制度管人 感情留人不弄反讀后感
總結(jié)：此謂“圓滑”，褒義詞。
我們的目的，就是維護(hù)團(tuán)結(jié)（一團(tuán)和氣，眾人拾柴火焰高），保持安定（安己、安人、安天下），辦成事情（成者王侯，敗者寇）。
曾仕強(qiáng)是臺灣的管理大師，20余年一直在研究中國儒、道、釋文化下的管理哲學(xué)。
或許因?yàn)槲夷秦毞Φ囊稽c(diǎn)管理學(xué)知識均來自美國的思想，習(xí)慣了二分法來看待事物，反而對曾教授的理論感受起來頗為吃力，不過終究有一點(diǎn)少少的收獲。
如何理解“待遇留人,事業(yè)留人,制度留人,情感留人”?
我是這么理解的，一個公司要想吸引人才，或者留住人才，必須有你比其它公司更能吸引他們的地方。
要么工資待遇高于同行業(yè)其它公司，要么你可以讓他看到他在這個公司有很好的發(fā)展前景（比如升職，或者可以學(xué)到知識，鍛煉能力之類），要么你的公司制度比較人性化（比如你可以允許職工在家里工作，或者制度方面比較考慮職工的想法），情感留人就是上下級關(guān)系處的好，公司文化給人舍不得走的感覺。
個人想法，僅供參考。
用制度管人，以理服人，以情感人，以事業(yè)留人這句話的理解，謝謝大家
用制度管人 : 做為國家 ，企業(yè)單位 ，或個人家庭都要有一定的順序和制度(標(biāo)準(zhǔn)) ，及有一定的領(lǐng)導(dǎo)或家庭負(fù)責(zé)人制定 。
國家為法律 ，企業(yè)為制度 ，家庭為家規(guī) 。
要想搞好只能以(規(guī)章)制度管人 ，順情順理說人，以耐心的情感觸動心靈 ，以事業(yè)為重(有發(fā)展前景的 ，輩出的 ，有眼光的 ，有能力潛進(jìn)取的科達(dá)技術(shù)人員 。
東方尚英 ( 回答 )
管理人員如何引導(dǎo)員工往好的方向發(fā)展
談?wù)勎覀€人的看法——一、為每位員工設(shè)定適合其在公司發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃；二、分解工作任務(wù)時，按每位員工的個人能力不同，安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鲀?nèi)容及工作量；三、設(shè)定恰當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，注重調(diào)動其積極性；四、設(shè)立規(guī)范的培訓(xùn)制度，對每位員工進(jìn)行適合的、周到的崗位培訓(xùn)；五、營造良好的工作氛圍，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，塑造團(tuán)隊(duì)意識；六、獎懲制度明確，并在執(zhí)行過程中，獎懲分明；七、以人性化管理員工，工作上嚴(yán)格要求，但同時注重與員工心與心的溝通；八、管理者需要經(jīng)常性的換位思考，即常常以員工的角度去思考問題；希望能對你有所幫助，謝謝
如何建立有效的員工淘汰機(jī)制
1 的提出員工流失分為主失和被動流失兩種，從理論上講，保持一定的員工流失率有提高企業(yè)的活力，這里所指的是主動流失率也就是企業(yè)經(jīng)過有效的機(jī)制把不合格的員工淘汰，在國外的很多知名企業(yè)中，有相當(dāng)部分的企業(yè)都實(shí)行了“末位淘汰制”，該制度前幾年已經(jīng)被國內(nèi)的部分企業(yè)所采用，如海爾、聯(lián)想、華為等知名企業(yè)，但對于企業(yè)是否應(yīng)該采取“末位淘汰制”，學(xué)術(shù)界一直爭論不休，筆者認(rèn)為，我們關(guān)注的焦點(diǎn)不應(yīng)該集中在“淘汰”二字，而是在“末位”二字。
如何把真正的“末位”員工剔除出來
到底是從員工的工作質(zhì)量、工作態(tài)度、個人品德、交際能力還是其他方面進(jìn)行衡量
由誰來評價
如何才能做到公正合理
這些問題都是我們需要探討的。
可以說，在企業(yè)內(nèi)部建立淘汰機(jī)制是必要的，關(guān)鍵是如何做到“有效”，把不符合企業(yè)要求的員工進(jìn)行淘汰，這才是我們應(yīng)該真正關(guān)心的。
在企業(yè)內(nèi)部同樣應(yīng)該引入“優(yōu)勝劣汰”的機(jī)制，從而達(dá)到提高企業(yè)競爭力的效果。
2 建立有效員工淘汰機(jī)制的前提條件企業(yè)要建立有效的員工淘汰機(jī)制，必須要具備相應(yīng)的前提條件。
如果企業(yè)不具備這樣的條件，那么“淘汰機(jī)制”很可能會留于形式，甚至起反作用——把優(yōu)秀員工淘汰，留下平庸的員工。
筆者認(rèn)為要建立有效的員工淘汰機(jī)制必須要具有以下前提條件：2.1 具有吸引力的薪酬福利體系 建立有吸引力的薪酬福利體系是吸引內(nèi)部和外部人才的核心因素，也是企業(yè)實(shí)行淘汰機(jī)制的前提之一。
我國企業(yè)可以參考國外企業(yè)實(shí)行“全面薪酬戰(zhàn)略”，即公司將支付給雇員的薪酬分為“外在”的和“內(nèi)在”的兩大類，“外在的薪酬”主要指為員工提供的可量化的貨幣性價值。
也就是為員工提供的可量化的貨幣性價值，比如，基本工資、獎金等短期激勵薪酬，股票期權(quán)、認(rèn)股權(quán)等長期激勵薪酬；還包括“內(nèi)在的薪酬”，是指那些給員工提供的不能以量化的貨幣形式表現(xiàn)的各種獎勵價值。
比如給員工提供完成工作的各種便利工具(如電腦)，培訓(xùn)的機(jī)會，升職的機(jī)會，良好的工作環(huán)境，以及公司對個人的表彰、謝意等。
外在的薪酬與內(nèi)在的薪酬各自具有不同的激勵功能。
它們相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充，構(gòu)成完整的薪酬體系。
實(shí)踐證明，員工對企業(yè)的期望和需求是全面的，其中既包括物質(zhì)需求，更包括高度的精神需求，因而實(shí)施內(nèi)外相結(jié)合的“全面薪酬戰(zhàn)略”，是吸引人才也是留住人才的關(guān)鍵因素，同時也是實(shí)行員工淘汰機(jī)制的重要前提條件。
2.2 有效的績效管理體系 績效考核是一個完整的系統(tǒng)，對績效長期落后的員工進(jìn)行淘汰，對績效優(yōu)秀的員工加以獎勵，是保持企業(yè)活力，留住優(yōu)秀人才的重要途徑，也是建立有效員工淘汰機(jī)制的關(guān)鍵一環(huán)。
要保證“淘汰機(jī)制”的有效性，績效考核必須要具備以下特點(diǎn)：2.2.1 對企業(yè)的高、中、低層員工應(yīng)有不同的考核體系。
高層應(yīng)注重與公司總體績效掛鉤，中層應(yīng)偏重本部門績效的考核，低層應(yīng)偏重工作本身的考核。
2.2.2 考核程序上一般自上而下，層層逐級考核，不宜采用360度考核。
2.2.3 制定的考核方案要有可操作性，盡量用客觀的、可衡量的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，避免主觀臆斷和個人感情色彩。
。
2.2.4 考核要有的透明度，不能搞黑箱操作，甚至制造神秘感、緊張感。
2.2.5 在整個考核過程中，考核者和被考核者要充分開展績效面談，考核結(jié)果要及時反饋給被考核者，肯定成績，指出不足，并提出今后應(yīng)努力和改進(jìn)的方向。
發(fā)現(xiàn)問題或有不同意見應(yīng)在第一時間內(nèi)進(jìn)行溝通。
2.2.6 績效考核是通過約束與競爭機(jī)制促進(jìn)個人及團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，因此，考核者和被考核者都應(yīng)將通過績效管理手段提高工作績效作為首要的目標(biāo)。
任何利用考核手段打擊、壓制、報復(fù)他人和小團(tuán)體主義的做法都應(yīng)受到制度的懲處。
2.3 健全的人才測評系統(tǒng) 企業(yè)管理者應(yīng)該清楚，員工之間所存在的績效差異除了他們自身的努力外，還和他們所處的工作系統(tǒng)本身有關(guān)系，企業(yè)在確定被淘汰員工時，不能只評價他目前工作業(yè)績的好壞，還要通過人才測評系統(tǒng)對員工能力的進(jìn)行評估和考察，進(jìn)一步確認(rèn)導(dǎo)致員工工作業(yè)績不好的具體原因，根據(jù)測評情況采取不同的措施。
2.4 “公開公平”的企業(yè)文化氛圍 “公開公平”的企業(yè)文化氛圍，是企業(yè)實(shí)行員工淘汰機(jī)制的基石。
企業(yè)文化是企業(yè)經(jīng)營過程中不斷沉淀形成的，它不是公司提倡的一種口號，而是大部分員工，特別是中高層管理人員的共同價值觀。
準(zhǔn)備采用員工淘汰制度的企業(yè)，必須要考慮本企業(yè)是否具有“公開公平”的文化，如果不具備這個基礎(chǔ)，恐怕淘汰制度會流于形式，甚至?xí)a(chǎn)生很多負(fù)面影響。
3 員工淘汰機(jī)制的建立3.1 員工試用期階段的淘汰 新進(jìn)員工，通常都有試用階段，筆者主張采取高淘汰率的方式來篩選員工，淘汰率的高低，應(yīng)視乎企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行制定，通常來說，對人才吸引力較高的企業(yè)，其淘汰率應(yīng)該設(shè)高一些；對人才吸引力較差的公司則可以考慮降低新員工的淘汰率。
假如我們設(shè)定30％的淘汰率，那么，公司如果要招聘7個職位，那么人力資源部應(yīng)該考慮引進(jìn)10個新員工，在試用期滿的時候，首先新員工的直接上司應(yīng)該作出員工的工作評價，如果一些比較容易考核的職位，我們可以考慮用試用期間的業(yè)績及上司的意見綜合考慮新員工的去留。
如果是一些技術(shù)性較強(qiáng)的，可以通過技術(shù)理論和操作兩方面進(jìn)行考核，再綜合上司的意見后，由人力資源部決定新員工的去留。
經(jīng)過這種高淘汰方式的篩選，公司可以把適合本企業(yè)文化，同時能力較好的員工留在企業(yè)。
3.2 在職員工的淘汰 企業(yè)在確定淘汰對象時，不能只評價他目前工作業(yè)績的好壞，還要通過對員工能力的考察，進(jìn)一步確認(rèn)該員工未來的潛力如何，根據(jù)員工的業(yè)績表現(xiàn)和未來的發(fā)展能力，逐步建立起公司自己的人才矩陣。
人與人之間所存在的績效差異除了他們自身的努力外，還和他們所處的工作系統(tǒng)本身有關(guān)系。
對那些績效非常好的員工，企業(yè)可以通過晉升的方式給他們提供更大的舞臺和機(jī)會，幫助他們獲得更大的業(yè)績。
而對那些績效不佳的員工，管理者應(yīng)該認(rèn)真分析員工績效不好的原因是什么
如果是員工所具備的素質(zhì)和能力與現(xiàn)有的工作任職資格不匹配，則可以考慮進(jìn)行工作輪換、降職、等方式進(jìn)行處理；如果員工的工作態(tài)度比較積極，同時對于現(xiàn)有工作也比較有興趣的情況下，企業(yè)可以考慮培訓(xùn)的方式，不過首先應(yīng)該把員工轉(zhuǎn)為試用工，工資和待遇相應(yīng)降低，并針對員工在工作中比較薄弱的技能進(jìn)行培訓(xùn)以提升其工作能力，經(jīng)過一段時間后在考慮上崗；如果是員工個人不努力工作、消極怠工則可以采取淘汰的方式。
4 結(jié)論不合格的員工在企業(yè)內(nèi)部所起到的負(fù)面作用是比較大的，通常來說他會把對企業(yè)的抱怨、不良的工作態(tài)度在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行傳播，影響周圍的同事，所以企業(yè)建立一套員工淘汰機(jī)制是非常必要的，但是，淘汰員工要根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)選擇比較適合的方式，建立人才測評和績效考核等企業(yè)內(nèi)部的管理制度是篩選出不合格員工的科學(xué)方法，具體情況具體處理。
[2]劉昱.績效考核中末位淘汰制的適用性.中國人力資源開發(fā).2003年第10期.
感想感悟怎么寫
讀后感的基本如下： (1)簡述原文內(nèi)容。
如所讀書、篇名、作者、寫代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。
寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。
這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。
“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。
這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實(shí)感。
要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。
這“實(shí)際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。
聯(lián)系實(shí)際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實(shí)講道理時所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
寫讀后感應(yīng)注意以下問題：一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。
必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。
因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。
以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。
作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。
要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
補(bǔ)充：從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn)；二是根據(jù)自己的認(rèn)識對原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評價，也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象；三是讀后的感想和體會。
即一是說明的部分，二是要有根據(jù)評價作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。
首要的一點(diǎn)是“讀”。
“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。
只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢和個人的實(shí)際,才能真有所“感”。
所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。
其次要認(rèn)真思考。
讀后感的主體是“感”。
要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價。
分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。
所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。
總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
第三，要抓住重點(diǎn)。
讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。
讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。
因此，要認(rèn)真地選擇對現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病.一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。
你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。
我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強(qiáng)的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。
因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。
敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。
要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。
在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。
在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。
對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。
八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實(shí)感。
應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
寫好讀后感活用“四字訣” 讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體。
但從以往讀后感訓(xùn)練的情況來看，效果并不盡人意。
其實(shí)，寫好讀后感也有章可循。
若活用“四字訣”，則更容易生效。
一、引--圍繞感點(diǎn)，引述材料。
讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。
不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準(zhǔn)確，有針對性。
二、議--分析材料，提練感點(diǎn)。
在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。
既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。
三、聯(lián)--聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。
就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。
泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。
聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。
既可以從大處著眼，也可以從小處入手。
當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。
四、結(jié)--總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。
總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號召。
不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。
當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。
怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn)；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會其深刻的寓意。
當(dāng)然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨(dú)到，最有針對性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無論多么好，都要忍痛割愛。
明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。
如何指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。
補(bǔ)充： 學(xué)生寫好讀后感，歷來是一件較辣手的問題。
要寫好讀后感，指導(dǎo)是關(guān)鍵。
我是如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感呢
體會是： 一、指導(dǎo)審題，理清題意 寫好讀后感，審題理清題意是關(guān)鍵。
例如我教《養(yǎng)花》一課，要求學(xué)生寫讀后感。
首先讓學(xué)生明白“感”是什么
“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。
接著要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然后寫自己“悟”出什么道理。
如何給文章定題目呢
讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養(yǎng)花》讀后感；也可以用一句話或一個詞做正題，如：學(xué)習(xí)要善于摸門道—《養(yǎng)花》有感。
總之，要使學(xué)生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關(guān)鍵。
二、抓中心，定要點(diǎn) 《養(yǎng)花》這篇文章寫讀后感，就是要體會文章的思想感情。
所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫體會的讀后感，“感”應(yīng)該圍繞中心思想去開展。
第一步：先讓學(xué)生回憶《養(yǎng)花》一文的中心思想，理清要點(diǎn)。
第二步：我歸納習(xí)作要求，《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個要點(diǎn)：①、養(yǎng)花能增長知識。
②、養(yǎng)花能調(diào)節(jié)腦力勞動。
③、養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動果實(shí)，發(fā)展友誼。
三、抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，理清結(jié)構(gòu) 首先我讓學(xué)生討論《養(yǎng)花》一文幾個要點(diǎn)，有幾個方面體會較深。
接著指導(dǎo)如何聯(lián)系實(shí)際談體會，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法： 1、先敘后議。
方法是：先介紹什么書，講了什么內(nèi)容，反映什么中心思想，圍繞中心結(jié)合自已例子說感受，最后寫對自己的教育。
2、夾敘夾議。
即圍繞中心抓兩三點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。
四、指導(dǎo)幾種開頭方法 1、開頭談總的感受。
如：最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文，覺得越讀越有味道……接著再談自己領(lǐng)會最深的那幾點(diǎn)。
第二段逐點(diǎn)談體會，結(jié)尾小結(jié)全文，談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>
2、開頭提出問題。
如：學(xué)習(xí)上難免有挫折，一個學(xué)生該怎樣對待挫折呢
最近學(xué)習(xí)了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育。
然后參照上一種寫法，從第二段開始，逐點(diǎn)談體會。
3、開頭指出某種不良現(xiàn)象。
如：班上有些同學(xué)把讀書看成是苦差事，在操場上生龍活虎，在課堂上垂頭喪氣，這是什么原因呢
然后引出《養(yǎng)花》這篇文章，逐點(diǎn)談體會。
五、學(xué)生編寫寫作提綱，小組發(fā)言交流。
六、學(xué)生動筆寫習(xí)作。
由于我指導(dǎo)學(xué)生寫《養(yǎng)花》一文讀后感方法得當(dāng)，學(xué)生寫起來文章沒有千篇一律，開頭和結(jié)尾基本上能按讀書筆記方法去寫，中間段學(xué)生能用自己的例子去談出體會，收到了一定的效果。
怎樣寫好高中的讀后感
高中讀后感與初中的區(qū)別何在
老師要我們根據(jù)讀過一篇散文之后寫一篇讀后感，但是由于太久沒寫，又因?yàn)樽晕矣X得不想以初中的模式去套入高中文章之中，所以特意指教各位。
我覺得讀后感的寫作有很多種，看你讀后對哪些方面更有心得和感悟。
可以偏重思想與理趣，也可以偏重語言或結(jié)構(gòu)。
可以就文章整體進(jìn)行評價，也可以選一二細(xì)節(jié)做深入分析。
若針對文章觀點(diǎn)，可贊和，可批判，也可進(jìn)一步闡發(fā)。
若結(jié)合文章語言或細(xì)節(jié)，可以比較、聯(lián)想、評論賞鑒。
關(guān)鍵在于有自己的見解，寫出獨(dú)有的感受。
這樣，就會通過寫作使閱讀得以條理化和深化。
在作業(yè)中記錄下自己思考的軌跡。
不是很不錯的一件事嗎
其實(shí)，一篇文章，只要有一句話留給你深刻印象，讓你長久不忘，那這篇文章就沒白讀啊
就值得寫呢
如果你是一個管理者，怎樣管理好一個部門
LZ你好， 看你什么行業(yè)， 賞罰分明，政策獎勵，以身作則，工作分配明確有規(guī)章，人際處理好。
職場管理很微妙，希望LZ好好琢磨。
怎樣讓你的員工服從你，如何管理好員工
恩威并施，賞罰分明。
