體用一致的文化教育觀的提出者是誰
【人生因追求而精彩，生命因堅(jiān)強(qiáng)而美麗】真正的美麗，不是青春的容顏，而是綻放的心靈；不是俏麗的服飾，而是內(nèi)在的自信；不是臺前翩然的舞姿，而是幕后執(zhí)著的堅(jiān)守；不是巧言令色，而是真誠與人；不是物質(zhì)的附庸，而是知識的光芒。
真正的美麗，夾帶著生活的余香，承載著我們的希翼。
好詞好句，在10－15個字
我在李白的引領(lǐng)下 原來,我一直帶著相同的黑色,封鎖自己于象牙塔,迷惘親情、友情與學(xué)業(yè)。
自從讀懂了李白,我才發(fā)現(xiàn),我游走在幸福的左邊。
“此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情” 入冬,寒風(fēng)刺骨,自認(rèn)堅(jiān)強(qiáng)的我并未穿羽絨服。
同我一樣,還有好多逞能者,可當(dāng)他們打著寒顫的時候,他們的父母就如及時雨一般帶來衣服,噓寒問暖。
看到這,我特別羨慕,不禁鼻子一酸:我父母才不會對我這么好,他們肯定會怪我穿得太少,我瑟縮著,蝸居在教室一角,回想家庭的溫暖,發(fā)現(xiàn)自己如李白,見景傷情。
不知多久,或許是出現(xiàn)幻覺,我看見母親拿著衣服在窗外對我微笑,可嘴角絲絲的水蒸氣卻如此分明可見。
此時,分明有液體從我眼角溢出,滑落,甜甜的。
感謝李白。
“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情” 很羨慕李白,有汪倫這樣一位知己,再美的風(fēng)景都及不上,而我只能對影自憐,對景默哀,我和她已經(jīng)形同陌路了。
記不清當(dāng)時為何吵,只是件小事,可倔強(qiáng)的我們都開不了口,放不開所謂的尊嚴(yán),至于今日,不知如何表達(dá)。
我不想這段友誼就此消失,我將此寫入作文,愿老師幫我作答。
可老師竟當(dāng)面朗讀,我的臉卻滾燙滾燙的:完了,她要知道了!老師依舊讀得聲情并茂:“記得當(dāng)時年紀(jì)小,你愛談天我愛笑……后來不知怎么了,夢里花落知多少……桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
”尤其是最后一句,他讀得特別響亮,我已覺山重水復(fù)疑無路了。
當(dāng)我偷偷地抬頭看她,像觸電一般,她竟對我微笑,我楞了會,隨即便覺得柳暗花明,豁然開朗。
感謝李白! “長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?！?我認(rèn)為資質(zhì)不低,但在學(xué)習(xí)上缺少堅(jiān)毅,勇氣!又一次考試敗北,我大為沮喪,正值學(xué)習(xí)李白《行路難》,被他不畏冰塞川、雪滿山的精神打動!他官路坎坷,人生失意,仍未喪失前進(jìn)的勇氣。
如果我能乘風(fēng)破浪,到時定會出現(xiàn)新氣象。
從這以后,我發(fā)奮向上,敢鉆敢肯,果然取得不錯的成績。
感謝李白! 在李白的引領(lǐng)下,我游走在幸福的左邊,而成功的大門,就在不遠(yuǎn)處為我敞開! [評點(diǎn)]本文以在李白的引領(lǐng)下,“我游走在幸福的左邊”定旨,可謂“收”得明確、堅(jiān)實(shí)。
以三個片斷組合的方式,借李白的三句詩,把對詩句的理解與“我”的切身生活糅合在一起,詮釋了“我”對親情、友情及人生追求的理解,可謂“放”得自如。
我在陶淵明的引領(lǐng)下 采菊東籬下,悠然見南山。
——題記 那些發(fā)生在過去的事情,像褪了色的電影。
荒草被時間無情地焚燒而過,只剩下照片里清澀而純真的女孩。
一切俱變,惟一不變的,是陶淵明的千古名句和我如同他一樣干凈透明的心境。
我一直生活在陶淵明的引領(lǐng)下。
五歲。
有了淺淡的記憶和不完善的意識。
爸爸捧著書本教我背唐詩宋詞,他念“采菊東籬下,悠然見南山。
”我也跟著念,也許下意識里存在和陶淵明一樣的快樂與悠閑,我很快學(xué)會了這首詩,出于小孩子的炫耀心理,我逢人便背。
不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音引得眾人歡笑和稱贊,我就更喜歡這兩句詩了。
十歲。
年歲的跨度和知識的引領(lǐng)。
再次翻閱小時候的書時充滿欣喜,隨手一翻,“采菊東籬下,悠然見南山”闖入我的視線,兩句詩觸碰了內(nèi)心最溫暖潮濕的地方,拉著爸爸講述詩句含義,爸爸說著說著便憶起老家,心情無比激動,他說:“老家也有這么美的地方,一望無際的稻田,清澈見底的水塘,連綿不絕的山和感動惟美的夕陽,沒有勾心斗角和社會煩瑣,快樂得很。
”以時差為橫軸,發(fā)展為縱線建立平面直角坐標(biāo)系,我身在其中卻不知道身在何處,迷茫暈開一片,只知道那一定很美。
十五歲。
獨(dú)特的思想和個性的見解。
課本上正式出現(xiàn)了“采菊東籬下,悠然見南山。
”老師提問:“你讀懂了什么?”我舉手,把十歲的記憶連著自己的想法說了出來,老師笑逐顏開,表揚(yáng)了我,我格外興奮…… 十六歲。
現(xiàn)在。
記得十五歲時,我好像是說:“陶淵明遠(yuǎn)離塵囂,內(nèi)心不是空曠的荒蕪,是滿載的純凈,沒有繁雜的思想,只有單純美好的小幸福。
我也要像他一樣,做簡單真實(shí)的自己,拋掉所有污穢的雜念,享受單純的美好,用真誠而摯意的新對待每一個人。
”是的,做單純、美好、簡單、透明的自己,好孩子不說謊話。
我在陶淵明的引領(lǐng)下,漸漸長大。
一千年以后。
一個小女孩跟著她的爸爸在念:“采菊東籬下,悠然見南山。
” 有一種干凈透明的心境正在輪回。
[評點(diǎn)]本文脈絡(luò)清晰且以時間為序,描述“我”的成長歷程,真正體現(xiàn)“我在……引領(lǐng)下”這一主題關(guān)鍵所在。
主體部分以“我”“五歲”、“十歲”、“十五歲”、“十六歲”等四個不同的年齡段,依據(jù)陶詩“采菊東籬下,悠然見南山”,闡釋了自己的金色童年和風(fēng)華少年生活。
更值得稱道的是,“一千年以后……”到結(jié)束的三節(jié)文字,看似蛇足,卻給文章又拓展了一個層次,讓人感受到偉大的文化傳承,孕育著我們偉大的民族,生生不息。
文章視野更為開闊。
我在杜甫的引領(lǐng)下 <\\\/FONT> 隨手取一本唐詩，注目良久。
突然，從扉頁步出一個衣衫襤褸的老者，他用破竹杖沉重地翻開了《詩圣人生四部曲》，我凝神聚氣，細(xì)細(xì)品讀起來。
立志篇 24歲的杜甫滿懷雄心壯志，站在泰山腳下仰望而嘆：“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”這一壯闊之景，頓生豪氣，奮筆疾書：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
”他開始設(shè)想了自己文學(xué)思想的漫漫征程，設(shè)計(jì)了自己詩歌藝術(shù)的宏偉藍(lán)圖。
他那蓬蓬勃勃的青春朝氣和豪邁的氣概，無疑為唐詩的鼎盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這種氣概，激勵了多少代莘莘學(xué)子
柔情篇 大自然奇幻的美景和初唐盛世的繁榮賦予了豪情萬丈的杜甫的另一面性格：柔情和細(xì)膩。
“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這緩緩的抒情，這柔柔的語詞，是他對自然的熱愛、對生活的激情謳歌。
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“留連戲蝶時時物，自在嬌鶯恰恰啼”，多么清爽的畫面，多么令人陶醉的意境啊
柔情的杜甫由衷地說：美，源于自然
憂憤篇 安史之亂，徹底打破他青春少年的夢想與激情。
站在文學(xué)的至高點(diǎn)，看“國破山河在，城春草木深”的荒涼與頹廢，由衷地發(fā)出凄楚的吶喊：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”
從此，杜甫開始將視線由美好的山川轉(zhuǎn)入唐王朝的興衰，他關(guān)注社會，關(guān)注民眾的疾苦，他大聲疾呼：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山
嗚呼
何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足
” 憂天下之憂的杜甫振臂一呼而應(yīng)者寥寥，他憤激萬分，慨然寫下了《三吏》《三別》，將沒落的唐王朝的黑暗現(xiàn)實(shí)，血淋淋地剝離出來，終于找到盛世王朝滅亡的根源
憂思，是詩圣的精髓
憤激，使詩圣的靈魂
無奈篇 古來圣賢皆寂寞
孤獨(dú)的杜甫用文字震撼了世界，卻無力挽回李氏王朝日益走向頹敗的結(jié)局。
無奈的杜甫，只能借物自比：“飄飄何所似，天地一沙鷗”
只能借諸葛亮自喻：“功蓋三分國，名成八陣圖。
”在老死他鄉(xiāng)之際，借諸葛亮的身世發(fā)出了悲憐的感慨：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”
留下了千古遺恨
杜甫的一生，是無奈做主調(diào)，遺恨做尾曲的凄婉旋律
合上書，掩面而思，朦朧中我看到杜甫那破竹杖直指著一個方向，遲疑之后，我覺得我該毅然地走去…… 我在山下智久的引領(lǐng)下我知道一個人，他有出色的外貌，傻傻的笑顏，很多的歌迷，影迷。
他會每天每天的寫日記，給所有喜歡他的人，即使再忙，再累，只有三言兩語，也要告訴我們他很好。
我知道一個人，他和所有人一樣，喜好玩耍，喜好自由。
卻在沒有自由的藝能界獨(dú)自努力，他不讓我們看到他的苦，他的累。
我知道一個人，他在幾百個優(yōu)秀的人之中脫穎而出，成為一個組合的隊(duì)長，他有優(yōu)秀的身材，出色的演技，有很多很多的夢想。
比如：在東京巨蛋開演唱會。
當(dāng)然他也成功的帶領(lǐng)成員們在東京巨蛋開了一場又一場的演唱會。
他一直鼓舞著我，他教會我一直一直努力，他教會我不放棄夢想，他教會我要做到最好。
他說“正式因?yàn)橛袎粝氩艜?jiān)持下來。
”“即使失敗了，比起什么都沒有做就放棄，至少可以用暢快的心情面對下一次前進(jìn)。
”“我想要看著你們的眼睛，一個一個的對你們說謝謝。
”即使只是這樣幾句話，也讓我淚流滿面。
他都如此優(yōu)秀了，還這么努力，那我又怎么能輸給他呢。
因?yàn)樗砸退黄鸺佑汀?/p>
有的人喜歡他，只是喜歡他的外貌，但在我心中，他的內(nèi)在早已超越他接近完美的外表。
他掙很多錢，但從不亂花，他會把零錢全捐出去、存起來，他會為一個素不相識的人加油。
他節(jié)儉，他孝順，乖巧。
這樣一個他，是我所想永遠(yuǎn)追隨，一同努力的人。
在他的引領(lǐng)下，終獎有一天，我可以像他一樣優(yōu)秀，即使沒有，我也努力過，像他一樣努力過，也就沒有遺憾了。
這個引領(lǐng)我的人，是會讓人越來越喜愛的人，是一直在奮斗的人。
在他的成人禮上，他寫下了“輝”，因?yàn)樗蚕胍I(lǐng)我們，他想要當(dāng)一個真正有值得讓人崇拜的地方，而不是空有外表沒有內(nèi)涵的偶像的人。
他的名字，叫山下智久。
在未來的日子里，他還將是我生命之中努力的航標(biāo)，一直引領(lǐng)著我。
朝最好的方向，堅(jiān)持不懈的努力。
我在巴金的引領(lǐng)下巴金早已與世長辭,然而,他的靈魂卻從未離開分毫,他的笑,他的淚,他的怒,他的悲,都完好的存在于他的字里行間,永不磨沒。
我愛巴金的書,但我更愛他飽含情愫的妙語詞句。
“友情在我過去的生活里就像一盞明燈,照切了我的靈魂。
”巴金曾這樣寫道.的確,鳥需巢,蛛需網(wǎng),人則需友情。
益友,是成功的必備因素,此所謂“內(nèi)無賢父母,外無嚴(yán)師友,而能有成者少矣。
”管仲--一代賢臣。
年輕時,若不是鮑叔牙了解慷慨,恐怕他早已餓死街頭。
若不是因?yàn)轷U叔牙的大度舉薦,或許早已魂斷刑場。
在來談?wù)勴n信吧!他被劉邦所俘后曾多次與蕭何語交談。
暫稱蕭何語為其之“半友”吧,他去可以為了韓信拋棄一切事務(wù)馳馬而去,甚至于極力說服劉邦任用韓信。
試想“半友”尚且如此,何況益友。
“友誼是神圣的東西,它是慷慨和榮譽(yù)最賢惠的母親,是感激和仁慈的姐妹,是憎恨和貪婪的死敵,它時刻準(zhǔn)備舍身為人,而且完全出于自愿,不用他人懇求。
--薄伽丘”。
擁有友誼就等于同時擁有了多種優(yōu)良品質(zhì)。
如今的青少年,只懂得獨(dú)自享受,不顧他人的辛勞與感受,對于父母,也不懂得感恩,這種情況是危機(jī)的前兆!然而,朋友卻可以化解這場危機(jī)。
擁有朋友,相當(dāng)于擁有了一個兄弟姐妹,隨時間的推移,感情的漸深,自私的靈魂自然便學(xué)會了分享,同甘辛苦。
這樣,就能使他們達(dá)到“慷慨”的階段。
至于榮譽(yù),就等同與成功。
朋友,是開啟成功大門的鑰匙,是承接幸運(yùn)女神垂青的圣杯。
沒有一個人會因?yàn)槌晒Χヅ笥?也沒有一個人會因?yàn)榕笥咽コ晒Α?/p>
它們是相輔相成的。
面對友人的援手,我們自然就學(xué)會了“感激”。
對于友人的乞求原諒,我們自然就學(xué)會了“寬容”,了解了孔夫子的“仁愛待人”。
惡習(xí)是每個人都擁有的,不過是量的多少有差距罷了。
他們?nèi)缤呱星椴俚挠白?雖不正大光明的出現(xiàn),卻又與之形影不離。
當(dāng)生活的太陽初升或頹落時,它的邪氣便壓過了正氣令人一失足成千古恨,而友誼則是一輪永垂于空中的艷陽。
惡習(xí)雖不會消失,去可以讓它被禁錮于那矮小的黑暗之中。
試問那一個人會憎恨自己所愛并愛著自己的人?那一個懸壺濟(jì)世的義者會吝惜于一厘錢的多少?那么“憎恨”與“貪婪”便永遠(yuǎn)的被壓制了。
文學(xué)大家托爾斯泰曾說過“財富并非永久之友,而朋友卻是永久之財富,”“永久之財富”較于“眼前之財富”。
相信只要還有一點(diǎn)理智的人都會選擇前者.對于選擇后者的人,我只能相信這個人是個“守財奴”,他絕不會付出真摯的友誼。
他的“友誼”不過是利益的驅(qū)使，金錢的誘惑。
一年前的夏季，僅為了“你不懂我”我竟與兩小無猜的玩伴吵了一架，那時，我的整個世界都變了，變得讓人感到悶熱，悶熱得讓人快窒息，正當(dāng)我無聊地讀著巴金的書時，像沖擊波一般沖擊我的內(nèi)心，它撕開了那已塵封已久的記憶。
我們的笑，我們的恨……我知道我錯了,她的指責(zé),是她真摯付出的表現(xiàn)……巴金的友誼是一盞燈，照亮了他的靈魂，令靈魂的黑暗無所遁形。
而我的友誼是一根繩，我在繩的這頭迷惘，她卻在那頭牽引著我穿過“完美”的庭廊，走向金碧輝煌的“成功”大門。
窗外，一片漆黑。
地上，樓房中的一絲絲被黑暗瞬間吞沒。
留下了一片屬于靜謐與黑的世界。
已投奔黑暗的大樹正在為虎作倀，用它高大的身軀留下有一片墨色的暗。
天上，極少的星星定格于夜幕之中，努力地綻放他們閃亮卻又是如此微弱的光，卻最終逃不過光被暗吞噬的慘劇。
“是您吧
巴金爺爺
”我望著那顆掛在最下面的星星喃喃自語。
它是最低的，卻也是最明亮的。
“您是在保佑自己還在世界的朋友吧
”我釋然一笑，低頭，在白如雪的紙上默默的寫下了一行夜般黑的字：“友誼在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂——巴金。
”我停下筆，舉頭那東方的夜幕…… 我在孔子的引領(lǐng)下 偶然思索，回到記憶中去，掬起一捧回憶，驀然發(fā)現(xiàn)人總是在迷茫和知曉中徘徊。
就像那時正是13歲時的我，總是一個人在岔路口面對種種選擇卻無法勇敢的向前走去。
這才發(fā)現(xiàn)，我原來一直在孔子的引領(lǐng)下一步一步向前走著。
“士志于道，而恥惡衣惡食者，末足與議也。
”這是孔子說過的一句話。
讀這句話時，正是我們上過了《論語十則》后對孔子這位大教育家產(chǎn)生了濃厚的興趣。
同時我也正處于一種矛盾狀態(tài)，這時的我總是想著物質(zhì)方面的享受，卻又想有更高精神生活。
也許就是這句話讓我從這矛盾中出來了。
孔子認(rèn)為一個有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，不應(yīng)迷戀和陶醉于眼前的物質(zhì)享受，更不能為了追求一時享樂而去貪圖不義之財，從而葬送了自己終生的前途。
看了這句話，讓我頓時清醒了起來。
如果我總是想著要有多么多么好的生活，而因此把學(xué)習(xí)成績落下了，即使有再好的設(shè)想也是一場空。
從那個時候開始我便不再幻想，只是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。
“歲寒然后知松柏之后凋也”這是從《論語十則》中看到的。
我那時對每天晚上做一篇文言文的這類練習(xí)已經(jīng)有很大的厭惡了。
于是我就在這思想斗爭的頂峰，突然冒出了這句話。
仔細(xì)想想，這句話不就已經(jīng)為我的選擇下了定論了么。
只有持之以恒與百折不撓的鍛煉，才能讓自己得到自己想要的成績。
這是我想要從頂峰中感受到當(dāng)贏者的快感，所以我要堅(jiān)持，將自己意志力提升到最高。
“知之為知之，不知為不知，是知也”這也是從《論語十則》中看到的。
我總是不敢問老師題目，總是認(rèn)為簡單的題給老師會讓老師看不起，而難的題目去問，老師告訴了也不懂。
于是我就一直一直的在說著：“知道了，懂了。
”也許就是這么一遍一遍的自欺欺人，終于讓我的成績一落千丈。
我慌了，慌亂的回到家，翻開書希望從中能夠找到我需要的答案。
最終我找到了，欣喜的心情不言而喻。
我細(xì)細(xì)的品味著：知道的就承認(rèn)知道，不知道的就承認(rèn)不知道，這是求學(xué)的起碼的實(shí)事求是的態(tài)度。
我終于豁然開朗。
從此我開始實(shí)事求是，不再虛假。
我在孔子的引領(lǐng)下逐漸成長。
我似乎看到了兩千多年以前，在暖暖的陽光下，一位和藹的老師正對他的學(xué)生說著： “士志于道，而恥惡衣惡食者，末足與議也。
” “歲寒然后知松柏之后凋也” “知之為知之，不知為不知，是知也” …… 我在諸葛亮的引領(lǐng)下我在沒有接觸諸葛亮之前，我的生活沒有規(guī)律，沒有目標(biāo)，更不知怎樣才是奮斗。
但認(rèn)識了解了諸葛亮之后，我的生活、學(xué)習(xí)都發(fā)生了改變，諸葛亮，在我本是烏云密布的藍(lán)天下留下了一彎七色彩虹. 我在諸葛亮的引領(lǐng)下，變得機(jī)智了 諸葛亮在中國人甚至在外國人的眼中都是智慧與道德的雙重象征。
在我心中亦是如此，草船借箭中，諸葛亮利用大霧，以及所謂的地利人和，完成了常人看似不可能完成的軍令狀，正是這一個事件，諸葛亮告訴了我許多道理。
如學(xué)到的知識我能合理并及時地運(yùn)用，把死的變成了活的。
正是在諸葛亮的引領(lǐng)下，我變得機(jī)智了，遇到不懂的問題能舉一反三，靈活運(yùn)用了。
我在諸葛亮的引領(lǐng)下，變得冷靜了 我似乎生來就是一個毛躁、做事不想前因后果的女生，因此，我不少被老師家長教訓(xùn)，我也吃過很多虧。
每每想改正，卻因?yàn)橐粫r沖動又拋之腦后。
自從認(rèn)識了諸葛亮，身為軍師的他總顯得異常冷靜，當(dāng)戰(zhàn)士在沙場拼搏時，他不必親臨戰(zhàn)場，也不必勞心費(fèi)神，他只需搖把鵝毛扇，泡碗菊花茶，擺個圍棋陣，就能談笑間強(qiáng)虜灰飛煙滅，他對戰(zhàn)場冷靜、淡定的態(tài)度使我著實(shí)地佩服，于是每當(dāng)我沖動、急躁時，我總提醒自己要像諸葛亮一樣淡定、不沖動。
于是久而久之，我變得冷靜了，我做事能顧及前因后果了。
在諸葛亮的引領(lǐng)下，我變得冷靜了，因此我的朋友更多了。
我在諸葛亮的引領(lǐng)下，變得會感恩了 自從認(rèn)識諸葛亮，我一直認(rèn)為他是一個懂得感恩的人，他感激先帝不嫌他身份貧賤，而三顧茅廬，所以他懷著感激之心輔佐劉禪，他這種鞠躬盡瘁、死而后已的精神為世人贊賞有佳，而我則更是佩服。
于是我也懷著感激之心去對待任何人和事，于是我會感恩了，父母說我懂事了，同學(xué)夸我能樂于助人了。
我的性格也變得越來越開朗了。
我在諸葛亮的引領(lǐng)下，變得會感恩了，我也又成功地向終點(diǎn)邁了一大步。
漸漸地，我在諸葛亮的引領(lǐng)下變了許多，我變得成熟了，我的朋友也越來越多了。
諸葛亮，正是因?yàn)槟愕募?，我一步步地邁向了成功，也許在未來，在你的引領(lǐng)下，我會走向最終的勝利，而那時我相信我的藍(lán)天已不是烏云密布，而是陽光燦爛了
我在王摩詰的引領(lǐng)下 王摩詰即王維：盛唐詩人，字摩詰，其詩如人，俊逸飄渺，素有詩畫合一的美名。
他可以說是歷代文人墨客中的傳奇，他官至丞相，當(dāng)其他文人感慨懷才不遇，無緣仕途時，他卻已顯赫至極，但終是辭官歸隱，花前月下，講述的都是禪師的思考。
——注 每當(dāng)心情煩燥難安之時，便鋪紙研墨，一遍又一遍的在紙上重復(fù)“行到水窮處，坐看云起時”的絕唱。
王摩詰是一個風(fēng)雅之士，也是一位生活藝術(shù)家，他曾泛舟五湖，效仿越國的范大夫邊行邊吟，“我心素已閑，青川澹如此”。
顯赫如他，激進(jìn)如他，也看透了一切的一切。
自然是他最美的家，曾驚艷過，那污濁的官場里怎容得下這一株清梅，細(xì)品他在官場所寫的詩，從不缺清幽，澄明。
疑惑過，但一篇又一篇的讀，我終于明白，他的心中有一間詩意的小屋，他的內(nèi)心深處，有比朝堂的金鑾寶座更引人入勝的風(fēng)景，比高山更廣博，比大海更深。
如今的我無法像他一樣，自由縱橫于天地間，漠北射雕，江南聽曲。
暢意時幕天席地，但我卻可以如他為自己空出一間小屋，在都市的喧囂中，遺世而獨(dú)立，纖塵不染，在緊張的學(xué)習(xí)生活之間，清出一塊天地，保持最原始的情懷，不將詩遺漏在歲月的煙塵之中。
我很慶幸我擁有一顆詩心，正如他人擁有理性思維一般。
或許有人認(rèn)為有詩心不是什么太值得高興的事，因?yàn)檫@類人常常是神經(jīng)不太穩(wěn)定，內(nèi)心敏感，不善交際。
這些話整日充斥我的耳膜，讓我懷疑擁有如詩細(xì)膩的情懷是否不太適合這個大環(huán)境。
畢竟現(xiàn)在的社會是飛揚(yáng)的，是激進(jìn)的，你不進(jìn)則退，所以隱士的風(fēng)骨，文人的儒雅早應(yīng)消逝在歷史的長河中，但我卻看到了王摩詰那穿越歲月風(fēng)塵的笑容。
揮手間，勝雪白衣斂入人間風(fēng)霜，衣袂翻飛處，攬盡所有風(fēng)流，有一種情懷，亙古不變，請堅(jiān)持自己的一顆詩心。
他是如此睿智。
我看見，他站在水的源頭，與云彩曼舞的身影，縱然飄逸卻不失他的沉穩(wěn)。
他向我伸出手來，我們相攜而唱。
春江月明，我懷一顆純粹詩心，在滾滾紅塵中，參與卻不沉緬，吟出別樣精彩。
我在梵高的引領(lǐng)下 即使是白晝，也會有陽光無法侵襲的角落。
即使是黑夜，也會有星星為你引領(lǐng)前方的路。
-——題記 《星夜》的深思 我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨(dú)的閃爍。
空氣在靜謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。
這就是梵高筆下的《星夜》嗎?——青黑色的群山將孤村環(huán)抱，藍(lán)紫色的夜空與锃亮的群星糾結(jié)，翻滾著。
他好像在訴說著生命在黑暗中無奈的掙扎。
然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅(jiān)毅的直指星空，燃燒著無盡的夜。
這必是生命終結(jié)前石破天驚的吶喊
那是梵高對生命，對理想的吶喊
那是梵高執(zhí)著的好似火焰般的信念。
現(xiàn)在初三的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎
一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。
呼吸著冰冷刺骨的空氣，心也快凍結(jié)在黑暗之中，但我沒有選擇，必須堅(jiān)定信念，永不放棄. 寒冷凍結(jié)不了我的心潮，黑暗無法阻止我的腳步。
梵高，用星夜為我照亮前方的路。
《向日葵》的芳香 陽光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。
你面向太陽，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽光之中。
你面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，你畫下了心中的向日葵。
十四朵形態(tài)各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。
我知道，你努力地讓世人看見你心中的太陽，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也從未放棄過自己的夢想——追求世界上最簡單，最普通的東西，那就是太陽。
我也有夢想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過奔向夢想的腳步。
但現(xiàn)在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因?yàn)榍巴久悦?，我失去了方向?/p>
我沒有你堅(jiān)強(qiáng)，我無數(shù)次彷徨，我迷失了方向。
就在我信念動搖的時候，你用畫作帶給了我穿越時空的教誨——堅(jiān)持心中的夢，追求世界上一切的光明。
梵高，用向日葵帶領(lǐng)我堅(jiān)定信念，面向太陽。
他在黑暗中散發(fā)光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。
梵高，用堅(jiān)強(qiáng)的心為我插上追尋光和夢的翅膀。
梵高，引領(lǐng)我成長。
