科學(xué)王國掠影言讀后感
老師叫你們寫的吧...我們老師也叫我們寫 ，可是根本買不到 你不寫，告訴老師買不到就行了。
呵呵....
五篇讀書筆記 讀名著：男生賈里，鋼鐵是怎樣煉成的，哈利波特系列小說，唐宋詞三百首，科學(xué)王國的掠影，伊
.讀《鋼鐵是煉成的》有 今天，我讀了《鋼鐵是怎成的》這本書，書中的主人公——保我油然而生敬意。
保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。
他在裝配工朱赫來的引導(dǎo)下，懂得了布爾什維克是為窮人爭取解放的革命政黨。
他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。
但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。
但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。
我非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運(yùn)挫折的百折不撓的革命精神。
他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。
他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來了，重新義無反顧地走向火熱的工作崗位。
最使我感動(dòng)的是下面的故事。
索絡(luò)面卡區(qū)的團(tuán)組織幾乎全部全上陣了。
團(tuán)省委去了三個(gè)人——杜巴瓦、潘克拉托夫和保爾。
這三個(gè)人是朱赫來同志親自選定的。
鐵路搶修工作開始了，誰也沒想到條件會(huì)有那么艱苦，寒冷的秋雨浸透了人的衣衫，沉甸甸、冰涼涼的；四周荒涼一片，幾百個(gè)人晚上只能睡在四間破房子里的水泥地板上，穿著淋濕了而又沾滿泥漿的衣服，緊緊地?cái)D在一起，盡量對(duì)方的體溫取暖。
早上，大家喝點(diǎn)茶就去干活，午飯?zhí)焯焓撬乇鉁鸵恢幻呵蛞粯拥暮诿姘?/p>
但他們憑著對(duì)革命事業(yè)的無限忠誠和堅(jiān)強(qiáng)的革命毅力，出色完成了任務(wù)。
我想，我國的創(chuàng)業(yè)者和建設(shè)者與他們的情況也有驚人的相似之處。
今天我們的幸福生活是無數(shù)辛勞的勞動(dòng)者和革命者用血汗換來的，來之不易，我們一定要好好珍惜今天的美好生活，好好學(xué)習(xí)，煉好本領(lǐng)，為將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力奮斗。
男生賈里讀書筆記 若沒有真摯的情感，細(xì)膩的文筆和一顆敏感可貴的童心，秦文君筆下的男生賈里，便難以如此深入人心。
尤其是已擁有豐富個(gè)性的九十年代賈里是個(gè)所謂“當(dāng)代徐文長式的人物，專愛惡作劇”，他發(fā)誓要出名，成為校園的“知名人士”，他的正當(dāng)?shù)?，健康的欲求，往往以匪夷所思的奇特舉動(dòng)表現(xiàn)出來。
為了出名他鬧了不少笑話，但到了他并不想出名只是充溢著正義沖動(dòng)時(shí)，倒真出名了，一夜間成了與歹徒搏斗的英雄，倍受女同學(xué)的青睞。
小說象串糖葫蘆一樣，將真實(shí)可信的生活細(xì)節(jié)，從孩子們的視角中反射出來，還帶著一股讓人不忍釋卷的俏皮勁兒，一路讀下去，只覺妙趣橫生。
《男生賈里》給我們帶來一種浪漫式的兒童文學(xué)，它也是所有人的文學(xué)。
也許世上有不少人聽過這樣一句話：世上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
自從我讀了《男生賈里》中的《口吃患者》后，我才對(duì)這句有了更深的了解。
書頁從我眼前一張張翻過去，我低頭看著，完全被書中的情節(jié)所吸引了。
文中的主人公阿倫，是一個(gè)患有口吃，四肢粗壯，為人并不兇惡的胖男孩。
可是，有些平時(shí)像兔子一樣溫和的人，發(fā)起怒來會(huì)變成一頭猛獸。
阿倫就是這樣的人。
一天，賈里在氣頭上自言自語了一句“笨瓜”，因?yàn)榘愋r(shí)候的綽號(hào)就叫“笨瓜，他痛恨這一切，當(dāng)賈里再次罵時(shí)，他便用發(fā)火來保護(hù)自尊心。
就這樣，好朋友吵了起來。
我掩卷深思，難道人們?yōu)橐患∈露臣軙r(shí)就不能忍耐一下嗎
也許，坐下來，冷靜地分析一下事情的來龍去脈，倒比瞪著眼，插著腰來得實(shí)際。
慢慢的，我從書頁中抬起頭來，心中的激情仍在蕩漾，我的腦海中產(chǎn)生了許多問號(hào)：為什么人們這樣不珍惜友誼
我們這些四肢健全，頭腦發(fā)達(dá)的人為什么遇事總愛用武力來解決
其實(shí)，答案就在我們身邊。
人們不珍惜友誼是因?yàn)槌鞘欣锔嗟娜藳]有用真誠赤熱的心去對(duì)待他人。
愛用武力是因?yàn)槊總€(gè)人都堅(jiān)決認(rèn)為自己是對(duì)的，別人是錯(cuò)的，無理論可談。
若遇事能先冷靜一下，正所謂：退一步海闊天空，世界將更加美好! 哈利波特 是他，騎著掃帚，飛入了我的眼簾，打開了我的心扉。
讓我以后的生活，從此不再灰暗。
是他，以勇敢，堅(jiān)定的信念感動(dòng)了我。
讓我懂得跌倒了就要自己爬起來，不要輕易流下眼淚。
是他，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和奮斗的精神吸引了我。
讓我不懂得放棄，知道努力過就不會(huì)有遺憾。
他——哈利波特。
哈利是一個(gè)失親的孩子，所以被寄養(yǎng)在德斯里一家。
同時(shí)，他也過著非常不愉快的生活。
因?yàn)樵谀抢铮馐芰瞬黄降膶?duì)待。
不過，這卻沒有令他喪志，自暴自棄，反而他更加努力向上，奮勇向前。
無可否認(rèn)，額頭上有道閃電傷疤的哈利是一位天生的英雄。
他的才氣，他的天賦，他的性格還有他的知名度，都讓大家羨慕他，但與此同時(shí)，更多的是對(duì)他的喜歡。
在《哈利波特》系列作品中，讓我看到了不一樣的世界：要是需要送信，就找貓頭鷹吧；要是需要到另一個(gè)地方，就用呼嚕粉吧；要是需要存錢，古靈閣是最安全不過的；要是需要洗碗，打掃，織毛衣等等就用魔杖揮一揮吧......那是多么的奇妙啊
這些新奇的事物，通過熒幕和具有穿透力的聲響，讓我從電影里看到了生動(dòng)，看到了喜悅也看到了神秘和緊張。
赫敏：一位漂亮的女孩。
喜歡看書，多愁善感，冰雪聰明，忠誠善良。
從她的身上，讓我看到了勤奮用功是怎樣的一回事。
在很多地方，知識(shí)是少不了的。
這也是她的發(fā)光點(diǎn)。
羅恩：雖然在電影里，他一直給觀眾們傻傻的感覺。
不過，在緊急關(guān)頭，他還是會(huì)勇敢地挺身而出。
還記得那場精彩的巨型棋嗎
羅恩他為了讓哈利能夠順利地阻止魔法石的被盜，選擇了犧牲自己。
還有我最敬佩的鄧不利多校長：他慈祥，和藹，懂得理解別人和尊重別人，是一位最值得別人景仰的人。
他的好，足以讓他成為孩子們心中最可愛的爺爺。
...... 《哈利波特》擁有我們大家的夢，在他們的世界里，有精靈的世界，有矮人族的世界，有靈魔的世界......他們在我們的腦海中交織成一片美妙的音符，同時(shí)也譜出了一曲曲動(dòng)人的樂章，讓我們感動(dòng)得落淚；讓我們開心地大笑；也讓我們緊張地揉皺了心。
我感嘆：是《哈利波特》騎著掃帚，飛入了我的眼簾，打開了我的心扉。
讓我以后的生活，從此不再灰暗。
是《哈利波特》以勇敢，堅(jiān)定的信念感動(dòng)了我。
讓我懂得跌倒了就要自己爬起來，不要輕易流下眼淚。
是《哈利波特》，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和奮斗的精神吸引了我。
讓我不懂得放棄，知道努力過就不會(huì)有遺憾。
讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。
正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。
《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧－誠心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空－正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。
這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。
其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。
而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。
書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。
這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。
再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢
也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來說也是一種成功啊
因?yàn)槲胰プ隽耍覉?jiān)持到了最后。
那四本厚厚的名著，是每個(gè)自詡熱愛中國古代文化的人必須修讀的。
我自然不能免俗，刀光劍影，勾心斗角，愛恨纏綿，都不適合此時(shí)閱讀，于是再次翻開了《西游記》，進(jìn)入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。
這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感受和啟示。
有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的語言；有人干脆把它當(dāng)作道德修養(yǎng)小說或政治寓言。
但在我看來，它什么都不是，它只是“游戲之作”，是一個(gè)單純的神話世界。
我在讀這本小說時(shí)常常有一種共鳴感，想必這是我內(nèi)心深處對(duì)于自由的欲望在呼喊吧
一、自由 在經(jīng)歷了又一個(gè)個(gè)性受制約的學(xué)期后，孫悟空這個(gè)形象完全激發(fā)了我內(nèi)心潛在的，但根深蒂固的向往——對(duì)徹底的自由的向往。
孫悟空破土而出，“不優(yōu)麒麟轄，不優(yōu)鳳凰管，又不優(yōu)人間王位所拘束”，闖龍宮，鬧冥司，在花果山自在稱王，可以說已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。
孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的特點(diǎn)就是向往自由，他始終在追求自由，他的一切斗爭也都是為了自由。
這樣一個(gè)鮮活的形象給予了我一種尋找自由、追逐自由的力量和勇氣。
總之，我覺得現(xiàn)代人對(duì)于自己的生存狀態(tài)，尤其是精神方面較為安于現(xiàn)狀，缺乏一種開拓進(jìn)取，尋找更大自由的精神。
二、神話 如今也是一個(gè)遠(yuǎn)離神話的時(shí)代。
日常生活過于現(xiàn)實(shí)，使充滿幻想的事物遭到排斥。
神話絕非幼稚的產(chǎn)物，它有深邃的哲學(xué)意義和豐富的文化內(nèi)涵。
謝林在他的名著《藝術(shù)哲學(xué)》中說：“神話乃是各種藝術(shù)的必要條件的原始質(zhì)料。
《西游記》是中國神話小說的顛峰，也是神話文化的至高境界，然后中國的神話文化漸漸沒落了，神話不被人重視，連《西游記》也少有人問津，只有孩子們會(huì)被孫悟空征服，于是也只有孩子們抱有對(duì)未來浪漫的、夢幻般的希望。
” 三、英雄 “英雄”有許多不同解釋。
《辭?！分姓f英雄是杰出的人物，曹操說英雄要有包容宇宙之機(jī)，吞吐天地之胸。
我認(rèn)為，英雄是那些頑強(qiáng)地掌握自己命運(yùn)，并為崇高理想而奮斗的人。
孫悟空無疑是英雄的典型，他為了自由，為了自己的尊嚴(yán)，不怕與一切進(jìn)行斗爭。
正因?yàn)檫@種對(duì)抗的差距懸殊，發(fā)自內(nèi)心而拼盡全力的抗?fàn)幉棚@得悲壯。
明知不可為而為的勇士才能凸現(xiàn)出其英雄本色。
復(fù)讀《西游記》，讓我覺得其不屬于一般名著的特點(diǎn)。
我相信，也希望它永 遠(yuǎn)向大家展示著“自由、神話、英雄”三個(gè)主題，給大家?guī)砑?lì)和源自內(nèi)心的力量 皇帝的新裝》讀后感 《皇帝的新裝》十分注意敘述的清晰性和完整性。
它所用的敘事方式，是兒童們最易接受的順敘法，落筆就寫主要人物，介紹皇帝愛穿新衣的“癖好”，然后引出騙子，接著寫織布，做衣，最后寫皇帝穿上“新衣”參加游行大典，在人們面前出盡洋相。
故事順序展開，一環(huán)緊扣一環(huán)，逐步引向高潮，最后簡短作結(jié)，且又留有想像余地。
這樣的寫法，既能適應(yīng)少年兒童的智力水平，又能滿足他們的好奇心，同時(shí)也有利于培養(yǎng)他們周密的思考能力、清晰的表達(dá)能力和豐富的想像能力。
《皇帝的新裝》十分注意突出重點(diǎn)，對(duì)于關(guān)鍵性的情節(jié)和細(xì)節(jié)，運(yùn)用多種手法，不斷加以重復(fù)，反復(fù)進(jìn)行交代。
這篇童話中，凡屬重要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，諸如皇帝愛穿新衣的“癖好”，騙子的陰謀詭計(jì)，他們吹噓自己所織出的衣料的“特性”，他們在織布機(jī)上的“空忙”情況，大臣、官員和皇帝察看織布情況時(shí)的心理動(dòng)態(tài)，皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓識(shí)破的過程，等等，作者都用不同的方式，重復(fù)地加以敘述和描繪。
這種成年人可能會(huì)感到“嗦”的描述方式卻正符合少年兒童的心理特征，使他們覺得是在娓娓而談，清楚明白，引人入勝。
《皇帝的新裝》還十分注意敘述方式的多樣化，使故事顯得更加生動(dòng)、活潑、有趣。
作者在敘述整個(gè)故事時(shí)，有時(shí)采用明白流暢的白描手法，有時(shí)通過精彩的對(duì)話，有時(shí)則細(xì)致地揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)。
通過這樣多種方式的相互交叉，靈活運(yùn)用，大大增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性，有利于吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的興趣，使他們隨著故事情節(jié)的逐步展開，很自然地接受作品的內(nèi)容，在潛移默化之中，受到感染和教育。
《丑小鴨》讀后感 《丑小鴨》是一個(gè)關(guān)于一只又大又丑的鴨子頑強(qiáng)地應(yīng)對(duì)生活中的挫折和他人的嘲笑，最終變成白天鵝的故事。
故事的核心是：面對(duì)生活的種種不公平，作為弱者和小人物，只要能堅(jiān)持理想，努力奮斗，一樣能得到幸福和快樂；以及身處逆境，只要我們頑強(qiáng)抗?fàn)?，?jiān)持信念，成功和幸福就一定會(huì)來到。
由此，我想到，在現(xiàn)實(shí)生活中不也有許許多多的“丑小鴨”嗎
與牛頓齊名的愛因斯坦，四、五歲才會(huì)說話，動(dòng)作呆滯，小學(xué)成績極差，在學(xué)校和家里受到了教室、同學(xué)、家人的嘲笑和漫罵。
但他通過數(shù)學(xué)和物理上的鉆研，最后成為了著名的科學(xué)家。
大發(fā)明家愛迪生，小學(xué)還沒有上完就因家境貧寒而輟學(xué)，經(jīng)常租用地方做實(shí)驗(yàn)，在一次實(shí)驗(yàn)中還險(xiǎn)些雙目失明。
但最后通過不懈的努力成為了“發(fā)明大王”。
一代天驕成吉思汗，幼年喪父，跟著母親在草原上四處流浪，受盡其它部落的冷落和折磨，最后卻憑借著堅(jiān)忍不拔的精神，使他和他的子孫成為了草原乃至歐亞大陸的主宰者。
這些名人們不都是丑小鴨的縮影嗎
而我們，這些新一代的希望呢
沒有受到社會(huì)的不公，也沒有遭受過狂風(fēng)驟雨般的打擊，但我們呢
就以我為例，我雖然是中上等的學(xué)生，但也受到過低分的試卷、困難的題目的打擊。
可是面對(duì)這些，我有時(shí)選擇了逃避，有時(shí)選擇了放棄，就算轉(zhuǎn)變過來也要一段時(shí)間。
連這點(diǎn)困難都應(yīng)對(duì)不了，更何況心理和肉體的雙重折磨呢
所以，學(xué)過《丑小鴨》后，我們就該學(xué)習(xí)用丑小鴨的精神和現(xiàn)實(shí)中的困難和挫折做斗爭。
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”吟著普希金的《假如生活欺騙了你》，看著《丑小鴨》，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),克服挫折和困難其實(shí)并不困難 啦啦啦求采納好嗎
各種文體形式的區(qū)別 記敘文 說明文 議論文 應(yīng)用文等 望語文老師來詳細(xì)回答~非常感謝~
包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文 （一）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
1、記敘文的分類 （1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分： ①簡單記敘文。
②復(fù)雜記敘文。
（2）從寫作對(duì)象的不同分： ①以寫人為主的記敘文。
②以敘事為主的記敘文。
③以寫景為主的記敘文。
④以狀物為主的記敘文。
（二）說明文：以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。
1、說明文的分類 從說明對(duì)象（內(nèi)容)分： ①實(shí)體事物說明文。
②事理說明文。
③科學(xué)小品文。
從語言表達(dá)方式分： ①平實(shí)說明文。
②文藝性說明文。
2、說明文的特點(diǎn)： （1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性。
（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性。
（3）語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。
（三）應(yīng)用文： 應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實(shí)用文體。
1、應(yīng)用文的種類： （1）書信類： 一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、 聘請書）、電報(bào)、匯款。
（2）筆記類： 日記、讀書筆記。
（3）公文類： 命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要等十三種。
（4）宣傳類： 廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書。
（5）告示類： 啟示、海報(bào)。
（6）禮儀類： 請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。
（7）契據(jù)類： 條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約。
（8）傳志類： 傳記、地方志、家史（校史、村史）。
（四）議論文： 議論文是以議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。
（1）、議論文的分類： 按內(nèi)容目的分： ①一般性政論文。
②評(píng)論。
③雜文（隨筆、雜談、筆記）。
④讀后感。
按論證方式分： ①立論文。
②駁論文。
好詞好句
您看完這篇文章，你就知道外國學(xué)樣學(xué)習(xí)的 了解外國學(xué)生怎樣學(xué)習(xí) 我喜歡在語文課堂紹國外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。
80年代初，我開始訂閱《外國教育動(dòng)態(tài)》（后更名為《比較教育研究》），那上面有了適合于學(xué)生的內(nèi)容，我便向?qū)W生介紹。
“日本等許多國家都把愛國注意當(dāng)做德育的內(nèi)容，他們的學(xué)社國內(nèi)都有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。
” 外國的德育課一般都根據(jù)學(xué)生的年齡和接受能力，采取循序漸進(jìn)的方式。
美國教育家?？滤瓜壬v：“假如我們要教給對(duì)付勒索他們零花錢或抄他們作業(yè)的小無賴。
”不像我們的教育，小學(xué)講為共產(chǎn)主義奮斗，中學(xué)講建設(shè)社會(huì)主義，大學(xué)講集體主義，兩相對(duì)照，學(xué)生們覺得我強(qiáng)調(diào)的德育要少喊口號(hào) ，多做實(shí)事，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，從腳下做起的要求事正確的。
在美國各校教書，最重要的一環(huán)事如何組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，如何針對(duì)學(xué)生的問題，科學(xué)地組織各類討論。
美國式地“油燈精神”，即學(xué)生是燈油，教師是燈芯，學(xué)生既為老師提供了只是動(dòng)力，教師地指揮也照亮了學(xué)生。
這種照亮地過程，絕不是以犧牲教師為代價(jià)，而是以師生相互促進(jìn)、互通有無為基本特征，只有具備這種積極地“油燈精神”，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生之間的交流。
中國留學(xué)生高鋼把9歲的兒子帶到美國，送到一所小學(xué)。
這是一所什么樣的學(xué)校啊
學(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天最少讓學(xué)生玩兒兩個(gè)小時(shí)，下午不到3點(diǎn)就放學(xué)回家。
而最讓人開眼的是根本沒有教科書。
不知不覺一年過去了，兒子的英語長進(jìn)不少，放學(xué)之后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時(shí)就背回一大書包的書來。
家長問他一次借這么多書干什么，兒子一邊看著那些借來的書，一邊打著微機(jī)，頭也不抬地說：“作業(yè)”。
這叫作業(yè)嗎
一看兒子打在計(jì)算機(jī)屏幕上的標(biāo)題，這位家長真有些哭笑不得——《中國的昨天和今天》，這樣天大的題目，即使是博士，敢去做嗎
過了幾天，兒子完成了這篇作業(yè)。
沒想到打印初的是一本20多頁的小冊子。
從九曲黃河到象形文字，一是看到兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書目。
這位家長想，這是我讀研究生之后才運(yùn)用的寫作方法，那時(shí)，他已30歲。
這位家長的兒子在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)能夠熟練地在圖書館用計(jì)算機(jī)和縮微膠卷系統(tǒng)查找他所需要地各種文字和圖象資料了。
原來，他懷疑把兒子帶到美國來是不是干了一生中最蠢的一件事，兒子的變化促使這位家長重新去看美國的小學(xué)教育。
他發(fā)現(xiàn)，美國的小學(xué)雖然沒有在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的只是灌輸，他們卻想方設(shè)法把孩子們的眼光印象校園外那個(gè)無邊無際的知識(shí)的海洋……。
他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。
在日本中小學(xué)，學(xué)生的考試成績被輸入微機(jī)，除了學(xué)生本人及其家長，任何人不得而知，不向全體學(xué)生公布。
而且，同學(xué)之間，打聽別人的成績當(dāng)然也不是禮貌的，是要受到抨擊與譴責(zé)的。
在新加坡的課堂上，學(xué)生上課玩兒硬殼蟲，老師就會(huì)讓他俠客后寫一篇關(guān)于硬殼蟲的作文。
讀《加拿大教育一瞥》這篇文章時(shí)，學(xué)生們感到加拿大有的學(xué)校確實(shí)是把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人。
有的校長介紹說：“我們學(xué)校有500名學(xué)生，便有500張不同的課程表，學(xué)社國內(nèi)完全科研按照自己的實(shí)際水平，每天、每節(jié)課選擇適合于自己的科目與教師，高高興興地聽適合于自己實(shí)際的課。
”這樣靈活的組織方式，同樣培養(yǎng)出了大批人才。
讀《美國教育掠影》一文，我的學(xué)生們對(duì)美國有的中學(xué)選修課竟達(dá)到幾十門乃至,感到不可思議。
說：我們剛剛講了一點(diǎn)課外知識(shí)個(gè)別人就認(rèn)為沖擊了考試科目，這樣理解學(xué)生得學(xué)習(xí)確實(shí)太狹隘了。
” 12年前，上海10個(gè)縣區(qū)得老師到我們班聽課，我講的是《外國教育動(dòng)態(tài)》上刊登的文章《哥倫比亞少年教改營》……這個(gè)教改營取得了異乎尋常的教育效果，也使我們班同學(xué)感到震驚，這樣一個(gè)由犯罪青少年組織的小社會(huì)尚且管理得井井有條，我們這些并每組太大人生彎路得學(xué)生門，自己僅僅管理一個(gè)班級(jí)，就更應(yīng)該井井有條了。
我也和學(xué)生討論英國一些學(xué)校至今年仍沒有廢除提法，利和弊各有幾分。
介紹得最多得還是前蘇聯(lián)教育。
我個(gè)學(xué)生講凱洛夫主張得“三中心”，也講參見過凱洛夫教育學(xué)編寫得贊可夫關(guān)于最近發(fā)展區(qū)得見解，講巴班斯基課程最優(yōu)化理論，講的最多得是蘇霍姆林斯基得教育理論與實(shí)踐。
間美國首府洛克菲勒的孩子零用錢少的可憐;講美國總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后寧肯靠領(lǐng)取救濟(jì)金過活也不找父親幫忙。
英國首相撒切爾夫人的二個(gè)孩子，以自食其力，女兒當(dāng)記者，兒子做商人（會(huì)計(jì)）。
南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子19歲時(shí)離開家，自己奮斗，從一名普通工人干起，人們稱他是“一個(gè)始終不沾家庭光的人”。
學(xué)生們通過同齡人學(xué)習(xí)生活的比較，通過不同國家教育目標(biāo)，教育內(nèi)容，教育方法的比較，能找到既科學(xué)又比較適用于我們自己的方法，能更全面地認(rèn)識(shí)和理解教育，不至于像有的同學(xué)所狹隘理解地那樣，教育便是摳教材、作練習(xí)、考試、得分、升學(xué)。
通過比較，學(xué)生們也樂于接受我所提出來地，學(xué)生要做學(xué)習(xí)地主人，要培養(yǎng)自我教育和自學(xué)能力的主張。
學(xué)生們覺得這些做法符合世界教育改革的大趨勢。
祝學(xué)習(xí)愉快
