讀后感《講故事的人》 1000字
看了莫言在斯德哥爾摩的演講稿——《講故事的人》，出乎意料地喜歡。
本以為那是為文學(xué)界的精英們講的，掃讀一下就過(guò)去了，可它一下就吸引住了我，并一口氣讀到最后。
莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是他的光榮，也是全中國(guó)人的驕傲。
他的作品我拜讀的不多，在今年的《讀者》雜志上見(jiàn)到一篇“兇惡的吃相”的短文，讓我笑噴了。
《講故事的人》也許由于環(huán)境所迫，藝術(shù)加工的成分幾乎沒(méi)有，可文章中那熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的強(qiáng)烈情感早已溢于言表。
也是我見(jiàn)到的大人物說(shuō)普通人話的楷模。
《故事里的故事》讀后感
《故事里的故事》發(fā)行之后，在一定范圍引起了轟動(dòng)，產(chǎn)生了很大的影響。
尤其是老高郵、老水利，感觸尤深，他們一致認(rèn)為該著填補(bǔ)了一大空白。
遠(yuǎn)在海外的高郵人聽(tīng)說(shuō)之后，都十分興奮，都說(shuō)高郵做了一件大好事。
我一個(gè)上海忘年交，讀到該著后，興奮異常，冒酷暑連夜趕寫讀后感，并特意趕來(lái)高郵，與作者進(jìn)一步探討，提出了許多好建議。
我也曾在博客撰文推介該著，引起很大反響，有網(wǎng)友說(shuō)其祖父死于那場(chǎng)水災(zāi)，并想索要此書。
我們應(yīng)該做也完全可以繼續(xù)做“故事以后的故事”。
要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，趁當(dāng)事人健在，繼續(xù)搜集整理研究，為最終成就“1931年大水史”作準(zhǔn)備。
我們要尋找林隱居士，我們已經(jīng)找到了王將軍后人，還應(yīng)該尋找林隱居士的后人，其意義并非在找一個(gè)歷史人物，找的過(guò)程其實(shí)就是尋找和張揚(yáng)一種精神的過(guò)程。
可以把“倒口子”和運(yùn)堤修復(fù)的過(guò)程改編拍攝成電視劇，讓更多的人了解那場(chǎng)災(zāi)難，讓更多人從中受到教育。
我們更要把歷史作為寶貴財(cái)富，教育后人，警示自己。
《故事里的故事》成書有其偶然性。
如果文才先生不上網(wǎng)，沒(méi)有電子信箱，如果有信箱而不使用，常年不開(kāi)啟，如果文才先生不通英語(yǔ)，沒(méi)有看懂海外飛鴻，如果他對(duì)此事并無(wú)敏感，認(rèn)為并非自己分管工作而不了了之，如果他在工作之余不再辛勤筆耕……那肯定不會(huì)有《故事里的故事》。
文才先生為我們做出了榜樣。
讀完一個(gè)小故事,讀后感怎么寫
一般要提到部分故事內(nèi)容，然后聯(lián)際議論感慨，給你一些范文看看。
幫人也是幫自己 ————讀與有感 -----------胡東偉 我們不是生活在虛無(wú)飄渺的“空中樓閣”里，過(guò)著“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”的小國(guó)寡民的日子，而是生活在一個(gè)人口爆炸、極其擁擠的星球上。
這就決定們的生活不是一個(gè)可以孤立的封閉的單而是一個(gè)和他人聯(lián)系極其緊密的空間。
幫人也幫助我們自己，這是與這兩個(gè)小故事給我們的直接感悟。
譬如開(kāi)車在街頭，倘若別人無(wú)法行走，我們也會(huì)一樣；如助別人把路打通，我們眼前的路也會(huì)自然通暢。
何況通路的過(guò)程又能拉近彼此間的距離，說(shuō)不定還可以交到一個(gè)知己。
如此好事，何樂(lè)為呢
有一個(gè)廣為流傳的故事，說(shuō)的是天堂和地獄唯一的區(qū)別就是天堂里的人相互幫助，其樂(lè)融融，因而幸福美滿，而地獄里的人們則自私自利、互相攻訐，以至于饑腸轆轆。
這就是幫人與不幫人的后果。
說(shuō)的好：“與天下同利者，得天下；擅天下之利者，失天下。
《故事里的故事》讀后感
篇一：小故事大道理讀后感手中拿著媽媽給我買得《小故事大道理》這本書，高興極了。
既可以讀故事，又能明白道理，簡(jiǎn)直是太好了。
我趕緊翻閱。
因?yàn)樽约菏菍傺虻?，所以?duì)羊情有獨(dú)鐘。
正好一下子翻到了小山羊量體溫的故事。
我仔細(xì)地讀著，使我明白了，我們?cè)谧鍪聲r(shí)要認(rèn)清不同事物的差異，不能用同一種方法來(lái)解決所有的問(wèn)題，要針對(duì)具體問(wèn)題具體分析，找到合理適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
篇二：小故事大道理讀后感今天，我翻到了媽媽以前給我買的《小故事大道理》我最喜歡的是《黑熊掰玉米》。
從前，山上住著一只大黑熊。
有一天，它下山來(lái)玩，看見(jiàn)了玉米，它摘來(lái)摘去最后只帶走了一個(gè)玉米。
它又看見(jiàn)了一棵桃樹(shù)，就扔掉玉米去摘桃，它摘來(lái)摘去最后還是只抱走了一個(gè)桃子。
它來(lái)到瓜田，扔掉桃子去摘西瓜，它背了一個(gè)很大的西瓜。
它看見(jiàn)了一只小兔子，就把西瓜扔了去追小兔子，小兔子跑了，黑熊只好空手回家。
我們千萬(wàn)別像黑熊一樣得到一樣，丟掉一樣。
篇三：小故事大道理讀后感自從讀了《小故事大道理》，我懂得了許多得道理，也學(xué)會(huì)了怎么做人。
我最喜歡：跳出厭倦得小水溝。
就是：一只小青蛙厭倦了水溝，跳到了旁邊的大海里。
小青蛙叫自己的伙伴過(guò)來(lái)，小青蛙的伙伴懶得去，不久，水溝里的水干了，小青蛙的伙伴活活餓死了。
這個(gè)故事我懂得了這樣一個(gè)道理：只有打破自己固有的圈子，才可能改變自己的命運(yùn)，才可能擁有更加廣闊的發(fā)展空間
讀《小故事大道理》有感篇四：小故事大道理讀后感 最近，我被＜＜小故事大道理＞＞這本書給迷住了。
以前，媽媽讓我讀這本書我總是覺(jué)的枯燥無(wú)味。
總是囫圇吞棗的讀一遍。
應(yīng)付一下媽媽。
可是最近不知為什么我偷偷的喜歡上了它。
我沒(méi)事的時(shí)候總要多讀它幾遍。
讀每一個(gè)故事都津津有味。
每一個(gè)小故事都能說(shuō)明一個(gè)道理。
篇五：《小故事大道理》讀后感 書是我們一生的老師，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。
”今天，我就要為大家介紹一本很有意思的書：《小故事大道理》，故事啟發(fā)情感故事啟迪智慧，故事培養(yǎng)品質(zhì)，在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述中，故事的力量潛移默化，如春風(fēng)化雨般播撒進(jìn)我們的心靈田野，種下美好
其實(shí)，每一本書都有它存在的價(jià)值，只要你深入的去觀察，就會(huì)有意想不到的收獲
篇六：小故事大道理讀后感 再這個(gè)短暫而又充滿喜慶的寒假里，我讀完了《小故事大道理》這本書。
這本書中的四大篇都令我刻骨銘心，但其中的《人生哲理篇》最讓我受益匪淺了。
我給大家講一講其中的一個(gè)故事吧
這個(gè)故事的名字叫《待人不妨“微軟”一點(diǎn)》：有個(gè)男孩養(yǎng)了 一只烏龜，到了冬天，男孩想讓烏龜伸出頭來(lái)，便使勁拍打，可烏龜?shù)念^總也不伸出來(lái)，祖父看到后，將烏龜放到暖爐上，烏龜漸漸的伸出頭了，小男孩高興的笑了。
這個(gè)故事告訴了我一個(gè)道理：當(dāng)你想要?jiǎng)e人按照你的意思去做，去改變時(shí)記住不要采取攻擊的方式，而要給予溫暖和關(guān)愛(ài)，這樣的方式更加有效。
篇七：小故事大道理讀后感 讀完了《小故事中的大道理》這本書，書中有一個(gè)故事叫《風(fēng)中的木桶》，故事講了爸爸讓小男孩擺木桶，木桶擺好了。
第二天，小男孩看見(jiàn)木桶被風(fēng)吹的東倒西歪，小男孩生氣又傷心，可是卻說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，想想辦法”。
小男孩想呀，想呀，他終于想出來(lái)了。
小男孩挑起兩但子水，把水倒進(jìn)木桶里，他不安心地回家了。
第三天，他飛快地跑到放木桶的地方，看木桶有沒(méi)有歪倒。
一看木桶排得整整齊齊，他高興地說(shuō)：“我明白了，不想讓木桶被風(fēng)吹倒，就要增加木桶的重量，這樣風(fēng)就吹不動(dòng)木桶了” 。
讀了這篇文章讓我明白了一個(gè)道理：誰(shuí)也改變不了風(fēng)，但是可以改變木桶，讓木桶抵擋風(fēng)的力量，不過(guò)我們可以找人幫忙或者用一些方法解脫困難。
