做最好的護士讀后感應該取什么標題
經(jīng)過對倫理學的學習，讓我了解到作為一名護士，學好倫理學是很重要的。
因為在這個學習過程中，讓我明白工作中如何恪守醫(yī)德，如何處理好與醫(yī)生、病人之間的相處、溝通。
也讓我了解到，要成為一名好的護士，不僅要有精湛的護理操作水平和堅實的醫(yī)學理論知識，更重要的是還要具備有良好的醫(yī)學道德水平。
如果沒有良好的醫(yī)學道德水平，即使有再好的技術和知識，也只會害人。
就像一些不負責任的護士，粗心大意：換錯藥，掛錯瓶，輸錯液等，使病人失去寶貴的生命。
生命對于每個人都只有一次，人死了就不能復生。
而我們作為一個醫(yī)護人員，關心、尊重和愛護病人的生命是我們的基本責任。
醫(yī)學人道主義的思想基礎是熱愛生命、珍惜生命、關心生命、保護生命，而我們護理人員應該做的就是要救死扶傷，防病治病，全心全意為人民的身心健康服務，實行社會主義人道主義。
在工作中要做到以下幾點：1.要與患者建立充分的信任關系，信任是個人依賴他人進行交流的一種個人愿望，包括對個人不加評判的接納。
信任感在人際關系中有重要作用，它有助于交往的雙方產(chǎn)生安全感，使人感受到別人的關心及重視。
同時信任感的產(chǎn)生可以創(chuàng)造一種支持性的氣氛，使人能夠真誠、坦率地表達自己的價值觀、感情、思想及愿望。
護士在護理過程中，應注意通過自己的責任心、愛心、同情心、及耐心來創(chuàng)造一個有充分信任及支持感的氣氛，并通過自己扎實的護理知識及技能，增加對象對自己的信任感，以發(fā)展良好的護患關系。
2.與患者有效溝通，有效的溝通將產(chǎn)生良好的護患關系，缺乏溝通后無效溝通導致護患之間產(chǎn)生誤解后沖突。
因此，良好的溝通技巧是建立及增進護患關系的基礎。
護士可以通過語言及非語言的溝通技巧，運用移情、傾聽、證實、自我暴露等技巧與對象進行有效的溝通，從而使護士了解有關對象的健康狀況、心理感受等方面的信息，更好地滿足對象的需要。
同時通過雙方良好的溝通交流，增加了彼此的了解及信任，促進了護患關系的發(fā)展。
3.要有健康的工作情緒，良好的工作熱情在工作中應時刻注意自己的情緒，不要將不良的情緒因素帶到工作中。
在與對象交流的過程中，不要將自己的觀念強加給對象。
在工作中要急對象之所急，耐心細致的對待對象，要有強烈的責任感和高尚的道德水準，理解患者心理，同情體貼寬容，維護患者的尊嚴，尊重他們的權利，提高生命質量。
我以前對護理職業(yè)缺乏應有的認識。
而經(jīng)過對倫理學的學習，我認識到在整個醫(yī)療工作中都少不了護理人員的辛勤勞動，離不開忽視的配合。
所謂，“三分治療七分護理”，充分說明了護理工作的重要性。
醫(yī)生和護士只有職業(yè)分工的差別，沒有高低貴賤之分，都是維護人的健康與生命，都應當?shù)玫饺鐣淖鹬睾蛺圩o。
因此，我們要不斷的提高自己的醫(yī)學道德水平，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為投身于護理事業(yè)做出應有的貢獻。
做最好的護士讀后感ppt課件
《做最好的護士》感.1曾經(jīng)為，把專業(yè)知識學扎實了，應該一名好護士，直實習了；后來我覺得只要了，直到我參加工作了;工作后我覺得扎實的理論，精湛的技術和耐心的服務，那理論結合臨床，把專業(yè)技術練精湛了，或許就是一名好護士就是一名好護士了，直到我遇見了《做最好的護士》，讀完丁先生的作品，才發(fā)現(xiàn)那些我知道的，我以為的，都只是鱗毛鳳角罷了；就像是一盤西紅柿炒蛋，眾所周知，能做到讓人垂涎欲滴，回味無窮的卻是寥寥無幾，而最好的護士亦是如此。
2如何做最好的護士
?樹立崇高護德?注重儀容儀表，塑造完美“白衣天使”形象?注重服務禮儀?提高溝通技巧?提高服務意識?熟悉護理內(nèi)容3者好能護夠理丁理工先解作生、的在明前書白提中，，寫才而到是語“有言良效通好的俗的溝易溝通懂通”，是。
患做4在不久前，那是我在普外單獨上的一個大夜，一上班便接了一臺闌尾手術后的病人，給病人做術后指導時，其中我對病人家屬說道：“我們毎隔兩個小時要給病人翻身，以防止發(fā)生壓瘡“。
病人家屬立即問道“護士，壓瘡是什么
”我說“壓瘡就是皮膚組織長期受壓而引起的皮膚受損”，家屬還是一臉茫然的看著我，我說“就是不要睡爛了皮膚”，家屬莞爾，說道“你早說不要睡爛皮膚就好了，我們都聽得懂，還要繞那么一大圈”。
好尷尬，當時的我就像做錯事兒的小朋友，對家屬回以微笑后立即撤出病房。
或許是缺乏
如何做一名會總結的好護士讀后感
盡職盡責，搞好護理工作。
俗話說：“三分治療，七分護理”，經(jīng)過實踐，我越來越感覺出護理工作的重要性。
在日常工作中，我堅持著裝整潔大方，用語文明規(guī)范，態(tài)度和藹，禮貌待患。
嚴格遵守醫(yī)德規(guī)范和操作規(guī)程，認真書寫護理記錄，千方百計減少病人的痛苦，安安全全做好自己的工作。
無論是職工家屬，還是地方患者，我都堅持視病人如親人，做到態(tài)度好、話語親、動作柔，耐心回答病人及其家屬關于病情的咨詢，以及家庭治療、保健方面的注意事項等，沒有發(fā)生一起與病人的言語沖突，沒有發(fā)生一起因服務態(tài)度、服務效率、服務質量等問題引發(fā)的糾紛，受到病人及其家屬的一致好評。
每月故事之特殊的小護士讀后感
南丁格爾曾說過：“能夠成為護士是因為上帝的召喚，因為人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復，是一件神圣的工作。
”我是從事這份神圣工作的——護士。
它是一種有著“白衣天使”美譽的稱呼，又具有救死扶傷使命的職業(yè)。
然而如何才能成為一名病人心中尊重和崇敬的“白衣天使”呢
我有幸讀到了《做最好的護士》一書，該書從護德、禮儀、溝通等多方面詮釋如何成為一名好護士，讀完該書我獲益匪淺。
首先，好護士一定要有崇高的職業(yè)道德。
“燃燒自己，照亮別人”是南丁格爾倡導的崇高的人道主義精神，也是護士必備的職業(yè)道德。
好護士要做到用“四心”（愛心、耐心、細心、責任心）對待每一位病人，想病人所想，急病人所急，永遠將病人的需要放在第一位。
“護士的工作對象不是冰冷冷的石塊、木頭和紙片，而是有熱血和生命的人類。
護理工作是精細藝術中最精細者。
”由于護理工作的繁瑣、細致，很容易發(fā)生差錯事故，有時候因為一個小小的錯誤，甚至可能導致無法挽回的后果。
這就給護士提出了一個要求：如何做好工作中的“精細安排”。
對于一名優(yōu)秀的護士來說，凡事無小事。
病房的環(huán)境衛(wèi)生、準確及時的病情觀察、“三查七對”、“三查八對”等，都是精細護理的體現(xiàn)。
臨床護理工作中，密切觀察病人病情是每個護士必須掌握的技能。
正如南丁格爾所說的“如果你無論如何也不能養(yǎng)成仔細觀察的習慣，你最好是轉行不要再做護士，無論你有多么善良，有多么喜歡護士這個職業(yè)，你也不適合做護士。
”“三查七對”、“三查八對”更是不容忽視，任何一個小細節(jié)連接的都是病人寶貴的生命，護士的細心就是病人生命之帆的守護燈。
責任心也是做好護理工作的前提。
我是一名護士想要一篇看完小說后的讀后感 隨便什么書 重要的是看完書后寫一下對工作的態(tài)度 急急急……
1：這是一本關于成長的書，講述的是一個生活在貧窮地區(qū)的小女孩是如何成長起來的。
在生活中，總有這么一些人：他們的身世或許很不幸，他們的父母或許不寵愛他們或者過早去世，他們總是受到別人的嘲笑……弗蘭西就是一個這樣的女孩，她的童年如同打翻了的五味瓶：母親偏愛弟弟，深愛他的父親過早去世，家境貧寒，在學校受人輕視。
她就如那棵長得郁郁蔥蔥的天堂樹，頑強地在貧民區(qū)生長著。
她是一個堅強的人。
整本書就如同一首歌，一首古老而又婉轉的民謠飄蕩在夜空里，在心中的湖面上平添幾分漣漪。
它不是陽春白雪，只能在華麗的宮廷中歌唱；它或許是下里巴人，在貧民窟骯臟的街道上、破爛的衣衫旁，高亢地唱著生命的歌。
弗蘭西是一個孩子，但是她飽嘗了大人們?yōu)樯嫳疾ǖ钠D辛：賣垃圾、購物、打工……是這些讓她成長起來的。
她養(yǎng)成了堅韌的性格，同時這種性格使她受益終生。
其中有一段令我記憶猶新：弗蘭西和弟弟尼雷在上學前要去打天花疫苗，但是因為他們玩泥巴餡餅而忘了洗手，手臂上十分骯臟、沾滿泥巴的弗蘭西受到了醫(yī)生和護士的鄙夷：“這些人這么骯臟的活著，實在不應該。
”但弗蘭西勇敢地反抗著：“我弟弟是下一個。
他的胳膊和我一樣臟，請不要吃驚。
你不用跟他說。
跟我說好了。
”護士很吃驚：“我真不知道我們說的這些話她居然都懂。
”為什么弗蘭西應該不懂
難道窮人家的孩子就沒有“知書達理”、“有文化”的權利嗎
這個護士出身于布魯克林，可是當她飛黃騰達以后，她選擇了忘本——這也是人性的一大悲哀所在。
我在思考著：“布魯克林有棵樹”，這里的“樹”指的是什么呢
是那棵天堂樹嗎
不是的
這棵“樹”代表的是一種精神，一種自強不息、奮勇拼搏的精神，一種滋長在窮困孩子心中的精神，一種在貧民區(qū)中也可以頂天立地的精神
這種精神不需要有多么優(yōu)越的條件，只要你的心中有這樣的一方土地，書就會茁壯成長，抵達天堂——這就是天堂樹。
我們的心中，是否有這樣的一棵樹
2：引入：1880年5月27日，在大洋彼岸的美國亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)，一個獨特的生命個體誕生了。
然而，100年后，1980年5月29日，在中國南京，另一個即將創(chuàng)造輝煌的生命也誕生了。
100年的時光跨越，似乎有一種神秘的力量使這兩個生命有了某種聯(lián)系。
她們中一位是海倫。
凱勒，一位是周婷婷。
正文：靜心坐下，面對著周婷婷的自傳《墻角的小婷婷》，我細細地觀賞著。
粉色簡潔的封面上，印著婷婷的卡通油畫頭像。
她淡淡微笑著，眼睛是那樣的炯炯有神，耳朵豎起，似乎在努力尋找已經(jīng)遺失的聽力。
我試著閉起雙眼，輕輕地撫摸，并去感受著那封面凸起的字——“墻角的小婷婷”，我用了良久才撫出這個標題背面的深度。
不，這不算久，也許用內(nèi)心去了解周婷婷，會用上比這上百倍的時間。
傳記文學《墻角的小婷婷》是作者周婷婷的自傳。
她一歲半的時候因為藥物過敏導致雙耳全聾，在托兒所里總是孤零零地蜷縮在墻角；3歲半才開口學會說第一個詞；8歲能背下1000位的圓周率；11歲被評為全國十佳少先隊員；13歲榮獲首屆中國殘疾少年兒童成才獎最高獎；16歲成為中國首位聾人少年大學生；17歲被評為全國自強模范，在人民大會堂作了題為《我要做中國的海倫%26#8226;凱勒》的報告；21歲被《中國婦女》評為首屆海內(nèi)外最有影響力的時代人物，并留學美國；24歲同時被哥倫比亞大學和波士頓大學錄取為博士生。
本以為，在這樣一個傳奇的經(jīng)歷中得付出無數(shù)的血和淚；本以為，《墻角的小婷婷》將是一部歷盡磨難、自強不息的個人奮斗史，但讀過之后發(fā)現(xiàn)：這本書中幾乎看不到苦難的影子，反而婷婷在接受倪萍訪談時說的一句“堅強并不代表快樂，內(nèi)心的快樂才是真正的堅強”給人以最深的震撼。
耳聾的婷婷面對人生的態(tài)度，要比許多健全人的還要健康和積極，取得的成就要比許多健全人的還要多，活得比許多健全人更精彩豐富，為什么
婷婷在書中寫下——“沒有不幸的人，只有不幸的教育”。
只是因為她幸運地受到了最理想的教育，才“把許多不可能變成了可能”（教育家孫云曉評價）。
在此刻，我有了另一種獨特的想法。
也許，婷婷并不是墻角的小婷婷，而是廣闊天地的小婷婷呢
婷婷又怎么會滿足于呆在小小的“墻角”呢
書中，婷婷用細膩的筆觸，生動寫出了身邊每一個人的想法、表情，寫出了自己的困惑，更寫出了自己對他人，對世界的美麗愿望；她甚至能用心中的耳朵，聽到了這個世界上所有的一切美好的東西……我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生活。
她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義
是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在無聲的環(huán)境中找到了人生的光明。
是知識使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實環(huán)境固然可怕，但人類應該抱持希望，不斷奮斗。
生命的意義何在，人生的價值何在
人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地學習，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。
就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當我們回首往事，是否值得留戀
是否值得紀念
假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明
由此可見，知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。
假如，我們每一個人，都能像婷婷一樣，把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生何嘗不會歡樂、幸福呢
一個人能不能取得成就，并不在于自身條件的好壞，而在于自己是否擁有奮斗的精神。
一個人只要有胸懷遠大的理想和奮斗目標，就會有無窮無盡的力量，就不會被客觀條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造條件，讓自己主宰著自己的命運。
《墻角的小婷婷》看完了，此時此刻，我的手中也掌握著勇氣的秘密……
《如何做一名會說話的好護士》 讀后感
作為一名普通的護士，轉眼從畢業(yè)到工作，在這幾年里，我不僅是一名護士，也是一名患者家屬，見過形形色色的病人，遇到各種各一樣的病情。
有時發(fā)生爭吵，深會體會到我們醫(yī)護人員和患者之間有效溝通的重要性。
不僅要有嫻熟的技術，還要有與病人溝通的能力。
凈化患者的心靈，提高患者的素質。
工作中多理解病人的痛苦與苦難，多理解病人的需要，與患者建立良好醫(yī)患關系，充分詮釋熱心。
愛心。
真心和關心。
使病人信賴我們，相信我們，實現(xiàn)真正地以“病人為中心”的理念。
小學生滿分作文范本一位好護士讀后感
“2月24日，對于葉欣來說是一個緊張而又尋常的日子。
前天晚上值夜班時直覺得周身酸痛，疲倦得很，自從急診科出現(xiàn)“非典”患者以來，她已經(jīng)沒有節(jié)日或周末的概念了。
近一段時期以來，她明顯地感到精力不濟，尤其是頸椎病、腰椎病和膝關節(jié)病似乎湊熱鬧般一齊襲來，可急診科有太多的事需要她，她放不下。
……”看啊，這是何等高尚的人。
在她的心里裝得只有傳染病人，她已經(jīng)忘記了自我。
哦，感恩，真正是一門學問。
“……經(jīng)確診，葉欣染上了非典型性肺炎，……她甚至提出自己護理自己……一天，面對前來治療的醫(yī)生，她忽然急切地示意護士遞給她紙和筆，顫顫巍巍地寫到：‘不要靠近我，會傳染。
’護士含淚把紙遞給了同事。
多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步
……葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人
”真的，感恩不需要轟轟烈烈，并不只有轟轟烈烈的才
護士媽媽這篇文章的讀后感
1.在自讀自悟中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力，同時促進積累。
2.在自讀自悟中，培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。
情感目標：引導學生體會、表達文章所蘊涵的思想感情： 1.贊美護士媽媽無私奉獻、舍己為人的情感。
2.對母愛的贊美。
教學難點：護士變成護士媽媽這一角色轉換過程的情感體驗。
情感調(diào)動因素： 1.創(chuàng)設情境，導入激情。
2.從父親神態(tài)上體驗“無奈” “哀求”
