教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感
[教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感]王曉春老師所著的《教育智慧從哪里來》，讓我深深的感受到，時代呼喚智慧型教師和智慧型教育，教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感。
教育智慧到底從哪里來，簡單的講教育智慧從教育者的實踐和思考中來，但很多時候，我們一線教師多的是實踐，少的是思考，當(dāng)教育智慧不期而至的時候，我們也很少總結(jié)，把這種智慧傳承下去，所以在專業(yè)成長的道路上很難有所突破。
作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)珍視、積累教育中的點滴智慧，讓教育智慧來了就不要再走。
以下是我教學(xué)中的兩個案例： 案例1：一次意外創(chuàng)作。
一次全縣公開課，我上的是一節(jié)閱讀指導(dǎo)課《坐在最后一排》，文章講述的是一個叫喬小葉的同學(xué)眼睛近視，但老師卻讓他坐在最后一排，和老師賭氣的緣故他對學(xué)習(xí)失去了興趣，后來一位叫白明的新班主任觀察到了這一點，在白老師的關(guān)心下，喬小葉終于走出陰影，取得了優(yōu)異成績并坐到了第一排。
文章讓我們懂得了這世上有最后一排的位置，但沒有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。
我在備課的時候，有感而發(fā)寫下一首名為《收獲》的詩，課上我讓同學(xué)們談感受，談自己有沒有坐最后一排的經(jīng)歷，不知是學(xué)生陌生還是緊張，沒有人吱聲，急中生智我提出“我也有坐最后一排的經(jīng)歷，只要同學(xué)們肯談，我也可以拿出來與同學(xué)們交流”，這一招很有效，幾位同學(xué)站起來講述了自己經(jīng)歷失敗的故事。
我沒有食言，把《收獲》讀給同學(xué)們聽： 詩的背景：一次全縣的競賽，我很渴望，選拔賽后校長找我們談話，我很緊張，心怦怦直跳，遺憾的是我被安排做預(yù)備隊員，我很傷心，甚至落了淚。
那是一個 雨絲纏綿的秋天 為了心中那份期盼 我奮力攀援 汗水濕衫 可無情的失敗 讓我汗顏 一如 那個坐最后一排的孩子 但老師的話語 想起我的耳畔 能爬上金字塔的 只有兩種生物 一種是展翅高飛的雄鷹 一種是鍥而不舍的蝸牛 我坦言 我算不上雄鷹 那就讓我做一只 靠毅力前行的蝸牛吧 回想 坐最后一排的日子 是我一生中最大的財富 一如收獲了 碩果累累的秋天 沒想到，詩剛讀完學(xué)生的掌聲已經(jīng)自發(fā)的響起。
啟迪：“山蘊玉而生輝，水懷珠而生媚”，我體會到詩歌能達(dá)到敘事達(dá)不到的渲染情感、深化主題的功效，在以后的教學(xué)中我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作或選編一些詩歌，靈活的插入到課堂中，如學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我朗讀《沁園春.雪》讓學(xué)生領(lǐng)略一代偉人的寬廣胸襟;學(xué)習(xí)《群鶴翔空》、《斑羚飛渡》我采用詩的形式做對比閱讀：雁回山，群鶴翔空 ，回蕩著聲聲哀鳴 ；傷心崖 ，斑羚飛渡，連著悲壯的彩虹……。
不但如此，我還逐步增加了課前五分鐘詩詞朗誦比賽活動，在我的引導(dǎo)下學(xué)生讀詩、頌詩、寫詩的氛圍日益濃厚，學(xué)生也更加喜愛有詩的課堂，記得學(xué)習(xí)莫頓·亨特的散文《走一步，再走一步》，一位同學(xué)飽含深情地用汪國真的詩句表達(dá)了自己的讀后感“意志下的時候 ，生命也就不再屹立…… 垂下頭顱，只是讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂 ，腳下，就會有一片堅實的土地 ”，讀后感《教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感》。
沒想到一次意外創(chuàng)作讓詩歌融入了我們的課堂，更沒想到詩歌會為我們的課堂增添如此大的色彩和藝術(shù)力量。
案例2：星星之火，可以燎原。
一次作文課，我布置了一篇作文，題目是“難忘，那次…… ”，40分鐘后作文完成了，我發(fā)現(xiàn)80%的同學(xué)內(nèi)容集中在“失敗”“成功”兩方面，素材范圍很窄，大部分是寫學(xué)習(xí)經(jīng)歷的，內(nèi)容平淡，有些還是編造的。
但有一篇文章引起了我的注意，題目是“難忘，那次離家出走”，文章很新穎，充滿了童真、童趣，大意是：一個星期天，我和小伙伴們在村外玩耍，已近晌午才匆忙回家，慌亂中我不慎跌入路邊的水塘中，為了逃避家人的責(zé)罵，我們做出了一個大膽的決定，離家出走。
我們偷偷溜回家?guī)Я艘恍└杉Z和水，便朝“三角洼”出發(fā)了，路上我們感覺天空是那樣的藍(lán)，小鳥的鳴叫是那樣的清脆、婉轉(zhuǎn)。
后來我們在“三角洼”野炊，直到夕陽西下，我們才在父母的招呼聲中，戀戀不舍的回家。
我把這篇文章當(dāng)成范文在全班朗讀，同學(xué)們都很興奮。
見此情景我及時地調(diào)整了授課計劃，引領(lǐng)同學(xué)們共同分析這篇文章寫的好的原因在于素材來源于真實的生活。
然后我順勢點燃了這朵“火花”，讓同學(xué)們搜集發(fā)生在自己身邊的故事，如發(fā)生在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽身上的故事，家鄉(xiāng)的傳說等。
一石激起千層浪，同學(xué)們興致很高，經(jīng)過半個多月的搜集，同學(xué)們都交給我一個小專輯，起的名字更是有新意，如“家鄉(xiāng)史話”“變遷的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)風(fēng)情”“家庭故事”等。
通過這次調(diào)查活動，同學(xué)們了解了自己家鄉(xiāng)的歷史和風(fēng)土人情，更進一步了解了父輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時提高了積累素材的意識和能力。
啟迪：這一案例讓我認(rèn)識到，讓學(xué)生作文走進生活多么重要，以此為鑒，我根據(jù)學(xué)生年齡成長特點分年級設(shè)計了學(xué)生課外寫作專題，七年級是“家鄉(xiāng)篇”、“家庭篇”、“成長的歷程：童年篇”；八年級是“友誼篇”、“校園篇”、“成長的歷程：成長篇”；九年級是“讀書篇”、“思辨篇”、“理想篇”、“成長歷程：中學(xué)篇”。
三年下來，厚厚的十卷作文稿，成了我和學(xué)生共同的教學(xué)資源和人生財富。
毋庸贅言，請記住這些教學(xué)生活中的案例吧，當(dāng)意外的收獲來臨的時候，往往是教學(xué)智慧的一次閃光，把“光”留住的最好辦法就是反思、總結(jié)、應(yīng)用、推廣。
山東無棣縣信陽中學(xué) 張秀春 〔教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《晨讀》讀后感
[《晨讀后感]《晨讀》感郭曉敏我讀《晨讀》了：讀書不僅能知識，開闊視野，開啟智慧，而且會使一個人成長起來，《晨讀》讀后感。
閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書使晨讀的小女孩精神世界如此富有。
我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書，讀好書，在讀書中不斷成長，讀后感《《晨讀》讀后感》。
文中的：教室靜悄悄的，只聽見老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時，就停下來沉默著。
這時候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。
我們的心便飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
我看出了那個老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長大以后成為對社會有用的人，將來回報祖國。
〔《晨讀》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《名人的成長故事讀后感》愛迪生結(jié)尾怎么寫
[名人成長故事讀后感]書中講述了一位位世界名人的成長故事：有古希臘最偉大的科學(xué)家阿基米德、偉大的史詩作家荷馬、法國浪漫主義文學(xué)領(lǐng)袖雨果、丹麥童話大王安徒生、俄國文學(xué)的不朽豐碑列夫?托爾斯泰、印度偉大抒情詩人泰戈爾、蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人高爾基等世界名人,名人成長故事讀后感.他們每個人在成功之前都有一段艱苦奮斗的故事,他們那樣勤奮,不害怕生活的困苦和艱辛,用自己勤勞的汗水,用自己的堅持換來了最后的成功!人們都說：成功等于百分之一的天才加百分之九十九的汗水!只有天才和聰明是不夠的,要想成功就必須堅持勤奮和努力.通往成功的道路上存在著許多坎坷和荊棘,如果沒有一顆堅持的心,如果你不付出比別人更多的努力,你就不會到達(dá)成功的頂峰.同學(xué)們,再勤奮一點吧,為了我們明天的成功!多努力一點,讓我們離成功更近一點!《99位名人成長故事》里寫了99位名人的成長過程,記載著他們?nèi)〉贸晒λ?jīng)歷的磨難和奮斗的艱辛,故事十分有意義,而且文字生動有趣.書里面還記載著巴斯德、拿破倫、安徒生、愛迪生……還有其他名人的名言,這些名言通俗易懂,教會了我許多道理.我最深刻的是其中一篇介紹達(dá)?芬奇的文章.達(dá)?芬奇出生在意大利佛羅倫薩,他的代表作有《蒙娜麗莎》、 《最后的晚餐》等.他小的時候聰明伶俐、勤奮好學(xué)、興趣廣泛,被人稱為繪畫神童.14歲時,他拜著名的藝術(shù)家維羅齊奧為師,可維羅齊奧天天讓達(dá)?芬奇畫雞蛋,最后達(dá)?芬奇沒有耐心了,認(rèn)為老師不認(rèn)真教他,老師說：世上沒有完全相同的蛋,即使同一個蛋,由于觀察角度不同,光線不同,它的形狀也不一樣啊,讀后感《名人成長故事讀后感》.達(dá)?芬奇這才恍然大悟,后來他開始勤練基本功,學(xué)習(xí)各類美術(shù)和科學(xué)知識,為以后的成長打下堅實的基礎(chǔ),最終成為一個世界名人.達(dá)?芬奇這個故事告訴我：做事要有耐心,不能半途而廢,而且小的時候打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是很重要,如果到我們老了再學(xué)習(xí)已經(jīng)晚了.因此,我們從小就要勤奮好學(xué),學(xué)無止境.趁年輕少壯去探索知識吧!它將彌補老年帶來的虧損.智慧乃是老年精神的養(yǎng)料,所以年輕時應(yīng)該努力,這樣年老時才不致空虛.這也是達(dá)?芬奇的名言.從現(xiàn)在起,我要記住這句名言,好好學(xué)習(xí),為將來做準(zhǔn)備,相信勤奮可以改變?nèi)说囊簧?達(dá)?芬奇的故事就象一盞明燈,它指引著我要走的人生之路.在《名人成長故事》中我認(rèn)識了曠世奇才---諸葛亮,一代天驕---成吉思汗,天才畫家---凡.高.其中讓我印象最深刻的是音樂之子---冼星海.洗星海,廣東省番禺人,出生于澳門,是我國現(xiàn)代杰出的作曲家.1905年,冼星海出生在一個船戶家庭.他是個遺腹子,母親帶著他經(jīng)過無數(shù)次求學(xué)和刻苦努力終于成為著名音樂家.像冼星海這樣奮斗的人還有很多,他們都是經(jīng)過自我學(xué)習(xí)而成功的.在我的快樂生活中也有許多這樣的事例.記得有一次,我約一位同學(xué)到圖書館借《淘氣包馬小跳》.到了約定時間了,我已到了約定地點,我放眼一看,四周連個人影都沒有,我不禁生起氣來,心想：這壞家伙,明明說好1：30分到圖書館去,都不來,氣死我了,真是個不講誠信的家伙,以后不跟他玩了!想到這里,我便去看自己的書了.當(dāng)我借完書正準(zhǔn)備回家的時候,一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的面前,原來是他!我想,看得這么津津有味,連約定時間都會忘記了,肯定是在看漫畫.我上前碰了碰他,沒反應(yīng),看得這么入神啊!我看了看他閱讀的那本書的名字叫《讀名著.學(xué)語文》,我吃驚了,他竟然在看歷史書,連他都這么認(rèn)真看書,我更要認(rèn)真了.我沒打擾他,自己埋頭看起歷史書來.宋慶齡曾經(jīng)說過：任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果.是啊!無任是誰,只要刻苦學(xué)習(xí),就一定能取得成功.所以我以后要每天認(rèn)真上課,按時完成作業(yè),積極參加課外班和讀課外書!PS：原來我家的那本《讀名著.學(xué)語文》是這樣來的,這孩子還是很有上進心的,雖然有時控制不住看電視玩耍的時間但總的來說還算不錯!
寫一份課外閱讀計劃
和一起成長讀后感兒女長只有一次，與他們一起成長責(zé)任，是幸福，也是一門厚厚的一本書翻完，作者對女兒的一片愛心躍然紙上，本書是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對自己培養(yǎng)孩子全過程的一個系統(tǒng)總結(jié)，李鎮(zhèn)西老師既是一個學(xué)校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說，正適合當(dāng)下有心于教育孩子的既是教師，又是家長的我們閱讀。
作者從日常生活中的一點一滴，一事一物入手，闡述了教育其實并不高深，尋常處，見真諦。
書中，李鎮(zhèn)西老師告訴我們“家長也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和-諧的統(tǒng)一，作為家長首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無論是學(xué)校老師或家長，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。
我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬事大吉。
但在實際行動中卻在這樣做，讀完本書后自覺慚愧。
李鎮(zhèn)西老師記錄女兒生命成長的歷程，是用心在記錄。
從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無不體現(xiàn)了一位偉大父親對女兒的記掛和關(guān)愛。
第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無不體現(xiàn)出偉大的愛心。
十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵，迷惘則開導(dǎo)，困惑則解惑，始終充滿期待充滿微笑。
李老師在書中強調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛我的女兒，但我不把我曾有過的‘科學(xué)家夢’、‘藝術(shù)家夢’強加給她。
我抱定一個信念：我要讓她成為一個快樂的人!而什么是快樂呢?李鎮(zhèn)西告訴女兒：“快樂，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂!快樂，源于知識：暢游在浩瀚知識的無邊海洋，就是最大的快樂!快樂，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無暇，就是最大的快樂!快樂，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂!原來，快樂就是如此樸實的一個概念。
是的，世界上的孩子千差萬別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。
這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。
但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成善良和快樂的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個幸福的人生。
所以，“讓女兒成為一個快樂的人!和女兒一起快樂地成長!”是李鎮(zhèn)西堅定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅定不移的理念。
翻看多遍后，才發(fā)覺何謂“最好”?只有對比才有好壞，而此中的“最好”，卻不是讓家長們之間互相比較出來的“最好”，而是家長用心與自己比較后得出來的“最好”!此“最好”無固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，無論工作性質(zhì)的不同，無論貧富，無論地域差別，此“最好”只在家長自己心中，我們做家長的，在面對自己的孩子(也可以說是我們自己一生最偉大的作品、藝術(shù)品)時，能夠做到問心無愧，傾心付出，盡職盡責(zé)即可。
正象蘇霍姆林斯基所說的那樣，我們的教育，重點不在于教會了孩子語文、幾何、物理、化學(xué)等知識，一般人估計一生都用不上那些幾何、化學(xué)之類的東西，我們的教育，重點是在于教會孩子如何做人!做最好的家長，就是讓孩子做個優(yōu)秀的人!每個孩子都各有特長，都充滿自信，勇敢面對挑戰(zhàn)。
總之，讀完李鎮(zhèn)西老師的書，我覺得書中每一篇小文章，每一個小故事，每一個微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺。
最后，再次用李鎮(zhèn)西老師的話共勉吧：“與孩子(女兒)一起成長，是責(zé)任、是幸福、也是一門藝術(shù)。
”
《在月光下跳舞》讀后感
看完《星空下的舞蹈》這本書，令我印象最深刻的一段話是：我在星空下舞蹈，為了盛開的夜來香，為了蛋糕一樣的甜美的月亮，為了自己掙脫了羞怯的束縛......這些有光芒的成長故事里藏著夢想、快樂；藏著善良、勇敢；藏著浪漫、執(zhí)著；藏著幸福、單純。
這些故事像一雙雙隱形的翅膀，給孤單徘徊的孩子們力量，讓他們帶著希望，飛過絕望，直到所有夢想都開花......我喜歡《星空下的舞蹈》這篇故事。
這篇故事告訴了另一個道理：每個女孩都有美麗的一面。
就像書里說的一樣：有一次上體育課我被老師選中進入體操班，可我從小就笨手笨腳的，我就像一個濫竽充數(shù)的南郭先生。
有一天，老師抽查個人練操結(jié)果－－那天晚上，我竟然在月光下，不由自主的翩翩起舞。
那時，沒有人再用評論的眼光看我舞蹈，在那一剎那，我的身體在星空下變得美麗、流暢了，像有生命一們奇妙的復(fù)活了。
那晚，在我的夢境里，我快活地舞蹈、旋轉(zhuǎn)......看了這本書，我學(xué)會了許多道理。
求一篇讀后感啊
----------------------------------------------------------------------名人傳：真正的英雄 ————————讀《名人傳》有感 英雄在我的心中總是那樣的高大，而又可望不可及。
今日當(dāng)我手捧一本《名人傳》細(xì)品其華之時，才領(lǐng)悟了什么是真正的英雄。
貝多芬伴著失聰?shù)碾p耳譜寫出了千百名曲；米開羅琪羅在6歲喪母的悲痛下雕琢百千佳作，終逝世于工作室中;托爾斯泰在戰(zhàn)爭的烈火中釋放滿心怒火； 他們的巨大痛苦和孤獨磨煉了他們堅強的意志。
成為“心靈”偉大的英雄。
是的，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。
我們享受著他們的天才創(chuàng)作出來的作品，同享受我們先輩的偉績一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn)。
我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們?nèi)烁竦膫ゴ蟆?/p>
不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示。
《名人傳》就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。
我們從中得到的啟發(fā)是：每個人的身上都會降臨苦難與災(zāi)害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學(xué)習(xí)偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現(xiàn)的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。
只要我們體會到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現(xiàn)在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚，我們就慢慢地感受到，在這個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。
----------------------------------------------------------------------格列佛游記：格列佛游記》讀后感 《格列佛游記》的作者斯威夫特出生于愛爾蘭的首都都柏林，父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。
他是一個遺腹子，由叔父扶養(yǎng)成人。
他的代表作《格列佛游記》發(fā)表于1726年，被當(dāng)作是兒童文學(xué)作品，實際上卻是抨擊當(dāng)時英國社會墮落與腐敗的諷刺小說。
在這本書中，寫得是主人公，一位外科醫(yī)生格列佛的冒險故事，其中一些令人心驚肉跳。
在小人國里，他成了龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子展開斗爭；后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家；還有令人深感汗顏的慧骃國，在這個人馬顛倒的世界里，更有許多不可思議的故事。
讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。
那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧骃和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。
我覺得最特別的要數(shù)飛島國的居民。
他們的眼睛都長在一側(cè)，而且是一個愛好樂器的民族，在他們的衣服上也有各自喜歡的樂器。
那里的侍從必須要時刻敲打大臣們的腦袋，否則他們總愛異想天開。
……讀了這本書后，我很佩服格列佛的智慧、勇氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內(nèi)心冒險的沖動。
作為一名醫(yī)生，他專門搭乘去各地旅行的船只，以為船員看病為由，去環(huán)游世界，到處冒險。
讀了這本書以后，我漸漸覺得這些書其實很有意思，而且不會看不進去，反而讀過幾遍之后，越發(fā)愛上了這些書。
書是人們進步的階梯，在書的世界遨游是每個人的夢想。
打開手中的書，一頭扎進去吧，總有一天會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
--------------------------------------------------------------------水滸傳：水滸傳讀后感 《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國名著,與它相媲美的還有《紅樓夢》,《三國演義》,《西游記》,號稱中國四大名著.《水滸傳》它真實地描寫了宋代農(nóng)民起義,發(fā)展和失敗的全過程,揭露了封建社會的黑暗和腐朽,及統(tǒng)治階級的罪惡.它以杰出的藝術(shù)描寫手段,揭示了中國封建社會中農(nóng)民起義的發(fā)生, 發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面,說明造成農(nóng)民起義的根本原因是官逼民反. 《水滸傳》寫英雄們走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情況,但是在逼上梁山這一點上,許多人是共同的.如阮氏三雄的造反是由于生活不下去,他們不滿官府的剝削,積極參加劫取生辰綱的行動,從而上了梁山.解珍,解寶是由于受地主的掠奪和迫害起而反抗的.魯智深是個軍官,他嫉惡如仇,好打不平,因此造成和官府的矛盾,結(jié)果被逼上山落草.武松出身城市貧民,為打抱不平和報殺兄之仇,屢遭陷害,終于造反,勇猛地向統(tǒng)治階級進行沖擊.他是從血的教訓(xùn)中覺醒過來的. 水滸一百零八將,人物形象中令我記憶最深刻的是智多星吳用和 天孤星花和尚魯智深.智多星吳用幾次獻(xiàn)策:吳用為晁蓋獻(xiàn)計,智取生辰綱,用藥酒麻倒了青面獸楊志,奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶;宋江在潯陽樓念反詩被捉,和戴宗一起被押赴刑場,快行斬時,吳用用計劫了法場,救了宋江,戴宗;宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時,吳用利用雙掌連環(huán)計攻克祝家莊.宋江鬧華州時,吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛,救出了九紋龍史進,花和尚魯智深.一生屢出奇謀,屢建戰(zhàn)功.受招安被封為武勝軍承宣使.宋江,李逵被害后,吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺,與宋江葬在一起.真不愧為智多星呀! 天孤星花和尚魯智深 是一位非常直率,暴烈如火,卻俠骨柔情,殺卻惡人為的是救窮苦人于水火的真漢子,英雄人物.他往往在人們面前表現(xiàn)出一副粗魯,野蠻.可他到了沖鋒陷陣的時候可毫不含糊,揮著62斤重的禪杖上陣殺敵. 讀了這本書我了解了中國古代的歷史,水滸英雄們的反抗精神和封建社會腐敗的一面.這的確是一本非常耐人尋味的一本書. 希望樓主采納
求《水滸傳》讀后感作文650字。
《水滸傳》是我國古典文學(xué)中一部名著，講的是梁山108位好漢起義反抗朝廷，后接受招安的故事，《水滸傳》這本書給我印象最深的是兩個字：忠和義。
忠就是對人民對國家很忠心。
宋江對梁山事業(yè)很忠心，對國家也是忠心耿耿，這就是忠。
他大破遼兵，為國出力，就是最好的證明。
忠，也許絕大部分人都能做到，但是，義不是每個人都可以做到的。
可是，《水滸傳》里的108位好漢每個人都做到了義字，他們都可以為別人赴湯蹈火，哪怕犧牲自己的生命保住別人的性命都愿意。
而我們現(xiàn)在，誰能做到以命換命呢
所以，我們很少做到義這個字。
我記得魯智深看到金氏父女受惡霸鄭關(guān)西欺負(fù)就路見不平拔刀相助。
他三拳打死鄭關(guān)西，雖說有些魯莽，但這種為素不相識的人打抱不平的義氣是讓人敬佩的。
而我們社會上也曾有一些賣國賊和壞蛋，像秦檜、汪精衛(wèi)，他們根本就是不忠不義，他們跟108位好漢相比，有著天壤之別。
而社會上也有一些人，他們也像108位好漢那樣，有忠有義。
對國家和民族忠心不渝，非常正義，這種人才是最好的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
比如說宋代的抗金名將岳飛，他不圖名利，一心只想精忠報國，他是我心中最偉大的英雄。
再比如說像《亮劍》里的李云龍，他也是一個有忠有義的人。
他對祖國人民赤膽忠心，把日本鬼子打得落荒而逃。
他也很講義氣，有一次，他的戰(zhàn)友失血過多，他要醫(yī)生把他的血全部抽去給朋友，看的出來他很講義氣。
他也是我所崇拜的英雄。
《水滸傳》里的108位好漢雖然是虛構(gòu)的，但他們有血有肉，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F漢子。
他們的忠心和正義將永遠(yuǎn)留在我心中。
我愛《水滸傳》中的精彩的故事，我也愛故事中的英雄人物，但我更愛英雄們身上的忠義精神。
