治水必躬親讀后感800字
治水必躬親中,提出的治水要注意的問題是什么?既不可執(zhí)一,泥于掌幫,亦不可妄意輕信人言 作者認(rèn)為“事舉”“水利興”的必要條件是什么?躬親、清廉.（用原文“冒雨沖風(fēng),親給錢糧,不扣一厘”也行） 作者用了那些論證方法來證明“治水必躬親”這個觀點(diǎn)的?事實(shí)論證、對比論證 海瑞人稱（海青天）.
“治水必躬親”和“治水必躬勤”哪個是對的
“治水必躬親”是對的
蘇教版小學(xué)語文課本課文題目
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桃花源記
屋舍儼然。
有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
關(guān)于文言文
原文： 治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。
蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝（pián zhī) 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。
必如是而后事可舉也。
如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
[編輯本段]譯文： 治理水患的方法，既不能固執(zhí)一端，不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意輕易相信別人的話。
原因是地形有高有低，水流有慢有快，水停聚的地方（池塘）有淺有深，河流的形勢有彎有直，如果不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實(shí)情況，如果不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況。
因此必須親自登山涉水，親自辛勞不怕吃苦。
從前海瑞治理河流的時候，穿著輕裝便服。
冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)錢糧給民工，不克扣一厘錢，并且隨同的官員差役也沒有橫行勒索一文錢財(cái)。
必須要像這樣以后事情才能辦成功。
如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就不能辦好了。
[編輯本段]段落大意： 第一段，論述治水必躬親的原因。
第二段，以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。
這段先從正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。
后從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。
[編輯本段]古今異義詞（及個別字詞翻譯）： 1. 治水必躬親：選自《履園叢話·水學(xué)》，題目時編者所加。
躬親（ɡōnɡ qīn）， 〈書〉親身去做：事必～。
2．泥：古義，拘泥。
今義，泥土。
例句：泥于掌故。
3．掌故：古義，本文指古代的典章、制度。
今義，歷史上的人物事跡、制度沿革等。
例句：泥于掌故。
4．蓋：古義，連詞，連接上一段或上一句，表示原因。
今義，遮蓋或遮蓋的東西。
例句：蓋地有高低，流有緩急…… 5．窮：古義，徹底摸清，追究到底。
今義，生活困難。
例句：非咨詢不窮其致。
6．舉：古義，完成，做好。
今義，舉起，抬起。
例句：則事不舉而水利不興。
7. 躬：古義，親自。
今義，彎腰。
例句：是以比得躬?dú)v山川。
8. 嘗：古義，曾經(jīng)。
今義，嘗試。
例句：而隨官人役亦未嘗橫索一錢。
9.執(zhí)一：固執(zhí)一端，不知變通。
10.潴：水停聚的地方。
11.勢：這里指河流的形勢。
12.相度：觀察和測量。
13.情：真實(shí)情況。
14.咨詢：訪問，征求意見。
15.是以：因此，所以； 以：因?yàn)椤?/p>
16.躬?dú)v山川：親自登山涉水。
17.胼胝：手腳因勞動而磨成的繭子。
18.海忠介：海瑞，明代的官，謚“忠介”。
19.布袍緩帶：指輕便的服裝；緩帶：寬束衣帶。
20.致：事理。
21.計(jì)利而忘義：計(jì)較私利，忘記公益；計(jì)：盤算，考慮。
[編輯本段]相關(guān)練習(xí)： 1.作者認(rèn)為治水成功必須要避免哪些不良現(xiàn)象
(2分) 答：執(zhí)一，泥于掌故，妄意輕信人言；好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨。
2.作者認(rèn)為“事舉”、“水利興”的必要條件是什么
(4分) 答：躬親治水、勇于擔(dān)責(zé)、講究方法。
3.請結(jié)合文章簡要談?wù)勛鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，海瑞具有哪些可貴的品質(zhì)
（4分） 答：從“昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢” 可看出海瑞是一個躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴(yán)律下屬的人。
4.文中作者用了多種論證方法來證明“治水必躬親”這一觀點(diǎn)，請結(jié)合文中具體內(nèi)容列舉一例加以說明。
（5分） 答：事實(shí)論證：例舉海瑞治水的例子，具體直觀地論證了“治水必躬親”的道理，增強(qiáng)了文章的說服性。
正反對比論證：例舉海瑞治水最終成功的事例，與“好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨”做對比，突出了治水必躬親的道理。
（任選一種） 作者簡介：作者姓名: 錢泳 原名：錢鶴 字號： 字立群，號梅溪,臺仙。
時代：清代 簡介：錢泳（1759－1844），金匱（今江蘇無錫）人。
工詩，善書畫，著有《履園叢話》《履園譚詩》等。
嘗客游畢沅幕中。
工篆、隸，精鐫碑版，作印得三橋（文彭）、亦步（吳迥）風(fēng)格。
有縮臨小漢碑，集各種小唐碑石刻行世。
其后揚(yáng)州江人驥，得其殘石數(shù)十種，俞樾言之梅小巖中丞，出白金百兩，嵌之杭州詁經(jīng)精舍之壁。
惟諸碑中偽字甚多，泳未能——正之。
畫山水小景，疏古澹遠(yuǎn)。
有仿趙大年柳塘花塢圖，藏故宮博物院。
著履園叢話。
卒年八十六。
錢泳出身于名門望族卻不事科舉，這到底是因?yàn)榧依镉绣X，不用稻粱謀，還是因?yàn)閭€性使然，已無史料可查。
這在今天也有點(diǎn)不可思議。
這就像現(xiàn)在的孩子能考大學(xué)卻執(zhí)意不考。
也許正因?yàn)槿绱耍X泳才會行萬路里，讀萬卷書，不人云亦云，也才會年過八秩仍著述不輟，身后留名史冊。
萬虹V36的學(xué)習(xí)機(jī)的小學(xué)語文教材到哪下
--------------------------------------------------------------------------------原文作者：蘇軾 原文名稱：《記承天寺夜游》 劇本作者：不二老人 劇本名稱：演示劇本《記承天寺夜游》 --------------------------------------------------------------------------------劇本正文：改編成劇本 （旁白：小劉） 1＊＊時間：晚上（北宋，秋） 地點(diǎn)：南堂區(qū) 劇型：抒情 （南堂區(qū)全景。
） 旁 白：（小劉）元豐六年十月十二日，夜。
2＊＊時間：接上 地點(diǎn)：蘇軾房 （東坡坐在書桌前看左傳，一會，他揉揉眼睛，將書本放在桌上，起身〔自動切鏡〕 （邊解衣帶邊將油燈吹熄，接著他轉(zhuǎn)頭望著月亮。
） 旁 白：（小劉）解衣欲睡。
（從窗內(nèi)取帶月亮的窗景。
） 旁 白：（小劉）月色入戶。
（從窗外取鏡；東坡探頭覽視窗外。
〔自動增一主觀鏡〕 （一會，他戴上帽子，走到衣架旁拿外衣。
） 旁 白：（小劉）欣然起行。
3＊＊時間：接上 地點(diǎn)：南堂區(qū) （鏡頭從星空下移到東坡，他往前走幾步，負(fù)手想了一想，接著從左出鏡。
） 旁 白：（小劉）念無與樂者。
4＊＊時間：接上 地點(diǎn)：小徑（承天寺） （承天寺門額。
（東坡負(fù)手從右入鏡，向山門走去。
） 旁 白：（小劉）遂至承天寺。
（東坡從山門往東廂走來。
） 旁 白：（小劉）尋張懷民。
5＊＊時間：接上 地點(diǎn)：東廂徑 （懷民坐在木桌前看書；東坡從右入鏡，走到懷民房前，他敲敲門， （懷民起身開門〔自動切鏡〕，東坡邊向他說話邊指指中庭，懷民走 （出房門，把門帶上，兩人向月亮門走去。
） 旁 白：（小劉）懷民亦未寢，相與步于中庭。
6＊＊時間：接上 地點(diǎn)：月亮門 （月光映在石階及中庭上，空明如水，彷佛有藻荇搖曳其中。
） 旁 白：（小劉）庭下如積水空明，水中藻荇交橫。
（鏡頭由竹柏影搖上到竹柏。
） 旁 白：（小劉）蓋竹柏影也。
（取月亮近景。
） 旁 白：（小劉）何夜無月
（竹叢柏枝隨風(fēng)輕搖。
） 旁 白：（小劉）何處無竹柏
（東坡和懷民在中庭散步，鏡頭慢慢拉遠(yuǎn)到俯角遠(yuǎn)景。
） 旁 白：（小劉）但少閑人如吾兩人耳
內(nèi)文終止
散文詩兩首的文學(xué)常識
《散文詩兩首》①《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》。
作者：泰戈?duì)枴?/p>
印度作家、詩人、社會活動家。
早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》《國王和王后》，長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。
乍看之下，這是一首寫兒童與母親嬉戲的詩歌，所表達(dá)的是兒童對母親的愛，并無奇特之處。
但泰戈?duì)栔允谴笪暮?，就在于他的詩作能夠在普通詩人的感覺和思路止步之處繼續(xù)向前，朝更深處邁進(jìn)，進(jìn)入“入神”的境界。
②《荷葉 母親》。
作者：冰心。
這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。
文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。
這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。
是啊，連荷葉都會自覺地保護(hù)荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女。
于是在結(jié)尾處寫道：“母親啊
你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽
”簡單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。
“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。
