四年級(jí)科學(xué)全知道讀后感怎么寫

《科學(xué)知識(shí)全知道》讀后感幾個(gè)月前爸爸給我買了一本叫《科學(xué)知識(shí)全知道》的書，書本內(nèi)容很豐富，其內(nèi)容涉及天文、地理、氣象、人體、生物、等九大方面的科學(xué)知識(shí)。

書中介紹到的最令我為之震撼的是“生活中的科學(xué)”欄目，它讓我深受啟發(fā)，讓我想到許多小發(fā)明，小創(chuàng)意，讓我知道了生活有那么的多姿多彩。

還有讓我最喜歡的是《浩瀚的宇宙》欄目，這個(gè)欄目的內(nèi)容豐富多彩，不僅介紹了太陽系的九大行星，還介紹了龐大的銀河系和星座的分類。

這本書各方面的知識(shí)都有，讓我讀了之后懂了以前不懂得東西，讓讀者明白更多知識(shí)，清楚更多道理。

《科學(xué)知識(shí)全知道》真是一本好書啊

《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》讀后感

科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談是一本介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的書，雖然文章不是很多，但是我們卻能自然科學(xué)發(fā)展的歷史長河中，挑選出不少有意義的發(fā)現(xiàn)和事實(shí)，去證實(shí)一些不實(shí)際的事情，并加以總結(jié)分析。

還能夠發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)規(guī)律。

這本書的作者努力觀察中外，而且寫得如此巧妙，能寫成這作品一定花了許多功夫吧

是著名的數(shù)學(xué)家、科普作家、教育家，曾當(dāng)任過的校長。

本書中，他通過自己的親身經(jīng)歷，再用一個(gè)科學(xué)的角度去看，便發(fā)現(xiàn)出了一些規(guī)律與過程。

有時(shí)候能夠讀到合適的書，真是讓人受用一輩子啊——翻閱推出的，我不禁發(fā)出了這樣的感嘆：這實(shí)際上也是我多年讀書生活的一點(diǎn)體會(huì)。

我很慶幸能夠看到寫的這個(gè)小冊(cè)子的。

說它是個(gè)小冊(cè)子，決沒有小看的意思。

因?yàn)檫@本書僅有7萬字左右吧，確實(shí)不厚，內(nèi)容中每個(gè)小專題也就幾千個(gè)字。

而卻能讓人受益良多。

就我們?nèi)粘Ｋ?，一個(gè)人學(xué)問高未必有用；即使學(xué)問出神入化了也可能見識(shí)不高。

因此，在該書作者看來，德、識(shí)、才、學(xué)對(duì)人才的成長起著非常重要的作用，這些方面的缺陷往往會(huì)使他們與重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)無法對(duì)稱起來。

作者還用生動(dòng)貼切的比喻——才如戰(zhàn)斗隊(duì)，學(xué)如后勤部，識(shí)是指揮員；才如斧刃，學(xué)如斧背，識(shí)是執(zhí)斧柄的手——論述了才學(xué)識(shí)三者的。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談是王梓坤作者慢慢磨礪出的成果，在我看來，這本書的意義非凡。

科學(xué)的歷程讀后感1000字自己寫的

晉中之窗提醒您： 學(xué)習(xí)是我的一種生活方式，閱讀漸行漸遠(yuǎn)地成為了我的一種習(xí)慣。

吳國盛的名著《科學(xué)的歷程》是源于媒體的傳播和助推。

1995年湖南科技出版社出版了科學(xué)史普及著作《科學(xué)的歷程》中科院院長周光召院士為之作序，并且盛譽(yù)此書“將有助于廣大讀者開闊眼界，加深對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

” 著名生物學(xué)家民盟名譽(yù)主席談家楨院士稱“這是一本成功的科學(xué)史著作，作者在這方面具有很深的造詣，對(duì)許多科學(xué)史問題有自己的見解。

”這些名人的話感染著我。

當(dāng)《科學(xué)的歷程》一書被評(píng)為1996年度“五個(gè)一工程”一本好書獎(jiǎng)時(shí)，已經(jīng)無法抵御潮流的誘惑，當(dāng)?shù)谝淮问峙酢犊茖W(xué) 的歷程》時(shí)，無法感受它的魅力，也沒有找到美好的感覺。

吳國盛先生的著作《科學(xué)的歷程》。

我正好利用這個(gè)暑假重拾此書。

此書已今非昔比，我現(xiàn)在閱讀的是第二版。

第二版與第一版相比，文字增加了10萬字，隨文字附在周邊的插圖增加到800幅，并且補(bǔ)充了大量易于查檢的參考文獻(xiàn)、編制了中英文人名索引等，尤其增加了20世紀(jì)科技發(fā)展史的相關(guān)內(nèi)容。

當(dāng)我酣暢淋漓地閱讀完十卷四十六章約百萬字的《科學(xué)的歷程》時(shí)，對(duì)當(dāng)今中國科技和哲學(xué)方向的權(quán)威吳先生肅然起敬，尤其認(rèn)同中科院院士席澤宗先生在第二版序中所說“這本書寫得有聲有色，既有深刻的理論分析，又有激情的描繪，雅俗共賞，曉暢易懂，可讀性極強(qiáng)”。

這是一部鮮活有趣的圖文并茂濃縮的人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史著作。

《科學(xué)的歷程》通過生動(dòng)而激情的圖文敘述，繪聲繪色地呈現(xiàn)給讀者的是科學(xué)家平凡而卓越的人生，詮釋了科學(xué)創(chuàng)新發(fā)明的艱難歷程，尤其關(guān)注每一次科技發(fā)明在人類文明史上的不朽地位和價(jià)值，用科學(xué)史的角度詮釋人類文明探索的足跡，秉承了吳先生一貫的思辨思維和獨(dú)到的理解，悄然無聲中引發(fā)我穿越時(shí)空，用自己的感官去觸摸那些鮮活的科學(xué)人物，既有耳熟能詳?shù)呐ｎD、瓦特、伽利略和赫胥黎等，更有陌生的哈勃、詹金和奧肯等，以我自己的方式暢游在科學(xué)家的情懷中，用我擅長的人文視角審視科學(xué)發(fā)展歷程，心境頓時(shí)豁然開朗，原來《科學(xué)的歷程》是可以如此悅讀的。

摘錄p190天文學(xué)革命中的一段文字：“一接觸哥白尼的學(xué)說，布魯諾馬上燃燒起了火一般的熱情，哥白尼學(xué)說中的革命精神強(qiáng)烈地感染了他，宣揚(yáng)日心說以至進(jìn)一步宣揚(yáng)宇宙無限的思想，成了他終身的事業(yè)。

布魯諾的激進(jìn)思想使天主教會(huì)暴跳如雷、惱羞成怒......” 。

這些雀躍的文字配上布魯諾的肖像，無一不能激發(fā)我們無限的想象空間。

再讀《科學(xué)的歷程》一書，感同身受地跟著吳先生走在科學(xué)的歷程上。

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看完揭秘科學(xué)這本書的讀后感想

讀書筆記寫作方法讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過就是一種議論文而已。

很多應(yīng)用文種只有在將來的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。

常用的形式有：提綱式—— 以記住書的主要內(nèi)容為目的。

通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

摘錄式——主要是為了積累詞匯、句子。

可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

仿寫式——為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。

評(píng)論式——主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何。

可分為書名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。

心得式——為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。

即隨感。

存疑式——主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。

簡縮式——為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

《什么是科學(xué)》讀后感10篇

下非原基本知識(shí)，僅供參考： 1學(xué)的多種含義科學(xué)一詞和哲學(xué)一詞一樣，都是日本人的創(chuàng)造本人考慮到近代歐美science的特點(diǎn)是分門別類地研究客觀事物，于是翻譯為“科學(xué)”。

科學(xué)的原義是“分科之學(xué)”，“分科”研究學(xué)問是為了更好地獲得真理。

后來，科學(xué)成為真理體系的代名詞。

①科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)是真理性的思想體系，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和精神科學(xué)三大類。

②科學(xué)研究。

科學(xué)是追求真理的實(shí)踐活動(dòng)；在當(dāng)代，科學(xué)是群體性事業(yè)。

③科研方法。

科學(xué)是獲得真理的各種手段，包括物質(zhì)性的科學(xué)儀器、精神性的思維方法。

④科學(xué)精神。

科學(xué)精神是人類追求真理的崇高精神。

2、科學(xué)的本質(zhì)是真理體系 ①個(gè)別的真理不是科學(xué)，只是科學(xué)的要素（組成部分）。

只有當(dāng)一些具體的個(gè)別的真理相互聯(lián)結(jié)形成“分科之學(xué)”的時(shí)候，才產(chǎn)生一門相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)（或者說一門學(xué)科）。

②科學(xué)研究和科學(xué)精神都是為了追求科學(xué)知識(shí)；科研方法也有是否科學(xué)的問題，即是否符合研究對(duì)象的特性，能否揭示其本質(zhì)和規(guī)律。