大學(xué)生青春健康教育讀后感500字

學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)既包括健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，又包括對(duì)學(xué)前兒童健康服務(wù)和健康環(huán)境的評(píng)價(jià)。

大學(xué)生心理健康教育觀后感500字

今年大學(xué)生心理健康周終于結(jié)束了

忙碌了這么久，可以喘口氣啦。

健康周我擬定的活動(dòng)有心理電影、心理健康知識(shí)問(wèn)答、心理測(cè)試、心理劇、成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)。

活動(dòng)周之前一個(gè)月，很多準(zhǔn)備活動(dòng)就已經(jīng)開(kāi)始。

我作為負(fù)責(zé)老師，各方面要統(tǒng)籌安排，費(fèi)了很多心力。

現(xiàn)在，反思這段時(shí)間的工作，我真的有不少體會(huì)呢。

首先，各部門(mén)聯(lián)絡(luò)不暢。

比如健康知識(shí)的搜集工作、宣傳海報(bào)的繪制、心理劇的安排等。

雖說(shuō)有幾個(gè)職能部門(mén)，但由于大家都是新骨干，以前也沒(méi)有舉行類似活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，所以任務(wù)布置下去很久，卻遲遲不見(jiàn)效果，究其原因，是各部門(mén)聯(lián)絡(luò)不暢。

每個(gè)部門(mén)只負(fù)責(zé)自己份內(nèi)的事情，彼此之間缺乏聯(lián)絡(luò)。

這事在協(xié)會(huì)里是個(gè)很大的癥結(jié)，浪費(fèi)了很多時(shí)間。

今后有必要加強(qiáng)各部門(mén)之間的聯(lián)絡(luò)，定期召開(kāi)部門(mén)負(fù)責(zé)人會(huì)議。

讀《大學(xué)生心理健康教育課程》有感一千字作文大全

心靈的救贖——淺析電影《肖申克的救贖》中的心理現(xiàn)象　　《肖申克的救贖》是一部非常經(jīng)典的心理影視巨作，看完這部電影，我們受到了心靈的震撼。

在我們感慨主人公安迪·杜弗雷驚人意志的同時(shí)，讓我們來(lái)分析一下這部影片中心理細(xì)節(jié)。

　　影片一開(kāi)始，當(dāng)檢察官在陳述自己的分析推理時(shí)，就提到了犯罪動(dòng)機(jī)，犯罪動(dòng)機(jī)是指引起和推動(dòng)犯罪人實(shí)施犯罪行為，以滿足某種需要的內(nèi)心起因，是犯罪心理結(jié)構(gòu)中的重要?jiǎng)恿σ蛩亍?/p>

安迪的犯罪動(dòng)機(jī)當(dāng)然就是不滿于他妻子與情夫之間的關(guān)系。

　　緊接著，檢察官分析中有一個(gè)證據(jù)性的細(xì)節(jié)：槍的一個(gè)彈匣只能裝六顆子彈而受害者各中四槍，因此罪犯中間還停下來(lái)裝子彈，以便再次開(kāi)槍。

這個(gè)過(guò)程中，如果是出于一時(shí)沖動(dòng)。

罪犯可能會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤而停下自己的行為。

于是，檢察官據(jù)此判斷這是一次復(fù)仇行為，這個(gè)推理充分運(yùn)用了與犯罪動(dòng)機(jī)有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。

　　當(dāng)安迪被判終身監(jiān)禁送到肖申克監(jiān)獄時(shí)，那里的罪犯有個(gè)習(xí)慣就是喜歡逗新人，不達(dá)目的決不罷休。

監(jiān)獄里的人也希望找到自己的自尊，他們?cè)诒O(jiān)獄里受到獄警們的壓制和管束，在新人來(lái)的時(shí)候，他們就想欺負(fù)別人，來(lái)滿足自己的心理需求。

　　也許是因?yàn)楸O(jiān)獄里的生活太無(wú)聊，又或許像弗洛伊德所描述的那樣，“性”是人的本能，所以在肖申克監(jiān)獄里也會(huì)存在同性戀者——“姐妹花”。

同性戀是一種性取向，指與同性產(chǎn)生愛(ài)情、性欲或戀慕。

監(jiān)獄里的同性戀是境遇型同性戀，這種同性戀是因?yàn)榄h(huán)境或者遭遇而后天形成的。

比如一個(gè)人總是呆在男女比例失調(diào)的環(huán)境里面，身邊總是同性，總是承受來(lái)自同性的刺激，就容易變成境遇型同性戀。

“姐妹花”的同性戀關(guān)系不僅滿足了他們的欲望，還讓他們?cè)诒O(jiān)獄里結(jié)成一派，互相有了依靠，所以他們敢肆意妄為，遇到看不順眼的人就暴打一頓，借以發(fā)泄。

　　在重修工廠屋頂時(shí)，安迪聽(tīng)到獄警們討論繳稅問(wèn)題，便主動(dòng)上前幫助看守長(zhǎng)哈德利逃稅，這一次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷讓他差點(diǎn)丟掉性命，但最終卻為獄友贏得每人3瓶啤酒的獎(jiǎng)勵(lì)，也許像瑞德說(shuō)的那樣，安迪這樣做只是為了找到做人的感覺(jué)，哪怕只是一小會(huì)兒，而且這次和獄警打交道也讓安迪贏得了友誼，他的自尊心得到了滿足，讓一直以來(lái)總是被欺負(fù)的他終于得到了一些心靈上的補(bǔ)償。

這是第一次看安迪的臉上露出笑容，畢竟，自由總是最快樂(lè)的，同時(shí)也代表一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

每個(gè)人都有這種需要，使自己有重要感。

同時(shí)啤酒也讓工友們感覺(jué)到就像在給自己家的的屋子重修屋頂一樣，他們喝啤酒的時(shí)候，覺(jué)得自尊得到了滿足，感覺(jué)到了自由。

　　影片最精彩的片段是安迪在獄警辦公室放“費(fèi)加羅的婚禮”。

這次，我們看見(jiàn)他臉上的微笑是一種帶有勝利感的微笑。

他利用自己在獄警中的價(jià)值以及以此得到的信任再次給他的朋友帶來(lái)了自由的感覺(jué)——哪怕只是一剎那。

音樂(lè)讓監(jiān)獄里的人感覺(jué)到圍墻都消失了，他們?cè)诒O(jiān)獄里整天面對(duì)的都是獄警們訓(xùn)斥的聲音，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有享受過(guò)這樣美妙的音樂(lè)了，這突如其來(lái)的樂(lè)曲讓他們忘了自己的處境，感受到了瞬間的輕松和自由。

　　以上都是影片中出現(xiàn)的一些折射出心理學(xué)知識(shí)的細(xì)節(jié)。

然而，影片中最重要的心理學(xué)看點(diǎn)之一是：制度化——群體和組織的社會(huì)生活從特殊的、不固定的方式向被普遍認(rèn)可的固定化模式的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

制度化是群體與組織發(fā)展和成熟的過(guò)程，也是整個(gè)社會(huì)生活規(guī)范化、有序化的變遷過(guò)程。

　　老布魯克斯假釋通過(guò)時(shí)，他竟然想要通過(guò)傷害其他囚犯，從而使自己被繼續(xù)留在監(jiān)獄里。

因?yàn)樵诒O(jiān)獄里他看管圖書(shū)館，是一個(gè)有知識(shí)的體面人，而到外面之后他什么也不是。

可憐的布魯克斯在獲得自由之后終日惶惶不安，經(jīng)常在噩夢(mèng)中驚醒，最后不得不選擇上吊了卻殘生。

獲得假釋后的瑞德同樣發(fā)現(xiàn)：40年來(lái)每次上廁所都要請(qǐng)示。

他必須面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，那就是永遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)監(jiān)獄高墻之外的生活，每天只想著破壞假釋條例，讓周圍的人再把他送回監(jiān)獄去，只有在那個(gè)熟悉的地方，他才不必惶惶不可終日。

　　我們感到非常奇怪：自由難道不是每個(gè)人的理想嗎

為什么會(huì)有人逃避這種自由呢

心理學(xué)家弗洛姆在《逃避自由》一書(shū)中就明確指出了一點(diǎn)——人類具有逃避自由的傾向。

因?yàn)樗J(rèn)為，人類要想逃避孤獨(dú)，就必然要放棄自我，逃避心靈的自由；要保持自我的獨(dú)立性，追求自由，那么就必然會(huì)陷入孤苦伶仃的無(wú)援境地。

相對(duì)于孤獨(dú)的景況，大部分人都更傾向于選擇逃避自由。

因此人們需要秩序，需要法規(guī)，在這些條條框框的約束下，人們會(huì)獲得起碼的安全感，按部就班地活下去。

　　在監(jiān)獄里已經(jīng)被“制度化”了的布魯克斯完全無(wú)法適應(yīng)外面世界的自由生活，因?yàn)閷?duì)規(guī)則的服從已經(jīng)內(nèi)化成他心理的權(quán)威，變成了一種生命的秩序，一旦失去它就失去了最基本的安全感。

所以，他寧可選擇死亡，也無(wú)法忍受這種“自由”。

就像瑞德說(shuō)的那樣，“這些圍墻很有趣的，開(kāi)始你恨他們，接著你適應(yīng)了他們，日子久了，你開(kāi)始依賴它們。

”　　監(jiān)獄里的制度化可謂一種悲哀，然而安迪生活在這樣的環(huán)境里，卻沒(méi)有改變他堅(jiān)定的信念，這也是影片的第二個(gè)心理學(xué)看點(diǎn)。

著名心理學(xué)家維克托·弗蘭克曾經(jīng)提出這樣的理論：“在任何極端的環(huán)境里，人們總會(huì)擁有一種最后的自由，那就是選擇自己態(tài)度的自由。

”也就是說(shuō)，在一個(gè)人極端痛苦無(wú)助的時(shí)候，他依然可以自行決定他的人生態(tài)度。

　　安迪·杜弗雷用了20年的時(shí)間挖了那條在瑞德看來(lái)600年也不可能挖好的隧道。

　　我們的意志總是一點(diǎn)一點(diǎn)地被各種事實(shí)消磨殆盡，我們的理想最后也會(huì)被自己所拋棄或者忘記，然后我們會(huì)像肖申克監(jiān)獄里的犯人們一樣，懶散地接受命運(yùn)給予我們的各種安排。

這就是生活——大多數(shù)人的生活。

但是安迪.杜弗雷，他并沒(méi)有沿著這條絕大多數(shù)人都在走的路走下去，他從一開(kāi)始就是個(gè)異類，在現(xiàn)實(shí)面前他選擇了沉默，但這并不表示妥協(xié)，他看似弱不禁風(fēng)。

他堅(jiān)強(qiáng)地接受著監(jiān)獄里的種種現(xiàn)實(shí)：變成犯人的事實(shí)，心里的落差，被變態(tài)的同性戀不停的騷擾和毆打，身上常有的新傷……這就是他的生活，他默默地全盤(pán)接受，不說(shuō)一句抗議的話，連其他的犯人都覺(jué)得不可思議。

在這種常人無(wú)法忍受的現(xiàn)實(shí)面前，他還在憧憬著美好的未來(lái)。

　　其實(shí)，從一開(kāi)始，在獲取圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上，我們已然看到了安迪的執(zhí)著和樂(lè)觀。

他為了監(jiān)獄的圖書(shū)館，一次次的給州長(zhǎng)寫(xiě)信，他不知道寫(xiě)了多少封信，最后終于如愿以償。

這份執(zhí)著和毅力，又有多少人能夠做到呢

　　瑞德曾經(jīng)警告安迪說(shuō)“希望是很危險(xiǎn)的東西，希望讓人瘋狂”。

安迪并沒(méi)有反駁，但也沒(méi)有放棄自己心里的堅(jiān)定決心，他堅(jiān)信他能夠離開(kāi)那里，他沒(méi)有放棄過(guò)努力。

并在最后給瑞德的信里寫(xiě)道:“有希望是件好事情，也許是世間最好的事情，好的事情從不會(huì)逝去

”兩人的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，也讓我們了解到在肖申克的救贖中，安迪不僅拯救了他自己，也在精神上拯救了他的獄友瑞德。

　　這部電影，用普通人也普通的情節(jié)展示了一個(gè)偉大人物的偉大內(nèi)心世界，也告訴生活中的每個(gè)人：只有自己才是自己的上帝，勇氣和堅(jiān)強(qiáng)才是最大的救贖。

心理健康教育概論讀后感1500字，該怎么寫(xiě)

大學(xué)心里健康教育的作文1500字篇1　　隨著社會(huì)高節(jié)奏地發(fā)展，人們所承擔(dān)的壓力也越來(lái)越大。

而且尤其是一直被父母呵護(hù)的大學(xué)生們，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境后，遠(yuǎn)離了家庭和原來(lái)熟悉的環(huán)境，他們失去了原來(lái)的多向受寵的心理環(huán)境。

人際交往中優(yōu)勢(shì)地位的喪失，很容易產(chǎn)生不順心、不溫暖、不合群的失寵心理。

加之學(xué)業(yè)與未來(lái)前途的渺茫帶來(lái)的困惑與壓力，使大學(xué)生們更加不會(huì)處理兩者的關(guān)系。

閉鎖性與強(qiáng)烈交往愿望的矛盾更增加了大學(xué)生處理好人際關(guān)系的難度。

本文將在這里分析心理壓力的產(chǎn)生，剖析人際交往的竅門(mén)，并試圖解決困擾大學(xué)生的心理問(wèn)題。

　　古人對(duì)21世紀(jì)的預(yù)言是我們將會(huì)擁有汽車，飛機(jī)等一系列高科技產(chǎn)品，我們的生活變的更加愜意，更加舒適，我們會(huì)有更多的時(shí)間去思考?xì)v史，我們更有時(shí)間去結(jié)識(shí)朋友，分享生活。

但是，相反的是，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新;“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。

學(xué)了大學(xué)生心理健康教育有什么感悟

成為一名大學(xué)生是每一名學(xué)生的夢(mèng)想，而我有幸的成為一名皖南醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。

在這里，我學(xué)習(xí)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)許多關(guān)系要好的同學(xué)，同樣還過(guò)著自己在大學(xué)里豐富多彩的生活。

不過(guò)，每一位大學(xué)生在大學(xué)生活里都會(huì)遇到或多或少，或大或小的問(wèn)題。

與此同時(shí)，大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課給廣大大學(xué)生提供了一條了解自己，改正自己不良習(xí)慣并獲得自我提升的途徑。

學(xué)習(xí)這門(mén)課并結(jié)合自己身邊的生活使我有很多體會(huì)和感悟。

在第一次上這門(mén)課的時(shí)候，老師向我們?cè)敿?xì)的介紹了心理健康的意義，心理健康的概念以及大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

這讓我有耳目一新的感覺(jué)，在過(guò)去和這些內(nèi)容有關(guān)的課是非常少的。

此后老師們一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例讓我體會(huì)到擁有健康的心理對(duì)于一個(gè)人的重要性。

隨著課程的繼續(xù)，我又了解到了許多與大學(xué)生心理健康相關(guān)的內(nèi)容，而這些內(nèi)容都十分貼切大學(xué)生的生活，可以幫助我們大學(xué)生解決自己日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，從而避免很多事情的發(fā)生。

每一位學(xué)生都有著自己的生活習(xí)慣和小嗜好。

但這并不是在任何場(chǎng)合下都適合的。

比方說(shuō)我就有幾位喜歡晚上在宿舍熬夜打電話或者干其他事情的同學(xué)。

他們經(jīng)常在夜里弄到很晚都不睡覺(jué)，還發(fā)出很大的聲音。

這種行為其實(shí)會(huì)影響到同寢室其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息。

但由于既是同學(xué)又是室友的關(guān)系，其他室友又不好意思提出意見(jiàn)。

結(jié)果導(dǎo)致他們一直忍受著學(xué)習(xí)和休息受到影響的折磨。

其實(shí)他們的做法都是錯(cuò)的，我們?cè)谧鲎约菏虑榈臅r(shí)候不僅僅是保證自己做自己想做的事，同時(shí)還要顧及別人的感受。

生活在同一個(gè)寢室中，大家享有共同的空間，我們所做的每一件事都不僅僅只關(guān)乎我們自己，更關(guān)乎別人。

所以，我們?nèi)粘Ｔ趯嬍依镒鍪虑榈臅r(shí)候一定要顧及室友們的感受，盡可能不去打擾到別人。

而室友們一旦受到了別人長(zhǎng)期的打擾，也不能總是忍氣吞聲，忍受折磨。

而是要通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩较虼驍_到大家的同學(xué)提出意見(jiàn)，幫助他改正自己的錯(cuò)誤。

這樣不僅會(huì)帶給大家一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)與休息的環(huán)境，同樣會(huì)讓大家知道尊重他人對(duì)于我們的日常生活是多么的重要，加強(qiáng)寢室里同學(xué)們之間的友誼。

我想，這一點(diǎn)我們作為和別人共同生活在一間寢室的大學(xué)生都要做到，尊重他人，同時(shí)也善待了自己。

每一個(gè)生活在這個(gè)社會(huì)中的人都會(huì)體驗(yàn)到不同的情緒，以及不同的情緒所帶給我們的影響，情緒猶如溫度計(jì)，能使人沸騰，也能使人冷卻。

對(duì)于我們大學(xué)時(shí)期的青年人來(lái)說(shuō)，情緒正處在一個(gè)豐富多變、相對(duì)不穩(wěn)定的時(shí)期。

而在我們的日常生活中良好的情緒能夠促進(jìn)我們的身心健康，不良的情緒會(huì)對(duì)我們的身心造成傷害，同樣也會(huì)影響到別人。

我想，在我們的日常生活中，焦慮和恐懼也許就是表現(xiàn)的最多的兩種情緒。

而當(dāng)這兩種情緒表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，如果我們沒(méi)有采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)減輕自己的壓力和不良情緒，就會(huì)對(duì)我們的身心造成不良的影響。

通過(guò)課上的學(xué)習(xí)我了解到我們可以通過(guò)眼淚、運(yùn)動(dòng)、或者找人傾訴等途徑來(lái)進(jìn)行宣泄。

而我們同時(shí)要注意適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那榫w宣泄，不能因?yàn)樽约呵榫w不好而影響甚至傷害到別人。

我想，這些方法和建議在我以后的日常生活中一定能夠用到，我將會(huì)最大化的控制自己的不良情緒，適當(dāng)宣泄自己的正常情緒，不因?yàn)樽约旱那楦凶兓绊懙剿说恼Ｉ詈凸ぷ鳌?/p>

英國(guó)哲學(xué)家羅素曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有公民道德，社會(huì)就會(huì)滅亡；沒(méi)有個(gè)人道德，他們的存在也就失去了價(jià)值。

因此對(duì)一個(gè)美好的世界來(lái)說(shuō)，公民道德和個(gè)人道德是同樣必要的。

”所以，在我們的日常生活中，我們時(shí)刻要注意自己的道德現(xiàn)狀。

而在我的身邊就有許多違背道德的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，有些事情甚至觸犯了法律。

在我的宿舍樓層的走廊里，時(shí)?？梢?jiàn)有人隨地吐痰或者亂丟垃圾，還有人半夜12點(diǎn)在宿舍樓里發(fā)出很大的聲響，吵得大家都得不到休息，有時(shí)即使很多人發(fā)出意見(jiàn)甚至破口大罵，發(fā)出不必要聲響的同學(xué)也不管不顧，依然我行我素。

在操場(chǎng)打籃球時(shí)，經(jīng)常有同學(xué)有東西被偷走，我的一位室友就在最近被偷走了一部手機(jī)。

我想這些行為都是違背道德甚至觸犯法律的，而作為大學(xué)生的我們更要注意自己的日常行為。

所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸ㄟ^(guò)良心的自律以及輿論的監(jiān)督來(lái)保證自己的道德不丟失，更要注意自己的行為不觸犯法律。

努力讓我們成為一個(gè)擁有健康道德和心理的大學(xué)生。

在我們的日常生活中，人際交往也是非常重要的一部分。

心理學(xué)家的研究表明，在正常情況下，一個(gè)人除了幾小時(shí)的睡眠外其余70%以上的時(shí)間花在人與人之間直接或間接的交往上。

由此可見(jiàn)，人際交往活動(dòng)在社會(huì)活動(dòng)中占據(jù)著多么重要的地位。

在人際交往中是有許多規(guī)律和技巧的，這些都需要我們自己去掌握。

我們要經(jīng)常換位思考，這對(duì)建立良好的人際關(guān)系很重要。

同樣我們要善用贊揚(yáng)和批評(píng)，一般情況下，應(yīng)多作贊揚(yáng)，少用批評(píng)，批評(píng)是負(fù)性刺激，通常只有當(dāng)用善良、符合事實(shí)、方法得當(dāng)時(shí)，才有可能產(chǎn)生積極的效果，才能促進(jìn)對(duì)方的進(jìn)步。

批評(píng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意場(chǎng)合與環(huán)境，應(yīng)對(duì)事不對(duì)人，不能對(duì)一個(gè)人做全盤(pán)否定，這樣會(huì)挫傷對(duì)方的積極性與自尊心，應(yīng)就現(xiàn)在的一件事而不是將以前的事情重新翻出來(lái)，措辭與態(tài)度應(yīng)是有好的、真誠(chéng)的。

同樣主動(dòng)交往，幫助別人，選擇適當(dāng)?shù)慕煌鶗r(shí)機(jī)及場(chǎng)所也是十分重要的。

我想，當(dāng)我們通過(guò)做正確的方法和途徑與他人交往時(shí)，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)和諧，愉快的氛圍，同樣會(huì)給他人留下好的印象。

壓力同樣是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。

適當(dāng)?shù)膲毫梢源龠M(jìn)我們前進(jìn)，而壓力一旦過(guò)度就會(huì)影響到我們的身心健康。

所以學(xué)會(huì)控制和恰當(dāng)?shù)尼尫艍毫κ且患浅Ｖ匾氖虑椤?/p>

大學(xué)生的生活中，最常見(jiàn)的壓力就是學(xué)業(yè)上的壓力。

作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)仍是一項(xiàng)重要的事情。

而伴隨著學(xué)習(xí)，壓力也會(huì)隨之而來(lái)。

所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸莆者m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并要注意適當(dāng)放松自己。

從而減輕自己在學(xué)習(xí)上的壓力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，并為自己的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)大學(xué)生心里健康教育這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多以前所不知道的知識(shí)，掌握了很多在我以后日常生活中能用的到的技巧。

當(dāng)我以后遇到一些情況時(shí)就能及時(shí)的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧來(lái)解決問(wèn)題，同樣能夠盡我所能去幫助別人，為和諧的生活氛圍做出一些努力和貢獻(xiàn)。

從而讓自己所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮最大的作用。

我想，這一學(xué)期的大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我受益良多，我也將會(huì)一直關(guān)注心理健康方面的知識(shí)，不斷使自己獲得提升。

在此，我感謝大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課的開(kāi)設(shè)以及老師們對(duì)于我的教導(dǎo)。

請(qǐng)發(fā)表你對(duì)大學(xué)生性健康教育的感想（為我選修課論文作個(gè)借鑒）

作為始終以含蓄為美德的中國(guó)人，我們的性傳統(tǒng)文化都是比較保守和隱秘的，似乎有人談到性就會(huì)覺(jué)得窘迫、不自在。

然而，我們從生下來(lái)就和性密不可分，沒(méi)有性又怎么會(huì)有我們呢

因此，我們?yōu)槭裁匆罢勑陨儭蹦?/p>

另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，西方的性文化以及性觀念對(duì)我國(guó)的影響也很大，尤其是“性解放”和“性自由”一些觀念。

當(dāng)然，西方的性文化并不是一無(wú)所取的，有很多方面都是值得我們借鑒的。

如開(kāi)放的性生理知識(shí)教育、性心理知識(shí)教育、性病知識(shí)及防治等。

我國(guó)在性健康教育的起步較晚，在全球化大潮的沖擊下也顯示出越來(lái)越多的不足，所以“ 以人格為基礎(chǔ)的婚姻家庭教育” , 也就是既有性知識(shí)又有性道德的教育是十分必須的。

在人生發(fā)展的不同時(shí)期，人都會(huì)面臨不同的性心理問(wèn)題，大學(xué)生處于青春后期， 在性激素的作用下，隨著性生理方面的快速發(fā)育，產(chǎn)生強(qiáng)烈的性欲望和本能的性沖動(dòng)，同時(shí)他們的性心理也得到發(fā)展，產(chǎn)生強(qiáng)烈的性意識(shí)，他們有活躍的性情感，性思維，使他們對(duì)性問(wèn)題極為敏感、好奇。

同時(shí)，受到西方性觀念的影響, 大學(xué)生的性道德觀念受到削弱, 對(duì)大多持寬容態(tài)度, 認(rèn)為大學(xué)生可以有的高達(dá), 甚至有的學(xué)生認(rèn)為非婚同居是現(xiàn)代社會(huì)生活的一種方式。

目前, 大學(xué)生的雖然還不普遍, 但這種性道德觀念的改變將可能導(dǎo)致今后大學(xué)生婚前性行為的急劇上升, 為此應(yīng)加以積極引導(dǎo), 而引導(dǎo)的最有效手段就是進(jìn)行。

加強(qiáng)大學(xué)生戀愛(ài)觀、愛(ài)情觀、家庭擇偶觀和人生觀教育, 促進(jìn)其的形成, 同時(shí)有利于建立良好的人際關(guān)系, 為以后的戀愛(ài)、婚姻家庭作好準(zhǔn)備。

因此，高校思想政治教育工作者要破除舊的觀念, 變被動(dòng)為主動(dòng),開(kāi)展必要的性健康教育，切實(shí)重視加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生性觀念引導(dǎo)和性意識(shí)教育, 應(yīng)著眼于糾正大學(xué)生性觀念的偏見(jiàn), 幫助其全面、科學(xué)和正確地認(rèn)識(shí)性問(wèn)題,培養(yǎng)其積極健康的性觀念。

人的社會(huì)性決定了人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)民族、國(guó)家、家庭、親朋、他人承擔(dān)一定的責(zé)任，其中包括道德責(zé)任。

大學(xué)生是當(dāng)前國(guó)家建設(shè)的主要后備力量，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)會(huì)影響到整個(gè)國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展。

性可以加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)。

以為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的性的核心就是責(zé)任問(wèn)題，性道德教育針對(duì)的是性的社會(huì)屬性，把性與責(zé)任結(jié)合起來(lái)。

讓大學(xué)生明白性不僅是個(gè)人問(wèn)題，還是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。

雖然大學(xué)生的婚前性行為或婚外性行為在實(shí)施過(guò)程中是相對(duì)隱秘的，然而起導(dǎo)至的一些不良結(jié)果卻是社會(huì)要面臨的問(wèn)題。

如墮胎、非婚生子、艾滋病等絕大部分是以為不負(fù)責(zé)任的性行為而導(dǎo)致，這些不僅僅是當(dāng)事人之間的問(wèn)題，而且是影響到整個(gè)人類社會(huì)的問(wèn)題。

缺乏性的責(zé)任感將會(huì)造成社會(huì)混亂和一部分人的痛苦。

大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的后備人才，對(duì)他們進(jìn)行性健康教育有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

性伴隨著人的一生，他也有著生長(zhǎng)、發(fā)育、成熟、衰退的過(guò)程，隨著性生理的變化，人的性心理在不同的時(shí)期也有著不同的反應(yīng)。

在人的一生中，性是一個(gè)影響著身心健康的重要因素，性健康教育是人身心健康發(fā)展的內(nèi)在要求。

大學(xué)生正處于青春后期，性心理和性生理都趨于成熟，大學(xué)生迫切的想了解性，想與。

在這一時(shí)期適時(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性道德教育，能夠幫助他們正確地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生理及心理的變化；能夠指導(dǎo)大學(xué)生很好地處理與異性之間的交往；能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成積極的戀愛(ài)婚姻觀，學(xué)會(huì)尊重身體及生命，有利于大學(xué)生個(gè)體身心健康發(fā)展。

既然人的一生都無(wú)法離開(kāi)性，那我們何不莊重的面對(duì)它呢

我們只有通過(guò)認(rèn)識(shí)它、理解它、讀懂它，才能更好的面對(duì)它、處理它。

真正的愛(ài)情是靈魂與靈魂的相遇，只有遇到可以終身相托的人，也會(huì)有幸福美滿的家庭，也才會(huì)有完美的性愛(ài)。

因此，在大學(xué)生中開(kāi)展性健康教育是十分必要的，它不僅可以彌補(bǔ)大學(xué)生在性方面的知識(shí)缺陷，更有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的性道德，為我們的社會(huì)創(chuàng)造更好的愛(ài)的氛圍。

大學(xué)生健康教育的學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)心得當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全名族的素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生的發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已經(jīng)成為大學(xué)生的主要疾病。

具體表現(xiàn)為恐怖，焦慮，強(qiáng)迫，抑郁和情感危機(jī)，精神衰弱等。

當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題不容忽視。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。

人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。

不斷提升心理素質(zhì)應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)生的首要追求。

因此將大學(xué)生的心理健康教育拿到課堂實(shí)屬必要。

我們大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有著許多屬于我們的特殊問(wèn)題，像新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。

對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等經(jīng)過(guò)這學(xué)期在大學(xué)之中對(duì)心理健康的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)收獲到了很多，在此我想淺談一下對(duì)于大學(xué)生心理健康教育的一些方面的見(jiàn)解。

【大學(xué)生的生涯發(fā)展】面對(duì)大學(xué)這一重要的人生歷程，大學(xué)生必須仔細(xì)思索在這四年的生涯歷程中——你究竟“要”什么

你“是”什么樣的人

你擁有什么樣的“資產(chǎn)”你期望成為什么樣的人

為了成為你所期望的自己，你需要“充實(shí)”些什么

或者“付出”些什么

生涯發(fā)展教育是一種連續(xù)不