親子閱讀過程中幼兒一般存在的問題有哪些

早期閱讀教育作為幼兒園語言領(lǐng)域中最重要的一部分，已經(jīng)成為國內(nèi)外幼教界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

但是由于幼兒早期閱讀教育的理論總體上滯后于教育實(shí)踐，目前早期閱讀教育中存在著諸多的問題，其主要問題是什么

本文對(duì)目前幼兒園中早期閱讀（閱讀樹）教育存在的一些問題作了反思，對(duì)今后在幼兒園進(jìn)行早期閱讀教育應(yīng)該采取的積極有效的對(duì)策作了相應(yīng)的思考。

閱讀樹作為幼兒園語言領(lǐng)域中最重要的一部分，已經(jīng)成為幼教界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

但是，由于早期閱讀教育的理論總體上滯后于教育實(shí)踐，有關(guān)閱讀樹教育的一些問題，迄今為止尚未在幼教界形成共識(shí)。

導(dǎo)致實(shí)踐層面出現(xiàn)了一些問題，教師如何引導(dǎo)幼兒閱讀成為一大研究課題。

本文以一位教師講讀繪本《年》為例。

整個(gè)活動(dòng)充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，完全是以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)。

綱要中指出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，要通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

活動(dòng)中，教師與幼兒共同討論過年的情景，共同剪窗花，讓幼兒感受過年的喜慶。

然后把怪獸“年”拿來比較，讓幼兒產(chǎn)生疑問：年怎么是這樣的，從而激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。

這成為本活動(dòng)的亮點(diǎn)所在。

幼兒帶著問題很專注地看書，去尋找答案。

幼兒看書的過程中，我仔細(xì)地觀察他們閱讀圖書的行為并記錄著他們提出的疑問。

有的幼兒說：年長得像獅子，它很可怕。

有的幼兒問：年怎么變成紅色了

還有的幼兒問：為什么老爺爺沒有逃跑

一下子，問題變得越來越多，幼兒變得更加地感興趣了，于是，教師把幼兒的問題一一提出來，讓其他幼兒幫助解答，他們都做出了不同的回答，把活動(dòng)推到了高潮部分。

就在幼兒很想知道正確的答案時(shí)，教師卻結(jié)束了這堂課。

活動(dòng)的結(jié)束部分，讓幼兒感覺很失落，他們沒能聽到完整的回答，沒能完整欣賞整個(gè)故事。

作為一個(gè)引入性活動(dòng)，教師在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒全部參與進(jìn)來，通過看看、想想和說說讓幼兒理解故事內(nèi)容。

不足的地方是，激發(fā)幼兒閱讀興趣的次數(shù)不多，幼兒僅僅看了一遍就有些厭倦了。

教師作為引導(dǎo)者，沒有過多地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

一、早期閱讀教育存在的問題近年來，早期閱讀成為我國幼兒教育特別是幼兒園語言教育的熱點(diǎn)問題。

但目前幼兒園的早期閱讀教育的環(huán)境和現(xiàn)狀還不盡人意，筆者根據(jù)近幾年來對(duì)早期閱讀教育的思考，結(jié)合本研究中心對(duì)幾十所幼兒園調(diào)查的情況分析，認(rèn)為問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）目標(biāo)比較單一、片面“早期閱讀教育的重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語言的興趣，引導(dǎo)他們逐漸產(chǎn)生對(duì)漢字的敏感性，豐富他們的前閱讀和前書寫經(jīng)驗(yàn)。

”可是很多教師和家長在理解上有些偏頗，過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知，把閱讀當(dāng)成一種獲取知識(shí)的手段。

甚至很多人直接把早期識(shí)字等同于早期閱讀，使得早期閱讀的目標(biāo)人為的被縮水。

1.過分強(qiáng)調(diào)識(shí)字“人口手，上中下”這樣的搖頭誦讀應(yīng)該是久遠(yuǎn)的記憶了，但在21世紀(jì)的今天，卻仍然還存在這種集中識(shí)字的現(xiàn)象，如老師帶領(lǐng)不到4歲的孩子們高聲誦讀“電閃雷鳴、烏云滾滾”。

在這樣的記憶中，的確孩子們可能認(rèn)識(shí)了許多字，但幼兒僅僅只是容器而已。

有時(shí)給幼兒提供了有情景性的故事和圖畫，在學(xué)習(xí)的過程中也許加入了些許識(shí)字游戲，冠名為早期閱讀學(xué)習(xí)，但因教材的終極目標(biāo)是識(shí)字，教師在指導(dǎo)中，目標(biāo)重點(diǎn)指向識(shí)字，使得幼兒的注意力只在漢字上。

在這樣單一狹隘的目標(biāo)指導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)想像、學(xué)會(huì)創(chuàng)造當(dāng)然是一句空話。

2.過分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知這表現(xiàn)在過早地讓幼兒把閱讀當(dāng)作一種獲取知識(shí)的手段。

給幼兒講完一個(gè)故事或讀完兒歌，馬上提出要求：“你能背誦嗎

你能將給大家聽聽嗎

”“聽了故事，你知道了什么道理

”這給孩子造成了很大的壓力。

其實(shí)，優(yōu)秀的作品都會(huì)有獨(dú)特的價(jià)值，除了讓幼兒獲得某一個(gè)道理外，還有蘊(yùn)含其中的語言美、藝術(shù)美、文學(xué)美、夸張美、幽默美、故事情節(jié)的表現(xiàn)手法美等，我們是否也應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受呢

（二）合適的材料比較缺乏一個(gè)優(yōu)秀的作品給幼兒的影響是深遠(yuǎn)的。

因此，早期閱讀的作品即閱讀材料直接關(guān)系到早期閱讀教育的成效。

目前市場上的閱讀材料良莠不齊，合適的材料不是很多，優(yōu)秀的材料更是少得可憐。

不合適的材料主要有以下幾種情況。

1.有些材料陳舊、乏味教師手上的一本教材，不禁讓人深思：有很多材料確實(shí)很老了，諸如《愚公移山》、《司馬光砸缸》等等，我們不能否認(rèn)某些經(jīng)典材料的價(jià)值，但已于這個(gè)時(shí)代相去甚遠(yuǎn)的材料，應(yīng)該更新了。

還有一些材料太直白乏味，幼兒讀完了，沒有思考、回味、想像、創(chuàng)造的空間，更談不上人格和素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.有些材料幼兒不感興趣有些材料忽略幼兒的年齡特點(diǎn)，忽略幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，從成人的視角出發(fā)，讓幼兒閱讀他們不理解、不感興趣的材料。

有的內(nèi)容晦澀難懂，有的是語言拐彎抹角，不適合兒童。

如有本教材中的“蜘蛛結(jié)網(wǎng)，于樹之枝。

大風(fēng)忽起，吹落其絲。

蜘蛛勿墮，一造營之。

人而不勉，不如蜘蛛。

”幼兒很難理解，教師尚且不知其意，何必強(qiáng)加給幼兒呢

3.有些舶來品材料水土不服現(xiàn)在也有些材料來自西方，看起來很洋很新，但有些沒有根據(jù)我國幼兒的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整，不貼近中國兒童的生活，使得幼兒消化不良，在實(shí)施過程中也暴露了許多弊端：幼兒不理解內(nèi)容，教學(xué)理念對(duì)教師來說挑戰(zhàn)太大，教師難以駕馭等等。

（三）教學(xué)方法不當(dāng)1.片面強(qiáng)調(diào)記憶有時(shí)到幼兒園聽課，會(huì)看到這樣的情景：老師導(dǎo)入后，先將故事講一遍，再利用或掛圖或卡片或多媒體等工具讓幼兒理解一遍，然后讓幼兒再讀一遍，最后就能背誦下來了。

至于故事中蘊(yùn)含的讓幼兒思維、想像、創(chuàng)造的因素都沒有充分加以利用。

以幼兒會(huì)復(fù)述故事為主要目的，片面強(qiáng)調(diào)了記憶。

2.片面強(qiáng)調(diào)文字很多材料的圖畫蘊(yùn)含著很多豐富的教育因素，常常有一些老師，非常強(qiáng)調(diào)把材料中的文字信息傳達(dá)給幼兒，一拿到材料，就迫不及待的把故事講給幼兒聽，把重點(diǎn)放在讓幼兒連蒙帶猜的認(rèn)字，通過文字來獲得信息。

也有一些以識(shí)字代替閱讀，把材料中的文字都認(rèn)識(shí)了，閱讀任務(wù)就完成了。

事實(shí)上，幼兒在沒有認(rèn)識(shí)漢字之前就有閱讀行為，讓幼兒充分的讀圖，看圖猜測、想像或者理解后讓幼兒充分的體驗(yàn)、表演進(jìn)而引發(fā)仿編、創(chuàng)編等，也是非常重要的閱讀教學(xué)方法。

3.忽視自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)家長的急功近利，給老師的教學(xué)無形中增加了壓力，往往造成老師在實(shí)踐中過多地追求識(shí)字量和講述的本領(lǐng)，而忽略對(duì)幼兒閱讀興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。

如取書、收書、翻書的基本常規(guī)；聽讀、朗讀、跟讀、欣賞的基本常規(guī)；握筆、坐姿的一般常規(guī)等等都是在幼兒階段應(yīng)該形成的，對(duì)幼兒今后成為有效的閱讀者流暢的閱讀者具有很大的幫助。

（四）閱讀的環(huán)境比較貧乏“讓孩子成為讀書人，讓社會(huì)充滿書香。

”這無疑是一種良好的愿望。

但是，目前大多數(shù)社區(qū)、家庭還沒有形成利于讀書的環(huán)境和習(xí)慣，對(duì)孩子的閱讀獲得缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，幼兒缺乏良好的閱讀氛圍的熏陶，缺乏適宜的閱讀環(huán)境。

關(guān)于家長對(duì)早期閱讀的問題的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：8%的家長認(rèn)為有利于孩子成長的書孩子都應(yīng)該閱讀；25%的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的；只有24％的家長是有目的地帶孩子逛書店的，同時(shí)向孩子推薦優(yōu)秀的書籍，讓孩子和書交上朋友，另有12%的家長從不帶孩子逛書店。

另外，幼兒園早期閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不是太理想。

應(yīng)該為幼兒教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)什么樣的閱讀設(shè)施和閱讀條件，在幼兒園的教育實(shí)踐中較多地被忽略。

文雅有序、溫馨人文的高質(zhì)量的閱讀環(huán)境在目前幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)得較少。

教師節(jié)優(yōu)秀教育工作者個(gè)人主要經(jīng)歷怎么寫

怎樣選擇幼兒園 為寶寶選擇幼兒園時(shí)，父母首先應(yīng)掌握幼兒園的硬件設(shè)施以及軟件情況，最好進(jìn)行實(shí)地考察，從而對(duì)幼兒園進(jìn)行較為系統(tǒng)，全面的評(píng)價(jià)。

主要包括以下幾個(gè)方面： 一、向園長進(jìn)行咨詢 詢問辦園宗旨、工作目標(biāo)，等問題。

在交談過程中，掌握幼兒園的整體發(fā)展方向，并從中了解園長的管理水平。

如果園長信心百倍、思路清晰、充滿創(chuàng)造力、富有追求，想必幼兒園也不錯(cuò)了。

即使這里收費(fèi)低廉，目前硬件條件一般，也值得考慮。

二、與保教老師交流 在交流過程中體會(huì)對(duì)方的、責(zé)任心、、教育思想、教學(xué)方法，同時(shí)觀察對(duì)方的精神面貌。

還可以提出諸如“您認(rèn)為幼教工作者最重要的品質(zhì)是什么”之類的問題，進(jìn)一步考核老師的素質(zhì)。

三、參觀環(huán)境設(shè)施，了解 觀察周邊環(huán)境以及內(nèi)部設(shè)施，尤其是廚房和衛(wèi)生間，能夠直觀地反映衛(wèi)生狀況。

向老師了解情況，平時(shí)做哪些游戲，每天在戶外的活動(dòng)時(shí)間有多長，如何進(jìn)行保健工作，這些都對(duì)寶寶有著最直接的影響。

四、需要父母做哪些工作 幼兒園與父母的聯(lián)系代表著對(duì)寶寶的重視程度。

如果幼兒園定期舉辦父母學(xué)校、親子課堂，制定聯(lián)系手冊(cè)與父母保持溝通，說明幼兒園是真正關(guān)心下一代的。

五、觀察寶寶的反應(yīng) 如果可能，帶寶寶到幼兒園看看，讓他和老師接觸一下，觀察寶寶的反應(yīng)如何。

只有寶寶喜歡老師了才會(huì)喜歡上幼兒園。

如果你有意將寶寶送到這里，請(qǐng)一定查看該幼兒園是否有“”或“合格幼兒園”的牌照。

如果是私立幼兒園，請(qǐng)仔細(xì)了解這里的衛(wèi)生、安全狀況，是否通過有關(guān)部門的審批。

六、選擇合適的幼兒園 從理論上講，幼兒園硬件條件好，寶寶接觸到的東西就多，這當(dāng)然是好事。

除此以外，還要考慮以下2點(diǎn)： 1．是否適合寶寶 3歲左右是寶寶安全依戀發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)如果能天天與媽媽見面，有助于建立安全感。

因此，建議父母盡量為這個(gè)年齡段的寶寶選擇。

如果寶寶情緒發(fā)展正常，喜歡與人交往，也有自理的愿望，也可以嘗試寄宿制幼兒園。

2．是否適合父母 離家遠(yuǎn)、收費(fèi)昂貴的幼兒園，不僅會(huì)使父母感到辛苦，還易造成經(jīng)濟(jì)緊張。

幼兒園只是寶寶教育的起步階段，今后他還要上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，經(jīng)費(fèi)開支將不是小數(shù)目。

所以，選擇幼兒園時(shí)，應(yīng)根據(jù)自身情況量力而行。

這樣的幼兒園不能去： （1）不能為寶寶提供充足的游戲空間； （2）以追求贏利為主要目的； （3）對(duì)寶寶要求嚴(yán)苛； （4）管理不規(guī)范。

七、入園前的心理準(zhǔn)備 首先，每天為寶寶讀幾篇文章，讓他學(xué)會(huì)在閱讀過程中進(jìn)行思考，這也是與寶寶交流的好方法，入園后他會(huì)適應(yīng)老師以同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。

一旦寶寶正式入園了，每天把他送到幼兒園門口后立即說再見。

不要表現(xiàn)出不忍離開，更不 要一聽到寶寶的哭聲立即轉(zhuǎn)身回來。

時(shí)間一長，寶寶掌握了留住父母的方法，就更難使其盡快適應(yīng)幼兒園的生活了。

還有一個(gè)辦法就是讓父母更多地參與幼兒園的生活，多與老師談話，了解寶寶在幼兒園的表現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這會(huì)促使寶寶在幼兒園表現(xiàn)良好。

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容簡介怎么寫

2008年暑期社會(huì)實(shí)踐座談會(huì)總結(jié)報(bào)告2008年7月18日下午2：00，天市建設(shè)學(xué)院土木工程系于建工樓304室召開了座談會(huì)。

“重溫偉人志，共建新天津”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)全體隊(duì)員分成兩組展開討論,座談會(huì)由花少奎主持，指導(dǎo)教師王建老師列席參加。

首先由主持人帶領(lǐng)全體隊(duì)員重溫二位偉人的生平，并說明此次座談會(huì)的主要內(nèi)容。

兩組隊(duì)員經(jīng)過短暫的討論之后便開始了交流共享。

座談會(huì)的第一個(gè)主題是參觀周鄧紀(jì)念館之感想。

提起紀(jì)錄片《永恒的懷念》，大家感慨萬千，周總理“鞠躬盡瘁死而后已”的精神令人敬佩，二位偉人樸實(shí)綿長的真摯感情更是感動(dòng)了所有人。

隊(duì)員們紛紛表示通過緬懷偉人來認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)周總理和鄧奶奶的愛國精神，并且不斷用知識(shí)武裝自己，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，充分響應(yīng)此次參觀活動(dòng)的口號(hào)：為中華復(fù)興而讀書

座談會(huì)第二個(gè)主題是討論當(dāng)代大學(xué)生的使命與任務(wù)。

經(jīng)過上午的一番精神的洗禮，兩組隊(duì)員分別提出準(zhǔn)確定位、做好本職等觀點(diǎn)，扎實(shí)學(xué)好知識(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想，從而實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并將內(nèi)容總結(jié)概括為“努力做好每一件小事就是成就了一番大事”。

最后大家一致認(rèn)為作為當(dāng)代大學(xué)生，要做到服務(wù)企業(yè)，建設(shè)天津，首先應(yīng)著力提高自己的綜合素質(zhì)，尤其是要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，在精神上和實(shí)踐上都要杜絕偷工減料，認(rèn)真履行“提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為”的職責(zé)，這樣才能不斷提高企業(yè)的質(zhì)量。

大家深思過去，放眼未來，充分意識(shí)到了抓住企業(yè)文化，把握機(jī)遇的重要性。

您正瀏覽的文章由范文網(wǎng)()整理最后，王建老師聯(lián)系大學(xué)生在歷史事件中的不凡作用，強(qiáng)調(diào)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)的重要性，鼓勵(lì)大家遇到困難努力克服，經(jīng)?；仡欉^去以彌補(bǔ)不足，不斷挖掘自身的巨大潛力，盡自己的力量為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

同時(shí)提醒全體隊(duì)員認(rèn)真對(duì)待本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，牢記社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)“重溫偉人志，共建新天津”，并從中謀求學(xué)習(xí)和發(fā)展，為將來投身社會(huì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。

通過這次座談會(huì)的交流，促進(jìn)了大家的感情，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，為之后奔赴企業(yè)做了完美的鋪墊，相信本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最終會(huì)有七月驕陽般的收獲

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如何做好一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師

一 真心對(duì)待每一個(gè)孩子及家長。

這就要求老師們有良好的服務(wù)性態(tài)度，樹立良好的服務(wù)性宗旨，我們是為家長服務(wù)，為使家長能更好的專心工作而無后顧之憂服務(wù)；我們是為孩子服務(wù)，為使孩子們健康快樂的成長而有一個(gè)珍貴的童年服務(wù)；我們是為社會(huì)服務(wù)，為使社會(huì)擁有更多的棟梁之才，把自然人培養(yǎng)為社會(huì)人服務(wù)；同時(shí)我們也為自己服務(wù)，為使自己得到更好的鍛煉，實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)夢想而服務(wù)。

有人會(huì)說：“這個(gè)家長真難纏”，有人說：“這個(gè)家長不講理”……..在我所帶的大二班里，的確有過像其他老師所說的“難纏的家長”“不講理的家長”，但是自從我來到大二班，我認(rèn)為大二班所有的家長都是最最支持我工作的家長，是我工作的動(dòng)力和源泉。

這是為什么呢

這之間發(fā)生了驚天地泣鬼神的動(dòng)人故事嗎

沒有。

發(fā)生的僅僅是一名幼兒老師應(yīng)該做的事情，僅僅是一名幼兒老師真心去做的事情。

比如說孩子身體素質(zhì)差，經(jīng)常生病，我組織幼兒鍛煉身體，堅(jiān)持早上晨跑，天天如此，漸漸的，孩子的身體強(qiáng)壯了，家長能不感激你嗎

比如說孩子學(xué)習(xí)不好，上課走神，愛玩，我進(jìn)行家訪，了解情況，上課鼓勵(lì)幼兒回答問題，下課真誠溝通，游戲中是開心搭檔，樹立幼兒信心，培養(yǎng)幼兒興趣，打造幼兒展示自己的舞臺(tái)，慢慢的，孩子喜歡學(xué)習(xí)了，上課聽講認(rèn)真了，孩子進(jìn)步了，家長能不感激你嗎

古語：“感人心者莫過于情也”，老師真心對(duì)待孩子，真心對(duì)待家長，一切從孩子的角度出發(fā)，愿意為孩子更好的成長而去做所有的事情，把老師自己的愛播灑給所有的孩子們，試問，家長能不感激你嗎

比如說07年夏，08年夏我一直在堅(jiān)持做大班的學(xué)前輔導(dǎo)班工作，受到所有班級(jí)家長的認(rèn)可，至少全班家長都支持我的工作，因?yàn)槲艺嫘膹暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，為孩子的每一件事情服務(wù)。

我們幼兒園是一所在縣城里面的高檔幼兒園，雖有先進(jìn)的理念，提倡素質(zhì)教育，但在升小學(xué)方面，還是當(dāng)?shù)剡€是老思想，側(cè)重“應(yīng)試教育”，縣城重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)前班的孩子全學(xué)拼音課，書寫，數(shù)學(xué)。

雖然我們幼兒園開展幼小銜接工作，仍達(dá)不到其他幼兒園孩子的應(yīng)試教育水平，上了小學(xué)，我們幼兒園的孩子在學(xué)習(xí)上比較“吃虧”，家長意見大。

于是我從家長的實(shí)際問題出發(fā)，自己利用放學(xué)以后的時(shí)間免費(fèi)為能力較差的幼兒輔導(dǎo)語文，數(shù)學(xué)，拼音，書寫，識(shí)字，閱讀等課程，周一到周四的每天晚上兩個(gè)小時(shí)。

做這件事情之前，我沒想其他，只為孩子和家長，有人說：“都下班了，你還利用自己的時(shí)間在上課，還是免費(fèi)，圖什么

”我說：“我只圖我的孩子順順利利升入小學(xué)”。

如果站在家長的角度想一想，如果有一位老師比自己照顧自己的小朋友，還能關(guān)心小朋友，如果你是家長，你會(huì)怎么想

如果你曾經(jīng)是一位“難纏”的家長，現(xiàn)在你會(huì)怎么做

．．．．．．有人說：“做幼兒老師沒有成就感，孩子們小，等他們長大了，會(huì)把幼兒園老師忘記的”，“不可能

”直到現(xiàn)在，曾經(jīng)在我?guī)У拇蠖喈厴I(yè)的小朋友，現(xiàn)在最大的上５年級(jí)了，每年暑假，寒假，他們都會(huì)央求爸爸媽媽來幼兒園看我，給我說一說小學(xué)里的故事，這說明什么

這說明只要你是真心對(duì)待孩子，對(duì)待家長，把全部的愛用來促使幼兒的成長和進(jìn)步，用全部的愛用來與家長的真誠溝通，不管現(xiàn)在還是將來，他們都會(huì)感激你，不會(huì)忘了你。

每一年家長會(huì)，我都會(huì)說這樣一句話：“走進(jìn)這個(gè)教室，我與大家就成為朋友，我會(huì)真心對(duì)待所有的孩子和家長，為了孩子順利升入小學(xué)，我什么事情都可以做。

”真心服務(wù)，不求回報(bào)，把愛獻(xiàn)給小朋友，往往你會(huì)收獲很多很多．．．．．．二 用心去做每一件事情。

這就要求老師要有創(chuàng)新性，工作要細(xì)致細(xì)微全面，不要拘泥傳統(tǒng)做法，只要是對(duì)孩子的成長有好處的，都可以去嘗試，萬一做錯(cuò)了沒關(guān)系，“下次你準(zhǔn)行”。

有些老師認(rèn)為只要把工作完成即可，其實(shí)不然，我們不僅僅要把工作完成，還要把工作做得漂亮，做的優(yōu)秀。

別人都作的事情，不一定就是好事情，別人都不去做的事情，有可能就是創(chuàng)新的好點(diǎn)子。

別人都認(rèn)可的事情，不一定就是正確的事情，別人都反對(duì)的事情，有可能就是創(chuàng)新的新契機(jī)。

比如說晨跑，06年以前，我是很熱衷于早上的7：30-8：00之間的半小時(shí)進(jìn)行晨讀或者主題教學(xué)，06年夏季新學(xué)期開始，我接手了新的大二班，在一次普通的體育跑步中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子繞操場跑完一圈已經(jīng)氣喘吁吁，全班有8名幼兒在第一圈跑步中由于身體不協(xié)調(diào)而跌倒，能堅(jiān)持跑完3圈熱身的小朋友不超過5名，還有就是每天在“服藥紀(jì)錄本”上記的滿滿的服藥紀(jì)錄，讓我觸目驚心，最多的一次全班17人帶藥，那天小便池里全是黃黃的尿。

直到此刻我才真正知道了保教保教，先保后教，讓孩子有一個(gè)強(qiáng)健的體魄是幼兒園工作的首要問題，于是我籌劃早上半小時(shí)晨跑活動(dòng)計(jì)劃，并且堅(jiān)持下來，剛剛開始時(shí)，許多老師不理解，認(rèn)為“自找麻煩”，我認(rèn)為，只要有利于幼兒成長的事情，我都可以嘗試，事實(shí)證明，幾個(gè)月后，當(dāng)我看到服藥記錄本上連續(xù)半個(gè)月沒紀(jì)錄，當(dāng)我看到孩子們繞操場堅(jiān)持跑10圈而興高采烈時(shí)，當(dāng)我看到孩子們身體強(qiáng)壯，創(chuàng)紀(jì)錄的吃一盆外加一桶米飯時(shí)，當(dāng)我看到孩子們兩個(gè)月長6斤時(shí)，我知道我做對(duì)了。

其他班的老師也紛紛效仿，加入到晨跑的隊(duì)伍中。

“三思而后行”，凡事都要經(jīng)過自己的思考，而后付諸實(shí)踐。

記住，永遠(yuǎn)把自己的第一個(gè)想法丟掉，采用第二個(gè)或者第三個(gè)想法。

無論什么事情，都要用心去做。

要思考的全面，思考的科學(xué)，時(shí)時(shí)考慮小朋友和家長，時(shí)時(shí)考慮幼兒教育的基本原則。

“以孩子為主體，教師為主導(dǎo)”，比如說對(duì)待日常教學(xué)，用心去備每一節(jié)課，別人有可能臨陣磨槍，有可能準(zhǔn)備不充分，有可能沒有備課就上課，而自己要用心的準(zhǔn)備教具、學(xué)具，備課，仔細(xì)揣摩課堂上每一句引導(dǎo)語，預(yù)設(shè)活動(dòng)結(jié)果等，做到心中有數(shù)。

量的積累就是質(zhì)的飛躍，今天用心積累，就是明天的成功輝煌。

比如說對(duì)待孩子，一個(gè)孩子說你是好老師，你還不是；全班孩子說你是好老師，你差不多；全園認(rèn)識(shí)你的孩子都說你是好老師，你才是好老師。

用心，就需要你去分析每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，行為習(xí)慣等，“因材施教”，不同的孩子用不同的方法，內(nèi)向的孩子多鼓勵(lì)，多給予自信；張揚(yáng)的孩子多約束，多養(yǎng)成常規(guī)；沒主見的孩子多給予獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自主決定權(quán)……再者，生活中發(fā)生的所有的事情，在還沒有處理之前，用心去想一想，我到底應(yīng)該怎么做更好一點(diǎn)

生活中處處留心，做事時(shí)處處用心。

時(shí)時(shí)事事想一想，怎樣做才能更好的讓孩子發(fā)展，讓家長滿意。

遇見工作中的小事，不要大意，用心去思考，去解決。

工作完成后，用心去總結(jié)、去反思。

成功了，用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

失敗后，用心總結(jié)教訓(xùn)。

往往同時(shí)來幼兒園工作的幾個(gè)新老師，為什么幾年以后，有的成為單位的中流砥柱，有的則是默默無聞，為什么每個(gè)人的工作成就會(huì)不一樣呢

關(guān)鍵在于自己用不用心思去工作。

一位偉人說過：“凡事最怕認(rèn)真二字”。

每件事，你都用心，你會(huì)成長的很快。

三開始時(shí)先模仿別人的優(yōu)點(diǎn)，之后再研究創(chuàng)新屬于自己的工作特色。

這就要求老師要有成長性。

當(dāng)然每一位教師的性格、習(xí)慣、能力不一樣，就決定了老師們的工作特色不一樣，工作效率不一樣。

有些新老師看到老教師工作起來游刃有余，尤其在教學(xué)方面，頗有經(jīng)驗(yàn)，于是自己倉促的獨(dú)立門戶，信誓旦旦的要開創(chuàng)自己的教學(xué)特色，往往是熱情高漲，有一股不到南墻不回頭的勢頭，到頭來終以失敗告終。

教師個(gè)人成長學(xué)習(xí)是有一個(gè)階段性，剛剛畢業(yè)的老師在工作方面是一張白紙，老教師經(jīng)過多年的努力，則是一副美麗的圖畫（油畫、國畫、素描……），新老師在白紙上繪畫時(shí)，在沒有想好自己要畫的內(nèi)容，怎么畫等等問題前，不要自己盲目的下筆，一旦彩筆落在白紙上，想擦就晚了。

我建議新老師可以看看老教師的各方面優(yōu)點(diǎn)，看看他們?cè)诠ぷ骷记珊凸ぷ餍?，工作的?cè)重點(diǎn)等問題上的處理，借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，“拿來主義”，取百家之長，這樣你就能在短時(shí)間內(nèi)，掌握許多老教師用多年的時(shí)間積累的工作經(jīng)驗(yàn)，而樂而不為呢

記得我剛剛來幼兒園工作的時(shí)候，我也是無從下手，感覺壓力很大，總想盡快有自己的工作特色，擺脫陰影，后來我的園長告訴我：“先跟著老教師學(xué)，以后有資本了，再去創(chuàng)新”。

工作伊始我上課不好，于是我找準(zhǔn)一門課程“科學(xué)”，拼命的鉆研，每次上課前花大量的時(shí)間去備科學(xué)課，經(jīng)過半年的積累，我的科學(xué)課有成就了，可以上公開課了，于是我就鉆研下一個(gè)目標(biāo)“聽讀游戲識(shí)字”，我用半年的時(shí)間讓我的聽讀課在全園成為模范課，我又開始鉆研數(shù)學(xué)課、語言課……..經(jīng)驗(yàn)是慢慢的積累的，同樣成功也是漸漸鑄就的。

新老師剛開始可以學(xué)習(xí)老教師的帶班經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、戶外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等等等，只有不斷的自我學(xué)習(xí)，才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展。

“活到老，學(xué)到老”，正所謂“三人行必有我?guī)煛?，你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué)，面對(duì)面請(qǐng)教等等，總之形式不限。

除了向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，雜志學(xué)習(xí)，教研學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結(jié)和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，擴(kuò)散自己的思維，珍惜專業(yè)技能的充電學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我喜歡看《十萬個(gè)為什么》，別人都笑我，但是當(dāng)孩子們提出一個(gè)個(gè)刁難古怪的問題，別的老師不知怎樣回答，我的詳細(xì)解答讓孩子滿意時(shí)，讓別的老師羞愧；我喜歡看動(dòng)畫片，別人都笑我，但是當(dāng)孩子講述動(dòng)畫片中的人物角色和故事發(fā)展趨勢，別的老師無從插嘴，我與孩子們熱火朝天的角色討論，讓我和孩子們零距離溝通時(shí)，讓別的老師羨慕。

《學(xué)前教育》雜志等書面資料，以及學(xué)前教育網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，都是新老師可以借鑒的知識(shí)加油站，有些老師剛開始不喜歡看專家寫的理論性的文章，認(rèn)為“枯燥，不實(shí)用”，其實(shí)對(duì)自己的科學(xué)發(fā)展起指導(dǎo)性作用的就是這些專家們研究的成果，如果實(shí)在不愿看“長篇大論”，你還可以看一些有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)小短文，在短時(shí)間內(nèi)你就可以借鑒全國優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)運(yùn)用到自己的日常工作中，立竿見影。

知識(shí)就是競爭力，大家一起來學(xué)習(xí)吧。

四扎實(shí)工作，充滿自信，有確定的人生目標(biāo)并持之以恒的為之奮斗。

樹立良好正確的自信心，老教師與新老師相比較，簡單的講，從時(shí)間上，僅僅是早幾年來到幼兒園工作；從經(jīng)驗(yàn)上講，僅僅是多帶了幾年的班級(jí)；從處理事情來說，僅僅是比年輕老師見識(shí)的事情多一些，但年輕老師不要?dú)怵H，更不要輕易放棄，不要把老教師當(dāng)作無所不能的神仙，要有自己的信心，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概，首先自己要爭氣，要努力，要奮斗，既然老教師比自己這么優(yōu)秀，為什么自己不下功夫，刻苦加油呢

當(dāng)別人玩樂的時(shí)候，你學(xué)習(xí)，你努力；當(dāng)別人休息的時(shí)候，你學(xué)習(xí)你努力；當(dāng)別人回家休息時(shí)，你還在學(xué)習(xí)還在努力，之后，不超過三個(gè)月，你就會(huì)有質(zhì)的飛躍，你就會(huì)取得相當(dāng)?shù)某煽?，你就?huì)超越老教師，因?yàn)槟阋恢痹趯W(xué)習(xí)，一直在努力，一直在進(jìn)步。

首要問題是就是及時(shí)確定自己的人生目標(biāo)，有了目標(biāo)，才會(huì)有奔頭，才會(huì)有干勁，才會(huì)有動(dòng)力。

沒有了目標(biāo)，沒有了奮斗的方向，就像無頭的蒼蠅，亂飛亂撞。

時(shí)時(shí)刻刻自我反省，離著目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，先制定小目標(biāo)，等小目標(biāo)完成后再進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)制定越來越大，越來越有挑戰(zhàn)性，你就會(huì)成長的飛速，當(dāng)然取得的成績也是首屈一指。

這里指出的事，別人的目標(biāo)不一定就適合你自己，要通過分析，綜合考慮，從實(shí)際出發(fā)，從自身出發(fā)，制定屬于自己的目標(biāo)。

接下來，就需要你的努力啦

其次要有超強(qiáng)的自信心，別怕，“相信自己有能力，可能自己就有能力，”“決心成功，往往就會(huì)成功”，再次扎實(shí)工作，踏踏實(shí)實(shí)，先把自己的工作從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真，來不得一點(diǎn)馬虎。

五敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，把握機(jī)會(huì)，毛遂自薦，具有一定的圓通性。

敢于承擔(dān)責(zé)任，不僅僅體現(xiàn)在活動(dòng)組織，課堂教學(xué)，教育研討等一系列幼兒園發(fā)生的活動(dòng)，更要在關(guān)鍵時(shí)期勇敢地站出來，接受任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。

一個(gè)敢做不敢當(dāng)?shù)娜?，是不?huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的器重。

相反，一個(gè)勇于展現(xiàn)自己，敢于挑戰(zhàn)自己，敢于承受責(zé)任的老師，會(huì)受到大家的尊重。

遇見事情不要退縮，有時(shí)候看似好事未必是好事，看似壞事未必是壞事， “塞翁失馬，焉知禍?！?，你經(jīng)歷的多了，處理的事情多了，能力自然就強(qiáng)了，經(jīng)驗(yàn)自然就豐富了，年輕時(shí)挫折的磨練，是老天對(duì)自己的眷顧，要迎困難而上，這是自己成長的另一條途徑。

“遇到事情大膽一些”，想到了就要及時(shí)做出來。

機(jī)會(huì)對(duì)于人生很重要，你一定要把握住屬于自己的機(jī)會(huì)，敢于肯定自己，敢于挑戰(zhàn)自己，敢于展現(xiàn)自己，敢于毛遂自薦。

大膽一些，勇敢一點(diǎn)，怕什么。

有時(shí)候看似不是機(jī)會(huì)的事情，你去做了，有可能機(jī)會(huì)就會(huì)眷顧你。

只要有機(jī)會(huì)，你就要試一試，只要有1%的機(jī)會(huì)，就要用100%去努力，不成功，什么也沒失掉，成功了，你擁有很多……“一個(gè)人不應(yīng)該圓滑，而應(yīng)該圓通”，做人要講究圓通，即為人處事要隨和、真誠，比如說與家長真誠溝通，用心交流，你會(huì)收獲理解和諒解；與同事真誠溝通，你會(huì)收獲支持和幫助；與幼兒真誠溝通，親情教育，你會(huì)收獲純真童心；與領(lǐng)導(dǎo)真誠溝通，你會(huì)收獲鼓勵(lì)指導(dǎo)，提攜引領(lǐng)；讓自己與每一個(gè)人都要真誠溝通， “不要封閉自己，握緊拳頭，里面什么也沒有，打開拳頭，你擁有所有。

”幼兒教育，是為了提高孩子的生活質(zhì)量的中介，提倡幼兒素質(zhì)教育，身先士卒，以身作則，為孩子獻(xiàn)出自己的愛。

過程中有許多瑣碎的事情，有時(shí)候會(huì)很辛苦，每一位老師要有心理準(zhǔn)備，有人笑言：“如果你做過幼兒教師，那么你就會(huì)什么事情都會(huì)做得很好”，這位老師這么解釋：“首先，幼兒老師可以作好保姆，家政人員，至少家里的衛(wèi)生不用愁了，無論從飲食的營養(yǎng)角度，還是流程管理，餐飲業(yè)很適合幼兒教師，其次可以當(dāng)英語培訓(xùn)老師，小學(xué)老師，以及家教、體育老師等相關(guān)職業(yè)，醫(yī)生、護(hù)士都可以啊，不僅會(huì)看幼兒常見病，還懂得日常急救護(hù)理等相關(guān)知識(shí)，還有就可以做手工之類的工藝品工作，舞蹈唱歌彈琴之類的藝術(shù)工作，可以搞幼兒教育的研究，童話故事的創(chuàng)編出版，連環(huán)畫的創(chuàng)作等，還有維修桌椅板凳，保養(yǎng)電腦空調(diào)等相關(guān)職業(yè)，還有就是推銷工作，本身幼兒教師就漂亮，加上口才一級(jí)棒，做一個(gè)推銷員或者銷售代理頂呱呱，電腦繪畫，動(dòng)畫制作等工作，也很適合幼兒教師，我們平時(shí)上課自己制作的課件不就是例子嗎……”總之幼兒教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，你一定要珍惜，幼兒教育是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，值得每一位老師去思考，去學(xué)習(xí)，去翱翔，去搏擊。

從現(xiàn)在起樹立良好的職業(yè)情感，端正自己的職業(yè)態(tài)度，不要把工作當(dāng)作掙錢的方式，而要把自己的工作當(dāng)成自己畢生要為之奮斗的事業(yè)，從“我喜歡孩子”到“我愛孩子”，你知道這個(gè)過程嗎

這之間需要你的努力，你的付出，你的心血，你的真心。

如果幼兒教育是汪洋大海，我們每一位幼教人則是一滴滴水珠，只要我們?nèi)ヅ?，就能蕩起漂亮的浪花；如果幼兒教育是參天大樹，我們每一位幼教人則是一片片綠葉，只要我們?nèi)^斗，就能遮下斑斑蔭涼。

如果幼兒教育是一片農(nóng)田，孩子們是稚嫩的幼苗，幼兒教師則是每天揮汗如雨的農(nóng)夫，看著一顆顆茁壯成長的禾苗，于是愛在天地之間擴(kuò)散，愛是天地之間永恒的旋律，讓愛更多一點(diǎn)

幼兒園教師面試答辯

幼兒園教師面試分兩部分，第一部分是考察授課能力，面試會(huì)采取模擬授課的方式進(jìn)行，比如才有表演等

第二部分是考察知識(shí)掌握能力和組織能了，一般采取問答的方式進(jìn)行，下面有一些常規(guī)題供參考。

1一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：1）教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標(biāo)　指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)　主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。

主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)　好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅2）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3）教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4）教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。

教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語言表達(dá)能力3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么

1)首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

2)其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。

學(xué)生滿意，喜歡聽

我個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。

良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

4、你贊同教學(xué)有法、但無定法、貴在得法這種提法嗎

為什么

同意教學(xué)有法、但無定法、貴在得法這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。

我很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。

老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5：請(qǐng)給我們談?wù)勀阕约旱囊恍┣闆r回答：簡要的描述你的相關(guān)工作經(jīng)歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個(gè)人的性格特征。

如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容，你可以這樣說：有沒有什么您特別感興趣的范圍

6 你認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是什么

回答：我認(rèn)為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮局钡酵瓿伞?/p>

從某方面來講，這也是我的短處，有時(shí)過分熱衷于某件事，有時(shí)對(duì)一些事的看法可能會(huì)有失偏頗。

其實(shí)我也了解自己的這一點(diǎn)，因此，今后會(huì)經(jīng)常反思和檢討的。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題也是較難回答的，它考察你的應(yīng)變能力的成分多于問題答案的本身。

一個(gè)人的最大的缺點(diǎn)可能對(duì)你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時(shí)會(huì)意識(shí)不到，所謂不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

但是對(duì)一個(gè)大學(xué)生來說，應(yīng)該能夠意識(shí)到自己性格中的缺點(diǎn)。

聘方知道你的優(yōu)缺點(diǎn)就可以知道你是否能夠適合某個(gè)職位。

7 你認(rèn)為你的優(yōu)勢在哪些方面

我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強(qiáng)的親和力，所以我覺得教師這個(gè)職業(yè)很適合我，我有信心做好這個(gè)工作。

8 你有能力勝任應(yīng)聘的職位嗎

回答：沒問題

這雖然較難，但是我會(huì)想辦法做好的

對(duì)我來說這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。

9 為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)

我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。

現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。

10 你最贊賞的教學(xué)方法是什么

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。

教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩

11 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。

其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。

第三，老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。

最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。

班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

12 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯(cuò)幼兒間發(fā)生糾紛時(shí)，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓(xùn)教；畢竟要教會(huì)他們自己處理問題的能力。

老師要注意他們不要發(fā)生過激的沖突就好。

如果教師只盯住幼兒的過錯(cuò)，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。

13 你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中幼兒教師應(yīng)該扮演什么樣的角色從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會(huì)講（執(zhí)教），坐下去會(huì)寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通

有愛心，有耐心、有責(zé)任心，這就是幼兒教師的最理想的標(biāo)準(zhǔn)。

14 幼兒教師，面對(duì)調(diào)皮的孩子應(yīng)該怎么樣教育

孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。

現(xiàn)在都提倡愛的教育，我可以嘗試一下用愛去感化身邊每一個(gè)調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認(rèn)可我，喜愛我。

15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用教師和幼兒做游戲,可以增加幼兒對(duì)教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導(dǎo)幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),懂得游戲的常規(guī).當(dāng)然在游戲中,教師應(yīng)多給每個(gè)幼兒一些身體上的接觸,如抱一抱,摸一摸,樓一樓,讓每個(gè)幼兒幼兒感到老師喜歡我,總的說來,在游戲中,教師的地位是非常重要的.特別對(duì)一些性格內(nèi)向,自信心不足等等的幼兒是一個(gè)很好的活動(dòng)。

16 幼兒游戲是否是在幼兒教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的

應(yīng)該在幼兒教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行。

幼兒游戲應(yīng)該在游戲的過程中教導(dǎo)孩子優(yōu)秀的做人品格，如勇敢、愛心等。

17 怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師把自己當(dāng)成孩子，把孩子當(dāng)成自己

用他們的思想來和他們相處

多夸夸他們

和他們親近去和他們玩

加油哦

四個(gè)字，不罵小孩，最難的是這個(gè)，人都是會(huì)有心煩和脾氣不好的時(shí)候，就看怎樣控制這樣的情緒了，不過我相信我能做到的。

18 幼兒教師在面對(duì)幼兒不良情緒時(shí)應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)應(yīng)該具有愛心，沖他微笑。

幼兒有一定我是主角的感覺，一切以我為主，所以幼兒的話，你先要跟他的父母聊聊，看看幼兒是什么性格，怎樣才符合他的喜好，你只要對(duì)了他的胃口就行，幼兒也有一定攀比心理，你盡量不要在他面前表揚(yáng)或批評(píng)其他幼兒，你要給予他適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)。

19 幼兒教師面對(duì)挑剔家長該怎么辦要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子。

20 幼兒教師，面對(duì)家長的譴責(zé)應(yīng)該怎樣辦

要看是什么問題了，情況不同，應(yīng)對(duì)的方式肯定不同了

做為一名幼兒教師，面對(duì)家長的譴責(zé)，要放平心態(tài)，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠懇地接受家長的批評(píng)，并且要表示在今后工作中會(huì)加以改進(jìn)。

人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。

老師教學(xué)不是每個(gè)家長都滿意的，關(guān)鍵看老師的態(tài)度，如果你確實(shí)是認(rèn)真去做的，相信沒有哪個(gè)家長會(huì)那么無聊老譴責(zé)老師。

態(tài)度決定一切21 幼兒教師，要如何和學(xué)生家長進(jìn)行溝通

要看是什么情況了。

如果是孩子在校生活學(xué)習(xí)問題,你就要實(shí)事求是,但是表達(dá)過程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長為主,孩子有什么值得鼓勵(lì)的行為,有什么必須控制的行為,都要讓家長心知肚明.如果是孩子在學(xué)校的安全問題,你就要誠懇的,道清事情原委,爭取讓家長與老師之間不要留下心結(jié).如果是其他的問題,就酌情考慮.與家長的溝通做到一點(diǎn):真誠,有效.22 幼兒教師，如何和小朋友溝通呢

如何讓小朋友喜歡你呢

我覺得應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。

最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛好

才能讓他們佩服你

喜歡你

23 課堂上，如何讓小朋友聽話

小孩子本來的天性就是很好動(dòng)，你要是想讓孩子能夠上課的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課是要給他們知識(shí)。

但最重要的是要他們主動(dòng)參與。

24 幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力

專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括《教育學(xué)》和《心理學(xué)》等等，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于教師掌握學(xué)前教育規(guī)律，提高工作目的性計(jì)劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。

24 幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些?1.責(zé)任心.2.耐心.3.專心.4.道德心.心理素質(zhì)是從經(jīng)驗(yàn)中得來,不段的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),心理承受能力就越強(qiáng).。

其實(shí)當(dāng)幼兒教師心理素質(zhì)不是最重要的，最重要的是愛心

25 怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師

一、思想品德素質(zhì)：熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重集體和家長。

二、基本文化素質(zhì)：廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，有扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)，發(fā)揮幼兒家庭和社區(qū)的教育力量。

　　三、教育技能素質(zhì)：觀察和評(píng)估的能力（對(duì)待優(yōu)秀生要發(fā)現(xiàn)其不足，對(duì)待后進(jìn)生要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)），組織能力，創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力，于幼兒交往的能力，開展家長活動(dòng)于社區(qū)工作的能力，自我發(fā)展的能力。

　　四、個(gè)性心理素質(zhì)：理智、剛毅、進(jìn)取、靈敏、樂觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發(fā)的興趣。

　　五、身體素質(zhì)。

　　你能夠做到這些就是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師了。

　　簡單的答案（有專業(yè)教育知識(shí)，有對(duì)孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習(xí)慣，這是做幼兒教育必須具備的。

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