學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的建議

一個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能心素質(zhì)的高低是與班級(jí)的管理緊密關(guān)聯(lián)的。

我認(rèn)為好班級(jí)管理，必須做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、班級(jí)管理要有“活力” 對(duì)于班級(jí)管理，似乎存在著一種認(rèn)識(shí)，就是管得越死越好，常聽(tīng)有人說(shuō)，某某班管得“魚(yú)不動(dòng)，水不跳”，不錯(cuò)不錯(cuò)。

我認(rèn)為這種觀點(diǎn)要不得，它常常會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)一個(gè)班級(jí)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在其表象上，而這種外在的東西常常是一種假象，一個(gè)只知道讓學(xué)生讀死書(shū)的班級(jí)管理最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、反應(yīng)遲鈍，也就是我們通常說(shuō)的“憨”；它的弊端還是隱性的，如果最終的結(jié)果不盡如人意，很多人也習(xí)慣將這種責(zé)任推給學(xué)生。

殊不知，學(xué)生的聰明勁很大程度上是被陳舊的管理意識(shí)這把軟刀子刮蝕了。

它的弊端和教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)如出一轍，題海戰(zhàn)術(shù)造就的是一大批熟練的做題工，就像流水線上的作業(yè)員，而不是發(fā)明家、設(shè)計(jì)大師。

我認(rèn)為：班級(jí)管理要“活”不要“死”。

在初一、初二，我都有意識(shí)、有步驟地開(kāi)展一切可能開(kāi)展的活動(dòng)，如經(jīng)常性的有一分鐘演講，辯論會(huì)，還有春秋游、晚會(huì)、球賽等文體活動(dòng)。

在課堂上更不搞一言堂，而是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，絕不因所謂教學(xué)進(jìn)度而把知識(shí)、觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生。

很多在我們班帶過(guò)課的老師都曾稱(chēng)贊學(xué)生思維活躍，跟著老師轉(zhuǎn)，甚至推著老師講，課堂氣氛熱烈，在我們班上課是一種享受。

可以這樣說(shuō)，“活是班級(jí)精神的靈魂，“管”只是一種手段：要做到“管而不死，活而不亂”：處理好“管”與“活”的辯證關(guān)系是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。

二、下放權(quán)力,充分發(fā)揮班委作用 萬(wàn)事包辦，不論巨細(xì)，事必躬親往往被認(rèn)為最負(fù)責(zé)任、最優(yōu)秀的，但我認(rèn)為“管得死”可謂一脈相承，堅(jiān)持這觀點(diǎn)的人常常認(rèn)為“苦勞第一”，加上我們現(xiàn)在的這種應(yīng)試教育模式，效果也常常不錯(cuò)。

但我認(rèn)為這種管理是一種“粗放型”管理方式，不能代表現(xiàn)代管理的理念主流。

華南師范大學(xué)麥志強(qiáng)教授有一篇文章叫《跨世紀(jì)班主任形象設(shè)計(jì)》，其中談到班主任工作的系統(tǒng)構(gòu)成，包括“常規(guī)事務(wù)性工作、協(xié)調(diào)性工作、決策性工作”。

三種工作的核心是決策性工作，而不是常規(guī)事務(wù)性工作。

是決策性工作，而不是常規(guī)事務(wù)性工作。

華中師范大學(xué)屠大華老師著作《現(xiàn)代班級(jí)教育與管理》中將這種班主任稱(chēng)為“眼睛一睜，忙到熄燈”的保姆型班主任，其不怕辛苦的精神可謂令人敬佩。

但我們的班主任都有繁重的教學(xué)任務(wù)，也不是金剛不壞之軀，怎樣處理好，準(zhǔn)確地說(shuō)是擺脫這種“包辦式”的管理模式呢?葉圣陶先生有關(guān)教學(xué)的一句名言“教是為了不教”可以作為我們的借鑒，那么我不妨仿造—句——“管是為了不管”。

我認(rèn)為，管理的最高境界是讓學(xué)生施行自我管理。

因此，我施行了一套民主治班的方案，它的內(nèi)容是一種以班長(zhǎng)為龍頭、班干部為核心、全體同學(xué)為主體的全員參與、自查自評(píng)自糾的管理方法。

班主任只是做決策性、指導(dǎo)性的工作，效果確實(shí)不錯(cuò)。

三、以身作責(zé)、以德服人是一種最高的管理境界 班主任的個(gè)性會(huì)直接影響到學(xué)生。

有威嚴(yán)的班主任管理常常雷厲風(fēng)行，是非分明，學(xué)生常常也是敬畏有加。

這雖然也是一種很高境界的管理，但我認(rèn)為，最高的管理境界還是以身作責(zé)、以德服人。

因?yàn)榘嘀魅翁?yán)容易傷害學(xué)生，尤其是部分后進(jìn)學(xué)生。

他們學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，經(jīng)常違反紀(jì)律，常與老師作對(duì)以我的個(gè)性，硬是一下子便震住了他們；可時(shí)間一長(zhǎng)，我知道，他們只是口服，心未必服：大事不犯，小情不斷；更糟糕的是，很多人校內(nèi)不犯，校外犯，根本厭惡學(xué)習(xí)。

這迫使我改變管理方法，深入他們內(nèi)心，以柔克剛，最后，取得了較好的效果。

鋒芒，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生去展現(xiàn)，我常給學(xué)生說(shuō)：“你們才是最棒的。

一切成績(jī)的取得都是你們的功勞。

我因?yàn)槟銈兌械津湴痢?/p>

”我平時(shí)絕不壓抑學(xué)生的個(gè)性，絕不輕易指斥學(xué)生，更不在公開(kāi)的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，決不為維護(hù)自己的所謂權(quán)威而不尊重學(xué)生。

“尊重”與“公平”加上有時(shí)候的“難得糊涂”，效果好而且長(zhǎng)久。

當(dāng)然，這些必須建立在班主任自身的人格魅力和過(guò)硬的教學(xué)水平的基礎(chǔ)之上。

四、樹(shù)立模范帶頭作用 班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度的路子。

沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺(jué)的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)。

在班級(jí)走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，不出一個(gè)月，學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。

制度不變，重點(diǎn)突出，狠抓學(xué)生容易出問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)。

如自習(xí)、就寢紀(jì)律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的斑風(fēng)，創(chuàng)建班級(jí)精神等決策性的工作了。

五、做學(xué)生思想工作要注重方式方法 有一種理解是班主任和學(xué)生談話越多，就愈了解學(xué)生，班級(jí)管理就愈來(lái)愈好。

我認(rèn)為不盡然，再甜的糖，吃多了也膩；再好的藥，吃得多了，蟲(chóng)子也會(huì)產(chǎn)生抗藥性。

談話“適時(shí)、適地、適情、適景、適人”我認(rèn)為效果才最好。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候如某學(xué)生平?？伎?jī)總是很一般偶有一次考得不錯(cuò)，班主任的一句親切的鼓勵(lì)，恐怕可以算得上“—句頂一萬(wàn)句”。

而更重要的是，要關(guān)注到學(xué)生的心理層面，這是一個(gè)深層次的問(wèn)題。

在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，和學(xué)生促膝談心；在學(xué)生需要關(guān)心的時(shí)候，給予特別的關(guān)心；在學(xué)生需要激勵(lì)時(shí)，給予充分的激勵(lì)；在學(xué)生需要指出毛病時(shí)，一針見(jiàn)血的指出，使之猛醒：這種效果的取得，對(duì)班主任談話的盲目性提出挑戰(zhàn)，它要求班主任善于捕捉談話契機(jī)，談出具有“時(shí)代性、深層性、關(guān)已性、前瞻性”的談話內(nèi)容來(lái)。

談話內(nèi)容要有時(shí)代感。

我在給學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，總是結(jié)合我們所處的變革時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)，舉出鮮活的反映時(shí)代特征的例子來(lái)，學(xué)生非常感興趣。

如有一次我班舉行“做跨世紀(jì)人才”主題班會(huì)，我結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)方面指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變——如伺由追求速度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笮б妫蓡渭冏非螽a(chǎn)值轉(zhuǎn)向追求注重提高競(jìng)爭(zhēng)力，特別是注重提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力——談到對(duì)人才的需求與要求時(shí)，我從亞洲金融風(fēng)暴中泰國(guó)、韓國(guó)的泡沫經(jīng)濟(jì)談到中國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)騰飛及后來(lái)英明果斷的治理整頓；從國(guó)際跨國(guó)公司的兼并風(fēng)潮，如奔馳、戴姆勒公司的合并，大眾、寶馬爭(zhēng)購(gòu)勞斯萊斯，波音兼并麥道談到中國(guó)的國(guó)企改革，個(gè)體私營(yíng)和國(guó)企的兼并與聯(lián)合；從微觀的利率調(diào)整談到金融在經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)整中的作用；從中國(guó)承諾人民幣不貶值，打擊走私談到中國(guó)參與世界經(jīng)濟(jì)大循環(huán)的能力、勇氣和決心等等。

并且告誡同學(xué)們，21世紀(jì)將是一個(gè)信息的時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，接受高等教育是融入這一時(shí)代大潮的最佳河床，否則，我們將被關(guān)在時(shí)代大門(mén)之外。

這種談話常常令學(xué)生群情激奮，講完后學(xué)生便熱烈鼓掌，收到了預(yù)期的效果。

心理對(duì)話對(duì)談話的深層性提出的較高的要求。

談話要深入學(xué)生靈魂，我采用“班主任信箱”的形式來(lái)和學(xué)生進(jìn)行心理對(duì)話。

因?yàn)?，?xiě)信這種形式往往比學(xué)生面對(duì)面地和老師交談來(lái)得更坦城、更真實(shí)。

而我，則更有時(shí)間去思考，去找資料，去斟詞酌句，效果也更好。

我們的中學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活單調(diào)的環(huán)境中或多或少會(huì)有一些心理障礙甚至疾病，它要求我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。

我們班有一個(gè)叫王濤的同學(xué)，在初三的時(shí)候因?yàn)槟撤N原因而弄得精神有些毛病，他曾休學(xué)專(zhuān)門(mén)下武漢找心理專(zhuān)家治療，未見(jiàn)成效。

后來(lái)，我讓他每天將自己的那些古怪想法寫(xiě)成“發(fā)泄式”的日記，然后交給我，我讀后寫(xiě)下自己的感想，如此一年的時(shí)間，王濤終于走出了痛苦的深淵。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是我做思想工作的另一種手段，我總覺(jué)得我們的班主任總是自己講得多，而讓學(xué)生講得少。

其實(shí)很多人包括我們的學(xué)生，他有不如意的時(shí)候，更多是想找一個(gè)值得信賴(lài)的人傾訴出來(lái)，未必真正期望在老師這里找到一個(gè)解決問(wèn)題的良方；而我們，當(dāng)然也不是全知全能。

與其給學(xué)生講一些大話、套話，甚至干脆指責(zé)、批評(píng)，還不如讓學(xué)生自己談，這個(gè)時(shí)候，我們要做的，只是學(xué)會(huì)提問(wèn)；在談話出現(xiàn)“真空”的時(shí)候，善于尋找話題，這種技巧，這種能力即所謂“要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有時(shí)候比解決問(wèn)題難。

再者，無(wú)論是集體談話還是個(gè)別談話，都應(yīng)該使談話內(nèi)容具有前瞻性、指導(dǎo)性。

描繪前景，讓學(xué)生自己去體會(huì)，去比較。

再一點(diǎn)就是要關(guān)心到學(xué)生個(gè)體，涉及到具體的每一個(gè)人，即所謂“關(guān)已性”，只有這樣，學(xué)生才會(huì)感興趣。

六、查寢室要講藝術(shù) 一般的時(shí)候，我較少下寢室。

寢室是學(xué)生的自由天地，一般的時(shí)候，學(xué)生也不歡迎班主任下寢室，即使是最讓學(xué)生感到可親的班主任；而且，我們這個(gè)特殊的教育環(huán)境，下寢室也不可能是為了和學(xué)生交流，因?yàn)閷W(xué)生很少有這樣的時(shí)間；而更多的是為了清潔量化評(píng)估的一、二分，或者是做一個(gè)“警察”，去監(jiān)督學(xué)生。

這會(huì)讓學(xué)生反感，感到老師不信任他們，同時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生“被迫性依賴(lài)”:學(xué)生有老師督查就會(huì)做得好，沒(méi)有老師下寢室督查就有問(wèn)題；導(dǎo)致良好習(xí)慣難以形成。

那么，效果和初衷就相背離了。

最好的辦法還是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生自我管理。

我引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，寢室的室長(zhǎng)為龍頭，全體室員共同參與管理，共同遵守，互相監(jiān)督地按寢室的公約來(lái)做，出了問(wèn)題，全寢室室員都要負(fù)責(zé)，一損俱損，一榮俱榮。

剛開(kāi)始，學(xué)生不能接受；時(shí)間長(zhǎng)了，他們感到大家確實(shí)是一個(gè)除班級(jí)之外的小集體，誰(shuí)也不能給寢室抹黑。

互相幫助互相提醒，寢室管理也就上來(lái)了。

當(dāng)然，這對(duì)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)要求一定要是正氣為上，這是基礎(chǔ)。

特殊的時(shí)間下寢室。

星期六下午、晚上我常來(lái)學(xué)校，這個(gè)時(shí)候是學(xué)生最放松的時(shí)候，也只有這個(gè)時(shí)候?qū)W生才有時(shí)間。

我到寢室后和學(xué)生們坐在一起，就共同感興趣的話題聊開(kāi)來(lái)。

當(dāng)然，這也要以班主任平常就和學(xué)生打成一片為基礎(chǔ)，我以前很少打球，現(xiàn)在打，而且常常是上體育課和學(xué)生一道打，這也是我尋求和學(xué)生心貼心的一種小方法。

當(dāng)然星期六下寢室還可以順便查查學(xué)生除學(xué)習(xí)、打球、散步、看電視、聽(tīng)音樂(lè)、洗衣服……之外，有沒(méi)有外出看錄相、玩游戲、看其它不健康書(shū)籍等不良行為。

七、引導(dǎo)男女生正常交往 初中生，正值青春期，出現(xiàn)異性互相吸引的現(xiàn)象是難免的，也是正常的。

是“堵”還是“導(dǎo)”?我選擇“導(dǎo)”。

我公開(kāi)倡導(dǎo)我班男女生正常交往。

男女生交往正常，可以刺激學(xué)生活力，振奮班級(jí)精神，關(guān)鍵是要把握一個(gè)度，只要輿論正確，指導(dǎo)得法，就不可怕。

那種“談虎色變”的心態(tài)只會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)異性的神秘感，而且，時(shí)下的中學(xué)生逆反的心理都較強(qiáng)，你愈禁，他便偏要那樣做，其結(jié)果往往會(huì)事與愿違。

當(dāng)然，除了輿論正確外，如果發(fā)現(xiàn)有“早戀”苗頭，一定要做徹底的、耐心的、有技巧性的思想工作，及時(shí)處理，非常坦誠(chéng)地與之交流，使之步入正常軌道。

我正是這樣做的，可以說(shuō)我班的男女生關(guān)系最開(kāi)放，也十分正常。

我們班的男女生基本上可以做到互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

也曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)有“早戀”的苗頭，不是因?yàn)椤敖佑|”，而是因?yàn)樗陨淼摹胺忾]”。

他本身對(duì)某女同學(xué)有好感，而他又不敢主動(dòng)地和女同學(xué)接觸，看到別的男同學(xué)和該女生關(guān)系融洽，便妒火中燒，于是，越發(fā)陷入了一種不可自拔的境地。

他主動(dòng)地以書(shū)面形式將心里的話告訴我，我真誠(chéng)地與之交流并，鼓勵(lì)他與該女生正常交往，甚至還有意識(shí)地將他們的座位調(diào)到一起，該同學(xué)后來(lái)給我說(shuō)：“真奇怪原先的那種酸溜溜的感覺(jué)一下子便蕩然無(wú)有了：”他果然很快就擺脫了“早戀”的漩渦，成績(jī)也直線上升，后來(lái)也敢主動(dòng)和其它女同學(xué)正常來(lái)往了。

總之，打破傳統(tǒng)觀點(diǎn)，增強(qiáng)現(xiàn)代管理意識(shí)，我認(rèn)為是我們班主任面臨一個(gè)重大課題。

班級(jí)管理也是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷探索、研究、總結(jié)。

班主任應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，采取切合實(shí)際的有自己特色的管理方法，以求達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

永仁縣蓮池中學(xué) 吳永祥

誰(shuí)能幫我寫(xiě)一封小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)給老師的一封信

篇一：名人成功故事——學(xué)習(xí)名人成功經(jīng)驗(yàn) 　　談到名人，第一個(gè)進(jìn)入腦海的常常是愛(ài)因斯坦，不止因?yàn)樗桥e世聞名的物理大師，《相對(duì)論》的提出，對(duì)增進(jìn)人類(lèi)宇宙思惟上做出卓越貢獻(xiàn)，更因?yàn)槲液芟矚g他，喜歡那種天真、活潑、幽默、頑皮的一面，一位伸著舌頭拍照的老頑童。

　　一句話改變一個(gè)人的一生 　　腦袋神奇，被喻科學(xué)家中的科學(xué)家的科學(xué)巨人，求學(xué)的經(jīng)歷，一點(diǎn)也不神奇，甚至被當(dāng)做「低能」看待，四、五歲還不太會(huì)說(shuō)話，喜歡靜靜的坐著，常常發(fā)呆，父母一度以為他有智能障礙。

　　小學(xué)的成績(jī)表現(xiàn)，果真一如預(yù)言的糟透了，除了數(shù)學(xué)卓越之外，其它都很差，是班上永遠(yuǎn)的最后一名，老師甚至對(duì)家長(zhǎng)直言：「做什么都一樣，反正你的孩子將一事無(wú)成」，朽木終于被退學(xué)，連中學(xué)畢業(yè)證書(shū)都沒(méi)拿到。

　　愛(ài)因斯終究還是成功了，歷經(jīng)許許多多的波折，他進(jìn)了瑞士蘇聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)就讀；成功的兩個(gè)關(guān)鍵是叔叔的慧眼與父母的充分信任，他的工程師叔叔，讓他對(duì)數(shù)理愈來(lái)愈有興趣，愈解愈有成就感，他的父母堅(jiān)信兒子一定會(huì)成功，讓一個(gè)曾被當(dāng)成弱智的孩子，開(kāi)展出光明的人生新旅程。

　　大文豪蘇格特，我好熟悉

　　喜歡文學(xué)，對(duì)他的著作當(dāng)然多有涉讀，他的一生創(chuàng)作了小說(shuō)四十七冊(cè)，詩(shī)集廿一冊(cè)，歷史傳記三十冊(cè)，著作等身，豐碩質(zhì)精，不僅對(duì)英國(guó)小說(shuō)史有劃時(shí)代的影響，對(duì)當(dāng)時(shí)的俄國(guó)、法國(guó)、美國(guó)文壇也激發(fā)的新動(dòng)力。

　　這樣一位優(yōu)質(zhì)的成功者，成績(jī)卻難以入目，身染小兒麻痹癥的他，右腳行動(dòng)不便，身體孱弱，幾次重病差點(diǎn)喪命，本來(lái)就有些自卑的他，加上成績(jī)不如人，便成了「學(xué)校怪胎」，言行常常不禮貌，愛(ài)缺課，學(xué)期末的評(píng)語(yǔ)都很糟。

　　只有一位老師知道，他雖然厭惡功課，但對(duì)讀書(shū)卻充滿興趣而給予鼓勵(lì)，而這也正是他的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　成名后的蘇格特曾回小學(xué)的母校參觀，感觸良多的問(wèn)學(xué)校老師：“現(xiàn)在學(xué)校成績(jī)最差的孩子是誰(shuí)

” 　　他學(xué)習(xí)當(dāng)年看重他的那位貼心老師，告訴那位紅著臉的小朋友：「你是個(gè)好孩子，我當(dāng)年也跟你一樣，成績(jī)很差，不要灰心」，說(shuō)完并從口袋掏出一枚金幣送他。

　一句話改變一個(gè)人的一生，在蘇格特的身上應(yīng)驗(yàn)了，他最終從愛(ài)丁堡大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)了執(zhí)業(yè)律師。

　　他更用心良苦的盼望，他的一句話也能改變別人的一生。

篇二：我家的“名人” 　　我家有個(gè)鼎鼎大名的“名人”，他在我們小區(qū)里也是一位家喻戶曉的人物。

他就是我的——爺爺。

　　 　　在小區(qū)里，他每天忙個(gè)不停，不是幫東家買(mǎi)東西，就是幫西家看門(mén)，要不就是清潔小區(qū)。

大家都親切地叫他“名人爺爺”。

　　 　　最近幾天，爺爺不知在忙什么，總之很少出來(lái)。

一有空就躲在自己的房間忙個(gè)不停。

　　 　　今天是星期六，剛吃過(guò)早飯，我就看見(jiàn)爺爺拿著釣魚(yú)竿出現(xiàn)在院子里，我便纏著爺爺帶我去，爺爺笑咪咪地答應(yīng)了。

　　 　　來(lái)到小河邊，爺爺便找了個(gè)好釣魚(yú)的處所——一棵大樹(shù)下，開(kāi)始“釣魚(yú)”了，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)聂~(yú)鉤上沒(méi)裝魚(yú)鉺就扔進(jìn)了水里。

咦，沒(méi)魚(yú)餌競(jìng)能釣魚(yú)

真稀奇，我便仔細(xì)觀察起來(lái)，讓我更奇怪的是魚(yú)線上連一個(gè)浮標(biāo)都沒(méi)有。

魚(yú)鉤剛?cè)映鋈ゾ统亮讼氯?，不到一分鐘爺爺便起身收線。

我滿以為會(huì)釣到什么大魚(yú)，可誰(shuí)知拉上來(lái)一看，竟是一些破衣、破鞋等垃圾。

我被搞得莫名其妙。

正要問(wèn)爺爺，爺爺卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“悅悅，你知道，這里原本是一條清澈的小河，而現(xiàn)在卻變成了一條渾濁的小河，這是為什么

都是那些自私的人們隨處亂扔臟物，結(jié)果這條小河被污染了，照這樣下去，我們還能在這樣的環(huán)境中生活幾年

快快讓我們伸出手來(lái)拯救我們的環(huán)境吧

我聽(tīng)了爺爺?shù)囊环?，一種敬佩之情油然而生。

　 　　怎么樣

現(xiàn)在你明白了我爺爺為什么是名人了吧

　　 篇三：我心中的名人 　　說(shuō)起名人，大家一定會(huì)想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動(dòng)模范，或是作家，畫(huà)家，企業(yè)家，科學(xué)家，還有大紅大紫的影星，球星，歌星等等。

其實(shí)，在我心中，也有一位名人。

他，是人民的好公仆；他，是人們的好榜樣；他，就是我家鄉(xiāng)的名人，國(guó)家二級(jí)模范英雄——王志睿。

　　2009年6月9日，是一個(gè)不同尋常的日子，在馬路上看不見(jiàn)一輛車(chē)，當(dāng)日在白銀市四龍路以及人民路兩條街道上，近萬(wàn)名群眾自發(fā)前來(lái)送別銅城的英雄、他們的好民警王志睿。

天灰蒙蒙的，北風(fēng)嗚咽眼，靈堂外，花圈、挽聯(lián)、悲傷、哽咽……前來(lái)吊唁的白銀人民震撼于他的英勇，感嘆著他的悲壯，銘記著他的英魂，大家神情肅穆，眼含淚水，用挽幛表達(dá)大家的沉痛心情：王志睿，一路走好

望著王志睿叔叔的遺體，他生前樂(lè)于助人的一幕幕浮現(xiàn)在人們的眼前... ... 　　還記得在 2001年6月的一個(gè)深夜,大雨傾盆,累了一天的王志睿睡得正香,突然被一陣急促的電話鈴聲驚醒。

原來(lái)長(zhǎng)通電纜公司高女士的孩子突發(fā)高燒,家里只有她一個(gè)人,情急之下,她翻出“警民聯(lián)系卡”給王志睿打電話求助。

王志睿二話沒(méi)說(shuō)起床往外走。

妻子說(shuō):“太晚了你就別去了吧 ”王志睿說(shuō):“這么急的事,不去怎么行 ”說(shuō)著穿上雨衣就往外跑。

在王志睿的幫助下,孩子很快被送往醫(yī)院,診斷為急性腦炎,所幸沒(méi)有耽誤最佳治療時(shí)機(jī)。

　　王志睿叔叔就是這樣的人,為人民鞠躬盡瘁。

他不但是群眾心中“最可愛(ài)的人”,他也是毒販眼里“最可怕的人”。

　　1998年秋,王志睿憑借著管片區(qū)的深厚功底,摸到一條被別人多次忽視了的案件線索,順藤摸瓜,一人趕赴西安,巧妙周旋,終將在白銀市區(qū)殺死一人、重傷一人、潛逃長(zhǎng)達(dá)5年之久,且隱姓埋名的犯罪嫌疑人抓獲歸案。

在2001年3月春季禁毒專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)中,王志睿從轄區(qū)群眾中獲取了臨洮縣有毒販欲在白銀出售大宗毒品的線索。

他在所長(zhǎng)等人的配合下五下臨洮,化裝偵查,只身一人深入毒穴,冒著生命危險(xiǎn),憑著過(guò)人的膽識(shí),與老奸巨猾的毒販斗智斗勇,終于抓獲了販毒頭目馬某,繳獲毒品海洛因2268.9克,成功破獲了白銀禁毒史上首個(gè)“公斤級(jí)”販毒大案。

　　“公安姓公，民警為民。

”這是王志睿叔叔的座右銘。

他走了，但是他對(duì)人民盡心盡意的這份精神還在，我以后一定要把他的這種精神發(fā)揚(yáng)光大

篇四：讀《名人少年趣事二百篇》有感 　　這本書(shū)包羅萬(wàn)象，內(nèi)容涉獵愛(ài)國(guó)、立志、樹(shù)德等方面，書(shū)里那些小人物遠(yuǎn)大的志氣，令人難以置信的智慧，過(guò)人的膽量，嶄新的思想，給我?guī)?lái)一幅幅有趣又驚險(xiǎn)的畫(huà)面。

　　在這些人物當(dāng)中，我最佩服的就是年齡最小的丞相——甘羅。

他大膽、機(jī)智、果斷的三擊掌，給我留下了深刻的影響。

　　事情是這樣的：有一次，秦王帶文臣武將去練兵場(chǎng)看士兵操練，恰好甘羅也在場(chǎng)。

秦王有個(gè)怪脾氣，喜歡對(duì)周?chē)娜顺鲭y題。

秦王看到士兵集合好還沒(méi)有拿兵器，便對(duì)文官武將說(shuō)到：“誰(shuí)能用十擊掌的功夫，查出兵多還是武器多

”問(wèn)題一出，隨從人員心里直犯嘀咕，沒(méi)有一個(gè)大臣回答秦王提出的問(wèn)題。

　　這時(shí)，甘羅站出來(lái)說(shuō)：“大王，只要士兵聽(tīng)我的話，我用三擊掌的功夫，便可清楚。

”秦王決定讓甘羅一試。

　　甘羅登上閱兵臺(tái)大聲命令道：“第一掌，士兵紛紛拿好武器；第二掌，士兵帶著武器集合，這時(shí)還有幾個(gè)士兵沒(méi)拿上武器；第三掌之后，甘羅對(duì)秦王說(shuō)：“兵多武器少” 　　一時(shí)間，整個(gè)練兵場(chǎng)響起了驚訝贊嘆之聲。

秦王更是喜上眉梢，當(dāng)即封小甘羅為郎中。

　　聽(tīng)完這個(gè)故事，你定會(huì)目瞪口呆，因?yàn)槟菚r(shí)候甘羅只有五歲。

　　通過(guò)這些少年英雄人物的故事，我懂得了什么是真正的“有志不在年高”。

他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，他 　　們將鞭策我在求知的道路上勇攀高峰。

篇五：《世界最有影響的100位名人成才故事》讀后感 　　這個(gè)寒假，我讀了《世界最有影響的100位名人成才故事》這本書(shū)。

這本書(shū)里面介紹了100位用王者風(fēng)范創(chuàng)造歷史的千古帝王，用睿智思想征服世界的思想巨人，用妙筆生花書(shū)寫(xiě)人間百態(tài)，用雄才偉略改寫(xiě)時(shí)代的政治領(lǐng)袖，用更快、更高、更強(qiáng)挑戰(zhàn)人類(lèi)極限的體育精英的成才故事。

通過(guò)眾多精彩故事，生動(dòng)的講述了100位名人的成才經(jīng)歷使我們能夠在巨人足跡的引領(lǐng)下，不斷的學(xué)習(xí)，探索成長(zhǎng)的法則，早日走上成功之路。

　　在這本書(shū)里，我最喜歡籃球飛人喬丹，他是NBAL歷史上最偉大的球員之一。

他用出神入化的球技和猶如飛翔一樣的扣籃動(dòng)作征服了全世界。

　　喬丹小的時(shí)候，主要活動(dòng)只能是體育運(yùn)動(dòng)，這無(wú)疑為喬丹馳騁籃壇奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中二年級(jí)時(shí)，喬丹因?yàn)樯砀咧挥?.8米而沒(méi)能選入?；@球隊(duì)，這件事使喬丹備受打擊，但他并沒(méi)有放棄。

那段時(shí)間，喬丹訓(xùn)練得比誰(shuí)都認(rèn)真，比誰(shuí)都刻苦。

功夫不負(fù)有心人，他終于被選上了?；@球隊(duì)…… 　　喬丹給我們帶來(lái)了成功的啟示：了解自己的愛(ài)好，培養(yǎng)自己的愛(ài)好，再加上堅(jiān)持不懈的努力，這就是喬丹獲得成功的關(guān)鍵。

　　我知道了堅(jiān)強(qiáng)的意志與永不放棄的精神是喬丹的制勝法寶。

我們要學(xué)習(xí)這些精神。

想到生活中的自己，真是自愧不如，每當(dāng)遇到困難的事，我總打起退堂鼓，不了了之。

通過(guò)學(xué)習(xí)我會(huì)改正自己的不足，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正，成績(jī)得到提高

篇六：名人給我力量，名言伴我成長(zhǎng) 　 我很小就開(kāi)始讀書(shū)了，先是父母要求我讀，后來(lái)我被書(shū)中的世界迷住了，慢慢地喜歡上了讀書(shū)。

讀了書(shū)中的至理名言后，我掌握了不少知識(shí)，懂得了不少做人的道理。

　 　 你先看看我書(shū)桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜。

”這是《論語(yǔ)》中的一句話，它告訴我，時(shí)間不停地流逝，一去不復(fù)返，必須珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜今天，珍惜現(xiàn)在；“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。

”要緊緊抓住現(xiàn)在，不讓光陰虛度。

　 　 我知道了時(shí)間的寶貴，就身體力行，做事不拖拉不松懈。

我國(guó)清代文學(xué)家蒲松齡，多次科考都名落孫山，后來(lái)專(zhuān)心創(chuàng)作，為了激勵(lì)自己，他在銅鎮(zhèn)尺上刻了一副對(duì)聯(lián)：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。

”蒲松齡正是用項(xiàng)羽破釜沉舟大破秦兵，和勾踐臥薪嘗膽終于滅掉越國(guó)的歷史故事來(lái)激勵(lì)自己埋頭寫(xiě)書(shū)的。

由于他從不懈怠，終于創(chuàng)作出傳世佳作《聊齋志異》。

蒲松齡的故事，給我很大啟發(fā)，立下志愿，要努力奮斗，爭(zhēng)取成功。

人們做事情，開(kāi)始時(shí)熱情高漲，勁頭十足，但往往是虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底，圓滿結(jié)束。

“靡不有初，鮮克有終”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

這句名言時(shí)時(shí)鞭策我，做事不要懼怕困難，要堅(jiān)持到底。

　 　 書(shū)籍給我力量，教我如何做事，教我如何做人。

李白“天生我才必有用”的詩(shī)句，使我明白了：人要有所作為，人能有所作為；孫臏修兵法、司馬遷寫(xiě)《史記》的故事告訴我，做人要自尊自愛(ài)，力爭(zhēng)上游，不甘落后。

這樣才能化腐朽為神奇，變恥辱為光榮；齊桓公重用曾經(jīng)是自己對(duì)手的管仲，告訴我對(duì)人要寬容大度，更需要的是理解與信任；東漢太學(xué)范式不遠(yuǎn)千里探望朋友，它告訴我“言必信行必果。

” 　 名人給我力量，名言伴我成長(zhǎng)，人類(lèi)積累起來(lái)的一切經(jīng)驗(yàn)與智慧，在知識(shí)的彼岸在等待著我們，等待我們?nèi)ゲ蓴X去吸收。

而到達(dá)彼岸的航船就是讀書(shū)。

開(kāi)卷有益，讓這些名人名言作為我們心中的燈塔，為生命之舟導(dǎo)航，讓我們?cè)谏畹牟胁晃防щy，劈波斬浪，駛向理想的彼岸。

篇七：＂名人＂魏巍 　暑假,我定居在魏巍家,這幾個(gè)日子,可真是讓我見(jiàn)識(shí)了魏巍的本領(lǐng)啊! 　 　地上步驚云:今天,魏巍的弟弟來(lái)做客,倆小鬼還不得把這個(gè)家給翻了哈 這不,在我吃中飯的時(shí)候,眼前突然出現(xiàn)了兩個(gè)步驚云.只見(jiàn)魏巍和他弟弟各身上披著一件毯子,在正在看電視的三叔面前耍來(lái)耍去,猶如兩個(gè)雜技演員．三叔呢,則是笑了笑,敷衍敷衍這倆小鬼.但是這兩個(gè)人似乎還不過(guò)癮,來(lái)點(diǎn)更有看頭的吧——他們不約而同地躺在地上,側(cè)著身子,向右一個(gè)勁地翻跟頭.這表演可是讓我在心底為他們鼓掌哦! 　 小小槍手:我正在房間里看電視時(shí),忽然渾身似乎有一點(diǎn)一點(diǎn)的東西,還濕濕的呢,莫非是房頂漏水了 正想著,傳來(lái)一陣笑聲,往窗外一看,只見(jiàn)魏巍正起勁的拿著一支水槍,使勁地向我發(fā)起進(jìn)攻呢!沒(méi)多少功夫,房間里的被子,桌子和地板統(tǒng)統(tǒng)遭了殃,要是現(xiàn)在有人進(jìn)來(lái),鐵定摔個(gè)狗吃屎 　 哎!魏巍，我的小祖宗! 　 篇八：我最敬佩的名人 　　我最敬佩的名人便是貝多芬。

　 　 　　每當(dāng)我在夜晚難以入眠的時(shí)候，我就會(huì)拿出那張外觀精美的貝多芬精曲選，用它來(lái)助我入睡。

在夢(mèng)中，我總會(huì)伴著樂(lè)曲，來(lái)到貝多芬出第一部作品的“音樂(lè)之城” 維也納，在那兒，會(huì)看見(jiàn)貝多芬正在鋼琴前演奏著……　 　 　　其實(shí)，貝多芬能有如此成就，也是不斷磨煉出來(lái)的。

貝多芬出息在科隆選侯宮廷歌手世家，自幼從父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，19歲于波恩大學(xué)旁聽(tīng)哲學(xué)，接觸資產(chǎn)階級(jí)革命啟蒙思想。

1820年他兩耳失聰，但從未因此輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”思想。

　 　 　　如讓我與貝多芬比較，那我可真是無(wú)比地感到自愧不如呀

像他那樣兩耳失聰還能不斷努力的人，現(xiàn)在世上恐怕要找一個(gè)都難。

我要是他的話，第一，從此放棄音樂(lè)生涯與理想；第二，從此對(duì)生活失去信心；第三，從此茶來(lái)伸手，飯來(lái)張口，就這樣虛度一生。

　 　 　　每當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)雙目失明、腿殘手殘的人在大街上行乞的時(shí)候，我心里是多么不好受呀

雖然我可以給他們一毛、一塊，可我總不能一輩子給他們錢(qián)呀

我真希望有一天，我能給他們講貝多芬的故事，讓他們了解貝多芬，更讓他們學(xué)習(xí)貝多芬，在生活中重新站起來(lái)。

　 　　我敬佩貝多芬，更敬佩貝多芬精神，那是一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的精神，那是一種值得大家學(xué)習(xí)的精神，那是一種可以讓我們沖向未來(lái)，沖向美好的精神。

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誰(shuí)能幫我寫(xiě)一封小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)給老師的一封信

文中反復(fù)提到靈與肉，靈與肉的完美糅合是為高人，《高人》應(yīng)該就是講的矯健下海幾年的經(jīng)歷，感悟。

我讀完后只記住了靈與肉，完整的人，完整的愛(ài)情、家庭，人性與肉體稍有畸形便不完整，人人對(duì)完整都是偏執(zhí)的，而不是把心靈雞湯里的殘缺美奉為教條。

《三國(guó)演義》讀書(shū)感悟。

《演義》讀書(shū)感悟讀了《三國(guó)演義》一書(shū)，使益匪淺。

中國(guó)四大名著之一的《三義》是我國(guó)古代歷史上一部重要的文學(xué)名著。

《三國(guó)演義》刻劃了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。

《三國(guó)演義》以三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)相互斗爭(zhēng)為主要描寫(xiě)內(nèi)容。

它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。

其中有庸主獻(xiàn)帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。

這些人物給了我很深的教育。

雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書(shū)當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。

先說(shuō)關(guān)羽。

這是給我留下印象最深的人物之一。

他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。

他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。

我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。

《三國(guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。

國(guó)家的統(tǒng)治需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。

諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。

他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。

我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書(shū)中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。

再說(shuō)曹操。

曹操在《三國(guó)演義》中被稱(chēng)為奸雄。

他說(shuō)劉備與他是并世英雄，說(shuō)得劉備都不敢聽(tīng)，但是他沒(méi)有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。

這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢(mèng)也夢(mèng)不到的。

周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。

后來(lái)又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。

目光短淺，氣量狹小，非英雄也。

這也與曹操形成了鮮明的對(duì)比。

還有趙子龍長(zhǎng)坂坡單騎救主，巧用苦肉計(jì)黃蓋受罰、三江口周瑜縱火等等《三國(guó)演義》中的人物各具其態(tài)，有長(zhǎng)有短。

總的來(lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書(shū)之后我大開(kāi)眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學(xué)習(xí)。