小學(xué)生50字的讀后感 我要10篇

1.朱自清散文《春》讀后感 春天來(lái)了，百花吐芽，百鳥(niǎo)齊鳴，春光明媚，春回大地，在這美好的日子里，重讀朱自清的《春》，感受很深。

春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。

春天是一年的開(kāi)始，俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春，春天是最富有活力的季節(jié)，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。

作為一個(gè)在春天出生的女孩，我特別喜歡春。

因?yàn)榇河幸环N令人向往的生機(jī)。

在這大好春光里，你別忘了一件事：耕耘與播種。

2.讀《窗邊的小豆豆》有感 《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)校——“巴學(xué)園”后發(fā)生的故事。

“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：它的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；它的校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。

“巴學(xué)園”每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎

”“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。

“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠讓學(xué)生自己選定的，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的稀奇古怪的項(xiàng)目。

在“巴學(xué)園”，如果上午把課程都學(xué)完了，下午還要組織大家集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……因此，“巴學(xué)園”里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，新鮮動(dòng)人的，也是令人羨慕的。

小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)能堅(jiān)持不懈地對(duì)小豆豆真摯的關(guān)愛(ài)，使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生…… 總之，我讀了《窗邊的小豆豆》后，很希望我們的學(xué)校也能像“巴學(xué)園”一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松的，學(xué)校里的老師像校長(zhǎng)一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。

3.《童年》讀后感 每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎

不，我們沒(méi)有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。

高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。

童年這本書(shū)記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。

在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=

”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來(lái)了，等于5050。

從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺(jué)得他很有數(shù)學(xué)天賦。

我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說(shuō)得好：“見(jiàn)賢思其焉。

” 4.《小王子》讀后感 《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員“我”因?yàn)轱w機(jī)出了故障，被迫降落在遠(yuǎn)離人煙的撒哈拉沙漠上，這時(shí)一個(gè)迷人而神秘的小男孩出現(xiàn)了，執(zhí)拗地請(qǐng)“我”給他畫(huà)一只綿羊。

他就是小王子，純潔，憂郁，來(lái)自太陽(yáng)系中某個(gè)不為人知的小行星，愛(ài)提問(wèn)題，對(duì)別人的問(wèn)題卻從不作答。

在攀談中小王子的秘密逐漸揭開(kāi)了，他是因?yàn)榕c他的美麗、驕傲的玫瑰發(fā)生了感情糾葛才負(fù)氣出走的。

他在各星球中間漫游，分別造訪了國(guó)王、自負(fù)的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人和地理學(xué)家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到紓解孤獨(dú)和痛苦的良方。

在《小王子》中，我學(xué)會(huì)了一種責(zé)任，叫做“馴養(yǎng)”。

當(dāng)狐貍向小王子描述他的心聲時(shí)說(shuō)：“如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就會(huì)充滿陽(yáng)光，你的腳步聲會(huì)變得跟其他人不一樣。

其他人的腳步聲會(huì)讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會(huì)像音樂(lè)一樣，把我召喚出洞穴。

你看到那邊的麥田了嗎你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會(huì)讓我想起你，我也會(huì)喜歡聽(tīng)風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音”可是最后，小王子還是離開(kāi)了狐貍，他說(shuō)：“那你還是什么也沒(méi)得到吧”“不，至少我還擁有麥子的顏色” 我們?cè)诘玫降耐瑫r(shí)都會(huì)失去，可是當(dāng)我們同一些事物“建立某種關(guān)系”后，得到與失去都已變得不再重要。

重要的是，以一種平和的心態(tài)去對(duì)待，無(wú)論結(jié)局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。

5.查理與巧克力工廠讀后感 故事大概是講:威力`旺卡是世界上最偉大的巧克力發(fā)明家。

他發(fā)明了很多神奇的巧克力和糖果。

查理是個(gè)窮苦人家的孩子，他每年只能得到一塊巧克力。

查理每天晚上都會(huì)去聽(tīng)約瑟夫爺爺講旺卡工廠的神奇和奧秘。

他特別希望能到工廠里參觀。

一天，旺卡先生發(fā)出了通知：我已把五張金獎(jiǎng)券放進(jìn)了五塊普通的巧克力里面。

找到這些金獎(jiǎng)券的那五位小朋友將由我本人帶領(lǐng)參觀工廠。

在只剩一張金獎(jiǎng)券時(shí)，查理無(wú)意中找到了。

在參觀的過(guò)程中，查理很乖，其他的小朋友一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒摸摸那。

所以旺卡先生很喜歡查理。

參觀完，旺卡先生竟把工廠送給了查理。

大家都吃了一驚，旺卡先生說(shuō)他老了，快沒(méi)有能力經(jīng)營(yíng)工廠了。

所以要把工廠送給最喜歡的一位小朋友。

《查理和巧克力工廠》這本書(shū)以科幻的方式告訴了我們?cè)谶@個(gè)世界上有著許多奇特的地方

也有著許多不可思議的人

我們要懷著一種希望去發(fā)現(xiàn)他們

也告訴了我們做人要善良，不能太貪婪了否則會(huì)有與你期望中相反的結(jié)果

6.《假如給我三天光明》讀后感 海倫凱勒原來(lái)是位健康活潑的小女孩，在19個(gè)月大時(shí)，因一場(chǎng)急病導(dǎo)致失明、失聰和失語(yǔ)，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨(dú)。

直到七歲，，她在充滿愛(ài)心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時(shí)只有20歲的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇。

從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以?xún)?yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。

“假如給我三天光明”，海倫凱勒將仔細(xì)端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對(duì)世界的歷史與未來(lái)、人類(lèi)進(jìn)步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時(shí)由黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的完美結(jié)合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)；漫步在大街、公園，瞧瞧萬(wàn)花筒般五光十色的景象……“我的眼睛不輕易放過(guò)一件小事，它爭(zhēng)取密切關(guān)注它所看的的每一件事物。

”“此后，我摸到每件物品，我的記憶都將鮮明地反應(yīng)出那件物品是個(gè)什么樣子。

” 這三天對(duì)于海倫凱勒真的是奢望。

而我們已經(jīng)擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎

“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。

” 的確，我們太幸運(yùn)了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價(jià)值

7.牧羊少年奇幻之旅 一個(gè)名叫圣地亞哥的男孩,一次奇幻的旅行． 一個(gè)哥哥強(qiáng)烈推薦的書(shū)，一直都沒(méi)好好看，之前放在包包里，在給學(xué)生做完輔導(dǎo)后，我會(huì)拿出來(lái)翻上幾頁(yè).... 《牧羊少年奇幻之旅》的英文原名是「O Alquimista」也就是煉金術(shù)士的意思。

《牧羊少年奇幻之旅》是描述一位西班牙的牧羊人追尋夢(mèng)想的故事。

他和我們大家一樣，都有自己的天命，都有自己最想做的事。

在旅途中，他遇到了許多同伴以及幫助他的人，像是老人、水晶商人、煉金術(shù)士、英國(guó)人…… 是這樣一個(gè)故事嗎

昨晚我一口氣把這本書(shū)看完了，難得我這么愛(ài)看書(shū)... 這是一本當(dāng)你在迷惘時(shí)的指南針，天命、信仰、夢(mèng)想、愛(ài)心、實(shí)踐，是牧童少年探險(xiǎn)終而如愿以?xún)數(shù)膽{籍；生活在多變復(fù)雜的社會(huì)，很多時(shí)候我們忘了傾聽(tīng)自己內(nèi)在的聲音，而更多時(shí)候，我們聽(tīng)見(jiàn)了自已心里的聲音，但卻沒(méi)有勇氣去相信它、接受它；這本書(shū)鼓舞、增強(qiáng)人們探往自我內(nèi)心的勇氣，就像書(shū)中不斷強(qiáng)調(diào)“當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫助你完成”。

“在生命的重要時(shí)刻，我們卻對(duì)發(fā)生在自己身上的事物無(wú)能為力，只能聽(tīng)天由—這就是世界上最大的謊言。

” 在一個(gè)人的一生中，一定會(huì)擁有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想，但這些夢(mèng)想是否成真，就要靠自已怎么把這些夢(mèng)想變成理想、目標(biāo)，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)它們，在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中一定會(huì)碰到許多的障礙，我們應(yīng)該要試著把阻力變成助力，不要只是把夢(mèng)想當(dāng)作白日夢(mèng)，不要讓夢(mèng)想永遠(yuǎn)只是個(gè)夢(mèng)想，要努力去實(shí)現(xiàn)它，這才是人生。

我的人生，上學(xué)整整18年，不多也不少，還在人已定性的時(shí)候去整了牙，人家說(shuō)這叫時(shí)髦，痛苦的時(shí)髦～

不想說(shuō)什么，年齡越大整這個(gè)越痛，每次的復(fù)診，回來(lái)后我都痛的說(shuō)不出話... 昨天，我見(jiàn)了兩個(gè)醫(yī)生，差點(diǎn)被他們說(shuō)哭... 假如你能總是把握著現(xiàn)在，那你就會(huì)成為一個(gè)幸福的人． 8.《暮光之城》讀后感 當(dāng)一個(gè)人類(lèi)對(duì)吸血鬼說(shuō)“我要和你永遠(yuǎn)在一起”。

這樣的愛(ài)情早已超越了人世的情愫~沒(méi)有現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有傷害，沒(méi)有一切凡事的紛擾。

一個(gè)只吃動(dòng)物血完好控制自己的吸血貴家族，竟然會(huì)為了愛(ài)情要大開(kāi)殺戒~ 為什么這么完美的愛(ài)情連不同物種的生物都可以美化的催人淚下

偏偏凡事中卻丑陋無(wú)比，甚至是傷害至極~ 以為的科幻片最后變成了愛(ài)情片。

沒(méi)有限制級(jí)的鏡頭，沒(méi)有山盟海誓的對(duì)話。

往往一個(gè)深情的眼神就足以打動(dòng)任何人~ 不光光是演員卓越的表現(xiàn)帶領(lǐng)我入戲，更是因?yàn)槲伊w慕這樣的愛(ài)情~這才叫愛(ài)情。

致生致死的愛(ài)情。

或許只是一個(gè)來(lái)生，或許最后人永遠(yuǎn)是人，吸血鬼永遠(yuǎn)是吸血鬼一樣

“你現(xiàn)在是我的命”徹底征服在這句話上~ 眼淚是無(wú)忌憚的揮灑在臉上，不知道是我羨慕的哭泣，還是因?yàn)樵?jīng)這樣的話也出現(xiàn)在我的生命中，現(xiàn)在卻早已截然停止了呢

男主角那樣深情的眼神，沒(méi)有一絲的摻假。

再簡(jiǎn)單的不過(guò)的一句話，卻是每個(gè)女孩子這輩子最想從心愛(ài)的人嘴巴里說(shuō)出的一句話。

曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也曾擁有過(guò)。

只不過(guò)那樣的曾經(jīng)早已灰飛煙滅，蕩然無(wú)存~ 永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)呢

一個(gè)是生老病死的人類(lèi)，一個(gè)是活了上千年都不會(huì)老去的吸血鬼。

卻能愛(ài)的這么執(zhí)著，第一次男主角帶女主角爬樹(shù)，一起飛，甚至是介紹她認(rèn)識(shí)他家庭成員。

就像有些人說(shuō)的，有些愛(ài)注定華麗，有些愛(ài)注定卑微

17歲的愛(ài)情故事。

高中時(shí)代的純情往事~或許永遠(yuǎn)會(huì)牽扯著內(nèi)心深處最最柔軟的悸動(dòng)~愛(ài)的沒(méi)有傷害，愛(ài)的毫無(wú)保留，愛(ài)的至于只有責(zé)任，愛(ài)的不得不發(fā)狂

原以為我早已不知道什么是愛(ài)了` 很少哭了，不再是有或無(wú)的找依靠了~我以為自己一個(gè)人可以。

以為不會(huì)再羨慕誰(shuí)。

可是這個(gè)電影明明就是童話故事，為什么偏偏擊敗了我堅(jiān)固已久的心呢

是不是因?yàn)樽罱胩嗔?，我又裝做一副無(wú)所謂的樣子，明明很難過(guò)我卻裝堅(jiān)強(qiáng)~ 或許誰(shuí)都不懂誰(shuí)，愛(ài)情談何容易吖~ 愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的。

更沒(méi)有空間之別。

或許我在等愛(ài)，等那個(gè)可以深情真摯的告訴我“我是他的命”的人出現(xiàn)。

狠狠地被呵護(hù)疼愛(ài)著，我還會(huì)再一次執(zhí)迷不悟的愛(ài)著

不是我不想擁有愛(ài)，只是我要我的愛(ài) 愛(ài)的純粹 愛(ài)的毫無(wú)保留~(yú) 9.讀《賣(mài)火柴的小女孩》有感 今天，我讀了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章，它深深地感動(dòng)著我的心，買(mǎi)火柴的小女孩悲慘的境遇告訴我：我多幸福。

在這個(gè)世界上，有我們這些生活在幸福而快樂(lè)的家庭里的孩子，我們有父母的疼愛(ài)，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)的關(guān)心，還有一個(gè)溫暖的“被窩”在時(shí)刻溫暖著我們。

我們是幸福的，我們要珍惜這幸?？鞓?lè)的童年，好好地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，去圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。

10.《愛(ài)的故事》讀后感《愛(ài)的故事》主要是以一篇篇小故事的形式講述了母愛(ài)給予溫暖、父愛(ài)促使堅(jiān)強(qiáng)、師愛(ài)鼓勵(lì)成長(zhǎng)、博愛(ài)引導(dǎo)高尚、自然教會(huì)和諧、感恩帶來(lái)快樂(lè)。

在每個(gè)主題里，每一個(gè)故事都是那么的感人，從字里行間，我感受到了母愛(ài)是多么偉大，就象一杯甜甜的奶茶，帶給我們溫馨；父愛(ài)是多么的深沉，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；師愛(ài)是多么的真誠(chéng)，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)；博愛(ài)是多么的寬廣，讓我們感受到生活在一個(gè)愛(ài)的世界；自然是多么的神奇，讓人類(lèi)與動(dòng)植物和諧相處；感恩就象一縷陽(yáng)光，讓我們內(nèi)心時(shí)刻充滿感激之情，感受到生活是多么的快樂(lè)

根據(jù)大學(xué)語(yǔ)文的大圍巾談?wù)勀愕母邢?/h2>

這篇小說(shuō)所敘述的故事再簡(jiǎn)單不過(guò)了。

可它不知震撼了多少讀者的心。

這是由于作品的真實(shí)。

生活的真實(shí)經(jīng)過(guò)加工，讀者如同身臨其境，感格外深刻。

這正是藝術(shù)真實(shí)的魅力所在。

我們仿佛也同作品中的人物一樣感受到寒冷與饑餓，感受到在那種特殊境遇下親人之間的泠漠，感受到人性的扭曲，感受到死亡脅，感受到法西斯的殘酷與生存在魔掌中無(wú)辜生命的艱難與絕望。

　　這藝術(shù)的真實(shí)，具體表現(xiàn)在那種特定境遇中人物造形的真實(shí)，情境描寫(xiě)的真實(shí)，人與人之間關(guān)系的真實(shí)。

在這里，人性與母愛(ài)性與殘忍都得到了充分的展示。

而這一切，又都是圍繞著一條大圍巾展開(kāi)的。

一條大圍巾結(jié)構(gòu)了全局，牽動(dòng)著全局，也時(shí)時(shí)牽動(dòng)著讀者的心緒。

這簡(jiǎn)潔而又觸目驚心的構(gòu)思，正是這篇小說(shuō)成功鍵。

至于那細(xì)膩的筆觸，氣氛的渲染，意境的營(yíng)造，更是其藝術(shù)魅力的具體體現(xiàn)。

一條圍巾竟同一家三口的親情與性命等值，這是怎樣的悲劇!?　　作者筆觸細(xì)膩，豐富，筆下的人物和場(chǎng)景都有著很強(qiáng)的立體感。

真實(shí)、生動(dòng)，極富于感染力

請(qǐng)教各位語(yǔ)文老師，讀書(shū)筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)

有沒(méi)有什么格式

兒子正在讀小學(xué)三年級(jí)，老師讓他寫(xiě)讀書(shū)筆記，

可以摘錄一些書(shū)上比較經(jīng)典的話 然后寫(xiě)些讀后感 讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。

古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。

這“手到”就是讀書(shū)筆記。

讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記讀書(shū)的作用 寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。

做讀書(shū)筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同。

作讀書(shū)筆記不僅能提高閱讀書(shū)、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫(xiě)作能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

讀書(shū)筆記的內(nèi)容 最簡(jiǎn)單的一種做讀書(shū)筆記的方法是“摘抄法”。

所謂摘抄就是讀一本書(shū)、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來(lái)，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來(lái)定。

可以抄錄領(lǐng)袖導(dǎo)師的教導(dǎo)，思想家、文學(xué)家、科學(xué)家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語(yǔ)和格言諺語(yǔ)等。

例如： 在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

還可以摘抄下你感興趣的詞段。

讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容： 摘抄精美語(yǔ)句，語(yǔ)段，詞語(yǔ)。

寫(xiě)讀后感或讀書(shū)心得，內(nèi)容鑒賞，探討主題，評(píng)論人物，評(píng)品語(yǔ)言。

讀書(shū)筆記的種類(lèi) 讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫(xiě)法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而已。

很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書(shū)筆記屬日用文類(lèi)，應(yīng)即學(xué)即用。

常用的形式有：1、摘要式讀書(shū)筆記 摘要式讀書(shū)筆記，即將書(shū)中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩精辟語(yǔ)句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來(lái)，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備。

可按原書(shū)或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。

摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。

摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。

摘錄式筆記可分為： （1）索引讀書(shū)筆記 索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。

如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。

如果是書(shū)，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》 （2）抄錄原文讀書(shū)筆記 抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。

摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書(shū)筆記 評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。

評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。

評(píng)注式讀書(shū)筆記常用方法有書(shū)頭批注。

即在書(shū)中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁(yè)作記號(hào)；也可用提綱方法把書(shū)和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來(lái)；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書(shū)或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。

評(píng)注式筆記有下列幾種： （1）書(shū)頭批注 書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法。

就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。

這種筆記方法不但對(duì)書(shū)中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。

提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái)。

提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě)。

（3）提要 提要和提綱不同。

提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。

提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。

提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。

另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書(shū)的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

（4）評(píng)注讀書(shū)筆記 評(píng)注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的讀書(shū)筆記叫作評(píng)注筆記。

例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。

詞即慷慨，書(shū)亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。

后人磨去姓名，改題夏言。

雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。

寥寥六十字，寫(xiě)盡三態(tài)。

（魯迅《集外集拾遺·書(shū)苑折枝（二）》） （5）補(bǔ)充原文讀書(shū)筆記 補(bǔ)充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。

需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書(shū)筆記 心得式讀書(shū)筆記，即讀后感。

是讀書(shū)或讀文章后寫(xiě)出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。

常用方法有：札記，它是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。

將讀書(shū)體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)；綜合觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法并記錄下來(lái)，也是很好的讀書(shū)方法。

心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。

它有如下幾種： （1）札記 札記，是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的。

這種札記的形式是靈活多樣的。

可長(zhǎng)可短。

（2）心得 心得筆記也叫讀后感。

讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。

這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫(xiě)對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。

寫(xiě)這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

（3）綜合讀書(shū)筆記 綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。

上述三種類(lèi)型的讀書(shū)筆記，不論采用哪一種類(lèi)型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫(xiě)作服務(wù)。

作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式，以后讀書(shū)多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫(xiě)譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。

編輯本段讀書(shū)筆記的形式 讀書(shū)筆記的形式多種多樣。

主要形式有：1）筆記本 成冊(cè)筆記本可用來(lái)抄原文、寫(xiě)提綱、記心得、寫(xiě)綜述。

長(zhǎng)處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類(lèi)，但可按類(lèi)單獨(dú)成冊(cè)。

2）活頁(yè)本 可用來(lái)記各種各樣筆記。

便于分類(lèi)，節(jié)約紙張和日后查閱。

3）卡片 好處便于分類(lèi)，可按目排列，便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長(zhǎng)。

4）剪報(bào) 把報(bào)紙和有用資料剪下來(lái)，長(zhǎng)文章可貼在筆記本或活頁(yè)本上，短小材料可貼在卡片上。

剪報(bào)材料可加評(píng)注，也可分類(lèi)張貼，要注明出處，以便使用。

5）全文復(fù)印 重要讀書(shū)材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類(lèi)留用。

6）記憶 如果能用大腦記下來(lái)的話就能更好地在生活中運(yùn)用筆記中的知識(shí)，何樂(lè)而不為呢

編輯本段讀書(shū)筆記的實(shí)例《鋼鐵是怎樣煉成的》 人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。

一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧，——這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。

”讀《假如給我三天光明》有感 小時(shí)候的海倫（就是作者）是一個(gè)聰明又活潑的女孩，6個(gè)月就可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，剛滿周歲就會(huì)走路了。

總之，她比一般的孩子要乖的多，也好學(xué)的多。

然而好景不長(zhǎng)，幸福的時(shí)光總是結(jié)束得太早，在一個(gè)充滿知更鳥(niǎo)和百靈鳥(niǎo)的悅耳歌聲，而且繁花盛開(kāi)的春天，在一場(chǎng)高燒之后，海倫失去了聽(tīng)力與視力，隨之而然的又不能說(shuō)話了。

這三樣?xùn)|西，是人生中必要且不能缺少的。

如果失去了這三樣，對(duì)一個(gè)常人來(lái)說(shuō)，等于失去了生命的樂(lè)趣。

如果你是海倫，給你三天時(shí)間，你會(huì)去干什么呢

如果我是她，一定活不下去了。

再大的動(dòng)力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。

心里只有一個(gè)念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點(diǎn)兒結(jié)束算了。

然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。

她一生度過(guò)了88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月。

而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，這是一個(gè)多么驚人的成就啊。

但是，畢竟，這驚人的成就是離不開(kāi)她自身的努力的。

與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊

海倫可以創(chuàng)造這些常人無(wú)法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅(jiān)持到底的心。

她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛(ài)，去擁抱美好、充滿生機(jī)的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開(kāi)了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。

最后，她又把那雙慈愛(ài)的手——伸向了全世界

海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經(jīng)歷多少坎坷啊，可她從沒(méi)有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝它，跨過(guò)它。

一個(gè)又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個(gè)沒(méi)有缺陷的人，沒(méi)有理由做不到啊

一些同學(xué)很自卑，說(shuō)自己笨，人人都是平等的，沒(méi)有天才，也沒(méi)有笨蛋。

天才和笨蛋是取決于這個(gè)人有沒(méi)有決心學(xué)習(xí)，有沒(méi)有毅力堅(jiān)持下去，這才是最重要的。

人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒(méi)有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。

我們每一個(gè)人時(shí)刻都在描繪著自己的人生畫(huà)卷，只有奮斗，只有自強(qiáng)不息，我們的生活才會(huì)充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫(huà)卷才會(huì)閃光。

讀《童年》有感 這個(gè)暑假，我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》，它給我的感觸頗深。

瑪克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中。

在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期，高爾基吃盡了苦頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。

他周?chē)娜硕际悄敲吹淖运?、貪婪、充滿了仇恨…… 高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來(lái)，我可是幸福多了。

我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方，父母無(wú)微不至的呵護(hù)，親人親切無(wú)比的疼愛(ài)，伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài)，使歡樂(lè)的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊。

在竹林里嬉戲，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無(wú)憂無(wú)慮開(kāi)始的。

拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子，大籃子卻總是撞到我的腳后跟。

兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著，白蝴蝶在身邊快樂(lè)地翩翩飛舞。

湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，微風(fēng)挑逗著衣襟，籃中的麥穗已有大半。

童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過(guò)的。

走進(jìn)了書(shū)香四溢的校園，也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。

充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書(shū)聲中開(kāi)始了。

老師熱心地傳授我們知識(shí)，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹(shù)苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)——吸取更多更好的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。

在這知識(shí)的海洋中，我結(jié)束了快樂(lè)的童年，開(kāi)始走向成熟。

我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中，這里沒(méi)有抽人的鞭子，沒(méi)有毆打的拳腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有乖戾，更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。

這里的人是善良、純潔、樂(lè)觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。

《哈姆雷特》讀后感 莎翁的《哈姆雷特》是一部經(jīng)典的代表作。

這本書(shū)在表面情節(jié)上與歷史的傳說(shuō)并沒(méi)有多大的區(qū)別，講的還是丹麥王子為父報(bào)仇的故事，其中充滿了血腥暴力和死亡。

正如劇中人霍拉旭所說(shuō)：你們可以聽(tīng)到奸淫殘殺，反常修理的行為，冥冥中的判決，意外的屠戮，借手殺人的狡計(jì)，以及陷入自害的結(jié)局。

曲折選宕的情節(jié)，緊緊圍繞著復(fù)仇而展開(kāi)。

哈姆雷特從德國(guó)的威登堡匆匆趕回國(guó)內(nèi)，是來(lái)參加他父親的葬禮的，使他不能接受的是，他未趕上父親的葬禮，卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮，這已使哈姆萊特疑竇在心，加之夜晚在王宮城堡的露臺(tái)上與父親的亡魂相見(jiàn)，亡魂哀訴，這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為，并要他為父報(bào)仇。

至此，他開(kāi)始了艱難的復(fù)仇歷程，與克勞迪斯展開(kāi)了你死我活的較量。

最終，向克勞迪斯發(fā)出了復(fù)仇之劍。

《基督山伯爵》讀后感 愛(ài)也徹底，恨也徹底。

報(bào)恩也徹底，復(fù)仇也徹底。

這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后最大的感受。

中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做君子報(bào)仇，十年不晚。

報(bào)仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的，并不是憑著一時(shí)的心緒就可輕舉妄動(dòng)的。

而基督山伯爵，則是最具體的用自己的行動(dòng)闡釋了這句俗語(yǔ)的。

在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后，他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人，曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人。

在確認(rèn)了所要尋找的人以后，他并沒(méi)有如我們?cè)谖鋫b小說(shuō)里所見(jiàn)的那樣，于恩人抱拳云赴湯蹈火，再所不惜，于仇人一劍刺死。

他選擇了他自己的方式。

對(duì)曾經(jīng)有恩于自己的船主一家，他竭其所能,默默地支持著，以各種各樣的方式，卻從來(lái)不讓他們知道其實(shí)自己就是為了報(bào)恩而來(lái)。

如果說(shuō)他的報(bào)恩令人感動(dòng)，那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致，在我們也有幾度的叫好后不免有點(diǎn)心驚。

《釋夢(mèng)》讀后感 弗洛伊德（1856—l939）是奧地利著名的精神病學(xué)家，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，他的著作橫跨半個(gè)世紀(jì)，對(duì)文學(xué)、哲學(xué)、神學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、政治科學(xué)、社會(huì)學(xué)和大眾心理產(chǎn)生了廣泛而深入的影響。

如果以影響的范圍作為衡量偉大的標(biāo)準(zhǔn)，那么弗洛伊德無(wú)疑是最偉大的心理學(xué)家。

弗洛伊德發(fā)動(dòng)了人類(lèi)思想史上又一次哥白尼式革命，他指出人類(lèi)的無(wú)意識(shí)是無(wú)法被意識(shí)所控制，人類(lèi)的潛意識(shí)中蘊(yùn)含了巨大的心理內(nèi)容，他以最理性的聲音訴說(shuō)了人類(lèi)的無(wú)理性。

《釋夢(mèng)》是弗洛伊德支柱性的學(xué)術(shù)著作。

通過(guò)對(duì)夢(mèng)的研究極大地拓展了人類(lèi)對(duì)自身的探究的幅度，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

《紅與黑》讀后感 作家筆下展現(xiàn)的，首先是整個(gè)法蘭西社會(huì)的一個(gè)典型的窗口——小小的維里埃爾城的政治格局。

貴族出生的德瑞那市長(zhǎng)是復(fù)辟王朝在這里的最高代表，把維護(hù)復(fù)辟政權(quán)，防止資產(chǎn)階級(jí)自由黨人在政治上得勢(shì)視為天職。

貧民收容所所長(zhǎng)瓦爾諾原是小市民，由于投靠天主教會(huì)的秘密組織圣會(huì)而獲得現(xiàn)在的肥差，從而把自己同復(fù)辟政權(quán)栓在一起。

副本堂神父瑪斯隆是教會(huì)派來(lái)的間諜，一切人的言行皆在他的監(jiān)視之下，在這王座與祭壇互相支撐的時(shí)代，是個(gè)炙手可熱的人。

這三個(gè)人構(gòu)成的三頭政治，反映了復(fù)辟勢(shì)力在維里埃爾城獨(dú)攬大權(quán)的局面。

而他們的對(duì)立面，是為數(shù)甚重，擁有巨大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的咄咄逼人的資產(chǎn)階級(jí)自由黨人。

司湯達(dá)一方面向人們描述了保王黨人的橫行霸道，一方面又讓人們得出這樣的結(jié)論：握有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的資產(chǎn)階級(jí)，在政治上也定將是最后的勝者。

《紅與黑》成書(shū)于一八三零年七月革命以前，司湯達(dá)竟像是洞悉了歷史運(yùn)動(dòng)的這一必然趨向。

編輯本段讀書(shū)筆記的寫(xiě)法 讀書(shū)筆記是人們?cè)谧x書(shū)時(shí)為幫助記憶而寫(xiě)的一種應(yīng)用文體。

自古以來(lái)，我國(guó)的文人、學(xué)者都很重視做讀書(shū)筆記。

做讀書(shū)筆記既是消化書(shū)本知識(shí)的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)合前人寫(xiě)的讀書(shū)筆記，想談三種寫(xiě)法。

一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開(kāi)山鑄銅”。

“提要鉤玄” 唐朝的著名文學(xué)家韓愈，在《進(jìn)學(xué)解》里講他寫(xiě)讀書(shū)筆記，說(shuō)：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。

”他讀記事的歷史書(shū)，把重要的事件摘記下來(lái)。

他讀哲理書(shū)，把主要論點(diǎn)摘出來(lái)。

韓愈的讀書(shū)筆記，有幾篇還保留在他的集子里。

有一篇《讀〈鹖冠子〉》。

引在下面，看他是怎樣寫(xiě)提要鉤玄的讀書(shū)筆記的。

其內(nèi)容如下： 《鹖冠子》十有九篇，其詞雜黃老刑名。

其《博選篇》，“四稽”、“五至”之說(shuō)當(dāng)矣。

使其人遇時(shí)，援其道而施于國(guó)家，功德豈少哉

稱(chēng)“賤生于無(wú)所用，中流失舟，一壺千金”者，余三讀其辭而悲之。

文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。

他先寫(xiě)明這部書(shū)有多少篇，沒(méi)有寫(xiě)作者是誰(shuí)，什么地方人，因?yàn)闊o(wú)從查考，作者沒(méi)有寫(xiě)出自己的姓名和籍貫。

其次指出這部書(shū)的內(nèi)容是講什么的。

這部書(shū)屬于先秦諸子，先秦諸子分好多流派，所以指出“其詞雜黃老刑名。

”黃老就是道家，講黃帝，老子的學(xué)說(shuō)的；刑名就是法家。

指出這本書(shū)的內(nèi)容是道家兼法家。

再指出這本書(shū)中的要點(diǎn)，有篇叫《博選篇》，里面提出“四稽”“五至”的學(xué)說(shuō)，“四稽”指出從四個(gè)方面來(lái)考察，“五至”要達(dá)到五個(gè)要求，都是為治理國(guó)家打算的。

韓愈認(rèn)為他的學(xué)說(shuō)很恰當(dāng)，假使他被國(guó)君任用，用他的辦法來(lái)治理國(guó)家，功效是不少的。

又引了書(shū)中的話，說(shuō)有的東西被看輕，由于沒(méi)有利用它。

比方一個(gè)大葫蘆，大家看不起它。

要是在大河中船翻了，抱了大葫蘆就可以救命，這時(shí)候一個(gè)大葫蘆就價(jià)值千金了。

韓愈反復(fù)讀這些話，引起了悲哀。

書(shū)里用大葫蘆來(lái)比人才，人才棄而不用，所以被看輕，韓愈因此悲哀。

韓愈又改正書(shū)中的文字脫誤，改正三十五個(gè)字，把顛倒的字勾過(guò)來(lái)的有三處，涂去的錯(cuò)字二十二個(gè)，旁邊注明改正的字的有十二個(gè)。

從這篇里我們看摘要的讀書(shū)筆記是怎樣寫(xiě)的。

不是把一本書(shū)的要點(diǎn)記下來(lái)就算。

先記下這本書(shū)有多少篇，內(nèi)容主要講什么的。

再記下其中的要點(diǎn)是什么，還要寫(xiě)出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法，寫(xiě)出自己的意見(jiàn)。

還摘出其中精彩的話，說(shuō)出自己的看法，最后提到改正書(shū)中文字的脫誤。

從“三讀其辭而悲之”看，“三”字虛數(shù)，表示反復(fù)讀。

可見(jiàn)韓愈碰到其中精彩的話，不是看過(guò)就算，是要反復(fù)讀的。

這就是韓愈寫(xiě)的摘要的讀書(shū)筆記。

里面確實(shí)摘記了要點(diǎn)，但還要寫(xiě)出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法，包括表達(dá)出自己的感情。

還要對(duì)全書(shū)的內(nèi)容作概括的說(shuō)明。

那就不光把一本書(shū)讀過(guò)就算，讀后還要思考，從全書(shū)的內(nèi)容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對(duì)書(shū)中的錯(cuò)字都不放過(guò)。

從這里，我們既可以學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)摘要的讀書(shū)筆記，還可以學(xué)習(xí)他是怎樣讀書(shū)的。

“采花釀蜜” 蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來(lái)的。

有的讀書(shū)筆記，是作者讀了好多書(shū)，通過(guò)比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書(shū)筆記寫(xiě)得比較精彩，不同于一般的看法。

像朱熹的《朱子語(yǔ)類(lèi)》： 淵明詩(shī)，人家說(shuō)是平談，據(jù)某看他的自豪放，但豪放得來(lái)不自覺(jué)耳。

其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說(shuō)得這樣言語(yǔ)出來(lái)。

又龔自珍《己亥雜詩(shī)》： 陶潛酷擬臥龍豪，萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高。

莫信詩(shī)人竟平談，二分梁甫一分騷。

讀書(shū)筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種；這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩(shī)。

隨筆式的只寫(xiě)出自己的意見(jiàn)，不必記下書(shū)名卷數(shù)等，主要把自己對(duì)書(shū)的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，用詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)更不必記書(shū)名卷數(shù)等了。

上面舉的朱熹的一段話，龔自珍的一首詩(shī)，實(shí)際是寫(xiě)出了對(duì)陶淵明詩(shī)的讀后感，所以也作為讀書(shū)筆記來(lái)談。

“淵明詩(shī)，人家說(shuō)平談”，說(shuō)明他看了別人講陶淵明的話，都說(shuō)淵明詩(shī)是平談的。

“據(jù)某看他自豪放”，他讀了淵明的詩(shī)，跟別人的看法不同，認(rèn)為平談是表面，骨子里是豪放。

“但豪放得來(lái)不自覺(jué)耳”，他也讀了許多豪放的詩(shī)，經(jīng)過(guò)比較，他認(rèn)為淵明詩(shī)的豪放跟別人的豪放不同，他的詩(shī)的豪放不顯露。

也有外露的是《詠荊軻》一篇。

他這個(gè)論點(diǎn)，是讀了別人論淵明的詩(shī)，用淵明的詩(shī)來(lái)檢驗(yàn)；讀了別的豪放的詩(shī)，用來(lái)跟淵明的詩(shī)作比較；才能得出來(lái)的。

他不光看到淵明詩(shī)表面上的平談，還看到了從《詠荊軻》詩(shī)里看出了他的豪放。

再來(lái)看他寫(xiě)的別的詩(shī)，才看出透過(guò)表面的平談，骨子里是豪放的，即從詩(shī)里看到淵明這個(gè)人的性格來(lái)。

這正象蜜蜂采花釀蜜那樣，是讀了很多書(shū)，通過(guò)比較研究才得出來(lái)的。

龔自珍的詩(shī)主要是采用了樂(lè)熹的論點(diǎn)，但又補(bǔ)充了新的論點(diǎn)：一是用諸葛亮的豪放來(lái)同陶淵明的為人作比，二是贊美淵明的品格的高超，三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來(lái)同淵明的詩(shī)作比。

在這里，說(shuō)明龔自珍不光讀了陶淵明的詩(shī)，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記，了解了兩個(gè)人的性格，還讀了諸葛亮的《梁甫吟》；還研究了歷史上品格高超的人，經(jīng)過(guò)比較，才寫(xiě)出這首詩(shī)來(lái)。

說(shuō)“萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高”，那是因?yàn)樘諟Y明是潯陽(yáng)人，是愛(ài)松菊的。

他在《歸去來(lái)兮辭》說(shuō)“撫孤松而盤(pán)桓”，他在《飲酒》里說(shuō)“采菊東籬下”，菊和松又是用來(lái)象征高潔的品格的。

說(shuō)這句話，說(shuō)明他把陶淵明跟歷代的高人作過(guò)比較。

他又用屈原的《離騷》來(lái)同陶淵明的詩(shī)比，看出陶淵明的豪放，跟諸葛亮比較接近，占有的成分多些；跟屈原有距離，占有的成分少些，那因?yàn)榍督詺ⅲ瑴Y明沒(méi)有那樣忿激，比較達(dá)觀。

他跟諸葛亮也有不同，那因?yàn)闇Y明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè)。

不論他的衡量是否恰當(dāng)，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書(shū)，通過(guò)比較研究得出來(lái)的。

“開(kāi)山鑄銅” 清初顧炎武的《日知錄》，是讀書(shū)筆記的巨著。

他在《與人書(shū)十》里，談到有兩種書(shū)：一種是收舊錢(qián)稱(chēng)做廢銅來(lái)鑄新錢(qián)，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢(qián)。

一種是開(kāi)山采銅礦來(lái)煉銅。

他的《日知錄》，一年來(lái)“早夜誦讀，反復(fù)尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也。

”毀舊錢(qián)來(lái)鑄新錢(qián)，大概指把舊書(shū)剪剪貼貼編成新書(shū)，開(kāi)山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問(wèn)題，提出新的見(jiàn)解。

假使說(shuō)，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說(shuō)的，那末開(kāi)山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說(shuō)的。

這里引《日知錄》中的《正始》條。

……有亡國(guó)，有亡天下。

亡國(guó)與亡天下奚辨

日：易姓改號(hào)，謂之亡國(guó)。

仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下。

……保國(guó)者其君臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有貴焉耳矣。

…… 《日知錄》寫(xiě)的讀書(shū)筆記，稱(chēng)為開(kāi)山鑄銅，往往引了不少書(shū)，從中取得一個(gè)結(jié)論。

要是把所引的書(shū)都抄上，太多，不合適，只好節(jié)引一個(gè)結(jié)論。

顧炎武從不少材料中得出這個(gè)結(jié)論。

他說(shuō)的“亡國(guó)”，是指改朝換代，所以只是那個(gè)朝代的君臣的事，是那個(gè)朝代的官號(hào)要考慮的，“肉食者”指官吏。

“亡天下”指邪說(shuō)橫行阻塞了正義，整個(gè)國(guó)家的教化都被破壞，弄到“率獸食人，人將相食”，引起大混亂，整個(gè)社會(huì)要陷于崩潰說(shuō)的。

他這個(gè)論點(diǎn)，是從不少歷史上材料中發(fā)掘出來(lái)的，所以稱(chēng)為開(kāi)山鑄銅。

不論他這個(gè)論點(diǎn)是否正確，這里從他取得這個(gè)論點(diǎn)的方法來(lái)說(shuō)，是屬于開(kāi)山鑄銅這一類(lèi)。

5篇讀后感

魯濱遜漂流記 讀后感時(shí)間:2009-05-06 13:06作者: 點(diǎn)擊:4166次　　這個(gè)假期我讀了這本書(shū)，獲益匪淺。

　　一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。

他流落到了孤島上。

憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。

　　在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊

多么驚人的一個(gè)數(shù)字

可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。

初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)：我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開(kāi)始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。

　　魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。

他曾經(jīng)這樣說(shuō)道：我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的，我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。

連做一塊木版都要四十二天。

他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。

辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較豪華的住所...... 這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。

　　讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天

一天

兩天

我又能干些什么

會(huì)劈柴

會(huì)打獵做飯

我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢

再說(shuō)了，沒(méi)有一個(gè)人講話，多孤單呀

我準(zhǔn)會(huì)憋死的

可見(jiàn)魯濱遜是多么樂(lè)觀向上

我覺(jué)得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄

我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富　　讀有感時(shí)間:2009-05-06 13:06作者: 點(diǎn)擊:2678次　　這本書(shū)中的主要人物保爾?柯察金，是前蘇聯(lián)烏克蘭人。

他，平凡而偉大，打過(guò)工，參加過(guò)紅軍，還擔(dān)任過(guò)共青團(tuán)委書(shū)記。

在一次攻克敵人暗堡的戰(zhàn)斗中，年輕的保爾負(fù)了重傷，左眼失明。

但他仍堅(jiān)持工作，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，直至雙目失明，下身癱瘓。

可保爾未被病魔所嚇倒，他克服了難以想象的困難，靠口述，請(qǐng)親友筆記，創(chuàng)作了這部長(zhǎng)篇小說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。

保爾那種為人類(lèi)進(jìn)步和解放而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；那種崇高理想和每一個(gè)具體行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干的精神；那種不畏任何艱險(xiǎn)百折不撓，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；那種比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志，不正是現(xiàn)代化建設(shè)所提倡的精神嗎

保爾的崇高精神使我聯(lián)想到了自己，自己卻是常向困難低頭屈服的人。

記得一次體育課上，老師叫我們男同學(xué)跑一千米。

我一開(kāi)始還跑得很帶勁，可跑了一半，我就累得氣喘吁吁，于是，我便不跑了。

現(xiàn)在看來(lái)，我錯(cuò)了

有毅力的表現(xiàn)是在學(xué)習(xí)生活的事事處處，而不是單方面的。

作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基這樣說(shuō)過(guò)：人，最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)。

“回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅰ?/p>

臨終之際，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)’。

”這段話，激勵(lì)了一代代的青少年，也給我增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心　　世界未來(lái)》讀后感時(shí)間:2009-05-06 13:06作者: 點(diǎn)擊:827次　　在寒假里，我看了一本名叫的課外書(shū)。

書(shū)里告訴我們，未來(lái)的人類(lèi)面臨兩種選擇：一種是和平、友誼、科學(xué)發(fā)達(dá)的美好未來(lái)；一種是戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、面臨毀滅的未來(lái)。

我被這本書(shū)深深地吸引住了。

特別是書(shū)里描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面太可怕了

合上書(shū)，我的眼前好像出現(xiàn)了一幅幅槍林彈雨、戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，一想起來(lái)我就感到害怕。

　　人類(lèi)歷史上，已經(jīng)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)。

中使用了步槍、機(jī)關(guān)槍?zhuān)劳隽?1000多萬(wàn)人。

規(guī)模更大，幾十個(gè)國(guó)家，十幾億人們被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火紛飛，血流成河，死亡了5000多萬(wàn)人。

在日本鬼子的刺刀下，中國(guó)人犧牲了近2000萬(wàn)人。

結(jié)束前，美國(guó)在日本的兩個(gè)城市投下了原子彈，一瞬間，城市變成了廢墟，十幾萬(wàn)人成了受害者。

戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了多么大的災(zāi)難啊

　　那么未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)將是什么樣呢

現(xiàn)在科學(xué)越來(lái)越發(fā)達(dá)，戰(zhàn)爭(zhēng)武器也越來(lái)越先進(jìn)，有導(dǎo)彈、火箭、原子彈、氫彈、化學(xué)武器、激光武器、……想到這，頓時(shí)在我的腦海里出現(xiàn)許多悲慘、可怕的景象：人們?cè)诨ハ鄽垰?，許多人在血與火中搏斗，在槍林彈雨下生活，我們少年兒童不能上學(xué)，無(wú)家可歸，人們的尸骨到處可見(jiàn)。

我越想越感到渾身發(fā)抖、手腳冰涼，就好像導(dǎo)彈、火箭正在我的頭頂上呼嘯飛過(guò)，原子彈的蘑菇云籠罩在地球上空，一下天空暗淡了，綠樹(shù)燒焦了，鮮花枯萎了，動(dòng)物死亡了。

這時(shí)，我感到自己的整個(gè)軀體也僵直了……　　戰(zhàn)爭(zhēng)真可怕，我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　現(xiàn)在我們生活在和平環(huán)境下，清晨我們高興地背著書(shū)包上學(xué)，假日我們和爸爸、媽媽去公園游覽，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。

我多么希望世界永無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)，人們永久過(guò)著和平幸福的生活。

我想：這不僅僅是我一個(gè)少年的愿望，也是全世界少年兒童的心愿。

愿全世界少年兒童團(tuán)結(jié)在一起，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平。

　　讀有感時(shí)間:2009-05-06 13:06作者: 點(diǎn)擊:695次　　童話是一個(gè)美妙而又神奇的世界，它里面有著許許多多美好的幻想。

大家一定讀過(guò)安徒生爺爺寫(xiě)的童話吧

他寫(xiě)的故事是那樣的扣人心弦，撲朔迷離，離奇有趣。

那你們知道安徒生是這樣創(chuàng)造出這些令人驚嘆的杰作嗎

　　安徒生的童年是不幸的，他的爸爸謝世后，他與媽媽相依為命。

但是悲慘的命運(yùn)并沒(méi)有使他倒下。

他有著遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，他決心實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

雖然他經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的坎坷與失敗，可他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò)。

他憑著澎湃的熱情，百折不撓的精神，終于成為了一名童話大師。

　　我們有著幸福的童年生活，甚至有的孩子一出生他的人生就鋪滿了鮮花與掌聲。

在家里，我們是爸爸媽媽們的小皇帝，小公主，什么都依賴(lài)父母。

可安徒生不一樣，他不僅要拼命追求自己的夢(mèng)想，還要承擔(dān)一切的家務(wù)和勞動(dòng)。

我們就像是溫室里的花朵，不知道什么是挫折，什么是失敗。

因?yàn)槲覀兊纳钍切腋５?，可是還有孩子沒(méi)有過(guò)上我們這樣的生活，他們有的連學(xué)的上不了，飯都吃不飽啊

安徒生的故事告訴我，要珍惜我應(yīng)有的一切，好好學(xué)習(xí)，努力拼搏，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。

　　人生就是這樣，只有經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難與打擊才能走向人生光輝的頂點(diǎn)。

只有經(jīng)歷過(guò)失敗后，才能體會(huì)到成功的艱辛。

　　安徒生的童話就像是一朵成功的花，人們只看到它光鮮的一面，卻不知道他是經(jīng)過(guò)了浴血奮斗才換來(lái)的。

　　努力吧

人生將有更多的荊棘等待著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)。

　　讀有感時(shí)間:2009-05-06 13:06作者: 點(diǎn)擊:520次　　今天,我做完作業(yè)后,閑得無(wú)聊,便拿起語(yǔ)文書(shū)看了起來(lái),不一會(huì)兒,把我深深地吸引住了。

　　這篇文章記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中獻(xiàn)身的過(guò)程，通過(guò)描寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)以及邱少云的外表來(lái)說(shuō)明邱少云當(dāng)時(shí)的心情。

從中贊揚(yáng)了邱少云自自覺(jué)遵守紀(jì)律，舍己為人高尚品格。

　　是的，邱少云是一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的好戰(zhàn)士。

邱少云從天還沒(méi)亮就開(kāi)始潛伏，在這幾個(gè)鐘頭里，他一動(dòng)也不動(dòng)趴在草里，就邊咳嗽一聲或蜷一下腿也沒(méi)有試過(guò)，這樣需要多大毅力啊

一直到火燒在身上，如果是別人，早已保住自己的性命逃之夭夭了。

但我們的志愿軍叔叔邱少云卻沒(méi)有這樣做，他為了整個(gè)班，整個(gè)潛伏部隊(duì)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。

烈火在他身上整整折磨了半個(gè)鐘頭，他也沒(méi)有挪動(dòng)過(guò)一寸地方，發(fā)出一聲呻呤。

　　看著邱少云，想想我自己和邱少云是天淵之別啊。

頓時(shí)，我感到臉上一陣發(fā)熱，心狂跳著。

這不是慚愧的表現(xiàn)嗎?是啊!平時(shí),我做事常三分鐘熱度,有時(shí)覺(jué)得困難就退縮.有時(shí),遇到學(xué)飛的難題,想了一會(huì)兒,就放棄了,扔在一旁。

有時(shí)，我在學(xué)校里常和同學(xué)開(kāi)玩笑，記得五年級(jí)時(shí)，在課堂上，旁邊的同學(xué)說(shuō)出一些笑話，我不禁地哈哈大笑，不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)老師的目光落在我的身上，嚇得我直冒冷汗，頓時(shí)面紅耳赤。

　　讀了，我知道一位在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)士——邱少云的事跡。

同時(shí)，我也覺(jué)察到自己和戰(zhàn)士的差別。

邱少云，這位偉大的戰(zhàn)士是我們小學(xué)生的榜樣。

我們要學(xué)習(xí)邱少云叔叔自覺(jué)遵守紀(jì)律的精神。

　　讀有感時(shí)間:2009-08-23 17:07作者:奧特曼 點(diǎn)擊:581次　　爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛(ài)的動(dòng)力，是愛(ài)的決心，是愛(ài)的毅力，是愛(ài)的自信，才使我到達(dá)彼岸，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是高尚的，愛(ài)是崇高的

自從學(xué)了這篇課文，我才真正了解到父愛(ài)的無(wú)私、偉大。

　　文章記述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震后，一位年輕的父親不顧各種隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，在人們認(rèn)為幾乎不存在希望的情況下，執(zhí)著地從瓦礫堆中營(yíng)救兒子的動(dòng)人事跡。

　　沒(méi)有這種無(wú)私而偉大的父愛(ài)，誰(shuí)也不可能堅(jiān)持這樣長(zhǎng)時(shí)間的、希望渺茫而危機(jī)四伏的挖掘，兒子也許便因?yàn)槿藗兊姆艞壎嵘碛谕叩[堆中。

　　我讀后心潮澎湃。

這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險(xiǎn)。

這真是一對(duì)了不起的父與子啊

如果這位父親僅是來(lái)到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子

”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長(zhǎng)眠于地下了；如果人人都能像這對(duì)了不起父子那樣，成千上萬(wàn)的孩子或許就能得救。

　　也許，我們的爸爸平常對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不像媽媽那樣無(wú)微不至，但我們?nèi)匀荒軙r(shí)時(shí)感到父愛(ài)的溫暖。

　　記得有一次，閆老師對(duì)我們說(shuō)，區(qū)里要進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，讓我們把背過(guò)的詩(shī)打印。

其他人都不屑一顧，我卻牢記在心，一回到家，就急忙告訴了爸爸，爸爸一聽(tīng)，立刻給我忙活起來(lái)。

　　晚上，我甜蜜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可誰(shuí)知爸爸努力抵抗著“睡魔”的干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給的任務(wù)。

第二天，我一起床，發(fā)現(xiàn)爸爸的眼睛變成了“熊貓眼”，媽媽把事情的“來(lái)龍去脈”告訴了我，我感動(dòng)極了。

　　還記得我小時(shí)候，只知道讓大人給我買(mǎi)自己心愛(ài)的玩具、零食，而不顧大人的重重困難，大人們有時(shí)也無(wú)可奈何，只好給我買(mǎi)。

自我讀了后，我絕不會(huì)在像小時(shí)候那樣做了。

　　也許，爸爸的愛(ài)不是生病時(shí)的陪伴和呵護(hù)；不是考試前的千叮嚀萬(wàn)囑咐；不是睡覺(jué)時(shí)給我們蓋被子的身影。

但是，父愛(ài)，同樣是偉大的。

　　《地震中的父與子》這篇文章使我更加認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的深厚。

　　讀后感　　朱自清 —— 現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

從這文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)想“超然”又想“掙扎”的心跡。

　　文章一開(kāi)頭就點(diǎn)出全文的“文眼”：“這幾天心里頗不寧?kù)o。

”他想借游荷塘排解苦悶，于是作者從一開(kāi)始就以獨(dú)處的心境創(chuàng)造出孤寂的氛圍，流露出淡淡的哀愁。

　　“這是一條幽僻的路；白天也少人走……”讀著讀著我也似乎走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一起欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色。

　　從中我感到了作者內(nèi)心的不寧?kù)o、彷徨，我的心情也隨之而波動(dòng)起來(lái)。

　　朱自清在先訴說(shuō)了自己的不寧心境后，描寫(xiě)了一個(gè)寧?kù)o的與現(xiàn)實(shí)不同的環(huán)境——荷塘月色，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和高寒孤潔的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。

他為排遣心中的郁悶，夜深獨(dú)享月色下的荷塘美景，一個(gè)人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想。

他覺(jué)得自己是個(gè)自由的人，這一切都是自己的，白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可以不理。

并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。

”　　“走著”、“走著”、“我看見(jiàn)了荷塘”，田田的荷葉，零星在荷花，風(fēng)中的花香，真令人心曠神怡。

夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘上，簡(jiǎn)直就是用光與荷花美麗的畫(huà)，作者把月光下的荷塘上的月光與描寫(xiě)的淋漓盡致、栩栩如生。

我在作者筆下盡情的賞花觀月，我陶醉了……　　看著看著，突然美麗的、柔美淡薄的月光消失了，四周?chē)钶钣粲舻臉?shù)，樹(shù)間透著光，可是光卻是如此的無(wú)精打采，這時(shí)的主角幾乎成了熱鬧的蟬和蛙，可是作者卻什么也沒(méi)有。

《采蓮賦》、《西洲曲》兩篇文章節(jié)選使我的心也隨著作者涼了下來(lái)，雖然我很難體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的無(wú)奈和彷徨，但我的心仿佛也隨作者回到了起初的不寧?kù)o……　　我“看”著作者走進(jìn)了屋子，文章也看完了，而我卻未合上書(shū)本，這文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時(shí)忘記憂愁，可見(jiàn)它的美麗，使我感到了作者對(duì)美好生活的憧憬。

可是在文中我更能深刻的感受到作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭惡、憎恨。

作者在這樣的惡劣的環(huán)境下，不被“白色恐怖”所屈服，與“白色恐怖”作斗爭(zhēng)，令我萬(wàn)分佩服。

而我生活在這么一個(gè)美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學(xué)習(xí)，去好好的珍惜現(xiàn)在的生活。

　　《水滸傳》讀后感　　四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了,好辛苦!不過(guò),我總算明白了很多道理.　　不必說(shuō)宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái),也不必說(shuō)武松漂亮的醉拳,吳用的足智多謀.單說(shuō)天真爛漫的李逵,他頗有些野,一身魯莽莊稼漢和無(wú)業(yè)游名的習(xí)氣,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,遇事不問(wèn)青紅皂白,總是一說(shuō)二罵三打.結(jié)果不是吃虧就是后悔,但是卻有富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的氣概,最重要的是他身上有一種英雄氣概,有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義,他這一點(diǎn)讓我尤其感動(dòng).　　我試想,假如讓他來(lái)到我的身邊,相信沒(méi)有多少人能有他這樣的魅力.這不是因?yàn)樗南嗝?也不是因?yàn)樗兴锤咛舻纳聿?更不會(huì)是他有大把的財(cái)富,就一點(diǎn),就是他那在別人眼中芝麻大的優(yōu)點(diǎn).請(qǐng)不要小看他那芝麻大的優(yōu)點(diǎn),在這世界上就要滅絕了.　　我總覺(jué)得我們?cè)谏钪袑?duì)于朋友甚至親人少了一份親情,少了一份哥們兒友情.　　我清楚的記得,在我咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),我經(jīng)常毫無(wú)顧忌的到鄰居家吃飯,沒(méi)有禮節(jié),沒(méi)有拘束,只有歡樂(lè).鄰居家的姐姐現(xiàn)在和我還是和原來(lái)一樣好.在我哭著鬧著不上幼兒園時(shí),我們和鄰居經(jīng)常一起聊天,但是我們開(kāi)始裝上了一扇木門(mén).　　現(xiàn)在當(dāng)我知道為了未來(lái)奮斗的時(shí)候,我家的門(mén)也變成了三厘米厚的防盜門(mén).這就像一條河,讓我們和鄰居的感情隔在天地兩岸.這就像《禮記》里說(shuō)的:今大道即隱,天下為家.各親其親,各子其子,貨力為己.　　我們的社會(huì)很自然的少了一份愛(ài),一份及其重要的愛(ài)——一份關(guān)懷.對(duì)于關(guān)懷,也許只需要一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,或者是一個(gè)會(huì)心的微笑,就能讓人喜笑顏開(kāi),就讓人感受母親般的關(guān)懷.不要太吝嗇,一句問(wèn)候,一個(gè)微笑不會(huì)讓你失去什么,只能讓你的人格得到升華.　　《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感　　這是一個(gè)感人肺腑的故事，文中寫(xiě)了一個(gè)重病纏身的母親，為了兒子能堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無(wú)微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒(méi)有見(jiàn)到，只能給“我”留下了無(wú)盡的傷痛和懷念……　　母愛(ài)是包容的。

“我”因?yàn)殡y以接受這突如其來(lái)的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

”但是“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。

”看到這，使我想起了我的母親----一位同樣有著海量的包容的母親。

　　那時(shí)我只有八歲,讀一年級(jí),中午放學(xué)回家,媽媽正在喂豬,見(jiàn)了我回來(lái),笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“耀仔，粥在鍋里，自己盛來(lái)吃吧，我待會(huì)才吃。

”我以往一直很乖，那天不知那冒出的怪念頭：“ 媽媽?zhuān)蚁氤燥?，吃菜椒?/p>

”我知道母親種了菜椒，前天炒了給我吃，很可口。

母親遲疑了一下，說(shuō)：“現(xiàn)在我還沒(méi)有空，明天再做給你吃，好嗎

”我就是不依，母親沒(méi)有法子，只好將豬潲放下，向菜地走去……當(dāng)我吃著可口的菜椒的時(shí)候，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)母親走路一顛一顛的……　　后來(lái)我才知道，母親去摘菜的時(shí)候，因走得急，不小心讓一塊石頭絆倒了，膝蓋給劃開(kāi)了一道口子，但她卻不告訴兒子。

她對(duì)姐姐說(shuō)：“我沒(méi)能買(mǎi)肉給耀吃，他想吃菜椒，我不想讓他失望。

”啊,母親，可愛(ài)的母親，如果我知道你為了我而受傷，我寧愿不吃菜椒

不再淘氣

　　母愛(ài)又是無(wú)私的。

作者的母親無(wú)私到自己“到了那步田地”的肝病也不告訴兒子，為的就是不想給兒子增添痛苦。

我的母親又何嘗不是如此。

　　太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，媽媽將只有五歲的我安置在田邊林子里，然后去插秧了。

淘氣的我在林子里亂走亂竄，將那些小樹(shù)搖得東蕩西晃。

突然，“嗡”的一聲，一群狀似蜜蜂的東西向我襲過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得手臂上像被針狠力地刺了一下、兩下……我“哇”的大聲哭了出來(lái)，向母親的方向跑去，那群東西跟在我身后亂竄。

母親正彎著腰在插秧,一見(jiàn)這情形,臉色大變,對(duì)著我大聲喊：“趴低

別動(dòng)

”我痛得要命，還以為母親不管我了呢，跑得更加快了……母親見(jiàn)我這樣，瘋了一般向我沖過(guò)來(lái)，用帽子將周?chē)狞S蜂（后來(lái)才知道是黃蜂）拍開(kāi)，用身體把我罩在懷里，嘴里說(shuō)：“耀，別怕，別怕……”　　那次，母親被黃蜂蜇得滿身紅腫，神智不清，發(fā)冷發(fā)熱，但她的嘴里還在迷迷糊糊地喊著：“耀，別怕，別怕……”啊,母親，可愛(ài)的母親，為了兒子而不惜用自己的身軀去驅(qū)趕黃蜂!　　啊，包容的母親,無(wú)私的母親!　　史鐵生的母親猝然地去世了,我的母親還健在,我知道我自己以后該怎樣去報(bào)答母親…　　《堂吉訶德》讀后感　　《堂吉訶德》的小說(shuō)主人公原名叫阿倫索·吉哈達(dá)，是一個(gè)鄉(xiāng)坤，他讀當(dāng)時(shí)風(fēng)靡社會(huì)的騎士小說(shuō)入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。

他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個(gè)擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。

然后騎上一匹瘦馬，離家出走。

堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風(fēng)車(chē)看作巨人，把羊群當(dāng)做敵軍，把苦役犯當(dāng)作受害的騎士，把酒囊當(dāng)作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒唐可笑的事情，他的行動(dòng)不但與人無(wú)益，自己也挨打受苦。

他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過(guò)來(lái)。

他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權(quán)。

　　初看《堂吉訶德》，我認(rèn)為它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人翁神經(jīng)質(zhì)的“勇敢精神”在書(shū)中表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人越發(fā)看不起他。

但是細(xì)細(xì)品味，又覺(jué)得書(shū)中蘊(yùn)涵了一種道理。

人們的最基本的本質(zhì)就是為了自己的目標(biāo)不顧一切地去實(shí)現(xiàn)它。

在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，那位瘦骨嶙峋像根高梁桿兒似的游俠騎士，那位奇想聯(lián)翩的紳士，時(shí)刻體現(xiàn)出他正直、善良的本性，這是人類(lèi)最崇高的精神，因?yàn)樘珕渭兞?，才鬧出許多笑話。

　　塞萬(wàn)提斯寫(xiě)《堂吉訶德》時(shí)，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節(jié)離奇的騎士小說(shuō)及其在人們中造成的惡劣影響。

本打算寫(xiě)成幾個(gè)短篇故事，后來(lái)寫(xiě)著寫(xiě)著，他把自己的生活經(jīng)歷和人生理想都寫(xiě)進(jìn)去了，思想內(nèi)容越來(lái)越豐富，人物形象越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，直至描繪了西班牙社會(huì)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，成為我們了解和研究西班牙當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和風(fēng)俗習(xí)慣的一部百科全書(shū)。

塞萬(wàn)提斯在《堂吉訶德》中一方面針砭時(shí)弊，揭露批判社會(huì)的丑惡現(xiàn)象，一方面贊揚(yáng)除暴安良、懲惡揚(yáng)善、扶貧濟(jì)弱等優(yōu)良品德，歌頌了黃金世紀(jì)式的社會(huì)理想目標(biāo)。

所有這些，都是人類(lèi)共同的感情，它可以穿越時(shí)空，對(duì)每個(gè)時(shí)代，每個(gè)民族，都具有現(xiàn)實(shí)感。

相隔四個(gè)世紀(jì)之后，仍感動(dòng)著每一個(gè)讀者。

《堂吉訶德》中出現(xiàn)了近700個(gè)人物，描寫(xiě)的生活畫(huà)面十分廣闊，真實(shí)而全面的反映了16世紀(jì)末到17世紀(jì)初西班牙的封建社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了正在走向衰落的西班牙王國(guó)的各種矛盾，譴責(zé)了貴族階級(jí)的無(wú)恥，對(duì)人民的疾苦表示了深切的同情。

我想：正是這個(gè)原因促使這部作品被世界54個(gè)國(guó)家和地區(qū)的一百名作家推選成為最優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)名著。

　　簡(jiǎn)愛(ài)讀后感　　《簡(jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。

至今已152年的歷史了。

它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段。

在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者一些背景故事。

　　從中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的許多事。

她出生在一個(gè)年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭；居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤；生活在革命勢(shì)頭正健，國(guó)家由農(nóng)民向工業(yè)國(guó)過(guò)渡，新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代，這些都給她的小說(shuō)創(chuàng)作上打上了可見(jiàn)的烙印。

　　可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個(gè)天才們。

有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。

這些才華橫溢的兒女，都無(wú)一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開(kāi)了人間。

惜乎，勃郎特姐妹

　　《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)，主要通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。

　　簡(jiǎn).愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。

從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......然而，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪.所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反,換回的卻是簡(jiǎn).愛(ài)的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn).愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.　　不幸,在學(xué)習(xí)生活中,簡(jiǎn).愛(ài)仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘.學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她,而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾.使她在全校師生面前丟盡了臉.但簡(jiǎn).愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈,化悲憤為力量,不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,而且也取得了師生們的理解.　　不久,簡(jiǎn).愛(ài)又陷入了愛(ài)情的旋渦.個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán),在情敵面前顯得大家閨秀,毫不遜色,對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她從容面對(duì).　　同樣, 在羅切斯特的面前,她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師,而感到自卑,她認(rèn)為他們是平等的.不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?而不能受到別人的尊重.也正因?yàn)樗恼?高尚，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。

使得羅切斯特感到自慚性穢，同時(shí)對(duì)她肅然起敬，并深深地愛(ài)上了她。

他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他.后來(lái),簡(jiǎn).愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出現(xiàn),毫不猶豫地離開(kāi)了他,她對(duì)愛(ài)情的專(zhuān)一,讓我敬佩.　　最后,簡(jiǎn).愛(ài)得知,羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明.軀體嚴(yán)重殘疾,完全喪失了生活能力,而同時(shí)又妻亡財(cái)毀.簡(jiǎn).愛(ài)全身心的愛(ài)再次投入了他的懷抱......　　從這本書(shū)中,可以看出它塑造了一個(gè)體現(xiàn)新興階級(jí)的某些要求的女性形象,刻畫(huà)了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神

讀后感200字左右30篇

冰心的《繁星·春有感,200個(gè)字左,你自己再加工下吧.　　好雨節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.春雨,潤(rùn)澤的.愛(ài),滋潤(rùn)的則是心靈.讀冰心奶奶的《繁星·春水》,在生命路的兩旁,我們大家永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都會(huì)領(lǐng)略到那小桔燈般的愛(ài)光的照臨,重溫生命有極、愛(ài)心無(wú)價(jià). 最?lèi)?ài)那首：“童年啊!是夢(mèng)中的真 是真中的夢(mèng) 是回憶時(shí)含淚的微笑 ”,它觸動(dòng)了我們心中對(duì)于童年的美好回憶. 讀冰心奶奶的文字,你會(huì)體會(huì)到“友情”、“家人”、“母親”、“孩子”……是一個(gè)個(gè)多么美麗甜柔的“名詞”!有了愛(ài)就有了一切!

語(yǔ)文小練筆 你對(duì)生命的看法 200字左右

孩啼破曉，我是哭著擁有了生命，但我卻想用微笑回報(bào)。

幼時(shí)，生命在我眼中如同揭開(kāi)的一瓶無(wú)味香水，我用好奇去為它渲染。

每一次前行，我都好奇著用手掌去觸摸生命的魅力，有爸爸勇敢的味道，也有媽媽微笑的味道……生命，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一次幸福的噴灑。

壯時(shí)，生命在我眼中好似展開(kāi)的一幅白色畫(huà)卷，我用努力去為它潑墨。

每一次挑戰(zhàn)，我都努力著用腳掌去了解生命的奧秘，有成功喜悅的彩色，也有失敗沮喪的暗色……生命，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一次幸福的著色。

老時(shí)，生命在我眼中好似內(nèi)斂的一彎寂靜湖水，我用收獲去為它倒影。

每一次欣賞，我都嘗試著用內(nèi)心去探知生命的美麗，有沖動(dòng)魯莽的景色，也有沉著穩(wěn)定的風(fēng)景……生命，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一次幸福的體味。

不管什么時(shí)候，我都愿懷揣著幸福的心情去面對(duì)我用淚水換來(lái)的生命。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)答案

第30期第30期A2、A3版參考答案《短文兩篇》1.D（A.囪cōng 冉rǎn B.雛chú 累lěi C.齦yín）2.C（A.多姿多彩B.點(diǎn)綴D.玲瓏剔透）3.C（A用了比喻的手法，B和D都用了擬人的手法。

）4.B（具體而微指整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。

此處用該詞與語(yǔ)境不符。

）5.（1）示例：唱給樹(shù)林的挽歌\\\/荒涼的家園（簡(jiǎn)潔明了，切合畫(huà)面主題即可） （2）示例：我可憐的朋友們，你們別再傷心了，真正可悲的不是我們，而是愚蠢的人類(lèi)自己，他們終將為自己只懂得索取，不懂得付出的行為付出沉重的代價(jià)。

6.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花7.（1）寫(xiě)城市的紅燈綠酒的熱鬧繁華是為了襯托出行道樹(shù)的孤獨(dú)寂寞，同時(shí)也暗示像行道樹(shù)這樣甘于默默奉獻(xiàn)的人太少了，更多人是沉溺在聲色犬馬的自我享受的生活中。

（2）“我們”“快樂(lè)”是因?yàn)槲覀冊(cè)跒檫@個(gè)城市不停地奉獻(xiàn)著，最早迎接太陽(yáng)，給予人類(lèi)最新鮮的空氣等等；“我們”“憂愁”是因?yàn)槿藗儗?duì)環(huán)境的污染視而不見(jiàn)，“我們”制造的“清新”很少有人去珍惜，同時(shí)，“我們”在城市中同類(lèi)太少，只能成為一種點(diǎn)綴。

（3）示例：我最感動(dòng)的是，盡管行道樹(shù)辛辛苦苦地制造出“清新”很少有人去珍惜，但行道樹(shù)依然無(wú)怨無(wú)悔地制造著。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)不是做不了偉大的事業(yè)，不是不能去奉獻(xiàn)，而是經(jīng)不起別人的冷漠與冷眼，在人情冷淡的年代，我們太需要行道樹(shù)的這種精神：只要是正義的事業(yè)，不求回報(bào)，不圖理解，而要一如既往地去追求。

《我的信念》1.B(加點(diǎn)字讀音本來(lái)是對(duì)的，不需要修改)2.A（艱辛）3.B（“固執(zhí)”的同義詞是“頑固”）4.B（應(yīng)該為“當(dāng)之無(wú)愧”）5.A（結(jié)尾的句號(hào)應(yīng)該在右引號(hào)之內(nèi)。

）6. 瑪麗·居里 波蘭 物理學(xué) 化學(xué)7.示例：正是對(duì)科學(xué)、對(duì)知識(shí)、對(duì)真理的渴求，才使得原本“孤獨(dú)的求學(xué)歲月”成為了“美好快樂(lè)的記憶”。

8. （1）示例：這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。

（2）對(duì)真理的探索。

9.示例：“專(zhuān)心致志”“追求真理”“甘于寂寞”“淡泊名利”“溫和沉靜”等。

10.這是一個(gè)半命題作文，首先要精彩補(bǔ)題。

俗話說(shuō)：“題好一半文。

”半命題作文雖然對(duì)題目有一定限制，但畢竟留給我們一定的補(bǔ)題空間，我們要善于利用這個(gè)空間補(bǔ)出精彩的題目。

具體來(lái)說(shuō)，我們可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然”這個(gè)體系由此及彼，把思緒發(fā)散開(kāi)去。

這樣我們就可以補(bǔ)充一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“成功”“眼淚”等詞語(yǔ)。

其次要精選材料。

這個(gè)作文題對(duì)我們而言開(kāi)放性比較大，便于聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活發(fā)揮寫(xiě)出真情實(shí)感，但是也要看到要取得高分還需要特別好的創(chuàng)意。

選材時(shí)要注意：一是要選擇最熟悉的生活，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是家庭、學(xué)校，以及與自己相關(guān)的社區(qū)生活等。

切不可脫離熟悉的生活，去寫(xiě)陌生的生活，沒(méi)有親身體驗(yàn)，容易寫(xiě)空。

二是要選材角度小而巧，以小見(jiàn)大，切不可選取空洞的大生活、大問(wèn)題、大現(xiàn)象。

三是選擇有意義的生活，切不可記流水賬。

有些選材雖然很真、很小，但內(nèi)容沒(méi)有意義，寫(xiě)來(lái)也無(wú)味。

最后，要精心布局。

布局就像是給作文做精心設(shè)計(jì)。

一是要選擇合適的文體。

我們要善于根據(jù)圍繞題目精心準(zhǔn)備的素材，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w來(lái)寫(xiě)作。

二是要選擇合理的寫(xiě)作順序，如有些文章適合用倒敘，而有的文章適合采用插敘。

三是選擇新穎的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

比如，我們可以采用片段組合式，也可以采用題記加正文的形式。

《人生寓言》1.D（A.嬉xīB.稟bǐngC.患huàn）2.（1）假借一個(gè)小故事來(lái)寄寓一個(gè)深刻的道理。

（2）厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

（3）擁有巨大的財(cái)富會(huì)生出無(wú)窮的得失之患（或：如果某種擁有帶來(lái)的是無(wú)窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒(méi)有）3.（1）示例：松下幸之助先生，您好

您最讓我欽佩的就是您對(duì)待財(cái)富的態(tài)度，身在財(cái)富中，卻能不為財(cái)富所累，這是你人生最大的財(cái)富。

（2）示例：財(cái)富好比一件外套，當(dāng)外套充分發(fā)揮它的御寒作用，而不是成為壓箱底的炫耀品時(shí)，它才真正呈本來(lái)的價(jià)值。

4.（1）故事中寫(xiě)到的 “我”，是落難王子的同時(shí)代人，親眼見(jiàn)過(guò)王子，還有一段對(duì)話，這似乎不是寓言故事，而是親身見(jiàn)聞，這大大增強(qiáng)了故事的可信度和說(shuō)服力。

（2）當(dāng)厄運(yùn)落到頭上，只要頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，我們每個(gè)人都有面對(duì)災(zāi)難的能力，都不會(huì)被厄運(yùn)給壓垮，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

（3）示例：幸運(yùn)最能發(fā)現(xiàn)罪惡；而厄運(yùn)最能發(fā)現(xiàn)美德。

——培根生于憂患，死于安樂(lè)。

——孟子5.寫(xiě)作提示：從要求中我們得知，可以從A項(xiàng)中選擇多項(xiàng)作寓言中的人物，這樣有人物對(duì)比就可以突出表現(xiàn)主人公身上的品質(zhì)。

如，我們可以選擇“麥子”“溪水”“玫瑰花”，可以通過(guò)“溪水”與“麥子”和“玫瑰花”的對(duì)話，或通過(guò)“溪水”的所見(jiàn)所聞——“麥子”和“玫瑰花”的不同姿態(tài)，來(lái)表現(xiàn)“麥子”的“尊嚴(yán)”。

第30期A4版參考答案1．C（點(diǎn)撥：A項(xiàng)“倔”的讀音是“jué”；B項(xiàng) “稟”的讀音是“bǐnɡ”；D項(xiàng)“詛”的讀音是 “zǔ”。

）2.虧—愧 奇—其 恣—姿及—即3．D（“猝然長(zhǎng)逝”的解釋是“突然去世”，與句中“離開(kāi)了我們”意思重復(fù)。

）4.（1）刪去“左右”。

（2）刪去“不”。

5.示例：理想是路，引你走到黎明。

6.用“我們的同伴”自由快樂(lè)襯托出行道樹(shù)在城市煙塵的惡劣環(huán)境中默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

7.在充滿車(chē)輛與煙囪的城市里做行道樹(shù)。

8.示例：做高尚的事業(yè)總是要付出很大的代價(jià)，但是只有這樣的代價(jià)才能為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。

9.不矛盾。

因?yàn)椤拔覀儭睉n愁的是“城市的空氣污染市民的健康”，“快樂(lè)”的是“竭力為人們帶來(lái)清新，為自己的付出”。

10.示例：當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。

而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。

對(duì)比手法，用整個(gè)城市人們的麻木反襯行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)、為了他人的幸福甘愿犧牲自己的崇高品質(zhì)。

11.示例：保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境，人人有責(zé)。

12.（1）①比喻用一種荒誕的解釋來(lái)掩蓋事實(shí)的真相（帶有諷刺的意味）。

②悲劇 ③大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體。

④在論壇里的通常含義是指第一個(gè)回帖的人。

（2）示例：這則廣告語(yǔ)抓住父母的心態(tài)，采用攻心策略，不講鋼琴的優(yōu)點(diǎn)，而是從學(xué)鋼琴有利于孩子身心成長(zhǎng)的角度，吸引孩子父母。

山葉的觀點(diǎn)，得到父母的認(rèn)同，這樣山葉鋼琴就會(huì)有很好的經(jīng)濟(jì)效益。

（3）示例：中、美應(yīng)從兩國(guó)人民的根本利益這一高度出發(fā)，發(fā)展兩國(guó)關(guān)系。

13.示例：她從小就因基因缺陷而天生沒(méi)有雙臂，既為自己感到難以實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)想而難受，又為自己有這堅(jiān)定的念頭而激動(dòng)。

14.神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了她對(duì)人們的嘲笑有一種無(wú)比憤怒的心情，顯示出她堅(jiān)強(qiáng)的性格。

15.示例：她面對(duì)人們的嘲笑，沒(méi)有低頭，沒(méi)有氣餒，沒(méi)有悲觀，而是頑強(qiáng)地與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

16.駕駛飛機(jī)飛翔藍(lán)天。

她通過(guò)刻苦的訓(xùn)練，鍛煉用腳代替手，并使腳像手一樣地靈活和嫻熟，到飛行訓(xùn)練基地報(bào)名受挫后并沒(méi)有失去信心，后來(lái)在一位戰(zhàn)機(jī)機(jī)師的鼓勵(lì)和幫助下刻苦訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了駕駛輕型飛機(jī)，最終成功通過(guò)了飛行員駕照考試，成為美國(guó)歷史上第一個(gè)獲得只用雙腳駕駛飛機(jī)的合法飛行員。

17.示例：世界上沒(méi)有不能被實(shí)現(xiàn)的理想，只要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之進(jìn)行不懈地努力，就一定能實(shí)現(xiàn)美好，因此我們對(duì)任何人的理想都不應(yīng)該嘲笑，而要幫助他努力地實(shí)現(xiàn)理想。

18.寫(xiě)作提示：這是一道半命題作文，補(bǔ)全題目時(shí)選填橫線處的詞語(yǔ)切入點(diǎn)要小，而且要貼近“我”的生活實(shí)際，只有這樣，寫(xiě)作時(shí)，才有真實(shí)內(nèi)容可寫(xiě)，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。

第31期第31期A2、A3版參考答案《春》1.B（A.釀niàng C.眨zhǎ D.散sàn）2.（1）A（2）B（3）C（4）A3.（1）D（2）B（3）C（4）A4.C 5.朱自清 佩弦 散文家 詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 綠 背影6.（1）閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

7.（1）排比 擬人（2）引用 比喻（3）比喻 排比（4）反復(fù) 擬人8.示例：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲\\\/南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中9.用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)和輕盈的特點(diǎn)；提示：能寫(xiě)出“雪”的特點(diǎn)即可。

10.沾衣欲濕杏花雨11.像母親的手撫摸著你 新翻的泥土的氣息，混著青草味兒 唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牧童短笛嘹亮地響著 鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中12.寫(xiě)作時(shí)首先要選取自己喜歡的季節(jié)，然后可運(yùn)用多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)該季節(jié)的特點(diǎn)。

《濟(jì)南的冬天》1.D（A.看kān；B.髻jì；C.薄báo）2.A（藍(lán)—籃） 3. C（這里著落是寄托的意思。

） 4.D（把“將”與“你”的位置互換。

） 5.示例：老舍對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和樂(lè)觀進(jìn)取的精神，讓寒冷的濟(jì)南變得“溫晴”。

6.蓬勃的生機(jī)7. “慢慢”表現(xiàn)出一種欣賞的感情，引導(dǎo)讀者對(duì)“自上而下”一句之景進(jìn)行一番縱覽。

8.先著力渲染水之“綠”，再用“冒著點(diǎn)熱氣”“水也不忍得凍上”來(lái)寫(xiě)水“溫”，這正是濟(jì)南冬天的“溫暖”。

然后用“看吧”引導(dǎo)人們一番縱覽，把天光、水色融為一體的濟(jì)南比喻成一塊“空靈的藍(lán)水晶”，這正扣住了“晴”。

9.（1）描寫(xiě)“綠藻”的目的都是為了襯托水的清澈、透明。

（2）秋之水：甜美冬之水：溫柔多情10.示例：雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落著，玉樹(shù)瓊花，大地穿上了白紗裙。

雪還在下，似鵝毛飄散，如仙女翩翩起舞，似游客游覽河山。

我們仿佛走進(jìn)了童話世界。

第32期第32期A2、A3版參考答案《古代詩(shī)歌四首》1.D（A“澹”讀dàn，B“沒(méi)”讀mò，C“賈”讀jiǎ。

）2.C（才能：剛剛能夠。

）3.B4.（1）洪波涌起 （2）潮平兩岸闊 （3）誰(shuí)家新燕啄春泥 （4）枯藤老樹(shù)昏鴉 （5）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 （6）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤5.（1）曹操 孟德 東漢 政治家 軍事家 慷慨悲壯 （2）王灣 唐 （3） 白氏長(zhǎng)慶集 唐 白居易 樂(lè)天 香山居士 （4） 曲牌名 題目 馬致遠(yuǎn) 元戲曲6.（1）示例：樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓（2）示例：遠(yuǎn)望香山 峰巒起伏 楓葉火紅（3）修改意見(jiàn)：第一句，將“秋天”和“家鄉(xiāng)”互換，或?qū)ⅰ凹竟?jié)”改為“地方”；第二句，將“漂蕩”改為“飄揚(yáng)”。

7.示例：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的“爭(zhēng)”和“啄”字，以?xún)蓚€(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地描繪出了春鳥(niǎo)歡快筑巢的景象，寫(xiě)出了早春的一派生機(jī)。

8.以樂(lè)景寫(xiě)哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

9.（1） A （2）可從修辭手法角度賞析。

示例：運(yùn)用擬人手法，語(yǔ)言活潑生動(dòng)有趣。

如草樹(shù)能知、解、斗，能以才思論天下。

10.思路點(diǎn)撥：“景致”可以寫(xiě)自然景致，也可以是人文景致。

寫(xiě)作時(shí)需要抓其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，并寫(xiě)出“沉醉”在其中的原因。

《秋天》1.C（丁zhēng） 2. 放下\\\/飽食過(guò)\\\/稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝\\\/竹籬間\\\/肥碩的瓜果。

秋天\\\/棲息在\\\/農(nóng)家里。

3.賞析：“歸泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。

“輕輕”一詞常在何詩(shī)中出現(xiàn)，仿佛“信手拈來(lái)”，顯示出漁人悠閑自得的心情。

4.（1）聽(tīng)覺(jué) 幽深 寧?kù)o 嗅覺(jué) （2）野草、蟋蟀、溪水；外景、內(nèi)情（3）擬人 （4）擬人 （5）農(nóng)家豐收?qǐng)D （6）霜晨歸漁圖 （7）少女思戀圖 （8）遠(yuǎn) 近5. 示例：（秋天像）個(gè)淘氣的孩子，用手上的水彩筆把田野涂得五彩斑斕。

（秋天像）一位歷經(jīng)滄桑的中年人，他用事實(shí)告訴我們，一分耕耘一分收獲。

（秋天像）成熟穩(wěn)重的老人，從頭到腳都是含蓄的，每一處都散發(fā)著收獲的氣息。

第32期A4版參考答案1.D（A中“和”的音應(yīng)為hè；B中“貯”的音應(yīng)為zhù，“桅”應(yīng)為“梔”，“籃”應(yīng)為“藍(lán)”；C中“泊”的音應(yīng)為bó）2.A.眾—重 B.反—返C.斗—抖 D.召—招3.（1）將“寥闊”改為“寬敞”；（2）將“賣(mài)弄”改為“展示”。

4.（1）“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

（2）遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。

5.D 一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

（下轉(zhuǎn)A2、A3版中縫）（上接A1、A4版中縫）6.④②③①7.（1）江春入舊年（2）亂花漸欲迷人眼 （3）稻花香里說(shuō)豐年 （4）小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 （5）日月之行,若出其中；星漢燦爛，若出其里8.春花 春風(fēng)9.借寫(xiě)春花的燦爛與熱烈、春風(fēng)的和暖與清新贊頌了春天的美好，抒發(fā)了對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

10.示例：句子：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

賞析：運(yùn)用排比和比喻的手法，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出各種花的鮮艷、熱烈。

11.不是，是把“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”比作一幅畫(huà)，并用“對(duì)”加以肯定，形象生動(dòng)地說(shuō)明村莊臥雪的意境之美。

12.“臥”用得極妙。

運(yùn)用擬人的手法，賦予村莊、雪以人的動(dòng)作性情，渲染了一種安適平靜的氣氛，并照應(yīng)了前文“暖和安適的睡著”。

13.對(duì)象是濟(jì)南冬天的水。

特點(diǎn)是暖、綠、清亮。

14.擬人：A. 把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。

表達(dá)效果：好像水已有了靈性，表現(xiàn)得慷慨大方。

B.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢

表達(dá)效果：把水寫(xiě)得富有靈氣、多情。

比喻：A. 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

表達(dá)效果：生動(dòng)形象地描繪出水天一色、清亮可人的美麗景象。

B.這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。

形象生動(dòng)地說(shuō)明水天一色與其他景物的搭配非常和諧。

15.示例：詩(shī)意的森林、森林的詩(shī)情畫(huà)意、森林的意境16.示例：①碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

——賀知章《詠柳》②綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

——孟浩然《過(guò)故人莊》17.材料一：對(duì)森林的喜與憂。

材料二：森林對(duì)大氣的影響。

18.示例：讓呼吸在綠色中流暢，讓土地在根系間凝聚

19.聽(tīng)到了油菜花感恩的歌聲，聽(tīng)到雨水的彈奏，聽(tīng)到了麥苗的成長(zhǎng)的歌謠。

油菜花和麥苗的生長(zhǎng)本是無(wú)聲無(wú)息，作者這樣寫(xiě)，既賦予它們?nèi)说膭?dòng)作、性情，又以動(dòng)寫(xiě)靜，表現(xiàn)出油菜花和麥苗成長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。

20.本文通篇運(yùn)用擬人的手法，使得油菜花、麥苗、麻雀、太陽(yáng)、春雨等都具有了靈性、情感，寫(xiě)得活潑靈動(dòng)，富有感染力。

21.對(duì)生機(jī)盎然的春天滿懷喜悅、贊美之情。

22.“沒(méi)落”本是衰敗、趨向滅亡的意思，這里指油菜花的凋謝。

23.“笑得臉紅潤(rùn)起來(lái)”是指天上的彩霞；“頸間的白紗”是指天空飄浮的白云。

24.思路點(diǎn)撥：一、審題。

本題沒(méi)有設(shè)置審題障礙，只有顯性要求，沒(méi)有隱性要求。

要求寫(xiě)的是一篇寫(xiě)景抒情的文章，并且只寫(xiě)一處風(fēng)景，突出表現(xiàn)它的“獨(dú)好”的特點(diǎn)。

二、構(gòu)思。

你既可以寫(xiě)此處四季變化多彩的風(fēng)景，也可以寫(xiě)某一個(gè)時(shí)刻的風(fēng)景，通過(guò)描寫(xiě)突出表現(xiàn)它的獨(dú)特。

而且宜同其他風(fēng)景比較，突出它與其他風(fēng)景迥異的“好”。

第33期第33期A3版參考答案《迷人的夏季牧場(chǎng)》1.不好。

因?yàn)椤八汀睂L(fēng)兒擬人化，好像風(fēng)兒也動(dòng)了情，形象地將叮當(dāng)聲從風(fēng)中傳播的過(guò)程寫(xiě)了出來(lái)，可以說(shuō)是化無(wú)形為有形。

2.白天：美麗迷人，廣闊無(wú)邊。

黃昏：色彩絢爛，金碧輝煌。

夜晚：寧?kù)o而安詳。

3.示例：從聲音上找：有的時(shí)候，風(fēng)從牧群中間送過(guò)來(lái)銀鈴似的叮當(dāng)聲，那是哈薩克牧女們墜滿衣角的銀飾在風(fēng)中擊響。

從色彩上找：特別誘人的是牧場(chǎng)的黃昏，周?chē)难┓灞宦淙沼臣t，像云霞那么燦爛。

4.對(duì)草原的熱愛(ài)，對(duì)草原人民的贊美。

《雨》1.主要寫(xiě)了雨滋潤(rùn)萬(wàn)物、洗滌世界的特點(diǎn) 表達(dá)了作者對(duì)雨的熱愛(ài)之情。

2.（1）文章開(kāi)篇從“雨”的象形意義寫(xiě)起，一方面引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣；另一方面也為全文確定了基本的抒情基調(diào)。

（2）冬季漫長(zhǎng)的肆虐，大地傷痕累累，需要一盆迎頭潑下的水。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

”3.主要反襯雨的溫情，寫(xiě)雨對(duì)世界萬(wàn)物的滋潤(rùn)。

4.這句話用形象的比喻，寫(xiě)出了雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的狀態(tài)。

第34期第34期A3版參考答案《玻璃般的早晨》 1.秋季 寧?kù)o、閑適，略顯慘淡。

2.（1）“叮叮當(dāng)當(dāng)”這個(gè)擬聲詞，與前面把網(wǎng)比喻成玻璃相呼應(yīng)，表現(xiàn)了蜘蛛網(wǎng)極薄，極容易破碎的特點(diǎn)。

（2）“一點(diǎn)一點(diǎn)”體現(xiàn)了灰蛾和蒲公英在太陽(yáng)的照射下逐步蘇醒的過(guò)程。

3.小蜘蛛 看似叫罵，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)小蜘蛛的喜愛(ài)之情。

4.擬人 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了早晨氣溫較低時(shí)小野菊花衰弱的狀態(tài)。

《春》1.作者喜歡暮春，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為在暮春之前，天氣變化多端，乍寒乍暖，都有愁情。

而暮春以后，才逐漸向暖，才會(huì)有青山綠野，天地為之一新。

2.（1）因?yàn)槟捍褐?，天氣乍暖乍寒?/p>

人生活在這樣的季節(jié)里不舒服。

（2）“這種景象”是指前面所說(shuō)的春花爛漫、繁花似錦的春色。

3.這句話主要運(yùn)用了擬人的修辭手法，作者把造物主人格化，生動(dòng)地表現(xiàn)了冬天白雪皚皚，春天綠色遍野的自然景色。

4.示例1：將早春之景與暮春之景進(jìn)行對(duì)比，突出了各自的特點(diǎn)，表明作者更加喜愛(ài)暮春的景色。

示例2：文中將東洋人與西洋人對(duì)春天的不同理解進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明西洋人從講求實(shí)利的角度認(rèn)識(shí)春天，東洋人則喜歡從精神層面上認(rèn)識(shí)春天，從而表現(xiàn)了東西方文化的不同。

5.這篇短文寫(xiě)春天更多地帶有一種批判性，從東西方文化的角度審視春天，而朱自清的《春》主要表現(xiàn)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情、贊美之情。

35期第35期A2A3版“比試殿堂”參考答案《事物的正確答案不止一個(gè)》 1.D 2.C 3.美 羅迦·費(fèi)·因格4.賈島 韓愈 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén) 5.（1）獎(jiǎng)杯 將黑色作為背景，聚焦白色；（2）兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的人頭側(cè)臉 將白色作為背景，聚焦黑色。

6.示例：申、目、甲、旦、舊、電、由、田、白 7.過(guò)渡作用；具體指代的是：上一段有人回答的內(nèi)容。

8.創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

主要運(yùn)用了舉例論證，列舉了“約翰·古登貝爾克”發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)以及“羅蘭·布歇內(nèi)爾”發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲這兩個(gè)事例來(lái)具體有力地加以證明。

9.贊同：人首先要自信，只有自信了，才能最大限度地開(kāi)發(fā)自己的潛能；其次，只有認(rèn)為自己能成為哪種人才會(huì)不斷地向這種人靠攏，如果沒(méi)有這種意識(shí)，就永遠(yuǎn)不會(huì)成為這種人。

10. 提示：由 “圓”生發(fā)，敘述描寫(xiě)與之相關(guān)的故事或經(jīng)歷，也可寫(xiě)童話故事等，如由“圓”想到了“月餅”，進(jìn)而講述一個(gè)和“月餅”有關(guān)的故事。

《應(yīng)有格物致知的精神》 1.A 2.（1）觀察 探測(cè)（2）密切 （3）研究（4）進(jìn)展3.美 丁肇中4.《大學(xué)》《中庸》 《論語(yǔ)》 《孟子》 5.示例：（1）一位背著女兒的父親問(wèn)女兒什么時(shí)候才能自己下來(lái)走路，趴在他背上的很成熟的女兒卻回答不急，依賴(lài)?yán)习帧?/p>

（2）作為子女，我們應(yīng)該盡早學(xué)會(huì)自立，不要依賴(lài)爸爸媽媽一輩子。

6.作者列舉栽種竹子的事例意在表明實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)這一看法。

7.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)需要細(xì)致具體的計(jì)劃，需要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，而目標(biāo)的制定需要實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。

總之一句話，一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的不僅僅是知識(shí)，還要有眼光、勇氣和毅力。

8.提示：可談看法也可進(jìn)言。

示例：中國(guó)傳統(tǒng)教育至今還根深蒂固盤(pán)踞在校園內(nèi)，“成績(jī)”幾乎是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一尺度。

這種評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致很多學(xué)生除了一心只讀圣賢書(shū)外，真的是兩耳不聞窗外事。

很多資料顯示，中國(guó)學(xué)生的考試本領(lǐng)是無(wú)人企及的，但是動(dòng)手操作的時(shí)候卻往往縮手縮腳。

中國(guó)學(xué)生很少能得諾貝爾獎(jiǎng)在很大程度上和中國(guó)的教育弊端有關(guān)。

9.提示：寫(xiě)作此文，先把題目補(bǔ)充完整。

這個(gè)題目重在“實(shí)踐”以及“實(shí)踐后得到的啟示”。

36期第36期A4版參考答案 1.B（nuò huò A.chèn\\\/chēnɡ chǎn\\\/chán C.xiá\\\/xié xuán\\\/xián D.mán jí\\\/xī） 2.（1）形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。

（2）迂腐的讀書(shū)人。

（3）重要的訣竅。

（4）指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人。

3.A（“吹毛求疵”的意思是比喻故意挑剔別人的毛病、缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。

這里換成“精益求精”比較合適。

） 4.（1）《》、、、、——（2）；； 5.（1）僧敲月下門(mén) （2）論語(yǔ) 孟子 中庸（3）燕山夜話 馬南■ 且介亭雜文 魯迅 6.兩個(gè)問(wèn)句，能提醒讀者注意，引起對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，突出下文觀點(diǎn)；使文勢(shì)有變化，起波瀾。

7.舉例論證和道理論證，具體論證了形成創(chuàng)意就需要“關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)”的道理。

8.兩相對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了留意自己細(xì)小想法的重要性。

9.示例：“然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

”句中的“在大多數(shù)情況下”，表明“獲得如此非凡的靈感”“也并非輕而易舉”的結(jié)論，是在排除少部分的情況下得到的，并非包括一切情況，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

10.A（某心理學(xué)專(zhuān)家小組的結(jié)論是道理論據(jù)。

） 11.【新聞速覽】示例：國(guó)民閱讀總體呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但紙質(zhì)媒介閱讀率仍然在下降。

（意思對(duì)即可） 12.【我來(lái)推薦】示例：《駱駝祥子》是老舍的代表作。

它真實(shí)記敘了北平的人力車(chē)夫祥子“三起三落”的奮斗故事。

它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，是一曲舊時(shí)代的葬歌。

13.【傾情勸說(shuō)】言之成理、有說(shuō)服力即可。

示例：小華，你說(shuō)的不錯(cuò)，你說(shuō)的這些書(shū)的確對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)有幫助。

但那些經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歷史洗淘過(guò)的，是人類(lèi)文化的精髓。

閱讀經(jīng)典不僅僅具有實(shí)用價(jià)值，而且能使我們的心靈永遠(yuǎn)充滿詩(shī)意，滋養(yǎng)我們的精神，讓我們做一個(gè)高尚的人，而不僅僅是一個(gè)功利者。

14.閱讀是一種心靈的運(yùn)動(dòng)，它有益于保持心靈的健康。

15.這是比喻論證，作者通過(guò)詮釋運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的重要意義，形象論述了閱讀與人心靈成長(zhǎng)的重要性。

16.這個(gè)詞語(yǔ)限制說(shuō)明了閱讀的分類(lèi)不是唯一的，這是常見(jiàn)的一種類(lèi)型，還有其他的分類(lèi)方法。

17.因?yàn)殚喿x能讓人的心靈獲得持續(xù)的運(yùn)動(dòng)，讓心靈獲得真正的自由，讓心靈得到真正的解放。

18.B（結(jié)構(gòu)上雖然是并列關(guān)系，但從內(nèi)容上看，卻是按照由淺層次閱讀到深層次閱讀的順序安排的。

）19.寫(xiě)作提示：寫(xiě)作時(shí)注意自己的觀點(diǎn)要鮮明。

談讀書(shū)的看法時(shí)要有理有據(jù)。

第36期A2A3版“比試殿堂”參考答案《短文兩篇》 1.A（解析：B項(xiàng)“咀嚼”應(yīng)讀“jǔ jué”；C項(xiàng) “宜”應(yīng)讀“yí” ；D項(xiàng)“略”應(yīng)讀“l(fā)üè”。

）2.C（解析：“咬文嚼字”是指過(guò)分地斟酌文字，與上文的“讀透”、下文的“浮光掠影”矛盾。

）3.D（解析：A項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)將“所屬”改為“莫屬”；B項(xiàng)指代對(duì)象有誤，應(yīng)將“這一點(diǎn)對(duì)于陶淵明”改為“陶淵明對(duì)于這一點(diǎn)”；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在句末加上“習(xí)慣”。

）4.（1）天然 經(jīng)驗(yàn) 讀書(shū)（2）狡黠者 無(wú)知者 明智之士5.遇到這種情況時(shí)，可以做些數(shù)學(xué)題，因?yàn)樽鰯?shù)學(xué)題必須全神貫注，容不得絲毫走神，可以幫助你解決這個(gè)問(wèn)題。

6.示例一：聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。

大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。

急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他。

他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)入了迷。

示例二：魯迅少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。

每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。

他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。

由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

7.示例：（1）①讀書(shū)，于國(guó)于己都很重要；②超過(guò)半數(shù)的國(guó)民對(duì)自己的閱讀量持不滿意態(tài)度；③國(guó)民閱讀量有待提高；④?chē)?guó)民讀書(shū)興趣（或意識(shí)）提升。

（2）①開(kāi)展“讀書(shū)周（月）”活動(dòng)；②送書(shū)下鄉(xiāng)到村，方便閱讀；③舉辦讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。

8.提示：寫(xiě)作時(shí)可立論也可駁論，可以使用正反對(duì)比論證、比喻論證，給文章增彩。

《中國(guó)人失掉自信心力了嗎》 1.B（解析：A項(xiàng)“秒”應(yīng)為“渺”；C項(xiàng)“cā”應(yīng)為“chā”；D項(xiàng)“媚”應(yīng)為“蔑”。

）2.C（解析：這里應(yīng)為“即使”之意。

）3.D（解析：句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。

）4.《且介亭雜文》 現(xiàn) 文學(xué) 思想 革命5.示例：從治水十年、三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，到不避權(quán)貴、執(zhí)法如山的包拯；從揭竿而起、推翻明朝腐朽統(tǒng)治的李自成，到為了維新從容赴死的“戊戌六君子”……從古以來(lái)，有多少仁人志士彪炳史冊(cè)，他們都是中國(guó)的脊梁。

6.作者列舉了總自夸著“地大物博”、只希望著國(guó)聯(lián)、一味求神拜佛懷古傷今三大事實(shí)做事實(shí)論據(jù)，要證明“中國(guó)人失掉自信力了”的觀點(diǎn)。

這一論證過(guò)程犯了“以偏概全”的錯(cuò)誤。

7.（1）回應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，升華主題。

第一句照應(yīng)標(biāo)題中的“中國(guó)人”，澄清人們對(duì)“中國(guó)人”的認(rèn)識(shí)；第二句照應(yīng)標(biāo)題中的“失掉自信力了嗎”，告訴人們?nèi)绾闻袛嘧孕帕Φ挠袩o(wú)。

（2）指國(guó)民黨官僚和“社會(huì)名流”以“祈禱國(guó)難”為名搞的“求神拜佛”之事。

（3）他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗……不能為大家所知道罷了。

寫(xiě)不下了后面、

10篇語(yǔ)文讀書(shū)筆記，200字到300字

1作者 所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。

你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：---不必追。

這是里的一句話，她感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，當(dāng)然，也包括我。

流暢的文筆，細(xì)膩的情感，是這本書(shū)給我印象，也給我?guī)?lái)了一定的影響和反思，和父母生活的日日月月，我們可曾珍惜，和鄰里之間的抬頭碰面我們可曾感激，和朋友的長(zhǎng)久相處，又可曾在意

我們從不缺乏關(guān)愛(ài)，愛(ài)就在細(xì)微處，它在我們的身邊涌動(dòng)，我們之所以忘了感動(dòng)，正是因?yàn)樯碓谄渲校? 在生活中，我們?yōu)橐恍┛此浦匾氖虑椋雎粤颂唷?/p>

靜下心來(lái)去欣賞一幅畫(huà)，和朋友一次長(zhǎng)談、和親人共餐一次，這些真正可以溫暖我們靈魂的卻被我們拋棄，怎樣都是生活為什么不能讓自己快樂(lè)一下

2作者田維 我總是覺(jué)得生活對(duì)我不公，覺(jué)得自己付出的辛苦那么多，而得到的卻那么的少，而在書(shū) 中讀到一句話，另我茅塞頓開(kāi)---------迎接所有安排，而無(wú)所怨恨和悲戚，從容淡定。

這樣的 生命，將是驕傲而尊貴的。

其實(shí)生活什么都不應(yīng)該給你，可一旦給你就是情分，就是感恩，如果心中有對(duì)生活執(zhí)著 的愛(ài)，和感恩，那么還有什么可以使你灰心，使你絕望，使你 悲戚呢。

我多么幸運(yùn)，我有健康的身體，我有奮斗的明天，我有青春的驕傲，那些頹廢、‘迷茫、抑郁 怎么可以出現(xiàn)在我的臉上，那不是我的表情、珍惜每時(shí)每刻，美好的光陰，我們不要辜負(fù) 以書(shū)中的一句話作為總結(jié)：“多想在一個(gè)結(jié)了冰花的晨早，醒在你的夢(mèng)里，我們都是留戀人間的 天使,萬(wàn)物美好,我在中央.”3 我們都曾抱著一顆赤子之心來(lái)到人間，還記得自己的童年么，對(duì)一切都充滿了好奇和想象，我們不知道什么是欺騙，什么事權(quán)利，更不懂什么是欲望，可當(dāng)我們逐漸長(zhǎng)大了有所擔(dān)當(dāng)了，也要學(xué)著長(zhǎng)大了，以大人的面孔行走于世，學(xué)著左右逢源，學(xué)著看人臉色，學(xué)著阿諛?lè)畛械臅r(shí)候我們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，但其實(shí)錯(cuò)了，這離我們心中最初的愿望越來(lái)越遠(yuǎn)了。

若是我們以最真摯的感情，最純潔的面孔，最樸素的愿望，這個(gè)世界給予我們的就一定是失望么，這不一定，世界對(duì)我們是溫柔慈愛(ài)，還是冷酷無(wú)情，都取決于自己，自己心中那最真摯的愿望。

我已經(jīng)記不起自己的童年時(shí)代了，那些玩伴，那些夢(mèng)想，還有那些小歡喜。

而現(xiàn)在還為時(shí)不晚，誠(chéng)摯的去愛(ài)身邊的人，每個(gè)人都像天上的星，即使群星燦爛，但仍是唯一。

4 梭羅 人可以生活的很簡(jiǎn)單，也可以生活的很復(fù)雜，梭羅向我們證明了這一點(diǎn)，露珠從草尖滑落，嫩芽從土地鉆出，鶯鳥(niǎo)都在婉轉(zhuǎn)歌啼，這是多美恬靜美好的畫(huà)面、、、、、、 城市四通八達(dá)的馬路間隔了我們的心靈，鄉(xiāng)村潮濕而蜿蜒的小路逐漸荒蕪。

我們何不釋放自己，讓自己的雙足沾上芳香的泥土。

我習(xí)慣了隨波逐流，卻忽略了內(nèi)心真實(shí)的渴求。

我多么可渴求在落英繽紛處?kù)`魂落葉歸根。

清澈寧?kù)o的是我們的精神家園。

我真正向往的不是那一所臨魯迅水而建的林間木屋，而是那一顆甘于平淡的心，讓生命可以再世俗的浪潮中從容跌宕、、、、、、5 讀那個(gè)時(shí)代的文章，尤其是魯迅的文章，看到眼睛里的仿佛不是文字，而是血液流淌后的凹凸我慶幸沒(méi)有生活在那個(gè)時(shí)代，而我又在憂懼現(xiàn)在或者將來(lái)會(huì)不會(huì)重復(fù)那種悲劇。

“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者的話。

”魯迅的這句話讓我多么感動(dòng)，天下興亡，我輩豈能無(wú)動(dòng)于衷，愛(ài)國(guó)情懷不必到生死存亡。

我們的國(guó)家建設(shè)在分分秒秒，我們不要等到自己學(xué)富五車(chē)時(shí)去報(bào)國(guó)家，投身建設(shè)，我們要從自身做起，從而去影響身邊的人，時(shí)刻記住，自己并不卑微，勿以善小而不為，小善舉體現(xiàn)的是大美德，小人物也可以帶有大情懷。

當(dāng)今社會(huì)，有無(wú)數(shù)的“最美”構(gòu)成的正能量還不足以我們效仿么，只要每個(gè)人都心中愛(ài)國(guó)，手中行動(dòng)。

我們的國(guó)家一定會(huì)強(qiáng)大，在物質(zhì)與精神上一同強(qiáng)大。

6 孔子 現(xiàn)在人總是教導(dǎo)青年人做一些“有用”的事情，可什么事“有用”的呢

廢寢忘食的學(xué)習(xí)工作，沒(méi)有價(jià)值利益的夢(mèng)想就算不得夢(mèng)想，可有房有車(chē)真的可以使我們快樂(lè)么

除了這些之外我們是不是還需要其他的

就像 孔子當(dāng)年帶學(xué)生游歷各國(guó)，他得到了什么

還被世人笑曰：“喪家之犬” 可孔子說(shuō)：“之”他所做的無(wú)用的事成全了儒生百萬(wàn)華夏千年，有時(shí)候我們就需要做一些無(wú)用的事，讓生命飽滿，靈魂充盈。

7當(dāng)年明月 我一向不喜歡歷史，感覺(jué)研究歷史的都是那些正襟危坐的老學(xué)究，無(wú)趣之極，但|看了《明朝那些事兒》我的想法有所轉(zhuǎn)變，原來(lái)歷史可以這么讀，原來(lái)老祖宗的事還這么有趣。

明古鑒今，歷史不應(yīng)是自作姿態(tài)的賣(mài)弄，而應(yīng)該是避免我們重蹈覆轍的教科書(shū)。

我們應(yīng)該懂得歷史，一則這是我們的寶藏，我們應(yīng)該繼承。

二則從歷史中我們可以明白很多道理，前人為我們總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，受用不盡。

歷史如同一個(gè)舞臺(tái)，不同的人物粉墨登場(chǎng)，你方唱罷哦我登場(chǎng)，到最后誰(shuí)得了滿堂彩，誰(shuí)有被轟下臺(tái)

8《哈利波特》 《哈利波特》之所以受到全世界讀者的喜愛(ài)，是因?yàn)樗磉_(dá)了我們內(nèi)心的愿望，渴望擁有一種力量，超出自然的力量。

剛開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候，覺(jué)得哈利波特要快點(diǎn)成長(zhǎng)，擁有了最令人羨慕的強(qiáng)大魔法力量才可以勝利，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，真正打敗伏地魔的是，哈利與伙伴的團(tuán)結(jié)，哈利父母對(duì)他的祝福，以及自身的勇敢，和無(wú)數(shù)人的舍身成仁。

哈利波特的結(jié)束，我也完成了自身的成長(zhǎng)，我不再渴盼自己瞬間擁有強(qiáng)大的力量，而是渴盼，歲月的溫柔可以細(xì)水長(zhǎng)流。

9 《肖申克的救贖》 書(shū)中有一句話很鼓勵(lì)我“要么忙著活、要么忙著死”希望像海市蜃樓，它可以讓人奔勞致死，也可以讓人頑強(qiáng)生活。

當(dāng)我們遇到絕境時(shí)是自暴自棄還是頑強(qiáng)不息，想必每個(gè)人都愿意選擇后者，可這做起來(lái)多么難啊，有多少人因?yàn)槠飘a(chǎn)而自殺，因?yàn)榭荚囀Ю也徽?、、、、? 書(shū)中主人公從不放棄希望，即使生活給予最沉痛的打擊，他也能把這化作對(duì)抗困難的張力，這正是我們需要學(xué)習(xí)的。

除了堅(jiān)毅的性格，我們還要有自己的追求，不要被種種規(guī)矩“體制化”一旦沒(méi)有人要求規(guī)范自己，自己就手足無(wú)措。

只有被希望賦予的力量才能生生不息。

10《當(dāng)你途徑我的盛放》扎西拉姆多多 這是一本詩(shī)集，我在一個(gè)嫻靜的午后翻開(kāi)它，充滿靈性和虔誠(chéng)的文字使我沉醉其中，不能自拔。

詩(shī)人的眼總那么敏銳，詩(shī)人的心總那么敏感，詩(shī)人的腳，總行的那么遠(yuǎn)，我們的生活需要詩(shī)，詩(shī)讓我們變得柔軟，變得溫柔。

變得善良。

因?yàn)橛性?shī)歌陪伴，在困難面前我們才有了面對(duì)新生活的勇氣和處于逆境中的舉重若輕。

“若靈魂沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是一種流浪”世上總有我們雙腳無(wú)法到達(dá)的地方，卻沒(méi)有心靈無(wú)法抵達(dá)的地方。

生活給不了的就在書(shū)中找，在詩(shī)中找吧。

當(dāng)我們行走，我們要努力地與世界相處。

當(dāng)我們盛放，我們要努力地與自己相處。

唯有如此，外在與內(nèi)在的一切，無(wú)論是苦與樂(lè)，都只會(huì)成為我們的力量。

所以，當(dāng)你途經(jīng)我的盛放請(qǐng)不要停留。

十篇全是原創(chuàng) ，寫(xiě)了一下午，希望你滿意