最好的禮物讀后感
《禮物》讀后感 關(guān)于讀書，印象很深的是我藝術(shù)啟蒙老師，他給我們舉了一個關(guān)于讀書的事例：一個三歲的兒童書法家，憑著一幅“讀書”作品參展獲獎，時隔一年，四歲了，還是一幅“讀書”作品參展獲獎，又一年，兒童書法家五歲了，還是一幅“讀書”作品參展獲獎。
李虹老師語重心長地說了三個字：讀死書
由此三個字引出一系列的變化方程式：死讀書，死書讀，書死讀，書讀死，讀書死，讀死書。
對于我來說，很久很久以前老師總要求我們學(xué)生寫觀后感，但總是用讀后抄應(yīng)付一下，混個七八十分的樣子，從未認真過。
前段日子收到一份《禮物》，認真細讀了一遍又一遍，感觸就不多說了，倒是有一種沖動正而八經(jīng)地寫編作文了。
觀后感，很多時指對所讀的文章內(nèi)有感而發(fā)的一種文體。
網(wǎng)上對《禮物》一書的讀后感文章就很多很多了，有發(fā)自內(nèi)心所述的，有因需綠要完成的任務(wù)的。
當(dāng)我收這份《禮物》后向身邊的友人推薦，如書中所述：有人拒絕，有人水過鴨背匆忙一閱，也有人有感而發(fā)為之行動，而我最大的觸動是從如何讀這本《禮物》而有感。
一本構(gòu)思用了二十年，用5年時間編寫的書，我們要用多少時間才能讀通讀懂
一背子
一個十年
一個月
一天
一小時
難怪書中提及到，有人一背子也得不到禮物，有人一時得到但又忘記了。
最好的禮物讀后感
前不久，我讀了一篇文章， 讀《最好的禮物》有感 。
文段中講的是一個叫海山的孩子，媽媽去世了，他很傷心，他認為媽媽沒有留下任何的禮物給他。
知道得到一位老人的點撥，他明白了媽媽從出生的那一刻起，就給了他生命中能夠擁有的一切，只是他自己不會以感恩的心去體會媽媽的禮物。
之后他體驗著生活，回報母恩。
在一個陽光明媚的早上，我覺得我也應(yīng)該學(xué)著感恩，感恩為我操勞了十幾年的爸爸。
謝謝您的支持和鼓勵
我先拿出那個大大的存錢罐，把里邊的錢全都倒了出來，數(shù)了數(shù)，竟有兩百多元
平時爸爸從不讓我亂花錢，但我為了慰勞一下日夜工作，常年操勞的爸爸，我豁出去了。
跑到市場買了一些雞鴨魚肉，想和爸爸一起做頓豐盛的晚餐， 讀后感。
我回到家，等著等著，一等就等到了十一點左右，可還沒見爸爸的腳步聲。
當(dāng)我的手正掐數(shù)著時間時，“咚咚咚”的敲門聲，突然讓我驚慌失措，我望著門眼，是爸爸。
我的心不經(jīng)燒了起來，似“十五的吊桶打水——七上八下”的。
害怕被責(zé)備亂花錢，害怕爸爸不理解我的心思。
“爸
回來啦
”我打開門。
“爸爸今天沒帶鑰匙，你怎么怎么那么久才開門。
”他邊說邊換拖鞋，又望了望餐桌上的菜，“哎喲
我的乖女兒，怎么花那么多錢買菜啊
”“我...我看你每天都很辛苦的工作，又每天為我操勞...反正這些錢也是你們給我，我才攢下的，所以，爸爸，感謝你對我十幾年無微不至的關(guān)心。
”我梗咽著，看著爸爸疲憊的樣子，我不禁鼻子一酸。
“我的乖女兒真是懂事了，長大了。
”爸爸眼中的眼淚似乎在打轉(zhuǎn)，有些感動，有些欣慰，他摸摸我的頭，說；“走
咱們做菜去。
”爸爸一手拎著菜，一手拉著我向廚房走去。
我倆還時不時的唱著“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己......”那一刻，是多么的幸福啊
想想，生命中，也許我們沒有發(fā)現(xiàn)，但你以一顆感恩的心去對待所有時，你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)收到了身邊很多人珍貴的禮物，而那時，你要學(xué)會感恩給予你的人。
相關(guān)專題：[五五普法] 〔讀《最好的禮物》有感〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。
——西塞羅】
《禮物》讀后感
《一份特殊的禮物》 讀后感時刻都要樂觀，要抱有積極向上的人生觀”這是我讀了《一份特殊的禮物》這篇文章后，所體會到的。
《一份特殊的禮物》講述的是：一個名叫肖恩的身患絕癥的孩子，在最后一次打高爾夫球的時候，他的小伙伴們把他的球悄悄放進洞里，給了他一份驚喜，讓他感到無比的快樂。
讀了這篇文章，也許會有許多人敬佩起肖恩的伙伴們來，但我卻非常欽佩肖恩： 肖恩是一個十分喜愛打高爾夫球的小男孩兒，即使他身患絕癥，可他還是堅持出來打高爾夫球；他和朋友們在一塊兒的時候，總是面帶微笑，并且奮力擊球。
這不是正說明了肖恩那樂觀、積極、向上的人生態(tài)度嗎
我還特別羨慕肖恩擁有這樣了解他的好朋友。
我想：這種友誼不正是我們所缺少的嗎
肖恩是不幸的，因為他身患絕癥，將不久于人世；但肖恩又是幸運的，因為他擁有純潔無暇的友誼，他的伙伴們在他生命所剩不多的日子里給他帶來了快樂。
記住，時刻抱有良好的人生觀，要積極向上。
簡利特爾最好的禮物讀后感
讀《最禮物》有感《最好物》講的是：節(jié)前，同學(xué)們都在想：么禮物給老師才是最好的呢
上課前，講臺上擺滿了各式各樣的禮物。
上課了。
老師仍向往常一樣，微笑著走向講臺……她看見小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了：“同學(xué)們，這些東西是誰送的
”唰、唰、唰……幾十只小手高高的舉了起來。
“好，謝謝你們
請放下。
”老師低下頭，一件一件地翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起了一枚1毛錢的硬幣。
這是誰的1毛錢
她抬頭問。
一個胖胖的女孩站了起來，下巴快要貼到胸脯上了：“是我的，不，老師，這不是我送給您的 ，是我早上在路上撿的，就放在講臺上了。
”這時，老師又拿起一封信念了起來：“老師，您對我的關(guān)心是無微不至的，但我十分對不起您了，因為我的進步總不大。
老師，教師節(jié)快到了，我一定改掉不按時完成作業(yè)的毛病。
請把你們的東西都拿回去吧，我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因為這才是最好的禮物
”讀完《最好的禮物》我若有所思。
老師的職業(yè)是多么高尚，多么純潔。
老師用自己的青春換來了我們的成長，老師最希望得到的禮物就是一句承諾，一個好學(xué)生， 老師多像春蠶，默默無聞的奉獻自己的一切，真正是捧著一顆心來，不帶半根草去。
《最貴重的禮物》讀后感
每個人都有最想要的禮物，小孩子想要遙控車、洋娃娃、手表、書、寵物什么的，而大人們則想要項鏈、手表、手機、衣服之類的。
這些禮物無不讓我們快樂，可是，這是永遠的快樂嗎
并不是。
這些禮物只能充當(dāng)一段時間內(nèi)你對它的快樂，可是時間久了，你將會把它拋向九霄云外。
最想要的禮物到底是什么
郁雨君《最想要的禮物》呈現(xiàn)出了一切。
這本書主要講了綽號尹大碗的女孩有本事把每一次生日，都給過成家人的難受日。
而大碗的妹妹小碟又乖又嬌又美，又臭又倔又怪的大碗成了家里的反面分子。
于是，她幻想出了一個跟她同樣性格的弟弟，充當(dāng)她的同盟軍。
可是，大碗的父母并不領(lǐng)情，認為大碗腦子出了什么毛病，便把她送往遙遠的黑橄欖學(xué)校。
十三歲生日時，大碗踏上回家的路，她處處和家人作對。
最后禮物揭曉，每一樣都出乎意料：爸爸送了沒有發(fā)酵的面包、媽送出了擁抱、小碟抱出一只大碗早就想要的狗狗…… 是啊，打個比方，這一年生日，你的父母送給你了一臺電腦，你快樂嗎
所有人都肯定回答：快樂。
但是之后，你的父母吵架接連不斷，還時時打你，并且早出晚歸，一點都不關(guān)心你。
現(xiàn)在問你：家的溫暖和電腦等你最想要的禮物，哪個更重要
你肯定不假思索就會說：家的溫暖。
大碗就是個例子。
她的父母雖然會給她生日禮物，但卻從來沒有給她過溫暖。
這讓她感到非常傷心。
最想要的禮物到底是什么
誰也不知道，但是，只要是認真準(zhǔn)備的，是用心的，那就是好禮物。
斯賓塞約翰遜的禮物讀后感誰有??
走過昨天，走進今天，走向明天 《禮物》讀后感一 斯賓塞·約翰遜簡介：斯賓塞·約翰遜，（Spencer Johnson），醫(yī)學(xué)博士，全球知名的思想先鋒、演說家和暢銷書作家。
他的許多觀點，讓成千上萬的人發(fā)現(xiàn)了生活中的簡單真理，使人們的生活更健康、更成功、更輕松。
面對復(fù)雜的問題提出簡單有效的解決辦法，在這方面，他被認為是最好的專家。
他是許多暢銷書的著作者或合著者。
他所著的《誰動了我的奶酪
》一書中提供了應(yīng)對變化的極好方法。
他與傳奇式管理咨詢專家肯尼斯·布蘭查德博士合著的《一分鐘經(jīng)理人》，在《紐約時報》暢銷書排行榜上名列第一，是經(jīng)典的商業(yè)圖書，曾持續(xù)出現(xiàn)在許多著名的暢銷書排行榜上。
斯賓塞·約翰遜還寫過許多其他的暢銷書，如《禮物》《是或否》《道德故事》等；“一分鐘系列”里還有五本書：《一分鐘推銷人》《一分鐘母親》《一分鐘父親》《一分鐘教師》和《一分鐘的你自己》。
斯賓塞·約翰遜是南加利福尼亞大學(xué)心理學(xué)學(xué)士，皇家外科醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)博士，哈佛醫(yī)學(xué)院和Mayo診所的實習(xí)醫(yī)生。
約翰遜博士的書成為許多媒體特別介紹的對象，這些媒體包括CNN、BBC、《時代》《商業(yè)周刊》《紐約時報》《讀者文摘》《華爾街日報》《財富》《今日美國》等。
斯賓塞·約翰遜的書已被翻譯成41種文字。
他是Medtronic交流（研究）機構(gòu)的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，是心臟起博器的發(fā)明人；他還是“跨學(xué)科研究機構(gòu)”—— 一個思想庫中的醫(yī)學(xué)研究人員，以及加州大學(xué)醫(yī)學(xué)院人格研究中心的顧問。
二：《禮物》的寫作背景：《禮物》是《誰動了我的奶酪》的作者斯賓塞·約翰遜2003年9月推出的新作。
《禮物》中文版已由南海出版公司引進出版。
人民文學(xué)出版社同時也出版了根據(jù)《禮物》改寫的《給孩子們的禮物》。
斯賓塞在介紹寫作《禮物》的初衷時表示，他發(fā)現(xiàn)在美國社會中，隨著企業(yè)競爭的加劇和并購事件的不斷發(fā)生，公司員工的心態(tài)日漸浮躁，不得不為自己的職業(yè)未來焦慮。
人才的流失成為許多企業(yè)的心病。
我們每個人都有很多相同之處：我們都在努力，我們都有恐懼，我們都想得到追求的東西。
我的書就是為這些人所寫的。
我從很多讀者的反饋中得知，他們急切渴望能夠把過去、現(xiàn)在和未來連接起來。
于是我便開始構(gòu)思《禮物》這本書，希望能夠給予職場上的人們解決問題的鑰匙。
斯賓塞說。
與《奶酪》一樣，《禮物》也是通過一個簡單的寓言故事向讀者傳達理念。
不同的是，斯賓塞這次花了整整5年時間才完成《禮物》的寫作。
在斯賓塞接受美國《新聞周刊》的采訪時介紹到，他在上個世紀(jì)八十年代就開始構(gòu)思《禮物》，但直到寫完《誰動了我的奶酪》之后才真正開始動筆寫作《禮物》。
我喜歡長時間地構(gòu)思一本書，而且我也非常欣賞讀者的評論，所以在寫作中我會聽取讀者的意見。
斯賓塞說。
據(jù)稱，斯賓塞在寫作《禮物》的過程中，曾經(jīng)尋找了100位讀者來閱讀他的手稿，然后將讀者閱讀之后的感受吸收到自己的寫作當(dāng)中來，并根據(jù)讀者的建議對《禮物》進行修改，因而使得《禮物》經(jīng)過漫長的五年才最終誕生。
前言：1.翻開《禮物》，首先映入視線的是這樣一段英文：yesterday is a history ,tomorrow is a mystery,today is a gift ,that is why I call it the present2.記得去年的8月15日，在畢福劍主持的《夢想劇場》欄目中，閻肅老師朗誦過這樣一首詩：問一問，人生能有幾天算一算 ，人的一生不過三天。
跑過去的是昨天,奔過來的是明天,正在走的是今天。
不要忘記昨天,認真計劃明天,好好把握今天。
但愿明天,今天已成昨天,而你依然在我身邊。
春夢無痕，秋夜纏綿，如歌歲月，似水流年。
但愿明天,今天已成昨天,而我依然在你心間。
正文：《禮物》這本書，我是在去年的春天見到的，當(dāng)時只是隨手翻了翻，只是源于書的作者是Spencer Johnson。
是呀，Spencer Johnson，一個響徹全球的名字，誰會對他的書不感興趣呢
只是，很遺憾的是：一份無以倫比的禮物，卻隨著那些繁忙的日子流逝在漫山遍野的春色中了。
這個暑假，我不明白，為何漫天整天漂的都是綿延而寂寞的雨霧，如地里麥苗一樣的瘋長而無寧日。
在不平衡的浮躁中，帶著想追問些什么的莫名，帶著領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，我又一次拿起了《禮物》，走進了富含哲理的故事中。
接下來的日子，究竟看了多少遍，我不記得了。
我不敢肯定會背，但對于《禮物》的熟悉程度，對于中間的紅色的語句，卻一如漫天的雨霧一樣，時時刻刻的縈繞在腦際間。
誠實說，我深感遺憾
深感慚愧
教了這么多年的英語，居然現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)：在英文中，禮物和現(xiàn)在是同一個單詞，即：present。
《禮物》的故事，我不想再描述些什么了，但愿，我可以把《禮物》的真諦和靈魂，在自己有限的水平下，盡善盡美的展現(xiàn)出一些有用的東西。
一：走過昨天，擁記曾經(jīng)的美好，從失敗中體驗痛苦，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。
也許吧，人到青年，人到中年，往往都會越活越覺得孤單，會感覺到生活和未來不知所措，慌亂而茫然。
尤其是我們教師，工作繁忙，壓力又大，每天都要處理很多瑣事，每天一遍一遍的重復(fù)著似乎缺少激情和精彩的工作。
每每偶爾聽到《童年》，《外婆的澎湖灣》，《蘭花草》，《三月里的小雨》等等這些少年時期如此絢爛而又經(jīng)典的老歌時，思緒往往會不經(jīng)意間回溯到童年，少年時期。
憶往昔，崢嶸歲月稠
仿佛很懷念以前的那些天真，快樂，爛漫，美好，無憂無慮的童年日子；很懷念那些自強不息，努力拼搏，渴望夢想的少年歲月。
那個時候，我們似乎沒有現(xiàn)在的疲憊，浮躁，無奈，奢望，失敗，遺憾，抱怨等等。
Spencer Johnson在《禮物》中這樣寫到：你早已知道，那個禮物是什么；你早已知道；在哪里能夠找到它；而且你早已知道，它如何能讓你更快樂，更成功；小的時候，你對它了如指掌，現(xiàn)在，你只是一時忘記。
夠了，已經(jīng)足夠清晰了
現(xiàn)在的疲憊，浮躁，無奈，奢望，失敗，遺憾，抱怨等等，都是因為我們的思維，我們對人對事的態(tài)度和方式而已。
如果可以：沒有抱怨，沒有追悔，沒有奢望，為什么日子不可以如以前一樣呢
“ yesterday is a history ”，“跑過去的是昨天”。
不論成敗，已成過去，還有必要再抱著記憶不放嗎
何不擁記著過去的美好，在失敗中思索，在追悔中淡忘，在教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，更好的服務(wù)于今天呢
二：走進今天，走進綠色，暢享綠色華年。
記得在一次公開課上，我的開場白是這樣的：身在市直二初中，暢享綠色新生活。
校園的北面是綿延的嵩山山系的延伸，蒼勁雄厚的綠色；校園的東面柏樹桃樹，一年四季常綠；校園的南面是市醫(yī)院，為病人和家屬帶來了健康的希望，生命的綠色通道；西南是天中大酒店，承接著登封的政治，經(jīng)濟，文化等各方面會議的接待任務(wù)，為登封帶來了新的思想，為登封經(jīng)濟的騰飛帶來了綠色的希望；校園的西面是環(huán)保局，凝聚管理著全市的綠色，為綠色保駕護航；校園的內(nèi)部，南面是大操場，綠色的草坪，健康生機盎然；上面的啟智廣場綠色的地面柔和而又湛然；校園內(nèi)到處都是綠色：綠色的垂柳；綠色松樹，深綠的常青樹，不知名字的這這那那的綠色。
我們生活在綠色的海洋里，就讓我們放飛綠色的希望，收獲綠色的夢想，暢享綠色新生活。
我不知道其他的老師是怎樣看待這個自然環(huán)境的；我也不知道其他的老師是怎樣看待自己的這一份工作的。
我只是這樣想：生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，一路走到現(xiàn)在，能擁有一份穩(wěn)定還算可以的工作，已經(jīng)不錯了。
所得收入，比上不足，比下有余，能夠天天吃飽，并且想吃肉時吃吃肉的，已經(jīng)很滿足了。
走進今天，走進希望，暢享綠色華年
要如Spencer Johnson所說：把握此刻，就不能分心旁顧，專注于現(xiàn)在好的方面，將注意投注于此刻，創(chuàng)造出屬于自己的此刻，快樂而又高效的取得成功，這，也是自己送給自己的最好的禮物
是呀，何不用一刻寧靜而執(zhí)著的心來為自己的工作而工作，何如
我想，那要遠遠的勝過在灰暗的心態(tài)下，一天一天的消磨自己的青春吧。
“ today is a gift ”， “正在走的是今天”
那就，好好把握今天吧
三：走向明天，走向希望，走向夢想。
細細想來，做一名教師，數(shù)十年如一日，披星戴月，忙忙碌碌，兢兢業(yè)業(yè)，默默的守著三尺講臺，仿佛不知道該有些什么希望，是否還可以有希望。
是呀，現(xiàn)實的許多，毫無休止的疲憊，仿佛都已經(jīng)麻木了。
可是：“奔過來的是明天”,我們必須要面對呀；“tomorrow is a mystery”,沒有人能預(yù)知將來，也沒有人能操控將來。
俗話說：人往高處走，水往低處流。
別卻違背和逃避客觀規(guī)律，好嗎
事實上，每個人都希望將來可以比現(xiàn)在更好的生活。
也更因為，人不能沒有夢想，否則人的生命會如一口枯井，生活將了無生趣。
為什么不可以在自己能力允許的范圍內(nèi)，擁有夢想呢
其實，教師的夢想有很多，只是，要用心發(fā)現(xiàn)。
夢想，可以是更加完美的上好一節(jié)課，也可以是創(chuàng)造性的做好的當(dāng)天的工作，更可以是在廣闊的天地間，見證自己的實力和人生價值。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
那么，就從今天開始，描繪一個美好的未來，面對你所期待的事情，想象的足夠清晰，制定一個現(xiàn)實的計劃，并為之，從今天，開始做起，帶著夢想，走向希望
《禮物》是人生的寓言，《禮物》彰顯了樂觀向上的人文精神，倡導(dǎo)健康、平衡、陽光、積極的幸福生活新概念。
走過昨天，走進今天，走向明天
不要忘記昨天, 認真計劃明天,好好把握今天，從現(xiàn)在開始，享受生活、享受工作。
再次感謝這個多雨的夏天，再次感謝《禮物》
如何寫特別禮物這本書的讀后感
現(xiàn)。
直到有一天，他突然領(lǐng)悟了“禮物”的寓意：“禮物”就在我們的身邊——學(xué)會把握此刻，就能過上更加成功、更加幸福的生活。
