中國近代 家庭生活的變遷
（一）近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化自鴉片戰(zhàn)爭以后，中國社會(huì)發(fā)生了深刻的變化：經(jīng)濟(jì)上自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始解體，中國民族資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，出現(xiàn)工業(yè)化的趨勢；政治上西方資本主義的君主立憲、民權(quán)、平等思想傳入，出現(xiàn)民主化的趨勢；思想文化方面反對傳統(tǒng)儒教，提倡學(xué)習(xí)西方，出現(xiàn)了科學(xué)民主的趨勢。
新中國成立后，我們在一步步向現(xiàn)代化邁進(jìn)，向物質(zhì)文明、精神文明和政治文明邁進(jìn)。
隨著這些變化，近現(xiàn)代中國的社會(huì)生活方面也發(fā)生了重大變化。
（1）衣：人們的衣著，基本上反映著一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)面貌和現(xiàn)代化的程度。
辛亥革命前，有不少仁人志士率先奮起剪掉象征清王朝的辮子，表示反對封建專治的決心。
辛亥革命后，南京臨時(shí)政府頒布了剪辮令，幾年里全國男子絕大部分都剪掉了辮子；服飾上的變化是出現(xiàn)中山裝和旗袍；同時(shí)廢除了殘害婦女身心健康的纏足陋習(xí)。
在新中國改革開放前很長一段時(shí)間內(nèi)，人們都穿著千篇一律的灰色中山裝或藍(lán)色解放裝，被形容為“藍(lán)（灰）色的海洋”，當(dāng)時(shí)人們買衣服要憑布票。
改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝樣式也逐漸多樣化，男裝以西服和茄克衫為主，女裝式樣更多，牛仔服是男女青少年喜愛的款式，最為流行。
展示新穎款式的時(shí)裝表演會(huì)接連不斷，日新月異的時(shí)裝令人目不暇接。
（2）食：飲食習(xí)慣具有強(qiáng)烈的民族傳承性，也受著自然環(huán)境和生產(chǎn)方式的巨大影響和制約。
如南方稻作農(nóng)業(yè)區(qū)以稻米為主食，北方旱作農(nóng)業(yè)區(qū)則以菽麥粟米為主食。
民國時(shí)期的飲食結(jié)構(gòu)有了新的變化。
在一些沿海城市，西餐已逐漸成為時(shí)尚的佳肴。
外國傳來的卷煙，大量地排擠了中國的旱煙和水煙。
這些現(xiàn)象，使中國的傳統(tǒng)食品工業(yè)發(fā)生了變化。
但在廣大的農(nóng)村，貧苦農(nóng)民仍舊是吃糠咽菜，西方食品在那里根本沒有市場。
20世紀(jì)50年代末～60年代，國家對城鎮(zhèn)居民實(shí)行糧食定量供應(yīng)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是改革開放以來，絕大部分人的飲食結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化。
主要是飲食多樣化，主食的比例逐漸下降，副食和果品的比例逐漸增加。
主食的內(nèi)容也在變化，以大米和面粉等細(xì)糧為主食，吃玉米面和高粱面的人在逐漸減少。
肉類食品、各種新鮮的水產(chǎn)品、新鮮蔬菜、飲料到處都能買到。
（3）?。涸谧≌ㄔO(shè)方面，民國時(shí)期城市的老式房屋和農(nóng)村的茅草房仍舊大量存在，在沿海城市，一些巨商富賈和大官僚，蓋起了“洋樓”。
城市住宅中，有電燈和自來水，為廣大市民的生活使供了方便。
新中國成立以后，尤其從80年代開始，居民住房不斷得到改善。
不僅人均居住面積擴(kuò)大，而且室內(nèi)裝修和居住環(huán)境也有了明顯的改善。
（4）行：民國時(shí)期的交通較前有了一定的改善。
轎子、馬車逐漸減少，人力車、自行車成了常見的代步工具。
城市里有了柏油馬路，有公共汽車和有軌電車。
公路和鐵路交通也有所發(fā)展。
新中國成立后，交通方面變化很大。
新修建了許多鐵路，城市交通除公共汽車、電車以外，還有出租汽車，少數(shù)大城市開始擁有地鐵。
城鄉(xiāng)人民個(gè)人的交通工具主要是自行車，中國因此被稱為“自行車王國”。
民用航空在改革開放后發(fā)展很快，現(xiàn)在所有的公民都可以乘坐飛機(jī)。
利用假日旅游是20世紀(jì)80年代以來我國許多人生活內(nèi)容的一大變化。
人們逐漸打破了過去封閉式的生活環(huán)境，走出家庭，走出本鄉(xiāng)本縣，出外旅游了。
（二）近現(xiàn)代交通、通訊的發(fā)展交通：（1）19世紀(jì)末，列強(qiáng)競相在中國投資修筑鐵路，如俄、德、英、法分別修筑了中東鐵路、膠濟(jì)鐵路、廣九鐵路、滇越鐵路等。
列強(qiáng)通過修路獲得了高額利潤，控制鐵路沿線的大片土地和資源以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。
列強(qiáng)控制的鐵路延伸到哪里，他們的勢力就擴(kuò)展到那里。
（2）中國人自己修筑的第一條鐵路是由詹天佑主持修筑的京張鐵路。
（3）民國時(shí)期的交通有了一定的發(fā)展。
（4）新中國成立后，人民政府對舊鐵路進(jìn)行了改造，重新修建了許多新鐵路、公路，形成了全新的網(wǎng)運(yùn)格局。
如50年代新建了寶成、鷹廈等鐵路共30多條，武漢長江大橋建成，康藏、青藏、新藏公路建成；1957～1966年間蘭新鐵路建成；1966～1976年間成昆鐵路、湘黔鐵路、南京長江大橋建成。
改革開放以來新修建了大秦鐵路、京九鐵路等；正在修筑的寧西鐵路、青藏鐵路是支持西部大開發(fā)的重大舉措。
（5）新中國成立初期，民航事業(yè)發(fā)展很慢。
改革開放以后，限制坐飛機(jī)的規(guī)定逐步放寬，空中旅行的人愈來愈多了。
現(xiàn)在有幾十家航空公司，航線、航班，還在不斷增加。
現(xiàn)在全國大城市和一些中等城市都有航線，北京、上海等大城市與許多國家都有直通航線。
通訊：近代通訊是受第二次科技革命的影響發(fā)生的。
清朝末年傳入中國，民國時(shí)期，只限于官方使用的郵政、電報(bào)、電話等通訊事業(yè)有了一定的發(fā)展，逐步成為民間相互聯(lián)系的主要途徑。
通訊在20世紀(jì)五六十年代主要指信件傳遞，現(xiàn)在除傳統(tǒng)的郵遞平信、掛號(hào)信、航空信以外，還增加了快件和特快專遞項(xiàng)目。
20世紀(jì)90年代起，開始使用傳真機(jī)，或通過聯(lián)網(wǎng)的電腦，與千里之外的親朋好友互通電子郵件。
電話基本上普及到城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，使用傳呼機(jī)和手機(jī)的人也越來越多。
近現(xiàn)代以來，報(bào)刊、影視、廣播和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等大眾傳媒逐漸普及，這些都進(jìn)一步豐富了人們的精神文化生活。
如以因特網(wǎng)為主要特征的數(shù)字化正在改變著世界。
我出生在山東青島的農(nóng)村，30年前應(yīng)該說在全國范圍看還不是很窮，這些年我親眼看見有很多變化：一、生活水平有所提高。
衣：只有過年的時(shí)候才有新衣服穿，當(dāng)然夏天買汗衫褲頭另當(dāng)別論，現(xiàn)在老家的孩子們穿得已經(jīng)跟城市里差不多了；食：過去吃的很不好，我跟孩子說我小時(shí)候冬天的主食是地瓜孩子說你真幸福的時(shí)候我真的心情很復(fù)雜，現(xiàn)在老家的孩子也能常常吃海鮮了；?。何倚r(shí)候住的是土夯墻的房子，現(xiàn)在村里很多人家住樓房；行：30年前住在鎮(zhèn)政府駐地的我到縣城每天只有兩趟班車，現(xiàn)在村村都通了公交車流水發(fā)車；娛樂：30年前附近鎮(zhèn)上的中學(xué)里有一臺(tái)彩電，夏天就在操場上放，周圍村里的人都去看；工作：30年村里只有兩臺(tái)拖拉機(jī)，現(xiàn)在幾乎每家都有農(nóng)機(jī)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平大幅度提高。
二、思想面貌改善不大。
30年前，落后、愚昧的農(nóng)民今天依然落后、愚昧，雖然從文盲率很高到現(xiàn)在普及了9年制義務(wù)教育，但是人們在思想境界上提高不是很大，倒是30年前都已經(jīng)絕跡的土地廟現(xiàn)在村村都有重新建了起來。
三、收入的提高主要靠打工。
我的父輩都是面朝黃土背朝天種地，如今青壯年都進(jìn)了工廠，靠簡單的機(jī)械勞動(dòng)掙千把幾百塊\\\/月的工資，地里的收入刨除物價(jià)因素沒有什么變化，無非過去種糧不賺錢都交了提留，現(xiàn)在免費(fèi)免稅了，多少賺一點(diǎn)，農(nóng)業(yè)收入提高很少。
四、村官可能是最缺乏監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)干部。
過去人家說“別拿村官不當(dāng)干部”，現(xiàn)在的村官可真是了不得，特別是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部、受全國上下大搞房地產(chǎn)影響大量賣地的村的村支書
這可能是最大的腐敗集體
具體的手段五花八門，但是集體的財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移到村官手里的現(xiàn)象確非個(gè)案。
比如村里搞個(gè)公司，村兩委一干人成了公司的“高管”，通過暗箱操作，村里的財(cái)富便成了公司的資產(chǎn)，而公司尋常老百姓是沒有份的。
變化的確是太大的。
不是幾句話能說清楚的。
衣食住行，各個(gè)方面都有變化，有“翻天覆地”來形容，也不過分。
說實(shí)在的，我了解的并不多。
估計(jì)變化大的驚人，不變的更驚人吧
補(bǔ)充：變化大的驚人自不必說，深圳應(yīng)該算首選吧
（早已不是漁村）我覺得更驚人的是那些變化小的或不變的。
今天早上我看了綠色空間節(jié)目，講的是怒江流域的山區(qū)村民們的生活，我驚嘆于他們幾十年的不變，見到溜索，一個(gè)八歲的女孩，為了上學(xué)，每天2次獨(dú)自過溜索，還有幾個(gè)因溜索失去生命的。
。
。
。
今天又看了被關(guān)窯洞15年的被拐賣女人的電視節(jié)目，再次感嘆不變的農(nóng)村的驚人的不變
（似乎變的只有環(huán)境的惡化和人們的殘酷冷漠） 今年是改革開放30年，作為中國人都知道三十而立這個(gè)道理，30年了，中國的改革開放取得了很大的成績:我國改革開放３０年來，我國農(nóng)民年人均純收入從１３４元增加到４１４０元，他們的生活條件和生活質(zhì)量有了大幅改善和提高。
農(nóng)民回憶和統(tǒng)計(jì)數(shù)字見證了他們衣、食、住、行、用等方面的巨變。
變化一：從“天天耕作吃不飽”到“不種田卻吃得好”今昔對比：“大包干以前，我家５口人，每季生產(chǎn)隊(duì)分糧食，用褂子就能兜回家，經(jīng)常挨餓。
”安徽明光市潘村鎮(zhèn)錢西村的錢永言上世紀(jì)８０年代在村里擔(dān)任干部，８０年代后期開始從事水產(chǎn)養(yǎng)殖，現(xiàn)在已經(jīng)是一名農(nóng)民企業(yè)家。
他說：“以前天天種田都吃不飽，現(xiàn)在不但吃飽，而且吃得好。
”數(shù)字與點(diǎn)評：從“吃不飽”到“吃得好”，反映的是農(nóng)民生活“跨越貧困進(jìn)入溫飽，跨越溫飽進(jìn)入小康”的兩大變遷。
上世紀(jì)８０年代以前，我國農(nóng)民生活普遍比較貧困，恩格爾系數(shù)高達(dá)７０％，８０年代開始，隨著包產(chǎn)到戶廣泛開展，我國農(nóng)民一舉跨越了溫飽線，恩格爾系數(shù)降到６０％；進(jìn)入新世紀(jì)以后，特別是隨著包括農(nóng)業(yè)稅取消等系列惠農(nóng)政策的實(shí)施，農(nóng)民生活繼續(xù)改善，恩格爾系數(shù)下降至５０％，達(dá)到了小康線。
變化二：從“一衣多季”到“一季多衣”今昔對比：“以前，孩子們的衣服能穿就可以，一件衣服要穿好幾個(gè)孩子，哥哥穿小了傳給弟弟。
可不像現(xiàn)在，一個(gè)孩子漂亮的衣服可能就有一大箱。
”寧夏銀川市永寧縣楊和鎮(zhèn)納家戶村８１歲的回族老人納志邦說，那時(shí)候什么都缺，買糧要糧票，衣服自己做，買布還要布票。
數(shù)字與點(diǎn)評：“新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”。
這是許多農(nóng)民對以前生活的記憶。
隨著收入水平的提高以及消費(fèi)觀念的改變，我國農(nóng)民衣著消費(fèi)在發(fā)生變化。
以寧夏為例，２００７年寧夏農(nóng)民人均生活消費(fèi)支出達(dá)到２５２８．８元，其中人均衣著消費(fèi)１８４．３元，比１９８３年的２８．８元增加了１５５．５元，增長了５．４倍。
變化三：從“干打壘”、磚瓦房到“別墅樓”今昔對比：“我１０多歲時(shí)，村里住的都是干打壘的房子，做夢也想不到有一天能住上樓房”。
江西武寧縣清江鄉(xiāng)上灣自然村５４歲的邱吉利如此表示。
近年來，上灣村３１戶人家，在政府支持下全部拆舊建新，蓋起了２－４層不等的小樓，各家樓內(nèi)自來水、水沖廁一應(yīng)俱全，樓外則是數(shù)百畝綠毯似的吊瓜，整個(gè)村莊儼然城市郊區(qū)的別墅群。
數(shù)字與點(diǎn)評：７０年代“干打壘”，８０年代磚瓦房，９０年代混凝土，進(jìn)入新世紀(jì)建設(shè)新農(nóng)村，農(nóng)民開始住別墅。
江西省統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)字顯示，２００７年，江西農(nóng)民人均住房面積由１９８０年的１１．８平方米增加到３６．８平方米；其中磚木結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)住房面積人均達(dá)３４．２６平方米，占住房面積的９３％。
江西省統(tǒng)計(jì)局農(nóng)業(yè)處處長葉德祥說，全?。福保サ霓r(nóng)戶住房擁有衛(wèi)生設(shè)備，其中１４％為水沖廁所。
變化四：從“趕集”到“旅游”今昔對比：“原來，晴天一身灰，雨天一身泥，到處都是黃泥路，有皮鞋也不敢穿”，說起村道的變遷，江西安義縣４７歲的村民劉上家滔滔不絕。
現(xiàn)在村里組與組、戶與戶之間都是水泥路相通。
而在偏遠(yuǎn)的贛南山區(qū)，原來農(nóng)民外出多是趕集，很多人一輩子都難得去一次縣城。
可近幾年，尋烏縣幾位種臍橙的果農(nóng)卻自發(fā)組織前往美國旅游，順帶考察美國新奇士臍橙的產(chǎn)銷情況。
數(shù)字與點(diǎn)評：２００７年底，江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本通了柏油路或者水泥路，行政村通油（水泥）路率和通公路率分別達(dá)到７１％和９３％，近１／４的自然村通了油路水泥路。
路好了，隨著自行車、摩托車的普及，小轎車開始走入農(nóng)家，農(nóng)民走得越來越遠(yuǎn)了。
２００７年，江西全省有２％的農(nóng)民外出旅游。
變化五：從“老四件”到“新Ｎ件”今昔對比：在政府的補(bǔ)貼下，江西省新余市渝水區(qū)農(nóng)民劉國平前不久安裝了一臺(tái)太陽能熱水器。
他說：“有了太陽能熱水器，既不用燒柴，也不耗電，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又方便。
”山東一些農(nóng)民有記日記的習(xí)慣。
記者看到，鄒平縣農(nóng)民劉宗水的日記里記錄了家里電視機(jī)的多次更新過程；在平原縣農(nóng)民楊春嶺的日記中，鄰居買“家庭影院 ”、電腦都被他記錄下來了。
數(shù)字與點(diǎn)評：３０年來，我國農(nóng)民家庭耐用消費(fèi)品不斷升級，從自行車、手表、縫紉機(jī)、收音機(jī)“老四件”，到電視機(jī)、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇、影碟機(jī)“新六件”，再到抽油煙機(jī)、熱水器、空調(diào)、電腦等商品，檔次越來越高。
在山東，２００７年底全省已實(shí)現(xiàn)村村通電、通電話，每百戶農(nóng)村居民家庭擁有電冰箱３９臺(tái)、彩電１０４臺(tái)、影碟機(jī)６１臺(tái)、洗衣機(jī)５７臺(tái)、熱水器２３臺(tái)。
變化六：從“因貧輟學(xué)”到“免費(fèi)上學(xué)”今昔對比：在北京打工的河南鄧州市高集鄉(xiāng)１９歲姑娘周學(xué)現(xiàn)說起還在讀中學(xué)的弟弟就非常羨慕。
她說：“由于家境不好，我讀到初二就輟學(xué)了。
弟弟趕上了好時(shí)候，上學(xué)不用交學(xué)雜費(fèi)。
”５１歲的河北省高碑店市喬劉凡村的李學(xué)芳，２００７年因患嚴(yán)重心臟病到北京手術(shù)治療花了４萬多元，回家后從“新農(nóng)合”管理中心領(lǐng)到了１．２萬元補(bǔ)助。
他感嘆：“作為農(nóng)民，能像城里人那樣看病報(bào)銷，以前想都不敢想。
”數(shù)字與點(diǎn)評：改革開放三十周年之際我國農(nóng)民生活的最新變遷，是他們開始享受文化娛樂和教育衛(wèi)生等方面的公共服務(wù)。
現(xiàn)在，我國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)，全國１．５億中小學(xué)生及家庭受益。
隨著新型農(nóng)村合作醫(yī)療的開展，農(nóng)民的醫(yī)療保障水平也進(jìn)入了新階段。
截至今年３月底，全國有２６７９個(gè)縣（市、區(qū)）開展了新農(nóng)合，８億農(nóng)民參加了合作醫(yī)療，參合率達(dá)到９１％，他們可以像城市職工一樣，享受看病報(bào)銷的待遇。
讀后感兩篇日記(練字)的意思是
大家怎么理解這句話
上編 名校作文第一章 寫人我和親人假小子怪爸爸，好爸爸我的媽媽貪吃的弟弟我的時(shí)髦外姿鄉(xiāng)巴佬也洋氣啦同學(xué)老師放學(xué)眾生相我們班的小博士我的同桌馬小跳 “懶”老師市井眾生貓眼拾花工售票員閑二第二章 記事家庭趣事我胖，我苦惱爸爸媽媽的情人節(jié)我們家的“家規(guī)” 燭光“晚會(huì)” “不聽老人言，吃虧在眼前” 成長故事希望小病令人后悔的香蕉皮第一次做飯烤玉米和時(shí)間賽跑我學(xué)會(huì)獨(dú)立了校園速寫我是紀(jì)律委員侃侃座位這件事該不該一堂“拆字”課社會(huì)寫真路遇濃濃連州情我身邊的愛心小故事 “嫦娥一號(hào)” 風(fēng)雪路上第三章 寫景狀物走進(jìn)自然夏天的小葦塘春之曲雨趣臺(tái)風(fēng)秋的氣息風(fēng)景名勝黃山大珠山岳飛城遺址考察報(bào)告早春的將軍湖動(dòng)物植物多多傳奇聰明的小烏龜?shù)燮簌Z我家門口的梧桐樹家鄉(xiāng)風(fēng)貌美在家鄉(xiāng)路名，演繹上海的變遷我愛晉中龍泉，我愛你第四章 想象童話與寓言水果星球螞蟻教授歷險(xiǎn)記書包歷險(xiǎn)記森林晚會(huì)還我綠色家園五個(gè)指頭的對話懶貓和鱷魚出賣時(shí)間的文明村村民科幻與遐想抽屜式樓房假如我是孫悟空福娃的夢想奧運(yùn)暢想暢想奧運(yùn)千年的回憶 千年的歡樂第五章 日記書信日記盡情一句美麗的叮嚀真不該撒謊一個(gè)留守兒童的日記媽媽，別偷看我的日記書信互動(dòng)給“手拉手”同學(xué)的信媽媽，我想對您說在畢業(yè)考試的日子里特別傾訴童年的呼喚我對李煜說致孫大圣的一封信節(jié)約用水建議書簿六章 讀觀后感感受書香樂觀地面對生活吧——讀《假如給我三天光明》有感我對安徒生說我最喜歡的一句名人名言我最喜歡的一本小人書讀《誰動(dòng)了我的奶酪》有感影視暢談《小兵張嘎》觀后感海棠樹下的對話——觀《無極》小感觀《槍手》有感中編 滿分佟文第一章 命題作文說說自己我，就是這個(gè)女孩練字進(jìn)行曲我的心愿難忘的教訓(xùn)校園內(nèi)外精彩的籃球賽我們班再見了，母校人生感悟生命需要勇氣另一種美麗人生滋味愛的守護(hù)第二章 半命題作文成長印記我和鋼琴我為媽媽洗腳風(fēng)雨中的痛心聲傾訴我想念在外打工的媽媽不忘父母養(yǎng)育恩給奧運(yùn)健兒們的一封信百態(tài)人物大寧河邊的小姑娘我最敬重的人我見到的修鞋青年寫景狀物美麗的海長城雄姿鼠標(biāo)的自述雪花飄飄第三章 自擬題作文人物速寫我發(fā)現(xiàn)了媽媽的“小秘密” 媽媽是一本書哥哥家有“狀元” 生活故事酒醉麻雀護(hù)蛋一位陌生老爺爺?shù)膼鄣谒恼隆〔牧献靼m(xù)寫覺悟的青蛙——續(xù)寫《坐井觀天》《牛郎織女》續(xù)編濫竽充數(shù)(續(xù)寫) 改寫鄉(xiāng)村的黃昏改寫《尋隱者不遇》擴(kuò)寫擴(kuò)寫《游子吟》《矛與盾》擴(kuò)寫《學(xué)弈》擴(kuò)寫讀觀后感不能忽視調(diào)皮蛋——讀《淘氣包馬小跳》有感讀《海倫·凱勒傳》有感珍惜幸福——讀《凡卡》有感電影《天下無賊》觀后感生命力是永遠(yuǎn)壓抑小住的——讀《游園不值》有感下篇 獲獎(jiǎng)作文第一章 冰心作文獎(jiǎng)三只小鴨春融化在綠色的舌頭上感懷的親情姑姑笑了一枝鋼筆第二章 全國青少年“春蕾杯”作文大賽他和我同齡大秘密和小秘密我的小秘密我的夢想時(shí)間的腳步節(jié)約是美德我想對屈原說我對李商隱說尋秦記第三章 世界華人小學(xué)生終文大賽墨爾本的新年之夜我是山東人第四章“楚才杯”作文競賽真是巧極了我家“蘿卜給爸爸畫個(gè)像讀不懂的母愛第五章 “中國小作家杯”全國中小學(xué)生文學(xué)寫作大賽 “奴隸”的一天不能沒有你美麗的君子蘭我心目中的新農(nóng)村第六章 “新作文杯”放膽作文大賽無弦也歌?；丶铱纯次医?jīng)常想念她我愛我家第七章 “文心杯”全國小學(xué)師生作文大賽我是一株含羞草紛飛的音符過年小路捉“鬼” 讀書，我的快樂之源第八章 “奧林匹克杯”全國作文大賽長城隨想曲紅葉的故事春天的故事第九章 新思維全國中小學(xué)生作文大賽森林里的選美大賽勞動(dòng)和金錢第一次購物那次，我走失了媽媽，小乞丐第十章 “語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽長大的感覺真不好我的“身份證” 母女情 “網(wǎng)語”談第十一章 全國中小學(xué)生寫作節(jié)作文大賽當(dāng)試卷發(fā)下的那一刻迷人的月夜我愛書世上只有媽媽好第十二章 書香作文競賽家園三部曲快樂老家回家我的精神支柱園中趣事和諧萬歲
世界名著《飄》的讀后感。
讀《飄》遐思----》讀后感 我不得認(rèn)，自己讀的書確實(shí)，尤其是名著、世界名著。
校時(shí)，匆匆地讀《茶花女》、《紅與黑》等，也許是由于文學(xué)素養(yǎng)的淺薄，或是世界觀的差異，它們并沒有帶給我多大的震撼。
暑假時(shí)，友人推薦我讀一下《飄》，當(dāng)時(shí)還記得她很神秘，開玩笑地說了聲：“讀完了，你會(huì)改變你的擇偶觀呦
” 花了一個(gè)月的時(shí)間看完了它，很慚愧自己像老牛走路似的看書速度，卻也不敢恭維自己看得有多精。
讀完后，心里有股淡淡的惆悵感覺，朦朧中，總覺得自己身上依稀有思嘉的身影。
讀完《飄》，它確實(shí)給了我很大的震撼，更喚起我對過去的懊悔。
同時(shí)，對書中的描述的人生、友情、愛情，我也感觸頗多。
關(guān)于人生的善與惡，我不敢妄加評論，因?yàn)?，畢竟我走的人生路還不及三分之一。
十六歲的我，想法也許是很幼稚的。
《飄》中女主人公思嘉·奧哈拉并不是傳統(tǒng)觀念的好女人，她有著迷人的外貌、聰慧的頭腦、堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心、果敢的行為。
同時(shí)，她也驕傲、貪婪、虛榮、追求實(shí)際，甚至曾經(jīng)有過為了達(dá)到目的而不擇手段，她渴望愛情，不顧一切世俗觀念，勇敢地追求自己的愛。
但當(dāng)感情和現(xiàn)實(shí)利益相沖突時(shí)，她毅然將經(jīng)濟(jì)需求放在首位。
如果說我佩服思嘉，那我更衷情于瑞德，因?yàn)槲乙餐瑯拥某绺咦杂桑暮婪挪涣b，他的現(xiàn)實(shí)，他的勇敢，都傳神地說明了他在亂世社會(huì)中成長的一個(gè)人才，是在亂世生存與發(fā)展的強(qiáng)者，強(qiáng)者應(yīng)適應(yīng)任何一個(gè)社會(huì)，這也成了一個(gè)亙古不變的道理。
在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中對精神的取舍，在面對新生事物時(shí)，是適應(yīng)還是回避
思索過后，相信我們會(huì)有更多的啟發(fā)
談到友情，雖然在《飄》中，作者并沒有極力去描寫友情，但媚蘭對朋友的這份友情仍然是讓我羨慕不已。
記得桑費(fèi)有句話：“朋友有三種：愛你的朋友、恨你的朋友、忘記你的朋友。
”我想媚蘭就是那種愛思嘉的朋友。
她對思嘉感恩、感激，甚至為了她可以去死，她的真心在臨死前終于讓思嘉明白她是她唯一的真正朋友。
在人的一生當(dāng)中，誰能沒有朋友
有幾個(gè)真正的朋友便成了人一生最珍貴的東西。
對待朋友，最好也是最真的辦法--那就是真心
讀完了整本書，我也摘出了最喜愛的兩句話： “美貌并不能使人高尚，衣著也不能使人尊貴。
”--警告貪慕虛榮的人。
“我向來不是那樣的人，不能耐心地拾起一些碎片，把他們黏合在一起，然后對自己說這個(gè)修補(bǔ)好了的東西跟新的一模一樣，一樣?xùn)|西破碎了就是破碎了一一我寧愿記住它最好時(shí)的模樣，而不想把它修補(bǔ)好，然后終生看著那些碎了的地方”。
一遍匆匆的略讀，并不能體味多少真諦，也許，等我再讀幾遍時(shí)，會(huì)有更多的收獲吧。
桃花源記讀后感200字
小時(shí)候偶人提起世外桃源的故事，但對詳細(xì)內(nèi)容并不知曉。
只是對那的景象有一種若隱若渴望，莫名奇妙的向往。
《桃花源記》是陶淵明的代表作之一。
他是中國東晉時(shí)期杰出的詩人，他的詩已成為中國古典文庫中的寶貴遺產(chǎn)，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》，已經(jīng)成為世代人民雅俗共賞的精彩作品。
《桃花源記》是一篇故事性很強(qiáng)的藝術(shù)作品，表達(dá)了陶淵明對理想社會(huì)的追求。
他寫這個(gè)虛構(gòu)的故事是為了寄托他對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，和他對美好生活的向往。
他是個(gè)歸隱之士，在寫這篇詩作的時(shí)候已經(jīng)離開塵世過隱居農(nóng)村生活十余年了。
他出生寒門，少時(shí)雖有抱負(fù)，卻壯志未酬。
他從懂事起就經(jīng)歷了很多的社會(huì)和政治上的變遷和紛擾，社會(huì)的偽詐、污穢、黑暗令他感到窒息、憤懣。
他性格耿直，為官清廉，不愿卑躬屈氣攀附權(quán)貴，因而與污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入，后來辭官歸隱田園，過自耕自力，日出而作，日入而息的簡樸生活。
在陶淵明的筆下，”桃花源”呈現(xiàn)在我們面前的是“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通。
雞犬相聞。
”作者的手筆簡練易讀，妙筆生花。
簡單的幾句話，就生動(dòng)的描繪了恬靜、優(yōu)美的自然環(huán)境，心曠神怡的景象，長長的綠水，夾岸的桃林，紛飛的花片，芬芳的嫩草，使人賞心悅目，無限的向往。
《桃花源記》的主體和核心是借“避秦之亂”這一歷史事實(shí)來抒發(fā)對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，并由此產(chǎn)生的對理想境界的熱烈追求。
作者通過形象地描寫，神話式的虛構(gòu)故事和美的激情，打動(dòng)了千千萬萬讀者的心。
最后，作者更用懸念的手法，暗示這樣一個(gè)完美無瑕的理想境界，是虛無的，只是作者對自由和極樂世界的追求。
所以，當(dāng)我看到陶淵明的《桃花源記》的時(shí)候，我無法不被這種世外桃源的景色、安居樂業(yè)的人們、快樂和平的生活所深深折服。
那里沒有剝削、沒有壓迫，人人都擁有享受自由與平等的權(quán)利，他們?nèi)粘龆?、日落而息，過著與世無爭的平靜生活。
這一切竟讓如今的我深深向往。
雖是虛構(gòu)的世界，卻給了我無限的暢想空間……
文題的材料是一幅漫畫，漫畫作文大意為，一個(gè)孩子第一次考了100分，得
樓主怎么就覺得自己會(huì)走題呢看看下面再說自己有沒有走題吧~~~2010年普通高等學(xué)校招生考試全國卷1作文題全國1卷試題，作文題目是漫畫作文。
這個(gè)材料畫面內(nèi)容淺顯易懂，但涵蓋的內(nèi)容卻很多。
正因?yàn)樗膬?nèi)容具有一定的隱含意義，考生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫好這樣一篇作文也不太容易。
因此，今年的作文命題形式巧，立意高，有深度。
小小漫畫，給考生搭建了一個(gè)施展才能的大舞臺(tái)。
漫畫畫的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其它三只貓都在吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠
”這句話精妙至極，是這幅漫畫的點(diǎn)睛之筆，考生只要緊扣這句話，再由此聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，多角度思維，生發(fā)感想，就可以寫好這篇作文。
漫畫的本質(zhì)就是諷刺，諷刺現(xiàn)實(shí)中的那些丑惡、痼疾，敢用漫畫出高考作文，這說明我們可愛的命題專家已經(jīng)有了直面現(xiàn)實(shí)的勇氣。
這個(gè)漫畫作文要寫出深度來，也不是太難，但前提是學(xué)生平時(shí)必須要對現(xiàn)實(shí)有關(guān)注和思考。
“有魚吃還捉老鼠
”的貓?jiān)诂F(xiàn)實(shí)中多的是，正面有，反面也有。
正面的“貓”可以是時(shí)下少部分“富二代”，家里把一切都準(zhǔn)備好了，他們不愿安逸享樂，還要自己打拼，打造屬于自己的事業(yè)；也可以是一部分領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是那些能頂住巨大壓力而把改革開放事業(yè)進(jìn)行下去的領(lǐng)導(dǎo)，他們已經(jīng)“有魚吃”了，但依然沒有自己的工作職責(zé)，依然為老百姓“捉老鼠”，關(guān)心著底層民眾的悲苦；這種精英不但領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍里有，各行各業(yè)都有，凡是那些有了自己的既得利益，依然能為人民和社會(huì)做點(diǎn)正經(jīng)事的人都是這樣的“好貓”。
2010年普通高等學(xué)校招生考試全國卷2作文題全國Ⅱ卷的作文題比較平穩(wěn)，是文字材料的命題形式。
材料的主要信息聚焦于“世界讀書日”和“淺閱讀”，體現(xiàn)出這個(gè)試題在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)的同時(shí)，注重考生人文素養(yǎng)的考查；材料中通過對話的形式呈現(xiàn)出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀，再一次印證了高考作文注重考生理性思維能力的考察。
每一個(gè)考生都不乏讀書的經(jīng)歷和體會(huì)，可以在作文中記見聞、寫體驗(yàn)、談感想，但要寫好這篇作文，要在強(qiáng)調(diào)“世界讀書日”的意義之后，表達(dá)出對“淺閱讀”的明確認(rèn)識(shí)。
無疑，對于“淺閱讀”可以從正面、反面或辯證的角度立論，關(guān)鍵在于觀點(diǎn)明確，有細(xì)節(jié)上的。
“淺閱讀”恰恰與我們飽受爭議的應(yīng)試體制和以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀形成鮮明對照，它代表的是一種在知識(shí)中獲得實(shí)用能力和愉悅身心享受的新方向。
我想只有這樣才能讓閱讀更加平易近人，才能讓閱讀在這個(gè)急功近利、人心浮躁的時(shí)代在年輕人的精神世界與各種的誘惑中搶占領(lǐng)地。
2010年浙江高考作文題：角色轉(zhuǎn)換之間浙江的考題是以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，可以講述故事也可以抒發(fā)情感，或者可以發(fā)表見解，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟，所以很容易寫出自己的真情實(shí)感。
給的材料很具象，也適合學(xué)生引申發(fā)揮。
談的是與父輩的“文化反哺”，相信在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們一定有很多話要說。
關(guān)鍵在于關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，在審題下筆前多反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫作能力，不失為一道好題。
在行文中，學(xué)生能否抓住“轉(zhuǎn)換”這個(gè)側(cè)重點(diǎn)，是立意是否準(zhǔn)確的關(guān)鍵。
定能寫出令人滿意的高分作文。
2010年山東高考作文題：人生的光影變化作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”，凸顯了加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)解決問題能力的重要性。
“人生最大的問題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對人生中光明與陰影的時(shí)刻，這是每個(gè)人都需要面對和思考的”。
把關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了人生，轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長。
今年的命題意旨很明確，就是關(guān)注學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)他們的心理承受能力。
今年的命題對考生的思辨能力提出了較高要求。
另外，在作文要求里，提出“文體特征鮮明”，我認(rèn)為寫議論文是比較合適的，也容易得高分。
只要做到平時(shí)大量閱讀，知識(shí)積累足夠豐富，高考作文都稱不上難。
無論是命題作文還是無命題作文，都能夠反映學(xué)生的思想，考察平時(shí)學(xué)生自身的知識(shí)積累、語言表達(dá)能力。
2010年寧夏高考作文題：成才是有規(guī)律的今年寧夏作文題同樣是新材料作文，貼近幾年的高考作文，我們從中看出，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注世道人心，關(guān)注勵(lì)志成長，這是高考作文立足現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)，也是高考作文核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。
它最大的特點(diǎn)是高度的開放性與嚴(yán)格的限制性相結(jié)合。
新材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，又吸收了話題作文先進(jìn)理念的有著鮮明特點(diǎn)的作文形式。
應(yīng)抓住材料中的最后一句，“人才成長是有一定規(guī)律的”，依此作為本次作文審題立意的突破口。
這正是材料作文開放性的體現(xiàn)。
另一方面，構(gòu)成整個(gè)材料的三個(gè)小故事，又把主題限定在一定的范圍之內(nèi)，可以讓考生有話可說并言之有物，不至于讓考生無的放矢無從下筆。
換言之，也就是整篇作文必須在“人才成長是有一定規(guī)律的”這句話的統(tǒng)攝之下，同時(shí)，“這個(gè)規(guī)律”的具體內(nèi)容隱含在材料之中——即三個(gè)小故事傳達(dá)出的哲理。
觀賞魚的故事的哲理是，人才的成長需要一個(gè)適合自己的寬松的環(huán)境；狼的故事則側(cè)重在人才成長過程中，好奇心所起到的重要作用；羅森塔爾心理測驗(yàn)的故事，告訴我們，積極的心理暗示在人才的成長中有著巨大的激勵(lì)作用。
2010天津高考作文題：《我生活的世界》這個(gè)作文題目時(shí)代特色鮮明，生活氣息濃郁，主體意識(shí)突出，選材空間開闊，考生容易切入，能寫出真情實(shí)感；該話題利于他們從自己熟悉的世界出發(fā)，寫出他們觀察到的世界，體味到的人間真情，領(lǐng)悟到的人生真諦，展示出他們的審美情趣和思想個(gè)性。
對考生來說，并不難，在網(wǎng)上搜索，類似的作文題不少；但要得高分，也不易，要寫出學(xué)生的個(gè)性，還是挺難。
該話題富于一定的開放性和靈活性，為考生提供了較為廣闊的選材空間。
考生不妨聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；找到自己構(gòu)思立意的切入點(diǎn)，小處落筆，使人人都有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個(gè)性特征。
2010年北京高考作文題：仰望星空與腳踏實(shí)地2010年北京的“仰望星空與腳踏實(shí)地”，理想化的色彩更為濃厚。
命題既大氣又平易，既形象又深刻，既有知性又富感性，可謂情理兼長，這樣的命題，便于各類考生充分發(fā)揮。
知性的考生，結(jié)合圖景與二者之間的關(guān)系，可將文章開掘得透辟獨(dú)到，穎悟深邃，盡情展現(xiàn)自己思維的強(qiáng)度與力度。
感性的考生，借助于這樣的一幅畫卷，描摹情景，透視畫面，抒寫自我靈轉(zhuǎn)跳脫、雋永綿長的拳拳心意。
知性與感性和諧地交融交織，給予了考生豐沛而靈動(dòng)的空間，讓眾多的考生，有了廣闊自由的馳縱空間與逞才余地。
而啟發(fā)學(xué)生自行聯(lián)想，構(gòu)建聯(lián)系，從而更好的考查學(xué)生的主觀意識(shí)和心智素養(yǎng)。
這個(gè)題目實(shí)際上涉及到了理想和現(xiàn)實(shí)的問題。
它的要害也就是理想和現(xiàn)實(shí)的問題。
擬題思路顯然是讓考生就“理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一”的教育思想作發(fā)揮。
在這個(gè)題目下，以中國教育為背景的學(xué)生，“發(fā)揮”的空間可以說是無窮大的，也是以說是無限小的。
據(jù)報(bào)道，許多考生考試后表示對這個(gè)題目有似曾相似的感覺，甚至某中學(xué)集體押中了這個(gè)題目。
這個(gè)案例充分表明，現(xiàn)在的高考作文題目設(shè)置，是考不出學(xué)生的真正作文能力的，它考的是學(xué)生對已經(jīng)高度模式化的作文方式的熟練掌握和對社會(huì)主流思想的套用能力，甚至可以說，今天的高考作文，更大程度上是考驗(yàn)輔導(dǎo)考生的作文教師或?qū)W生家長的社會(huì)敏感度。
2010江西高考作文題：命題作文《找回童年》江西省的找回童年，也昭示和充滿了人間情趣，文題極大的熱切的關(guān)注了青少年成長的焦點(diǎn)問題。
這些作文題目無一例外的是能夠走進(jìn)考生的心靈，關(guān)注考生的生活和情感，與考生的心靈相呼應(yīng)，因此考生在考場會(huì)順利的自我表達(dá)，而不至于讓考生措手不及，胡編亂造，擔(dān)心作文離題，但隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的童年的充斥的卻是繁重的作業(yè)壓力，還有各種補(bǔ)習(xí)班、各式各樣的特長班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會(huì)的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。
所以，“找回童年”這道作文題目，能引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，說出自己的心聲。
找回童年，其實(shí)有很多可以寫的方式，學(xué)生看到這個(gè)題目肯定特別高興，無論是城市中的學(xué)生，還是鄉(xiāng)村中的學(xué)生，還是城鎮(zhèn)的學(xué)生，都很有東西可寫。
無論是從友情，從愛情，從家里的親情上，從社會(huì)的發(fā)展，從家鄉(xiāng)的變化，從環(huán)境，從心態(tài)的變化等等方面都可以談。
但審題時(shí)需注意，本作文題目的側(cè)重點(diǎn)是“找回”，在作文時(shí)一定要圍繞這個(gè)方面來寫。
2010年高考遼寧卷作文題：材料作文大與小的選擇遼寧省材料作文以一個(gè)故事，來講述“大與小的選擇”，以期考生辯證看待得失與多少，著眼考察考生的思維。
考生能夠抓“大與小的選擇”這個(gè)切入點(diǎn)，考生在審題立意時(shí)意在準(zhǔn)確理解材料含義，那并不難，比較好發(fā)揮。
但此題目過于寬泛，考生一不留神容易跑題。
2010年四川高考作文題：人生的幾何體四川作文題《人生的幾何體》，富有哲理，從點(diǎn)和線、線和平面、平面和立體等幾何關(guān)系引出對人生的思考，不同的組合產(chǎn)生不同的創(chuàng)意和選擇。
預(yù)設(shè)了開闊豁達(dá)的空間，叩問著人生哲理，也叩問著考生對社會(huì)與他人的關(guān)注。
總體來說不難，考生沒有審題障礙，不太會(huì)走題偏題。
題目貼近社會(huì)和人生，考察學(xué)生對人與人、人與社會(huì)、人與自然等方面的洞察和思考。
學(xué)生平時(shí)關(guān)注社會(huì)，感悟生活，而不是做生活的旁觀者，就能寫出真實(shí)情感和獨(dú)到見解。
2010年湖南卷作文題：“早”首先，此命題突出了湖南特色和湖湘文化的內(nèi)涵。
看到《早》這個(gè)題目，我就想到（吳伯簫）的《早》，作者通過對三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神；看到《早》這個(gè)題目，我就想到了的“問蒼茫大地，誰主沉浮
”；看到《早》這個(gè)題目，我就想到了當(dāng)代湖南人敢于打破用人常規(guī)，敢于率先實(shí)現(xiàn)長株潭一體化。
它彰顯了湖南人敢為天下先的精神，能正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)。
其次，此命題著重考察學(xué)生的理解能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。
關(guān)于《早》，大部分考生表示作文不難，題材缺泛，寫好不易，適宜考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，適宜選拔人才。
這一點(diǎn)不假，你翻遍所有的復(fù)習(xí)資料，搜索完所有的百度網(wǎng)頁，幾乎難以找不到現(xiàn)成的指導(dǎo)、范文，甚至素材。
但是，稍為搜腸刮肚，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)課本學(xué)過《早》，初中讀過“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，“小荷才露尖尖角,早有青蜓立上頭”，高中新聞教材中那“記者先人一秒的新聞報(bào)道”及復(fù)習(xí)過《早梅》；電視中一瞬間飛編大江南北的“蒙牛牛奶”廣告，地震前能防范于未然進(jìn)行地震預(yù)演的某所學(xué)校；打仗前的搶先占領(lǐng)高地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的春茶買早……無一不昭示著“早”。
這個(gè)題目還是比較好發(fā)揮的，可以聯(lián)想到很多事例。
學(xué)生綜合素質(zhì)好，不愁無米下鍋。
再次，這個(gè)題目比較具有思辨性，能考驗(yàn)學(xué)生思維拓展。
此題既能培養(yǎng)學(xué)生趕早的情懷，也能使學(xué)生認(rèn)清“早”偏負(fù)面的。
看到這個(gè)“早”字，想到愛玲姐姐說的：“出名要趁早”。
也可以想到“無利不起早”。
“早離早散早好”。
學(xué)生可以見仁見智，可以百家爭鳴，可以自由發(fā)揮，可以議論可以記敘：正面立意、反面立意皆可，即便今年的命題作文存在一定的難度但在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還是可以從容的完成寫作的。
從考場反饋看，大多數(shù)都寫玩了。
2010年陜西高考作文題：材料作文自主命題綜觀今年的作文題目，命題立意鮮明，不是讓人撓頭、找不出寫作方向的題。
首先作文可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”、“環(huán)境改變?nèi)恕?、“以環(huán)境做由頭，人如何更好的面對、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。
其次，作文命題非常關(guān)注人文、人性、從細(xì)微處考查人生規(guī)劃和人生態(tài)度，引發(fā)人與環(huán)境的關(guān)系的思考，非常有利于人性的健康發(fā)展；第三，作文命題具有暗示性、互補(bǔ)性和拓展性，通過動(dòng)物來啟發(fā)人和環(huán)境怎樣更好的和諧的生存在一起，很有意義。
學(xué)生在審題立意時(shí)既可整體把握，又可各有側(cè)重，選取其中任意一點(diǎn)，深入論述，只要觀點(diǎn)明確，不脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，應(yīng)該不會(huì)有太大的問題。
就題目設(shè)置而言，也還是堅(jiān)持“以人為本”的原則，突出“人的成長與成才”這一主題。
這也是隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，人的發(fā)展問題越來越受到社會(huì)關(guān)注的一種表現(xiàn)。
題目材料中羅列的三個(gè)事實(shí)，很明顯試圖分別從“成才需要自由空間”“成才需要好奇心和探索欲”“成才需要自信力”三個(gè)角度來解析成才之路。
而材料的最后一句話“以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長是有一定規(guī)律的”則是意在引導(dǎo)考生要通過所給的三件實(shí)事分別概括出個(gè)中所隱含的規(guī)律，有一定的思辨性。
作文題目，基本還是沿襲了前幾年的命題路子，做到了平穩(wěn)過度，讓新課改與老教材之間有了銜接，首先學(xué)生從心理上易于接受，不會(huì)造成太大的壓力。
2010年廣東高考作文題：與你為鄰作文提示語中對命題“與你為鄰”進(jìn)行了簡要的解說與提示，意在幫助考生準(zhǔn)確理解題目含義。
題目中“鄰”是鄰接、鄰近、接近的意思，提示語中強(qiáng)調(diào)“鄰，無法回避，卻可有所選擇”，考生可以寫自己（或泛指“人們”）選擇與什么“接近”或“鄰近”，從中得到什么教益、啟示、熏陶、激勵(lì)，進(jìn)而提升了自己的思想境界、品格修養(yǎng)、人格氣質(zhì)等。
也可以寫怎樣與選擇的對象為鄰，或者寫應(yīng)該以什么對象為鄰，等等。
快速選擇“你”是寫好本題的前提。
本文可以實(shí)寫“鄰”，也可虛寫“鄰”，在“有形”或“無形”中選定一個(gè)記敘、議論或抒情的對象。
“有形”的對象是看得見、摸得著的人或物，如考生可以輕松選擇“鄰居”、“同學(xué)”、“書籍”、“網(wǎng)絡(luò)”、“音樂”等作為寫作對象；特別是虛寫，“無形”的對象是看不見、摸不著的，屬于指精神層面的東西，一般是真、善、美的化身，如“愛”、“節(jié)儉”、“創(chuàng)新思想”、“誠信”、“正義”、“志節(jié)”“堅(jiān)強(qiáng)”等。
題目要求考生“聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和感受”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用記敘文或記敘散文寫自己真實(shí)的生活體驗(yàn)，也可以用議論文或議論散文寫自己對選擇與“與什么為鄰”的利弊的感受或認(rèn)識(shí)。
要想的高分關(guān)鍵是有無個(gè)性化的表現(xiàn)，尤其那些有獨(dú)立思考、獨(dú)立見地的作文將表現(xiàn)出思想鋒芒和個(gè)性特征，從而獲得高分。
2010年上海高考作文題：材料作文丹麥人釣魚是一篇帶著哲理性的材料作文，學(xué)生寫作時(shí)，首先要讀懂材料，然后聯(lián)系生活提煉觀點(diǎn)。
考生可以從幾個(gè)角度來寫，第一是針對那種目光短淺，且缺少長遠(yuǎn)考慮，只顧別人不顧自己甚至后人的現(xiàn)象來寫，第二是從時(shí)間的角度去考慮，事物的發(fā)展總有一個(gè)過程，小魚變成大魚也需要一個(gè)過程，現(xiàn)在很多人往往違背規(guī)律，揠苗助長，省略過程，可以聯(lián)系到渤海灣休漁季、環(huán)保、人和自然的和諧共處等，譬如現(xiàn)在我國有些地方環(huán)境污染嚴(yán)重、部分漁民采用不科學(xué)的捕魚方式等，可以學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)做法，也應(yīng)該從中國古已有之的不用密網(wǎng)捕魚的做法中得到借鑒。
此外，這道作文題也考驗(yàn)學(xué)生的辯證思維，即“取”和“舍”的關(guān)系，若要得到機(jī)會(huì)，就不要太計(jì)較眼前的小利等。
這個(gè)題目新倒是不算新，但考生可以從多個(gè)角度出發(fā)來寫。
考生可以從眼前利益和長遠(yuǎn)利益，耐得住寂寞，不要重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，不要急功近利，不要浮躁，學(xué)會(huì)等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后著想等角度等等，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注這一現(xiàn)象。
2010重慶高考作文題：“難題”今年這個(gè)“難題”不簡單，范圍有點(diǎn)寬，幾乎每個(gè)學(xué)生都可以上手，降低了審題難度，寫起來不容易偏題。
同時(shí)，“難題”貼近生活，也讓學(xué)生們言之有物。
給考生的發(fā)揮空間很大，考生可以寫生活中的難題，也可以寫廣泛的社會(huì)生活、個(gè)人生活，國家和社會(huì)的發(fā)展都可以入題，關(guān)鍵是要選好材，不流于俗套。
雖然容易上手，但是要寫好作文得高分卻不易。
這個(gè)題目對學(xué)生的思辨能力要求高，必須有一定的思想深度，僅僅只是語句優(yōu)美難以得高分。
2010年江蘇高考作文題：倡導(dǎo)綠色生活這個(gè)題目繼續(xù)考查學(xué)生對社會(huì)的觀察能力，關(guān)注自我與關(guān)注時(shí)代社會(huì)共融，關(guān)注自己的社會(huì)責(zé)任感，讓考生在觀察中顯示出自己的思辨力。
“綠色生活，是一種生活的理念”，這個(gè)提示可以讓我們聯(lián)系到“低碳生活”的生活方式。
在提倡低碳生活的今天，學(xué)生們的一些生活細(xì)節(jié)也隨之發(fā)生一些改變：更加重視節(jié)能，隨手關(guān)燈、開關(guān)、拔插頭，不坐電梯爬樓梯，出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環(huán)保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等……所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來闡述對題目的理解，應(yīng)該不是很難。
但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度。
我們要注意的是，“綠色生活”是一個(gè)充滿形象感的詞，它不是一個(gè)概念、一種說法的簡單詮釋，它能讓考生張開想象的翅膀，以具體的形象的事物引領(lǐng)深入的思考。
考生如果注意到導(dǎo)語中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語，扣住“生命”的概念，我想應(yīng)該寫得更深刻，更有價(jià)值。
因?yàn)?，“綠色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質(zhì)量息息相關(guān)。
比如“簡單生活”，“綠色生活”意味著物質(zhì)生活簡單，但是心靈生活豐盈。
在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁的、喧囂的社會(huì)，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎
我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡單澄澈中的人生大智慧。
2010年普通高等學(xué)校招生考試湖北卷作文題湖北省的作文題目，感覺如同以往很多年的一樣，覺得比較難，不好寫。
不利于考生的真情發(fā)揮，由衷的表白，自由的暢想，使得考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)文不由心，虛情假意，胡亂編造；在考場時(shí)，慌不擇路，措手不及，沒有了我的情感、我的思想、我的愛好等的自由傾訴和表達(dá)，這就導(dǎo)致命題拒人于千里，考生對作文材料不感興趣或者根本不熟悉，或者只有極其少數(shù)的學(xué)生熟悉，就說今年的這個(gè)題目吧，這作文材料大致可歸結(jié)為幻想和現(xiàn)實(shí)，題目和考生的實(shí)際生活相隔遙遠(yuǎn)，考生的生活經(jīng)歷如同大海那么寬廣，考生的情感和品德素養(yǎng)包羅萬象，你不從這些角度命題，而另辟蹊徑，就是對考生的不關(guān)注，是對考生道義上的背叛，作文來自于生活，生活是作文的源泉，這是一般道理，也是普遍規(guī)律，任何脫離生活實(shí)際的命題都是不合適的。
當(dāng)然幻想是科學(xué)發(fā)展的客觀要求，事實(shí)上現(xiàn)代的高中畢業(yè)生也有少部分富于幻想。
熟悉幻想的故事。
知道幻想對現(xiàn)實(shí)的意義，對將來的貢獻(xiàn)，但我這里說的只是少數(shù)甚至是極少的學(xué)生，作為高考作文，無疑要照顧大多數(shù)學(xué)生的，正如新課程所提倡的教學(xué)要面向全體一樣，我們的作文命題也要面向全體。
2010年高考安徽作文題：材料作文這是一道材料作文，而且所給材料是一首哲理詩，考生會(huì)為自然清麗的語言、江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光而激賞，這是“知識(shí)和能力”目標(biāo)的落實(shí)；讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規(guī)律事；“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也可說是不能形而上學(xué)地搞“一刀切”，絕對化。
“過程和方法”的目標(biāo)在拿捏“詩的哲理”中實(shí)現(xiàn)；這首詩表面上寫的是江南水鄉(xiāng)的生活，但卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，哲理主要體現(xiàn)在“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”上，在不同的地方，適合種的東西是不一樣的，由此可以推出在做其它事情上也是如此，要因地制宜，要符合實(shí)際情況。
作文的立意，就是“詩的立意”＋“考生的情感態(tài)度和價(jià)值觀”，這道試題的“立意”不像命題作文的直白、話題作文的寬泛，而是隱藏在“文字之外，萬象之內(nèi)”，這就是一道“坎”，要跨過去，需要考生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活積累與積淀去感受語言文字中所表達(dá)的事物，所闡述的哲理。
在審題上有一定的難度。
對于這道很美的作文題目，如果學(xué)生能過了審題這一關(guān)，應(yīng)該能寫出高質(zhì)量的美文。
2010年福建卷作文題：根據(jù)格林童話命題作文福建高考語文卷作文題是一道純粹的材料作文題，不提供題目，也不提供話題，不限文體，讓考生自己閱讀材料，從材料中感受某種情感，或歸納某種觀點(diǎn)，進(jìn)而成文。
就是在審題上給考生太多的障礙。
考生以談民間與歷史的關(guān)系，有能力論述該經(jīng)典是如何詳細(xì)地描述民間狀態(tài)、如何真實(shí)地反映歷史，或者以談意愿與結(jié)果的關(guān)系，那會(huì)是一篇很切題、很有深度的文章。
就本次作文來看，有利于學(xué)生自自己的思維，關(guān)注生活，展示自己生活的經(jīng)歷和感受，觀念和認(rèn)識(shí)，展示自己無比豐富的內(nèi)心世界，情感生活，展示自己的個(gè)性與能力，最終能夠引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷生活、感受生活、思考生活轉(zhuǎn)化到能夠總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)生活未來，創(chuàng)造美好生活這樣一個(gè)良性的軌道。
(冠華作文網(wǎng)特別供新華網(wǎng)專稿)
我要讀后感 300-500多一個(gè)字都不要。
沒有
《山羊不吃天堂草》的主要內(nèi)容是什么
社區(qū)服務(wù)的感想 通過這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。
正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對工作的執(zhí)，堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。
因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺得個(gè)別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時(shí)間和機(jī)會(huì)去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點(diǎn)事也不會(huì)做。
是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對自己產(chǎn)生，都得到了一個(gè)滿意的答案。
原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長起來的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。
做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。
一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍ψ约赫f“勇敢點(diǎn)，挫折
怕什么，風(fēng)雨過后一定會(huì)有彩虹的”。
于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。
我相信，自己的明天將會(huì)更加美好
關(guān)于高中生消費(fèi)狀況的調(diào)查與思考 一．問題的由來：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人們的金錢觀，價(jià)值觀，消費(fèi)觀發(fā)生了很大的變化。
而在現(xiàn)實(shí)生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費(fèi)者，我們每時(shí)每刻都在消費(fèi)。
作為有創(chuàng)新意識(shí)與強(qiáng)烈求知欲的當(dāng)代高中生，我們很有興趣知道，順德高中生的消費(fèi)欲望，消費(fèi)方向是什么
影響因素又是什么
他們的理財(cái)能力怎么樣
圍繞這一系列的問題，我們展開了題為“關(guān)于順德高中生消費(fèi)狀況的調(diào)查與思考”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二．研究目的與意義：通過這次研究，一方面可以對當(dāng)代順德高中生的消費(fèi)狀況與消費(fèi)觀念進(jìn)行考察與反思，從而指出其中存在的問題，并就問題尋求解決方法，幫助順德高中生樹立正確的消費(fèi)觀，端正消費(fèi)行為。
另一方面，通過這次研究，可以培養(yǎng)我們組員的互助合作的精神，探究問題的能力和實(shí)踐能力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。
三．課題研究方法及途徑： 1．研究方法：問卷調(diào)查法、小組討論法、采訪法； 2．途徑：上網(wǎng)、到圖書館查找資料，采訪，問卷調(diào)查。
四．研究步驟：確定課題→設(shè)計(jì)調(diào)查問卷→開展問卷調(diào)查→統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)，分析問題→小組討論提出看法→撰寫研究報(bào)告 五．研究過程： 1．準(zhǔn)備工作：在老師的指導(dǎo)下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定要開展的活動(dòng)，并合理地分工，做好準(zhǔn)備工作； 2．研究階段： ①查找資料：主要通過上網(wǎng)查找資料，對資料進(jìn)行一定分析，以此對當(dāng)代高中生的消費(fèi)觀念有初步了解，以便更好地開展研究工作； ②問卷調(diào)查：根據(jù)查找到的資料，結(jié)合我們自身消費(fèi)的實(shí)際情況，經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)和小組討論，挑選20道有代表性的問題制作成調(diào)查問卷，并對順德各鎮(zhèn)部分高中生進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)百分比。
③個(gè)人采訪：在校內(nèi)選取個(gè)別有代表性的同學(xué)進(jìn)行個(gè)人專訪，了解他們的消費(fèi)狀況及消費(fèi)觀念； ④討論，分析調(diào)查結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論； ⑤就發(fā)現(xiàn)的問題與導(dǎo)師進(jìn)行商討，提出解決問題的方法。
六．研究結(jié)果： ⑴問卷調(diào)查結(jié)果分析： A.我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)的消費(fèi)比較理智，有76.6%的同學(xué)認(rèn)為錢該花就花,16%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)盡量節(jié)儉,只有約7.4%的同學(xué)選擇了有錢盡管花。
就個(gè)人消費(fèi)而言，有80%的同學(xué)以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主要標(biāo)準(zhǔn)。
這些數(shù)據(jù)，反映了受訪學(xué)生中大部分有較好的消費(fèi)習(xí)慣，且勤儉節(jié)約在順德高中生心目中仍有一定地位。
B.對于影響消費(fèi)的因素，有66%的同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際需要，值得一提的是，有30%的非獨(dú)生子女表示受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響最大，而這一比例在獨(dú)生子女中僅為14.2%，這說明在以自己實(shí)際情況為主導(dǎo)的消費(fèi)前提下，非獨(dú)生子女表現(xiàn)出比獨(dú)生子女更強(qiáng)的家庭觀： C.零花錢的來源及數(shù)量。
受訪學(xué)生中，接近98%的同學(xué)的零花錢來自于父母。
而平均每周的零花錢普遍在100元以下，這個(gè)零花錢數(shù)目比較合理； D.理財(cái)能力較強(qiáng)。
有50%的人能節(jié)制地使用零花錢，有47.8%的同學(xué)對使用零花錢有一定的計(jì)劃，其中有20.21%的同學(xué)能堅(jiān)持計(jì)劃。
關(guān)于有否紀(jì)錄花錢情況，有57.45%的同學(xué)從來不記，只有6.38%的同學(xué)一直在記。
至于零花錢夠不夠用的問題，有48.94%的同學(xué)表示僅僅夠，有40.43%的同學(xué)每個(gè)月都有錢剩余，其中獨(dú)生男同學(xué)每月有錢剩余的比例更達(dá)到了63.64%。
以上數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們普遍能較好地使用自己的零花錢，也能對零花錢的使用進(jìn)行一定程度的計(jì)劃與節(jié)制，說明受訪學(xué)生的理財(cái)能力較高。
E.零花錢的最終用途。
41.49%的同學(xué)的錢主要花在食品上，15.96%花在衣著服飾上，21.13%用在學(xué)習(xí)方面，15.96%則花在娛樂方面。
這反映了食品開銷仍在高中生消費(fèi)中占主要位置，而學(xué)習(xí)開銷在當(dāng)中也占有比較大的比重，說明高中生還是比較注重知識(shí)方面的消費(fèi)。
F.對個(gè)別消費(fèi)行為的分析：78.43%的女同學(xué)認(rèn)為不可以去網(wǎng)吧、歌舞廳，而有67.44%的男同學(xué)則認(rèn)為可以。
這反映男女同學(xué)的消費(fèi)觀存在一定差異，這大概與男女生在心理上的差異有關(guān)；在環(huán)境保護(hù)問題方面，有73.40%的同學(xué)會(huì)在消費(fèi)時(shí)考慮到，這表明大部分同學(xué)能自覺在消費(fèi)中履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，說明順德高中生普遍的素質(zhì)較高，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。
G.對于花錢最有意義的一欄，多數(shù)同學(xué)填寫：“資助貧困生最有意義”，說明眾多的順德人和愛國華僑樂善于好施的高尚的品行以及這種優(yōu)良的文化氛圍對當(dāng)今的中學(xué)生，有潛移默化的影響。
⑵從消費(fèi)狀況看消費(fèi)觀，并就有關(guān)問題研究對策： ①從高中生自身方面看：高中生一般年齡在16——19之間，自我意識(shí)較強(qiáng)，多數(shù)的高中生在消費(fèi)時(shí)主要以自己為核心，認(rèn)為自己已經(jīng)長大，具備了獨(dú)立消費(fèi)的能力。
這就很容易導(dǎo)致盲目消費(fèi)等不良消費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。
有鑒于此，高中生應(yīng)樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，多聽家長、老師的教導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，努力矯正不良消費(fèi)習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性。
②從家庭教育方面看：家長是學(xué)生的第一任啟蒙老師。
家長的消費(fèi)觀或多或少會(huì)對學(xué)生造成一定的影響，所以，家長平日一定要言傳身教，多引導(dǎo)高中生正確消費(fèi)。
對于學(xué)生個(gè)人名下?lián)碛袛?shù)萬資金的家長，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管；最好減少子女名下的資產(chǎn)，以免子女產(chǎn)生物質(zhì)生活的攀比、愛慕虛榮以及生活上的奢侈浪費(fèi)等不良的思想和行為。
③從學(xué)校教育方面看。
接受學(xué)校教育是高中生日常最基本的工作之一。
學(xué)校應(yīng)利用自己的這一優(yōu)勢，多對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的個(gè)人理財(cái)常識(shí)教育、綠色消費(fèi)教育等，使學(xué)生的消費(fèi)觀念得到真正提高，從小培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)能力。
④從社會(huì)方面看。
順德經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市場競爭激烈，在市場經(jīng)濟(jì)下，常有不法商人為牟取暴利而針對中學(xué)生販賣或傳播黃睹毒，搞坑蒙拐騙。
在這樣的社會(huì)環(huán)境下，高中生容易被誤導(dǎo)，錯(cuò)誤消費(fèi)。
因此，有關(guān)部門除了應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)方面的宣傳與教育外，還應(yīng)加強(qiáng)整頓市場經(jīng)濟(jì)秩序，為高中生消費(fèi)提供一個(gè)健康有利的環(huán)境。
總之，順德高中生的正確消費(fèi)觀的形成，需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力
