說(shuō)明性文章讀后感100字

開(kāi)頭示例 1、讀<凡卡>有感:我一口氣讀完了這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過(guò)著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。

2、：看了很多遍的紅樓,以前總是覺(jué)得的一生是那么的凄涼,總也不忍看后幾回中的黛玉焚稿,成親.覺(jué)得那么殘忍的結(jié)局,知道就夠了,不想一遍遍去復(fù)習(xí)那種傷心.3、：現(xiàn)代著名作家的,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜之情.4、今天，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，它使我深受感動(dòng)。

它讓我懂得了做母親是多么的不容易，知道了“母子之間”那濃濃的親情。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我禁不住沉思起來(lái)。

5、 對(duì)于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想；而我擁有的，一切都是現(xiàn)實(shí)。

6、“幸福”是一個(gè)美好的字眼，許多人在追求它。

然而，什么是幸福，人們理解各有不同。

就拿我來(lái)說(shuō)吧，過(guò)去，我以為過(guò)春節(jié)才是幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會(huì)。

總之，仿佛吃好穿好就是幸福。

其實(shí)，我也覺(jué)得這似乎太孩子氣了，但對(duì)于幸福究竟是什么這個(gè)問(wèn)題我總感到有些迷惘。

讀了這篇童話后，受到了啟發(fā)，找到了答案。

7、《水滸傳》四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了,好辛苦!不過(guò),我總算明白了很多道理.8、《鋼鐵是怎樣煉成的》：這部小說(shuō)我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關(guān)人生意義的段落,我還能把它給背誦出來(lái)呢!

冰心散文集讀后感

1.這是一本多么富有詩(shī)意，蘊(yùn)含哲理的文章啊

每一個(gè)字多是那么具有韻味，細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味，各種各樣不可思議的故事應(yīng)有盡有，它深深吸引著你。

它如同一個(gè)幻想王國(guó)，有著無(wú)窮的魅力，使你留戀往返，通過(guò)事情告訴了我們一個(gè)個(gè)深刻的道理，她把每個(gè)讀者當(dāng)作筆友，互相訴說(shuō)心中的波動(dòng)，思考到什么，聯(lián)系到什么，就傾瀉在字里行間，用心靈的飛鴿傳書(shū)來(lái)讓大家分享心中的另一篇天地。

每個(gè)人都有色彩斑斕的童年，那是人生中最深刻最美妙的時(shí)段。

冰心的童年沒(méi)有任何的玩具陪伴玩耍，總是勤奮刻苦的學(xué)習(xí)。

養(yǎng)成了她敏而好學(xué)的習(xí)慣，這種執(zhí)著的求學(xué)精神讓我們肅然起敬，更是我們終身值得學(xué)習(xí)的地方，書(shū)中一些細(xì)節(jié)的描述，給我們描述了一位善良慈愛(ài)，和藹可親的奶奶形象。

在一個(gè)春夜，冰心奶奶正專心致志地看書(shū)，一只小老鼠從一個(gè)小洞鉆進(jìn)她的房間，在邊上偷偷吃地上的餅屑，由于安靜老鼠變得大模大樣用力啃著發(fā)出很大聲音驚醒到她，隨著聲音她發(fā)現(xiàn)了老鼠，便用書(shū)蓋住了小老鼠，奇怪的它沒(méi)有溜走，漸漸地，汪汪幾聲小狗一下以迅雷不及掩耳之速逮住了小老鼠，把它咬死了。

冰心奶奶因此十分懺悔，她想：小老鼠初次覓食，卻遭遇生命的代價(jià)，萬(wàn)物都是有生命的，一條小生命卻因自己的一個(gè)玩笑就結(jié)束了，她十分后悔，如果再有一次，她一定會(huì)保護(hù)它的。

冰心為了這微不足道的小事也感概萬(wàn)千，足以顯示她高尚的人格和大度的博愛(ài)。

冰心奶奶---您的文學(xué)作品令人稱贊，我不禁對(duì)您仰慕，但我覺(jué)得您的品德更值得我們尊敬，您的作品和品德將事我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。

2.。

近來(lái)恰在讀冰心散文集，《再寄小讀者》那短小而精悍的二十七則通訊竟令得我心中濕潤(rùn)拉。

心中便覺(jué)得有話要吐露拉，縱是沒(méi)有朋友之約，這篇讀后感也是不吐不行，因這濕潤(rùn)的沉重竟似千金石一般壓得我沉默了好久。

這些文字是青年時(shí)的冰心在去美國(guó)讀書(shū)途中和在美國(guó)養(yǎng)病期間吐露的，原是講給小孩子聽(tīng)的。

而我，也曾是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在有時(shí)仍是一個(gè)小孩子，我是以這小孩子的心態(tài)讀完這些通訊的。

憑著一絲保守下來(lái)的天真，我是能非常真切地感受冰心對(duì)小朋友誠(chéng)摯而無(wú)私的愛(ài)。

文中提到過(guò)很多小朋友，其中有她的三個(gè)弟弟。

正如她的詩(shī)所言，這些小朋友都是偉大的人，在他們幼小的心里都含著一個(gè)偉大的靈魂。

在冰心的眼中，這些孩子并不是愚昧無(wú)知的，他們有著真實(shí)的情感，有著簡(jiǎn)單的愛(ài)，有著大人身上所沒(méi)有的而又非常珍貴的童真。

依稀記得以前學(xué)過(guò)的《皇帝的新裝》，當(dāng)那些大臣們甚至國(guó)王因虛榮而講著虛假的話，而被騙的時(shí)候，只有一個(gè)孩子天真地揭露了真相，揭露了騙子的騙局。

這一句天真的話是多么地真誠(chéng)和可貴呀

對(duì)于兒童，我們實(shí)在是不能用“無(wú)知”去形容他們，那看似無(wú)知的話語(yǔ)中實(shí)在比那些清高、虛偽化的智慧強(qiáng)上百倍呀

人類實(shí)在應(yīng)向孩子們學(xué)習(xí)那童真的純潔呀

文中有一段話甚是幼稚得可愛(ài)。

那是她最小的才十三歲的弟弟說(shuō)的：“姊姊，你走了。

我們想你的時(shí)候，可以拿一條很長(zhǎng)的竹竿子，從我們的院子里直穿到對(duì)面你們的院子里，穿成一個(gè)孔穴，我們從那孔穴里，可以彼此看見(jiàn)。

我看看你別后是否胖了，或是瘦了。

”大家想這是可能的事么

然這玩笑性的話中卻蘊(yùn)著一顆多么純真的心，一段多么誠(chéng)摯的姊弟情呀

文中還提到一個(gè)四歲的小朋友，聽(tīng)說(shuō)冰心要去美國(guó)念書(shū)，竟問(wèn)道：“姑姑，你去的地方是比前門還遠(yuǎn)么

”大家看，是地球的那一邊遠(yuǎn)呢

還是前門遠(yuǎn)呢

在孩子們狹窄的空間里有著多美的幻想呀

這遠(yuǎn)與近的哲學(xué)實(shí)在有著高深的學(xué)問(wèn)。

地球的那一邊本已很遠(yuǎn)了，然冰心的愛(ài)卻可使得她和她所愛(ài)的小朋友們親密得像僅隔著前門而已。

在冰心心中，這些小孩子就是身著白衣，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著她微笑的安琪兒，就是圣潔和純真的象征。

她曾用黃絲帶將幾朵蒲公英綴將起來(lái)編成王冠的形式，說(shuō)：“我要為我的女王加冕。

”說(shuō)著就隨便的給一個(gè)女孩子戴上了。

這隨便地一戴表現(xiàn)了她對(duì)小朋友們多么寬廣的博愛(ài)呀

甚至于小朋友從至情中流出的眼淚，竟是她所最敬畏的，竟令得她往往不敢抬頭。

那些眼淚是世界上最神圣的東西，那些晶瑩的含淚的眼是最莊嚴(yán)最尊貴的畫(huà)圖，是能射出凜然的神圣的光的。

這對(duì)童真圣潔和真摯的贊美構(gòu)成了她文章的三大母題之一。

冰心也不獨(dú)只贊美，而是身體力行地去愛(ài)小朋友，而且這愛(ài)中還帶著理性的正義和善良的勸導(dǎo)。

文中有一段話說(shuō)：“假如我有吃不了的一塊糖餅，弟弟和我索要時(shí)，我一定含笑地遞給他。

但他若逞強(qiáng)，不由分說(shuō)的向我爭(zhēng)奪，為著正義，為著要引導(dǎo)他走公理的道路，我就要奮然的懷著滿腔的熱愛(ài)去抵御，并碎此餅不惜。

”可見(jiàn)這愛(ài)不是片面的，不是溺愛(ài)，而是誠(chéng)摯的，細(xì)膩的，真實(shí)的愛(ài)。

她還時(shí)常勸小朋友們多讀古人的書(shū)，特別是詩(shī)詞，理由是這些古人往往在一定的環(huán)境中說(shuō)出你想說(shuō)的話。

這是在培養(yǎng)孩子們的古典素養(yǎng)，是在教孩子們?cè)鯓颖磉_(dá)真實(shí)的心聲，是在凈化孩子們的心靈呀

冰心對(duì)童真的贊美是多么得崇高而深刻，對(duì)孩子們的愛(ài)又是多么得刻骨銘心呀

以至她自己都不得不承認(rèn)，自己是一個(gè)弱者，沒(méi)有力量去抑制這感情的波動(dòng)。

冰心與小朋友之間有一條真愛(ài)的鏈，這鏈上系著一顆無(wú)比晶瑩的愛(ài)之珠，生生世世耀輝不斷…… 3.讀一本好書(shū)，能使人品味許久；悟一個(gè)道理，則使人受益終身。

讀了《冰心散文集》，我收獲的并不止是一本好書(shū)與一個(gè)道理如此簡(jiǎn)單，我更體會(huì)到了一種幸福，一種對(duì)童年、童真渴望的幸福。

在冰心筆下，散文可以寫(xiě)得鏗鏘得像詩(shī)，雄渾得像軍歌，生動(dòng)曲折得像小說(shuō)，活潑精銳得像戲劇對(duì)話。

那清麗優(yōu)美的文字，婉約細(xì)膩的情感，通順凝練的表達(dá)，無(wú)一不吸引我，我的情感也隨著文中情節(jié)的起浮而變化，一會(huì)歡笑，一會(huì)憂愁，一會(huì)又思念綿綿。

周圍好靜，靜得我只聽(tīng)得到自已的心跳聲……《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。

”那是冰心充滿著夢(mèng)的童年，充滿著童稚與幻想的童年。

“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。

” 更詮釋出冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼，這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

在冰心的《再寄小讀者》中有這么一段話： “山頭滿了陽(yáng)光，日影從深密的松林中，穿射過(guò)來(lái)，幻成幾根迷瀠的光柱。

晴光中，一雙翠鳥(niǎo)，低貼著潭水飛來(lái)，嬌婉地叫了幾聲，又掠入滿綴著紅豆的天青叢中。

巖下遠(yuǎn)近的青峰，隔著淡淡的云影，穩(wěn)靜的，重疊的排立著。

嘉陵江，綠錦似的，宛宛的向東牽引。

隔江的山城，無(wú)數(shù)淡白的屋頂，錯(cuò)雜的隱在淡霧里。

眼前的一切，都顯出安靜，光明和歡喜……”字字句句充滿著冰心對(duì)孩子們的關(guān)懷，充滿了冰心對(duì)童年、童真的渴望，那更是冰心以她真的人格，善的箴言，美的靈性敘寫(xiě)著的一個(gè)真善美合一的藝術(shù)世界??????

文章讀后感

海的女兒：追求本身是一種美－--《海的女兒》讀后感　　小時(shí)候，懷著好奇的心情讀完了《海的女兒》。

這是一個(gè)美麗而憂傷的故事。

小美人魚(yú)為了追求人的高潔和不死的靈魂，放棄了華貴的生活和三百年的壽命，甘受種種的痛苦，最終在希望幻滅之時(shí)，不惜拋棄生命，去詮釋何為真正的人。

當(dāng)年曾經(jīng)問(wèn)自己：這樣值得嗎

年幼的我當(dāng)然無(wú)法明白這個(gè)故事的真諦。

即使是今天，每當(dāng)這個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)，答案仍不清晰。

長(zhǎng)大后，學(xué)習(xí)壓力使我喘不過(guò)氣。

別人都說(shuō)一份耕耘一份收獲，付出的總有回報(bào)。

登錄作文網(wǎng)，你也可投稿。

　　然而，有時(shí)我明明付出努力，卻無(wú)所收獲。

還深深記得那次考試：夜以繼日地刻苦，換來(lái)的卻是不可接受的低分。

我開(kāi)始埋怨上天的不公平，我開(kāi)始放棄原本的努力，無(wú)論做什么事，都顯得有所松弛。

媽媽看著我的變化，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“再去讀一讀《海的女兒》吧，你一定會(huì)受益匪淺，你會(huì)為自己現(xiàn)在的表現(xiàn)感到羞愧。

”我真的會(huì)羞愧嗎

我再一次翻開(kāi)了那本書(shū)。

當(dāng)故事中的一個(gè)個(gè)章節(jié)、一句句話，甚至是一個(gè)個(gè)字，再次進(jìn)入我的眼簾，我感到一股甘泉涌入心田，她象初春的第一抹陽(yáng)光，使我的心豁然開(kāi)朗。

我佩服故事中的小美人魚(yú)，她追求美好的目標(biāo)，但對(duì)于追求過(guò)程本身的看重，遠(yuǎn)勝于結(jié)果。

而我看重的卻只是結(jié)果。

一點(diǎn)點(diǎn)困難，已然使我退縮。

但這點(diǎn)痛苦，對(duì)于小美人魚(yú)來(lái)說(shuō)，算得了什么

她的每一步都象是在刀尖上行走，但她始終沒(méi)有放棄。

即使是在追求的目標(biāo)已沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能的時(shí)候，她仍在前行。

難道美人魚(yú)真的沒(méi)有獲得人類不滅的靈魂嗎

不，她分明被作者賦予了人類最美好的靈魂。

表面上小人魚(yú)失敗了，她沒(méi)有成為人，但在精神上她至高無(wú)上，蕓蕓眾生望塵莫及。

是的，無(wú)論怎樣，你努力地追求，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏，不論結(jié)果如何。

　　賣火柴的小女孩： 看了安徒生童話的賣火柴的小女孩后，我不禁落淚了。

我深深同情小女孩那不幸的遭遇，也在詛咒著那個(gè)冰冷黑暗的社會(huì)，我更慶幸我是生活在這樣的一個(gè)幸?？鞓?lè)的大家庭里。

　　賣火柴的小女孩講的是一個(gè)窮苦的小女孩在圣誕節(jié)前夜出去賣火柴，被凍死在午夜街角的故事，它反映了人類社會(huì)的不公平和人們對(duì)待弱小勢(shì)力的冷酷，我還記得賣火柴的小女孩是穿著破爛的舊衣裳在寒風(fēng)中走啊走，只希望有人能買她的火柴。

她的手凍得通紅，一雙赤腳穿著破了的拖鞋，她用圍裙包著許多火柴，紅紅的小手里還抓著一把。

最后，她用一根根火柴為自己照明取暖，美好的幻景不停地出現(xiàn)，她仿佛覺(jué)得自己見(jiàn)到了親愛(ài)的奶奶……　　小女孩的要求一點(diǎn)也不多，她只希望得到一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖只希望富有的人們會(huì)可憐她，買她的一根火柴，然而，她怎么也沒(méi)有想到，她只能在嚴(yán)寒的圣誕夜中苦苦掙扎，最后被凍死。

悲慘的一幕幕畫(huà)面不能不讓我們同情。

我想，如果她生活在我們這樣的家庭里那該多好啊

我也希望，有人能大破這個(gè)社會(huì)的冷酷，給小女孩一點(diǎn)溫暖。

　　和小女孩相比，我們真是幸福多了，我們有可口的食物，有溫暖的衣服，還有很多好玩的玩具，最重要的是我們有父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

生活在這樣美好的環(huán)境中，我們又有什么理由不去努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，為我們的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)呢

　　賣火柴的小女孩讓我明白了許多道理，讓我懂得了要珍惜今天的幸福生活。

都不會(huì)有遺憾。

追求本身就是回報(bào)。

追求本身是一種美。

..　　渴望生命－－讀《霧都孤兒有感》　　霧都孤兒這本世界名著講述的是發(fā)生在19世紀(jì)的一個(gè)動(dòng)人故事。

書(shū)中的主人翁是一位孤兒，他的名字是奧利弗·特威斯特。

他出生于一個(gè)濟(jì)貧院，出生不久媽媽就死了。

他被當(dāng)作一件物品送來(lái)送去，受盡折磨。

他最后遇到了一位善良的老先生：布朗洛老先生，這位老先生好心收留了他，他從此過(guò)上了好生活。

　　讀完這本書(shū)，我心中久久不能平息。

可憐的奧利弗，在已經(jīng)失去家人的痛苦下，還受到了這么多折磨。

真不知道在他瘦弱的軀體下，有著怎樣的意志，能使他堅(jiān)持不懈，使他在饑餓、寒冷、孤獨(dú)、悲傷、痛苦下頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，向美好的生活前進(jìn)

　　最令我感動(dòng)的是奧利弗遇到強(qiáng)盜集團(tuán)的那章。

奧利弗在路上走了七天七夜，饑餓和疲倦威脅著他。

他遇到了杰克·道金斯：一位小偷。

　　杰克把奧利弗帶到了賊窩，小偷們想把奧利弗也訓(xùn)練成一位小偷。

但奧利弗不愿意做小偷，逃了出來(lái)。

讀完這章，一種油然而生的敬佩之情環(huán)繞著我的心扉。

奧利弗是一位多么堅(jiān)強(qiáng)，多么正義的孩子啊

他寧愿逃出賊窩，繼續(xù)流浪，也不愿做一位小偷。

面對(duì)生死的關(guān)頭，面對(duì)是死在街頭或做一位小偷，他堅(jiān)定的選擇了正義。

雖然他只有10歲，和我們一樣大，但他的堅(jiān)強(qiáng)，他的正義，他的勇敢，是誰(shuí)也比不上的

奧利弗承受著巨大的痛苦，但他對(duì)美好生活的向往，對(duì)生命的向往，是支持他前進(jìn)的力量

　　我們生活在蜜罐里，福窩里，卻總是抱怨，總是不滿足。

但我們可曾想過(guò)，在世界上，還有許多孩子，正承受著巨大的痛苦；正和饑餓、寒冷、疾病作戰(zhàn)；正面對(duì)著失去親人，飄泊流浪的生活。

他們充滿著對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的熱愛(ài)，可是苦難和他們作對(duì)。

作為和他們一樣活生生的生命，我們難道能視而不見(jiàn)嗎?不，我們不能

讓我們用雙手和大腦，來(lái)幫助他們，來(lái)滿足他們對(duì)生命的渴望

　　傲慢與偏見(jiàn)》讀后感　　《傲慢與偏見(jiàn)》是英國(guó)著名女作家簡(jiǎn)·奧斯丁的代表作，作品描寫(xiě)傲慢的單身青年達(dá)西與偏見(jiàn)的二小姐伊麗莎白、富裕的單身貴族`彬格萊與賢淑的大小姐吉英之間的感情糾葛。

　　其實(shí)對(duì)于這本書(shū)，我一年前就有興趣了，可是因?yàn)槟托圆蛔?，還有對(duì)國(guó)外名字不熟悉，搞不清楚誰(shuí)是誰(shuí)的關(guān)系，一直只讀了兩三章左右。

后來(lái)重新拿起這本書(shū)，開(kāi)頭幾章真的很無(wú)聊。

后來(lái)才明白這里是在為以后的情景埋伏筆。

一眨眼，三十幾章已經(jīng)過(guò)去了，人物的性格也很明顯地被作者刻畫(huà)出來(lái)了。

這本書(shū)中似乎只有兩種人：聰明的和愚蠢的，沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，騙子韋翰也許除外。

他利用了自己巧妙的奉承能力以及一付”討人喜歡”的儀表，迷住了伊麗莎白，不停地為自己洗刷冤情，中傷達(dá)西。

可笑他的話里充滿破綻，而聰明過(guò)人的伊麗莎白雖能與彬格來(lái)小姐辯駁，與咖苔琳夫人頂撞，卻還是被韋翰牽著鼻子走。

說(shuō)實(shí)話，我并不認(rèn)為伊麗莎白被騙說(shuō)明他是一個(gè)”愚人”。

人，總是先入為主，達(dá)西先生傲慢、無(wú)禮的樣子早已進(jìn)入伊麗莎白的頭腦，還怎么對(duì)他產(chǎn)生好感

對(duì)于旁人的點(diǎn)評(píng)又怎能輕易的置若罔聞

對(duì)達(dá)西產(chǎn)生偏見(jiàn)是很正常的。

我說(shuō)的旁人自然就是指相貌堂堂的韋翰了。

不可否認(rèn)，韋翰長(zhǎng)著一張英俊的臉，表面上也裝得非?！奔澥俊薄?/p>

雖有”人不可貌相”、”知人知面不知心”之說(shuō)可就連我這個(gè)活在二十一世紀(jì)，以旁觀者的身份看這個(gè)故事，仍然對(duì)韋翰產(chǎn)生好感，又豈能怨伊麗莎白這一個(gè)生活在過(guò)去時(shí)代的姑娘

　　小說(shuō)最后也與開(kāi)頭呼應(yīng)——一致的無(wú)聊。

合上這本書(shū)，仔細(xì)地品味一番，方才發(fā)現(xiàn)，整部小說(shuō)，之所以吸引人，完全是因?yàn)樗p松幽默的格調(diào)。

伊麗莎白的嘲笑諷刺，正將那些自視紳士、淑女的貴族的本來(lái)面目暴露無(wú)疑。

而伊麗莎白的父親班納特先生竟然以嘲笑太太、女兒為家庭快樂(lè)，幸哉

不幸哉

　　《傲慢與偏見(jiàn)》的故事早已拉上最后一幕，而我們對(duì)它的評(píng)論卻會(huì)一直延續(xù)下去……”　　飛鳥(niǎo)集》讀后感　　今天，我讀了著名詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)集《飛鳥(niǎo)集》。

剛讀，就喜歡上了這本書(shū)。

　　這本書(shū)由325篇短小精悍的小詩(shī)組成。

這些形式自由、語(yǔ)言精湛、筆法清雋樸素的小詩(shī)中，似乎帶著一點(diǎn)點(diǎn)童趣，細(xì)細(xì)品味，仿佛又蘊(yùn)含著一點(diǎn)兒哲理…… 總之，一個(gè)字：美。

　　說(shuō)它有童趣，是因?yàn)椤讹w鳥(niǎo)集》中的詩(shī)，寫(xiě)的都是生活中常見(jiàn)的“死物”，并賦予它們“生命力”和“說(shuō)話的權(quán)力”。

例如：他在第36篇中寫(xiě)道，“瀑布歌唱道：‘我得到自由時(shí)便有歌聲了。

’”這句話就是作者賦予了瀑布“唱歌的權(quán)力”；又如他在第86篇中寫(xiě)道：“‘你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀

’‘我藏在你心里呢，花呀。

’”這是一則“花”與“果實(shí)”的對(duì)話，在對(duì)話中，作者賦予了它們“說(shuō)話的權(quán)力“。

　　說(shuō)它有哲理，是因?yàn)樘└隊(duì)枏哪切┧坪跗匠５氖虑橹?，卻能看出許多錯(cuò)綜復(fù)雜的做人道理。

例如：他在第16篇中的詩(shī)句：“我今晨坐在窗前，時(shí)間如一個(gè)過(guò)路人似的，停留了一會(huì)兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過(guò)去了。

”如果你仔細(xì)讀的話，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話中的哲理并不難找：時(shí)間就象一個(gè)頑皮的孩童，稍不留神，他就會(huì)從你眼皮底下溜過(guò)，因此，時(shí)間是寶貴的，一寸光陰一寸金也是這個(gè)道理。

著名戲劇作家莎士比亞有過(guò)一句名言：“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字--現(xiàn)在

”意思是：鐘上的時(shí)間都是現(xiàn)在的，眼　　前的，而不是剛才的或是明天的。

時(shí)間過(guò)得很快，在不停向前走。

剛剛還是現(xiàn)在的，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)變成過(guò)去了。

我們不斷看到的都是“現(xiàn)在”，但它們　　立刻就變成了“過(guò)去”，不斷地“現(xiàn)在”，不斷地“過(guò)去”，快得不得了

所以我們現(xiàn)在要抓緊時(shí)間，抓住每一個(gè)“現(xiàn)在”，好好地努力地讀書(shū)，從“現(xiàn)在”的這每一分鐘、每一秒鐘開(kāi)始努力

　　雖然，我現(xiàn)在只看懂了全書(shū)的三分之一，還有三分之二沒(méi)看懂，泰戈?duì)柕脑?shī)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較深?yuàn)W、難懂的，不過(guò)，他的那些帶有靈性的語(yǔ)言卻有著自己獨(dú)特的風(fēng)格和韻味兒，這就使他的詩(shī)給人帶來(lái)一種美感，也是他的書(shū)令我愛(ài)不釋手的原因所在。

　　悲慘世界》——一部聞名遐邇的世界名著，它把慘淡荒蕪世界中人性的種種改變盡收眼底，讓我不禁感嘆人性的微妙。

當(dāng)出獄后的冉阿讓背負(fù)著囚犯的身份，飽受嫌棄鄙視。

社會(huì)的不公與排斥，消弭了他重新做人，改過(guò)向善的信心。

是寬大為懷的主教伸出慷慨的援助之手收容了走投無(wú)路的冉阿讓，他不僅不計(jì)較冉阿讓偷他的銀器具，反而將一對(duì)銀制燭臺(tái)送給了他并囑咐道：“答應(yīng)我一定要把這些錢用到好的地方。

把這些銀器賣掉，用這些錢讓自己過(guò)得好一些。

” 我終于相信，人是可以改變?nèi)说?，正如主教以寬大、仁慈深深感化了冉阿讓，給了他無(wú)限的希望，使他徹底悔悟，開(kāi)始新的生活。

樂(lè)于助人，見(jiàn)義勇為得到人民的愛(ài)戴，搖身一變成了受人尊敬的市長(zhǎng)。

這一切使我既感動(dòng)又欣喜。

然而欣喜之余卻又陷入了深深的思緒之中。

從囚犯到市長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是天壤之別，這無(wú)疑是人性的巨大轉(zhuǎn)變。

面對(duì)著窮困潦倒，世態(tài)炎涼，將會(huì)產(chǎn)生兩種人：第一種是卑微的人。

他們丑陋、自私、貪婪的本性再也無(wú)法隱藏。

就如書(shū)中的德納第，他為了錢財(cái)不惜一切進(jìn)行詐騙，一會(huì)聲稱是演員，一會(huì)兒又變成了畫(huà)家，但他再高明也掩蓋不住他丑陋的本性。

其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)也不乏有一些為了眼前利益而不擇手段的卑鄙小人。

如一些憑借職權(quán)貪污受賄者；在重大賽事中為得到好成績(jī)而服用興奮劑者；還有小到考試作弊者……任何刻意的偽裝都將被識(shí)破，虛偽不可能永久。

另一種則無(wú)論什么情況都能永保光明、善良、寬容的高尚情操的人。

洗新革面后的冉阿讓變得寬大、善良因而感化了冷酷、固執(zhí)，曾一味追捕他的警長(zhǎng)沙威。

我再一次被人性的巨大力量震憾。

愿我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為的隊(duì)伍中來(lái)。

社會(huì)需要這樣的人，世界需要這樣的人，只有這樣我們才能創(chuàng)造我們的生活，創(chuàng)造出一個(gè)善良、和睦、光明的世界

　　《小抄寫(xiě)員》讀后感　　今天，我讀了一篇很長(zhǎng)的文章，叫《小抄寫(xiě)員》。

這篇文章的主要內(nèi)容是講一個(gè)僅十二歲的小男孩敘利奧，為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月偷偷幫父親抄寫(xiě)簽條，默默忍受父親的責(zé)罵和誤解的事。

贊揚(yáng)了敘利奧小小年紀(jì)就懂得關(guān)心、體貼父母，用于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。

讀了這篇文章，我深受感動(dòng)與啟發(fā)。

　　想想自己，“關(guān)心、體貼父母”，這個(gè)主題在我耳邊響了多少次了，可是哪時(shí)在乎過(guò)

把它當(dāng)作一陣風(fēng)，吹過(guò)也就算了。

哪時(shí)真正關(guān)心過(guò)父母

所謂的做家務(wù)事，不是學(xué)校組織的，就是老師叫做的，哪一次是我主動(dòng)做的

就算是自己主動(dòng)做的，不是一天就是兩天，會(huì)持久嗎

我們與敘利奧一般大，但是他所做的事情與我們做的事相差是多么大。

敘利奧對(duì)父母的關(guān)心體貼，我們是否都做到了呢

想到這里，我不禁想起了一件事——那是一個(gè)下午，我正在家里興奮地打電腦，在外的媽媽突然打電話來(lái)叫我先做飯，她要晚點(diǎn)兒才回來(lái)。

我不耐煩地答應(yīng)了，可是我并沒(méi)有做到，繼續(xù)打我的電腦。

媽媽回到家里，本以為我做好了飯等著她來(lái)吃呢，可是卻沒(méi)有，本已疲倦不堪的媽媽還得一人做飯。

想到這里，我臉紅了。

通過(guò)小抄寫(xiě)員告訴我們一個(gè)道理：”苦難也是人生寶貴的財(cái)富“。

當(dāng)敘利奧默默忍受著父親的責(zé)罵和誤解而自己為著家默默做貢獻(xiàn)時(shí)，我心里有種難以形容的感受。

所以我們必須向敘利奧學(xué)習(xí)，這恰恰是每個(gè)人都必須具備的品質(zhì)。

　　讀了這篇扣人心弦的的父子之愛(ài)的文章，使我想起了，敘利奧的年齡與我的年齡相仿，但是學(xué)會(huì)關(guān)心體貼父親，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任是少年兒童面對(duì)的共同問(wèn)題。

又想起現(xiàn)在的少年大多數(shù)受到溺愛(ài)、體恤父母、老人意識(shí)差。

在日常生活中，我們?cè)S多人，在家吃得飽，穿得暖，還覺(jué)得不滿足，經(jīng)常要爸爸媽媽的錢買零食。

而敘利奧為了掙兩角錢，半夜起來(lái)抄寫(xiě)簽條，比比敘利奧，想想自己，我們是多么的羞愧

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)敘利奧，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，而不是通過(guò)某中途徑來(lái)關(guān)心父母的。

勇于承擔(dān)家庭責(zé)任也是我們應(yīng)該有的，而不是把家務(wù)事全推到父母的身上。

讓我們一起來(lái)努力吧

做新世紀(jì)少年的好榜樣

　　讀《地震中的父與子》有感　　今天，我懷著激動(dòng)的心情一口氣讀完了《地震中的父與子》這篇文章。

讀完后，我的心久久未能平靜。

　　這篇文章的主要內(nèi)容是：1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震。

一位年輕的父親為了救兒子，不顧自己的生命用手去挖掘，最后救出了兒子的事。

　　在這篇文章中，有一處地方讓我深受感動(dòng)。

當(dāng)我讀到“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)……”這句話時(shí)，我被這父親深深地感動(dòng)了，不由得豎起大拇指贊嘆道：“真了不起呀

”這時(shí)侯我想，當(dāng)時(shí)有許多人都上來(lái)勸這位親說(shuō)：“已經(jīng)沒(méi)有希望了。

”但是，文中的父親知道他常跟兒子說(shuō)，不論發(fā)生了什么事，我總會(huì)跟你在一起。

所以不聽(tīng)勸告，還是依然用手挖掘。

他已經(jīng)幾天幾夜沒(méi)合眼了，甚至連一秒鐘都沒(méi)有。

這時(shí)候，不禁令我想起了現(xiàn)實(shí)中我也有過(guò)這樣的父親。

　　記得有一次，我真正在細(xì)心地做練習(xí)題。

突然，有一道題把我困住了。

于是，我便找來(lái)了許多資料來(lái)解答這道題，可是我找了很久都找不到。

到了最后，“啪”，我拍下桌子站起來(lái)氣憤地說(shuō)：“哼，我不做了。

”這時(shí)，爸爸輕輕地走到跟前說(shuō)：“怎么了，嘉怡，告訴不發(fā)生了什么事

”我聽(tīng)了，把這件事的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了爸爸。

爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)事，不論你遇到什么困難，爸爸永遠(yuǎn)會(huì)在你身邊支持你、幫助你。

”頓時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，覺(jué)得我是世界上最幸福的小孩。

終于，在我爸爸的幫助下，我們把那道題給解決了。

　　同學(xué)們，相信你們也有跟我一樣關(guān)心你們的父親，那就讓我們珍惜這偉大的父愛(ài)吧

　　讀《挫折是?！酚懈小　∫粋€(gè)星期五的晚上，我正在看電視連續(xù)劇《新聊齋》，媽媽把我叫了過(guò)去說(shuō)：“你呀

就知道看電視，不知道學(xué)習(xí)。

”我連忙向媽媽解釋到：“我剛寫(xiě)完作業(yè)，你還讓我寫(xiě)，難到連休息一會(huì)兒也不行嗎

再說(shuō)了，我都寫(xiě)了一天的作業(yè)了也應(yīng)該可以玩會(huì)兒了。

”媽媽拿出一本書(shū)，把這本書(shū)翻到第144頁(yè)讓我看，并說(shuō)：“讀完了這一篇文章你就會(huì)懂得其中的道理了。

‘吃得苦中苦，方為人上人’。

女兒什么時(shí)候才能懂這個(gè)道理呢，唉

”媽媽邊走邊說(shuō)。

我接過(guò)這本書(shū)，坐在沙發(fā)上好奇地看了起來(lái)。

它的大體內(nèi)容是這樣的：　　有一個(gè)女孩她叫黃思路，是北京大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。

　　思路上幼兒園時(shí)還不到三歲，第一次去時(shí)就哭著找媽媽，幼兒園老師心一軟，就把她送回家去了。

思路的媽媽王晶看到后就把老師留下，然后再把家里的鐵門關(guān)上，隔著鐵門對(duì)女兒說(shuō)：“小朋友們都在幼兒園里上課，還沒(méi)有到放學(xué)時(shí)間，誰(shuí)也不能回家。

”思路無(wú)奈，只好自己一個(gè)人回幼兒園了。

媽媽這樣做的目的是讓思路從小明白，做人不能太任性，要有一定的原則性。

　　還有一次學(xué)校排練舞蹈，由于走的太匆忙，思路忘記帶排練舞蹈用的錄音磁帶。

本來(lái)，女兒出門前王晶就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她忘記帶磁帶了，但是她沒(méi)吭聲，心里想：如果提醒女兒，女兒的依賴心理就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，那么，以后女兒就可能需要提醒上百次或上千次。

于是她就“冷淡”地站著，“幸災(zāi)樂(lè)禍”地看著女兒想小鳥(niǎo)一樣飛去。

思路到了學(xué)校門口才猛然想起忘記帶錄音磁帶了，連忙向家里打電話：“媽，我時(shí)間來(lái)不及了，麻煩你給我送過(guò)來(lái)好嗎

”當(dāng)時(shí)，王晶正好放假在家，完全有時(shí)間給她送去，但她硬著心腸說(shuō)：“你自己犯的錯(cuò)誤必須由自己來(lái)承擔(dān)后果，你先到學(xué)校報(bào)道，再向老師老師說(shuō)明情況，然后自己回來(lái)取。

”思路本來(lái)再想央求幾句，但她知道媽媽的性格，還是放下了電話。

她按照媽媽說(shuō)的去做，向老師說(shuō)明情況并請(qǐng)假后，騎著自行車匆匆忙忙往家里趕……　　看到這里我抬頭想了一會(huì)兒，因?yàn)槲覍?duì)她的感悟太深了，思路小小年紀(jì)就如此堅(jiān)強(qiáng)，在她的生命里好像根本就沒(méi)有“懦弱”這兩個(gè)字，她讓我佩服的五體投地，我自愧不如。

她在我的眼中是一個(gè)聽(tīng)話、堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她的一點(diǎn)一滴都深深地感染著我。

反觀我自己，在家里過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子，整天無(wú)憂無(wú)慮，什么事情都不用自己操心。

有時(shí)候還耍一些大小姐脾氣，在家里惹家長(zhǎng)生氣，弄得爸爸媽媽有時(shí)甚至為了我的事情而吵嘴，造成家庭不和諧。

正是應(yīng)了那句古話“身在福中不知?！保磥?lái)我應(yīng)該好好反省反省自己了

　　我以后也要想思路一樣自立自強(qiáng)，我不會(huì)在接受父母的溺愛(ài)了，我要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從洗自己小物品和衣服開(kāi)始。

自己做錯(cuò)事造成的后果自己負(fù)責(zé)，不能依賴家長(zhǎng)。

在家我也會(huì)學(xué)著做一些家務(wù)，這樣就可以分擔(dān)家長(zhǎng)肩上的重?fù)?dān)了，做飯、洗衣以后就是我的責(zé)任了。

　　我低頭繼續(xù)看了起來(lái)，原來(lái)思路不光聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。

她曾被評(píng)為“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”，不僅錄制過(guò)英語(yǔ)教學(xué)磁帶，鋼琴考試通過(guò)十級(jí)，主演過(guò)一部電視劇，出版了兩本書(shū)，獲得“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”，還榮豋我國(guó)唯一鐫刻少年兒童親筆簽名的花崗巖石牌“中國(guó)少年榜”……　　看著看著我不禁陷入了深思中，她雖不是十全十美，但我想其中的九美她已經(jīng)做到了。

在學(xué)習(xí)上，她是全國(guó)十佳，在娛樂(lè)上她的鋼琴十級(jí)，在業(yè)余上她還演過(guò)一部電視劇等好多好多，向她這樣的學(xué)生真是少有。

她是我在各個(gè)方面要學(xué)習(xí)的榜樣。

從現(xiàn)在起我要一心一意的學(xué)習(xí)，不再掩耳盜鈴、自欺欺人了；不會(huì)的問(wèn)題我一定虛心地去問(wèn)老師或請(qǐng)教家長(zhǎng)，不能有一絲一毫的馬虎；寫(xiě)作業(yè)我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去寫(xiě)，不會(huì)再馬馬虎虎的勉強(qiáng)過(guò)關(guān)了。

對(duì)學(xué)習(xí)上的“敵人”我也不會(huì)掉以輕心，學(xué)習(xí)好一點(diǎn)我也不會(huì)驕傲了，我要做一個(gè)老師喜歡、家長(zhǎng)稱贊的好孩子……　　這個(gè)故事真是對(duì)我啟發(fā)甚大，我以后一定要做個(gè)向思路一樣的好學(xué)生，為我們祖國(guó)作出自己的一份貢獻(xiàn)，讓大家知道中國(guó)不光有思路這樣的好學(xué)生，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像思路一樣的好孩子，他們都會(huì)為祖國(guó)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的，她們都會(huì)自強(qiáng)、自立的

　　《后母的三巴掌》讀后感　　在每一個(gè)人的心目中都有一段刻骨銘心的記憶，有的是快樂(lè)的，有的是痛苦的，有的是幸福的……而作者的那段記憶是很特別的——后母打了他三巴掌：八歲的時(shí)候因偷瓜被后母打了一巴掌；十歲時(shí)因不想借錢幫助別人被后母打了一巴掌；十四歲時(shí)因家里窮不想上學(xué)被打了一巴掌。

我剛開(kāi)始覺(jué)得這事特別好笑，它的，后母打了他，他竟然還好意思寫(xiě)出來(lái)，真是厚臉皮。

但是在我細(xì)細(xì)品味完這篇文章后才明白，這不是件害羞的事情，而是值得寫(xiě)、值得讓大家知道的事，在我看來(lái)這三巴掌是說(shuō)明了后母對(duì)他的愛(ài)啊

　　后母之所以打他，是因?yàn)橐嬖V他這樣的行為是錯(cuò)誤的，每一次打他都是要告訴他一個(gè)道理：一不能養(yǎng)成偷東西的壞毛?。欢鲆粋€(gè)助人為樂(lè)、在別人有難時(shí)伸出援助之手的人；三要有人窮志不短的志氣，為了自己的理想，不能半途而廢。

　　說(shuō)到這里，我想到了老師給我講的生活中的一個(gè)實(shí)例：有一個(gè)小男孩他的父親死了，母親從小嬌慣他。

有一次他看見(jiàn)同學(xué)的橡皮很漂亮，就偷了那個(gè)同學(xué)的橡皮。

老師知道后就告訴了他的媽媽，而他的媽媽非但沒(méi)有制止他的這種行為，反而庇護(hù)他，說(shuō)這是她給孩子買的橡皮，老師無(wú)可奈何，就沒(méi)有追究。

那個(gè)小孩長(zhǎng)大后就不是一個(gè)小偷了，而是成了一個(gè)“江洋大盜”，最后他因搶銀行被抓起來(lái)了，判處了死刑。

他媽媽探監(jiān)時(shí)后悔不已，這時(shí)她孩子對(duì)她說(shuō)：“媽媽我有個(gè)悄悄話要對(duì)你說(shuō)，你把耳朵往前一點(diǎn)。

”媽媽就照做了，結(jié)果他把媽媽的耳朵咬了下來(lái)，說(shuō)：“這就是報(bào)應(yīng)

”　　這個(gè)例子說(shuō)明了媽媽的教育是多么的重要，如果這個(gè)小孩的媽媽也像作者的媽媽一樣及時(shí)給他一巴掌，那么我想這種慘劇就不會(huì)發(fā)生了，也許這個(gè)小孩會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

因此我們不要重蹈覆轍，要好好學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　奇跡的名字叫父親讀后感

《怎樣寫(xiě)文章》經(jīng)典讀后感10篇

《怎樣寫(xiě)文章》讀后感(一)：寫(xiě)文章沒(méi)有捷徑，但有原則當(dāng)寫(xiě)東西的時(shí)候，很容易忘記寫(xiě)作的本來(lái)目的，這本書(shū)能夠讓人們重新審視一下那些看似基礎(chǔ)的寫(xiě)作原則。

記錄下來(lái)一些個(gè)人收獲摘要，作為讀書(shū)筆記放在這里（不是原文，千萬(wàn)不要誤導(dǎo)大家）。

不看到一點(diǎn)就寫(xiě)，注意多占有材料。

寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)。

寫(xiě)不下去的原因，有時(shí)是因?yàn)槲覀儗?duì)于書(shū)面語(yǔ)言這個(gè)工具還沒(méi)有很好的掌握。

但有時(shí)，并不是因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)能力，而是因?yàn)槲覀兊乃枷脒€不夠成熟。

自己雖然覺(jué)得已經(jīng)弄通了，但其實(shí)這種思想還是比較雜亂，比較曖昧的，或者還只有個(gè)粗糙的輪廓，其中細(xì)節(jié)還很不周到。

注意避免片面性，也就是思想的絕對(duì)化，材料與論點(diǎn)不能“油是油，水是水”，材料與觀點(diǎn)要統(tǒng)一。

觀點(diǎn)要鮮明、突出。

不要故意艱深，從讀者的角度去理解文章。

少用一些模糊的形容詞，少一些修飾，盡量把句子說(shuō)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短。

沒(méi)有重點(diǎn)，平鋪直敘，就不能引起讀者的興趣。

小題大作，不要盲目追求大題目。

修改文章的原則：內(nèi)容正確、讀者易接受。

裁剪要得體。

讀一些經(jīng)典的未定稿。

《怎樣寫(xiě)文章》讀后感(二)：讀書(shū)筆記（10-09-20）：讀《怎樣寫(xiě)文章》之二在書(shū)的開(kāi)篇，編者選了五篇的文章，主要是在各種會(huì)議上講話的節(jié)選，以及給報(bào)紙寫(xiě)的按語(yǔ)。

應(yīng)該說(shuō)這些文章主要是針對(duì)機(jī)關(guān)的公文寫(xiě)作而提出的要求。

但基本的道理都是相通的。

這些內(nèi)容對(duì)我們?nèi)粘５膶?xiě)作也是很有指導(dǎo)意義的。

編者選的《文章要寫(xiě)的生動(dòng)和通順》是在1955年為《合作社的政治工作》一文寫(xiě)的按語(yǔ)。

文章中提到的生動(dòng)和通順的要求，直到今天仍然很有現(xiàn)實(shí)意義。

我們寫(xiě)文章要注意一下方法與修辭，不要造出一些別人不懂的詞語(yǔ)來(lái)。

更不要廢話連篇。

這些不僅工作中寫(xiě)文章要注意。

就像平日寫(xiě)些日志、隨感之類的博文也應(yīng)該注意。

別人肯抽出寶貴的時(shí)間賞光來(lái)到我的博客，閱讀我的博文，內(nèi)容寫(xiě)的不吸引人，沒(méi)有特色那是水平問(wèn)題，能力有限沒(méi)辦法。

而要再?gòu)U話連篇。

讀來(lái)都不通順，那不是讓朋友們受苦嗎

這樣我就該慚愧了

編者選的《要分析，不要片面性》就更有價(jià)值了。

文章中提出的觀點(diǎn)。

不僅對(duì)我們平日寫(xiě)文章有指導(dǎo)意義。

對(duì)我們處理工作中的事情，對(duì)我們思考問(wèn)題都有指導(dǎo)意義。

實(shí)際上片而性問(wèn)題就是我們思考問(wèn)題喜歡絕對(duì)化，就是形而上學(xué)地看問(wèn)題。

稍有些生活經(jīng)驗(yàn)的人都知道。

絕對(duì)化地看問(wèn)題一般都不那么可靠。

人會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)一定也會(huì)很多。

我們的工作有成績(jī)，但一定也會(huì)有很多不足之處值得總結(jié)等等。

而且片面性地看問(wèn)題，也是有違辯證法的。

不過(guò)有時(shí)候我覺(jué)得，片面性有時(shí)候也是難以避免的。

因?yàn)槲覀儾徽摲治鰡?wèn)題，還是寫(xiě)文章，歸根到底都會(huì)有很深的自我色彩。

會(huì)受到我們自身的能力、角度、視野等等的限制。

但是我們?nèi)砸q證的分析問(wèn)題，比較全面的看待問(wèn)題。

不管什么樣的文章努力做到全面而不片而。

編者選的《文章的“三性”和寫(xiě)作方法》是從在1958年1月所寫(xiě)的《工作方法六十條（草案）》中摘出的部分內(nèi)容。

作者提出了文章應(yīng)具有：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性這三種性質(zhì)。

準(zhǔn)確性應(yīng)該是判斷和推理的問(wèn)題。

而鮮明性和生動(dòng)性主要應(yīng)該是遣詞造句方面的問(wèn)題。

我想如果我們工作中所寫(xiě)的文章概念不清、判斷不當(dāng)、缺乏邏輯、不講用詞，那看這樣的文章無(wú)疑是一種折磨。

耗時(shí)費(fèi)力又無(wú)所得

而且如果把那些重要的文件寫(xiě)成這樣，估計(jì)接下來(lái)等著你的就是一場(chǎng)災(zāi)難了。

僅記于2010年09月20日04時(shí)30分。

《怎樣寫(xiě)文章》讀后感(三)：《怎樣寫(xiě)文章》摘錄怎樣寫(xiě)好文件——胡喬木關(guān)注四個(gè)問(wèn)題：1.對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法、認(rèn)識(shí)；2.準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性問(wèn)題；3.看條件：什么樣文章，給什么人看，要求不同；4.怎么辦

用什么方法，可以比較快地達(dá)到目的。

一、對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

要達(dá)到宣傳的目的，就要講究方法，使對(duì)方能夠懂，要合乎三個(gè)要求：一要引人看，要有好的介紹方法，要有吸引人的力量。

二要使人看得懂，人家看不懂或不完全懂，就看不下去，看下去了也難得動(dòng)員他。

似懂非懂，目的就達(dá)不到。

三要能說(shuō)服人、打動(dòng)人。

二、準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性的問(wèn)題。

（一）準(zhǔn)確性的問(wèn)題：概念、推斷、推理問(wèn)題，都是邏輯問(wèn)題。

（二）鮮明性問(wèn)題：1.觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

2.只作到材料和觀點(diǎn)統(tǒng)一還不夠，觀點(diǎn)還要突出，不突出即不能鮮明。

要突出要鮮明，要有布局、背景，還要有辯論。

文字形式上要求的要求：1.要有標(biāo)題；2.導(dǎo)語(yǔ)。

（三）生動(dòng)性。

在抽象論述中加些不抽象的東西，可以增加生動(dòng)性；文字講究些修辭；文章要有情緒，增加些色彩，格式有變，有正反對(duì)照，有引用。

三、關(guān)于條件。

分兩方面，一是給什么人看，二是寫(xiě)什么題目。

還要看時(shí)間、地點(diǎn)、條件。

四、怎么辦

學(xué)點(diǎn)文學(xué)，學(xué)點(diǎn)文法和邏輯。

觀點(diǎn)和材料——鄧拓有兩種現(xiàn)象：一是偏觀點(diǎn)而缺少材料，二是偏重材料而缺少掛點(diǎn)。

要兩方面整合，可以與人合作作文，現(xiàn)如今更可團(tuán)隊(duì)作文。

虛實(shí)結(jié)合的最根本要求，是同時(shí)掌握觀點(diǎn)和材料，既要了解實(shí)際情況，又要隨時(shí)研究理論原則問(wèn)題，做到兩方面如水乳之交融。

文章長(zhǎng)短不拘——鄧拓現(xiàn)讀者普遍喜好短小文章，但文章寫(xiě)得短還不能真正解決問(wèn)題。

文章無(wú)論長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要看內(nèi)容。

這里所說(shuō)長(zhǎng)文章，當(dāng)然不包括若干重大歷史性的文獻(xiàn)和經(jīng)典著作在內(nèi)。

短文章要能耐讀，必須要有精彩新鮮的內(nèi)容，最好要比長(zhǎng)文章更多地解決問(wèn)題，不為陳言膚詞，不為疏慢之語(yǔ)。

我們?nèi)粘?xiě)文章，不但力求其短，更應(yīng)該力求其精。

談修改文章——何其芳修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。

古今中外，凡是文章寫(xiě)得好的人，大概都在修改上用過(guò)功夫。

普通修改是文章寫(xiě)成之后；在文章未寫(xiě)成以前，對(duì)于立意布局的反復(fù)推敲，對(duì)于寫(xiě)作提綱的再三斟酌，都帶有“修改”的性質(zhì)。

修改好的標(biāo)準(zhǔn)：一是內(nèi)容正確；二是讀者容易接受。

義理、考據(jù)和辭章——施東向觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一材料的準(zhǔn)確性:第一，要求所使用的材料對(duì)于所說(shuō)明的論點(diǎn)是足夠的和必要的，并且是作了具體分析的。

第二，要求所使用的材料是完全準(zhǔn)確可靠的。

要有好的形式 。

文章寫(xiě)作雜談——王夢(mèng)奎一、多研究實(shí)際問(wèn)題二、“小題大做”三、養(yǎng)成好文風(fēng)四、一絲不茍五、要多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)《怎樣寫(xiě)文章》讀后感(四)：讀書(shū)筆記（10-10-06）：讀《怎樣寫(xiě)文章》之四在本書(shū)的附錄中，選了三篇編者自己的文章，編者作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，曾參與過(guò)黨和國(guó)家許多重要文件的起草工作。

所以談的也都是自己多年文章寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

而且也更貼近實(shí)際，有利于我們?cè)谡J(rèn)真閱讀，結(jié)合自己的情況分析后應(yīng)用到工作中去。

附錄中選的《文章寫(xiě)作十二題》是作者2009年7月14日在國(guó)家行政學(xué)院舉辦的一個(gè)研討班作的講座的講稿。

在文中作者結(jié)合自己多年來(lái)讀書(shū)和寫(xiě)作的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分析了寫(xiě)文章中應(yīng)該注意的十二個(gè)方面的問(wèn)題。

例如作者分析的把文章寫(xiě)的深入淺出的問(wèn)題是很有現(xiàn)實(shí)意義的。

特別是在一些比較專業(yè)的領(lǐng)域，確實(shí)存在這樣的問(wèn)題。

我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域當(dāng)然可以也應(yīng)該用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作，這樣也便于同行之間理解與交流。

但如果在一些普及和宣傳的領(lǐng)域，在寫(xiě)給普通人閱讀時(shí)仍然賣弄博學(xué)，故作高深就不好了。

這樣別人看不懂，不就是在自言自語(yǔ)了嗎

至于應(yīng)該把文章寫(xiě)的簡(jiǎn)單明了就更重要了。

文章要簡(jiǎn)明清爽，不能拖泥帶水，這樣才會(huì)有人愿意讀，有興趣讀。

這在博文寫(xiě)作中就更重要了。

本來(lái)大家就都很忙，時(shí)間緊張。

抽空來(lái)到我的博客，發(fā)現(xiàn)里面的博文又長(zhǎng)又無(wú)趣，興致當(dāng)時(shí)就沒(méi)有了。

哪會(huì)再有人來(lái)讀啊

我們平日寫(xiě)文章也是同樣的道理。

不過(guò)就像作者說(shuō)的那樣，寫(xiě)文章由短到長(zhǎng)，可能多數(shù)人經(jīng)過(guò)努力可以做到，而實(shí)現(xiàn)由長(zhǎng)到短，就不容易了，需要付出努力，不過(guò)也需要一些天分，一點(diǎn)悟性。

而且可能悟性更重要一些。

記得林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)：演講就像迷你裙，越短越好。

我想寫(xiě)文章也是同樣的道理，應(yīng)該越短越好吧

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，當(dāng)我們準(zhǔn)備寫(xiě)一篇文章時(shí)，資料就不再是問(wèn)題。

而且可能會(huì)掌握的比較多。

但這也會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題，就是如何取舍

我們寫(xiě)文章要注意分析材料，要認(rèn)真剪裁，有所取舍，圍繞主題，適當(dāng)刪減。

而不要胡子眉毛一把抓。

結(jié)果枝蔓橫生，雜亂無(wú)章，那就太失敗了。

而有時(shí)候我們寫(xiě)文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們對(duì)有的方面了解的太少。

不容易寫(xiě)的太詳細(xì)。

這就要像作者說(shuō)的那樣，學(xué)會(huì)藏拙，不要知道的、了解的寫(xiě)的很詳盡，不太清楚的就是一筆帶過(guò)。

這樣很容易暴露我們的弱點(diǎn)。

而是最好都講的簡(jiǎn)略些，這是一個(gè)很好的方法。

當(dāng)然如果將題目改小一些，只寫(xiě)了解、熟悉的部分也應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的想法吧。

雖然讀完了這本書(shū)，而且編者精選的這些名家的文章確實(shí)極為具有借鑒意義。

但是正像陸游在一首詩(shī)中說(shuō)的：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。

”實(shí)際上寫(xiě)文章更多的功夫是在文字技巧之外的。

讀完這本書(shū)，可能多少會(huì)有些幫助，有些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屇闵僮咭恍澛贰?/p>

但是更重要的還是那句老話，要多讀書(shū)、多思考、多寫(xiě)作。

這些仍然是根本

僅記于2010年10月06日22時(shí)00分。

《怎樣寫(xiě)文章》讀后感(五)：讀書(shū)筆記（10-10-04）：讀《怎樣寫(xiě)文章》之三編者在書(shū)中所選的其它十幾篇文章也多是出自名家之手。

當(dāng)然就像開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的那樣，這些文章主要針對(duì)的方向是公文寫(xiě)作，所以并沒(méi)有選那些以文學(xué)創(chuàng)作為主要方向的指導(dǎo)文章。

編者選的魯迅在答北斗雜志社問(wèn)時(shí)，所談的幾點(diǎn)寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)中，像留心各種事情，多看看、多思考，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)。

寫(xiě)完一篇文章之后多讀幾遍，竭力將可有可無(wú)的字、詞、段刪去，不要可惜。

不要去生造除自己之外，誰(shuí)也不懂的形容詞等等。

都是作者的經(jīng)驗(yàn)之談。

看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上都是十分重要的。

編者選的郭沫若關(guān)于文風(fēng)問(wèn)題等答《新觀察》記者問(wèn)中所分析的很多問(wèn)題都具有很好的實(shí)用性。

像郭沫若在回答怎樣才能使文章寫(xiě)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為首先是人的問(wèn)題。

只有寫(xiě)文章的人的思想正確，態(tài)度鮮明，作風(fēng)正派，那寫(xiě)的文章才可能準(zhǔn)確與鮮明。

實(shí)際上這個(gè)道理也是很簡(jiǎn)單的。

古語(yǔ)不是也說(shuō)：文如其人嗎

其次就應(yīng)該是文章本身的技巧問(wèn)題了。

實(shí)際上說(shuō)是技巧也不過(guò)就是一些我們平日應(yīng)該注意的方面而已。

并不是什么秘籍。

比如老實(shí)地用最適當(dāng)?shù)淖盅郯涯闼吹降?、想到的?xiě)出來(lái)，就比較容易準(zhǔn)確。

不要加太多不恰當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

比如要使寫(xiě)的文章生動(dòng)，應(yīng)該少用形容詞。

比如要注意把句子和段落分清楚，標(biāo)點(diǎn)也一定要恰當(dāng)。

這些都是一些很基本的問(wèn)題。

但是，對(duì)我們寫(xiě)出一篇合格的文章來(lái)說(shuō)卻也是最重要的方面。

編者選的何其芳的《談修改文章》也寫(xiě)的很好。

實(shí)際上修改應(yīng)該是寫(xiě)文章的一個(gè)十分重要的部分。

曾經(jīng)看過(guò)一些名人的事跡，說(shuō)某某寫(xiě)某某文章?lián)]筆而成，一字不改。

對(duì)于這樣的事跡我一直持懷疑的態(tài)度，當(dāng)然可能確實(shí)有這樣的人，不過(guò)我想可能也是先打好了腹稿，要不也難吧。

至于修改的標(biāo)準(zhǔn)作者提出了兩個(gè)，一是內(nèi)容正確，二是讀者容易接受。

這第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上有時(shí)候很難說(shuō)，因?yàn)閷?xiě)文章的人想要表達(dá)的當(dāng)然是自己的觀點(diǎn)，一定會(huì)自認(rèn)為是正確的，然后才會(huì)動(dòng)筆去寫(xiě)的。

正確這個(gè)觀點(diǎn)是要全面分析的，要盡力杜絕片面性。

第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是很重要的。

我們寫(xiě)了一篇文章讀者讀不懂，理解不了，接受不了，那就太沒(méi)價(jià)值了，我想就不用寫(xiě)了吧。

我們寫(xiě)文章要讓讀者容易懂得、相信，并且要要能夠吸引讀者，使讀者能夠得到提高，讀后覺(jué)得愉快。

這應(yīng)該是最基本的要求吧

編者選的胡繩的《關(guān)于寫(xiě)文章》，對(duì)我們?cè)谌粘?xiě)文章中遇到的情況進(jìn)行了分析，讀來(lái)深有同感，也比較認(rèn)同作者的分析。

作者認(rèn)為寫(xiě)文章，主要就是交流思想、傳播經(jīng)驗(yàn)的一種方法，大家應(yīng)該都會(huì)認(rèn)同的。

就像我們寫(xiě)博文，不也是想把自己所思所想的表達(dá)出來(lái)嗎

而像我們有時(shí)候覺(jué)得自己思考的應(yīng)該比較清楚了，但是當(dāng)下筆之后，仍然會(huì)遇到寫(xiě)不下去的時(shí)候，實(shí)際上這應(yīng)該和我們的思想還不夠深刻，不夠成熟有關(guān)系。

有時(shí)候可能覺(jué)得已經(jīng)很清楚了，但實(shí)際上還是比較雜亂，比較曖昧，或者僅僅有個(gè)粗糙的輪廓。

這就像作者分析的那樣也是一個(gè)好事情，可以讓我們警醒，促使我們繼續(xù)思考，繼續(xù)研究。

這樣常常可以使我們的思想進(jìn)入一個(gè)新的境地。

以上這此，僅是舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明這本書(shū)中所選文章的內(nèi)容。

其它的像孫梨的《蕓齋瑣談》（七則），胡繩的《漫談讀書(shū)、寫(xiě)作及其他》及《義理、考據(jù)和辭章》等都是很有借鑒意義的文章，值得深入的閱讀。

說(shuō)明性文章

我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，不遠(yuǎn)處的地方書(shū)攤，攤主是一位坐在輪椅上的殘疾。

那里是我放學(xué)后惟一流連忘返的地方。

可是更多的時(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看那么幾則小故事，然后溜之大吉。

　　有一次，我父親發(fā)現(xiàn)了，他責(zé)怪道：“都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子

搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。

”　　從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。

攥著來(lái)之不易的毛票，我立即奔向那書(shū)攤。

可馬草并不那么好賣，賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書(shū)攤。

　　有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過(guò)了書(shū)攤。

輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來(lái)看書(shū)了

”我抖抖手中提的一捆馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。

　　他先是一愣，繼之眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。

”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下

”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。

　　“碧云，老爸不是有一匹馬嗎

收下這孩子的馬草。

”他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有

快把馬草提進(jìn)去

”姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。

　　這天傍晚我離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，輪椅上的他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別耽誤時(shí)間餓壞了那匹馬，行嗎

”“沒(méi)問(wèn)題。

”我巴不得有這樣的好事。

　　很久之后的一天，我一如往日地背著馬草走向他的書(shū)攤。

一如往日地，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來(lái)提馬草

”接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲不出來(lái)。

“是不是有事出去了

”他疑惑地自語(yǔ)道。

“我自己提進(jìn)去。

”說(shuō)著，我就往他身后的木板房走去。

　　“別別別……”他急了，“碧云

碧云

”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想阻住我的去路，“你放下

等碧云來(lái)提

”　　“沒(méi)事，我提著一樣。

別餓壞了那匹馬。

”我提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門。

　　“回來(lái)

”他在身后喊道：“那馬會(huì)踢傷你的

”　　可是遲了

我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草

那匹馬呢

香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢

　　我扭頭沖了出來(lái)，偎在他的輪椅上直想哭。

　　“對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。

”他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)——沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧。

”　　我努力地點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭出來(lái)。

　　[人教版課標(biāo)本第十一冊(cè)課文]　　我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。

可是更多的時(shí)候，身無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。

　　守書(shū)攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

偷看書(shū)的時(shí)候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的臉。

當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過(guò)書(shū)攤，看見(jiàn)他依然寬厚地對(duì)我一笑時(shí)，我忐忑不安的心才得以平靜。

　　如果沒(méi)有他每天早上這寬厚的一笑，我就不會(huì)繼續(xù)白看他的書(shū)，也就不會(huì)有那刻骨銘（míng）心的兩個(gè)耳光。

　　當(dāng)時(shí)我正在讀《紅巖》這部小說(shuō)，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連心的疼痛直錐我的心。

我淚流不止。

偶然抬頭拭淚時(shí)，我瞥（piē）見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著我。

“坐下慢慢看吧

”他說(shuō)著指了指身旁的一個(gè)小凳子。

　　當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書(shū)的尷尬，正要坐下的一瞬間，突然身后有人揪住了我的衣領(lǐng)。

我張皇地回過(guò)頭來(lái)，看到了父親怒目圓睜的臉。

然后，父親的兩巴掌不由分說(shuō)地抽在我的臉上。

　　“別打孩子

”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親，“孩子看書(shū)又不是壞事。

”　　“我不反對(duì)他看書(shū)。

”父親說(shuō)話變得囁（niè）嚅（rú），“是，是為其他事……”說(shuō)罷，父親奪過(guò)我手里的書(shū)，匆匆地翻了一下，還給那個(gè)年輕人，拽著我走了。

　　我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書(shū)，書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。

　　晚上，父親對(duì)我說(shuō)：“打你不為別的事。

都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子

搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。

”　　從此，每天清早我就去山上扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。

攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攤，泰然地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書(shū)。

　　可是馬草并不那么好賣。

賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書(shū)攤。

　　有一次，我背著馬草四處尋找買主，經(jīng)過(guò)書(shū)攤時(shí)，坐在輪椅上的他叫住了我：“怎么不來(lái)看書(shū)了

”我抖抖手里的馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。

　　他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。

”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下

”　　聞聲走出一個(gè)姑娘，可能是他的妹妹吧。

　　“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。

”他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有

快把馬草提進(jìn)去

”　　姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。

　　這天傍晚，我離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，他叮囑我：“以后，馬草就賣紿我。

別餓壞了那匹馬，行嗎

”“沒(méi)問(wèn)題

”我巴不得有這樣的好事。

　　以后每天，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書(shū)攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。

”　　有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書(shū)攤。

一如往日，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來(lái)提馬草

”接著喊了數(shù)聲，可碧云遲遲沒(méi)有出來(lái)。

“是不是有事出去了

”他疑惑地自語(yǔ)道。

　　“我自己提進(jìn)去吧。

”說(shuō)著，我往他身后的木板房走去。

　　“別別別……”他急了，“碧云

碧云

”他用雙手拼命地?fù)u著輪掎，想擋住我的路，“你放下

等碧云來(lái)拿

”　　“沒(méi)事，別餓壞了那匹馬。

”我沒(méi)有聽(tīng)他的勸阻，提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門。

　　“回來(lái)

”他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的

”　　可是遲了

我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草

那匹馬呢

那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢

　　我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。

　　“對(duì)不起，”他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。

沒(méi)事的，你看書(shū)吧。

”　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。

　　用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。

這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。

我拉出的小夜曲，在他們聽(tīng)起來(lái)，就像是鋸桌腿的聲音。

我感到十分沮喪。

我不敢在家里練琴。

我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙的去處，樓區(qū)后面的小山上有一片樹(shù)林，地上鋪滿了落葉。

　　一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。

林子里靜極了。

沙沙的腳步聲，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。

我在一棵樹(shù)下站好，莊重地架起小提琴，像參加一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。

　　盡管這里沒(méi)有父親的妹妹的評(píng)論，但我感到懊惱，因?yàn)槲绎@然將那把“鋸子”帶到了林子里。

我不由得詛咒自己：“我真是個(gè)白癡

”　　當(dāng)我感覺(jué)到身后有人而轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，雙眼平靜地望著我。

我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

　　我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。

老人叫住我，說(shuō)：“是我打攪了你嗎

小伙子。

不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。

”有一束陽(yáng)光透過(guò)葉縫照在她滿頭銀絲上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。

如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。

”　　我指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)我拉不好。

　　“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。

我能做你的聽(tīng)眾嗎

就在每天早晨。

”　　我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了；我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分信心。

嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。

我于是繼續(xù)拉了起來(lái)。

　　以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林里去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。

她一直很平靜地望著我。

我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。

我的心已經(jīng)感受到了。

謝謝你，小伙子。

”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

　　很快，我就發(fā)覺(jué)我變了，家里人也流露出一種難以置信的表情。

我又在家里練琴了。

若在以前，妹妹總會(huì)敲敲門，裝出一副可憐的樣子，說(shuō)：“求求你，饒了我吧

”而現(xiàn)在，我已經(jīng)不在乎了。

當(dāng)我感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。

我不再坐在木椅子上，而是站著練習(xí)。

我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。

每天清晨，我都要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾也一定早早地坐在木椅上等我了。

有一次，她竟說(shuō)我的琴聲給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

我也常常忘記了她是個(gè)可憐的聾子。

　　我一直珍藏著這個(gè)秘密，終于有一天，我拉的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂(lè)的妹妹大吃一驚。

妹妹逼問(wèn)我得到了哪位名師的指點(diǎn)，我告訴她：“是一位老太太，就住在十二號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)——她是一個(gè)聾子。

”　　“聾子

”妹妹先是一愣，隨即驚叫起來(lái)，仿佛我在講述天方夜譚，“聾子

多么荒唐

她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾經(jīng)是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手

你竟說(shuō)她是聾子

”　　我一直珍藏著這個(gè)秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。

每天清晨，我還是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂(lè)家，我唯一的聽(tīng)眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。

我漸漸感覺(jué)我奏出了真正的音樂(lè)，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。

我們沒(méi)有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。

老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。

她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……　　后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我能熟練地拉出許多曲子。

在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。

每當(dāng)拿起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽(tīng)眾……　　說(shuō)明：　　據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，地球又是一個(gè)半徑只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

　　同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只有這大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。

　　地球所擁有的自然資源也是有限的。

拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜），而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。

但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　　有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

　　不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。

再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢

　　“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了

”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

　　只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。

如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧

　　[北師大版第九冊(cè)課文]　　據(jù)飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谟顝R遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇廟海洋中，就像一葉扁舟。

　　同茫茫宇廟相比，地球是渺小的。

它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)了。

地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

其實(shí)，人類生活的范圍是很小的。

　　地球所擁有的自然資源也是有限的。

拿礦物資源來(lái)說(shuō)，地下埋藏的煤、鐵、金、銀、銅、錫、鉛、石油和天然氣，它們不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，但這些資源是不可再生的，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少，最多再開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了。

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

但是因?yàn)槿祟悷o(wú)節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，它們?cè)偕乃俣群蛿?shù)量趕不上使用的速度和數(shù)量，生態(tài)平衡已經(jīng)失去。

如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

　　有人會(huì)說(shuō)，宇廟空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

　　不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或月球上修建移民基地。

但是，這還只是設(shè)想，要實(shí)現(xiàn)起來(lái)很難很難，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。

再說(shuō)，到了那個(gè)時(shí)候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。

絕大多數(shù)人怎么辦呢

“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了

”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

　　只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。

如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的。

你可能對(duì)此感到奇怪。

用比較快的速度讀讀課文，說(shuō)說(shuō)塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象；這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的。

如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么

　　1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特穿著黑色禮服，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。

這個(gè)葬禮是為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行的。

　　事情是這樣的。

　　在拉丁美洲的巴西和阿根廷兩國(guó)的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布。

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。

世界各地的觀光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

　　但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。

　　20世紀(jì)80年代初，為了發(fā)電，在瀑布上游建起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。

水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯的大瀑布的水源大減。

而且，周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源，同時(shí)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。

　　幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。

它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿懷，失望而去。

　　科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。

消息傳開(kāi)，令人震驚，同時(shí)也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

　　1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。

他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。

　　這次行動(dòng)引起了更大的震動(dòng)。

　　9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。

　　菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演

讀后感的開(kāi)頭怎么寫(xiě)

[讀后感怎么]讀后感怎么開(kāi)頭開(kāi)頭是：1.今天,我...一文使我深受感觸2.翻開(kāi)書(shū),...字印入的的眼簾,不禁讓我想起...3.或者引用名言開(kāi)頭,在引出內(nèi)容結(jié)尾一般是：1.這片文章是我深受啟發(fā)...2.良久,我沉思著...下面是幾個(gè)例子：開(kāi)頭 1. “人生自古誰(shuí)無(wú)死,流取丹心照汗青”是出自《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)的 ,讀后感怎么開(kāi)頭.今天我閱讀了《過(guò)零丁洋》,一幅動(dòng)人的畫(huà)面出現(xiàn)在眼前...2.《朝花夕拾》這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品,而這部散文集中所寫(xiě)的,又全是先生幼年時(shí)期的事情.幼年的事情到了晚年再去回想,猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取,雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮.結(jié)尾：1. 《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)像我的照明燈,小老師,告訴我要熱愛(ài)祖國(guó),好好學(xué)習(xí);又像多彩的陽(yáng)光,伴隨著我踏向未來(lái)的征程.2.童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由. 當(dāng)你遇到船在暴風(fēng)雨中遇難時(shí),你會(huì)怎樣做?當(dāng)你獨(dú)自一人漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上時(shí),你會(huì)怎樣做?當(dāng)你受到?jīng)]有食物,沒(méi)有房屋,沒(méi)有衣服,沒(méi)有一切時(shí),你會(huì)怎樣做?是絕望地任命,還是自信地面對(duì)?是勇敢地去接受,還是懦弱地逃避?……在這種種災(zāi)難同時(shí)降臨在我們面前時(shí),我想魯濱遜他給我們做出了最好的選擇.二十八年的荒島生活,可以說(shuō)給了魯濱遜一個(gè)非凡地人生.與世隔絕,但重不放棄一絲一毫對(duì)生命的希望.他憑借人類獨(dú)有的智慧和靈巧的雙手,捕獵動(dòng)物,制作陶瓷,開(kāi)鑿山洞,開(kāi)荒種地,砍樹(shù)建房,終于建造了一個(gè)“世外桃源”.有時(shí)我禁不住感嘆,他對(duì)生活永不放棄的信念到底從何爾來(lái),因?yàn)槎四陮?duì)于人類來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)短暫的數(shù)目.古人云：“騏驥一躍,不能十步;怒馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤.”永不放棄,是成功最重要的一步.我想正是因?yàn)轸敒I遜他做到了這點(diǎn),才能在逆境中生存下來(lái).魯濱遜雖然只是個(gè)小說(shuō)中的人物,但他的事跡卻令無(wú)數(shù)的后人成為了不怕困難與挫折的生活中的強(qiáng)者,為他們的事業(yè)成就打下了很好的基矗同樣他在我眼里是一段傳奇,他用他對(duì)逆境的百折不撓、堅(jiān)韌不拔、不畏艱險(xiǎn)和永不放棄的精神為我們譜寫(xiě)了一段世人尊敬的傳奇.【擴(kuò)展閱讀篇】所謂“感”可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想,可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺.讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫(xiě)法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想.要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn)：首先,要讀好原文“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎(chǔ).走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒(méi)有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深.只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻.如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張),或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么.如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月.作品涉及的社會(huì)背景,還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等.其次,排好感點(diǎn)只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多.如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感,對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感,對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感.總之,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對(duì)它有感受,都可能寫(xiě)成讀后感,你需要把你所知道的都表示出來(lái),這樣才能寫(xiě)好讀后感.第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)一篇文章,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文.第四、敘述要簡(jiǎn)既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí),有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例.一句話,讀后感中少不了“敘”.但是它不同于記敘文中“敘”的要求.記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng),而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要,實(shí)際上變成復(fù)述了,讀后感《讀后感怎么開(kāi)頭》.這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn),所以才簡(jiǎn)明不了.簡(jiǎn)明,不是文字越少越好,簡(jiǎn)還要明.第五,聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種.寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用.編輯本段如何寫(xiě)讀后感格式一、格式和寫(xiě)法讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱,一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落.題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目,下一行是——《讀有感》,第一行是主標(biāo)題,第二行是副標(biāo)題.二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě),這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵.三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容.四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合.五、敘原文不要過(guò)多,要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字.六、要審清題目.在寫(xiě)作時(shí),要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),“感”能寫(xiě)出體會(huì).七、要選擇材料.讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真仔細(xì),才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái),這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,就是文中點(diǎn)明中心思想的句子.對(duì)一篇作品,寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到,應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化.八、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭,然后,再寫(xiě)體會(huì).原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜.結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái).要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際.九、要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感.寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主.②要寫(xiě)得有真情實(shí)感.應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”.③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者.④禁止寫(xiě)成流水賬!編輯本段要寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料.簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容.(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái).(3)議——分析材料,提練感點(diǎn).亮明基本觀點(diǎn).在引出“讀”的內(nèi)容后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析.既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn).要選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái).這樣的句子可稱為\\\\觀點(diǎn)句\\\\.這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn).\\\\觀點(diǎn)句\\\\在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首.(4) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理.寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開(kāi),感不能深入,文章就過(guò)于膚淺.泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對(duì)性,不能給人以震撼.聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出,更有說(shuō)服力.這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí),所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù).(5)結(jié)——總結(jié)全文,升華感點(diǎn).“讀”的內(nèi)容不放松.以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握.比如,\\\\簡(jiǎn)述原文\\\\一般在\\\\亮明觀點(diǎn)\\\\前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了.一、先要重視感感要多 讀要少,要善于靈活掌握.比如,“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了.二、要重視\\\\讀\\\\在\\\\讀\\\\與\\\\感\(zhòng)\\\的關(guān)系中,\\\\讀\\\\是\\\\感\(zhòng)\\\的前提,基礎(chǔ);\\\\感\(zhòng)\\\是\\\\讀\\\\的延伸或者說(shuō)結(jié)果.必須先\\\\讀\\\\而后\\\\感\(zhòng)\\\,不\\\\讀\\\\則無(wú)\\\\感\(zhòng)\\\.因此,要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情.三、讀完一本書(shū)或一篇文章會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,受到不同的啟迪.以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考,可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要\\\\露餡\\\\,認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性,若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),不能搞華而不實(shí),否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的\\\\大鍋飯\\\\缺少必要的考評(píng)機(jī)制,為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破\\\\鐵飯碗\\\\,廢除大鍋飯的必要性.四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文一篇讀后感,不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì),這就要加以選擇.作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě).要注意把握分析問(wèn)題的角度,注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),作為全文議論的中心.初中作文課中,除了寫(xiě)\\\\讀后感\(zhòng)\\\外,老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪?電視片或參完某一展覽后寫(xiě)\\\\觀后感\(zhòng)\\\,觀后感的寫(xiě)法與讀后感是一樣的,只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容,然后引出觀點(diǎn),展開(kāi)論述就可以了.五、寫(xiě)景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(xiě)(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容.如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代,以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要.寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西.(2)亮明基本觀點(diǎn).選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái).這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”.這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn).“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首.(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理.這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力.這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù).(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際.一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感.要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際.這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象.聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié).以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的.(5)簡(jiǎn)要地說(shuō)明原文有關(guān)內(nèi)容,重寫(xiě)有感,不要重點(diǎn)介紹,偏離主題.

作文讀后感

題目自己加吧當(dāng)人們讀到一則材料，一篇文章或一本書(shū)，往往會(huì)由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，而產(chǎn)生一些感觸、聯(lián)想和體會(huì)，把這些感受行之于文，便是讀后感。

讀后感寫(xiě)作訓(xùn)練是把范文講讀和寫(xiě)作訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作綜合訓(xùn)練的一個(gè)重要途徑。

下面就從讀后感的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先，讀是基礎(chǔ)。

讀后感包括“讀和感”兩個(gè)部分。

“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”因“讀”而觸發(fā)，沒(méi)有“讀”也就無(wú)所謂“感”，所以讀和感要求首先要精讀原作，準(zhǔn)確全面地把握原作寫(xiě)作意圖和文章所蘊(yùn)含的思想意義，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)原作恰當(dāng)?shù)囊觥?/p>

為下面的“感”醞釀情感，使“感”有堅(jiān)定的基礎(chǔ)，這樣不但有助于立論的確立，而且本身就是為立論服務(wù)的一個(gè)有力的論據(jù)。

離開(kāi)了對(duì)原文思想核心的理解和掌握，讀后感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語(yǔ)言組織和概括能力，寫(xiě)作時(shí)往往陷入對(duì)原文冗長(zhǎng)的復(fù)述而喧賓奪主，對(duì)原文照抄照搬，面面俱到，則是學(xué)生寫(xiě)讀后感的通病 其次，感是核心。

這里的感，既不是離開(kāi)原文的空發(fā)議論，也不是對(duì)原作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產(chǎn)生的新的觀念，是心靈的閃光，是認(rèn)識(shí)的飛躍。

一般地說(shuō)，讀后感的“感”有兩種情況。

一種情況是通過(guò)對(duì)原文思想的進(jìn)一步闡發(fā)，來(lái)表現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)的深化。

例如第四冊(cè)課本中的練習(xí)，對(duì)何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩(shī)寫(xiě)讀后感，就只要引原作要旨并加以闡發(fā)。

另一種情況是作者在原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上生發(fā)出來(lái)的新的觀點(diǎn)。

例如《多好的草地也會(huì)有瘦馬》一文反映的是實(shí)際生活中哲理性的現(xiàn)象。

從本文體現(xiàn)的普遍原理出發(fā)，可以獲得關(guān)于人才問(wèn)題的新的認(rèn)識(shí)。

即優(yōu)越的條件能為人們創(chuàng)造更多的成才機(jī)會(huì)，良好的環(huán)境也必將對(duì)一個(gè)人的成才產(chǎn)生不可忽視的影響。

但是如果不努力，對(duì)良好的環(huán)境不加以利用，客觀條件再好，又有什么用呢

因此，不論是對(duì)原作思想內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋，還是在原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的觀念，都必須體現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高和深化，力求新穎別致，切忌蜻蜓點(diǎn)水，不深不透，這樣才算真有所感，感到了實(shí)處。

再次，聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵。

讀后感既要從原文出發(fā)，但又不能局限于原文就事論事，而要聯(lián)系自己、他人、社會(huì)的實(shí)際，有的放矢，展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘，寫(xiě)出“感受”的普遍意義來(lái)。

因?yàn)樽x后感的生命在于“聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)”。

所謂聯(lián)系實(shí)際，一般包含兩方面內(nèi)容，一是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中與材料有內(nèi)在聯(lián)系的人和事，以此來(lái)作比較、對(duì)照。

二是要結(jié)合自身生活經(jīng)歷中一些有代表意義并所供材料聯(lián)系緊密的生動(dòng)事例。

通過(guò)豐富的聯(lián)想，引用古今中外能證明論點(diǎn)的事例或富有哲理的理論論據(jù)，既可充實(shí)文章內(nèi)容，也可深化中心論點(diǎn)，加強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

所以從本質(zhì)上講，讀后感的寫(xiě)作過(guò)程，就是作者以原作的主題為指導(dǎo)，分析研究實(shí)際問(wèn)題后，將獲得的新的觀念用文字表達(dá)出來(lái)的思維過(guò)程。

為了進(jìn)一步說(shuō)明讀后感的特征，將讀后感與一般議論文加以比較。

讀后感是議論文的一種。

和一般議論文一樣，它們都是表達(dá)作者對(duì)于客觀事物的認(rèn)識(shí)的。

它們都是作者以已往的知識(shí)積累為前提，來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，從而得出對(duì)于客觀事物的一般性結(jié)論的。

對(duì)于一般議論文來(lái)說(shuō)，作者認(rèn)識(shí)某一客觀對(duì)象時(shí)的知識(shí)前提，在作者大腦中是渾然一體的，缺乏專一性和單指性，而讀后感的作者在認(rèn)識(shí)某一客觀對(duì)象時(shí)，離不開(kāi)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，但知識(shí)和生活材料之間似乎還缺少一個(gè)契機(jī)，還沒(méi)有形成一個(gè)凝聚點(diǎn)，原作則對(duì)于作者起了一種啟迪作用，是作者認(rèn)識(shí)深化的動(dòng)因，由于這種啟迪，才使作者以往的知識(shí)聚集在一個(gè)焦點(diǎn)上，使某一客觀對(duì)象的本質(zhì)為作者所把握，從而產(chǎn)生新的飛躍。

那么，讀后感的結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的呢

它可用“引——議——聯(lián)——結(jié)”四個(gè)字加以概括。

“引”就是用敘述的方法轉(zhuǎn)引材料：或引觀點(diǎn)。

或引有關(guān)內(nèi)容。

但“引”不是照抄。

而應(yīng)該用概括的語(yǔ)言把所需材料簡(jiǎn)明扼要地引述出來(lái)。

“議”就是以所引原作的思想觀念為基點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去發(fā)表議論。

在敘述結(jié)束時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明原作所包含的中心，使文章中心明確，觀點(diǎn)鮮明，為統(tǒng)率下文所展開(kāi)的豐富聯(lián)想。

“聯(lián)”就是在原文基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際來(lái)談，或者把有內(nèi)在聯(lián)系的人和事作比較，使發(fā)表的感想有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感。

“結(jié)”就是對(duì)全文的題旨有所歸納或總結(jié)，或強(qiáng)調(diào)中心，或提出希望，或表明態(tài)度等。

除“結(jié)”之外，其余部分的次序可根據(jù)具體情況靈活變動(dòng)。

讀后感寫(xiě)作其實(shí)并不難，只要堅(jiān)持經(jīng)常練筆，積極思考，認(rèn)真積累寫(xiě)作材料；關(guān)心生活，觀察生活；同時(shí)學(xué)一些寫(xiě)作理論，掌的一些程式，肯定會(huì)使自己的文章異彩紛呈。

望采納,謝謝

說(shuō)明性文章（350~400字）

蘋果是一種大家都熟悉的水果，它胖乎乎的， 全身有一種豐收的紅色。

把它拿在手里它會(huì)輕輕地貼著你的手掌，當(dāng)你從千千萬(wàn)萬(wàn)棵蘋果樹(shù)中選擇了它時(shí)，這對(duì)它來(lái)說(shuō)就是一種幸福 它能給人們帶來(lái)甜美的滋味，這就是它最大的幸福，蘋果，是生長(zhǎng)在北方的一種水果。

成語(yǔ)碩果累累指的就是它。

當(dāng)每每走過(guò)一片蘋果林時(shí)，它誘人的味道就會(huì)伴著微風(fēng)進(jìn)入你的鼻孔乃至全身，久違的舒暢感會(huì)從你那深埋已久的神經(jīng)中迸發(fā)而出。

還有什么比這更輕松的事情呢

下面就讓我來(lái)介紹一下蘋果吧

開(kāi)花的蘋果樹(shù)落葉喬木，樹(shù)高可達(dá)15米，栽培條件下一般高3～5米。

樹(shù)干灰褐色，老皮有不規(guī)則的縱裂或片狀剝落，小枝光滑。

葉序?yàn)閱稳~互生，橢圓至卵圓形，葉緣有鋸齒。

傘房花序，花瓣白色，含苞時(shí)帶粉紅色，雄蕊20，花柱5。

果實(shí)為仁果，顏色及大小因品種而異。

蘋果喜光，喜微酸性到中性土壤。

最適于土層深厚，富含有機(jī)質(zhì)，心土通氣排水良好的沙質(zhì)土壤。

有超過(guò) 7,500個(gè)已知品種。

良種：“紅星系列”，“紅富士”，“喬納森”等等。

除鮮食的品種外，尚有烹調(diào)用的蘋果。

由于蘋果的果酸有保持水份的作用，適宜烤焗。

蘋果含有大量的果膠，這種可溶性纖維質(zhì)可以降低膽固醇及壞膽固醇。

還可以控制哮喘及慢性阻塞性肺炎等病癥。

。

蘋果對(duì)于增強(qiáng)兒童的記憶力有著特殊的作用。

蘋果中不但含有多種維生素、脂質(zhì)、礦物質(zhì)、糖類等構(gòu)成大腦所必需的營(yíng)養(yǎng)成分，而且含有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)纖維和能增強(qiáng)兒童記憶力的鋅。

鋅是構(gòu)成和記憶力息息相關(guān)的核酸與蛋白的必不可少的元素，缺鋅會(huì)使大腦皮層邊緣部海馬區(qū)發(fā)育不良。

食物中的鋅一旦減少，兒童的記憶力和學(xué)習(xí)能力就會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，這種損害可持續(xù)到成年。

為了使兒童的記憶力良好，應(yīng)讓兒童多吃蘋果。