大學(xué)生演講與口才讀后感1500字
一個(gè)人敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話，還不等于有口才，正如一個(gè)人會(huì)騎自行車還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術(shù)。
演講上是一種，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動(dòng)作、面部表情和儀表禮節(jié)，控嘗應(yīng)變的方法，即興說(shuō)話的訣竅，論辯的藝術(shù)，對(duì)話的妙法等等。
這些都需要我們從理論到實(shí)踐，對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
沒(méi)上這個(gè)課之前我根本就不在乎這方面的鍛煉，雖然知道口才很重要，卻不知道這里面包含的深層含義。
演講是一種思想性、政治性較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)活動(dòng);演講是真理的吶喊，演講是心靈的共鳴，演講是人格的展現(xiàn)。
因此，演講者必須具有較高的政治素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，高尚的思想情操和無(wú)窮的人格魅力。
只有這樣演講者才能說(shuō)服人、感染人、打動(dòng)人、鼓舞人，從而促使人們?nèi)バ袆?dòng)。
演講絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。
我們不難發(fā)現(xiàn)，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的艱苦鍛煉成功的。
。
”世界上沒(méi)有什么天生的演講家，如果有的話，那就是奮斗不息的你。
那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語(yǔ)呢?一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到：多看、多聽、多問(wèn)、多寫、多記、多想、多學(xué)、多練。
一.多看一些方面的書籍和文章。
演講具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。
二.學(xué)會(huì)“聽”話的藝術(shù)。
要學(xué)會(huì)說(shuō)話，首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)“聽”話。
“。
”會(huì)“聽”話的人既能很好地領(lǐng)會(huì)，理解別人說(shuō)話的意思，又能仔細(xì)地欣賞、揣摸別人說(shuō)話的技巧，更能從別人的言談中聽出言下之意和弦外之音，同時(shí)，還要做到察顏觀色。
“言之于口，不若行之于身。
三.說(shuō)過(guò)：“不知道自己的無(wú)知，乃是雙倍的無(wú)知”。
英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“我們學(xué)得越多，就越發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知”。
我國(guó)古代教育家也說(shuō)過(guò)：“知之為知之，，是知也。
”一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經(jīng)驗(yàn)的演講者和對(duì)口才有研究的專家虛心求教，不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)，這樣就能使自己的能力發(fā)生質(zhì)的變化，收到事半功倍的效果。
四.多寫一些學(xué)習(xí)演講與口才的心得體會(huì)，把自己對(duì)演講口才的認(rèn)識(shí)、感受用文字寫下來(lái)，并上升到理論的高度。
同時(shí)，把自己工作中，生活中所見(jiàn)，所聞，所思的閃光語(yǔ)言，寫在本子上，記錄下來(lái)，以便日后查閱使用，這就是我們常說(shuō)的：好記憶不如爛筆頭。
五.要經(jīng)常冷靜思考，反復(fù)分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動(dòng)萬(wàn)分，受益非淺;為什么有的人說(shuō)話枯燥無(wú)味、漫無(wú)邊際、毫無(wú)新意，甚至令人反感。
多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
六.“積之愈厚，發(fā)之愈佳”。
一名優(yōu)秀的演講者，一個(gè)口才出色的人，必須要有廣博的知識(shí)，豐富的聯(lián)想，演講起來(lái)，才能上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，山南海北，古今中外，旁征博引，融會(huì)貫通、談吐自如。
一個(gè)機(jī)智風(fēng)趣的演講家還必須具有隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)答如流的能力，演講起來(lái)才能談笑風(fēng)生，妙語(yǔ)聯(lián)珠，巧問(wèn)妙答，左右逢源。
而要做到這一點(diǎn)，沒(méi)有淵博的知識(shí)積累是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
七.“言之于口，不若行之于身。
”語(yǔ)言是靈魂的鏡子，是行動(dòng)的影子。
一個(gè)人的行動(dòng)和為人是最好的語(yǔ)言。
我們每個(gè)人都知道，把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行為化為語(yǔ)言困難多。
所以，一個(gè)人要想成為合格的演講家，成為受人歡迎的演講家，就必須多學(xué)做人，樹立起良好的形象，展現(xiàn)出人格的魅力。
“即使一個(gè)口才笨拙，不敢面對(duì)群眾講話的人，只要肯努力實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，并且把演講與事業(yè)連在一起，是完全可以成為很好的演講者的。
勵(lì)志講座聽后感 主要講一些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié) 以及感想和打算一類的 2000字
展望未來(lái)我們?cè)撊绾巫?，如何挑起社?huì)托付給我們的重任呢
不知從什么時(shí)候起，我已開始思考這個(gè)問(wèn)題。
特別是當(dāng)我越來(lái)越深刻地了解到我們國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，而同時(shí)又一再地看到而今官場(chǎng)昭然依存的腐敗現(xiàn)象的時(shí)候，我心中的壓力感和使命感就越來(lái)越重。
我怕我們這群人走上工作崗位后會(huì)不自覺(jué)地沿襲那可怕的腐敗風(fēng)氣，以致沉迷于最低級(jí)的趣味中浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，進(jìn)而錯(cuò)失良機(jī)。
是的，再經(jīng)歷了今年5月8 日那次事件后，我看到了千千萬(wàn)萬(wàn)同齡人的滿腔熱血和無(wú)限的愛(ài)國(guó)熱情，我由此聯(lián)想到“五四”聯(lián)想到我們永遠(yuǎn)為之驕傲的一代人，我無(wú)比的激動(dòng)，然而我卻仍然擔(dān)心太多的人只是趨之若騖，只是隨波逐流。
或許我有點(diǎn)兒杞人憂天了，但近些時(shí)候，我確一再地感到，我們這群大學(xué)生，決不能腐敗，要很好地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)的重任。
我們應(yīng)該首先清楚低認(rèn)識(shí)國(guó)際，國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)里存在的弊病，力爭(zhēng)以一身正氣，以無(wú)限的緊迫感隨時(shí)準(zhǔn)備投入到社會(huì)的改革浪潮中。
且讓我們來(lái)認(rèn)清一下社會(huì)的弊病，即官場(chǎng)的腐敗。
有關(guān)專家這樣形容中國(guó)，說(shuō)中國(guó)時(shí)一個(gè)龐大的“關(guān)系網(wǎng)”，我想只要稍稍有點(diǎn)社會(huì)知識(shí)的人都會(huì)明白這網(wǎng)是如何織成的。
是的，那種不與法庭“結(jié)緣”的小額賄賂在中國(guó)一天不知道要發(fā)生多少。
“一點(diǎn)小意思”差不多已變成人們的口頭禪。
而對(duì)于大型的賄賂事件，相信大家業(yè)已聯(lián)想道近幾年來(lái)因涉嫌此類案件而被革職的高級(jí)官員，還有諸如公款吃喝等一系列司空見(jiàn)慣的問(wèn)題。
然而，隨著年齡的漸長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)最嚴(yán)重的問(wèn)題大概還不在于此，基層的官場(chǎng)問(wèn)題棗大概主要是由文化素質(zhì)引起的棗更駭人，由此而導(dǎo)致的是發(fā)展的近乎停滯，腐之朽也
我輕眼看到許許多多基層干部，特別是村干部，他們由于文化素質(zhì)低，上任后，只求太平，或者只求自己發(fā)點(diǎn)兒小財(cái)，而不懂甚至不去考慮如何帶領(lǐng)村民去致富。
故而所謂科技興農(nóng)對(duì)太多的農(nóng)民來(lái)說(shuō)還很遙遠(yuǎn)。
他們基本上仍在“靠天吃飯”。
也是因而有了當(dāng)前許多人的疾呼，“基層需要大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)該到基層”，那么試問(wèn)，我們作為被疾呼的對(duì)象該做何感想呢
九八年瘋狂肆虐的洪水，相信億萬(wàn)中國(guó)人尤其是我們這群熱血青年依然歷歷在目吧
應(yīng)該肯定地說(shuō)，這場(chǎng)災(zāi)難再次考驗(yàn)了中國(guó)軍民。
亦可毫不羞澀地說(shuō)，中國(guó)軍民是偉大的軍民。
但我們亦還是要問(wèn)：為什么我們沒(méi)有做到“防患于未然”，許多年久失修，保障能力差的堤壩為什么在事發(fā)之前未引起有關(guān)部門的重視。
為什么呢
我們應(yīng)該好好想亦想，所有這些問(wèn)題是很嚴(yán)重的問(wèn)題，許多在職官員為了保持自己地位的穩(wěn)固，或者為了力求少惹麻煩，對(duì)于身邊存在的重要隱患棗那些國(guó)家還未強(qiáng)調(diào)的一定要辦的事情棗視若無(wú)睹。
可見(jiàn)腐敗之風(fēng)何等隱匿，何其嚴(yán)重。
是的，中國(guó)建國(guó)時(shí)間還太短，更何況又在摸索著一條新的社會(huì)主義道路，故而難免太多弊病。
那么作為大學(xué)生，作為下世紀(jì)的接班人，我們?cè)撊绾慰创@些問(wèn)題呢
我們是否還要重蹈覆轍
接著，讓我們看一下國(guó)際的形勢(shì)。
近些年來(lái)，一些妄想爭(zhēng)霸全球的國(guó)家，對(duì)中國(guó)的突飛猛進(jìn)十分不滿，他們絞盡腦汁實(shí)行各種各樣的顛覆活動(dòng)，可以說(shuō)不讓一個(gè)可乘之機(jī)漏網(wǎng)。
甚至公然采取冒犯我國(guó)主權(quán)的卑劣手段，他們目的只有一個(gè)棗搞跨中國(guó)，不讓我們這個(gè)前途無(wú)量的社會(huì)主義國(guó)家在他們眼皮底下茁壯成長(zhǎng)。
是的，我們不能答應(yīng)，堅(jiān)決不能答應(yīng)，但我們必須認(rèn)識(shí)到：別人敢欺我們，就說(shuō)明我們自身有許多弱點(diǎn)，或許是致命的。
我們而今經(jīng)濟(jì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及先進(jìn)。
但更重要的是，我們公民身上有一些可怕的弱點(diǎn)。
我們常說(shuō)，中國(guó)人不是好欺負(fù)的，我們不能容忍別人在我們頭上拉屎，但首先我們要亮出自己的王牌，拿出驚人的成績(jī)來(lái)，讓“ 過(guò)往行人”看看，我們也很厲害，但更重要的是，我們無(wú)論如何不能搬起石頭扎自己的腳，不能腐敗。
還有上面提到的我們自身的弱點(diǎn)，主要指的是一些傳統(tǒng)文化造成的影響。
這位先哲早就強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，是的，我們要最終的發(fā)展，歸根結(jié)底要靠下一代，要靠教育。
細(xì)心的學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)，中國(guó)當(dāng)前的教育體制以及教學(xué)條件都不十分完善。
考分制壓彎了每個(gè)中國(guó)學(xué)生發(fā)育未全的腰。
但更值得我們深思的我想應(yīng)該是傳統(tǒng)文化帶給中國(guó)孩子的弱點(diǎn)。
國(guó)際奧林匹克賽（諸如數(shù)學(xué)、物理）上中國(guó)學(xué)生抱回了一大堆獎(jiǎng)牌，幾乎沒(méi)有不拿獎(jiǎng)牌回來(lái)的學(xué)生，然而中國(guó)的孩子卻有致命的弱點(diǎn)：創(chuàng)新能力差，膽子小。
而相比之下，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子卻有讓我們自愧弗如的兩大優(yōu)點(diǎn)：實(shí)踐能力強(qiáng)，敢于大膽地提問(wèn)題，這無(wú)形中也意味著他們的創(chuàng)新能力較強(qiáng)。
不記得在哪兒看過(guò)一篇中國(guó)留學(xué)生的文章，說(shuō)是：一個(gè)有名的專家要來(lái)講 課，臨上課時(shí)外國(guó)學(xué)生爭(zhēng)先恐后搶坐前排的座位，以便更好的回答問(wèn)題或向?qū)＜艺?qǐng)教，而中國(guó)的學(xué)生卻不約而同遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在后面，生怕答錯(cuò)問(wèn)題而丟面子。
課上，外國(guó)學(xué)生踴躍地闡述自己的見(jiàn)解，而中國(guó)的學(xué)生卻只是躲在后面“充當(dāng)”聽眾，或者也只是為自己的祛懦發(fā)發(fā)感慨而已。
面子，面子，一個(gè)面子不知害苦了多少中國(guó)人。
腿一步講，或許說(shuō)，處于社會(huì)中人不得不顧全面子，但作為學(xué)生，所謂“不恥下問(wèn)”，又要顧及什么面子呢
應(yīng)該說(shuō)，“愛(ài)面子”作為一個(gè)觀念問(wèn)題是不易改變的，但我們又怎么能看著別人撕破臉皮拼命學(xué)習(xí)，而自己坐以待斃呢
我們應(yīng)該取人之長(zhǎng)，超脫自我，趕超別人。
同時(shí)當(dāng)然針對(duì)教育制度問(wèn)題，我們亦應(yīng)該多想想，如何在21世紀(jì)，自己當(dāng)家作主的世紀(jì)，為下一代營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，制定出一套合理的教育模式。
這也是極端重要，極端基礎(chǔ)的問(wèn)題，故而，我們應(yīng)當(dāng)把它放在首位。
說(shuō)了這么多，最終還要回溯到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題上，那就是：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)就業(yè)問(wèn)題，對(duì)“基層需要大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)到基層去”我們?cè)撛趺纯础?/p>
當(dāng)然，我們絕大部分的大學(xué)生，畢業(yè)后希望能在大都市，大公司找個(gè)工作，夢(mèng)想一個(gè)既干凈、舒適，又幽雅，還要現(xiàn)代氣息濃點(diǎn)兒的工作環(huán)境。
卻不知亦從來(lái)不曾想過(guò)：中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我們的命根子，而中國(guó)當(dāng)今，素質(zhì)最低的是農(nóng)民，最需要科學(xué)的是農(nóng)民，最需要合理完善的管理的還是基層。
老實(shí)說(shuō)，就我自身而言，至今亦無(wú)法接受十多年寒窗換來(lái)的竟是走進(jìn)小山村默默“耕耘”，可能一輩子都搞不出什么名堂。
然而我們應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，要知道，社會(huì)需要我們這樣做。
更何況，大家都往大城市跑，終究那里的人才會(huì)飽和，而我們終究有一部分人要重新選擇。
誠(chéng)然，大家都希望自己能過(guò)得舒適點(diǎn)兒，都希望自己一下子就能聲明顯赫，但畢竟這對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)只能想想而已，更何況，既然我們都聲稱自己是愛(ài)國(guó)者，卻為什么不為祖國(guó)分憂，到社會(huì)最需要我們的地方
最后，讓我們瞻望一下未來(lái)，21世紀(jì)將主要是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代。
應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)今， 少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家已悄悄叩開了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的大門，那么面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家業(yè)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而我們還停留在“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化”的步伐中的時(shí)候，我們這群大學(xué)生該作何感想呢
不久前，對(duì)硅谷發(fā)展史的初步了解使我大為吃驚，一個(gè)不足北京海淀區(qū)大的硅谷95年工業(yè)生產(chǎn)總值竟比中國(guó)95年度的財(cái)政總收入還多。
相信大家該知道這主要是因?yàn)楣韫葘?shí)行知識(shí)經(jīng)濟(jì)，實(shí)行大學(xué)科研與工業(yè)發(fā)展一體化。
老實(shí)說(shuō)，這讓我深深驚嘆知識(shí)經(jīng)濟(jì)的威力之大，平生第一次那么強(qiáng)烈地感到中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家，與美國(guó)差距之遠(yuǎn)，感到中國(guó)大學(xué)生與外國(guó)大學(xué)生差距之遠(yuǎn)。
當(dāng)然中國(guó)大學(xué)生不比別人笨，當(dāng)然我們國(guó)家當(dāng)前的一些客觀條件決定了現(xiàn)在還無(wú)法提供給我們足夠優(yōu)厚的條件，但我們作為社會(huì)中素質(zhì)較高的人，應(yīng)該放眼國(guó)際，大膽借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)揮自己的魄力，充分發(fā)揮自己的潛力，以求最大可能地推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，以致不落于“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的步伐。
社會(huì)的擔(dān)子無(wú)疑是沉重的，要把它做得最好誠(chéng)然是特別特別困難的。
有社會(huì)發(fā)展自身提出的挑戰(zhàn)，更多的是國(guó)際社會(huì)特別是某些國(guó)家虎視眈眈的挑戰(zhàn)。
在21世紀(jì)即將到來(lái)的時(shí)刻，在即將投入社會(huì)的時(shí)刻，我們應(yīng)該思考些什么，更重要的是做些什么呢
不要再一遍遍說(shuō)所謂“我愛(ài)祖國(guó)，我最恨賣國(guó)賊”的僅僅只是充滿激情的空話，不要再沉迷于太多夢(mèng)想的朦朧的無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)生活，不要再為追不上女友而發(fā)愁，亦不要為男友的花心而惱怒，拿出點(diǎn)才干來(lái)，讓父母放心，讓祖國(guó)放心，讓國(guó)際為之震驚。
記住：在不久的將來(lái)走向社會(huì)的時(shí)候，拿出自己最有意義的決定，投入到祖國(guó)最需要我們的地方。
法律講座聽后感
我在網(wǎng)上幫你找了一篇你可以參考一下
同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的安排下，聆聽了法制的工作人員的法制宣傳講座。
時(shí)間雖只有短短的一個(gè)小時(shí)，但我的感想?yún)s頗多。
在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。
認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢
俗話說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。
”“小時(shí)偷油，大時(shí)偷牛。
”這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。
漸漸地，就會(huì)使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。
如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。
到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害。
現(xiàn)在盡管有老師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開父母，離開學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。
所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。
中學(xué)生大多時(shí)間都在學(xué)校，所以往往我們受到傷害都是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的沖突造成的。
這次法制講座給同學(xué)們上了一堂很好的“政治”課，使同學(xué)們深深感悟到遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。
同學(xué)們，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧
為了使我們廣大學(xué)生樹立起更高的法律意識(shí)，學(xué)校特意安排了一場(chǎng)全校師生法律講座，以前，不明確“法”為何物的我聽了這次的講座，對(duì)“法”有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
“法”不僅僅只意為遵紀(jì)守法，它還包含了人生的理想觀和價(jià)值觀，并不是只要依法辦事人生就活得有意義、有價(jià)值。
當(dāng)然，要走正人生之路，遵法講法也是不可或缺的重要條件 青少年的犯罪率正在逐年攀升，誘導(dǎo)青少年犯罪的原因有很多，但致命的是現(xiàn)在的青少年缺乏法律知識(shí)，法律意識(shí)淡薄甚至沒(méi)有法律意識(shí)，更有甚者，以了解法律皮毛加以炫耀以國(guó)家的保護(hù)措施予以應(yīng)該的或必須的來(lái)理解，以身試法，最終走上不歸路。
人生的關(guān)鍵在于要走目標(biāo)，有理想，有追求，但是這些都是建立在有法可依的基礎(chǔ)上的，要樹立好正確的法制理念，不要抱著一絲絲僥幸的心理置法于不顧，違背道德和法律的準(zhǔn)則，要懂得生活，有抱負(fù)，有追求，同時(shí)也要做到有法必依。
這次法律講座深深的觸動(dòng)了我的心靈，原本單純的以為“法”是可以很簡(jiǎn)單的解釋，只要不違背法律里的各項(xiàng)條款，那這就是懂法了，出忽意料之外的是，法的博大精深，法的真正內(nèi)涵并不單純的指守法，不違法亂紀(jì)，而是飽含了太多的人生哲理，這次法律講座使我受益匪淺，促使我成為一個(gè)合格守法的社會(huì)公民 報(bào)告會(huì)開始后，一位勞教學(xué)員上臺(tái)做了演講。
他講的是他走上歧路的過(guò)程，為的是讓我們不再走他們這樣的道路。
他講的很認(rèn)真，態(tài)度也很誠(chéng)懇，所以打動(dòng)了我們，讓我們的內(nèi)心感到起伏不定。
第二個(gè)勞教學(xué)員又做了自我批評(píng)，他認(rèn)為別人比他好是故意跟他過(guò)不去，造成了一種愛(ài)慕虛榮的心理，現(xiàn)在，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。
其中，最讓我觸動(dòng)的就是第二個(gè)勞教學(xué)員所說(shuō)的“虛榮心”。
雖然說(shuō)我平時(shí)不太愛(ài)慕虛榮，但我們班也有幾位“虛榮心”強(qiáng)的人，見(jiàn)到別人考得比他好就覺(jué)得那人跟他過(guò)不去，視別人為“下流”；可一但自己考了第一名，就得意得不得了，把自己捧上了天，自以為踩在別人肩膀上，還一再地嘲笑別人，你說(shuō)這不正是“愛(ài)慕虛榮”的表現(xiàn)嗎
也許，就是這種強(qiáng)烈的“虛榮心”，會(huì)使一個(gè)原來(lái)活潑、開朗的人變得冷酷無(wú)情，也許會(huì)使他的前程由光明變?yōu)楹诎怠?/p>
一個(gè)人如果想不犯法，就必須要知法。
只有知道法律，才能知道自己的所作所為是否合理。
也許有許多人犯法是在無(wú)形中的，并非自己所想，但在法律面前，你只能低頭。
所以說(shuō)，在知法的同時(shí)，還要有較強(qiáng)的自控能力，防止不幸的事情發(fā)生。
這是我聽這次講座最大的感受，你覺(jué)得呢
法律無(wú)所不在。
就讓我們學(xué)會(huì)守法，共同創(chuàng)造美好的明天吧
小學(xué)生安全講座聽后感
小學(xué)生交通安全知識(shí)講座中心小學(xué) 王紅梅同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，你們能否健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到一個(gè)個(gè)家庭的幸福，而且關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰成敗。
所以，我們的社會(huì)，我們每個(gè)人（包括你們自己），都有責(zé)任和義務(wù)保障你們的健康和安全。
今天，我要講的課題便是與你們的健康和安全息息相關(guān)的道路交通安全，我講課的主題是：珍愛(ài)生命，安全出行。
人們說(shuō)，交通事故猛于虎。
可是老虎再兇，也只能一口吃掉一個(gè)人，而交通事故則會(huì)一口吞噬幾個(gè)甚至幾十個(gè)人的生命。
現(xiàn)在我向大家介紹一組數(shù)字： 去年，世界交通事故死亡人數(shù)達(dá)50萬(wàn)人，其中中小學(xué)生占了10萬(wàn)多。
而我國(guó)交通事故死亡人數(shù)則無(wú)法謙虛地排在了世界第一。
我國(guó)每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬(wàn)多人，平均每天死亡達(dá)300人，這真是一個(gè)比戰(zhàn)爭(zhēng)還要無(wú)情，還殘酷的數(shù)字。
就在今年的11月14日早上6點(diǎn)，山西沁源縣二中900多個(gè)學(xué)生在公路上晨跑時(shí)，一輛大東風(fēng)帶掛貨車向?qū)W生橫沖直撞過(guò)來(lái)，造成21名師生死亡，18人受傷。
當(dāng)時(shí)公路上躺滿了遇難學(xué)生的尸體。
這一連串觸目驚心的數(shù)字背后，這一起起慘烈的事故背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂(lè)變成了悲劇，有多少幸?；癁闉跤?。
在每一起交通事故背后，是一個(gè)個(gè)家庭失去了頂梁柱，是一個(gè)個(gè)白發(fā)人送走了黑發(fā)人，是一個(gè)個(gè)孩子與父母陰陽(yáng)兩隔。
是什么原因?qū)е挛覀兊缆方煌ㄊ鹿暑l頻發(fā)生
據(jù)交通警察調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在所有的交通事故中，除極少數(shù)屬意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。
引發(fā)事故的主要原因有無(wú)證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強(qiáng)行超車、行人不守交通規(guī)則等。
現(xiàn)在，我向大家列舉幾個(gè)由以上原因造成事故的案例： 1、去年6月28日，某鄉(xiāng)青年劉某無(wú)證駕駛一輛摩托車搭乘一個(gè)朋友從鄉(xiāng)下往縣城一路狂飆，結(jié)果在105國(guó)道上撞上一個(gè)同向騎自行車的人，由于車速過(guò)快，雙方都被摔出20多米遠(yuǎn)，造成騎自行車的人當(dāng)場(chǎng)死亡，劉某及其朋友也嚴(yán)重受傷，昏迷不醒。
2、今年9月底，某中學(xué)一個(gè)老師經(jīng)過(guò)幾年苦戰(zhàn)，終于考上研究生，正準(zhǔn)備啟程入學(xué)深造。
可交在啟程前的一天，經(jīng)不住親朋好友的盛情，多喝了幾杯酒，結(jié)果在騎摩托車回家的途中死在路邊，直到第二天才被人發(fā)現(xiàn)，一家人悲痛萬(wàn)分。
旁人也為之惋惜。
據(jù)公安部統(tǒng)計(jì)，凡是酒后駕車者，每3人中就有1人死亡。
3、今年7月，一個(gè)小貨車司機(jī)由于疲勞駕車，結(jié)果在行車過(guò)程中打起了瞌睡，車子撞上了一部同行行駛的汽車，造成一死一傷。
4、至于隨意橫穿公路造成交通事故的案例，真是舉不勝舉。
①吉水一個(gè)小男孩坐車時(shí)要撒尿，橫穿公路時(shí)被車軋死。
②一成年人到井岡山出差吃完晚飯回家，由于也喝了點(diǎn)酒，半路上內(nèi)急，下車小便，在橫穿公路時(shí)不幸被車撞死。
綜觀這么多起交通事故，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)交通事故頻發(fā)的根本原因，就是人們不珍惜生命，不遵守規(guī)則。
小學(xué)生是道路交通行為中的弱勢(shì)群體，大家在參與交通的過(guò)程中，怎樣保障自己的人身安全呢
首先，我們都來(lái)反省一下我們自己或身邊同學(xué)的交通行為，是否曾經(jīng)有過(guò)不遵守交通規(guī)則的行為，是否曾因自己不安全的交通行為而給自己帶來(lái)過(guò)一些傷害。
同學(xué)們，你們當(dāng)中很多人每天好幾趟往返于學(xué)校和家庭之間，途中又大多要走馬路，不管步行也好，騎自行車也好，總要避讓來(lái)往的車輛。
但是，你們當(dāng)中有些人交通安全意識(shí)不強(qiáng)或缺乏交通安全常識(shí)。
想想看，當(dāng)你們走在馬路上時(shí)，是不是有同學(xué)追追打打
是不是有同學(xué)邊走邊看書
是不是有同學(xué)隨意橫穿公路
是不是還有同學(xué)騎自行車時(shí)喜歡顯示自己的本領(lǐng)，意雙手離把或單手騎車
（我本人就曾好多次看見(jiàn)一些少年騎車時(shí)雙手離把，作出英雄豪杰狀）。
現(xiàn)在，我教大家學(xué)習(xí)三大本領(lǐng)：一會(huì)走路、二會(huì)騎車、三會(huì)乘車（這三個(gè)“會(huì)”的含義就是要保障自己的人身安全） 1、走路時(shí)，要走人行道或在路邊行走，過(guò)馬路時(shí)，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規(guī)矩、保生命。
2、乘車時(shí)，等車停穩(wěn)先下后上；坐車時(shí)不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔?xùn)|西。
3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。
更不要坐農(nóng)用車，尤其是人貨混裝車。
4、12歲以下不要騎車。
騎車時(shí)要靠右走，車速不能過(guò)快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。
自行車后座不能載人，騎車拐彎時(shí)要伸手示意。
5、在道路上遇到突發(fā)事件，要立即就去找大人幫忙。
6、遇到交通事故，撥打122或110報(bào)警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號(hào)，車身顏色或其它特征。
我將大家騎車走路的一些基本常識(shí)編成了一首小歌謠： 走路要走人行道，不在路上打和鬧。
不騎快車不搶道，靠右行車要記牢。
轉(zhuǎn)彎慢行仔細(xì)看，不急躁來(lái)不猛拐。
遵守交規(guī)習(xí)慣好，健康平安幸福長(zhǎng)。
同學(xué)們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創(chuàng)造美好的未來(lái)，大家一定要培養(yǎng)文明交通意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。
只要大家始終把交通安全牢記在心，落實(shí)到行動(dòng)，我相信，我們完全可以遠(yuǎn)離交通事故。
最后，祝愿大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步
青春期知識(shí)講座 聽后感
健康成長(zhǎng)——“青春期知識(shí)講座為促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，讓他們了解青春期的發(fā)育知識(shí)、順利度過(guò)青春期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，生物老師的具體安排下。
4月20日下午班會(huì)課時(shí)間我校對(duì)男、女生分別開展了青春期知識(shí)講座。
吳老師以動(dòng)物的成長(zhǎng)為例切入話題，引出大家對(duì)人、對(duì)自身成長(zhǎng)的思考，通過(guò)提問(wèn)的方式，同學(xué)們很激動(dòng)、很認(rèn)真地去尋找自己在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的一些的身體變化。
通過(guò)大家一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，吳老師詳細(xì)地給大家講述了出現(xiàn)這些變化的原因，悉心地解答了大家提出的一個(gè)個(gè)困惑。
老師生動(dòng)詳細(xì)的講述讓同學(xué)們明白了一個(gè)人成長(zhǎng)的奧秘。
在講座結(jié)束之際，筆者問(wèn)了幾位同學(xué)的聽后感想，他們說(shuō)到：這一堂課讓我明白很多東西，讓我認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)中那些讓人擔(dān)心的變化其實(shí)很正常，更重要的是，以前我總認(rèn)為那些是下流、罪惡的現(xiàn)象其實(shí)是正常的，消除了我們的心理壓力。
我們要多讀書、多學(xué)習(xí)，以正確地面對(duì)這一些成長(zhǎng)中的問(wèn)題及煩惱，處理好同異性之間的交往，為我們自己的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀后感聽了這個(gè)講座，收獲很大。
對(duì)于自己在今后有可能面臨新學(xué)習(xí)環(huán)境很有幫助，同時(shí)學(xué)到這些理論，也可以比較系統(tǒng)的指導(dǎo)和幫助在這方面碰到困難的人，幫助他們擺脫困擾，適應(yīng)新環(huán)境，與同學(xué)和諧相處，互相幫助，共同提高。
人是自然與社會(huì)的統(tǒng)一體。
嬰兒出生時(shí)只是自然的生物的人。
要轉(zhuǎn)化成社會(huì)的人，就必須經(jīng)歷社會(huì)化的過(guò)程，人的社會(huì)化即個(gè)體與社會(huì)不斷調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程。
關(guān)于小學(xué)生聽講座的感悟報(bào)告
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更多相關(guān)作文>> 上周五，學(xué)習(xí)了名師任小艾的教育理念和方法后，觸動(dòng)很大，也收獲頗深，尤其是她的“一則”、“三言”、“五心”，給了我很大的啟示。
下面我簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1．任老師的一條教育原則，告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。
以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。
嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，不是說(shuō)嚴(yán)格指的就是訓(xùn)斥，嚴(yán)格，一樣可以溫柔地去表達(dá)，可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)。
回顧自已的教育方法，深感自已的教育是“數(shù)落”有余，但“肯定”不足，對(duì)學(xué)生缺乏賞識(shí)和信任。
在以后的教育教學(xué)工作中，我將牢記這條教育原則。
2、三言：第一，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”； 第二，“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。
作為一個(gè)教育工作者，以前每每聽到這句話時(shí)，我都感覺(jué)太偏激，內(nèi)心甚至反感，但學(xué)習(xí)了任老師的教育理念，我對(duì)這兩句話有了新的認(rèn)識(shí)。
的確，孩子出生以后，如果沒(méi)有先天遺傳的因素，他的成長(zhǎng)就完全取決于后天的教育。
如果我們每個(gè)老師都有這種理念，當(dāng)我們的學(xué)生犯了錯(cuò)，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，就不會(huì)把責(zé)任推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。
我們就會(huì)想方設(shè)法地，從自身的改變做起，然后創(chuàng)造出教育的奇跡。
第三，是借用的陶行知先生的一句話：“教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。
把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)。
” 這一點(diǎn)我深有體會(huì)，連續(xù)帶了幾年班主任，雖然苦、累，但每到節(jié)假日，畢業(yè)的學(xué)生總會(huì)三五成群前來(lái)看望我，有的更甚至家也不回直接拎著行李來(lái)學(xué)校，這一點(diǎn)是我尤為感動(dòng)的，想到這，無(wú)論現(xiàn)在的工作是多么繁瑣，我都非常樂(lè)意、非常積極地去做，因?yàn)槲业膶W(xué)生就是我一生無(wú)法比擬的精神財(cái)富。
3．通過(guò)“五心”的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)自已的學(xué)生，那是平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。
更明確了“五心”的必要性：責(zé)任心是做好班主任工作的前提；寬容心是對(duì)后進(jìn)生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)；愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶；細(xì)心是做好班主任工作的助手。
在以后的教育工作中，無(wú)論是否從事班主任工作，我都會(huì)讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著我，做學(xué)生心靈深處的耕耘者。
在今后的工作中，我一定牢記這“一則、三言、五心”，用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。
這篇文章來(lái)源初中作文，我也要發(fā)表作文 這篇有關(guān)于任小艾老師講座聽后感的文章，就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。
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教育孩子的講座的讀后感
我們是這樣教育孩子的》讀后感 不少家長(zhǎng)經(jīng)常面對(duì)孩子的教育感到束手無(wú)策，交談中總是希望我能給他們一些具體的幫助。
雖然我是一名班主任，有些事情不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)得清楚，尤其是像家庭教育這樣的系統(tǒng)工程更是如此。
因此我總是向他們推薦一些非常好的教子經(jīng)驗(yàn)類的文章，他們讀后都認(rèn)為受益匪淺。
最近我又讀了一遍《我們是這樣教育孩子》這本書，其中《孩子你大膽往前走》一文，在家庭教育中，又給我指明了新的方向。
現(xiàn)在的孩子們，除了少數(shù)特殊情形的孩子，智力水平相差并不大。
但是，為什么他們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻表現(xiàn)出差異呢
很重要的是各人的非智力因素所起的作用不同。
誘發(fā)非智力因素來(lái)促進(jìn)智力發(fā)展非常重要的，這種教育是有目的有計(jì)劃地按教育者意圖進(jìn)行的。
一 遷移興趣，將孩子引向目標(biāo)興趣 在“激發(fā)興趣”中要注意孩子現(xiàn)有的興趣和家長(zhǎng)確立的培養(yǎng)方向不一致的情況。
這個(gè)時(shí)侯，家長(zhǎng)應(yīng)反復(fù)認(rèn)真地思考自己確立的方向是否正確。
如果正確，是孩子的興趣不妥當(dāng)，那么家教的任務(wù)就是要設(shè)法把孩子現(xiàn)有的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L(zhǎng)確立的目標(biāo)興趣上，這種轉(zhuǎn)變是可能的，它叫興趣遷移。
例如：有的孩子喜歡唱歌，不喜歡古詩(shī)，想讓孩子背唐詩(shī)，可是孩子不愿意背。
我們可以針對(duì)他喜歡唱歌的興趣，買《兒童唱唐詩(shī)》的光盤，讓孩子跟著一起唱，我們也可以放下手中的事情，和孩子一起唱學(xué)唐詩(shī)。
這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)，孩子目標(biāo)興趣的產(chǎn)生不是家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的，是孩子在接受過(guò)程中自發(fā)產(chǎn)生的。
二 培養(yǎng)自覺(jué)性，“狠抓初犯”很重要 當(dāng)孩子在某個(gè)問(wèn)題上第一次出現(xiàn)不自覺(jué)行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)抓住不放，因?yàn)檫@時(shí)這種不自覺(jué)行為往往是偶然發(fā)生的，還未形成穩(wěn)定的意志品質(zhì)，若能及時(shí)教育，就容易糾正。
要培養(yǎng)自覺(jué)性的方法很多，但是有一個(gè)原則是共同的，就是糾正不自覺(jué)行為的過(guò)程中培養(yǎng)自覺(jué)性。
比如：我們可以再糾正盲從中培養(yǎng)自覺(jué)性。
盲從，就是盲目的受他人的暗示和影響，是孩子意志力不高的表現(xiàn)，是與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)。
糾正了盲從，就是提高了自覺(jué)性。
有的孩子寫作業(yè)喜歡對(duì)答案，只要一發(fā)現(xiàn)自己的答案與別人的不同，就認(rèn)為是自己錯(cuò)了。
這就是盲從。
這種盲從的原因，往往是由于父母不恰當(dāng)?shù)募彝ポo導(dǎo)造成的。
平時(shí)，父母檢查孩子的作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)處，馬上就給指出來(lái)，久而久之，孩子就想，反正有爸爸媽媽把關(guān)，做完了事。
要糾正盲從，必須進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。
每次寫作業(yè)要求自己檢查，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也不要具體點(diǎn)出，讓孩子自己去找，甚至沒(méi)有錯(cuò)誤，也故意說(shuō)有，鍛煉孩子的自我判斷能力，讓孩子敢于否定家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
許多家長(zhǎng)反映現(xiàn)在的孩子“不好管”“管不住”，其實(shí)不應(yīng)該去管，而是應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性。
三 培養(yǎng)能力，教給孩子點(diǎn)石成金的指頭 有這樣一個(gè)故事：有一位神仙，有點(diǎn)石成金的本事。
一天，他在人間碰到一個(gè)窮孩子，她很可憐這個(gè)窮孩子，當(dāng)即點(diǎn)石成金，給了孩子許多金子。
可是孩子不要，他要那神仙的能夠點(diǎn)石成金的指頭，，因?yàn)榻鹱釉俣嗫傆杏猛甑臅r(shí)候，用完了不就又受窮了嗎
神仙很感動(dòng)，就告訴孩子：點(diǎn)石成金的指頭就是勞動(dòng)，勤勞可以致富。
在家庭教育中也是如此。
孩子學(xué)習(xí)，都是知識(shí)上的“窮”孩子，我們不能只給孩子解決具體的題目，而應(yīng)當(dāng)教給孩子點(diǎn)石成金的指頭——學(xué)習(xí)的方法。
天下無(wú)不是的孩子，只有不是的父母，超常兒童出自善學(xué)父母之手，問(wèn)題孩子都是問(wèn)題父母的產(chǎn)物，面對(duì)孩子，我們必須重新學(xué)習(xí)。
——與大家共勉讀《愛(ài)的教育》有感教師：王云波幾年前曾看到過(guò)這樣一段話我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚.我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了. 《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索. 首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng). 愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育. 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求. 《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
關(guān)于如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)教育講座聽后感
今天下午參加長(zhǎng)興小學(xué)一二年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，聽了來(lái)自香港特區(qū)楊景輝家庭教育專家關(guān)于孩子教育方面的講座，感到獲益良多。
孩子的教育工作是非常重要，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，也是永遠(yuǎn)的老師。
孩子的教育不能單靠學(xué)校，尤其是小學(xué)生，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響特別重要。
楊景輝先生通過(guò)一些生動(dòng)的例子為我們家長(zhǎng)講述了對(duì)孩子教育引導(dǎo)的方法，如何正確看待孩子的考試成績(jī)，如何培養(yǎng)孩子將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力等等。
楊景輝先生來(lái)自香港特區(qū)，雖然粵港兩地有一定的文化差異，但我對(duì)他所說(shuō)的一些教育理念還是比較認(rèn)同的。
下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┞牶蟾小?/p>
關(guān)于家長(zhǎng)如何正確看待孩子的考試（測(cè)驗(yàn)）成績(jī)。
也許是由于我們的傳統(tǒng)觀念或教育機(jī)制的原因，作為學(xué)生家長(zhǎng)最關(guān)心的莫過(guò)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
每次考試過(guò)后，我們問(wèn)孩子的第一句話往往是：“考了多少分
在班上排第幾名
”如果孩子的分?jǐn)?shù)高，名次在前，家長(zhǎng)就高興,如果孩子的成績(jī)不夠理想，名次在后，就不高興，甚至大發(fā)雷霆，將孩子訓(xùn)斥一頓，或者父母之間互相埋怨?fàn)幊骋环?/p>
這種“望子成龍”的心情也許是為人父母所共有的，誰(shuí)不希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)能跨進(jìn)名牌大學(xué)的門檻，出到社會(huì)上能有所作為呢
通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到過(guò)于苛刻的要求和追求分?jǐn)?shù)未必對(duì)孩子的發(fā)展有利，作為家長(zhǎng)要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校里的考試，是檢查老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的一種手段，分?jǐn)?shù)只不過(guò)是教與學(xué)效果的一個(gè)反映，它在一定程度上能反映孩子的學(xué)習(xí)情況，但不可能百分之百的準(zhǔn)確。
家長(zhǎng)如果完全按照孩子的分?jǐn)?shù)或名次來(lái)推斷孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞未免過(guò)于片面，因?yàn)樵斐赡骋淮纬煽?jī)好壞的原因是多方面的，因此家長(zhǎng)就沒(méi)有必要死盯住分?jǐn)?shù)和名次，而應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)，使考試真正發(fā)揮出其“杠桿”作用，通過(guò)考試幫助孩子找出自己存在的不足之處，并提出改進(jìn)的措施，同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)教育孩子正確看待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子把對(duì)考試分?jǐn)?shù)的注意力轉(zhuǎn)移到分析自己的問(wèn)題上，勝不驕，敗不餒，扎扎實(shí)實(shí)地把知識(shí)學(xué)到手。
評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，應(yīng)和孩子的能力和特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考慮。
成績(jī)高未必能力就強(qiáng)。
從目前的教育狀況看，“高分低能”還是相當(dāng)普遍的一種現(xiàn)象。
同樣，分?jǐn)?shù)低也未必不能成才。
愛(ài)迪生小時(shí)候就被認(rèn)為是過(guò)于遲鈍、不宜讀書，但后來(lái)卻成了世界最著名的發(fā)明家之一。
家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是應(yīng)該的，但更重要的是應(yīng)當(dāng)注意孩子能力的發(fā)展。
如果家長(zhǎng)過(guò)分看重成績(jī)和名次，容易造成孩子盲目追求高分，陷入課題和書本的狹小天地，并把注意力用于死記硬背某些知識(shí)上，從而忽視觀察力、思維力和實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。
香港電視臺(tái)有一個(gè)公益廣告的廣告詞是：“求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)”也許就是這個(gè)道理吧。
有教育專家教導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)持的基本態(tài)度是：全面看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，重在考試后的總結(jié)分析。
首先，我們家長(zhǎng)要肯定孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，總會(huì)有所收獲，應(yīng)當(dāng)善于找到孩子進(jìn)步的地方予以肯定。
其次，無(wú)論考試的成績(jī)是好是壞，都要從考試的內(nèi)容和答卷的實(shí)際情況出發(fā)，幫助孩子分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要和孩子一起制定解決問(wèn)題的措施，以達(dá)到真正掌握知識(shí)的目的。
有的家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一本“失分簿”，讓孩子把每次考試的錯(cuò)誤之處一一記錄并改正在上面，以防孩子日后再犯類似的錯(cuò)誤。
這是一種不錯(cuò)的方法，家長(zhǎng)不妨一試，即使孩子全對(duì)了，也要教育孩子學(xué)會(huì)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，而不應(yīng)當(dāng)只是沾沾自喜。
總之，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育，要用正確的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到問(wèn)題我們要多用鼓勵(lì)和理解的態(tài)度，去激發(fā)孩子樹立信心。
這次長(zhǎng)興小學(xué)組織我們家長(zhǎng)聽講座的活動(dòng)感覺(jué)非常有意義，可惜就是時(shí)間短了些，希望以后再組織類似的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)校保持良好溝通，讓孩子們?cè)趯W(xué)校里健康成長(zhǎng)。
講座觀后感怎么寫
[講座觀后感怎么寫]第一，你沒(méi)有說(shuō)講座的主題是什么（幼師的東西太多了）第二，講座的重要內(nèi)容是什么第三，誰(shuí)主講第四，你直接上來(lái)要人家?guī)湍銓懀椭唤o個(gè)題目，沒(méi)有詳細(xì)內(nèi)容的，失敗，講座觀后感怎么寫。
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這個(gè)的，就看你怎么寫了，多少字的還有你先寫一些她講座講的東西，然后在寫自己的觀點(diǎn)就行啦學(xué)前教育在我國(guó)被越來(lái)越重視了，特別是發(fā)達(dá)城市，例如，上海等等，學(xué)齡前的兒童的教育問(wèn)題也成為了很重要的課題。
發(fā)展要從娃娃抓起，而幼兒園教師的職責(zé)就尤為的重要了。
幼師的優(yōu)勢(shì)：就業(yè)好（我從倆沒(méi)覺(jué)得過(guò)，只有我們老師是這么說(shuō)的），還有就是做幼師的小姑娘比較好找老公（這也是老師開玩笑的時(shí)候說(shuō)的），假期什么的，我有點(diǎn)糊涂了優(yōu)勢(shì)是要寫幼師這個(gè)職業(yè)的好嗎還是寫方面的優(yōu)勢(shì)額如果是幼師的優(yōu)勢(shì)我估計(jì)我寫不出只有這點(diǎn)很籠統(tǒng)的前幾天，我觀看了由武警叔叔主講的安全教育知識(shí)講座。
使我深受感觸，不光了解了許多安全知識(shí)，還懂得了在生活中怎樣運(yùn)用它們，使自己不處在危險(xiǎn)的情況中。
在校長(zhǎng)莊嚴(yán)的話語(yǔ)中，講座開始了，一位武警叔叔開始為我們講解，聽講座的不光有我們學(xué)生，還有許許多多老師。
大家都在認(rèn)真地聽著講解。
武警叔叔首先說(shuō)：安全教育包括兩類，校內(nèi)安全，校外安全。
要防備外來(lái)不法分子，防止同學(xué)間打鬧受傷，防天災(zāi)受傷。
我想：嗯，確實(shí)是這樣，面對(duì)不法分子，我們應(yīng)該躲避、呼救，不要硬拼，要用書包抵擋攻擊。
但是，武警叔叔接著講了更多我不知道的知識(shí)，比如說(shuō)，如果有陌生人在校門外，說(shuō)自己的爸爸媽媽讓他來(lái)接自己，應(yīng)該立刻跑去找老師；不要在同學(xué)面前擺闊，到家前一定要注意陌生人……這些知識(shí)，我一定要牢記在心，防止在生活中被傷害。
武警叔叔還教給我們一首安全四字謠：義正言辭，當(dāng)場(chǎng)制止；免處險(xiǎn)境，緊急求援；虛張聲勢(shì)，巧妙周旋；主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)；心明眼亮，牢記特點(diǎn)；堂堂正正，不貪不占。
最后一句給我的感觸很深，堂堂正正，不貪不占。
不管是大人還是小孩子，都該堂堂正正的做人，看到不是自己的東西不去占有。
有一顆平常心，遠(yuǎn)離誘惑，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)啊
最后，校長(zhǎng)做了一個(gè)總結(jié)：只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，師生共同努力，才能共建和諧社會(huì)環(huán)境，遠(yuǎn)離犯罪。
是啊，在今后的人生路里，我會(huì)牢記住這個(gè)總結(jié)，注意自己的安全，使自己永遠(yuǎn)健健康康、安安全全地過(guò)好每一天
一、 指導(dǎo)思想 以全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高辦學(xué)效益為學(xué)校總目標(biāo)，圍繞總目標(biāo)，按系統(tǒng)原理整體推進(jìn)，遵循均衡性、公平性、激勵(lì)性原理，引進(jìn)約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。
將總目標(biāo)逐級(jí)分解到各個(gè)部門和崗位，做到人人有目標(biāo)、事事有目標(biāo)、用目標(biāo)達(dá)成度來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)部門和教職工的貢獻(xiàn)，并把目標(biāo)管理評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。
從而增強(qiáng)教職工的責(zé)任感和成就感，充分調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，確保學(xué)?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、 目標(biāo)管理指標(biāo)體系集權(quán)值 （一）多崗人員（即有教學(xué)崗位又有非教學(xué)崗位） 指標(biāo) 師德 出勤 教學(xué) 常規(guī) 工作 質(zhì)量 指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽 教研 教改 臨時(shí) 工作 控流 合計(jì) 權(quán)值分 10 10 15 30 10 15 5 5 100 說(shuō)明：工作質(zhì)量包括教學(xué)質(zhì)量和非教學(xué)崗位（兼）的工作質(zhì)量。
（二）單崗人員（只有非教學(xué)崗位） 指標(biāo) 師德 出勤 工作質(zhì)量 工作成果 臨時(shí)工作 合計(jì) 權(quán)值分 10 10 50 15 5 100 三、 評(píng)價(jià)辦法 在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，采用和終結(jié)性評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)，各職能部門評(píng)價(jià)和校長(zhǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)校自身評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)校務(wù)會(huì)成員的非教學(xué)崗位工作質(zhì)量以及教職工師德規(guī)范的評(píng)價(jià)，各處室負(fù)責(zé)所所屬崗位的評(píng)價(jià)，最后由校務(wù)會(huì)組織人員計(jì)算目標(biāo)管理得分。
為保證評(píng)價(jià)信度和效度，采取如下措施： 1、 建立目標(biāo)管理評(píng)價(jià)隊(duì)伍，將學(xué)校個(gè)崗位工作目標(biāo)達(dá)成度情況的評(píng)價(jià)任務(wù)分配到人。
2、 對(duì)評(píng)價(jià)人的評(píng)價(jià)工作實(shí)行目標(biāo)管理。
3、 目標(biāo)管理評(píng)價(jià)采取周小結(jié)一次，月總結(jié)一次，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià)，學(xué)年結(jié)束進(jìn)行一次終結(jié)性評(píng)價(jià)。
四、 目標(biāo)管理評(píng)價(jià)合分辦法 1、 逐崗計(jì)算目標(biāo)管理評(píng)價(jià)分。
2、 逐人計(jì)算目標(biāo)管理綜合得分。
(1) 有教學(xué)崗位（包括只有教學(xué)崗學(xué)合同時(shí)兼有教學(xué)和非教學(xué)崗位）的個(gè)人； X=師德評(píng)價(jià)得分+出勤分+教學(xué)常規(guī)分+工作質(zhì)量分+師生競(jìng)賽分+教研成果分+臨時(shí)工作分（其工作質(zhì)量包括教學(xué)質(zhì)量和非教學(xué)質(zhì)量崗位工作質(zhì)量分） （2）沒(méi)有教學(xué)崗位（只有非教學(xué)崗位）的個(gè)人，觀后感。
X=師德評(píng)價(jià)分+出勤分+工作質(zhì)量分+工作成果分+臨時(shí)工作分 3、 工作質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法 （1） 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法按進(jìn)行。
（2） 非教學(xué)崗位工作質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法按鎮(zhèn)頭中學(xué)非教學(xué)崗位工作目標(biāo)評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行。
校長(zhǎng)非教學(xué)崗位工作質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法以校務(wù)會(huì)成員非教學(xué)崗位工作質(zhì)量分的平均值為準(zhǔn)。
（3） 多崗人員（同時(shí)兼有二個(gè)或二個(gè)以上崗位）的工作質(zhì)量分： M=(XA+YB+……+ZC)\\\/(A+B+……+C),X、Y、Z表示各崗位工作質(zhì)量評(píng)價(jià)分。
A、B、C表示個(gè)崗位工作量。
五、 評(píng)價(jià)結(jié)果處理 教職工目標(biāo)管理評(píng)價(jià)得分實(shí)在德、能、勤、績(jī)等各方面的綜合體現(xiàn)。
所以，其結(jié)果可作為教師評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲、聘任的依據(jù)。
其中根據(jù)目標(biāo)管理合得分發(fā)目標(biāo)管理獎(jiǎng)，根據(jù)學(xué)校財(cái)力，確認(rèn)分值。
學(xué)校目標(biāo)管理考核自我小結(jié) 2005年學(xué)校工作在黨的十六大精神和三個(gè)代表重要思想的指引下，緊緊圍繞縣教育局工作部署，堅(jiān)持規(guī)范辦校、質(zhì)量立校、規(guī)模興校的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本、強(qiáng)化管理、持續(xù)發(fā)展的管理原則，堅(jiān)持學(xué)校是青少年健康成長(zhǎng)的樂(lè)園的管理理念。
進(jìn)一步探索規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、人本化的學(xué)校管理新路子，保持更新觀念和奮發(fā)進(jìn)取的精神，以顯著的工作成績(jī)，邁開了建設(shè)頗具管理和育人特色的現(xiàn)代化學(xué)校的步伐，進(jìn)一步推動(dòng)了新碧鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。
主要工作回顧如下： 一、德育為首，形成自己獨(dú)有的教育特色 建立健全一支務(wù)實(shí)的德育工作隊(duì)伍是搞好德育工作的前提。
學(xué)校為此成立了三個(gè)層面的德育隊(duì)伍：以校黨支部書記、政教主任和團(tuán)委書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員為核心的管理隊(duì)伍；以班主任和政治老師為骨干的實(shí)施隊(duì)伍；以班級(jí)學(xué)生干部為橋梁的自我監(jiān)督隊(duì)伍，從而形成了立體化的德育工作格局。
1、切實(shí)強(qiáng)化德育工作。
精心在嚴(yán)、實(shí)、活上下功夫，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣的，使常規(guī)要求內(nèi)化為學(xué)生文明素質(zhì)。
學(xué)校堅(jiān)持開展愛(ài)國(guó)主義教育，充分利用校會(huì)、班會(huì)、、等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、和理想前途教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
著名教育家葉圣陶說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
也就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等。
開學(xué)典禮上，黃校長(zhǎng)向?qū)W生提出新學(xué)期做人、學(xué)習(xí)、健體等方面的具體要求，學(xué)校平時(shí)注重對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范和一日常規(guī)的檢查，諸如：文明寢室管理評(píng)比、衛(wèi)生包干區(qū)、廣播操、眼保健操等檢查，這些有效措施的實(shí)施無(wú)疑為學(xué)生走入社會(huì)，走向成功奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，多種渠道開展豐富多彩的教育活動(dòng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升精神文明建設(shè)品位 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持把政治學(xué)習(xí)放在首位，以原縣教育局徐局長(zhǎng)、原陳益書記、盧副局長(zhǎng)三次師德師風(fēng)講話為前提，扎實(shí)有效地進(jìn)行師德教育，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，使教師自覺(jué)地用人民教師崇高的師德要求來(lái)規(guī)范自己的言行；以縣教育局先進(jìn)性黨員學(xué)習(xí)模范趙向東同志為教育工作目標(biāo)。
新碧學(xué)校的教師充分認(rèn)識(shí)到：每個(gè)成功的學(xué)校都離不開校園精神的支撐，而校園傳承的載體就是師風(fēng)。
教師是教育工作的主導(dǎo)者，老師對(duì)學(xué)生的教育不僅靠淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言談舉止。
舉行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，探討德育工作的新路子。
所以，每位老師都在思想政治、道德品質(zhì)和學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面以身作則，做到敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、為人師表，有力地提升了學(xué)校精神文明的品位，使學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)體現(xiàn)出時(shí)代的風(fēng)范和新碧初中的特色，更充分地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，更好地履行了教書育人的天職。
3、學(xué)校宣傳工作有突破。
學(xué)校十分注重新聞媒體的宣傳報(bào)道，充分利用共青團(tuán)工作，校報(bào)，廣播站，黑扳報(bào)，宣傳窗，心晤、理輔導(dǎo)等多次報(bào)道校內(nèi)先進(jìn)人與事，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響，樹立了學(xué)校良好的外部形象。
重視與社會(huì)等通聯(lián)工作，提升學(xué)校的知名度。
4、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三位一體，加強(qiáng)安全、法制、衛(wèi)生工作。
加強(qiáng)了學(xué)生的法制教育，開設(shè)了法制教育講座，定期邀請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員為學(xué)生宣講了法律知識(shí)。
創(chuàng)立了學(xué)校陽(yáng)光廣播站，做好心理健康咨詢工作，工作措施扎實(shí)。
統(tǒng)籌兼顧，做好黨支部工作、家長(zhǎng)學(xué)校工作。
一切為了學(xué)生。
二、 強(qiáng)化師資建設(shè) 提高學(xué)校管理水平 1、加大政策法規(guī)學(xué)習(xí)的力度，強(qiáng)化師德，錘煉師魂。
以黨的十六大報(bào)告等作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)，繼續(xù)開展了教師形象工程活動(dòng)，全校上下形成講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、講團(tuán)結(jié)、講實(shí)績(jī)、講奉獻(xiàn)的教育教學(xué)氛圍。
在教職工中全面開展三德教育，今年教師節(jié)，新碧鎮(zhèn)人民政府黨委鄭書記率領(lǐng)全體政府領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我校教師群體進(jìn)行慰問(wèn)；高度贊揚(yáng)了黃飛城校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)新性建設(shè)，肯定了學(xué)校所開展了的工作成績(jī)。
2、打造一支學(xué)習(xí)型的教師群體。
學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是動(dòng)力，是關(guān)鍵。
我校在要求做到全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。
在方法上做好過(guò)程學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于學(xué)校工作的決策、實(shí)施、反饋、評(píng)價(jià)等整個(gè)過(guò)程之中，做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，真正做到建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。
本學(xué)期的重點(diǎn)是：
