《生動(dòng)的數(shù)學(xué)》讀后感
從小學(xué)到高中我一直對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,之所以對(duì)數(shù)學(xué)青睞,那是因?yàn)樵趩⒚傻臅r(shí)候,就開始感覺到數(shù)學(xué)離生活很近.很小的時(shí)候,家人便會(huì)教我認(rèn)數(shù)字；漸漸長(zhǎng)大后,自己會(huì)用七巧板來搭各種各樣的圖案；而現(xiàn)在我又踏上了會(huì)計(jì)這條路,又是跟數(shù)字打交道……種種往事都讓我跟數(shù)學(xué)有了不解之緣!而就在我看到了《數(shù)學(xué)萬花鏡》這本書后,才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)居然有這么多的奧秘有待我去探索!《數(shù)學(xué)萬花鏡》不僅告訴我們很多很多的知識(shí),還鍛煉我們基本思維的訓(xùn)練.讓我們知道如何運(yùn)用思維,才能使我們更加的開拓視野.這是作者著名數(shù)學(xué)家胡·施坦豪斯所著的一本獨(dú)特的介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的書.為什么說它獨(dú)特呢?那是因?yàn)檫@本書是以圖形、圖片和模型等為主,以必要的初等的數(shù)學(xué)說明為輔.生動(dòng)地講述了數(shù)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域里的事實(shí)和問題.有時(shí)一些抽象而難以理解的數(shù)學(xué)理論,通過具體的可以捉摸的實(shí)物從而使數(shù)學(xué)具體化.使大家從實(shí)踐中學(xué)到知識(shí),理解真理!而施坦豪斯教授并不想在書中炫耀他能羅列多少難得住讀者的題目,而是直接從初等數(shù)學(xué)的一些方面挑選題材,然后娓娓道來,旁征博引,讓你深刻地感覺到生活中的方方面面都充滿了數(shù)學(xué).他的話題總是驚人的、奇趣的、令人高興的,同時(shí)也是細(xì)致的、有洞察力的,讓人情不自禁地重新審視周圍的世界,從生活中領(lǐng)悟到真理,讓你知道這個(gè)習(xí)以為常的世界的每一個(gè)角落,都有著讓人驚奇,有趣的另一面.
養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性
察 日記 月季花 蠶 小白 賞 菊 觀察搬食 觀花 “大力士 日記四則 下雨了 小書亭 草 莓 我的“鐵甲小將軍” 養(yǎng)蝸?！ ↓埼r，我想著你 春 寒 小金魚 小鴨子 觀賞曇花 霧 朝陽(yáng)路變了樣 日記二則 貓的一家 小螃蟹 雪 可愛的“雪白” 觀察日記四則 雨 景 蒜苗是怎樣成長(zhǎng)的 春天來了 海上觀日 初冬的早晨 星 星 和平鴿 地球儀 早春的集市 蚱蜢走路 小貓的星期天 觀察日記一則 觀察日記 錯(cuò) 字 想象 日記 看釣魚 夢(mèng)游太空 觀 云 夢(mèng) 漫游月宮 海 夢(mèng) 禮 物 夢(mèng)中旅行 一場(chǎng)及時(shí)雨 七色彩虹 我長(zhǎng)大了干什么 我做了一個(gè)美麗的夢(mèng) 活動(dòng)日記 營(yíng)火晚會(huì) 學(xué)與玩 莊嚴(yán)的時(shí)刻 捏橡皮泥 一次有意義的活動(dòng) 記一次有意義的活動(dòng) 快樂的野炊 吹泡泡比賽 焰火晚會(huì) 難忘的一日 “六一”兒童節(jié)慶祝會(huì) 日記二則 決 賽 我站在國(guó)旗下 給世界冠軍獻(xiàn)花 愉快的課間活動(dòng) 給孤寡老人拜年 野 炊 記一次掃墓活動(dòng) 中秋賞月晚會(huì) 跨“巨人步” 日記一則 授巾儀式 我參加了七巧板聯(lián)歡會(huì) 記一次游戲活動(dòng) 拔河比賽 大隊(duì)會(huì) 愉快的游戲 老鷹捉小雞 我的興趣 快樂的春游 一次難忘的演出 丟手帕 游覽 日記 游北?！ ∮味冀摺 〉俏魈炷可健 ∮巍凹t領(lǐng)巾公園” 游五臺(tái)勝境 神奇的蘆笛巖 黃山游記 山川秀色 難忘的龍門澗之行 游晉祠 長(zhǎng)城游記 游覽黃果樹瀑布 游青城山日記二則 旅游（二則） 我上北京去旅游 參觀日記 家鄉(xiāng)的石榴節(jié) 參觀“珍藏動(dòng)植物”展覽 參觀歷史博物館 參觀中國(guó)地質(zhì)博物館 參觀首都博物館 參觀圖書館 參觀窯村機(jī)場(chǎng) 參觀造紙廠 參觀魯迅銅像 參觀飛機(jī)場(chǎng) 看冰燈 讀書日記 讀書日記一則 讀《三毛流浪記》有感 讀《當(dāng)太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候》 像小溪那樣永遠(yuǎn)前進(jìn) 在愛心中大聲歌唱 《人的智慧》讀后 新 書 讀 《小蘿卜頭在獄中》有感 賴寧在我心中 讀 《神童王全》 隨感 日記 《周恩來》觀后 《火燒圓明園》觀后感 愿人類和動(dòng)物成為朋友 水滴石穿 令人深思的一件事 砍水漂的啟示 為了明天 日記一則 鞋 從燒柴想起的 日記一則 我親眼看見的 春 蠶 雨 后 練跳桿 “雪 人” 白 發(fā) 看爸爸媽媽下棋 助人為快樂之本 在美的音樂里 新年暢想 老師到我家 一顆米飯粒 動(dòng)人的歌 盲人伯伯是我的引路人 地 圖 學(xué)車的啟示 讓 座 愛心的播種 我真慚愧 愛 鳥 春天的啟示 遵守時(shí)間 粗心的我 逆水行舟 不進(jìn)則退 我征服了害怕 勞動(dòng)日記 擦玻璃 學(xué)種花 拾稻穗 勞動(dòng)生活摘記 第一次釘扣子 掃樓梯 種 豆? 第一次收稻子 搬 煤 拔 草 放 ?！ 澳夏酁抽_荒’ 澆 地 學(xué)習(xí)日記 我懂得了一個(gè)道理 數(shù)學(xué)考試 我考上了八中 新 害人的小馬虎 我最喜歡的一節(jié)課 蛋殼怎么變軟了 日記一則 第一次受表?yè)P(yáng) 寫日記的樂趣 王老師教我學(xué)琵琶 語文游藝會(huì) 我多想痛痛快快地玩一天 默寫生字 日記一則 小墨點(diǎn)不見了 我挨了“五十大板’ 42分，我不能告訴媽媽 當(dāng)我拿到新書的時(shí)候 第一次做實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)，給了我樂趣 粗心的煩惱 人物 日記 我寫我自己 玩得高興，我忘了“驕傲 家長(zhǎng)會(huì)上“出洋相” 乘“極地號(hào)”歸來的爸爸 爸爸，討厭的爸爸 媽媽們笑了 媽媽又哭了 不徇私情的姑姑 哦，她原來是殘疾人 我的爸爸 我的媽媽 媽媽的嘮叼 我的表姐 爸爸的愛好 郵遞員 一個(gè)愛護(hù)小樹的人 可敬的售貨員阿姨 越活越年輕 三個(gè)慈祥的母親 個(gè)體戶老爺爺 楊炮伯伯 我的弟弟 表妹改錯(cuò) 捏糖的老人 吵 架 武警叔叔 啊 老倔 生日日記 過生日 獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽一支歌 快樂的生日 小瓷葫蘆的風(fēng)波 日記一則 媽媽的禮物 給姥姥過生日 禮 物 難忘的生日宴會(huì) 送給媽媽的禮物 生 日 新奇的生日禮物 生日禮物 我十二歲了 生日禮物 孫悟空與阿童木 聚 餐 節(jié)假日記 學(xué)游泳 看花燈 喜上加喜 寒假觀光日記二則 正月十五 新年禮物 燈 中秋節(jié) 智阻“三只手 圣誕老人到我家 這事發(fā)生在暑假 舞獅子 原平街景一瞥 逛廟會(huì) 難忘的中秋節(jié) 十·一看升旗 買 書 家庭 日記 讓媽媽吃一驚 第一次做菜 新裝電話的風(fēng)波 媽媽炒菜 餐 桌 洗碗比賽 我?guī)蛬寢屪黾覄?wù) 包粽子 洗青菜 一碗幾乎倒掉的面條 日記一則 媽媽，回來吧 學(xué)包餃子 學(xué)做被子 打碎花瓶 照顧奶奶 量血壓 做鱔魚 心里美 第一次洗碗 看媽媽炒菜 敲釘子 怎樣端飯碗不燙手 炒 菜 看剖鱔魚 家逢喜事 今天我當(dāng)家 鄰里之間 給爸爸做掛面湯 第一次買菜 夾老鼠 我當(dāng)上了最佳“設(shè)計(jì)師’ 家庭音樂會(huì) 家庭發(fā)獎(jiǎng)會(huì) 我有自己的小天地 趣事 日記 課余趣事 踢毽子 最幸福的一天 奇妙的“跳跳糖’ 小實(shí)驗(yàn) 趣 事 吃瓜做燈 捉小雞 打雪仗 拔 牙 “熱 狗 玩碰碰車 地雷花種子和藥 打“水漂漂” 捉老鼠 小狗“白白’ 今天我玩得真開心 我和爺爺放風(fēng)箏 吹肥皂泡 坐飛機(jī) 可愛的米老鼠 雪 兔 抓小雞 釣 魚 有趣的一天 用石子擺成的畫 快樂的一天 一支鋼筆引出的笑話 我剃和尚頭 挑西瓜 制作“不倒翁 捉螳螂
如何提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)良學(xué)習(xí)習(xí)慣 如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)習(xí)慣 成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。
教育的不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。
習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息； 最近，中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。
”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一的氣力。
說明了早期教育的重要性。
如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西。
”這位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園。
”“在幼兒園學(xué)到了什么。
”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。
”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。
一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。
也就是說到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。
如：有一個(gè)老師的孩子去上海參加一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽，帶隊(duì)的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會(huì)兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。
在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開始，我就堅(jiān)持每天7點(diǎn)以后和他一起做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到現(xiàn)在大概有九個(gè)多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會(huì)主動(dòng)地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。
就是這幾個(gè)月來他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個(gè)時(shí)間，他就會(huì)做這件事。
二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢
孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。
那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢
如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽(yáng)。
這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習(xí)慣怎么用減法呢
如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。
一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來四五次。
這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來3次完全可以。
孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。
父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。
有的家長(zhǎng)反映我的孩子上課注意力不集中、對(duì)讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。
針對(duì)家長(zhǎng)提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長(zhǎng)介紹一些家庭教育的方法： （一）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。
不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。
孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。
家長(zhǎng)要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。
有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。
當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)直接興趣。
著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無窮的“樂”。
學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。
例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。
那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?/p>
首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。
要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。
如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。
成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的起來，這樣才可以收到良好的效果。
例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。
所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。
興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。
瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。
我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。
孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。
另外對(duì)孩子的提問要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。
如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。
首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。
若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿W(xué)習(xí)。
（二） 、有效的注意力訓(xùn)練 良好的注意力是伴隨幼兒成長(zhǎng)不可忽視的一個(gè)重要因素。
幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長(zhǎng)大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動(dòng)、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。
因此，在“集中注意力”的針對(duì)性訓(xùn)練中，一定要?jiǎng)?chuàng)造出“層層遞進(jìn)，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會(huì)煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗(yàn)： 1、復(fù)述性練習(xí) 讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時(shí)間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。
為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個(gè)主要問題，圖書上有誰，在干什么。
書上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣服。
書上還有其他什么東西。
可以讓孩子把看到的動(dòng)物形象畫下來。
最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會(huì)逐步理解集中注意力的必了。
2、 拼圖及七巧板練習(xí) 這是二維空間中最有效的集中注意力 的練習(xí)項(xiàng)目，要求孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和能力。
而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力。
在我兒子還是2、3歲時(shí)，我就了一種最簡(jiǎn)單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會(huì)拼了，再一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時(shí)他會(huì)注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時(shí)為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會(huì)更加的感興趣。
3、多米諾骨牌練習(xí) 大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個(gè)骨牌堆放的游戲，其耐心得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。
多米諾骨牌訓(xùn)練其實(shí)是考驗(yàn)孩子能、將單一的動(dòng)作堅(jiān)持多久的一個(gè)訓(xùn)練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi)的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會(huì)不會(huì)使孩子犯“病”
骨牌訓(xùn)練無論對(duì)心神的專一、心神集中的持續(xù)時(shí)間，都是一個(gè)極好的練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的，也能促使孩子對(duì)訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。
4、 抗干擾練習(xí) 等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時(shí)，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時(shí)，可以稍稍打個(gè)岔，孩子在這個(gè)過程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升。
（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進(jìn)行這種“注意力訓(xùn)練“時(shí)，您千萬不要去打攪他。
讓他安心的做自己的事。
） （三） 、養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣 書對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，書不僅教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。
良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。
培養(yǎng)一個(gè)愛好閱讀的孩子是有法可循的。
如每晚睡覺前，看書給孩子講一個(gè)故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長(zhǎng)自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。
我兒子就非常喜歡看書，只要拿到一本書他就能坐半個(gè)小時(shí)以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他爸爸喜歡看書，經(jīng)常書回來，也給兒子帶一本，我也是在幼兒園沒時(shí)間備課寫資料就帶回家寫，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。
那么具體可以怎么做呢
我這里有幾點(diǎn)做法供家長(zhǎng)參考： （1）、陪讀 就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對(duì)畫面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
（2）、演戲 就是讀完一個(gè)故事或兒進(jìn)行動(dòng)作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演，家庭中幾個(gè)人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。
讓孩子認(rèn)識(shí)到書中的兒故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）、提問 首先向孩子提問，小托班的家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。
中大班的家長(zhǎng)要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。
其次讓孩子創(chuàng)編，家長(zhǎng)把故事講一半，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。
最后讓孩子提問，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯(cuò)的。
家長(zhǎng)們不妨去試一試。
（四） 養(yǎng)成主動(dòng)（自主）學(xué)習(xí)的習(xí)慣 我們先來聽一個(gè)例子：一位媽媽回來一個(gè)菠蘿，好奇的孩子被這個(gè)從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會(huì)有兩種方式對(duì)待好奇的孩子。
一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它
它很重，你提不動(dòng)它，但是它是圓的，你可以滾動(dòng)它。
你聞一聞，它是不是很香啊
現(xiàn)在我們把它拿到廚去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。
” 另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把回來的其它東西處理好。
好奇的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)菠蘿“采取行動(dòng)”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對(duì)著媽媽喊： “媽媽，這個(gè)菠蘿很刺手，我被它刺了一下。
” 媽媽回應(yīng)說：“是的，孩子，菠蘿會(huì)刺手，不要緊的。
” 于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個(gè)菠蘿很重，我拎不動(dòng)它。
” “是的，菠蘿很重。
” 孩子可能又嘗試著滾動(dòng)菠蘿，結(jié)果真的把它滾動(dòng)了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動(dòng)了。
” 媽媽也很高興：“你真能干
” “媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的
” “對(duì)，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。
” “怎樣吃呀
” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了。
” “讓我試一試……真好吃的
” 這兩種方式，你主張哪一種
你常用的是哪一種
它們有什么區(qū)別，會(huì)產(chǎn)生不同的效果嗎
我們不妨來一下：第一種方式，孩子很快就學(xué)會(huì)了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動(dòng)的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。
這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。
將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會(huì)像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個(gè)東西的知識(shí)。
第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會(huì)刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動(dòng)，因?yàn)樗菆A的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。
這一切都是孩子通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認(rèn)識(shí)菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會(huì)用他用過的方法來探索它，認(rèn)識(shí)它，在這個(gè)過程中于是孩子明白了這些都是性質(zhì)不一樣的東西，要用不一樣的方法去認(rèn)識(shí)它們。
兩種方法的結(jié)果很不一樣：第一種方式，孩子很快學(xué)到了知識(shí)，可是他是被動(dòng)接受的；第二種方式，孩子也學(xué)到了知識(shí)，速度比較慢，但是孩子又同時(shí)學(xué)到認(rèn)識(shí)事物的方法，還學(xué)到了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選擇不同的認(rèn)識(shí)方法的思維方式，更重要的是，他體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
大部分的家長(zhǎng)，可能都在不自覺中采用了第一種方式對(duì)待孩子，這其實(shí)就剝奪了孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的許多機(jī)會(huì)。
在我們每天的生活中，其實(shí)經(jīng)常都有這種可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)是否善于把握。
還有另外一個(gè)例子，比如三、四歲的孩子，非常喜歡在吃飯的時(shí)候幫忙分發(fā)筷子，開始的時(shí)候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽，最后拿一雙給自己。
心急的母親可能會(huì)對(duì)他說：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3雙6只，不就不用多跑幾趟了
”其實(shí)，等待他自己去總結(jié)，能讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋思考問題。
他可能要這樣來回跑了幾個(gè)月才想到，每次都做一樣的事情，是不是可以合起來做呢
于是他嘗試著多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，這樣又過了幾個(gè)星期，后來才真正弄明白，每次要拿6只才剛剛好。
在這個(gè)過程中，孩子學(xué)會(huì)了自己思考，自己總結(jié)、自己解決問題，并且體驗(yàn)到了思考的樂趣。
花點(diǎn)時(shí)間等待一下孩子，其實(shí)是很值得的，對(duì)不對(duì)
所以，我給家長(zhǎng)下面這些建議，幫助您的孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣： 不要按照你的意愿把孩子的時(shí)間安排滿，要多留一些時(shí)間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動(dòng)，你可以給他多提幾個(gè)建議讓他選擇；多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時(shí)候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時(shí)，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。
（五） 培養(yǎng)孩子的記憶力 記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。
下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。
1、依次說出名稱 把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。
2、辨顏色 讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。
如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。
3、找物品 當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
4、看圖說話 把4——8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。
要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>
5、飛機(jī)降落” 將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。
再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。
讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。
6、看櫥窗 這個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。
路過商店櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。
離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長(zhǎng)在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時(shí)，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。
這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。
久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。
所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時(shí)間也是好的。
一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求 年段 習(xí) 慣 內(nèi) 容 培 養(yǎng) 要 求 幼兒階段 1.聽故事 聚精會(huì)神，每天定時(shí)。
2.用筆畫畫 每天畫一頁(yè)畫。
3.觀察說話 每天觀察一兩件東西或一兩個(gè)事情，能簡(jiǎn)要說出。
4.正確握筆 訓(xùn)練正確的握筆書寫姿勢(shì)。
（中大班） 5.喜愛圖書 不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。
6.整理學(xué)習(xí)用品 擺放整齊，有序，會(huì)分類。
小學(xué)階段 1.愛書 學(xué)會(huì)包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購(gòu)新書。
2.寫字 握筆姿勢(shì)正確，坐的姿勢(shì)正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。
3.聽課 集中精力，坐端正，不做與聽講無關(guān)的事，積極回答問題，有問題向老師請(qǐng)教。
4.作業(yè) 思考，書寫整齊、規(guī)范，按時(shí)完成。
5.思考 凡事多問一個(gè)“為什么”，力求知道原因。
6.用工具書 會(huì)用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。
7.記筆記 凡讀書讀報(bào)、聽課、聽講話，都動(dòng)筆記錄，能抓要點(diǎn)，力求記原話。
8.寫日記 堅(jiān)持天天做，學(xué)會(huì)揀重要的記，力求有新意。
9.提問 每天向老師或同學(xué)提一個(gè)問題。
10.爭(zhēng)論(討論) 和同學(xué)爭(zhēng)論問題，既能正確理解對(duì)方觀點(diǎn)，又能提出自己的見解。
11.讀報(bào)刊 每天讀，成為必做的事。
12.積累 摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報(bào)刊。
13.建立作業(yè)規(guī)范 各科作業(yè)的書寫格式規(guī)范 14.參加課外活動(dòng) 參加文體活動(dòng)、聽報(bào)告、看演出、看比賽、投稿、參加競(jìng)賽等。
15.預(yù)習(xí) 建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點(diǎn)決定。
16.復(fù)習(xí) 遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。
一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識(shí)狀態(tài)中形成。
而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識(shí)中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。
因?yàn)?，相?duì)于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于孩子的成長(zhǎng)。
最后我借用拿破侖的一句名言來結(jié)束我們今天的交流活動(dòng)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。
事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?/p>
參考資料：白度兒子說生活沒意義他才12歲我如何開導(dǎo)他
幼兒園中班健康講衛(wèi)生教學(xué)反思怎么寫
一、活動(dòng)目標(biāo)： 1. 知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛清潔，才能防止和減少疾病。
2. 養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 盛有水的兩個(gè)盆 圖片若干 三、重點(diǎn)：了解引起疾病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
四、活動(dòng)過程： 1、設(shè)入情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示圖片提問： （1）這位小朋友怎么啦
（2）他為什么捂著肚子
（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)肚子的原因） 2、談話活動(dòng)。
(1)了解肚子痛的原因。
教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。
幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮颉?/p>
（2）生病了該怎么辦
（找醫(yī)生看病，按時(shí)打針吃藥） （3）怎樣做一個(gè)愛干凈，講衛(wèi)生的好寶寶
小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。
3、操作活動(dòng)。
（1）出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。
（2）幼兒觀察不同兩盆水，說說洗過的水和干凈的水有什么不同。
小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
為什么考試特別難得我可以考進(jìn)前幾名 容易的我不行
煩死人了
一 、心態(tài)問題 題目容易導(dǎo)致疏忽，造成本來能答得完美的題目反而因?yàn)榛卮鹛^簡(jiǎn)介而扣分二、考試容易的時(shí)候，大部分尖子生很難拉開差距，畢竟優(yōu)秀的人基礎(chǔ)都不差，前十的人想保持并不容易，本來讓你可以跟他們拉開差距的科目沒有了，自然就名次下降了
