關(guān)于幼兒園的讀后感怎么寫(xiě)
《幼兒》雖說(shuō)是一本雜志，中的內(nèi)容形式是豐富多彩的完每一《幼兒教育》，我都深有感觸，因?yàn)檫@本書(shū)不僅是針對(duì)幼兒教育，對(duì)家庭、社會(huì)、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識(shí)。
一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠(chéng)的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書(shū)房”、良好的“家園互動(dòng)”等等，每個(gè)內(nèi)容形式都寫(xiě)的如此深動(dòng)，尤其是教養(yǎng)筆記,真的能讓人受益非淺,也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。
“教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動(dòng)，這篇文章的題目是“圖書(shū)架旁的碎紙片”，講述的是老師在教室的圖書(shū)架上擺了很多新的圖書(shū)，可是總是發(fā)現(xiàn)有書(shū)的破壞，為此老師利用了晨間談話對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育。
可是沒(méi)過(guò)幾天還是有這樣的現(xiàn)象，老師找到了原因，原來(lái)是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，于是，老師為孩子們準(zhǔn)備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機(jī)。
可過(guò)了幾天，圖書(shū)封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。
幼兒園讀后感家長(zhǎng)怎么寫(xiě)
轉(zhuǎn)眼，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長(zhǎng)感到最欣慰的，范文之心得體會(huì):幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)。
在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長(zhǎng)大，我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。
在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對(duì)孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝
孩子入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛(ài)滲透到他幼小的心里。
現(xiàn)如今，孩子的小臉上時(shí)常掛著開(kāi)朗自信的微笑，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了明顯提高。
更難得的是，幾位老師對(duì)家長(zhǎng)都很周到熱情，經(jīng)常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過(guò)在幼兒園四個(gè)多月的成長(zhǎng)，逐漸變成了一個(gè)開(kāi)朗活潑、懂禮貌的男子漢了。
孩子的這些變化離不開(kāi)老師們的諄諄教導(dǎo)。
老師們?cè)诮逃心茏龅接淘?lè)，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。
我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。
老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把快樂(lè)帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。
老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們?cè)诿@忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候。
她們默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
說(shuō)實(shí)話，開(kāi)始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。
但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對(duì)老師有了依戀的情感。
現(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開(kāi)心的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開(kāi)的，心中感謝老師們。
每逢要有活動(dòng)的時(shí)候，我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c(diǎn)到來(lái)，希望能夠在各位老師的帶領(lǐng)下，和其他小朋友共同學(xué)習(xí)、一起娛樂(lè)。
此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的親情，也使我們深切感受到幼兒園科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)前教育與縝密高效的計(jì)劃安排。
活動(dòng)中，不難看出老師們的精心準(zhǔn)備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動(dòng)的新創(chuàng)意。
我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛(ài)心。
每次參加活動(dòng)都可以看見(jiàn)每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個(gè)老師之間都是那么朝氣蓬勃，對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)、孩子都是那么熱情，讓我覺(jué)得幼兒園如同一個(gè)溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。
把孩子交給你們，我們?nèi)叶挤判?，都滿意，都幸福
千言萬(wàn)語(yǔ)，傾訴不了對(duì)各位老師的感謝之情，我們很開(kāi)心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。
我們相信，孩子的明天會(huì)更加美好。
幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長(zhǎng)，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對(duì)孩子成長(zhǎng)所付出的辛勞與汗水。
祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利
祝小朋友們健康快樂(lè)
關(guān)于孩子剛上幼兒園的感想的句子
呵呵，那個(gè)一直拿奶瓶的小朋友，如今要學(xué)著拿筆啦；那個(gè)一直粘著我的小家伙，如今也要學(xué)會(huì)自立啦；那個(gè)一直以自我為中心的，如今也要升級(jí)改造啦......呵呵不知你滿意不
誰(shuí)有關(guān)于幼兒教育類讀后感的文章
一直在斷斷續(xù)續(xù)的看《好媽媽勝過(guò)好老師》，時(shí)常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng)，也常?？粗粗拖萑胛覂簳r(shí)經(jīng)歷的各式各樣有關(guān)于《學(xué)習(xí)天地》的文章《幼兒教育文章讀后感》正文開(kāi)始>> 一直在斷斷續(xù)續(xù)的看《好媽媽勝過(guò)好老師》，時(shí)常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng)，也常?？粗粗拖萑胛覂簳r(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。
其實(shí)我覺(jué)得每篇短文都值得為人父母者所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固在父母身上那些壞掉的教育理念。
每篇文章都很值得寫(xiě)一篇詳細(xì)的讀后感，以加強(qiáng)這種公平和更人性化的教育方式，真正的將這種教育溶到自身的血液中。
每個(gè)女人天生下來(lái)都可以做“媽媽”，但是否能做一個(gè)好媽媽是需要學(xué)習(xí)的。
套用一句話來(lái)講就是世界上沒(méi)有壞媽媽，只有懶媽媽。
今天從這篇短文開(kāi)始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時(shí)候非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上幼兒園時(shí)選擇了一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)班。
有一次老師留了一幅作業(yè)，要求畫(huà)小朋友們?cè)诓莸厣贤嫠５漠?huà)面，并承諾選出畫(huà)的優(yōu)秀作品放到幼兒園長(zhǎng)廊里展覽一段時(shí)間。
畫(huà)家之后圓圓用彩筆畫(huà)的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來(lái)。
畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面非常的漂亮，紅紅的太陽(yáng)，綠色的草地、藍(lán)色的云，上面有幾個(gè)玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫(huà)了幾只魚(yú)兒。
畫(huà)完了，她的媽媽表?yè)P(yáng)她畫(huà)的非常的漂亮，并問(wèn)她河流為什么要畫(huà)成粉色的
圓圓說(shuō)因?yàn)樗X(jué)得粉色特別的漂亮，就畫(huà)了。
這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫(huà)結(jié)果沒(méi)有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應(yīng)該畫(huà)成藍(lán)色的；白云也不能是藍(lán)色的”。
圓圓回家后把這個(gè)原因跟她的媽媽說(shuō)了，并問(wèn)媽媽“河流到底是什么顏色的
”圓圓的媽媽從自來(lái)水里接了一碗水讓圓圓說(shuō)是什么顏色的，圓圓說(shuō)是白色的。
然后媽媽又把水放到了一個(gè)紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來(lái)。
媽媽把水一邊倒出來(lái)一邊讓她分辨是什么顏色的。
她的媽媽說(shuō)對(duì)，水流是透明的，沒(méi)有顏色的。
那沒(méi)有顏色的水應(yīng)該用什么顏色的彩筆來(lái)表示呢......如果要求我們要畫(huà)的準(zhǔn)確無(wú)誤，就永遠(yuǎn)找不出一根可以畫(huà)出河流的筆。
媽媽接著說(shuō)了，一幅畫(huà)只有好看不好看，沒(méi)有對(duì)于錯(cuò)。
你可以運(yùn)用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色
——圓圓媽媽企圖用這種觀念來(lái)影響圓圓，呵護(hù)她的想像力，卻沒(méi)有能力帶著弱小的孩子一起去迎接中國(guó)當(dāng)前教育中的束縛及桎梏的東西。
中國(guó)教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們?cè)S多靈光突現(xiàn)的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)情感及喜好的能力。
是啊，想想自己小的時(shí)候，也很喜歡畫(huà)畫(huà)。
可是每次畫(huà)畫(huà)時(shí)，爸媽都是以畫(huà)的像或不像來(lái)評(píng)價(jià)我畫(huà)的好壞。
以致于我幼小的心靈中只認(rèn)為畫(huà)畫(huà)就要畫(huà)的像，不知道我從什么時(shí)候開(kāi)始就不會(huì)用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)我心中想象著的東西了，只會(huì)照著某物，用我稚嫩的畫(huà)筆盡量把它畫(huà)到最像。
是什么扼殺了我還是孩童時(shí)本應(yīng)豐富多彩、無(wú)拘無(wú)束的想象力
恐怕就是當(dāng)代教育中的那請(qǐng)所謂的“應(yīng)該”和“不該”吧。
我們無(wú)力和宏觀的教育做斗爭(zhēng)，只能盡量的做好身為家長(zhǎng)的責(zé)任，好好保護(hù)孩子幼小、奇妙的心理世界吧。
《關(guān)于幼兒游戲的探討》讀后感 文章來(lái)源：太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心 文章作者：風(fēng)琳菡菡 推薦給朋友 收藏本頁(yè) 在一定的環(huán)境和條件中，在教育者對(duì)游戲的有效組織下，伴隨幼兒游戲興趣和愿望的產(chǎn)生，幼兒游戲就成為教育實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)行為。
由此可知，幼兒游戲并不是單方面的事情，而是需要孩子和教師共同完成的。
通過(guò)閱讀《關(guān)于幼兒游戲的探討》一文，我更深刻地熟知了區(qū)域游戲和自主性游戲的內(nèi)涵，以及在幼兒游戲的過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略對(duì)游戲產(chǎn)生的影響。
編者根據(jù)文章內(nèi)容提出了三大問(wèn)題，而這三個(gè)問(wèn)題也正是幼兒游戲的根源。
首先，區(qū)域游戲活動(dòng)應(yīng)該是在“導(dǎo)師”的引導(dǎo)下，“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中進(jìn)行的，“關(guān)注個(gè)別差異、促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的幼兒園教育活動(dòng)形式。
這正是我們需要的有內(nèi)涵豐富、能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣并引導(dǎo)幼兒自主探究的活動(dòng)材料。
仔細(xì)思考區(qū)域游戲的幾個(gè)本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)它們正是區(qū)域游戲內(nèi)涵的深化，更是對(duì)區(qū)域游戲更好的理解與具體實(shí)施時(shí)的有效方法。
其次，自主性游戲的實(shí)施需要多種關(guān)系的配合，幼兒開(kāi)展自主性游戲時(shí)，就是在這些關(guān)系的相互協(xié)調(diào)下才更好的體會(huì)到游戲的趣味性。
自主性游戲中，我們既要培養(yǎng)孩子的自主性，也要培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)，自主與規(guī)則是同步的。
游戲中的自由必須是建立在一定規(guī)則約束之上的。
由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需要教師的幫助。
所以說(shuō)兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。
兒童在游戲成長(zhǎng)，游戲是最符合兒童身心特點(diǎn)及發(fā)展的需要的，兒童通過(guò)游戲獲得快樂(lè)，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也在游戲中獲得各種能力的發(fā)展。
第三，正如上面所說(shuō)的，每個(gè)游戲的開(kāi)展都需要教師的介入指導(dǎo)，教師如何更好的將自己和幼兒及游戲融合在一起，也是一門(mén)藝術(shù)。
教師介入游戲的時(shí)機(jī)、方式和方法很多，但是采取哪一個(gè)，就要根據(jù)實(shí)際的游戲情況來(lái)分辨和落實(shí)了。
只有實(shí)踐過(guò)了，方能知道什么才是最適合我們的孩子的，經(jīng)驗(yàn)積累多了，就能將每個(gè)游戲的開(kāi)展都實(shí)施的得心應(yīng)手。
最后，套用文中的一句話：如果我們把“區(qū)域活動(dòng)”比作橘子、茶水和鮮花，那我們肯定是把區(qū)域活動(dòng)簡(jiǎn)單化了；如果我們把學(xué)習(xí)和借鑒“區(qū)域活動(dòng)”比作品嘗橘子、回味茶水和欣賞鮮花，那我們就更是把學(xué)習(xí)和實(shí)踐區(qū)域活動(dòng)簡(jiǎn)單化了。
如果囫圇吞棗，如果暴飲暴食，如果淺嘗輒止，我們也就品不出何為區(qū)域活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)何為，我們當(dāng)然也就會(huì)走上誤讀和誤用區(qū)域活動(dòng)的歧途。
這句話給我很深的印象，讓我領(lǐng)悟到區(qū)域活動(dòng)不單單是一種活動(dòng)，更是我們教師與幼兒、幼兒與游戲的一種活動(dòng)，對(duì)我們的教育、教學(xué)有著深遠(yuǎn)、積極影響的一種主要活動(dòng)。
關(guān)于幼兒文章的讀后感 《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀后感 在《幼兒教育》雜志上看到了這篇文章，是的，每個(gè)幼兒都是教師的寶貝，“如果要偏愛(ài)，那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧。
” 愛(ài)每一個(gè)孩子，是幼兒群體特性對(duì)幼兒教師的客觀要求。
俗話說(shuō)：人上一百，形形色色。
一所幼兒園，少則幾十，多則數(shù)百個(gè)孩子。
在這些孩子中，由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響。
會(huì)形成許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，氣質(zhì)有動(dòng)有靜，性格有活不呆，動(dòng)作有靈有拙，語(yǔ)言有多有寡，感情有熱有冷，習(xí)慣有良有莠......這些內(nèi)在的和外在的差異，呈現(xiàn)出幼兒群體特性的客觀存在。
對(duì)此，幼兒教師應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際工作中，要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，一視同仁，公平施愛(ài)，不能憑自己的好惡厚此薄彼。
否則，一些孩子得到偏愛(ài)，一些孩子受到冷落，就會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重后果：得到偏愛(ài)的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，助長(zhǎng)許多不良習(xí)慣的形成;受到冷落的孩子往往會(huì)灰心泄氣，感到失望，無(wú)助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。
我就曾遇到過(guò)這樣的情況：有個(gè)孩子漂亮活潑，老師們都特別喜歡她。
對(duì)她又是親又是抱，處處關(guān)心照顧她，結(jié)果使她一度變得任性、高傲和無(wú)禮，稍不如意就又哭又鬧。
另有一個(gè)孩子沉默寡言，性格孤僻，老師對(duì)他關(guān)愛(ài)較少。
有段時(shí)間他竟不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為自己什么事也不如別人。
這使我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)幼兒的偏愛(ài)和冷落，會(huì)帶來(lái)不少負(fù)而影響。
正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿熱情地去愛(ài)每一個(gè)幼兒。
在《幼兒教育》雜志上看到了這篇文章，是的，每個(gè)幼兒都是教師的寶貝，“如果要偏愛(ài)，那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧。
” 愛(ài)每一個(gè)孩子，是幼兒群體特性對(duì)幼兒教師的客觀要求。
俗話說(shuō)：人上一百，形形色色。
一所幼兒園，少則幾十，多則數(shù)百個(gè)孩子。
在這些孩子中，由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響。
會(huì)形成許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，氣質(zhì)有動(dòng)有靜，性格有活不呆，動(dòng)作有靈有拙，語(yǔ)言有多有寡，感情有熱有冷，習(xí)慣有良有莠......這些內(nèi)在的和外在的差異，呈現(xiàn)出幼兒群體特性的客觀存在。
對(duì)此，幼兒教師應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際工作中，要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，一視同仁，公平施愛(ài)，不能憑自己的好惡厚此薄彼。
否則，一些孩子得到偏愛(ài)，一些孩子受到冷落，就會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重后果：得到偏愛(ài)的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，助長(zhǎng)許多不良習(xí)慣的形成;受到冷落的孩子往往會(huì)灰心泄氣，感到失望，無(wú)助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。
我就曾遇到過(guò)這樣的情況：有個(gè)孩子漂亮活潑，老師們都特別喜歡她。
對(duì)她又是親又是抱，處處關(guān)心照顧她，結(jié)果使她一度變得任性、高傲和無(wú)禮，稍不如意就又哭又鬧。
另有一個(gè)孩子沉默寡言，性格孤僻，老師對(duì)他關(guān)愛(ài)較少。
有段時(shí)間他竟不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為自己什么事也不如別人。
這使我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)幼兒的偏愛(ài)和冷落，會(huì)帶來(lái)不少負(fù)而影響。
正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿熱情地去愛(ài)每一個(gè)幼兒。
幼兒園老師如何做最好的老師讀后感
幼兒園老師讀后感《做最好的老師》讀書(shū)心得假期讀了《做最好的老師》一書(shū)，它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著。
這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。
讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服
書(shū)中每一章節(jié)談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是李鎮(zhèn)西教育教學(xué)中的實(shí)例，它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會(huì)。
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。
他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。
而這種愛(ài)源與他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。
任何成功的背后都需要艱辛的付出。
從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。
他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
讀李老師的文章，為他的人格魅力所折服。
我會(huì)不斷地提醒自己，用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。
我也愿“做最好的老師
”從現(xiàn)在開(kāi)始，我要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事。
爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好。
求 有關(guān)幼兒教育書(shū)籍的讀后感、、、
愛(ài)的教育》讀后感是意大利作家耗時(shí)近十年完成的一部?jī)和≌f(shuō).小說(shuō)以一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起,一直寫(xiě)到第二年7月份.全書(shū)共100篇文章,包括發(fā)生在安立柯身邊各式各樣感人的小故事,父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事.該書(shū)無(wú)論哪一章,哪一節(jié),都把愛(ài)表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致,大至國(guó)家,社會(huì),民族的大我之愛(ài),小至父母,師長(zhǎng),朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各國(guó)都公認(rèn)此書(shū)為最富愛(ài)心及教育性的讀物而爭(zhēng)相翻譯出版.曾看到過(guò)這樣一段話我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚.所以我一直想拜讀這本讓先生如此感動(dòng)的書(shū).我也是懷著一種無(wú)法言語(yǔ)的心情讀完此書(shū)的.期間我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.細(xì)細(xì)品來(lái):吸引我的,并不是其有多高,而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).其次,我在思考在我們身邊,如同書(shū)中的愛(ài)有否缺失.因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西-對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育. 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)這樣又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.先生曾說(shuō):愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育的最有效的手段就是愛(ài)的教育 .這書(shū)一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物.特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們. 在我們的中,愛(ài)的教育這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題.在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的.集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂因材施教只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo).從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō),《愛(ài)的教育》也在用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求一種教育,我們畢竟不能與兒童一樣生活在兒童的世界中,兒童也在成長(zhǎng),他們也不會(huì)永遠(yuǎn)地停留在兒童的標(biāo)準(zhǔn)上.這也是為什么我們看到安立柯進(jìn)入中學(xué)后沒(méi)有任何的驚詫,而是覺(jué)得順理成章的緣由.說(shuō)到這里,我又想起書(shū)中關(guān)于兒童愛(ài)國(guó)的那些故事來(lái),想起法國(guó)作家的,兩者在精神上有著驚人的相似.在歷史進(jìn)展的過(guò)程中,民族主義和愛(ài)國(guó)主義曾聯(lián)系得如此緊密.這就是我為什么要寫(xiě)寫(xiě)這本曾經(jīng)影響過(guò)很多人,但現(xiàn)在已波瀾不驚的《愛(ài)的教育》的原因.不僅因?yàn)槲业慕處熃?jīng)歷,也是我對(duì)教師,對(duì)職業(yè)的感悟,對(duì)自己今后提出的努力方向.《愛(ài)的教育》讀后感三語(yǔ)組 呼軍香讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛(ài).這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài).愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已.這也是先生的文章的成功之處.《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,并不是其有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài).字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解.這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的.這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因.《愛(ài)的教育》告訴我們:高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育.雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已.一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛.我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴.是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了.愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì).但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!如果人生是一場(chǎng)戲,我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě).盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花.但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福.盡管幸福那么短暫.《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么 它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài) 帶著這個(gè)問(wèn)題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).在這當(dāng)中,我找到了答案.雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖.愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢(qián)買不到的感覺(jué).愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?它使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲.但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你.愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略.可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分.就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到.安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記.而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢 我思考著.最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略.人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎 《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思.而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢 當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣.這是我獲得的意外收獲.有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說(shuō)的:世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們.其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我,愛(ài)我,幫助我,我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是 送人玫瑰,手有余香,不是嗎 在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案.但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的.小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被污染,甚至消失,但這一切,都是值得珍惜的.所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛(ài)的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空.四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過(guò)天際,仿佛一首純真的抒情詩(shī),一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭.我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛(ài)的生活.朋友們,請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中.你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天.請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生.愛(ài)的教育》——讀后感讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛(ài).這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài).愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已.這也是亞米契斯先生的文章的成功之處.《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài).字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解.這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的.這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因.《愛(ài)的教育》告訴我們:高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育.雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已.一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛.我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴.是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了.愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì).但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!如果人生是一場(chǎng)戲,我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě).盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花.但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福.盡管幸福那么短暫.《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.它不僅使我認(rèn)識(shí)到教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教師則是培養(yǎng)人的專門(mén)勞動(dòng)者.對(duì)此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德:那就是熱愛(ài)學(xué)生.原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說(shuō)過(guò):當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛(ài)兒童.這一道德要求教師必須圍繞著熱愛(ài)學(xué)生,很好地為學(xué)生服務(wù).那么如何 愛(ài)生呢 我就這個(gè)問(wèn)題略談一下我自己心里的認(rèn)識(shí):教師如何愛(ài)學(xué)生 我想教師應(yīng)該正確把握好愛(ài)的藝術(shù),用好自己神圣的愛(ài).第一,愛(ài)應(yīng)該是公正的,要做到不偏不袒的愛(ài).教師不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,更要愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生,對(duì)于成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生,教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),找出愛(ài)的理由,用真心去愛(ài)他們,用熱情去感化他們.第二,愛(ài)應(yīng)該是細(xì)膩的,要做到無(wú)微不至的愛(ài).學(xué)生是人,是一個(gè)多樣化的人,他們的生活,學(xué)習(xí),情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,用愛(ài)心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦,讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們.第三,愛(ài)應(yīng)該是嚴(yán)峻的,要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛(ài).教師愛(ài)學(xué)生并不是無(wú)要求的愛(ài),并不是爺爺奶奶式的愛(ài),并不是無(wú)限的愛(ài).愛(ài)中有要求,愛(ài)中有希望,愛(ài)中有原則.顯然,教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的正確動(dòng)機(jī),是一種出自崇高目的.充滿科學(xué),普遍,持久而又深厚的師愛(ài),是來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感.教師要力求做到愛(ài)得得體,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有理,這樣,才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái),才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面,主動(dòng),健康發(fā)展.這樣努力去做的教師,才堪稱師德高尚的教師!才能做一個(gè)真正有愛(ài)的教師!我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛(ài)的生活.朋友們,請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中.你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天.請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生.
幼兒園正面管教前十章讀后感
朋友，你感謝過(guò)你的家人嗎?你把你對(duì)他們的感激都說(shuō)出來(lái)了嗎? 最近我讀了一篇名為《學(xué)會(huì)感恩》的文章，讓我深受感動(dòng)。
里面主要講述了兩則小故事。
一則講述了一位為家人長(zhǎng)年操勞的母親在又一次的年夜飯上，卻端上了一盆稻草，她說(shuō)：“我為你們做了這么多飯，你們卻從沒(méi)稱贊過(guò)一次，更沒(méi)有感激過(guò)一次，那還不如吃稻草呢!”另一則講述了兩位小姐妹為了找她們兒時(shí)的恩人，不畏艱難，整整找了20年。
看到她們20年后感謝恩人的場(chǎng)面，在場(chǎng)的人沒(méi)有一位不流淚的。
生活中有許許多多幫助過(guò)我們的人，我們也應(yīng)該去報(bào)答他們。
如果覺(jué)得無(wú)能為力，哪怕對(duì)他們說(shuō)一聲“謝謝!”現(xiàn)在有些孩子覺(jué)得父母給予自己的愛(ài)是理所當(dāng)然的，而記不起父母的生日，和父母爭(zhēng)吵也不算什么大事。
俗話說(shuō)得好：“有恩不報(bào)非君子。
”讓我們學(xué)會(huì)感恩吧!學(xué)會(huì)感恩，感謝父母賜于我們生命;學(xué)會(huì)感恩，感謝大地哺育了生靈;學(xué)會(huì)感恩，感謝明月照亮了夜空……我們一定要把感恩之意表達(dá)出來(lái)，誰(shuí)都渴望聽(tīng)到一點(diǎn)兒感謝的回聲。
記得在一個(gè)炎熱的午后，一位頭發(fā)花白的老人正專心致志地縫著一只布鞋，汗水浸濕了她的襯衫，鼻梁上的老花鏡還不停地往下滑著，她就是我的奶奶。
她手里正在縫的布鞋則是為我準(zhǔn)備的。
當(dāng)我看到這幕感人的情景時(shí)，不禁鼻子發(fā)酸，流下了眼淚。
后來(lái)等奶奶回屋做飯時(shí)，我連忙取出那副老花鏡跑上樓，再拿出我精心準(zhǔn)備的那些帶子，細(xì)心地將帶子繞在眼鏡腿上……為這事，奶奶還經(jīng)常在人前夸我懂事。
“感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛(ài)的教育。
”讓我們學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)他人，讓世界變得更加美好。
對(duì)幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)感想孩怎樣寫(xiě)
1.運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，都已經(jīng)只好的回憶了，踏會(huì)，為人父母后，這動(dòng)對(duì)于我們已是一種遙不可及的奢望。
機(jī)關(guān)幼兒園舉辦的這次別開(kāi)生面的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)于我們?nèi)w家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō)，都是一次非常難忘的經(jīng)歷。
我是第一次參加幼兒園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在希望自己的孩子能夠勇敢而自信地在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展示自我的同時(shí)，又擔(dān)心他在這種場(chǎng)合下是否會(huì)膽怯。
這對(duì)于我那平日性格比較內(nèi)向，不怎么活潑的兒子來(lái)說(shuō)，這就是一次挑戰(zhàn)，畢竟這也是他人生的第一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
在主持人老師的解說(shuō)下，小班組運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始了。
孩子們穿著整齊的服裝、邁著堅(jiān)實(shí)的步伐進(jìn)入操場(chǎng)，做為家長(zhǎng)不由為之驕傲和震憾。
隨后的幼兒廣播體操表演，一張張純真可愛(ài)的臉，為運(yùn)動(dòng)會(huì)增添了活力。
作為孩子的媽媽，我很高興看到的是，雖然兒子剛進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)情緒不好，但自己還是能遵守秩序。
因?yàn)槲覀兊氖韬?，比賽前沒(méi)有確認(rèn)項(xiàng)目，兒子在“爬爬樂(lè)”的比賽中眼角還掛著淚水，在游戲中他落在了最后，但他還是堅(jiān)持了下來(lái)，沒(méi)有因?yàn)槭《艞墶?/p>
隨后我們一家參加了“運(yùn)骨頭”的親子項(xiàng)目，兒子很努力，我們合作得不錯(cuò)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，雖然他們還不能真正體會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義，但這是他們第一次接觸運(yùn)動(dòng)的最真實(shí)的體驗(yàn)，通過(guò)參與活動(dòng)，在孩子幼小的心靈，種下了集體榮譽(yù)的種子。
看著孩子們快樂(lè)地像一只只小鳥(niǎo)一樣在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔來(lái)跑去，看著他們用自己的心去體驗(yàn)這份成功，用自己的眼睛去感受那種精彩的時(shí)候，我也收獲了一份童心，一種感動(dòng)。
在我們?yōu)閷氊悅兏吲d的時(shí)候，同時(shí)也感到不足，當(dāng)我們正在積極的參與游戲時(shí)，當(dāng)我們正在為寶貝們加油、歡呼時(shí)，我們卻忽略了現(xiàn)場(chǎng)的秩序，在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)遠(yuǎn)離了自己的座位，沒(méi)能很好的遵守現(xiàn)場(chǎng)秩序，讓老師們費(fèi)心了。
相信在吸取這次經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)下次我們會(huì)做得更好。
運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，可想而知，各位老師為之付出了多少心血，能看到孩子們?cè)谟變簣@茁壯成長(zhǎng)，身為家長(zhǎng)的我們，感到欣慰。
在這里，我要由衷地說(shuō)一聲：“老師們，辛苦了。
”最后，希望運(yùn)動(dòng)會(huì)越辦越好，一年比一年精彩。
運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)于每個(gè)幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都可能只是美好的回憶了。
參加工作后，為人父母的我們對(duì)于這種活動(dòng)已是一種遙不可及的奢望。
海軍工程大學(xué)幼兒園舉辦的這次別開(kāi)生面的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)于全體家長(zhǎng)、孩子們來(lái)說(shuō)，都是一次非常難忘的經(jīng)歷。
這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)與上屆相比:1,規(guī)模更大,人數(shù)更多。
幼兒園的所以班級(jí)、所以孩子們都參加了。
2,組織的更加有規(guī)模。
場(chǎng)地的安排、家長(zhǎng)的分工、孩子們的服裝統(tǒng)一,無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的精心策劃。
3,家長(zhǎng)和孩子們的熱情更高。
運(yùn)動(dòng)會(huì)從早上9點(diǎn)到11點(diǎn),持續(xù)了兩個(gè)小時(shí),所以參與活動(dòng)的家長(zhǎng)、孩子們和老師始終興趣盎然,熱情不減,直至運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束.運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)，增強(qiáng)了老師、家長(zhǎng)與孩子們的交流，我們能夠在非常輕松的氛圍中互相協(xié)作，給孩子們留下了深刻的印象，增進(jìn)了孩子們與老師、家長(zhǎng)的親情。
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，雖然他們還不能真正體會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)的意義，但這是他們接觸運(yùn)動(dòng)的最真實(shí)的體驗(yàn)，通過(guò)參與活動(dòng)，在孩子幼小的心靈，種下了集體榮譽(yù)的種子。
同時(shí)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到自己的班級(jí)獲得第一的時(shí)候那興高采烈的神情，使得他們倍有滿足感，也倍加珍惜自己的榮譽(yù)，增強(qiáng)了孩子們的自信心。
這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利舉行，來(lái)自于幼兒園老師們的辛勤工作和精心的組織，衷心的對(duì)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和全體老師們道一聲：“老師們，您們辛苦啦!”
