孩子，請(qǐng)聽我說的讀后感
我們常說，母愛偉大，母愛無私，可你有沒有認(rèn)真地想過，當(dāng)母親老了，怎么辦
在我們小的時(shí)候，總覺得孝敬父母的日子還長(zhǎng)著呢。
等我們長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)、事業(yè)、家庭、社會(huì)賦予的責(zé)任又會(huì)讓我們忽略了父母。
然而父母，也在一天一天地衰老啊……如果你真愛你的父母，就來用心讀我們今天的文章，《孩子請(qǐng)聽我說》。
今天，我讀了《孩子請(qǐng)聽我說》，眼淚濕了我的雙眼。
我們總認(rèn)為父母對(duì)我們管得太多，管得太嚴(yán)，又怎能體會(huì)父母的愛心呢。
平時(shí)我們對(duì)父母說話總是沒有禮貌，想想是多么不應(yīng)該呀，我們?cè)陂L(zhǎng)大，父母卻在變老。
父母用他們一生為我們鋪平了成長(zhǎng)的道路，為我們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)最美好的時(shí)光，而我們是否珍惜和體會(huì)了這些偉大愛
大家知道，烏鴉雖然外表丑陋，但在養(yǎng)老、敬老方面堪稱動(dòng)物中的楷模。
當(dāng)烏鴉年老不能覓食的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對(duì)嘴地喂給老烏鴉。
這就是人們常說的烏鴉反哺。
而對(duì)于我們來說，父母需要的絕不僅僅是物質(zhì)上的回饋，他們需要我們的精神上的關(guān)懷。
孝敬父母，理解父母應(yīng)該從現(xiàn)在做起，做一個(gè)聽話的孩子，做一個(gè)好好學(xué)習(xí)的孩子。
用我們好的成績(jī)和良好的道德修養(yǎng)來回報(bào)父母。
我們的成功和優(yōu)秀是對(duì)父母最好的報(bào)答。
《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感
[《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感]雖然我們很愛我們的孩子，但卻不知道為什么孩子不愿和我們交流，《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感。
讀了這本書，才發(fā)現(xiàn)自己不知不覺地說錯(cuò)了一些話。
這些話我們聽自己的父母說過，聽別的孩子的爸爸媽媽說過，便不自覺地也對(duì)自己孩子說了。
其實(shí)我們沒有顧及孩子的感受和真實(shí)的想法。
這本書不僅告訴我們正確的理念，還有切實(shí)的事例，可以幫助我們更好地實(shí)踐。
我試著做了，很有效。
這本書對(duì)于改善同事關(guān)系也很有幫助。
如果你只有時(shí)間讀一本如何和孩子相處的書，那就選它好了。
它的內(nèi)容實(shí)在是太好了，我一天就讀了200多頁。
這本書用一種非常清晰的方式編寫。
技巧很容易運(yùn)用，語言也十分得體。
作者寫到了怎么增進(jìn)和孩子的親情，怎么和孩子分享感覺，怎么給孩子以有效的表揚(yáng)和一系列類似的話題。
這些不僅僅對(duì)孩子是有用的，對(duì)任何和孩子接觸的人都十分有用。
運(yùn)用書中的技巧，我在短短的幾天內(nèi)就看到了我們和孩子關(guān)系之間的改進(jìn)。
愛不需要理由，但是愛需要技巧。
可能我不能在這么短的時(shí)間里就做出判斷，但是我已經(jīng)興奮得不亞于發(fā)現(xiàn)一桶金子。
我兒子快5歲了，當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)他是越來越難溝通，交流，不管是在幼兒園還是家里。
我也曾經(jīng)不顧一切地去做點(diǎn)什么來扭轉(zhuǎn)乾坤，但是它依然是個(gè)大麻煩。
舉個(gè)小例子……，讓我兒子收拾東西一直以來是一件非常難的事情。
她很喜歡用尖刀，然后總是把剪完的碎紙屑搞得屋子很亂。
昨天我看她在一張紙上剪了一個(gè)圓，然后把那個(gè)帶著圓洞的紙防在了桌子上，把那個(gè)圓拿來給我看。
照著平時(shí),我肯定會(huì)忍不住先皺一下眉,然后開始叨叨你可千萬別剪得那都是...這回我看完書，我止住了，讀后感《《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感》。
我先贊美了一遍她剪的圓，然后說“我注意到你把那張紙放在了桌子上了，非常整潔。
”(一定要很具體的描述歐!)他笑著跑回桌邊。
他看到地上還有一些紙屑（之前她都是隨地亂丟的）。
她把它們撿了起來放回到桌子上。
這是他從來都沒做的事，即便我一遍又一遍地對(duì)著他反復(fù)的說
這回他甚至沒有往后看一眼我是否在盯著她。
現(xiàn)在他看上去更輕松，更快樂和更自信了。
我甚至發(fā)現(xiàn)每天早上我?guī)ビ變簣@的時(shí)候，他主動(dòng)地跑去找小朋友玩，而不象以前含羞地等著別人來找他。
這在過去我總是很痛苦地看著這一切。
但現(xiàn)在，一切太美好了，我都有點(diǎn)哽咽了。
但這并不意味著說我原來的教育方法很有問題。
舉個(gè)例子，過去我也總是想著要理解孩子，類似的例子，我總是看到他做對(duì)了事情就表揚(yáng)他，但是這本書還是教給了我很多更有效的表揚(yáng)方法，有一些小細(xì)節(jié)你要是沒做好的話，表揚(yáng)的效果其實(shí)更糟，還有如何能不批評(píng)（現(xiàn)在我意識(shí)到我批評(píng)的次數(shù)是多么的多）。
覺得這書真的太好了，所以上來寫這么長(zhǎng)的一段的評(píng)論，希望和大家分享。
這本書相當(dāng)好，顛覆了許多成人習(xí)以為常的行為和觀念，里面的事例很貼近生活，覺得就發(fā)生在自己身上，因此除了幫助人轉(zhuǎn)變觀念、解決困惑外，具有很強(qiáng)的操作性。
我們買了許多書學(xué)習(xí)，想著把孩子教育好，卻從來不去做怎樣把孩子教育好的練習(xí)，怎么能成為一個(gè)好的家長(zhǎng)呢
這本書的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它的尺度把握的比較好，一方面要求家長(zhǎng)和孩子產(chǎn)生共情，接納孩子的感受，不要在孩子跌倒了，痛的哭的時(shí)候說“不疼”，另一方面告訴父母不是任何時(shí)候都要和孩子產(chǎn)生共情——接納孩子的感受，并不代表他做的任何事情都是對(duì)的，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子設(shè)立界限。
讀完這本書，我覺得以前的那些理論都內(nèi)化了。
突然發(fā)現(xiàn)，教育孩子，其樂無窮啊
〔《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
龍應(yīng)臺(tái)寫給兒子安德烈的一段話讀后感
授人以魚不如授人以漁，下面提供關(guān)于讀后感的寫作方法：寫作方法：(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。
簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫出來。
(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。
亮明基本觀點(diǎn)。
(3) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。
“讀”的內(nèi)容不放松。
寫作要點(diǎn)：所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。
讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：首先，要讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎(chǔ)。
如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。
只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡(jiǎn)既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。
一句話，讀后感中少不了“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。
這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。
簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
絕對(duì)不能對(duì)孩子說的五句話讀后感
孩啊、你怎么呢么笨啊
你就知道玩、學(xué)習(xí)呢么笨 你真給我丟人啊。
你看你鄰家阿姨的孩子、考試又考第一。
滿意請(qǐng)采納
