讀好書的讀后感
[教育讀本讀后感]教育讀本讀后感《陶行知教育讀本》讀后感陶行知先生曾說：書呆子要動動手，把那呆頭呆腦的樣子改過來，你們要吃一帖“手化腦”才會好，教育讀本讀后感。
書只是一種工具，和鋸子、鋤頭一樣，都是給人用的。
我們與其說“讀書”，不如說“用書”。
書里有真知識和假知識。
讀它一輩子不能分辨它的真假;可是用它一下，書的本來面目就顯了出來，真的便用得出去，假的便用不出去。
為了讓學生出學校后是能真正用當其學，我們非常重視學生的閱讀能力和動手能力相結合的培養(yǎng)。
1、 讀書筆記-----《苗苗文集》。
“記”是讀的強化，讀的深化。
《苗苗文集》是我們特制的讀書筆記，他由“日積月累”、“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”“一周閱讀盤點”等單元組成。
學生在完成《苗苗文集》的同時，又消化了曾閱讀的部分知識。
2、做好手抄報。
經過實踐發(fā)現(xiàn)一張報紙，最能反映學生的綜合能力(顏色是否和-諧、字體大小是否合適、標題是否鮮明等)。
定期制作《苗苗報》。
3、課本劇的表演學生讀了很多很多的書，讓他們把自己的閱讀體會表達出來，我們還建議讓學生進行課本劇的表演。
通過學生自編自演，學生對閱讀的獨特體會，一覽無遺。
4、用書活。
實踐證明，閱讀教育對促進學生個性的發(fā)展，促進學生的素質提高，學生的作文水平和語言交往能力提高，我校的學生道德品質優(yōu)秀，他們在課堂上活潑自信，思維積極，與上課的教師時刻迸發(fā)出激-情的火花;課后，他們積極努力探討思維，在各級各類的競賽中出捷報頻傳。
陶行知先生不愧為主席贊譽過的一位偉大的人民教育家，人們沒有因為歲月的流逝而對他的教育思想開始淡忘，相反，它如同經過風雨洗禮的寶石，更加璀燦奪目，為世人追捧，讀后感《教育讀本讀后感》。
讓我們換個視角，創(chuàng)造性地運用陶行知先生的讀書思想，開辟出閱讀的新天地!以前一直以為只要是跟“廉政”“廉潔”相關的書，一定是滔滔不絕的說教，一定是長篇大論。
然而，在我看過《廉潔教育讀本》后，我的看法改變了。
這是一本與眾不同的書，沒有小說的跌宕起伏,沒有詩歌的優(yōu)美華麗,也沒有詩詞的短小精練，只有幾十個動人的廉潔故事，它用最樸實最真誠的方式感動著我。
高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。
是的，閱讀好書可以增長知識，開闊眼界，助人成長。
而“廉潔,正氣,奉獻,誠信,節(jié)儉”是這本書的五大宗旨.也因此分為了5個章節(jié).每一章節(jié)都以最真實的故事教育著每一個人。
一提到廉潔，歷史上比較出名的有的于謙、包青天......他們都是廉潔的楷模，都是我們學習的榜樣。
《廉潔教育》書上還介紹了這么一段故事，在于謙那個年代。
宦官專-政，朝廷腐-敗，賄賂之風彌漫，然而在外地任職的于謙，每次進京奏事，從不帶任何禮品。
有人勸他即使不送金銀財寶，至少也要帶點土產去。
于謙一甩袖子，說：“只有清風。
”這就是“兩袖清風”的出處。
在讀這本書之前，我對廉潔這兩個字認識并不深刻，以為這都是官員們的事，與自己無關，但在讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)，廉潔的意義十分深遠，什么是廉潔?廉潔就是克己奉公,嚴謹自律,勤正為民，就是就是遵守法紀,干凈辦事,表里如一，就是自重,自省,自警,自勵,正直坦蕩，這時一個真正優(yōu)秀的人必備的品質!
心靈讀本讀后感
這本書說高爾基為了生要在鞋店家的房子里和輪船上。
除了他的外祖母、外祖父、瑪皇后這些有文化、有教養(yǎng)的人以外，在周遭的都是那些低俗、愛吵架、背地里說人壞話的小市民。
見識的淺薄，生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好處，總在抑制他看書的欲望。
而他就像不屈的小草一樣，堅持看書，也有如荷花，不受污泥的沾染。
“我來到人間”，仿佛就暗示著這人間的媚俗和可憎可笑的面目；而普希金的詩集、阿克薩夫的《家庭記事》、著名的俄羅斯史詩《在森林中》等書籍構成了高爾基的天堂，這個“人間”里的天堂。
我佩服高爾基的毅力和恒心，在如此艱苦的條件下仍手不釋卷，不理會別人的反對而做自己認為對的事。
“真理永遠掌握在少數(shù)人的手里”，高爾基就是這少數(shù)人中的一個，因為他經歷了許多，也閱讀了許多，包括生活這本難“啃”的書。
我羨慕高爾基靈活、流暢的文思，隨時隨地就能吟出一首小詩來抒發(fā)情感。
當然，這自然是他的外祖母的功勞。
高爾基的勤勉、毅力和恒心，還有他高尚的外祖母、外祖父不也構成了一個天堂嗎?天堂與人間只一線之隔，卻就大不相同了。
有的人家有萬卷書，卻腹無點墨；有人做乞丐，卻也能讀好書，學到不少的知識。
人間與天堂是人心的兩個表現(xiàn)，被凡塵俗世所污染的心就是人間；反之高潔的心靈就如雞群中的鶴，與眾不同，成了天堂。
只要肯干，腳踏實地，人間也會變成天堂。
《在人間》是一本不同的小說,不是描寫貴族舞會似的生活,而是一本貧民貼心的讀物.跟著主人公去經歷底層社會的種種.在無法抗拒的壓力下,人們似乎只能選擇墮落.每人都有各自的生活經,懂得怎樣去敷衍與游戲.在骯臟的環(huán)境與低俗的思想里,在狹隘的天地與無聊乏味的日子里,調情與淫蕩似乎成了大家唯一有趣的嗜好.大家都相互欺騙著,這里面沒有愛,大家都只是胡鬧而已.愛情已經完全扭曲為一種簡單的肉體上的依存,但這又有什么關系,大家不都過的很正常嗎?誰叫社會所需要的只是他們能夠提供簡單的勞力而已. 《在人間》讀后感這本書是高爾基青少年時期的自傳。
也是他人生的重要時期，走上文明社會不可缺少的階段。
作者總是把書上一切最美好的東西，去美化他的“瑪爾戈皇后”。
這個人物對他本人影響很大，也是因為她，他愈加熱衷于讀書。
他的膽子愈來愈大，敢于與一切邪惡勢力作斗爭，這種行為我很佩服。
正因為他熱愛與學習，所以得到了很多人的尊敬。
也是我明白無論在什么樣的年代，只要有學問，就可以得到尊敬。
所以我只有努力學習，才將來在社會上立足的基礎才。
在那個信教的年代，他卻有一點不相信上帝，也不屈服于任何人腳下。
同時他也非常的善良，樂于助人，在別人困難時他會默默的幫助他人。
他熱愛讀書從柳德米拉開始，最重要的發(fā)展是從斯穆雷開始，把他引向書的世界。
裁剪師傅的太太和“瑪爾戈皇后”都是讓他熱衷于讀書的重要人物。
其中最關鍵與我最喜歡的人物是斯穆雷，雖然他沒有一張好看的面孔，態(tài)度也不親和，但卻很有知識。
正是在他的勸導與教育下，才讓他知道了書的可貴，才讓他識別了好書與不值得一讀的書。
他曾為了感謝斯穆雷為他買了一本《一名士兵搭救彼得大帝的傳說》但斯穆雷卻非常生氣，說這本書寫的不好，后來我也發(fā)現(xiàn)這本書的確寫的不好，說明了他的欣賞能力得到了進一步的提高。
也正是因為這樣，他向“瑪爾戈皇后”要的東西是書，使他愈來愈愛看書。
同時這本書的封皮對我的印象很深，我相信那個身材高大的人一定是思穆雷，因為他帶著一頂廚師帽，也是本書配角中最關鍵的人物，另外一個是本書的主人公。
他手捧書望著斯穆雷。
最后他去了喀山，暗中希望或許在那找個地方學習。
可見他對學習的期望，是那么的強烈。
在秋天陰沉的日子里，你不僅見不到，而且感覺不到太陽，你會把太陽忘掉。
在這樣的秋天的日子里，我在森林里不止一次地迷路。
一旦離開那大路，你就會找不到羊腸小道，最后找累了，就只能咬緊牙關，沿著密林，筆直的走去，他著腐爛的枯樹，繞過沼澤地里高低不平的土墩，相信總會走上一條大道的。
我感覺上面一段，就是他在整本書里所經歷過的，最后一句話則表現(xiàn)他堅毅的決心，與以后的結果走上了光明的大道，作了鋪墊。
這本書寫了人的善與惡，美與丑，寫了不信上帝與信上帝的人。
寫了各路各色的人。
而在那時很多人只信教，而不讀書。
我想著一點，一定阻礙了社會的發(fā)展與人類的進步。
我也明白，他是多么的愛學習，為了看書眼
讀一本好書的讀后感500字
《鋼鐵是怎樣的》讀后 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說假期中已經看了好幾遍了,它是我最喜課外讀物之一,其中有關人生意義的段落,我還能把它給背誦出來呢! 人應該怎樣地活著才有意義呢?保爾·柯察金用行動回答了這一問題.保爾他殘廢后,毫不灰心,還要頑強的學習,努力工作,并且開始了文學創(chuàng)造.后來雙目失明了,這對于已經癱瘓的人來說,要是一場多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來,摸索著,堅持寫作,每寫一個字,他都需要付出極其艱苦的勞動.經過頑強的努力,他終于成功的寫出了小說《在暴風雨里誕生》的前幾章.讀著,讀著,我也禁不住熱淚盈眶,心潮澎湃.保爾·柯察金那堅毅的臉龐,仿佛就在我的眼前.保爾這樣一個普通的戰(zhàn)士,竟有比鋼鐵還要堅強的意志,這是什么力量在鼓舞著他呢?我讀完這本書,在書中我終于明白了,這是那最偉大,最壯麗的共產主義事業(yè)在召呼著他創(chuàng)造奇跡,這就是他頑強地與疾病作斗爭的動力. 保爾·柯察金,可敬可佩的共產主義戰(zhàn)士,您為我們樹立身殘志不殘的偉大榜樣,我原來也有一個同學也是殘疾人,他的名字叫吳偉:從他生下那一天起就得了先天性心臟病.十幾年來,病魔纏著他,使他不能像同學們那樣活潑在操場上,球臺前,參加集體活動也就更不用提啦.因為他稍微活動一下,就臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,上學校讀書全靠他爸爸用自行車來回接送.在學校里,他將吳偉從一樓背到四樓,放學后再由四樓背到一樓,中飯由同學們送到教室吃.自從,吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》,他也就這樣堅強的站了起來. 對于我來說,我是一個完完整整的人,我的智力不差,能夠學好自己的社會主義文化課,我長大后,我一定比吳偉強.雖然,我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國,也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場上,但我可以把我所學的知識,貢獻給人民,為了祖國的建設做出一份力量,有了奮斗的目標,有了學習的榜樣,我的夢想一定會實現(xiàn)的. 《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書可真好啊!我還要不斷的學習,從這本書中吸取更多更大的精神力量.《飄》讀后感 《飄》，是我最喜愛的書。
喜歡斯佳麗的勇敢堅強，喜歡瑞特的機智果斷，喜歡玫蘭妮的外柔內剛。
對于斯佳麗這個人物，我的感覺是矛盾的，是討厭卻又不得不敬佩她。
她是個非常有個性的人物，她一生中愛了兩個男人，而她卻沒一個是了解的。
如果她了解阿希禮，那她就不會愛他；如果她了解瑞特，那她就不會失去他。
她一直以來是辜負瑞特的，她只是不停追尋著自己夢中的王子——阿希禮。
她只是把自己愛的特點認為阿希禮有，她只是做了一件華麗的衣服，讓阿希禮穿上，而后愛上他。
而事實是，她愛的只是那件衣服。
對于她，我是不得不佩服的，佩服她的堅強，佩服她對土地的執(zhí)著，佩服她能在那中環(huán)境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會上的言論而開創(chuàng)自己的事業(yè)。
她生命有幾個靈魂，一個是她的母親。
他的母親是一位非常能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人。
可是，母親為了救人而被傳染傷寒，去世了。
另一個，是她十幾年來最愛的人——阿希禮。
她能在逆境中站起來，有很大一部分原因就是阿希禮。
她對阿希禮是異常執(zhí)著的。
還有一個，就是玫蘭妮。
在一起奮斗的十幾年里，玫蘭妮已經成為她生命中不可缺少的一部分了。
我覺得斯佳麗就像個小孩子一樣，對自己想要的東西異常執(zhí)著，而對自己所擁有的東西卻不屑一顧。
一面在拼命讓自己幸福，一面又不斷地把幸福推離，把愛人推向深淵。
斯佳麗愛的是阿希禮，可是，阿希禮卻不要她。
就像瑞特說的，阿希禮是個君子，只是生在了一個和他格格不入的時代。
他還是用舊世界的游戲規(guī)則生活，只會撞得一鼻子灰。
斯佳麗不了解阿希禮，所以她愛他，想盡一切辦法得到他，而當她認清他時，她再也不愛他了。
斯佳麗是個矛盾體，可又有誰不是矛盾體呢
她在生命的道路上一路走來，當她面對困難時，她選擇迎接，當她面對責任時，她選擇擔負，可當她面對愛的抉擇是，起初，他選擇蒙蔽自己，當她終于認清，要面對時，卻已為時已晚。
而她，在無能為力時，就會告訴自己，明天是新的一天，明天一切都會好了，Tomorrow is another day。
她在整個故事中，都是個充滿生氣、充滿斗志的人。
我最欣賞的，便是她的這句“Tomorrow is another day.”。
永遠充滿了希望，充滿斗志，永遠不會放棄，永遠不會絕望。
這份精神，是最值得我學習的。
所以，每當我遇到困難、心情不佳時，我便會告訴自己：“Tomorrow is another day.”。
書中另一個使我十分佩服的女性，便是玫蘭妮。
她是個外柔內剛的女性，她幾乎擁有了女性所能擁有的一切美德。
正如瑞特說的，她是他所見過的少數(shù)貴夫人中的一個。
她是堅強的，她是愛國的，她用她的心愛身邊所有的人。
當她丈夫打仗時，她在后方默默守侯，做她力所能及的事，當北佬打進城而她又快要臨盆時，她依然鎮(zhèn)定，當她身體虛弱而沒人下地干活快要沒飯吃時，她和斯佳麗一樣，放下過去所受的教育和優(yōu)越感，拖著虛弱的身體下地干活，當她看到斯佳麗殺了一個北佬時，她沒有驚慌失措，而是幫著掩埋尸體，搜查錢財，擦拭血跡，當戰(zhàn)爭終于結束，她痛恨的北佬士兵來到她門前要求照顧而她們自己也沒有過多糧食時，她還是盡她所能地幫助他們，因為她希望在遠方也有一個好心的北佬女人給她正在回家的丈夫一口飯吃。
如此一位堅強的女性，卻又是如此的溫柔善良和善解人意。
她執(zhí)著地相信斯佳麗和阿希禮，即使有人親眼看見他們摟在一起，也執(zhí)著地相信他們，保護斯佳麗。
她明知自己的身體無法再承受生育的痛苦，卻執(zhí)著地要再為阿希禮生個孩子，最終離開了她愛了一輩子的親人們。
真的是太偉大了，看著玫蘭妮，使我想到許許多多的中國古代女性，她們也是如此的善良，任勞任怨，相夫教子，然后默默無名地老去、死去。
整部書中，我最為喜歡的人物就是瑞特。
他勇敢、執(zhí)著，他能那么深地愛著斯佳麗十幾年不變。
他想保護斯佳麗，寵愛斯佳麗，照料斯佳麗，讓她事事稱心，而斯佳麗卻拒絕了。
他說過，再永恒的愛也會有磨光的時候，而他的愛，是被斯佳麗，被阿希禮，被斯佳麗愚蠢的固執(zhí)磨光的。
他的心，死了。
當他女兒離開他時，他的心，再也回不來了。
他說過，他從來沒有那個耐心把剪碎的褲子縫好，再告訴自己這就和新的一樣，自欺欺人罷了。
碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂縫，再也不是原來那條了。
瑞特是個復雜的人，他有良好的家世，但卻仍和舊時代格格不入，他有銳利的眼睛，可以在亂世找到自己的處身之道，他對國家有熱情，即使他明知必敗無疑，卻仍在最后關頭入了軍。
他愛斯佳麗，但他更了解斯佳麗，所以他從不說，只是通過行動表達，而斯佳麗卻從來不想去了解他。
最后，他絕望了，一次又一次的失望使他再也沒有勇氣再去嘗試，他累了。
《飄》絕對是部值得再三品味的好書，文字優(yōu)美，情節(jié)跌蕩起伏、扣人心弦，雖然其中由于作者的主觀因素，對于美國南北戰(zhàn)爭的評價并不客觀和全面，但以文學角度來說，這絕對是一部絕世佳作，值得一看。
《活著》觀后感 不去品嘗生活的苦就不會懂得幸福的真諦。
從古至今，有誰沒有遭遇過挫折，又有誰沒有過不幸的時刻呢
但不論如何，堅強的人都會努力克服艱難而堅持活下去。
有些人在曲折的生活道路上顯得脆弱。
但人只要有毅力和決心，就會發(fā)現(xiàn)活著就是幸福。
張藝謀導演的電影《活著》就是要演繹這種堅忍的“活著”。
《活著》講述的是中國四十年代至六十年代一個富有家庭里發(fā)生的故事。
故事的主人公是一對夫婦，丈夫富貴，妻子家珍。
由于吃喝享樂，沉迷于賭博，富貴最終把家里的財產輸?shù)靡桓啥簟?/p>
父親因為他的墮落氣得生病而死。
從此，家破人亡，他們兩口子不得不面對苦難的生活。
俗話說：“有果必有因”。
富貴家境衰落，他妻離子散的悲劇是他走上墮落的不歸路，成日不思進取吃喝賭博的結果。
在此之外，還有別的原因嗎
是不是他的父親和妻子不關心他呢
答案是否定的。
從影片中我們可以看得出富貴固執(zhí)的本性。
他漠視父親和妻子的多次規(guī)勸，執(zhí)迷不悟，最終致使家境衰敗、貧窮潦倒，天天過著痛苦的生活。
他曾被國民黨抓住并差點喪命；他曾在被別人鄙視的環(huán)境中醒悟。
也就是在那時候，他才反省以前的事，才真正懂得幸福的價值。
影片中有一個關于他教訓孩子的情節(jié)值得我們思考。
“小雞長大會成鵝，鵝長大會成羊，羊長大會成牛。
”小雞怎么能變成鵝呢
或許想告訴孩子，再貧困弱小的人也能成為生活的強者吧。
是啊
生活雖然不是什么時候都盡如人意，但只要付出努力，擁有信心，明天將會更好。
另外，影片中另一重要的角色家珍又是怎么樣的人呢
現(xiàn)在我們來給她作個分析吧。
影片中描繪她的部分沒有富貴多，可是我們可以看出她是個既通情達理又溫柔賢惠的妻子。
人總是有喜怒哀樂的，家珍有時也生丈夫的氣，所以她才在懷孕時帶著個啞巴女兒回娘家。
可是富貴那時候怎么知道家珍 —— 一個已經把自己的生命交給他，一個夜夜哭泣勸告丈夫不要賭博的妻子正在家鄉(xiāng)艱難地供養(yǎng)著孩子，并且期盼著他早點醒悟。
要是沒有毅力，沒有信心，說不定這個柔弱的農村婦女早已經沒有勇氣生活在這世上了。
這個女人的生命是很苦的，也是很堅韌的。
怪只怪富貴這個男人不懂得珍惜她，所以他們倆才只能過著艱難困苦的生活。
這個故事說到這算是告一段落，不過劇情仍未結束。
也許導演還要通過這個故事告訴我們，中國的環(huán)境不斷在變，人也隨著不斷地變。
但是不論如何，不論發(fā)生什么事，活著的人還得活著，在漫漫人生路中品嘗酸甜苦辣與喜怒哀樂。
富貴和家珍的故事伴著前進的歷史走到中國建國初期。
這期間，他們的孩子友慶被春生（他們的老朋友）騎車撞死了。
其實春生不會開車，卻自以為是，結果。
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這個可憐的孩子再也沒有機會品嘗媽媽給他做的12個餃子了。
作為編劇，導演，為什么安排了這樣一個情節(jié)呢
是否想通過加深富貴和家珍的痛苦，來表現(xiàn)他們生活的毅力
我想除此以外，他們還想提醒人們，做事時不要不懂了裝懂，否則釀成悲劇再怨天尤人也無濟于事了。
有慶的死真是令人扼腕嘆息啊
還有一個令人痛心的情節(jié)是富貴的女兒在生孩子時也不幸死去了。
她的死并不像人們說的那樣是由老天爺安排的，我覺得是由當時迂腐的社會觀念造成的。
我們都知道六十年代的文化大革命讓許多知識分子被批判為資產階級。
影片中的醫(yī)生是個典型的例子。
如果給富貴的女兒接生的接生員是個有經驗的醫(yī)生的話，這個悲劇就不會發(fā)生了。
這種情節(jié)真令人悲哀憤怒。
親眼看著自己的孩子死去，身為父母該有多痛苦呀
我原以為富貴和家珍會承受不住孩子死去的打擊而喪失理智和生活下去的勇氣，可他們卻能面對現(xiàn)實，承受苦難，頑強地活著、活著
我深深地被他們的堅強與勇氣打動。
《活著》是一部意味深長的電影。
富貴和家珍夫婦的人生經歷帶給我們這樣的啟示：生活就像是一條路，不總是平坦而筆直的。
人只有一勇氣、毅力和信心去面對和克服種種的挫折與不幸，體會幸福的不易與甜蜜，才會更加熱愛生活，珍惜生命。
活著是一種證明，是一種歷練。
一件有意義的事 寫法指導： 1只能寫一件事，不管是發(fā)生在家里的還是發(fā)生在學校里的都行。
2必須是有意義的，不能寫無聊的事。
3按記敘文的六要素把這件事情的經過記敘下來，適當用簡單的議論句點明此事的意義。
例文：一件有意義的事——打掃衛(wèi)生 （作者：千山一碧） 今天下午，我寫完作業(yè)后，閑著沒事干。
這時，媽媽說她要到樓上搞衛(wèi)生。
我一聽，頓時心血來潮，想：何不幫媽媽干點活兒
于是，我便對媽媽說：“媽媽，我也和您一起打掃好嗎
”媽媽說：“也好，可以給你鍛煉鍛煉。
我擦地面，你就擦電視機柜、寫字臺一類的吧
” 這時，我已經迫不及待了，忙對媽媽說：“媽媽，我們快上去吧
”于是，我便和媽媽來到了兒樓。
我拿起抹布浸濕后，就干了起來。
我先來到客廳里，擦電視機柜馬上面不滿了灰塵，好象是敵軍占領了一片土地。
這時，我向它們發(fā)起了“進攻”，把那些“士兵”殺個片甲不留，奪回了“領地”。
接著，我又向茶幾上的“敵軍”進行“掃蕩”。
不一會兒，這些“敵軍”就被我擊潰了。
剛抹了一會兒，抹布就很臟了。
我便來到水池邊，把抹布洗凈后，又繼續(xù)干了起來。
大約過了半個鐘頭，我已經把窗戶、臺燈、寫字臺都擦遍了，這時，它們就像新的一般。
手抹上去，一點灰塵也沒有。
我迅速地往媽媽那里跑去，向媽媽匯報我的“戰(zhàn)績”。
今天，我總算為家里做了一件有意義的事，心里別提有多高興了。
一件有意義的事 星期天的上午，陽光燦爛，天上飄著幾朵雪白的云。
太陽公公笑瞇瞇地，好像在向小朋友們招手。
這天，媽媽要做很多家務事，我一看，只見媽媽正在擦桌子，額頭上流著像珍珠那晶瑩似的汗珠。
看見媽媽那樣累，我走過去，說：“我來幫您做吧
”媽媽答應了。
我走到洗槽，學著媽媽那樣子。
首先往盆里倒些水，放一些洗衣粉，把衣服放進去，浸泡一會。
抓住衣服，兩手使勁搓洗。
我一看，搓出了許多臟水，搓洗完了，我看還有沒有污漬，突然我看見衣領還有許多污漬，就抹上肥皂，用力搓洗。
最后，用清水反復清洗干凈，直到沒有污水，才把它擰干晾曬到衣架棚上。
看著自己洗的衣服，我高興極了。
____________________________________________________ [怎樣寫一件有意義的事] 習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。
習作指導： 1、審清題意要注意哪些問題
命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現(xiàn)“文不對題”的現(xiàn)象，這是很不應該的。
要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。
“審清題意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。
審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。
如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事。
“要求”是必須親身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行。
“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。
同時要注意作文的體裁。
從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”…… 另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。
像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。
2、怎樣正確理解“虛構與真實”
寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真實”并不都是“真人真事”。
如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。
但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。
這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的。
反過來，即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。
因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。
至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。
如：本次習作訓練命題已規(guī)定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。
3、選材怎樣做到“有意義”
為“記一件親身經歷的事”選材，并不容易。
因為對每個人來說，經歷的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。
有些學生為了做到“有意義”往往就會從概念出發(fā)“主題先行”，然后就虛構一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經歷”的要求，也不會有真情實感。
因此，正確理解“有意義”就十分重要了。
首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強身、和氣生財……都可能是有意義的，關鍵在于學生能不能具有發(fā)現(xiàn)“意義”所在的眼力。
其實做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就覺得有勁兒。
那么，如何寫出“意義”來呢
下面結合例文片斷談兩種方法： 一是抒情法。
就是在記事的關鍵地方，采用抒情的方式，把事情的意義通過抒情表達出來。
例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習作，其主要內容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經過。
如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結束了，文章也收尾了，那有什么意義呢
而這位小作者在結尾這樣寫道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭吵吧
你們可知道，這會給我們幼小的心靈造成多么大的創(chuàng)傷啊
”你看，小作者對爸爸媽媽吵嘴這件事，表達的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺得父母吵嘴對下一代的不良影響又是多么嚴重。
這就寫出了事情的意義。
這樣的意義，讀后你也會產生共鳴的。
二是議論法。
就是在記事的過程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來。
因為意義是蘊涵在事情之中的，通過議論，就能把它揭示出來，否則，意義就不容易顯露。
例如，有一篇題為《假日買菜》的習作，寫的是自己與爸爸一道買菜的經過，從動身到菜市場又回到家門口，就買菜寫買菜，買菜中的學問，買菜時的感受，買菜后的想法，一點兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢
如果在結尾這樣議論一下就好了：“今天買菜，一共花了12塊多錢，而爸爸辛辛苦苦勞動一天，才有10塊錢，這錢來得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動果實。
”這是從正面來寫事情的意義。
有了這幾句議論，買菜的意義就明顯了，讀者就會受到深刻的教育。
寫一篇讀一本好書的讀后感
讀《今天我是升旗手》有感 《今天我是升旗手》，是著名作家黃蓓佳所作。
這本書主要講了主人公肖曉，是一個陽光向上的開朗男孩，所以他便有了一個遠大的目標，那就是當一回學校的升旗手，但他的愿望總是難以實現(xiàn)。
沉重的打擊只能是弱者低頭嘆息，所以他并沒有放棄，為了早日實現(xiàn)這個目標，他團結“學習尖子”林茜茜，幫助“追星族”祝小娜，和包郝、馬馭等同學智抓“偷猴賊”，積極參加“手拉手，獻愛心”活動……終于，他在臨近小學畢業(yè)的時候親手將一面鮮艷的五星紅旗送上蔚藍的天空。
我從這本書中明白了如果心中有一個愿望，卻總是實現(xiàn)不了，沒關系，千萬不要放棄，你要不停地向那個愿望去努力，去拼搏，那你就會比別人提前到達成功的彼岸，攀上勝利的頂峰。
我曾經看過一篇短文，文中的主人公的理想及其遠大，但老師和同學們不斷地嘲笑他，并勸他放棄，但他并沒有聽取別人的話，而是憑著自己頑強的毅力和堅持不斷地努力，最終取得了成功。
太倉的名主持高峰，從小的愿望就是能當上一名主持人。
在他的理想路上，也是坎坷的，但他沒有因此放棄，他先是為自己定下了一個目標，接著他抓住了每一次鍛煉的機會，等到工作那是，他大膽地敲響了電視臺臺長的大門，讀了一篇稿子，成為了外景的主持人，在當外景主持人那會兒，他什么樣的苦沒有吃過：天熱時要穿厚的工作服在外景拍攝，就算汗浸地衣服也濕了，也要堅持。
最后他憑著自己的努力當上了一名家喻戶曉的主持人。
再看看我們自己，一遇到困難就喊苦，一遇到挫折就束手無策，一遇到失敗就放棄，甚至有些人連理想都沒有，而這些人又有什么理由去嘲笑那些為自己的理想努力奮斗的人呢
而我，在小學時也想當升旗手，每當別人升起了五星紅旗時，我就羨慕不已，后來我一次又一次努力，在選升旗手時，老師終于點到了我的名字，我心想：我終于做到了。
在自己親手升起五星紅旗的那一刻起，我終于嘗到了完成愿望的喜悅，當我站在司令臺上講著升旗手感言時，我才知道這一切是有多么的不容易，但我做到了，從此，我有了更高的目標。
一般人都有自己的理想，但完成理想的人卻微乎其微，其中最主要的原因就是害怕和沒有自信，他們害怕別人嘲笑自己，因而放棄了。
可是，成功路上，怎么會沒有失敗和坎坷呢
就像肖曉，他的理想只是當一名升旗手都這么困難，可他最后依然努力克服，不照樣成功了嗎
不必害怕別人的嘲笑，他們只是不懂你的努力；不畏懼坎坷和失敗，那只是一塊塊墊腳石，它們會讓你爬到更高的位置，你只需堅守自己的夢，做出雙倍的努力，克服所有的困難、嘲笑和失敗，你就可以走到理想的終點站。
同學們，有夢才會有期望，有期望才會有拼搏和激情，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸
數(shù)學書籍讀后感50字
讀《大王》有感 最近,我看了一本有關數(shù)學的書刊：數(shù)學大王.到這本書,可愛的封面便深吸引了我,我懷著愉快的心情讀完了這本書. 《數(shù)學大王》里,印象最深刻的要數(shù)“別扭國奇遇記”,里面主要講述了：小明是個粗心大王,在做數(shù)學題目的時候,由于他的粗心鬧了很多笑話,以至于老師在發(fā)下來的卷子上打了很多紅叉叉.原來,小明在卷子答案上填著：一個蘋果重200千克,一張郵票面積1平方米,床長2分米,一列火車每小時150）,教室長8米。
看來小明的確夠粗心的,這天,小明忽然看見自己的課桌上由一個火柴棒大小的人,還沒等他開口,小人便拉著小明的手,坐火車去游樂園玩.好不容易坐上火車,這火車咋開的這么慢呀!小明覺得很奇怪,就去問司機,司機說：“不是你寫的嗎,我可是按照你寫的速度開的。
”“是呀,是呀,都是你犯粗心,要不然我的身高也不會這么矮。
”小人也在一旁委屈的說道.終于,火車到站了,小明迫不及待的走出車廂,“哎呀
”一個200千克重的蘋果重重的砸在了小明的腦袋上.小明正想發(fā)火,可是一轉念：這不是自己犯的錯誤嗎?哎，接下來,他又陸續(xù)遇見了其小無比的教室,超大的郵票……小明在心里暗暗發(fā)誓,以后一定要改掉粗心的壞毛病。
原來我想粗心沒什么大不了,反正自己也會,下次注意就行了.但是我看小明的故事后,感到粗心的害處還真多,造成的后果也太可怕了.火箭設計師如果有一點馬虎,火箭就上不了天；如果人造衛(wèi)星的數(shù)據(jù)有一點差錯,就不可能圍繞地球正常運行；如果醫(yī)生把手術器械落在病人體內給病人帶來痛苦,對身體造成傷害…… 為了我們更好地學習,獲取更多的知識,將來成為有用之才,不出錯、不誤事,每個人都應該克服粗心大意,改掉馬虎的壞習慣.無論是學習還是做事都一定要認真、認真、再認真,細心、細心、再細心.讓我們大家都做個學習的“細心”人.
紅色、綠色、古色三項文化教育主題讀本(上冊)讀后感
如何寫讀后感!寫好“讀后感”要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地“讀”,才有寫“感”的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現(xiàn)實針對性最強,最善于寫的感點,作自己讀后感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系,做到二不二要.四、聯(lián)系實際談感受：指導學生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感. [關鍵詞]：讀后感；感點；實際 讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來,就是心得體會,也叫讀后感.寫讀后感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解,還可以提高他們的思想認識和語文水平,那么怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀后感呢? 一、讀懂原文抓中心 “讀后感”的“感”是從讀中產生的.只有讀得認真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的話,在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等.在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例,一是初讀感知,理清層次,把握文章的來龍去脈,建立起對課文的初步總體印象.初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事.二是細讀深思,抓重點,引導學生評詞析句,細讀深思,體會用詞的生動、準確.細細品讀文章,可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句,再細細體會語言的形象生動,故事的扣人心弦之處.三是研讀體悟,突破難點,引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻的句子,學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人,人剝削人的資本主義社會,在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被迫害至死的悲慘命運,使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福.我們只有引導學生通過認真地“讀”,才能領會到文章的內容和作者的思想感情,在此基礎上,才具備了寫“感”的條件. 二、選擇重點作感點 一本好書或一篇好文章的讀后感,可“感”的點很多,要寫好讀后感,必須選好“感點”.什么叫“感點”呢?感點是由書中某一個地方的內容引起的,引發(fā)我們體會的地方,它不是憑空產生的.面對眾多的感點,我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點,作為自己寫讀后感的切入點,切不可面面俱到.例如《三顧茅廬》這篇文章,有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮,張飛很莽撞.二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭.三是從劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè),從中體現(xiàn)劉備求賢若渴,禮賢下士.我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點是這個故事的中心,也就是反復讀這個故事后感受最深的一點,那么我們就選第三個作為讀后感的切入點. 三、讀感結合有側重 寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關系.我們說,“讀”是“感”的前提和引子,“感”是“讀”的結果和目的.讀后感中少不了對原文的“敘”述,但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動,讀后感中的“敘”要做到簡明.小學生寫讀后感常犯的毛病是復述原文,沒有做到簡明扼要.有的只“感”不“讀”,離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫,說道理時空發(fā)議論,而缺乏身邊的實例.寫讀后感可以說經驗,也可以談教訓.大多出色的讀后感,總是受原文內容或情感觸發(fā),從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考.讀后感,是有“讀”有“感”,“讀”、“感”結合的.可以先敘述文章內容,后集中談體會,這種寫法適于只談一點體會.還可以邊敘邊談體會,“讀”和“感”交叉寫,這種寫法可以談幾點體會.無論用哪種方法寫,必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容,要真切聯(lián)系自己的實際抒發(fā)感想. 四、聯(lián)系實際談感受 這個“實際”,可以是自己的思想和生活實際,也可以是別人的思想和生活實際.沒有情感的讀后感蒼白無力,有情感的讀后感才能感染人.以《時光老人的禮物》為例,可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛,表現(xiàn)在哪里?你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎?平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢?以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢?通過一系列問題的思考,學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯(lián)系在一起,這樣就能寫出真情實感,傾吐真實心聲.而在指導學生聯(lián)系實際談體會時,不要就事論事,要注意啟發(fā)學生展開想象,從古到今,從近到遠,從己到人,從正面到反面,只要與文章的主要內容有關系,都應允許他們大膽自由地寫,如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫,那么他們的讀后感一定更真切,更有感染力.
跪求300字左右作文《放飛童年夢想--讀本好書有感》
最好是自己寫的
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天我看了《三國演義》這本書，使我印象深刻，我很喜歡這本書，《三國演義》讀后感300字作文。
我最喜歡的人是：諸葛亮，因為他上至天文，下知地理，所以我非常喜歡他。
孔明大哥，我這樣叫你，你不會嫌棄吧，我可以問你幾個問題嗎
1。
劉備三顧草廬請你出山你為什么答應了
2。
草船借箭，借東風，這些主意你是怎么想出來的
3。
你做說客請馬孟起投靠劉皇叔時，你就不怕馬超斬你頭嗎
4。
當魏延投靠你時，你為什么要下令斬了他
5，讀后感《《三國演義》讀后感300字作文》()。
你當上丞相時，心里是怎么想的
6。
你早就知道倉天住曹不住劉，你為什么還要拼死掙扎
7。
當你北伐時，你難道不怕失敗嗎
8。
當你用空城計時，你難道不怕司馬懿攻進來嗎
孔明大哥，請你回答這些問題。
《三國演義》真是一本好書，我要細細觀賞。
