漢字的故事讀后感

漢字的故事感漢字是在黃河中游一帶的。

漢字和西字是不同的，漢字就是單個(gè)的字塊放在那里已經(jīng)很直白地告訴你什么是好的，什么是錯(cuò)的。

漢字有兩個(gè)基本特征：一個(gè)是象形的特征，一個(gè)是有價(jià)值固定化的特征。

這兩個(gè)特征導(dǎo)致了杰出、特殊的書法。

從敦煌出土的漢代木簡中可發(fā)現(xiàn)，早在2000多年前中國的文官已經(jīng)反復(fù)練習(xí)漢字書寫的技巧。

在中國的傳統(tǒng)社會中，書寫的好壞不僅直接會對科舉成績產(chǎn)生影響，更重要的是中國的讀書人把書法看作是完善個(gè)人修養(yǎng)的重要方式。

即書品直接代表人品。

正因?yàn)槿绱?，幾千年來，無數(shù)優(yōu)秀的讀書人將精力傾注于字塊的形狀，并把這種藝術(shù)推向了登峰造極的地步。

《漢字五千年》還通過毛筆，紙張，印章的漢字書寫用具引出了——造紙術(shù)和印刷術(shù)——中國民族自豪于世界的四大發(fā)明中兩項(xiàng)與漢字有關(guān)的發(fā)明。

讀后感的開頭怎么寫

[讀后感怎么]讀后感怎么開頭開頭是：1.今天,我...一文使我深受感觸2.翻開書,...字印入的的眼簾,不禁讓我想起...3.或者引用名言開頭,在引出內(nèi)容結(jié)尾一般是：1.這片文章是我深受啟發(fā)...2.良久,我沉思著...下面是幾個(gè)例子：開頭 1. “人生自古誰無死,流取丹心照汗青”是出自《過零丁洋》這首詩的 ,讀后感怎么開頭.今天我閱讀了《過零丁洋》,一幅動人的畫面出現(xiàn)在眼前...2.《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品,而這部散文集中所寫的,又全是先生幼年時(shí)期的事情.幼年的事情到了晚年再去回想,猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取,雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮.結(jié)尾：1. 《過零丁洋》這首詩像我的照明燈,小老師,告訴我要熱愛祖國,好好學(xué)習(xí);又像多彩的陽光,伴隨著我踏向未來的征程.2.童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個(gè)不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,向往自由. 當(dāng)你遇到船在暴風(fēng)雨中遇難時(shí),你會怎樣做?當(dāng)你獨(dú)自一人漂流到一個(gè)荒無人煙的孤島上時(shí),你會怎樣做?當(dāng)你受到?jīng)]有食物,沒有房屋,沒有衣服,沒有一切時(shí),你會怎樣做?是絕望地任命,還是自信地面對?是勇敢地去接受,還是懦弱地逃避?……在這種種災(zāi)難同時(shí)降臨在我們面前時(shí),我想魯濱遜他給我們做出了最好的選擇.二十八年的荒島生活,可以說給了魯濱遜一個(gè)非凡地人生.與世隔絕,但重不放棄一絲一毫對生命的希望.他憑借人類獨(dú)有的智慧和靈巧的雙手,捕獵動物,制作陶瓷,開鑿山洞,開荒種地,砍樹建房,終于建造了一個(gè)“世外桃源”.有時(shí)我禁不住感嘆,他對生活永不放棄的信念到底從何爾來,因?yàn)槎四陮τ谌祟悂碚f并不是一個(gè)短暫的數(shù)目.古人云：“騏驥一躍,不能十步;怒馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤.”永不放棄,是成功最重要的一步.我想正是因?yàn)轸敒I遜他做到了這點(diǎn),才能在逆境中生存下來.魯濱遜雖然只是個(gè)小說中的人物,但他的事跡卻令無數(shù)的后人成為了不怕困難與挫折的生活中的強(qiáng)者,為他們的事業(yè)成就打下了很好的基矗同樣他在我眼里是一段傳奇,他用他對逆境的百折不撓、堅(jiān)韌不拔、不畏艱險(xiǎn)和永不放棄的精神為我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇.【擴(kuò)展閱讀篇】所謂“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺.讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想.要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn)：首先,要讀好原文“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎(chǔ).走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深.只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻.如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張),或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么.如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月.作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動,為什么這樣感動等等.其次,排好感點(diǎn)只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多.如對原文中心感受得深可以寫成讀后感,對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感.總之,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對它有感受,都可能寫成讀后感,你需要把你所知道的都表示出來,這樣才能寫好讀后感.第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)一篇文章,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文.第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí),有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例.一句話,讀后感中少不了“敘”.但是它不同于記敘文中“敘”的要求.記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動,而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實(shí)際上變成復(fù)述了,讀后感《讀后感怎么開頭》.這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn),所以才簡明不了.簡明,不是文字越少越好,簡還要明.第五,聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種.寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用.編輯本段如何寫讀后感格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱,一種是寫閱讀后的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落.題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目,下一行是——《讀有感》,第一行是主標(biāo)題,第二行是副標(biāo)題.二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵.三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容.四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合.五、敘原文不要過多,要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字.六、要審清題目.在寫作時(shí),要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),“感”能寫出體會.七、要選擇材料.讀是寫的基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真仔細(xì),才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來,這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,就是文中點(diǎn)明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時(shí)不能面面俱到,應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化.八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭,然后,再寫體會.原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜.結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際.九、要符合情理、寫出真情實(shí)感.寫讀后感的注意事項(xiàng)①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會”為主.②要寫得有真情實(shí)感.應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”.③要寫出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者.④禁止寫成流水賬!編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料.簡述原文有關(guān)內(nèi)容.(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來.(3)議——分析材料,提練感點(diǎn).亮明基本觀點(diǎn).在引出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進(jìn)行一番評析.既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn).要選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為\\\\觀點(diǎn)句\\\\.這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn).\\\\觀點(diǎn)句\\\\在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點(diǎn)寫在篇首.(4) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理.寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺.泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對性,不能給人以震撼.聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出,更有說服力.這個(gè)過程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí),所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù).(5)結(jié)——總結(jié)全文,升華感點(diǎn).“讀”的內(nèi)容不放松.以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握.比如,\\\\簡述原文\\\\一般在\\\\亮明觀點(diǎn)\\\\前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫第四個(gè)部分了.一、先要重視感感要多 讀要少,要善于靈活掌握.比如,“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫第四個(gè)部分了.二、要重視\\\\讀\\\\在\\\\讀\\\\與\\\\感\(zhòng)\\\的關(guān)系中,\\\\讀\\\\是\\\\感\(zhòng)\\\的前提,基礎(chǔ);\\\\感\(zhòng)\\\是\\\\讀\\\\的延伸或者說結(jié)果.必須先\\\\讀\\\\而后\\\\感\(zhòng)\\\,不\\\\讀\\\\則無\\\\感\(zhòng)\\\.因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情.三、讀完一本書或一篇文章會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,更是會產(chǎn)生不同的看法,受到不同的啟迪.以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考,可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要\\\\露餡\\\\,認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性,若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),不能搞華而不實(shí),否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的\\\\大鍋飯\\\\缺少必要的考評機(jī)制,為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯(lián)想到改革開放以來,打破\\\\鐵飯碗\\\\,廢除大鍋飯的必要性.四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文一篇讀后感,不能寫出諸多的感想或體會,這就要加以選擇.作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫.要注意把握分析問題的角度,注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),作為全文議論的中心.初中作文課中,除了寫\\\\讀后感\(zhòng)\\\外,老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影,電視片或參完某一展覽后寫\\\\觀后感\(zhòng)\\\,觀后感的寫法與讀后感是一樣的,只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容,然后引出觀點(diǎn),展開論述就可以了.五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要.寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個(gè)“簡”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容,而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無關(guān)的東西.(2)亮明基本觀點(diǎn).選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”.這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn).“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點(diǎn)寫在篇首.(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理.這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出、更有說服力.這個(gè)過程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù).(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際.一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感.要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際.這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象.聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié).以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的.(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容,重寫有感,不要重點(diǎn)介紹,偏離主題.

《最早的漢字之謎》讀后感

[《最早的漢字之謎》讀后感]我讀了這篇文章知道了關(guān)于中國最早漢字的一些知識，讓我長了一些見識噢

目前，人們公認(rèn)的甲骨文是至今發(fā)現(xiàn)古代文字中時(shí)代最早、體系最為完整的文字了，《最早的漢字之謎》讀后感。

但是，近年來考古學(xué)家又在山東省的泰安縣大汶口發(fā)現(xiàn)了比殷商時(shí)期更早的大汶口文化。

這一文化中使用的陶文化比甲骨文還要早，它的某些造字方法后來還為甲骨文所繼承下去。

目前，我們只能斷定陶文是一些用來記錄和傳達(dá)信息的符號，也可以說它們是一種圖形文字。

這是現(xiàn)行文字的遠(yuǎn)祖，它們已經(jīng)有5500年左右的歷史了，讀后感《《最早的漢字之謎》讀后感》。

通過了解這些知識，使我對古代文字產(chǎn)生了興趣，覺得古代的文字真有趣啊

像古代文字中的苗是這樣寫的，像古代文字中的莫是這樣寫的，看到了這些字，我對語文的文字感到不再怕了，覺得古時(shí)候的文字都是畫出來的，而現(xiàn)代文字是由古代文字演變而成的，因此我對現(xiàn)代文字也有了濃厚的興趣了，我會多讀多看各種書籍來了解更多中國的現(xiàn)代文學(xué)和古代文化。

我會好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字，長大后想當(dāng)個(gè)考古學(xué)家噢

（）　　〔《最早的漢字之謎》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

歇后語大全讀后感100字

我讀了《歇后語大全》這本書。

我知道了許許多多的歇后語知識。

真應(yīng)了高爾基說的那句話：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

這次歇后語之旅讓我獲益良多。

歇后語就是只說出前半句，“歇”去后半句就能輕而易舉地對句子的意思心領(lǐng)神會，這多么像字謎呀

不，這比字謎更加有趣!寫 《歇后語大全》這本書給看書的感受。

作者是否把二段并成了一段

歇后語總的來說分為兩種，一種是諧音型的，一種是喻意型的。

諧音型和喻意型的各有各的巧妙之處。

諧音型的歇后語簡單易猜，但結(jié)果總讓你大吃一驚。

喻意型的歇后語讓你二丈和尚——摸不著頭腦。

即使你知道了后半句，也要沉思片刻才會說：“哦，原來如此

”寫歇后語的類型。

中國的漢字文化真是條條大路通羅馬，小小的歇后語也會和考試時(shí)至關(guān)重要的作文有著千絲萬縷的聯(lián)系，它和作文一樣有寫人、記事、狀物的呢。

例如：寫人的有安祿山起兵——反了，記事的有諸葛亮三氣周瑜——略施小計(jì)，狀物的有八月的核桃——擠滿了人（仁）例舉幾個(gè)歇后語，豐富內(nèi)容。

中華的漢字就是奇妙，一點(diǎn)、一橫、一豎、一撇、一捺.......組成了千千萬萬的漢字。

而漢字們手拉手心連心同心戮力組成了有趣的歇后語，優(yōu)美的文章，巧妙的成語......我只能用一句話來形容：小小漢字情，縷縷中華情。

結(jié)尾抒發(fā)情感。

學(xué)《有趣的漢字》有感 新聞

過去我曾讀過安子介的《劈文解字》，結(jié)合自己過去學(xué)過的古漢語知識，覺得非常新鮮，是解釋漢字，學(xué)習(xí)漢字的一種可參考的途徑，經(jīng)常也用這種思維教授給學(xué)生。

現(xiàn)在我看了《有趣的漢字》，覺得這是從漢字的“源”上來認(rèn)識漢字，與《古代漢語》師出同門，是細(xì)化了的對漢字的構(gòu)成、形成的專門研究，對于學(xué)習(xí)漢字，知其然，而知其所以然，是非常有教益的。

這本書中有許多作者在研究中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，如漢字的組成中，一些基本筆畫“一、丨、／、丶、乛、∟、∠” 都是表示一件事或物的基本部件，一些最基本部件“┠、丄、廠…… ”也都是表示一個(gè)物或一件事。

作者進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)帶部件“ノ”的字都是代表一種有生命的物及與生命活動有關(guān)的事，所以在這種字中， “ノ”是一個(gè)“前綴” ，而“夂”是“反”的近義字。

“獨(dú)體字”實(shí)際是由一些基本部件“疊合”或“聯(lián)接”而成的字，如“秉”是雙手“屮”抓住“木”的生命行為“ノ”--“堅(jiān)定不移” ，而“成”是“” （人） 、 “” （手） 、 “戈”聯(lián)接而成，表示“事情成功了，手可以放下戈了”。

又如：Ⅲ 象順暢流動的水--“川”;也象形馴服的動物的毛--主人經(jīng)常給馴養(yǎng)的動物梳理，“毛”使其變得象“Ⅲ”那樣有條理。

“、”這個(gè)部件象形，是一種團(tuán)形的物體。

如“玉”中的“、”象形，是一塊石頭--石中之王是“玉”。

在“刃、戈”中,“、”為磨刀石。

有了這些解釋，學(xué)習(xí)漢字就能看作是一種推理，不但明白字的來源，而且學(xué)習(xí)了一種思維的方法，讓漢字真正地成為了一種文化，而不是孤立的“字”。

因而學(xué)漢字也變成有趣，有故事了。

學(xué)漢字也就不會那樣地難了。

我記得自己小時(shí)候，識字時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)別字，也讀錯(cuò)音，這時(shí)，我父親就說：讀書讀太多，料字讀成科。

真是讀書讀得太多嗎

不是的，是說讀書不認(rèn)真，表面讀書了，其實(shí)沒有真正地讀好。

料字與科字很像，但我是不會讀錯(cuò)的，那時(shí)是將霸王別姬的姬字讀成了臣，就因?yàn)槟亲稚倭艘恍∝Q。

所以我后來懂得識字都不能秀才念半邊了，要經(jīng)常去翻翻字典，查查讀音，看看意思。

這也變成了我的習(xí)慣。

然而，今年，在看漢字聽寫大會電視節(jié)目后，才知道，自己竟然連“冒”字也寫不正確，因?yàn)樯喜糠植⒉皇窃蛔郑莾蓹M是不能碰兩邊的“豎”的。

在《有趣的漢字》里，我也才知道“曰”字，那中間一橫也是不能碰到右邊的橫折的“豎”的。

這是字“理”，生活中，書寫行書的時(shí)候，當(dāng)然是不要求這么精準(zhǔn)地寫字，但要明白為什么這些字要這樣寫，而不那樣寫，這就明白了這個(gè)字的來源了理的。

這本書解釋漢字，都是從字源來分析的，因此，必須通過繁體字來分析，而現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的是簡體字。

所以說，老師作為教孩子識字的人，對于字的來源是不能糊涂的，特別是繁體字是必須認(rèn)得的。

而教學(xué)生的時(shí)候，在講解必要的字的時(shí)候，要讓學(xué)生知道字的來源。

這樣可以幫助學(xué)生大大地避免寫錯(cuò)字的機(jī)率。

我看了這本書后，覺得要好好地將書中的一些基本字的意思進(jìn)行篩選，將那些對小學(xué)生識字特別有幫助的篩選出來，以便在教學(xué)中運(yùn)用。

看了這本書，還幫助我解決了一個(gè)問題。

我曾聽一位中學(xué)老師告訴我們，射與矮字是剛好相互調(diào)換的，講得非常有理，如射字是一寸高的身體，怎能不是矮呢

矮字中矢是弓箭，委是彎曲，將弓拉彎是為什么

當(dāng)然是射了。

但確實(shí)這是錯(cuò)的，這個(gè)問題一看《有趣的漢字》就能夠解答了。

還有對于筆劃比較多的漢字，有時(shí)很難明白它為什么會是這樣，比如：贏。

這個(gè)字筆劃多，我們一般是采用拆部件的方法，讓學(xué)生掌握。

將其拆分為“亡、口、月、貝、凡”。

但為什么會用這么幾個(gè)部首來構(gòu)成這個(gè)字呢

確實(shí)難以明白。

這次在嚴(yán)老師的書里，我知道了，原來與秦始皇的姓“贏”有關(guān)系。

謝謝嚴(yán)老師的饋贈與信任，我今后會時(shí)時(shí)翻翻這本書的，因?yàn)閷μ岣咦约旱臐h字知識水平大有幫助。

有趣的“大仙桃” 《詹姆斯與大仙桃》讀后感

[有趣的“大仙桃” 《詹姆斯與大仙桃》讀后感]我在暑假中一共讀了20多本故事書，我最喜歡讀羅爾德．達(dá)爾的作品，有趣的“大仙桃” 《詹姆斯與大仙桃》讀后感。

我媽媽給我買了一套他寫的書，有12本呢。

其中，我愛讀的是《詹姆斯與大仙桃》。

故事主要內(nèi)容是：小詹姆斯在四歲時(shí)爸媽就死了，他被送到兩個(gè)姨媽那里。

兩個(gè)姨媽對他一點(diǎn)兒也不好，老讓他干活。

有一天一位老爺爺給他一包東西，讓他泡水喝下去，他就不痛苦了。

結(jié)果，詹姆斯不小心把包摔破了，里面的東西被桃樹吸收了。

桃樹上結(jié)了個(gè)大仙桃，長到了一座房子的大小。

兩個(gè)姨媽叫人來參觀，晚上叫詹姆斯去撿香蕉皮。

詹姆斯看見桃兒下面有一個(gè)洞，他就順著洞口往上爬，有一樣?xùn)|西撞到他的頭，他一看是一扇門，他推開門，里面有許多的小動物，它們正等著詹姆斯。

動物們咬斷桃把兒，桃就滾呀滾的，最后桃兒被吹到了大海里。

桃子接著在大海上滾，感到很餓，就吃點(diǎn)桃子，讀后感《有趣的“大仙桃” 《詹姆斯與大仙桃》讀后感》。

他們在大海里遇到了大鯊魚，鯊魚讓他們滾開，想吃他們。

詹姆斯想出了辦法：他用蚯蚓當(dāng)誘餌吸引海鷗飛下來，然后用蜘蛛小姐和蠶兒吐的絲拴在了海鷗的脖子上，用了502只海鷗，海鷗帶著大仙桃飛起來了。

海鷗飛呀飛呀，飛到了一個(gè)國家。

蜈蚣咬斷了幾根絲線，仙桃落到一個(gè)大廈的塔尖上。

開始人們以為是世界上最大的大炸彈，人們都慌了，以為是世界末日到了。

警察們在別的樓頂上看，發(fā)現(xiàn)是一只大桃子。

人們用大吊車把桃子從塔尖上吊下來，裝上卡車。

許多小孩把桃肉吃了，車把桃核運(yùn)到公園做紀(jì)念。

詹姆斯每天住在公園里，迎接來參觀的客人。

他生活得非常快樂。

這個(gè)故事真好玩兒，里面的人物我最喜歡的就是詹姆斯。

因?yàn)樗龅嚼щy的時(shí)候，不慌張，愛動腦筋。

以后，我在學(xué)習(xí)和生活中，也會遇到困難，我要向詹姆斯學(xué)習(xí)，像他一樣冷靜，和伙伴一起合作,積極想辦法。

說明:此文兒子寫的初稿,我?guī)椭泶蜃帧?/p>

最后一段是在我的引導(dǎo)下寫出來的，其他內(nèi)容基本保持原貌，當(dāng)然我把兒子用拼音寫的給補(bǔ)上漢字了。

　　〔有趣的“大仙桃” 《詹姆斯與大仙桃》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

怎么提高孩子的記憶力

平時(shí)需要注意哪些方面

那從現(xiàn)在開始，你就要鍛煉孩子的觀察、提問和獨(dú)立思考的能力，只要有生活的地方都可以進(jìn)行觀察，都可提問。

如通過觀察物，景，人，事或者看書，電視，聽收音機(jī)都能發(fā)現(xiàn)有趣的事情，在你和孩子閑談中，要鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是重復(fù)從書上看來的，任何有趣的問題經(jīng)過討論后，都要趁其興致正濃時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的漢字，孩子對自己感興趣事物的“字寶寶”完全能做到過目不忘。

如果孩子視覺語言好，還可以將有趣的問題寫成觀察日記。

最重要的是培養(yǎng)興趣，讓她學(xué)會學(xué)習(xí)和思考。

記憶需要常常重復(fù)，應(yīng)該要讓孩子通過多講（復(fù)述記憶法）、做記錄（提綱記憶法）、畫表格（列表記憶法）、讀文章（閱讀記憶法）、以及改錯(cuò)記憶法等來加強(qiáng)記憶，效果很好。

400字讀后感作文

格列佛游記讀后感當(dāng)我翻開了時(shí)我馬上就被眼前的目錄所吸引了：小人國歷險(xiǎn)、大人國歷險(xiǎn)、會飛的國家……這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到這些就想快點(diǎn)往下看，想快點(diǎn)了解怎么會有小人國和大人國，國家又怎么會飛。

帶著這些疑問我認(rèn)真地讀。

這本書講的是格列佛以海上醫(yī)生的身份隨同一艘船出海航行，后遭遇風(fēng)暴孤身一人涉險(xiǎn)了一些神奇的國家，最后終于回到了自己的國家的事情。

情節(jié)曲折、玄妙，又不乏幽默。

把格列佛的歷險(xiǎn)寫的栩栩如生，有趣極了。

與其說是“格列佛游記”倒不如說成是“我與格列佛的游記”呢，因?yàn)槲以陂喿x這本書時(shí)幾乎入迷了，似乎就是我和他一起歷險(xiǎn)一樣。

但是我又從心里佩服他的機(jī)智勇敢，他總是給我一中“逆境叢生”的感覺，這點(diǎn)就是他歷盡艱險(xiǎn)后從新踏上自己的國土的主要原因。

所以我果斷要向他學(xué)習(xí)這種精神，否則的話，若我以后碰到這種事情的話說不定早已經(jīng)一命嗚呼了呢!這本書實(shí)在是太好看了，使得我讀了幾遍了還是覺的沒看夠，它實(shí)在太有趣了，我十分喜歡這本書。

怎么樣，聽了我的介紹你是不是有心動了?那就快讀一讀這本書吧!記住噢，它的名字叫做!=================================================================〈假如給我三天光明〉讀后感 是美國作家海倫?凱勒寫的，我想這位作家同學(xué)們一定非常熟悉吧。

她是一位了不起的女性，她很小的時(shí)候既聾又啞還盲。

也許大家都不會相信，正是這個(gè)殘疾的女孩子竟創(chuàng)造了許多不可思議的奇跡。

她不僅學(xué)會了多種語言，還考進(jìn)了。

她就是用這種驚人的成績受到了全世界人民的敬仰。

海倫寫這篇文章，就是因?yàn)樽约嚎床灰姸嘧硕嗖实氖澜?，卻又是那么想看一眼這個(gè)她生活的地方。

所以她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友，希望他們能好好珍惜。

寫出了一個(gè)失明者對光明的無限渴望。

哪怕只有三天，短短三天，她也一定會加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。

那么，大家想一下，我們這些耳聰目明的人，不要說三天，就是三十天，三百天-----甚至更多的時(shí)間，大家又是怎樣安排的呢

假如說什么時(shí)候我們只有三天光明了，過了三天的期限我們再也不能看到，那會發(fā)生什么情況

大家一定會說：“我們要抓緊時(shí)間，把各門功課做好，把要做的事情做好，把時(shí)間安排的井井有條，一分一秒都不能輕易地浪費(fèi)。

” 對啊

同學(xué)們，為什么要到失去時(shí)才去醒悟，才去嘆息，才會覺得光明實(shí)在太寶貴呢

連海倫?凱勒都可以在黑暗中探求光明，摸索尋找正確的人生之路，我們這些正常人又何嘗不可

我希望大家讀了這篇文章后，好地學(xué)習(xí)，好好地生活，合理安排時(shí)間，不輕言放棄，不輕易被擊倒，珍惜現(xiàn)在的，這樣才不會辜負(fù)了上帝賜予我們的明亮眼睛，和一切美好的東西。

不要等到失去的時(shí)候才追悔莫及，才會無限留戀，才覺得光明的寶貴。

是的，珍惜現(xiàn)在，珍惜每時(shí)每刻，應(yīng)該是我們真正需要做的。

==================================================================——讀有感 近日，我讀了之一——，書中的一個(gè)個(gè)精彩的故事，一位位英雄人物，都給我留下了不可抹滅的印象。

的作者是，元朝末年人，他是我們古代的一位偉大的文學(xué)家，而他創(chuàng)作的《水滸傳》則更是家喻戶曉、盡人皆知。

《水滸傳》是我國第一部以反映農(nóng)民起義為題材的長篇小說，它深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡，熱情地歌頌了農(nóng)民的革命斗爭。

它不僅描述了一個(gè)個(gè)作惡多端，欺壓百姓的害民賊，同時(shí)也描述了一個(gè)個(gè)劫富擠貧、鋌而走險(xiǎn)的好漢，他們被那些大大小小的統(tǒng)治者，上至、高官顯宦，下至惡霸地主、差役爪牙，逼得無法再生活下去，走投無路，只好走上反抗的道路。

通過閱讀《水滸傳》不僅讓我對封建社會有了更本質(zhì)的了解，而且還讓我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吳用、林沖、、魯智深……他們是多么讓人神往啊

他們就好比劉備、諸葛亮、關(guān)羽、孫悟空……一般，是永遠(yuǎn)存活在人們心中的藝術(shù)形象。

全書中最讓我記憶猶新的，還算是英雄好漢武松醉后打虎的故事了—— 話說武松離了“三碗不過岡”后，便直奔景陽岡。

走了一里多路，武松便覺得又累又渴，躺到一塊大石頭上，正閉了眼要睡，忽然從亂樹叢中躥出一只吊睛白額大虎來。

武松見了，頓時(shí)驚出一身冷汗，酒也醒了一大半，從青石上翻身跳下，抄起哨捧，閃在旁邊。

那老虎把兩只前爪在地上略按一下，縱身一撲，武松急忙閃到一邊，老虎見捉不到武松，便干脆一掀，一剪，可都讓機(jī)靈的武松閃過了。

那老虎正準(zhǔn)備再次攻擊，武松連忙掄起哨棒，從空中劈下，誰知只打到了一棵樹上，哨捧斷成了兩截。

這一下，激得老虎向武松猛撲過來，武松往后一跳，老虎恰好落在他面前，武松丟掉手中的哨棒，兩手把老虎皮揪住狠勁地踢它，又用拳頭猛打它，不一會兒，老虎就只剩下一口氣了，五官里全部是血，武松又到樹邊拾起半截哨棒，回來又打了一二百下，直到老虎一絲氣也沒有了才罷手。

武松又回到青石板上歇了好一陣，才走下岡子去。

《水滸傳》中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事；那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠(yuǎn)都活在我們的心中，永不磨滅