北大學(xué)長給我們的信，人生沒有捷徑讀后感
以下是讀后作方法：以魚不如授人以漁 體上分為四個部分 第一部分，由讀而引出感開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。
一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么
簡單但明確，不含糊，這樣就可以了
不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什么。
我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內(nèi)一點一點產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。
第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不就毫無意義了。
具體說來，就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
第四部分，文章的結(jié)尾，要對全文內(nèi)容做個收尾總結(jié)，可以進一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。
我們需要沉默，不需要“沉默”--《沉默的大多數(shù)》讀后感
您好，個人感覺，電視劇拍的很不錯，似乎能找到當(dāng)年自己上學(xué)時期的影子，挺貼近生活的，不狗血，不做作
挺喜歡路星河的，
很著急的想要一本書的讀后感，書的名字叫《這是我們的船》。
1樓 《這是我們的船》這本書，大體分八章，從我上了一條船到幫助上司成功，每一節(jié)都以麥克爾'柯維，在企業(yè)號航空母艦的工作過程中的生活經(jīng)歷，來警示讀者，我們是一條船上的；員工和企業(yè)共贏的方法，讓讀者跟著作者的思路,不知不覺中體會了作者的思想,猶如一盞明燈點醒了沉睡已久的熱忱.在自己的'船'上從新找到了自己的位置和進取的欲望,這無疑是一個奇跡,, 麥克爾柯維在500強公司員工培訓(xùn)的獻詞時, 指出無論我所服務(wù)的是國家軍隊還是一個企業(yè),組織機構(gòu)我都將奉行這是我們的船的法則我將把我所服務(wù)的組織視為'我的船',在我們的觀念里,船意味著同心協(xié)力.同舟共濟,乘風(fēng)破浪,.. 作者用船來形容我們工作的企業(yè)有著獨到的之處, 我們上了一條船.我們就是船上的一個船員.承擔(dān)著一個船員應(yīng)該有的所有的責(zé)任,我們不是一個人.是一個船隊,是一個集體,要把自己的前途與命運系在一起相互協(xié)作,相互依存,肝膽相照.榮辱與共.每一個人都要站好自己的崗,付出最激情的行動,你的行為關(guān)系到'船'的生存所以你要對自己的行為負責(zé).這樣的一條船,有著這樣的一些船員,才會有著乘風(fēng)破浪,一往無前的戰(zhàn)斗力,我想我們都希望生活中這樣的一個集體,這樣的船上,, 讀完了這本書,對我的激勵很大,好象又重生了一次,想想我們工作的這個集體自己為這個集體做過什么,這是維系我們的生存的船,是我們生存的飯碗,我是這條船上的船員,我一定向自己的極限宣戰(zhàn)向不可能完成的事情挑戰(zhàn),相信只要有勇氣,敢于挑戰(zhàn),就能產(chǎn)生一種超乎常規(guī)的力量就能發(fā)揮我們最大的潛能.那些看似'不可能完成'的事情最終會成為我們的手下敗將. 本書給了我巨大的啟發(fā),,對我終生受益...船是船員的生命之舟。
船只有在水中并承載著生命，才能稱為真正意義上的船。
船為人承載，人為船駕駛。
人離開了船就會落水，船離開人就只是個漂浮物。
航行中的船和人是互為一體的,這個道理似乎人人都懂。
但是一些人由于長期生活在“船”上，甚至忘記了腳下船的存在，他們關(guān)注的只是手里的東西，而卻很少關(guān)注船。
我們每個人當(dāng)今都置身于市場經(jīng)濟的汪洋大海之中，人要生存就必須就業(yè)工作，我們就業(yè)的企業(yè)就是承載我們的船，這只船承載著我們的希望，也承載著我們的生活。
我們一旦踏上這艘船，我們的命運就和船緊緊地聯(lián)系在一起了。
只有船安全了船員才會安全，船員不出力甚至破壞船，那船遲早會沉沒。
這些道理恐怕只有在船上生活過的人，并經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的人，才能有這么深刻的體會，才知道船對于生命的重要，才能把船當(dāng)做是“我們的船”。
船員和船長只是分工。
一只大船在海上航行，需要有許多船員，有負責(zé)輪機的，有負責(zé)測繪的，有負責(zé)瞭望的，也應(yīng)該有做飯的等等，但是船長卻只有一人，他承擔(dān)著船的使命，也擔(dān)負著全船人員的生命安全。
我們拋開船的資產(chǎn)和利益屬性，船在每次航行過程中，船長和船員或許都應(yīng)該稱為水手。
因為在大風(fēng)浪中沒有人能做到衣服是干的，大家面臨的危險是一樣的。
只有大家齊心合力，按照船長的號令做好自己該做的事，才能保證船的安全，才能沖破風(fēng)浪讓船駛往目的地。
船長和船員的稱謂，代表的只是工作的分工，級別在此時已經(jīng)不重要了。
試想一下，風(fēng)浪中如果船上的人只按級別出力的話，那船恐怕一定會傾覆。
但是，現(xiàn)實中我們很多人只愿意做船長，不愿意做船員，只看到船長的收入，卻看不到船長的責(zé)任，殊不知船長也是從船員做起的，只有最優(yōu)秀的船員才能成為船長。
當(dāng)今，在市場競爭的狂風(fēng)巨浪中，企業(yè)的員工其實都是船上的水手，只有大家擰成一股繩，朝著一個方向，按照各自的分工做好自己的工作，企業(yè)這條船才能沖破風(fēng)浪，勇往直前。
幫助他人就是幫自己。
這個說法應(yīng)該是有前提的，那就是同在一條船上。
平時在社會上我們經(jīng)常聽到某些人無私地在幫助另一些人，其高尚的精神令人感動。
但是在遇到風(fēng)浪中的船上，幫助別人其實就是在幫助自己。
因為在與風(fēng)浪搏擊的過程中，船上船員的每個工作環(huán)節(jié)出問題，都可能導(dǎo)致船的傾覆。
任何崗位上工作的失誤，都可能威脅全船人員的生命安全，這時候幫助其他人，其實就是在幫助自己。
作者在書中寫到，“幫助上司就是幫助自己”還有其更深的含義。
一方面他幫助上司避免了船的損失，挽救了大家和自己的生命；另一方面幫助上司避免了失誤，不僅會贏得上司對自己的好感，也有效地展示了自己的才能。
我們的企業(yè)現(xiàn)在就如同處在風(fēng)狂浪涌的商海中的船，危機時刻存在。
要保證企業(yè)這艘船能沖破風(fēng)浪前進，員工們必須要形成一個堅強的團隊，統(tǒng)一得像一個人一樣。
在團隊中無論誰幫助誰，都是在維護這條船，也就是在幫助自己。
這也許就是團隊建設(shè)的核心。
《這是我們的船》是啟迪心智的一本好書，是進行團隊建設(shè)的一份極好的教材。
書中主人公麥克爾·柯維的思想會在更廣闊的范圍影響著我們。
以上是網(wǎng)上摘抄,留名<如果我變成回憶>
很著急的想要一本書的讀后感，書的名字叫《這是我們的船》。
1樓 《這是我們的船》這本書，大體分八章，從我上了一條船到幫助上司成功，每一節(jié)都以麥克爾'柯維，在企業(yè)號航空母艦的工作過程中的生活經(jīng)歷，來警示讀者，我們是一條船上的；員工和企業(yè)共贏的方法，讓讀者跟著作者的思路,不知不覺中體會了作者的思想,猶如一盞明燈點醒了沉睡已久的熱忱.在自己的'船'上從新找到了自己的位置和進取的欲望,這無疑是一個奇跡,, 麥克爾柯維在500強公司員工培訓(xùn)的獻詞時, 指出無論我所服務(wù)的是國家軍隊還是一個企業(yè),組織機構(gòu)我都將奉行這是我們的船的法則我將把我所服務(wù)的組織視為'我的船',在我們的觀念里,船意味著同心協(xié)力.同舟共濟,乘風(fēng)破浪,.. 作者用船來形容我們工作的企業(yè)有著獨到的之處, 我們上了一條船.我們就是船上的一個船員.承擔(dān)著一個船員應(yīng)該有的所有的責(zé)任,我們不是一個人.是一個船隊,是一個集體,要把自己的前途與命運系在一起相互協(xié)作,相互依存,肝膽相照.榮辱與共.每一個人都要站好自己的崗,付出最激情的行動,你的行為關(guān)系到'船'的生存所以你要對自己的行為負責(zé).這樣的一條船,有著這樣的一些船員,才會有著乘風(fēng)破浪,一往無前的戰(zhàn)斗力,我想我們都希望生活中這樣的一個集體,這樣的船上,, 讀完了這本書,對我的激勵很大,好象又重生了一次,想想我們工作的這個集體自己為這個集體做過什么,這是維系我們的生存的船,是我們生存的飯碗,我是這條船上的船員,我一定向自己的極限宣戰(zhàn)向不可能完成的事情挑戰(zhàn),相信只要有勇氣,敢于挑戰(zhàn),就能產(chǎn)生一種超乎常規(guī)的力量就能發(fā)揮我們最大的潛能.那些看似'不可能完成'的事情最終會成為我們的手下敗將. 本書給了我巨大的啟發(fā),,對我終生受益...船是船員的生命之舟。
船只有在水中并承載著生命，才能稱為真正意義上的船。
船為人承載，人為船駕駛。
人離開了船就會落水，船離開人就只是個漂浮物。
航行中的船和人是互為一體的,這個道理似乎人人都懂。
但是一些人由于長期生活在“船”上，甚至忘記了腳下船的存在，他們關(guān)注的只是手里的東西，而卻很少關(guān)注船。
我們每個人當(dāng)今都置身于市場經(jīng)濟的汪洋大海之中，人要生存就必須就業(yè)工作，我們就業(yè)的企業(yè)就是承載我們的船，這只船承載著我們的希望，也承載著我們的生活。
我們一旦踏上這艘船，我們的命運就和船緊緊地聯(lián)系在一起了。
只有船安全了船員才會安全，船員不出力甚至破壞船，那船遲早會沉沒。
這些道理恐怕只有在船上生活過的人，并經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的人，才能有這么深刻的體會，才知道船對于生命的重要，才能把船當(dāng)做是“我們的船”。
船員和船長只是分工。
一只大船在海上航行，需要有許多船員，有負責(zé)輪機的，有負責(zé)測繪的，有負責(zé)瞭望的，也應(yīng)該有做飯的等等，但是船長卻只有一人，他承擔(dān)著船的使命，也擔(dān)負著全船人員的生命安全。
我們拋開船的資產(chǎn)和利益屬性，船在每次航行過程中，船長和船員或許都應(yīng)該稱為水手。
因為在大風(fēng)浪中沒有人能做到衣服是干的，大家面臨的危險是一樣的。
只有大家齊心合力，按照船長的號令做好自己該做的事，才能保證船的安全，才能沖破風(fēng)浪讓船駛往目的地。
船長和船員的稱謂，代表的只是工作的分工，級別在此時已經(jīng)不重要了。
試想一下，風(fēng)浪中如果船上的人只按級別出力的話，那船恐怕一定會傾覆。
但是，現(xiàn)實中我們很多人只愿意做船長，不愿意做船員，只看到船長的收入，卻看不到船長的責(zé)任，殊不知船長也是從船員做起的，只有最優(yōu)秀的船員才能成為船長。
當(dāng)今，在市場競爭的狂風(fēng)巨浪中，企業(yè)的員工其實都是船上的水手，只有大家擰成一股繩，朝著一個方向，按照各自的分工做好自己的工作，企業(yè)這條船才能沖破風(fēng)浪，勇往直前。
幫助他人就是幫自己。
這個說法應(yīng)該是有前提的，那就是同在一條船上。
平時在社會上我們經(jīng)常聽到某些人無私地在幫助另一些人，其高尚的精神令人感動。
但是在遇到風(fēng)浪中的船上，幫助別人其實就是在幫助自己。
因為在與風(fēng)浪搏擊的過程中，船上船員的每個工作環(huán)節(jié)出問題，都可能導(dǎo)致船的傾覆。
任何崗位上工作的失誤，都可能威脅全船人員的生命安全，這時候幫助其他人，其實就是在幫助自己。
作者在書中寫到，“幫助上司就是幫助自己”還有其更深的含義。
一方面他幫助上司避免了船的損失，挽救了大家和自己的生命；另一方面幫助上司避免了失誤，不僅會贏得上司對自己的好感，也有效地展示了自己的才能。
我們的企業(yè)現(xiàn)在就如同處在風(fēng)狂浪涌的商海中的船，危機時刻存在。
要保證企業(yè)這艘船能沖破風(fēng)浪前進，員工們必須要形成一個堅強的團隊，統(tǒng)一得像一個人一樣。
在團隊中無論誰幫助誰，都是在維護這條船，也就是在幫助自己。
這也許就是團隊建設(shè)的核心。
《這是我們的船》是啟迪心智的一本好書，是進行團隊建設(shè)的一份極好的教材。
書中主人公麥克爾·柯維的思想會在更廣闊的范圍影響著我們。
以上是網(wǎng)上摘抄,留名<如果我變成回憶>
有沒有什么對我們有意義的書
蘊含哲理。
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推薦下，好寫讀后感。
。
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夏洛的網(wǎng)精靈鼠小弟智慧背囊野風(fēng)車青銅葵花我飛了艾晚的水仙球……………………
求文章讀后感5篇越多越好 100字左右太多了不給分 按要求寫 好的追加
《海底兩萬里》 內(nèi)容簡介：主要講述諾第留斯號的故事。
1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，法國生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號（或：鸚鵡螺號）的潛艇，并且他和仆人康塞爾和一個捕鯨手尼德蘭，被尼摩 船長囚禁在這艘潛艇做了海底兩萬里的環(huán)球旅行。
讀后感：這本書讓我懂得很多，里面的人勇敢而堅強。
他們驅(qū)使著我感覺自己在冒險。
比如:跟又可惡又龐大的章魚打斗，可是真刺激；海底發(fā)生很怪的事情決楚，帶著疑問去調(diào)查；有些冒險死去的船員還葬在海底呢；有時呀有船員在海底觀賞海景并在漫游.….. 我就給你們講講《海底兩萬里》我最喜歡的一段:有一年在美國的一個海發(fā)生了一件怪事。
什么怪事呢
無論什么船是在海上都會消失得無影無蹤。
船員為了得出答案不顧自己的危險并去試探一下，他們準(zhǔn)備好所需要的物品，并一早就去探索了。
他們和岸上的船員們聯(lián)系著，過了一會，忽然和他們斷了信息又聽見一聲喊叫經(jīng)過人們的觀察聽上去是一只水里的不明動物-----水怪。
最后，大家想辦法把這水怪找出來。
經(jīng)過大家的思考并再次出發(fā)。
這次，船員經(jīng)過大戰(zhàn)斗把這個水怪安全捕獲。
世上的事太古怪，值得我們探索發(fā)現(xiàn)。
好詞：色彩斑斕 擱淺 急流而下 惋惜 沉沒 惡斗 殘骸 穿梭 眺望 桅檣 好句：1.色彩斑斕的一大群箭魚游來游去，金黃色的斑點在灰暗的漩渦里熠熠閃光。
2.箭魚中間還有鯔魚穿梭，猶如迎風(fēng)飄展的旗幟。
3.還有雙層黑線的海緋錢鯛魚，背部帶斑點的蝦虎魚，身上藍色、頭呈銀白色、嬌美無比的琉璃魚。
《簡愛》 內(nèi)容簡介：通過對孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，反映一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責(zé)難，一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。
讀后感：今天，看了《簡愛》這部書，使我感受到了主人公簡愛的悲慘命運和她那種 勇敢追求自己的命運的精神。
這部書主要說了主人公簡愛重小失去了父母，寄養(yǎng)在舅媽的家里，雖然百般努力，但是仍然難以討得舅媽的歡喜。
后來，她被送到慈善學(xué)校，在極其惡劣的條件下刻苦努力堅持學(xué)習(xí)，慈善學(xué)校畢業(yè)后，簡愛鼓起勇氣迎接新的生活，應(yīng)聘到桑菲爾德的莊園當(dāng)家庭教師，就在她獲得愛情的時候，一樁隱瞞了15年的秘密使婚禮成為泡影，但是簡愛并沒有為此放棄，而是接著開始新的生活。
看了這部書，我既為主人公的悲慘命運而痛苦，又被她那種不放棄的精神所震撼，簡愛告訴我們即使是最平凡的人，也有自己的勇氣，愛和尊嚴(yán)。
好詞：一貧如洗 默默無聞 心靈 靈魂 依賴 折磨 墳?zāi)?無足輕重 饒恕 罪惡 好句：1.我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實
2.我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此
3.你以為我是一架機器
——一架沒有感情的機器
《愛的教育》 內(nèi)容簡介：這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。
讀后感：愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與一個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案. 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求. 好詞：捍衛(wèi) 募捐 祭祀 爭執(zhí) 羨慕 幸福 偵察 冷漠 義無返顧 精心照顧 好句：1.爸爸要少年和他一起回家，但少年堅持留下來照顧錯人的“父親”，直到他死去。
2.少年微笑著死去。
人們敬佩他并以軍禮安葬了他。
3.閣樓里的物品簡陋，克洛西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書。
《駱駝祥子》 內(nèi)容簡介：以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情。
讀后感：理想和現(xiàn)實總是充滿了矛盾，它們往往不能調(diào)和，然而它們卻又同時存在。
社會是現(xiàn)實的，它不會為了一個人的理想而改變，也不會是完美無瑕的。
對于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅強，他的上進。
然而他最終沒能戰(zhàn)勝自己，沒能戰(zhàn)勝社會，終究還是被打敗了。
雖然這只是一本小說，但是它折射出了人性的懦弱，畢竟能夠一生都堅忍不拔的人是少數(shù)，但我們可以在追求的過程中慢慢改變。
畢竟明天會怎樣
我們都不得而知，但是我們可以把握今天。
好詞：高尚 地獄 驚惶 疲乏 掙扎 困苦 肥料 利颼 自私 墮落 好句：1.雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。
其實雨并不公道，因為落在一個沒有公道的世界上。
2.最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗。
3.悲哀中的禮貌是虛偽。
《丑陋的中國人》 內(nèi)容簡介：批判中國人的“臟、亂、吵”、“窩里斗”、“不能團結(jié)”、“死不認錯”等，指出中國傳統(tǒng)文化有一種濾過性疾病使我們的子子孫孫受感染，到今天也不能痊愈。
讀后感：這是一本不錯的書、它主要寫了柏楊老先生對現(xiàn)實中國中存在的丑陋的一種強烈抨擊、許多同學(xué)看過我的這本書都說我有病、看真么極端的書、把中國說得一無是處、從國家到官員再到百姓、在一些時期都表現(xiàn)的十分“丑陋、不過看過這本書后會讓每個人時刻保持清醒的頭腦、理智的態(tài)度、因此、我覺得這本書這個方面是很有益的。
好詞：擦肩而過 失之交臂 反省 榮譽 丑陋 逗留 興奮 邀請 印證 意外 好句：1.人與人確實會擦肩而過，比如我和柏楊先生。
2.他說，他走到哪里都要講這個問題，以喚起中華民族對自身的反省。
3.我是這么樣的興奮，我在從鳳凰城到舊金山的飛機上，就想象今天和各位見面的情況。
解答為什么不能信口開河-郎咸平《我們的日子為什么這么難》讀后感
[解答為什么不能信口開河-郎咸平《我們的日子為什么這么難》讀后感]郎咸平在中國大陸有很高的知名度，因為他是大師級的經(jīng)濟學(xué)家，解答為什么不能信口開河-郎咸平《我們的日子為什么這么難》讀后感。
此前我沒有讀過他的書，節(jié)前逛新華書店時，因為正在寫一篇關(guān)于房產(chǎn)稅的文章，所以就順手買下了他的一本新作：《我們的日子為什么這么難》。
仔細閱讀了郎教授這本新作之后，盡管我是里思外想，苦思冥想，卻怎么也無法與大師級的經(jīng)濟學(xué)家對上號。
因為，書中觀點之荒謬，邏輯之混亂，文字之粗糙，讓我始料未及。
我真懷疑此書是否真的是郎教授之作；假如真是他心血的結(jié)晶，我真懷疑他那大師頭銜是不是真的，那經(jīng)濟學(xué)家的皇冠是不是真的。
1、郎教授在書中羅列了十六個為什么
應(yīng)該說，這些為什么都是百姓關(guān)心，媒體關(guān)注的熱點問題。
按說解答這些為什么應(yīng)當(dāng)圍繞著問題的成因多多著墨，可不知為什么，郎教授此作卻是述說現(xiàn)象多，分析成因少。
例一：在回答為什么我們的蔬菜這么貴時，他信口開河洋洋灑灑談起了張悟本。
張悟本固然值得談，但談的不是時候，不是地方，頂多也就是個綠豆價格過山車的問題，且與蔬菜沒有直接關(guān)聯(lián)，不知道郎教授怎么想的。
例二：在回答為什么我們的教改這么難的章節(jié)里，郎教授用了一半的篇幅大談特談“大學(xué)再大容不下一張平靜的書桌”和“大學(xué)的錢應(yīng)該怎么花等現(xiàn)象。
其實，這兩個問題是實施教育改革的必要性，而不是教育改革為什么這么難的原因分析，顯得游離主題。
例三：在回答為什么我們的產(chǎn)品不靠譜的章節(jié)中，郎教授單列一題，談起了“媒體的底線：誰來捍衛(wèi)我們的利益。
”雖然內(nèi)容談得非常好，但和主題游離甚遠。
書中類似的事例還有很多，在此就不一一例舉了。
此外，在所有章節(jié)后面，郎教授給讀者都開列了延伸閱讀的小故事，可這些小故事大都與章節(jié)的內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)，如果硬要用聯(lián)系的觀點說有關(guān)聯(lián)的話，那也是出了五服的關(guān)聯(lián)，讓人頗感牽強附會。
2、回答為什么必得分析成因，但分析成因應(yīng)當(dāng)實事求是，據(jù)理說事，而不能為了奪人眼球發(fā)些奇談怪論。
例一：為什么我們的收入這么低
郎教授認為：“第一個重大原因是歐美對我們的剝削。
”眾所周知，時下的中國雖然是出口大國，但經(jīng)濟外向度并不占主導(dǎo)地位，要說我們的收入為什么這么低，主要原因乃是國家政策導(dǎo)致的國富民窮，不知道郎教授為何看不到這絕大多數(shù)經(jīng)濟學(xué)家都共識的這一點。
例二：為什么我們什么都比美國貴
郎教授認為，時下的中國，之所以中高檔產(chǎn)品比美國還貴，“一切皆因沒有藏富于民”。
郎教授所說固然有點道理，但沒有藏富于民并不是主要原因，主要原因是國企壟斷和市場開放度不夠所致。
試想，假如不是中石油、中石化的壟斷，我們的油價及附屬產(chǎn)品的價格能比美國還高嗎
假如不是中國移動、中國聯(lián)通的壟斷，我們的通訊資費能比美國還高嗎
假如市場完全開放，國內(nèi)市場還會有壟斷高價嗎
還會有那么多走私嗎
走私的目的是為了賺取暴利，可暴利的成因乃是國內(nèi)壟斷價格高于國際開放價格所致。
按說這些普通的經(jīng)濟理論郎教授比我明白得多才是，可不知他為什么不明白
例三：為什么我們的蔬菜這么貴。
按照郎教授的說法，我們的蔬菜貴，主要還是人為操縱所致。
其實，郎教授說的不是沒有道理，但他說的只是少數(shù)情況，并沒有多少代表性。
蔬菜種類很多，高中低檔都有，又是老百姓每天都離不開的東西，要想認為操作所有蔬菜，任何人都做不到。
蔬菜價格之所以時高時低，這與政策、氣候等多種因素有關(guān)，但最主要的因素還是生產(chǎn)成本。
工業(yè)品漲價，必然影響到蔬菜的種植成本，價格隨之上漲也是必然的。
這是非常簡單明了的常識，不知怎么到了郎教授那里變得如此復(fù)雜了
例四：為什么我們的食品這么不安全
郎教授認為，這是因為政府沒有收購“地溝油”，沒有讓地下產(chǎn)業(yè)見陽光。
其實，我們都知道，食品之所以不安全，主要原因是政府相關(guān)部門有法不依、監(jiān)管不力、執(zhí)法不嚴(yán)、處罰過輕所致。
如果按照郎教授所言，由政府收購地溝油，那諸如有毒假酒、有毒奶粉、有害蔬菜、有害色素等等，政府又該怎么辦呢
難道要政府對食品行業(yè)全權(quán)操辦，實行壟斷經(jīng)營不成
例五：為什么我們的教改這么難
按照郎教授的說法，是因為此前我們的教改沒有“以學(xué)生為改革目標(biāo)，改來改去，改的都是些細枝末節(jié)的東西，都是在技術(shù)層面做改革，我看主要目的就是折騰老師。
”無需贅言，教育改革的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，我們這些年的教育改革的確如郎教授所說不是很成功，但不成功的原因并不是他說的根源在于“折騰”老師，而在于沒有深刻認識到教育是社會化的系統(tǒng)工程，改革非教育部門一家所能為之。
例六：為什么我們的房改這么難
郎教授是反對開征房產(chǎn)稅的，“世界銀行的報告《城市房產(chǎn)稅的改革，指導(dǎo)原則與建議》給出了一個駭人聽聞的結(jié)論---‘房產(chǎn)稅必然要承受非常沉重的政治代價’，我覺得這句話送給我們的政府是最適當(dāng)?shù)摹?/p>
”郎教授引用此話時，沒有交代世界銀行報告的背景，也沒有說是特指中國還是泛指外國
更沒有告訴我們其他前提條件，只是告訴了我們那句駭人聽聞的話，讓人頗感有斷章取義之嫌。
他還認為：“我們的土地屬于政府的，我們根本沒有繳納房產(chǎn)稅的私有化基礎(chǔ)。
”對此說我不禁要問：難道私有房產(chǎn)下面的土地都是公有土地
真乃滑天下之大稽。
例七：在談到富士康員工自殺悲劇引發(fā)媒體熱議的時候，郎教授卻不想談富士康，他說：“你知道為什么嗎
因為全中國的討論都是錯的。
我再講一句，你在媒體里面看到的所有責(zé)備富士康的事情，通通都是表面現(xiàn)象。
你曉得我們中國人有什么毛病嗎
我們有些官員總是喜歡根據(jù)表面現(xiàn)象作決策，而我們的媒體、我們的專家學(xué)者也總是根據(jù)表面現(xiàn)象做結(jié)論。
其實，這根本不是一個簡單的富士康的危機，我們要抓住它背后的黑手，因為它才是這一切的根源，而它竟然逍遙法外，沒有收到輿論的討伐。
我想今天把它抓回來，你知道是誰嗎
蘋果電腦
”按照郎教授的說法，富士康接了蘋果電腦的訂單，因為條件苛刻，所以富士康只能給工人低工資；因為產(chǎn)品涉及商業(yè)機密，所以富士康要實行機械手般的流水線作業(yè)；因為訂單有懲罰規(guī)定，所以富士康要對工人搜身；因為訂單有工期要求，所以富士康的工人不得不加班加點。
如此種種，這都不是富士康的過錯，而是在蘋果電腦。
按照郎教授的邏輯推理，那些因為窮而偷盜的人罪不在個人而應(yīng)該怨政府了
因為是政府沒有讓他們過不上奢侈糜爛的幸福生活；那些假公濟私的貪污犯所為理所當(dāng)然，因為政府沒有發(fā)給他們足夠的薪金供其吃喝嫖賭。
荒謬之極的怪論，真不知道郎教授是怎么想出來的。
例八：在談到中國的房價為什么比美國還高的時候，郎教授認為，原因之一是政府不能像美國那樣允許市民隨意建房。
我不知道郎教授對中國國情了解多少。
中國的國土面積雖然與美國差不多大小，可美國才3億人口，我們是13億，這怎么有可比性呢
再說，就可利用的土地而言，老天爺偏袒美國，他們比我們多得多。
假如中國也實行美國自建房為主的各自為政，那惡果是不可想象的。
郎教授對此不應(yīng)該不明白吧
例九：為什么中國的企業(yè)走不出去
按照郎教授的說法，其重要原因乃“勞資糾紛是中企‘出?！睦Ь炙?。
”尤其是西方工會是中國企業(yè)永遠的痛。
他們專門制造勞資糾紛，專會組織罷工，組織上街示威抗議，“中國的企業(yè)家100%沒有一個人有和工會斗爭的經(jīng)驗。
”推理郎教授的話中話，不是中國企業(yè)不愿意走出去，而是即使走出去也活不了，所以不如干脆不出去。
我實在不明白，既然西方工會是貪得無厭的魔鬼，那西方經(jīng)濟又是怎么發(fā)展起來的
資本家總不至于老是干賠錢的買賣吧
你說人家整天上街示威罷工，但到過西方國家的國人怎么回來都說，人家那才是國泰民安呢
再者，既然外國的資本家能干好，中國的企業(yè)家為什么就干不好
難道中國人的智商低
由此可知，郎教授的這些說法，要么是危言聳聽，要么是偏激片面，總之都是站不住腳的胡言論語。
例十：在談到中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話成果時，郎教授認為：“只要你覺得驕傲的事情通常都會有問題，讀后感《解答為什么不能信口開河-郎咸平《我們的日子為什么這么難》讀后感》。
”也就是說，所有的成果都是上當(dāng)受騙，都是賣國求榮，都是愚弄百姓。
美國財長蓋特納對話活動之后打籃球時，“我們的人還不忘提醒上場的球員，趕快把球傳給蓋特納。
透過籃球這個小事就可以想象得出，我們面對美國人的時候，是多么戒慎恐懼、惶恐不安、低聲下氣，真讓人感到難過。
更讓人難過的是，這次的中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話的本質(zhì)和蓋特納打籃球是一模一樣的，我們又把籃球恭恭敬敬地送到了美國人手中。
”如此說來，郎教授的確很會聯(lián)想，不過他聯(lián)想的上不著天下不著地，純屬無稽之談。
郎教授的奇談怪論還有很多，實在不好一一例舉。
對這些如此淺顯的道理難道郎教授難道真的不明白
其實讓我說，他不是不明白，而是覺得別人嚼過的饃不利于他提高知名度，于是便挖空心思般的獨出心裁，伎倆就是故弄玄虛地制造奇談怪論來嚇唬人、愚弄人。
3、郎咸平是經(jīng)濟學(xué)家，對數(shù)字運用按說應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)才是，可是他在書中的數(shù)字低能讓人覺得不可思議。
例一：“你知道地溝油這個行當(dāng)一年能有多少利潤嗎
我告訴你，它一年的總利潤能達到15億—20億，這是什么概念
就是說我們把廣東省的制造業(yè)的利潤加在一起的話，還跟地溝油的利潤差了一大截。
你能想象得到嗎
”書中雖然沒有介紹這是哪一年的數(shù)字，不過稍微有點經(jīng)濟學(xué)常識的人對郎教授此說都會產(chǎn)生懷疑。
廣東的GDP全國第一，即使其制造業(yè)占三成，利潤也絕不會僅有20億。
為此，我特意從網(wǎng)上查了查，據(jù)新華的資料顯示，2010年前十個月，廣東僅限額以上工業(yè)企業(yè)的利潤就達到了2473億元，這還不是全年的數(shù)，還不包括限額以下的工業(yè)利潤，就與郎教授的數(shù)字相差百倍以上，不知道郎教授何以如此糊涂
例二：“各位讀者知不知道一旦按0.8%的比例來征收房產(chǎn)稅的話，這個稅有多少
基本上一年的房產(chǎn)稅總額超過這個城市一年的財政預(yù)算。
我以杭州市為例，一年的財政預(yù)算就是400億，而房產(chǎn)稅竟然超過400億，加在一起就是八九百億。
”對郎教授此說我們首先應(yīng)當(dāng)明白，房產(chǎn)稅征收并不是對所有居民住房都征稅，而只是對豪華住宅（重慶模式）或超人均面積的部分（上海模式）才征稅，看來郎教授對此也不是很明白。
其次，杭州市2009年末的人口數(shù)是810萬，其中城鎮(zhèn)人口占69.5%，也就是560萬左右，中國開征房產(chǎn)稅是指城鎮(zhèn)市民，按照郎教授的算法，杭州市民不論男女老少及生活狀況如何，每人每年都需要繳納7千多元的房產(chǎn)稅，這怎么可能呢
再次，一個城市的財政預(yù)算大都與財政收入持平，或略有盈余或略有赤字，出入都不會很大。
財政收入包含各種稅收和非稅收入，在目前的條件下，即使按0.8%的稅率對所有住宅都征稅，稅額也絕對不會超過財政收入，假如真能是如此好事，中央政府干嗎不就此對稅收結(jié)構(gòu)進行調(diào)整
各級政府干嗎對開征房產(chǎn)稅還優(yōu)柔寡斷
第四，稅收是按稅率征收，房產(chǎn)稅、所得稅是實行累進制，增值稅、消費稅等則是按行業(yè)分類，稅率不盡相同，把稅率說成比例顯得太業(yè)余了，不知道郎教授這經(jīng)濟專家是粗枝大葉所致還是壓根兒就不懂
例三：“中國臺灣的教育改革學(xué)習(xí)的是美國的表面現(xiàn)象，它們大量設(shè)立學(xué)校，所以臺灣的大學(xué)可錄取率高達120%，甚至超過了應(yīng)考人數(shù)，真可以說是人人都有大學(xué)念。
”錄取率120%，這是怎么說啊
難道還有20%的學(xué)生是不經(jīng)考試被學(xué)校生拉硬拽進來的
既如此，干嗎還要入學(xué)考試，誰想上就讓他上得了。
莫名其妙，真不知道郎教授此奇談怪論從何而來。
不過，我琢磨著郎教授的120%或許是說臺灣如今的生源不足，大學(xué)資源浪費了20%。
當(dāng)然這只是我的揣摩，其意思只有他自己能給我們說明白，但運用數(shù)字如此低能再怎么說，也不該是大師級的郎教授所為啊
4、按說大師們大都比較謙遜，但你讀了郎教授這本書卻覺得他十分狂妄。
“在這本書中，我特別挑了十六個讀者最關(guān)心的話題，我認為，這些問題之所以解決不了就是因為政府根本不理解這些問題的本質(zhì)是什么，而只是簡單地根據(jù)表面現(xiàn)象作決策。
”“美國的醫(yī)改非常復(fù)雜，如果你僅僅看我們媒體報道的話，基本都看不懂，為什么呢
因為我們媒體自己從來沒有搞懂過。
”香港大學(xué)聘用新人，“最后決策的就是幾個教授，大概兩三個，包括像我這樣子的資深教授。
”如此大言之不慘。
關(guān)于吉利公司收購瑞典沃爾沃問題，郎教授說：“我實在難以想象一位像李書福這樣的農(nóng)村青年怎么能夠應(yīng)付得了這個大家庭。
”李書福雖然過去是農(nóng)村青年，但如今卻是吉利公司的老總。
吉利公司在李書福的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了輝煌的業(yè)績，不知道為什么郎教授如此小瞧人家。
日本松下電器是世界上著名的跨國公司，其創(chuàng)始人松下幸之助小時候因為家庭貧寒只讀過四年小學(xué)。
其實，世界上很多知名大公司的老總，很多當(dāng)年都是出身低微的小人物，不知道郎教授對此又該怎么說。
在郎教授的眼里，中國所有的官員都是笨蛋，所有的專家都是白癡，所有的媒體報道都是扯談，唯有他什么都明白。
在書中，郎教授還特喜歡使用諸如你知不知道，曉不曉得，清不清楚，明不明白這些設(shè)問，而在設(shè)問后面就是“我來告訴你”。
字里行間透露出的語氣就是目中無人，狂妄自大，瞧不起讀者。
我是個讀書不算多也不算少的人，但像郎教授這樣瞧不起讀者的，對我而言還真是史無前例。
5、郎教授的文字水平實在不是很過硬，邏輯思維也有多處明顯的硬傷。
例一：“中國”前面必加“我們”，大多處沒有實質(zhì)意義；“其實”用得連篇累牘，大多處都是多余；病句及標(biāo)點錯用比比皆是，從我上述的引文中就可略知一般。
按說大師級的經(jīng)濟學(xué)家，研究的重點不是寫作，可即使大師級，就應(yīng)該大差不差啊
不知道為什么郎教授差得多了些，頗有和于丹們的相似之處。
例二：“我覺得比較樂觀的是中國大學(xué)的牌子雖爛，但中國的大學(xué)生卻是一流的。
”郎教授這話實在讓人無法理解。
既然中國的大學(xué)爛，怎么有可能培養(yǎng)出一流的大學(xué)生呢
“我聘用過很多我們內(nèi)地的大學(xué)生，包括研究生，但是基本上都不能勝任。
我們的淘汰率是很高的，達到95%。
”我真不明白郎教授如此所說是怎么回事。
既然是一流的大學(xué)生你都淘汰率95%，那你需要聘用什么樣的人
難道要聘用天外來客不成
例三：“你們不覺得奇怪嗎
為什么默克爾對我們這么客氣
要知道，連德國的企業(yè)領(lǐng)袖都學(xué)會對我們溫總理突然發(fā)難了。
按道理說，應(yīng)該是默克爾更刻薄呀
”郎教授這是什么邏輯
難道德國的企業(yè)領(lǐng)袖缺少教養(yǎng)，人家默克爾就更缺少教養(yǎng)
即使人家默克爾心里刻薄，難道人家就不會孬話好說
非得言語刻薄，語氣刺耳
真乃莫名其妙，不知道郎教授怎么這么無知。
6、我如實地貶評郎教授的新作，但并不是說它一無是處，他的有些觀點說法還是很有道理的。
如:他充分肯定了廣東高州醫(yī)改的做法，介紹的也較為詳實。
再如，在“媒體的底線：誰來捍衛(wèi)我們的利益”章節(jié)中，雖然文不對題，但就他所說的事例而言，還是非常值得我們深思。
我以為，好作品是瑕不掩瑜，差作品也應(yīng)該是瑜不掩瑕。
由于郎教授的水平讓我實在不敢恭維，于是，我特意上網(wǎng)對其真才實學(xué)進行了一番追蹤覓跡，沒想到還真有所發(fā)現(xiàn)。
郎咸平現(xiàn)在正式擁有的頭銜是香港中文大學(xué)教授和長江商學(xué)院教授。
在香港中文大學(xué)網(wǎng)站上，對郎教授的工作經(jīng)歷是這樣介紹的:“郎教授在先后于八五及八六年取得賓夕法尼亞大學(xué)文科碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。
畢業(yè)后，郎教授獲原校聘任為財務(wù)學(xué)講師，八七年轉(zhuǎn)任密執(zhí)安州立大學(xué)助理教授，八八年出任俄亥俄州立大學(xué)訪問助理教授，八九年起任紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院助理教授，四年后晉升為副教授。
”要知道，美國助理教授其實就是初來乍到的講師，副教授則多如牛毛，只有正教授才是令人仰慕的，郎咸平在美國是沒有轉(zhuǎn)正的講師（助理教授）和副教授，沒有獲得過教授頭銜。
在美工作那幾年，他幾乎是打一槍換一個地方，至于他為何如此頻繁地流離顛沛，他不說我們也就無從得知。
2005年10月，郎教授“毅然絕然地回到了香港”后，以一副經(jīng)濟大師的模樣開始對中國經(jīng)濟指指點點。
即使大學(xué)里的教授，應(yīng)以研究學(xué)問教書育人為主，業(yè)余閑暇里指點中國經(jīng)濟無可非議，但不能靠奇談怪論來嘩眾取寵，不能靠牽強附會的賣弄來邀寵于民，更不能靠忽悠胡謅來出書賺錢，但愿郎教授能徹頭徹尾的明白這些事理。
----寫于2011年2月8日星期二 〔解答為什么不能信口開河-郎咸平《我們的日子為什么這么難》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
沒有最好的,只有更好的,讀后感300子
我們都知道“沒有最好只有更好”。
有一位哲人曾說過一句極富哲理的話：我們的工作是為了讓我們自己更美好。
大家都非常熟悉澳柯瑪電器的一句廣告語：“沒有最好，只有更好。
”這句成功的廣告語不僅展現(xiàn)了一種永不放棄的追求進取精神，也從側(cè)面展示了公司產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)。
它告訴我們這樣一個道理，無論做什么，都要擁有信念，胸懷大志，積累知識，把握時機，腳踏實地，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。
只有不斷的改進和完善，不斷地最求更好才能讓自己不斷的進步，不斷的成長。
“沒有最好，只有更好”的核心在于“更好” 永遠看的到不足和可以提高的方面，去琢磨怎樣通過每個細節(jié)的改進來提高自己的水平和效率。
一份耕耘，一份收獲。
一個人的事業(yè)無論是平凡還是偉大，都取決于自己對工作的態(tài)度。
無論從事什么職業(yè)，還是處于悲涼境地都時刻擁有一顆執(zhí)著進取的心，這是做好事情的基礎(chǔ)和前提。
我們要努力讓自己今天變得更優(yōu)秀，更完美。
只要有所進步就可以改變環(huán)境，創(chuàng)造真正屬于自己的奇跡。
加油
樹立起你的信心，邁著堅定的步伐，永葆前進的熱情，去做一個更好的你
