讀《生命生命》這篇課文的讀后感的作文怎么寫

《生命 生命》讀后感　　在四年級語文課本下冊，有一篇文章，名叫《生命 生命》。

本文作者在文中舉出了三個(gè)例子來描述生命對她的震撼。

她首先描寫飛蛾在她手中的躍動，及飛蛾那種求生的欲望，令她震驚。

然后她又描寫了香瓜子掉進(jìn)了磚縫中，在沒有陽光、沒有泥土的情況下，不屈向上、茁壯生長的情狀，不得不讓作者由衷贊嘆它那無比頑強(qiáng)的生命力，即使它僅僅只活了幾天。

還用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，此時(shí)，她才感覺到這是她的生命，而且僅僅屬于她自己的。

她可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，這一切全憑她自己決定。

他感受到，生命雖然短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　.凱勒雖然是個(gè)盲人，但他沒有自暴自棄，而是極其樂觀地面對，并利用觸覺發(fā)現(xiàn)了數(shù)以百計(jì)的有趣東西。

他可以用手摸出樹葉精巧的，還可以摸出銀鏵光潤的細(xì)皮，或者松樹粗糙、凸凹不平的硬皮。

總之，他樂觀地面對一切，珍惜自己的生命，不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力

　　這篇文章讓我感受到生命的寶貴和重要性，我們一定要讓它變得有意義，不能讓它白白浪費(fèi)。

讀后感　　讀了（生命生命）這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文。

　　作者通過些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾；不屈向上，茁壯生長的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。

有些時(shí)候，我在想：如果這個(gè)社會上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會就真的會更美麗，我們過的也很幸福。

如果我們在還活著的時(shí)候，多做一些助人為樂的事，那真應(yīng)了這句有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬分。

杏林子12歲就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。

可她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒有沮喪和沉淪，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識，成為了一位出色的作家。

她先出版了四十多本書，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了殘疾人福利基金會。

　　讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有勇氣的去面對生活

生命生命讀后感

是課文嗎

生命 生命的讀后感

這是我以前自己寫的 乘坐生命的列車人們在懵懂時(shí)就已經(jīng)踏上了生命的單程列車駛向不可后退的未知地 ——題記人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車，有時(shí)是意外驚喜，有時(shí)卻是刻骨銘心的悲傷…… 初始降生于世間，我們就坐上了生命列車，天真地以為我們最先見到的那兩個(gè)人----我們的父母，會在人生旅途中一直陪伴著我們，永不分離。

也因此，有意無意地忽視了他們無私的愛。

天冷記得多加衣，換季別忘常喝水，諸如此類的關(guān)心話語太多太多了，以至于我們忽視了其中絲絲縷縷纏繞著的最真摯的愛，不再放在心上，反而漸漸生出了厭煩之意。

直到有一天，他們突兀地離去，在某個(gè)站點(diǎn)下車，永遠(yuǎn)地留在月臺上，留下我們，品嘗“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的苦澀滋味。

在這之后，還會有其他人上車。

他們當(dāng)中的一些人將對我們有著特殊的意義。

他們之中有我們的兄弟姐妹, 有我們的親朋好友。

我們還將會體驗(yàn)千古不朽的愛情故事。

然而，始終不要忘記，列車還在行進(jìn)，月臺還在蔓延，無論哪個(gè)站點(diǎn)，都有可能再經(jīng)歷一場分別。

和朋友分離，我們會痛苦。

讓孩子孤獨(dú)地前行，我們會悲傷。

因此，不要在旅途中留下遺憾，善待旅途上遇見的所有旅客，同時(shí)也收獲他們的善意。

在下車前盡力做到圓滿，在下車后就會感到釋然。

不要回頭，讓我們鼓起勇氣，看生命列車還在行駛，向前，向前……