《榜樣的力量》讀后感 姜春
[《榜樣的力量》讀后感 姜春]閱讀《榜樣的力量》，感覺受益良多，《榜樣的力量》讀后感 姜春。
每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待著我們?nèi)ゲ蓴X；書中的每位人物，都是鮮明的旗幟，值得我們?nèi)W習、去超越。
以下僅是我讀書過程中感觸最深的幾點，請大家批評指正。
逝者如斯，轉(zhuǎn)眼間從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)8個年頭了。
擺脫了初登講臺的拘謹，決心努力向優(yōu)秀教師的行列看齊。
于是認真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導，積極參加教研，把握每一個可以提升自己的機會，曾有一段時間年輕氣盛，認為自己對教育教學的理解也深入了一些，認為在三尺講臺上站穩(wěn)了腳跟。
可是面對素質(zhì)教育與應(yīng)試教育、社會環(huán)境與教學環(huán)境、高考改革與課堂變革等諸多矛盾，隨著接觸的各種理念紛至沓來，思考同一問題時不同的解釋，突然間竟然發(fā)現(xiàn)，自己已深陷到各種信息的漩渦，自己越來越不會做教師了。
直到閱讀了《榜樣的力量》叢書，心中才釋然，不僅找到了合理的解釋，而且明確了前進的方向和方法。
榜樣是標桿，是楷模，以這些榜樣為精神的皈依和行動的指南，定然會讓我的教育人生更加積極向上、絢麗多彩。
在《中學教師職業(yè)生涯規(guī)劃》一文，我知道了自己在剛走上工作崗位的5年內(nèi)，教齡與教學效果成正比曲線上升；第5至8年出現(xiàn)了一個平穩(wěn)發(fā)展趨勢，是教師成長的“徘徊階段”，我現(xiàn)在正處于這個“徘徊階段”，雖然自己學的東西多了，但因為還不能融會貫通，所以越來越覺得自己退步了，讀后感《《榜樣的力量》讀后感 姜春》。
接下來我要做的就是再學習、再創(chuàng)造，在教師專業(yè)化成長道路上上下求索，爭取早日跨過“高原期”，形成自己的對教育教學獨特見解，形成自己的教學特色和風格。
我知道要做到這一點是有一些困難的，但是我堅信，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，即使不能到達山頂，我努力了，也就無怨無悔了。
天空中也許沒有我的痕跡，但我已經(jīng)飛過。
于漪老師1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學教育系后，長期從事語文教學，是我們語文教育界的豐碑。
讀她的《加強教學的藝術(shù)表現(xiàn)力》使我如醍醐灌頂，首先要對學生有愛，“有了愛，就有了一切。
”我想這句話應(yīng)該適合我們所有的學科教師和德育工作者。
有了愛，她的“要善于激發(fā)學生的學習動機，教學方法靈活多變，增強教學的感染力和教學語言的表現(xiàn)力，一切以“學”為出發(fā)點”這些理念和做法就自然容易接受和應(yīng)用了。
我還看到她在自傳體著作《歲月如歌》里寫道，“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子都在學做教師”。
我想這不僅是謙虛，更是一種偉大的人格。
我認為，之所以是名師而不是教書匠，就在于他們都突破了“術(shù)”的束縛。
錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。
“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。
這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。
閱讀《新教育是什么》一文，使我對朱永新教授所倡導的“使教師過上一種幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也促使我重新閱讀了他的《新教育之夢》，再次使我熱血沸騰。
當前，教育很“現(xiàn)實”，以至于“理想”根本無法立足。
沒有理想時，我們又整天忙于應(yīng)付。
我真誠的希望，每一個老師，都能像朱永新教授那樣，給自己從事的工作加上一個定語——“理想”，然后腳踏實地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我們在工作時或許就會幸福許多。
〔《榜樣的力量》讀后感 姜春〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《榜樣的力量》讀后感 姜春
[《榜樣的力量》讀后感 姜春]閱讀《榜樣的力量》，感覺受益良多，《榜樣的力量》讀后感 姜春。
每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待著我們?nèi)ゲ蓴X；書中的每位人物，都是鮮明的旗幟，值得我們?nèi)W習、去超越。
以下僅是我讀書過程中感觸最深的幾點，請大家批評指正。
逝者如斯，轉(zhuǎn)眼間從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)8個年頭了。
擺脫了初登講臺的拘謹，決心努力向優(yōu)秀教師的行列看齊。
于是認真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導，積極參加教研，把握每一個可以提升自己的機會，曾有一段時間年輕氣盛，認為自己對教育教學的理解也深入了一些，認為在三尺講臺上站穩(wěn)了腳跟。
可是面對素質(zhì)教育與應(yīng)試教育、社會環(huán)境與教學環(huán)境、高考改革與課堂變革等諸多矛盾，隨著接觸的各種理念紛至沓來，思考同一問題時不同的解釋，突然間竟然發(fā)現(xiàn)，自己已深陷到各種信息的漩渦，自己越來越不會做教師了。
直到閱讀了《榜樣的力量》叢書，心中才釋然，不僅找到了合理的解釋，而且明確了前進的方向和方法。
榜樣是標桿，是楷模，以這些榜樣為精神的皈依和行動的指南，定然會讓我的教育人生更加積極向上、絢麗多彩。
在《中學教師職業(yè)生涯規(guī)劃》一文，我知道了自己在剛走上工作崗位的5年內(nèi)，教齡與教學效果成正比曲線上升；第5至8年出現(xiàn)了一個平穩(wěn)發(fā)展趨勢，是教師成長的“徘徊階段”，我現(xiàn)在正處于這個“徘徊階段”，雖然自己學的東西多了，但因為還不能融會貫通，所以越來越覺得自己退步了，讀后感《《榜樣的力量》讀后感 姜春》。
接下來我要做的就是再學習、再創(chuàng)造，在教師專業(yè)化成長道路上上下求索，爭取早日跨過“高原期”，形成自己的對教育教學獨特見解，形成自己的教學特色和風格。
我知道要做到這一點是有一些困難的，但是我堅信，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，即使不能到達山頂，我努力了，也就無怨無悔了。
天空中也許沒有我的痕跡，但我已經(jīng)飛過。
于漪老師1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學教育系后，長期從事語文教學，是我們語文教育界的豐碑。
讀她的《加強教學的藝術(shù)表現(xiàn)力》使我如醍醐灌頂，首先要對學生有愛，“有了愛，就有了一切。
”我想這句話應(yīng)該適合我們所有的學科教師和德育工作者。
有了愛，她的“要善于激發(fā)學生的學習動機，教學方法靈活多變，增強教學的感染力和教學語言的表現(xiàn)力，一切以“學”為出發(fā)點”這些理念和做法就自然容易接受和應(yīng)用了。
我還看到她在自傳體著作《歲月如歌》里寫道，“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子都在學做教師”。
我想這不僅是謙虛，更是一種偉大的人格。
我認為，之所以是名師而不是教書匠，就在于他們都突破了“術(shù)”的束縛。
錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。
“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。
這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。
閱讀《新教育是什么》一文，使我對朱永新教授所倡導的“使教師過上一種幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也促使我重新閱讀了他的《新教育之夢》，再次使我熱血沸騰。
當前，教育很“現(xiàn)實”，以至于“理想”根本無法立足。
沒有理想時，我們又整天忙于應(yīng)付。
我真誠的希望，每一個老師，都能像朱永新教授那樣，給自己從事的工作加上一個定語——“理想”，然后腳踏實地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我們在工作時或許就會幸福許多。
〔《榜樣的力量》讀后感 姜春〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
尊重的力量讀后感500字
尊重，是人的一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。
在這個世界上，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們每個人都沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。
假如別人在某些方面不如己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在某些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的尊重。
一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境，去面對所有事物上的強者和弱者、所有生活中的幸運者與不幸者。
給成功的人以尊重，表明了自己對別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明了自己對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵。
只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進，就有失敗后的東山再起。
尊重，是人類內(nèi)心的一種表現(xiàn)，你看不見它的存在，卻可以把握它。
人給人一種尊重，并不是一件困難的事，反之，如果人與人之間都互相尊重，反而會讓人覺得尊重只是一種簡單而又快樂的事。
懂得尊重的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。
對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。
他們的內(nèi)心世界都是光明的，人生的全部意義，在于精神、美和善的勝利。
讓我們在人生的道路上慢慢體會和摸索吧
《誰的力量大》讀后感
誰的力量大》這篇文章講述了小草、泥土、樹木、石頭、鐵錘、火焰、河水、水蒸氣比誰的力量大，大家都議論紛紛；最后，太陽從天空升起來了，它們?nèi)恐捞柕牧α渴鞘澜缟献畲蟮?；太陽謙虛地說自己的力量有限，算不了什么，并揭示自己的力量的好處。
這篇寓言故事令我深受啟迪，對我的印象特別的深刻。
從最后一自然段中，太陽搖搖頭說：“我的力量也有限得很，我自己將在不斷燃燒中，逐漸消失。
在廣漠無垠的宇宙中，我又算得了什么
”這段話使我懂得自己的力量，只有用到恰當?shù)牡胤?，才能產(chǎn)生一定的威力，何必去比個什么你小我大呢
我們不僅要學會在恰當?shù)牡胤绞褂米约旱牧α?，還要學習太陽謙虛，不驕傲，不因有人夸它、佩服它而得意忘形。
尊重的力量讀后感500字
尊重，是人的一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。
在這個世界上，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們每個人都沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。
假如別人在某些方面不如己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在某些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的尊重。
一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境，去面對所有事物上的強者和弱者、所有生活中的幸運者與不幸者。
給成功的人以尊重，表明了自己對別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明了自己對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵。
只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進，就有失敗后的東山再起。
尊重，是人類內(nèi)心的一種表現(xiàn)，你看不見它的存在，卻可以把握它。
人給人一種尊重，并不是一件困難的事，反之，如果人與人之間都互相尊重，反而會讓人覺得尊重只是一種簡單而又快樂的事。
懂得尊重的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。
對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。
他們的內(nèi)心世界都是光明的，人生的全部意義，在于精神、美和善的勝利。
讓我們在人生的道路上慢慢體會和摸索吧
《誰的力量大》讀后感
誰的力量大》這篇文章講述了小草、泥土、樹木、石頭、鐵錘、火焰、河水、水蒸氣比誰的力量大，大家都議論紛紛；最后，太陽從天空升起來了，它們?nèi)恐捞柕牧α渴鞘澜缟献畲蟮?；太陽謙虛地說自己的力量有限，算不了什么，并揭示自己的力量的好處。
這篇寓言故事令我深受啟迪，對我的印象特別的深刻。
從最后一自然段中，太陽搖搖頭說：“我的力量也有限得很，我自己將在不斷燃燒中，逐漸消失。
在廣漠無垠的宇宙中，我又算得了什么
”這段話使我懂得自己的力量，只有用到恰當?shù)牡胤?，才能產(chǎn)生一定的威力，何必去比個什么你小我大呢
我們不僅要學會在恰當?shù)牡胤绞褂米约旱牧α?，還要學習太陽謙虛，不驕傲，不因有人夸它、佩服它而得意忘形。
寫人格的力量是不是就等于寫讀后感
最近讀了《人格的魅力》一書，感想頗多。
該書著重論述了人們所必須具備的基本道德品質(zhì)：守信、誠實、責任、正直、堅忍。
指出人格是一個人道德品質(zhì)的集中反映，是理想和追求的外部表現(xiàn)，是一個人靈魂的折射。
具備什么樣的人格，也就決定了什么樣的人生追求和價值目標。
強調(diào)人格魅力是一種很能吸引人的力量，指出高貴的人格是最高學位，高貴的人格力量可以照亮世界；而成功，只有才華是不夠的，人格才是做人的根本；樹立一個好的形象，讓自己的個性更吸引人，對于修煉自身人格非常重要；自信是成功的階梯，禮貌可以促人事業(yè)成功，誠實才會讓人變得強大而高貴，真誠可以贏得人心，寬容是一種美德，學會平等待人、尊重別人，才會贏得他人對自己的尊重；成功是從好的習慣開始的，時刻記住自己的責任，盡職盡責、愛崗敬業(yè)、無私奉獻，勤奮地工作、盡力把事情做得更好，會讓你散發(fā)出無窮的魅力。
一盎司忠誠相當于一磅智慧。
該書可謂字字璣珠、句句感人，堪稱勵志箴言。
本書的作者——杰斐爾·亞瑟，是全球知名的思想先鋒、職業(yè)演說家，畢業(yè)于美國西點軍校。
曾任美國陸軍特種部隊高級指揮官。
退役后，擔任美國艾迪公司總裁，多家著名公司職業(yè)培訓顧問。
其著作《人格魅力》在世界范圍內(nèi)具有廣泛影響。
長期以來，美國西點軍校的學生都必須接受“人格魅力”的訓練。
它的精神力量影響了一代又一代的學員。
《人格魅力》自在美國出版后，立刻贏得了很高的贊譽，成為倍受推崇的暢銷書。
在當今社會中，為人處世的基本點就是要具備人格魅力。
何為人格魅力
首先要弄清什么是人格。
人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。
而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。
在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格。
有較高內(nèi)在價值形象必然折射出人格魅力的光輝。
哲學家休謨說：“最柔和的慈愛，最無畏的堅毅，最溫厚的情感，對德行的最崇高的熱愛，所有的一切都成功地使他震顫的心房充滿生氣和力量。
”這充滿生氣和力量的人，足以令人仰慕，因為他身上折格魅力的光輝。
人格魅力，它含有凝重感或是磅礴感，而且攜挾著激蕩力和感召力。
在當今社會中，為人處世的基本點就是要具備人格魅力。
何為人格魅力
人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。
而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。
在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格。
我們在工作與生活中都有著同樣的感受，總是希望與那些熱情、友善的人相處，也總是對那些謙虛、嚴于律已、堅決果斷、光明磊落的人充滿好感。
事實上就是他們的人格魅力在無形中吸引著我們。
與品行高尚的人在一起，是一種品味，是一種享受，更是一種快樂。
有哪位大神知道《清掃的力量》讀后感怎么寫，要求300字以上，有自己的看法，速度，跪求……!
打掃森林的讀后感打掃森林的讀后感《“打掃”森林》是我們剛學的一篇課文,讀后,受益匪淺。
這篇課文講述了一個發(fā)人深省的故事:從前,德國有個林務(wù)官,一上任就命令工人把森林的灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光,把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡,連地上的枯枝爛葉也不放過。
結(jié)果,破壞了大自然的平衡,森林漸漸地毀掉了。
今天,在我們的現(xiàn)實生活中,這樣的事情,比比皆是,屢見不鮮。
我曾在書上看過,黃河的水土流失,其主要原因就是人們違背自然規(guī)律,破壞植被,砍伐樹木,污染河流,隨心所欲地做著自己想做的事情,一點都不知道保護自己的生存環(huán)境。
前幾年的凍雨現(xiàn)象和前些日子的霧霾天氣,也跟我們自己的行為息息相關(guān)。
大自然中一切事物都是互相聯(lián)系的。
“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,雪的行動,意味著一些動物、生物該休息了。
“隨風潛入夜,潤物細無聲”,春雨的行動,預(yù)示著萬物復(fù)蘇,生機盎然。
大自然給我們的啟示無處不在。
成熟的麥穗低著頭,那是在告訴我們要謙虛。
蜜蜂在花叢中忙碌,那是在教我們勤奮。
無數(shù)只螞蟻在搬遷著巨大的物質(zhì),那是在告訴我們,團結(jié)就是力量,堅持就是勝利。
我們現(xiàn)在雖然還是個孩子,但我們必須從大自然的啟示中,學會愛護大自然,保護地球媽媽,這才是我們的使命所在。
打掃森林的讀后感這篇小短文主要講了:德國有個林務(wù)官,下了一道命令:把森林打掃得一干二凈,不情愿的護林工人只好去做,把灌木叢砍得光溜溜,把雜草斬除得一根不剩。
在護林工人清潔下,林子終于變得又寬敞又潔凈,林務(wù)官心里很高興。
可是,幾年過去了,樹木的葉子變得稀稀疏疏,有的樹木甚至因為干枯而死,可是這是為什么呢?因為,大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系、互相生存的,這樣才能使大自然保持生態(tài)平衡,不至于垮掉。
可什么也不懂得林務(wù)官卻把灌木叢得一干二凈了野草鋤得絲毫不留。
除害蟲的鳥兒飛走了,森林里的害蟲就吃樹葉,咬樹根,鉆樹心,樹木也就毀了。
這篇文章雖然短,卻又意味深長,告訴了我們很多道理:人是自然界的一部分,人類應(yīng)該善待大自然,保護動植物。
