革命英雄事跡讀后感
當我讀到邱少云這位革命時，眼前便出現(xiàn)他活活火焚燒的情景。
他只要幾下，火苗就會被撲滅，可他沒有，因為他深知，只要動一下，他們所有人都會暴露，這次行動也意味著失敗。
那時，邱少云所在的部隊得知日軍要從這里經過，他們必須派出一部分人前去埋伏，邱少云想都沒想就跟隨他們去了。
邱少云他們都埋伏在日軍即將通過的路邊上的一片草地中，當一切準備就緒，正好從遠處傳來了一片“咚咚咚······”的腳步聲。
越來越近，越來越響，邱少云一些人也越來越警惕起來。
當敵人快要進入埋伏圈的時候，狡猾的他們好像事先就知道邱少云會來埋伏一樣，用噴火器噴出火來，用來清掃道路兩邊的雜草。
就在這個時候，邱少云突然被大火燒到了，一開始，只有褲腿著了，他知道，自己千萬不能動，一動就全完了，所以邱少云只能忍受著熊熊烈火的殘害······直到他被燒死的那一刻，他還是一動不動
埋伏成功了，勝利的果實是輝煌的，在這歡慶的時刻，每一位中國人都沒忘記他們的英雄——邱少云
戰(zhàn)爭時期有多少人像邱少云一眼用自己的生命去捍衛(wèi)自己的祖國，比如：王二小、劉胡蘭······讓我們一起向革命烈士學習吧
讀了《革命英雄的故事》這本書，他們那為革命事業(yè)出生入死，百折不撓，令我十分感動。
《革命英雄的故事》這本書主要講了在祖國還未解放之際，一大批應用的革命烈士用熱血換來了新中國的解放，用生命換來了我們安逸的生活的故事。
百戰(zhàn)敵膽寒的張云逸，劫法場搶出來的將軍劉志堅，出奇制勝的“旋風”司令韓先楚，地主階級逆子農民運動領袖彭湃，“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰……其中董存瑞最讓我感動，他為了解放，敵人還有幾分鐘就來支援了，而橋下有沒有支點放炸彈，他為了攻破碉堡，拿自己當支架，“蹦”的一聲，碉堡炸了，我方的部隊像潮水一般涌入，插上了勝利的旗幟。
而董存瑞卻犧牲了…… 我們要像這些革命烈士一樣，有著出生入死，百折不撓的精神和堅韌不拔的毅力。
我們要好好學習，天天向上，為國家作出應有的貢獻。
今天，我讀了＜革命英雄的故事＞這本書，我非常感動。
他們都十分勇敢，面對殘酷的環(huán)境他們寧死不屈，其中，我最佩服的是劉志丹。
劉志丹在1903年冬生于陜西保安縣。
他在青少年時期目睹了民不聊生的凄慘景象。
于是，他想改造社會，復興中華。
通過努力，他考進了黃埔軍校。
1926年他畢業(yè)了，之后隨軍東征，在這期間，他帶領著革命軍打土壕，分財物。
這時敵人帶領大批部隊向革命軍發(fā)起了進攻。
他帶領革命軍英勇阻擊，將敵人打了回去。
惱羞成怒的敵人組織大批部隊再次攻擊，這次他們因為力量懸殊而失敗。
之后，他帶領著部隊在三交鎮(zhèn)展開戰(zhàn)斗，他的部隊從清晨打到中午，一直不大順利，總是攻不下三交鎮(zhèn)。
于是，他決定親自去指揮戰(zhàn)斗。
結果，在指揮部隊發(fā)起進攻時，不幸被敵人的子彈射中了左胸，傷到了心臟。
在臨死前他讓其他戰(zhàn)士告訴政委，請他帶兵，一定要把三交鎮(zhèn)給攻下來。
他為了革命出生入死，百折不撓，這種精神值得我們學習。
革命英雄的故事讀后感今天，我讀了《革命英雄的故事》這本書，我非常感動。
他們都十分勇敢，面對殘酷的環(huán)境他們寧死不屈，其中，我最佩服的是劉志丹。
劉志丹在1903年冬生于陜西保安縣。
他在青少年時期目睹了民不聊生的凄慘景象。
于是，他想改造社會，復興中華。
通過努力，他考進了黃埔軍校。
1926年他畢業(yè)了，之后隨軍東征，在這期間，他帶領著革命軍打土壕，分財物。
這時敵人帶領大批部隊向革命軍發(fā)起了進攻。
他帶領革命軍英勇阻擊，將敵人打了回去。
惱羞成怒的敵人組織大批部隊再次攻擊，這次他們因為力量懸殊而失敗。
之后，他帶領著部隊在三交鎮(zhèn)展開戰(zhàn)斗，他的部隊從清晨打到中午，一直不大順利，總是攻不下三交鎮(zhèn)。
于是，他決定親自去指揮戰(zhàn)斗。
結果，在指揮部隊發(fā)起進攻時，不幸被敵人的子彈射中了左胸，傷到了心臟。
在臨死前他讓其他戰(zhàn)士告訴政委，請他帶兵，一定要把三交鎮(zhèn)給攻下來。
現(xiàn)在，我們的國家強大了，生活水平提高了，我們每天都在潔白、高大的教學樓中學習，可有些同學該學習的時候不好好學習，這樣不是浪費了烈士們的一番心血嗎
如果這樣的話，那么我們被外國人侵略的歷史將會再次重演。
我們是祖國的新希望，我們不能辜負家長寄托在我們身上的希望。
《革命英雄的故事》讀后感最近老師叫我們讀了一本名叫《革命英雄故事》的書，書里有許多精彩紛呈感人至深的故事，無數(shù)的革命前輩用熱血與生命換來一場場對敵斗爭的勝利和新中國的解放，讓我們知道今天的幸福生活是多么的來之不易。
“為人民服務，死比泰山重”的張思德，他不怕吃苦，寧愿犧牲自己，也要讓別的戰(zhàn)士不用生命去冒險的高尚品質讓人非常感動。
為了革命年僅二十九歲的他獻出了年輕的生命。
此外，在這本書中還記載抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出得一個個英雄人物，像“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰，生的偉大，死的光榮的劉胡蘭，這種臨危不俱的精神深深感染著我們。
他們的精神值得我學習，我以后要鼓勵自己為理想而不怕艱苦，努力奮斗，做一個對社會有用的人。
暑假里，我看了《革命英雄的故事》這本書，書中描寫了許多耳熟能詳?shù)挠⑿蹅兊墓鈽s事跡，他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥攀聵I(yè)拋頭顱，灑熱血。
被捕之后，面對敵人的威逼利誘，嚴刑拷打，面色不改，寧死不屈。
這些英雄人物中，最讓我感動的是堅貞不屈，傲骨凌霜的江竹筠。
小說《紅巖》中江姐的原型就是她。
江竹筠十歲的時候就到襪廠當了童工，后來到一所學校邊工邊讀，抗日戰(zhàn)爭暴發(fā)后，就積極參加抗日救亡活動。
1948年春，她的丈夫被國民黨反動派殺害，她勇敢地接替了她丈夫的革命工作，6月因叛徒出賣而被捕。
在一次審訊中，特務拿來一把特制的四棱筷子，用力夾在江竹筠的幾個手指間。
大汗淋漓，疼痛難忍的江竹筠使盡全身力氣喊道你們可以整斷我的手，殺我的頭，要我說出組織，永遠辦不到
幾天后，江竹筠傷口未愈，特務分子又用竹筷子猛夾她的手指，看她還是不說，就殘酷地把竹簽子釘進她的指尖，竹簽撕裂著血肉，可江竹筠斬釘截鐵地喊道竹簽子是竹子做的，共產黨的意志是用鋼鐵做的
然后就疼痛地暈了過去。
為了讓江姐開口。
國民黨軍統(tǒng)用盡了老虎凳、辣椒水、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑等酷刑，簡直到了慘絕人寰的地步，江姐被折磨的皮開肉綻，但她堅貞不屈，正義凜然，關鍵時刻守住了黨的機密。
voive.cn 1949年11月14日，在重慶即將解放前夕，江竹筠被特務殺害于渣滓洞監(jiān)獄，年僅29歲。
看到這里，我的心情久久不能平靜。
想到現(xiàn)實生活中，我們面臨困難，總是沒有足夠的勇氣，畏縮不前；面對誘惑，又意志不夠堅定，犯下了種種錯誤。
我們都應該向這位英雄江姐學習，什么事都要堅持，不能放棄。
我讀了《革命英雄的故事》知道了什么叫信念。
字典里解釋，“信念”就是自已認為可以確信的稱法。
一首詞這樣寫道“信念不是鐵錘下的繚亂紛飛的火花，而是爐中熊熊燃燒的烈火；不是夜空中閃瞬即逝的流星，而是徹夜不熄的明燈；信念讓你為了擺脫饑寒交迫的日子，而奮發(fā)圖強；讓你為了免遭被俘的恥辱，而義無反顧地如俯沖捕獵的雄鷹劃破夜空般縱身絕壁；信念讓你在暴風雨中煉就一身錚錚硬骨，冷凝一身郎朗硬氣；讓你忘記疲憊與艱辛，毅然勇攀峰巔……”他們革命英雄的內心也無比蘊含著堅定不移的信念，或是為民族的崛起而奮斗，或是為人民的解放而努力。
有堅定不移的信念的革命英雄夏明翰,他受母親的影響從小就產生了信念，就是把日本人趕出中國，解放全中國。
他參加了革命并立功無數(shù)，可是1928年被敵人逮捕。
最后死前寫了一首詩：“砍頭不要緊，只要主義真。
殺了夏明翰，還有后來人。
”董存瑞也有信念，他的信念也是解放全中國。
為了不受財主欺負，他參加了革命，在打仗中為了勝利放棄了自己的生命，用炸彈和暗堡里的敵人同歸于盡……。
我被這些革命烈士的事跡深深的感動了，他們心中的信念感染了我，讓我明白了信念非常重要，信念就像心中的一盞永不熄滅的明燈可以照亮前進的方向。
我要向他們學習，從小樹立信念，從小有愛國思想，現(xiàn)在好好學習，長大為祖國做出貢獻。
今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內心非常激動。
夜已深了，可我還未入睡。
黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象老是出現(xiàn)在我眼前。
黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時年僅22歲，是四川中江人，在1951年時參加中國人民志愿軍；1952年加入了中國新民主主義青年團。
在1952年10月19日上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領的597.9高地密集的火力網(wǎng)打得六連戰(zhàn)士抬不起頭來。
前去爆破的三個小組都犧牲了。
眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領兩個戰(zhàn)士再次前去爆破。
一個戰(zhàn)士中彈犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了，接近敵人火力點的黃繼光已身負重傷，身邊沒有一樣武器。
危急時刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。
敵人、戰(zhàn)士們驚呆了時，我也驚呆了，誰又見過這等可歌可泣的事跡呢
都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。
黃繼光叔叔為人類的正義事業(yè)而死，他死得有意義，死得偉大
我們將永遠懷念他
是啊，除了黃繼光以外，還有無數(shù)革命先烈為了祖國的神圣領土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。
是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們在和平的環(huán)境里學習和生活。
英雄們，我們將以你們?yōu)榘駱?，勤奮學習，用優(yōu)異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
老師您好 我的好老師 作文800字
從小到大，我們一生中都會遇到很多老師，這些老師各有特點，有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默..... 我喜歡的老師是我們的班主任林老師，從剛開始上小學一年級到現(xiàn)在，老師一都陪伴著我們，老師長得很漂亮，中等個子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的長發(fā)，有時披肩、有時扎一個馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著一又和善明亮的眼睛。
老師是一位溫和心細的人，對我們就像對自已的孩子一樣，讓我們感到很親切。
老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，同學們都喜歡上她的課，老師對我們的學習一絲不茍、認真負責。
每次的作業(yè)都會批改檢查，發(fā)現(xiàn)問題就認真講解，同學們都很尊敬她。
在學習上如果我們表現(xiàn)不好，老師偶爾也會生氣，前幾天我們在上一篇課文時，有一位沒有認真聽講的同學被老師看見了，大發(fā)雷霆嚴厲地批了他，因為很少看見老師生那么大的氣，當時我們也嚇了一跳。
之后，老師繼續(xù)上課，課程中同學們的精彩回答問題讓老師感到非常滿意。
林老師----我們的班主任，我永遠都不會忘記你。
南丁格爾的事跡讀后感
南丁格爾的事跡讀后感 “南丁格爾”，從我們踏入護校的那天起就已熟悉了她的名字，學習了她用一生精力開創(chuàng)護理事業(yè)，獻身護理事業(yè)的感人事跡。
今天詳讀了南丁格爾小傳后，我的心靈再次受到震撼，又一次被深深地感動了。
南丁格爾出身于名門望族，受到良好的教育，精通多國語言，并有豐富的歷史、數(shù)學、哲學等知識，接觸的都是社會名流，她本該選擇優(yōu)越的生活，活躍在上層社會的圈子里，但她沒有，她對養(yǎng)尊處優(yōu)的生活并不覺得快樂，而是對慈善事業(yè)特別感興趣，她從少年時期就懷著這種服務人類的自我信念和堅實的濟世行善的意志。
她選擇了護理事業(yè)，要當一名護士，這在當時是令她的家人不可思議的事情，當?shù)蒯t(yī)院的狀況是破陋不堪，環(huán)境惡劣，護士形象是粗陋老化的女人，既愚昧又無知，更不可能執(zhí)行醫(yī)療任務，而她就想從事這個職業(yè)，就想改變醫(yī)院的面貌。
為此，她決定獨身，她決心以獻身護理事業(yè)為己任，這在當時是個多么了不起的決定
1854~1856年，她率領38名護士奔赴克里米亞戰(zhàn)場，在那臟亂的戰(zhàn)地醫(yī)院里，她積極改革，改造醫(yī)院環(huán)境，改善傷兵伙食，開展戰(zhàn)地救護，在她的努力下，英國傷兵在前線的死亡率由50%降到2.2%。
這項成就使英國朝野大為振奮，她的名字在前線廣為傳頌。
在前線醫(yī)院里，她每天無視風雨寒冷，必然手提一盞油燈，沿著崎嶇的小路，在4英里之遙的營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員，給予全心全意的安慰與關愛，“提燈女神”也就成了她的代名詞。
戰(zhàn)爭結束后，她仍致力于醫(yī)院護理工作的管理，并創(chuàng)辦了護士學校，培養(yǎng)專業(yè)護士，著書立說，她的許多著作都當作了教科書，培養(yǎng)了一大批護理人才，南丁格爾也被公認為是現(xiàn)代護理事業(yè)的鼻祖。
如今，一百多年過去了，全世界一代又一代的護理工作者接過南丁格爾手中的小油燈，繼續(xù)這份偉大而富于奉獻精神的事業(yè)。
她，永遠是我們心中的女神，她手中那盞永不熄滅的提燈永遠照耀著我們，沿著南丁格爾的足跡繼續(xù)走下去。
在當時的社會中，護士是一個很卑微的工作。
在大家的既定印象里，這是一些地位低下的人所從事的職業(yè)。
而南丁格爾，一個義大利佛羅倫斯的貴族，從小就立志當護士以幫助人類。
在她實現(xiàn)理想的過程中，遭遇到很多的困難，家人的反對、當時的價值觀都牽絆著她。
當時的社會中，女孩子只要外出工作就會被看不起，不管你的理由多麼神圣、多麼崇高，在當時的時代就是不會被尊重。
更何況，南丁格爾出生於貴族，進入社交界，物色一位有為的青年，彼此相愛結婚，每天過著豪華、奢侈、快樂而熱鬧的生活，就是在她面前的人生道路。
可是她心意已決，想奉獻人類的心意太堅定，終於，她還是選擇了自己的志向。
南丁格爾從小就是一個很有愛心的女孩，且對事情有獨到的見解，不隨意附合，而造就了她偉大的事跡。
在戰(zhàn)場上，士兵們受傷，其實最需要的，就是溫暖的關心、溫柔的對待，而南丁格爾帶給了他們光明，她對垂死病人的關切和犧牲精神，得到大家的欽佩。
夜晚，南丁格爾總是提著燈，在病房的長廊上輕步走動，巡視病床上的每一個士兵，就是這個動作、這份心意，使受傷的士兵們，在那盞燈上得到安慰、感動。
「提著燈的白衣天使」帶給人們希望，讓病患變的勇敢而堅定，帶著笑、安詳?shù)碾x開人間。
南丁格爾真的是個很偉大的人。
每個人都可以立出偉大的志向，可是能夠成功的，又有幾個
或許因為一些阻撓、一些失敗，往往人們就這樣放棄了自己的理想。
在做一件事的時候，最重要的，就是要立定自己的志向，堅定的堅持自我。
不要因為小事就放棄，挫折就失意，這樣哪能成就大事呢
我們該學南丁格爾的精神，一種堅持的精神。
大概是南丁格爾天生就有一種使命感吧，她認為這是上天給她任務，她有責任來幫助人們，可以說，她是上帝賜給人間的白衣天使。
這需要一種幫助人群，奉獻生命的心，就是人饑己饑，人溺己溺的精神。
而且護士的工作，就是在救人們，讓人們可以繼續(xù)活下去，救人一命，勝過七級浮屠，這是一個很神圣的職業(yè)。
我的母親也是一位護士，我曾問過她，她為什麼會選擇這個職業(yè)，她笑笑的說，因為我有愛心阿
雖然乍聽之下，會覺得她在說笑，可是再思考，如果沒有這份心，那他又如何成為護士呢
一個冷血的人，又怎麼幫助人們呢
再說，護士真的是一件很辛苦的工作，需要很大的包容心和耐心，他們得小心翼翼的安慰人們，給病患接受治療的信心，就算病人害怕而歇斯底里，或者無理取鬧，他們還是得面帶笑容的安慰人們。
所以，我不僅敬佩我的母親，也敬佩所以的護士們，說他們是「天使」，一點也不為過。
再補充一篇。
僅供參考。
對于我來說，南丁格爾是一個再熟悉不過的女性了，不僅因為小時候聽過提燈女神的故事，更主要的是我長大后對她圣潔品質的追求。
有很多人問我，為什么會選擇護理這個又臟又累的職業(yè)，我總是輕輕地說因為我喜歡護士純潔的形象和溫柔的微笑。
其實在我內心里有兩個最重要的原因，第一是我的母親，第二個原因是南丁格爾。
這兩個原因在本質上是一樣的，因為母親是一名醫(yī)生，對我的成長有著極深的影響。
讀完南丁格爾的故事后，我才更理解醫(yī)護人員無私奉獻的情感。
這是怎樣的一種情感呢?還記得在2003年的“非典”戰(zhàn)斗中，那些不能忘卻的白衣戰(zhàn)士，他們高揚白求恩精神的旗幟，無私無畏，沖鋒在前，用生命譜寫了救死扶傷的壯麗篇章。
我也無法忘記在玉蘭花開的時節(jié)，廣東省中醫(yī)院護士長葉欣永遠離開了人世，她犧牲在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)場上。
她留下了一句令人刻骨銘心的話：這里危險，讓我來。
為了病人為了不讓更多的醫(yī)護人員受到感染，她犧牲了自己寶貴的生命。
她的行為印證了南丁格爾的誓言：終身純潔，忠貞職守。
我們緬懷這些英雄們，他們的英雄事跡，感動著鼓舞著每一個活著的人。
但是護理工作更多的是守護生命，維護健康。
還記得在我實習的時候，有一天早上來到病房，護士正在為一個身患白血病的女孩梳頭，漱口，我看見這位年僅24歲的女孩坐在病床上，面帶笑容地輕聲跟我說：“早上好!”。
我高興地跟老師說：“我覺得她今天早上狀態(tài)特別好，看來她在慢慢地好起來。
”老師說，這個病人的病情還是挺重的，我們要注意觀察。
到了中午，我看見醫(yī)生開出了病危通知。
我不解地問老師，老師說：“她剛才說頭痛，我看她情緒上有些煩躁，就跟醫(yī)生報告了。
”接著老師還說要仔細觀察這個病人的病情變化。
到了下午，女孩的呼吸、脈搏開始微弱了，出現(xiàn)了眼底出血，意識也慢慢淡漠了。
仿佛就是一瞬間，她的呼吸、心跳停止了……經過醫(yī)生護士地全力搶救，還是無法挽救這個脆弱的生命，死亡原因是腦出血。
看著女孩蒼白的臉，我難受地哭了，老師安慰我說，我們都盡到了護士應盡的責任。
后來我才明白護士在很多時候就是醫(yī)生的眼睛，她能把病人的輕微變化及時準確地告訴醫(yī)生，讓醫(yī)生對病情有更深地了解，能迅速正確地對癥治療。
護理工作者又一次體現(xiàn)南丁格爾精神：竭誠協(xié)助醫(yī)師之診治，務謀病者之福利。
2005年6月，我離開了母校，成為了一名普通的護士。
我在福田醫(yī)院急診科工作了一年，在這期間我有許多的想法，有許多的委屈，有許多的抱怨，但是每當看到患者痛苦的表情，無助的眼神，我只能跟大多數(shù)的護士一樣，默默地付出著。
多少個夜晚，我們利用休息時間熟練各種急救技術和操作;多少個夜晚，我們一起討論如何將工作做得更深入人心;多少個夜晚，我們守護在病人床前通宵達旦，因為它是生命的第一線，無論白天還是黑夜，我們忙碌的腳步穿梭在病房。
我們時刻銘記著護長說過的四個字“團結合作”，這四個字是急診科每一個護士心中的座右銘，一個個危重患者在我們的默契中得到拯救：靜脈輸液、吸氧、心電圖、監(jiān)護儀、準備呼吸機、除顫儀……此刻沒有指揮者，有的只是那種默契與嫻熟，為病人爭分奪秒。
因此，每個護士都有過硬的技術，搶救病人時都能獨當一面。
無論病人是走來的、扶來的，還是抬著來的，首先要判斷是什么病，神志怎么樣，生命體征如何，然后進行相對處理。
例如：創(chuàng)傷應包扎止血;血壓不好則立即建立靜脈通道，呼吸不好則清除呼吸道異物后立即給氧;如心臟驟停，則立即行心肺復蘇術等等。
“三到”即：看到(自己看到的，聽到的，檢查到的);想到(分析看到的，想到會可能出現(xiàn)的問題)做到(對癥處理)是急診科護士素質的最佳體現(xiàn)。
涓涓細流，匯入長江。
呼喚親情和人性，是社會的要求和人生的向往。
雖然現(xiàn)在有一部分人對醫(yī)務工作者有些非理性的歪曲的理解，給我們護理工作帶來了困難，護士經常會遭到病人的辱罵，甚至被病人打一記狠狠的耳光，但是我相信以護士的真誠和無私奉獻，會慢慢得到病人的理解與尊重的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，迎來送往多少病人已難以記清，但在我們心中永恒不變的是我們對這一崗位的執(zhí)著，心靈所釋放的是我們對這一職業(yè)的無限熱愛。
南丁格爾就是我心中的女神，她不僅成為一個真正的護士，還一步步地把護士變成了真正的天使，她成功地把護理工作從“污水般”的社會底層提升到了受人尊敬的地位。
我愿意盡微薄的力量讓南丁格爾精神代代相傳。
雷鋒的故事讀后感100字
自從看了雷鋒的故事后，它一直感動著我。
雷鋒是個充滿愛心、樂于助人的人。
他把為人民服務當作他的生活習慣，經常在工作、生活中體現(xiàn)，他見到生活困難的人，就竭盡所能幫助他人。
雷鋒做好事，對他來說很平常，他去外地執(zhí)行任務，中途坐火車他還一個勁地做好事，所以“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的佳話就這樣在人群中傳開了。
雷鋒還是個工作認真，學習刻苦的人，他說：“我是一顆螺絲釘，黨把我擰在哪里就在哪里起作用。
”沒錯，雷鋒說到做到。
黨把他分配到哪里，他就在哪里努力做自己的工作。
做完工作，他還會去幫助別人做。
當晚上別人休息時，他就努力學習。
工作之余，他又擠出時間來讀書，豐富自己的知識。
雷鋒還很虛心接受別人提出來的意見，他也認真對待別人給他的批評。
有一次，他開著推土機把一條小名鐵道撞壞了，教雷鋒開推土機的李師傅把雷鋒批評了一頓。
這可是雷鋒第一次開車出事故，好是他第一次挨批評呀
但他沒有灰心喪氣，接受了李師傅的批評教育，并利用休息時間把鐵道修好。
“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨”這首《學習雷峰好榜樣》的歌曲，大家一定都聽過。
世上有許多關于雷鋒的故事，它都在告訴我們要學習雷鋒。
雷鋒是我們的榜樣，但我們并不是去學他不顧生命搶救國家財產，而是去學習他那舍己為人、為人民服務的精神，長大了才能成為國家的有用之才。
別再猶豫了，伸出你的援助之手，學習雷鋒好榜樣，去幫助那些需要幫助的人吧
關于英雄事跡的讀后感
什么是英雄
英雄就是在困難面前坦然面對，不畏不懼；英雄就是在危險面前挺身而出，保護大家的安全；英雄就是在挫折面前不屈服、不氣餒，勇于向命運挑戰(zhàn)。
在震撼世界的四川汶川大地震中，一位位抗震救災的小英雄，不斷出現(xiàn)在人們的面前。
抗震救災小英雄林浩年僅9歲。
是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學二年級的學生。
學習成績很好的林浩，一直是班上的班長。
地震發(fā)生的那一刻，班上正在上數(shù)學課。
林浩剛跑到教學樓的走廊上，就被樓上跌下來的兩名同學砸倒在地。
有一個同學壓在林浩背上，林浩怎么都動不了。
當時，垮下來的樓板下，有一個女同學在哭，林浩就告訴她，不要哭，他們一起唱歌吧，大家就開始唱歌，是老師教的《大中國》。
唱完后，女同學就不哭了。
后來，小林浩使勁爬，使勁爬，終于爬出來了。
逃出來的林浩，并沒有跑開，而是去救還壓在里面的同學，“爬出來后，林浩看到一個男同學壓在下面，我就爬過去，使勁扯，把他扯了出來，然后交給校長，校長又把他交給他媽媽背走了。
后來，林浩又爬回去，把一個昏倒在走廊上的女同學背出來，交給了校長，她也被父母背走了。
說起自己救人時的情景，林浩顯得很鎮(zhèn)定，稚嫩的童聲中，還帶有幾許鄉(xiāng)音。
連續(xù)救了兩個同學的林浩，再次跑進教學樓救人。
是什么讓年僅九歲的林浩不畏生命危險再次沖進倒塌的房屋里
是責任心，是那一句“我是班長”。
是小林浩心中的信念。
他是班長，他認為自己就應該去救、去幫助同學們。
這種為別人想的多為自己想的少的品質是多么難能可貴的啊
抗震救災小英雄林浩讀后感 什么是英雄
英雄就是在困難面前坦然面對，不畏不懼；英雄就是在危險面前挺身而出，保護大家的安全；英雄就是在挫折面前不屈服、不氣餒，勇于向命運挑戰(zhàn)。
在震撼世界的四川汶川大地震中，一位位抗震救災的小英雄，不斷出現(xiàn)在人們的面前。
抗震救災小英雄林浩年僅9歲。
是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學二年級的學生。
學習成績很好的林浩，一直是班上的班長。
地震發(fā)生的那一刻，班上正在上數(shù)學課。
林浩剛跑到教學樓的走廊上，就被樓上跌下來的兩名同學砸倒在地。
有一個同學壓在林浩背上，林浩怎么都動不了。
當時，垮下來的樓板下，有一個女同學在哭，林浩就告訴她，不要哭，他們一起唱歌吧，大家就開始唱歌，是老師教的《大中國》。
唱完后，女同學就不哭了。
后來，小林浩使勁爬，使勁爬，終于爬出來了。
逃出來的林浩，并沒有跑開，而是去救還壓在里面的同學，“爬出來后，林浩看到一個男同學壓在下面，我就爬過去，使勁扯，把他扯了出來，然后交給校長，校長又把他交給他媽媽背走了。
后來，林浩又爬回去，把一個昏倒在走廊上的女同學背出來，交給了校長，她也被父母背走了。
說起自己救人時的情景，林浩顯得很鎮(zhèn)定，稚嫩的童聲中，還帶有幾許鄉(xiāng)音。
連續(xù)救了兩個同學的林浩，再次跑進教學樓救人。
是什么讓年僅九歲的林浩不畏生命危險再次沖進倒塌的房屋里
是責任心，是那一句“我是班長”。
是小林浩心中的信念。
他是班長，他認為自己就應該去救、去幫助同學們。
這種為別人想的多為自己想的少的品質是多么難能可貴的啊
同樣，童世強也是一位在5.12大地震中的小英雄。
童世強今年14歲，是甘肅省禮縣祁山鄉(xiāng)中王小學六年級的學生，也是學校少先隊的中隊長。
5月12日地震發(fā)生時，童世強和同學們正在上語文課。
當時老師正在給同學們講解課文，突然感覺整個房子在晃動，吊燈搖來搖去，門窗嘩嘩作響。
同學們嚇壞了，問老師發(fā)生了什么事情。
老師大聲說：“地震了，快跑
”看著教室不停地搖晃、裂縫、傾斜，每個人都驚恐異常，紛紛沖出教室，跑到操場上。
童世強也在第一時間轉移到了安全地帶。
可當他還驚魂未定的時候，一陣哭聲將他的目光拉回了搖搖欲墜的教室。
那是學前班的孩子們驚恐的哭喊聲。
地震來的時候，他們正在活動室里睡午覺，一瞬間，就被大地猛烈的抖動嚇著了。
所有的孩子都嚇得大哭起來。
在危難面前，這群只有六七歲大的小孩子手足無措，有的孩子嚇得呆立在原地。
當時北墻搖搖晃晃好像馬上就要倒了，而墻根下還站著十幾個小孩子。
童世強立刻沖過去幫老師轉移孩子。
北墻隨時都有倒塌的可能，但童世強沒有顧上這些，他沖到一直搖晃的北墻底下，抱起一個小孩就往院子中間跑，放下后又馬上折回抱第二個。
從北墻到院子中間這短短的一點距離，童世強仿佛沖刺一般拼盡全力。
童世強已經忘記了自己還是個14歲的孩子，身上的力氣早已用盡，可他還是在堅持， 7個孩童被他抱出。
童世強只想把小弟弟、小妹妹們救出來，把他們送到安全地帶。
當他剛剛把最后一個小孩子抱出來的時候，北墻轟然倒塌，濺起的灰塵蒙了童世強一身。
而此時，童世強已經全身脫力，連站都站不穩(wěn)了。
也許，是在危機關頭忘我的境界讓童世強毫不遲疑的沖了進去。
有些同學叫他小英雄，他還不愿意
開玩笑地說：“你再叫我小英雄我揍你
” 抗震救災的小英雄們的那刻善良的心，融化了人世間的冰。
難道他們不值得我們去敬佩嗎
難道他們不值得我們去學習嗎
相信，你聽了我講的故事，一定會為之心動。
讓我們一起學習英雄少年、作新時代學生吧。
如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
一個國家經濟實力的強弱，首看其科技發(fā)展的快慢，而科技的發(fā)展取決于是否擁有富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才。
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
”21世紀是以高新技術為核心的知識經濟時代，這個時代呼喚創(chuàng)新和創(chuàng)造型人才，呼喚基礎教育的改革和素質教育的全面推進，要求學校教育把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的新人，為此，語文教學肩負著神圣的使命。
因此，在語文教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，已成為深化語文教學改革，推進語文素質教育，實現(xiàn)語文教學現(xiàn)代化的迫切需要。
長期以來，語文教學的少、慢、差、費現(xiàn)象發(fā)人深思，究其原因主要是：重知識、輕能力，重理論、輕實踐。
語文作為一門人文應用學科，面對瞬息萬變的信息社會，其語言內容充實最快，應用要求也最廣，教學中若只停留在經驗、知識的傳授上，忽視了學生能力的培養(yǎng)，將遠離現(xiàn)實，與生活脫節(jié)。
因此，現(xiàn)代的語文教學除了教給學生基本的語文知識和語文能力外，還應該培養(yǎng)學生學習新知識的好奇心和探求欲，對事物大膽質疑主動思考的能力以及創(chuàng)造性運用的能力。
教師應尊重學生的個性體驗、頓悟和創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力呢
一．首先，教師要有創(chuàng)新意識教師應該具有敢為人先的膽識和勇氣，對約定俗成的教學方法和教學內容敢于持懷疑態(tài)度，敢于標新立異，不墨守成規(guī)，不迷信權威，只有這樣，才能隨機應變地進行創(chuàng)造性教學，才能在教學中以創(chuàng)造教育思想為指導，教給學生創(chuàng)造性思維方法，引導學生參與創(chuàng)造性活動，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
二．培養(yǎng)學生的自學能力，形成富于創(chuàng)造性的人格培養(yǎng)學生的自學能力，包括培養(yǎng)學生自學的基礎，自學的方法與技巧，自學的人格品質等方面，引導學生從學會學習，進而學會做人，形成獨立、自尊而又富于創(chuàng)造性的人格。
三．善于挖掘、充分利用課文中蘊含的創(chuàng)造性因素誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情語文教材中的諸多膾炙人口、流傳千古的名作名篇，以及跳動著時代脈搏、展現(xiàn)著時代特色的美文時文，絕大多數(shù)閃爍著創(chuàng)造性思維的光輝，為提高學生的語文運用能力，尤其是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提供了廣闊的天地。
教師要善于挖掘并充分利用課文中蘊含的創(chuàng)造性因素誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
在教學過程中，教師要精心設計各個環(huán)節(jié)，有意識地將這些創(chuàng)造性因素加以提示，使之成為激發(fā)學生創(chuàng)新意識的觸發(fā)點。
如教《變色龍》時，提出這樣的問題：這篇小說是寫人的，為什么以“變色龍”為題呢
這對我們的作文命題有什么啟發(fā)
學生為了解開疑問，就會通過閱讀課文認真思考，來仔細揣摩命題的藝術。
這樣，創(chuàng)造的熱情就被點燃了。
四、優(yōu)化知識積累，拓寬知識領域，豐富創(chuàng)新和創(chuàng)造思維背景陶行知先生說：“創(chuàng)造需要廣博的基礎，解放了空間，才能搜集到豐富的資料，擴大熟悉的眼界，以發(fā)揮其內在之創(chuàng)造力。
”一般來說，創(chuàng)新是在舊知基礎上的創(chuàng)新。
因此，一個人的知識面越廣，知識越多，其創(chuàng)新思維就越活躍，創(chuàng)造能力就越強。
因此，優(yōu)化知識積累，盡可能地擴大學生知識面是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的一個重要方面。
當然我們應該讓學生首先把課本的知識學扎實，但決不可只局限于課本中的知識，還必須延伸到課本之外；不能局限于語文學科本身，還要注重與其他學科的多種聯(lián)系。
教師應把學生的視野引向更廣闊的領域，例如天文的、歷史的、地理的、生物的等等，為創(chuàng)新和創(chuàng)造思維構建廣闊的知識背景。
可通過以下手段幫助學生拓寬知識面，如：1、開設閱覽信息課。
每周一次讓學生進閱覽室進行自由閱讀或專題閱讀，要求做好讀書卡片，寫好讀書筆記。
2、開展信息交流活動。
讓學生課余時間看書、聽廣播，收集信息，并利用課前5分鐘輪流發(fā)言，進行信息交流。
3、開辟班級剪欄。
重點剪貼紙的社論、短評，各方面的重大成就，先進人物的事跡，優(yōu)秀時文，熱點話題等。
4、開展課外閱讀競賽。
要求摘抄美麗文段、名言警句、名人軼事、生活知識、科學信息等，寫好讀后評或讀后感，以量多質優(yōu)為勝。
通過這種種手段，優(yōu)化學生的知識積累，拓寬學生的知識領域，提高其信息的獲取、篩選、評價能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
五、引導學生進行多角度，多形式的聯(lián)想、想像，拓寬思維空間康德說：“想像力是一種創(chuàng)造性熟悉功能。
”牛頓的萬有引力源于蘋果下落引發(fā)的聯(lián)想、想像，瓦特的蒸汽機源于沸水掀動壺蓋引發(fā)的聯(lián)想、想像。
由此可見，聯(lián)想想像是創(chuàng)新和創(chuàng)造之源，任何創(chuàng)造性活動都離不開聯(lián)想和想像，具備了這種能力，才能不斷地有所創(chuàng)見。
語文教材，非凡是其中的文學作品，尤其具有形象性、表意性、靈活性，它本身就給讀者留下廣闊的想像空間和豐富的聯(lián)想內容。
為此，教師在課堂教學過程中要重視學生思維的多向展示，引導學生從“已知”中猜測“未知”，作更深更高層次的分析、思考、聯(lián)想、想像，進行發(fā)散思維，促使學生多角度、多方面地思考問題，以求得多種設想、方案或結論，盡力避免思維定勢的形成。
教師應通過挖掘教材、講解習題以及其他途徑，多設置一些“空白”讓學生借助聯(lián)想、想像去填補，使學生雋逸奔突的才情、明睿深刻的洞察得以張揚和生發(fā)。
比如文學作品閱讀教學，可引導學生想像情節(jié)上的空白，情節(jié)的走向，人物的命運走勢，藝術形象中鮮明而模糊、富有張力的意蘊，意念上的省略等。
如教《競選州長》，可讓學生設想：“假如我不退出競選，結局會怎樣
”并要求學生發(fā)揮想像續(xù)寫出不同的結尾。
又如根據(jù)《最后一課》的結束語：“啊
這最后一課，我真永遠忘不了
”進行想像：1、小弗郎士與韓麥爾先生道別；2、二十年后的小弗郎士；3、韓麥爾先生悲慘遭遇等。
說明文閱讀教學，可引導學生想像被說明對象的形象、結構等。
議論文閱讀教學，可引導學生把想像與分析、推理聯(lián)系起來。
總之，在閱讀教學中，引導學生聯(lián)想、想像，去生動地再現(xiàn)課文內容，靈活地填補課文內容，大膽地延伸課文內容，合理的再造課文內容，就能充分地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
在作文教學中，也應積極引導學生展開聯(lián)想、想像，觸類旁通，不斷拓寬其思維空間。
如“一滴水的聯(lián)想”這樣一個題目，教師可啟發(fā)學生從幾個方面進行聯(lián)想，從而總結出這個題目至少可以作幾種立意的文章：1、體現(xiàn)了團結就是力量；2、表明了個人離不開集體；3、強調了持之以恒。
此外，還可經常設置各種情景，讓學生快速展開聯(lián)想想像。
如“星期天，你到花園玩，看見一個小男孩在和一只小狗說著靜靜話……請你展開聯(lián)想和想像寫篇四五百字的短文。
”又如，“早晨，王老師一踏進辦公室，只見辦公臺上插著一束鮮花，她將花兒捧起，心想：這是誰送來的呢
請你展開聯(lián)想和想像續(xù)寫下去。
”總之，在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的文字表達能力之外，更重要的一個目標就是練習聯(lián)想想像能力。
學生聯(lián)想想像力的開發(fā)，有助于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
六、鼓勵學生標新立異，發(fā)展求異思維敢于標新立異，這本身就是創(chuàng)新。
標新立異即拋棄陳舊的或者普通的成分，創(chuàng)造新的成分，它是創(chuàng)新者把已有的知識經驗和新信息有機的溝通起來，喚起其感性熟悉，再進一步進行分析綜合、概括歸納、判定推理等一系列邏輯思維加工，使感性熟悉向理性飛躍。
在教學中，我們要從思想上引導學生樹立“異想天開”“敢為人先”的思想，運用求異思維，不依常軌，不受傳統(tǒng)方式的束縛，敢于尋求變異，從而引發(fā)新的思想、新的見解。
例如，“狐假虎威”不好，但有學生卻熟悉到，狐“假”虎威對付老虎，保全性命難能可貴。
除此以外，像“旁觀者未必清”“留得青山在，也怕沒柴燒”“開卷未必有益”“近墨者未必黑”“滴水未必能穿石”“有文憑的人，不一定有水平”“聽話的孩子，不一定有出息”……諸如此類的觀點，也都是求異思維的典型例子。
黃繼光的英雄事跡讀后感
讀了的，讓我深受感動。
同志為了保家衛(wèi)國，參加了戰(zhàn)役。
通過他的事跡，讓我看到祖國今天的繁榮來之多么不易，是無數(shù)像同志一樣的先烈用生命和鮮血換來的，我們更要珍惜今天的幸福生活。
黃繼光同志從小就生活在一個貧窮的家庭，從小失去父親，長大后當過民兵，爆發(fā)后，他毅然決然地奔赴朝鮮。
他作戰(zhàn)勇猛，在一次上甘嶺的戰(zhàn)斗中，敵人碉堡中的機槍一直噴著火舌，戰(zhàn)士們無法沖上去，在這緊要關頭，黃繼光同志把生的希望留給了其他的同志，用自己的身體堵住了機槍眼，為其他同志沖鋒陷陣創(chuàng)造了條件，因而取得了本次戰(zhàn)斗的勝利。
黃繼光同志犧牲時年僅22歲。
我們要學習他那種愁苦耐勞、不怕犧牲的大無畏精神。
學習他為祖國而戰(zhàn)的愛國主義精神。
今天，我們一定要努力學習科學知識，用知識武裝自己的頭腦，以便將來能夠更好的報效祖國。
觀鄒勇松事跡讀后感
一個人的改變一個孩子的成長靠一場演講報告會是遠遠不夠的，冰凍三尺非一日之寒，一個人的成功絕非偶然
在這個世界上，有一樣東西比聰明的頭腦更重要，那就是心靈和意志，一個人的貧窮，很大程度上就是心靈的貧窮，一個人的成功，很大程度上就是意志的堅持。
求《南丁格爾傳》讀后感一篇,1000字左右
誰把變成了美麗的天使 ——讀《南丁格》有感 夜深人靜，一個提燈的的婦人輕聲細語地從每個病房匆匆走過。
無論那些勇敢的傷員醒著還是睡著，無論他們是面帶笑容，還是痛苦地呻吟。
她都向每一個病號投去天使般的微笑。
她就是19世紀一位偉大的女性，為生命而戰(zhàn)的女性——佛羅倫斯·南丁格爾。
南丁格爾生于英國一貴族家庭，那時，護士被稱為一種卑微、貧窮的職業(yè)。
然而，她并沒有因為身份的差異，而放棄自己的追求。
家人的極力反對絲毫沒有動搖這一位少女的決心。
她為了自己的理想只身奔赴到了戰(zhàn)場。
在730個日日夜夜里，她給予了病人們心靈的慰藉，甚至讓病人們忘乎疼痛。
南丁格爾對病人披肝瀝膽，她與死神對抗著，爭奪著死神無權抹殺的生命，她在忙碌著，她使傷員們在這冷酷無情的戰(zhàn)場中，看到了一團溫暖的火焰。
南丁格爾平易近人，她走到哪里，哪里便有了歡笑，然而她對任何沒有善意的排斥的目光置之不理。
誰又能不說，她是上帝派來拯救生命的天使?天使在有限的生命中一直完成著兒時救死扶傷的諾言。
也許，這正是常人難以想像的事。
正當南丁格爾沉沉睡去時，她仍孑然一生。
當南丁格爾奮力拯救素不相識的病人時，一顆純潔的愛心促使著她這樣做，這無疑是心靈凈化的最高境界。
這位卓越的女性理應受到人們的尊重。
對萬物的愛心鑄就了偉大的南丁格爾。
讀完這本天使的傳記，我不禁感慨萬千… 人們都說：“護士是人類健康的守護神，是不幸者的天使，能將痛苦化為歡樂，能夠為患者帶來幸福。
”這是愛與奉獻精神集中的體現(xiàn)， 也是護士職業(yè)道德的集中體現(xiàn) 。
然而在改革開放的今天愛與奉獻似乎是被別人淡忘的字眼，越來越多的人看重的只是物質追求。
我們的工作常常被人看不起得不到起碼的尊重和理解。
但也有好多人羨慕地稱我們是“白衣天使”時時刻刻給病人以歡樂。
記得有一位患者語重心長地說：“看上去你們的工作輕松愉快可做起來真不容易啊!多少年了，這句話我一直沒有忘記，它暖暖的、香香的，象一朵小花開在我的心窩。
春華秋實，寒暑易節(jié)，我真誠地感謝，感謝那些平平常常而又難能可貴的理解 。
我會和那些為護理工作兢兢業(yè)業(yè)奮斗的人們一樣，去愛自己的崗位自己的工作，用愛心和奉獻 精神編織人類生命的花環(huán)。
天使的隊伍里有兩鬢染霜的老同志，三十多個春秋過去了，她們默默無聞、任勞任怨;在我們中間也有剛剛告別衛(wèi)校滿懷熱情走上臨床一線的新同行，她們愿將自己的青春與病人的痛苦聯(lián)系在一起，每天穿梭在圣潔的長廊里奔走于患者的病床間。
有時我們焦急的象一團熾熱 的火焰，有時又輕盈的似一朵白云。
我就是我，一名普通的護士，戰(zhàn)斗在生與死的防線上懷著深沉的愛去拼搏。
那愛比慈的愛更博大，比熱戀的情懷更寬廣熾熱 … 我深深地知道，硝煙彌漫的戰(zhàn)場高舉爆破筒呼喊為了祖國前進!的不是我，轟轟烈烈的社會主義建設中，開山劈河的行列里找不到我。
但是我更知道，哪種“戰(zhàn)場”也不開我!作為一名普通的護士，我是平凡的,可這平凡一量注入了偉大，就如同細胞和肌體一樣無法分割。
請看這樣一個數(shù)字，我們國家有十三億人口，而護士只有一百萬，十三億和一百萬是多么懸殊的兩個數(shù)字。
正是我們辛勤的勞動換來了十三億人口的健康;正是我們精心的護理使百分之八十五的患者康復，重返那叱咤風云、大展宏圖的崗位。
萬萬千千的崗位又意味著什么?它意味著四化建設的條條基石;意味著民族的繁榮昌盛 ;意味著子孫后代的幸福和快樂。
這就是我人生最大的追求，最大的快樂。
假如我們的事業(yè)是常春的松柏，我應是那纖細的一葉松針，假如把人們把醫(yī)院比作生命之樹，我就是那枝頭上一片最小的綠葉。
我也有常人的苦惱，有人說：干護士這行全家跟著“遭罪”。
我也暗暗的計算過一年有三分之一的時間伴著星星和月亮在患者身邊渡過。
我是母親的女兒，丈夫的妻子，也是女兒的母親。
我也想過不算苛求的正常生活，每當我聽孩子說：“今晚媽媽又要加班了”那嫩聲嫩氣的話語;每當我摸摸孩子滾燙的小手，親親她發(fā)燒的面頰含淚離去;每當我看到丈夫那雙撫摸孩子的笨拙的大手，一絲苦味就悄然掠過心頭。
這時我沒有了“單身貴族”的瀟灑自在，沒有了戀愛時的花前月下，多的只是一份牽掛。
夜幕降臨盍家團聚我卻奔走在病房，想到這個患者該打針了、那個患者該服藥了、這個患者今天剛做完手術要注意 觀察、那個患者病情又有反復要特別留意、我心里怎么還能容得下個人的憂思遐想。
不，不用領導吩咐，不用別人督促，我一步也離不開我的病人。
我也有常人的憂慮。
深夜了所有的人都熟睡了，當我寧坐片刻的時候，一種對家庭的歉意也曾悄悄爬上心頭;沒滿周歲的女兒不能象別的孩子那樣，每個夜晚都依偎在母親的臂彎里輕松地進入那溫柔甜蜜的夢鄉(xiāng);老母親為了撫育兒女們長大已經是銀絲縷縷兩鬢秋霜，多少個除夕之夜當一群兒女在她膝前相聚時卻唯獨少了我一個，不能含笑守在她的身旁;丈夫不需要妻子的陪伴嗎?需要的。
只有琴瑟和諧才能奏出家庭那和美的樂章。
節(jié)假日公園里五彩人流，女兒攙扶著老母，妻子挽戀著丈夫、母親嬉戲著孩子……這一切我也都需要啊!就象他們需要我一樣。
然而，當我聽到病房傳來均勻的呼吸，看到那甜甜的安睡;當我送走一批批康復的患者，從一張張微笑的臉龐，一次次誠懇的謝語中找到了自己的價值。
我的心就如春陽綠湖漾起一 道漣漪。
那一道道漣漪溶匯了母親的愛、女兒的愛、融成了一種執(zhí)著的偉大的泉流。
我很渺小甚至微不足到，但我會讓枯木逢春、讓竭泉再涌、讓生命在得蘇中閃光。
是啊!當繁花盛開的春天，也許有人會贊美花的馥郁瑰麗枝干的挺拔，樹蔭的濃密，但誰又會提到那一片片默默無聞的綠葉呢?不，我沒有怨，也沒有惋惜，我依然含著謙然的微笑堅守在那平凡的崗位上。
這是我們-----“白衣天使”的職責啊!當“非典”疫情肆虐的時候，我們醫(yī)護人員沖在最前線，不顧自己的生命安?！颊叩男枰褪俏覀儓詮姷男拍?。
保護生命促進健康造福于人民是我們永遠的驕傲。
愛與奉獻是“白衣天使”永恒的主題，也正是愛與奉獻把我們護士變成了美麗的天使。
“愛在左,同情在右”——啊!南丁格爾的精神永不朽，您是我們學習的榜樣!我會用自己的愛心和奉獻向世人展示當代護士的風采!
