感情。
最強(qiáng)烈的就是感動。
馬修先生對孩子們的慈愛，關(guān)懷，成為孩子們心中的一束曙光，帶給孩子們美好的春天。
馬修是一個失業(yè)的教師，心懷音樂夢想的他空有才華卻無處施展。
被派到池塘畔底做學(xué)監(jiān)或許是他生活真的一個底。
不過天性樂觀的他，卻又在努力做好這一份新工作。
這是一個十足的放牛班，所有孩子都頑劣成性，校長又是一個愛體罰孩子的人。
在這樣的一個學(xué)校里，馬修或許不可能真正做好一個老師，但是他卻用善良的心對待每一個人，耐心去發(fā)掘每一個人的優(yōu)點(diǎn)。
當(dāng)孩子們在宿舍里唱歌辱罵馬修時，他沒有生氣，而是很敏銳地發(fā)現(xiàn)了他們的音樂天賦和熱情，并下定決心要教他們合唱。
這種教育方式在當(dāng)今看來或許是荒謬的，但是在那時，是個德育高于成績的時代。
馬修在教孩子們合唱的時候意外發(fā)現(xiàn)了莫翰奇這個天才，并且也是一個非常需要關(guān)心的孩子。
因?yàn)榧彝サ木壒?，他變得頑劣，但內(nèi)心中又渴望被關(guān)心。
盡管如此，他還是用冷酷的外衣包裹自己。
馬修就是這樣一個人，盡可能的去以一顆善良的心對待別人。
他無數(shù)次用善意的謊言幫孩子們免除責(zé)罰，孩子們也因此被感化。
溫和的馬修先生和兇殘的校長形成鮮明的對比。
1949年，當(dāng)一位失業(yè)的音樂教師馬修在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時，他如同進(jìn)入了一個孩子們的地獄。
他對親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教象警察對待犯人一樣對待孩子們的沖動。
他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心。
神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響、仁愛、友善、寬容的極致讓每位同學(xué)眼中充滿喜悅的淚水。
貫穿全劇的天籟之音讓我對這部電影的印象更深，馬修先生和那群內(nèi)心善良可愛的孩子門的那種感情讓我深深感動。
影片的開始就向我們展示了不同國家的教育風(fēng)格，如果以學(xué)生的角度來衡量，那么，那些與老師作對的學(xué)生也許會成為我們的榜樣。
他們放縱玩鬧，與認(rèn)為只有嚴(yán)懲才能教育學(xué)生的校長對著干，無所顧忌，對新來的馬修老師更不放在眼里；如果以教師的眼光來看，這些學(xué)生便是我們口中所說的問題少年，在我們的印象中，學(xué)生尊敬老師，老師愛護(hù)學(xué)生完全不會發(fā)生，看著這所學(xué)校我一開始便覺得更像一個少管所，那里的老師缺少對學(xué)生的信任，學(xué)生對老師也是充滿敵意的。
但是當(dāng)我看到馬修在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在黑板上畫他的漫畫時，他卻并沒有因此發(fā)火，或是使用暴力，而是以一種朋友的方式在漫畫上指導(dǎo)，忽略了畫的本身。
學(xué)生也很驚訝，我想他們也是第一次碰到這種老師吧。
看到這里，我也明白了，作為老師，首先給予學(xué)生的必須是尊重與信任，要相信每個學(xué)生都是天使，這一點(diǎn)我想也是不分國界的。
馬修是一位落魄的音樂家，當(dāng)他對那些孩子一籌莫展時，他發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡唱歌，他們拿著從馬修那偷來的樂譜哼著歌，這又重新激起了馬修對音樂的渴望，還有什么比用音樂來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正軌來得更有效呢
通過音樂，馬修讓懶散的一斑孩子們重新團(tuán)結(jié)起來，讓他們熱愛音樂，也對馬修充滿了敬意。
但是事情往往不是那么美滿的，他們的作為直接影響到了校長的利益，馬修被辭退了，原本以為孩子們會來告別，卻發(fā)現(xiàn)只有他一個人，孤單離開，正當(dāng)失落之際，窗口飄下孩子們折的飛機(jī)，里面寫滿了祝福的話，孩子們的歌聲也漸漸傳來，他們用歌聲來送別老師…… 也許每個國家的教育方式都不同，但是音樂是共通的，通過音樂來達(dá)到教育的目的就能得到改善。
而如何當(dāng)好一名合格的人民教師也是我現(xiàn)在迫切想要達(dá)到的目標(biāo)，馬修其實(shí)只是一位普普通通的教師，但是他卻用真誠打動了孩子們，獲得了他們的尊敬與信任，我想，這便是我所要追求的吧
二年級語文練習(xí)本找春天讀后心中疑惑
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總會?/p>
我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。
啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。
風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來的。
早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。
宋朝的王安石有詩云：“春風(fēng)又綠江南岸。
”說的多么好啊
但又何止是“綠”
在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。
人們面對這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。
感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。
怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂
啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。
在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊
春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎
但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。
你也許會嘆息：“真是美中不足啊
”是的，望著 那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境
可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿
里面卻是綠的
原來外表枯黃的小草也在孕育著， 孕育著更美的春天。
我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。
盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么
誰寫過電影放牛班的春天的讀后感啊
急求
讓心住在春天里讀后感當(dāng)溫柔的春風(fēng)輕撫我的臉頰時，我很快樂；當(dāng)調(diào)皮的春雨打的腳丫時，我很快樂；當(dāng)威武的春雷震動我的耳朵時，我很快樂……春，四季最美的季節(jié)，生命從這里開始，單調(diào)的世界從這里開始上色。
今年的春天來得很早,我安靜了一個寒假的心開始變得不安分起來。
當(dāng)我聞到了青草泥土的香味，便更加按耐不住了，迫不及待的想探出腦袋去瞧瞧今年的春姑娘。
懷著激動的心情，我走出了家門。
一個股涼涼的輕輕的風(fēng)吹動了我?guī)赘l(fā)絲。
仔細(xì)用鼻子聞一聞，會聞到風(fēng)中還夾著新生命的氣息。
我不禁沉浸在其中，仿佛所有的喧囂在此刻都變得安靜了起來。
心里有洋溢著一種不可名狀的快樂。
往前走，走向茂密的樹林里。
啊，春天在我的眼前清晰起來了。
大樹褪去了原來灰棕色的樹衣，穿上了一件綠色的衣服，竟然變得年輕起來，活像一個小伙子。
嫩嫩的小葉芽東一點(diǎn)西一點(diǎn)的纏在細(xì)長的枝條上，煥發(fā)出生命的氣息。
蹲下身來，我發(fā)現(xiàn)從泥土里居然冒出了一個個小尖腦袋。
仿佛就要脫土而出了似的，讓我忍俊不禁。
藏在草叢中幾朵小野花，若隱若現(xiàn)像一個害羞的小姑娘。
撥開草叢，仔細(xì)瞧瞧這花。
花苞還未完全盛開，藏著幾顆晶瑩剔透的露珠。
這不就是春天最美的點(diǎn)綴嗎
這時幾只小鳥唱起歌來，它們也在慶祝春天的到來吧
眼睛看著這一切景色、耳朵聽著這一切歌聲、雙手摸著這一切全命。
《濟(jì)南的春天》讀后感（50字~70字）
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。
那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。
特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。
本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)： 文章布局謀篇層次井然。
開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣。
作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的 “奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個“寶地”。
這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。
第2段開始，“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個重要的過渡句，轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫。
在分寫山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。
作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。
文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。
第5段寫冬天的水色。
作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。
又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。
最后，以簡明有力、含義豐富的一句結(jié)束。
全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
望采納，謝謝~~~~~~
