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半命題作文《我學(xué) 》《我愛(ài) 》 以“夏感”為話題、不少于500字
我學(xué)書法 書法，很美的一種藝術(shù)，閑暇之余，練練書法，也是一種修身養(yǎng)性的好辦法。
學(xué)好書法也是需要花很多時(shí)間的.果真這樣.，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的書法練習(xí)我也學(xué)到了很多.至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法知識(shí)寫字技巧.還能了解一些歷代書法家和書法家的作品.特別是能鍛煉一個(gè)人的毅力與耐性. 學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂(lè)趣.果真沒(méi)錯(cuò)，我們起初接觸到的是篆書，然后過(guò)度到隸書，接下來(lái)是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn).我覺(jué)得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢(shì)的.而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書，特別是顏真卿的楷書.因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我寫的時(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候我都沒(méi)想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什么的，但只要心中有它的形就比較容易掌握了. 要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格，也就是說(shuō)某個(gè)歷代書法家的書法風(fēng)格也是不容易的。
首先你得對(duì)所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書法特點(diǎn)和運(yùn)筆技巧.其實(shí)書法的境界確實(shí)是無(wú)窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時(shí)間，我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格，多去了解些書法家的時(shí)代背景和他作品誕生的背景.只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風(fēng)格.學(xué)書法，我認(rèn)為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學(xué)習(xí)，向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，把他人的好東西吸收過(guò)來(lái)，才能高自己的書法水平，如果不向他人學(xué)習(xí)，就不能豐富和造就自己。
當(dāng)然在臨習(xí)前人的作品時(shí)也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風(fēng)格，要注意對(duì)名帖進(jìn)行研究，要取其長(zhǎng)去其短，為我所用，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索慢慢形成自己的風(fēng)格和點(diǎn)。
最后，我覺(jué)得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來(lái)的作品要有美感。
要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。
在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。
由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。
由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。
從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。
“梅花香自苦寒來(lái)”。
我相信只要我們付出了努力就一定能夠?qū)W好書法的。
書法藝術(shù)是國(guó)人的驕傲，我們要一直驕傲下去!我愛(ài)我的班主任，張老師 我與張老師不相見(jiàn)已近二年了，我最不能忘記的是他不倦的教誨。
那是在讀小學(xué)的時(shí)候，我原本是個(gè)不求上進(jìn)、不懂讀書的學(xué)生。
上課總喜歡做小動(dòng)作，課后又不會(huì)自覺(jué)完成作業(yè)，加上我太貪玩，因此，老師們都不會(huì)怎么教我。
加上家里孩子太多，父母也沒(méi)有精力來(lái)管教我。
可想而知，我的學(xué)習(xí)成績(jī)是糟糕透頂。
可是，到六年級(jí)的時(shí)候，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，遇上了一位“特別”的老師。
為什么說(shuō)他“特別”呢
主要是由于他不同于其他的老師。
以前的老師嘛都特別關(guān)心那些成績(jī)好的學(xué)生，而這位老師卻特別關(guān)心那些成績(jī)不較好的學(xué)生。
總之，我對(duì)這位老師的“第一印象”就是“特別”。
后來(lái)，慢慢地開始喜歡上他的課。
特別是在我們之間有了幾次交流之后，我對(duì)他越發(fā)感興趣了。
由于我家離學(xué)校較近，放學(xué)后，我經(jīng)常在學(xué)校玩，有時(shí)甚至玩到天黑才回家。
老師就住在學(xué)校，他也知道我成績(jī)不太好。
有一次，他問(wèn)我：“你的作業(yè)完成了嗎
”我笑著對(duì)他說(shuō)：“我從來(lái)就不做作業(yè)的。
”聽(tīng)到我這樣的回答，他并沒(méi)有生氣，而是把我叫到辦公室，拿出那些讀書好的學(xué)生寫的作文給我看，并耐心地告訴我應(yīng)該如何來(lái)寫作文，特別是書寫，他更是不厭其煩地教我。
一直到了天色較晚的時(shí)候，他才讓我按照他說(shuō)的，回家再重新認(rèn)真寫一篇作文。
一個(gè)星期之后，沒(méi)想到我的那篇作文竟然在班上黑板報(bào)上張貼出來(lái)了。
老師還在我的作文后面寫了很多的“評(píng)語(yǔ)”。
我第一次受到這種“待遇”，心里反而很矛盾，不知該如何決斷
上課不能再玩了，課后又必須完成作業(yè)，怎么辦
在學(xué)習(xí)和玩這二者之間，必須來(lái)個(gè)了斷。
我毅然選擇了學(xué)習(xí)!也許后來(lái)他看出了我的決心，對(duì)我更是倍加照顧，還常常給我補(bǔ)課，借很多書給我看。
經(jīng)過(guò)努力，我的成績(jī)大踏步前進(jìn)，期末考試由原來(lái)的倒數(shù)一躍上升到了全班第二名。
那次考試改變了我一生的命運(yùn)。
如果那次考砸了，我可能就不會(huì)步入中學(xué)的殿堂。
感謝您，我的老師!不知何時(shí)，我再能與您相見(jiàn)
我愛(ài)快男陳楚生 暑假里面最愛(ài)做的一件事情之一當(dāng)然是看《快樂(lè)男生》了。
我最喜歡陳楚生了，我想很多人都喜歡他，有人喜歡他的聲音，有人喜歡他抱著吉他的神情，有人喜歡他的故事，有人喜歡他的為人……我喜歡他，似乎不需要因?yàn)槭裁?，又似乎是因?yàn)樗囊磺小?/p>
當(dāng)再次看到他的時(shí)候就已經(jīng)很是被他吸引了，是因?yàn)樗穆曇?，還有他抱著吉他用心歌唱，用音樂(lè)講故事的神情，記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)他演唱的時(shí)候，整個(gè)人就完完全全的陷進(jìn)去了，似乎是你走進(jìn)了他的故事，又似乎是他走進(jìn)了你的內(nèi)心深處，這種感覺(jué)是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的其他所有選手都沒(méi)有的，別的選手唱歌時(shí)就是簡(jiǎn)單的機(jī)械的在聽(tīng)，而對(duì)于楚生是聆聽(tīng)。
在后來(lái)一場(chǎng)一場(chǎng)的比賽中對(duì)他的喜歡一次次加深。
決賽在陳楚生和蘇醒之間，歌迷分成了兩派，評(píng)委分成了兩派，主持人似乎也分成了兩派，最終結(jié)果出來(lái)后，何老師還口誤把陳楚生說(shuō)成蘇醒。
陳楚生和蘇醒，完全是兩個(gè)世界的人，一個(gè)賣盒飯度日，一個(gè)少年留學(xué)海外。
最后冠軍是陳楚生，我興高采烈地大聲疾呼，我贏了，我們楚生贏了。
這個(gè)世界上，我相信每個(gè)人付出的堅(jiān)持與努力都是回得到回報(bào)的。
“夏感”給我的感受 見(jiàn)慣了中國(guó)文人歌春頌秋或是傷春悲秋，似乎自然的蟲雨鳥獸，花草煙云只有在春秋兩季才會(huì)更見(jiàn)風(fēng)月。
然而梁衡的《夏感》卻帶給我們別樣的情懷：認(rèn)識(shí)自然，還有更別樣的角度，而且這個(gè)角度也帶給我們更深刻的人生體悟。
初讀此文，你會(huì)嘆服于作者見(jiàn)微知著的觀察力。
通常我們會(huì)驚喜于春綠初透，馳懷于秋云淡泊。
在承上啟下的夏天，常人感受到的只是酷熱的天氣和焦灼的心情。
而作者卻在厚草、林葉中勾勒出夏的茂盛繁密，繼而從蟬聲、風(fēng)影、麥香中感受夏天昂揚(yáng)積極的一面。
接著，別開生面的從色調(diào)上論述了夏的金黃，突出了夏“收獲之已有而希望還未盡”的偉力，表現(xiàn)了作者深刻的人生體悟和豐厚的人生智慧。
然后，作者的筆意，凌空俯瀉，棉苗、高粱玉米，瓜秧，這些常人很少去寫的田間事物，在作者的慧眼中無(wú)不充盈著積極奮發(fā)的精神。
“田家少閑月，五月人倍忙。
”在古人筆下，夏天是繁忙而燥熱的，但在作者心里，夏天卻承接著春的希望，孕育著秋的收獲。
別人關(guān)注希望或收獲，作者卻關(guān)注于希望成為收獲的艱苦航程，于是目見(jiàn)，耳聞，神游，筆意縱橫成一篇奇妙美文。
再讀此文，你會(huì)折服于作者英華吐納的語(yǔ)言功力。
無(wú)論是比喻還是擬人，或是對(duì)仗，想象，還是動(dòng)詞的選擇，作者向我們展示了他深厚的語(yǔ)言功底。
如“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
”作者構(gòu)句新穎，議論也新鮮精當(dāng)，以“冷”、“熱”分喻春、秋，用色彩表現(xiàn)季節(jié)的內(nèi)涵，再信手拈來(lái)常見(jiàn)卻富有詩(shī)意的四個(gè)意象，真讓人有“虧他想的出來(lái)”的感嘆。
工整的對(duì)仗中也體現(xiàn)了作者豐厚的古典文學(xué)的素養(yǎng)。
再比如恬淡平實(shí)的第三節(jié)，“只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。
”雖然平淡無(wú)奇，但再三咀嚼，夏日里農(nóng)家那份繁忙與迫切如在眼前。
四個(gè)“快”字，濃縮了準(zhǔn)確而真實(shí)的農(nóng)家心情。
語(yǔ)言的韻味，恰恰點(diǎn)染出生活的韻味。
合上書卷，再去回味，你會(huì)拜服于作者豐茹高致的藝術(shù)表現(xiàn)力。
作者在首節(jié)先宏觀的勾勒夏天的場(chǎng)景，然后由形入聲，捕捉夏天熱鬧卻不煩躁的聲音，再借聲傳香，巧妙的以麥香串聯(lián)上下文，而麥香也正是作者著力渲染的意象。
麥香傳遞著初夏的收獲，也預(yù)示著秋的豐收，不正是“收獲之已有而希望還未盡”嗎
而金黃的麥香，金黃的夏天，正是作者所謳歌的生命與創(chuàng)造
在金黃的基調(diào)下，夏的生命，濃烈多姿，蓬勃欲飛。
接著，作者又把視角轉(zhuǎn)入農(nóng)民——夏之生命的勞作者上。
那一段平淡而又樸實(shí)的文字，那一份平實(shí)而又迫切的心情，那一種平凡卻又昂揚(yáng)的生活，讓我們明白，夏天是美麗的，生活是美麗的，而農(nóng)民則是最美的。
由自然之景，悟自然之理，續(xù)自然之理，而得生活之悟，承生活之悟，終發(fā)人生之贊，文章氣韻暢通，境界高致，讀來(lái)讓人嘆為觀止。
當(dāng)作者在結(jié)尾“大聲的贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”時(shí)，我不由也想在結(jié)尾東施效顰，我也要大聲贊美這篇美文。
PS：字多的話，LZ可以自己刪減
求歐亨利小說(shuō)和梁衡的數(shù)理化推倫的讀后感，都要800字的，有的發(fā)下，謝謝
《歐亨利短篇小說(shuō)集》讀后感1000字打開第一頁(yè)，你便會(huì)被歐·亨利，這樣一位世界三大短篇小說(shuō)巨匠之一的細(xì)膩的文字所吸引，又會(huì)被他那辛辣諷刺的描寫所折服。
歐·亨利將社會(huì)上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑揭露無(wú)遺。
通過(guò)他們的種種表現(xiàn)，形象逼真，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“文明社會(huì)”的黑暗與滑稽本質(zhì)，弱肉強(qiáng)食與天良喪盡的現(xiàn)實(shí)，并喻示在金錢萬(wàn)能，唯利是圖的生存環(huán)境中，人性的異化和畸變。
然而在眾多對(duì)丑惡人性的描寫之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對(duì)荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬(wàn)千。
留給我印象最深的是《兩位感恩節(jié)的紳士》這篇文章，它讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力。
故事講了兩位美國(guó)紳士——其中一人根本不能稱之為紳士，他只能說(shuō)是一個(gè)常年受饑餓折磨的窮人。
在他們之間有個(gè)奇怪的約定——每年感恩節(jié)，窮人便會(huì)坐在聯(lián)邦廣場(chǎng)噴水池對(duì)面人行道旁邊東入口右面的第三條長(zhǎng)凳上，等待著老紳士的到來(lái)。
老紳士來(lái)了之后，會(huì)帶這位饑腸轆轆的窮人飽餐一頓。
這就是他們之間神圣的約定。
對(duì)老紳士而言，一頓飯錢簡(jiǎn)直微不足道，但是，他卻從其中找到了助人的樂(lè)趣。
而窮人的目的也并不完全是在于那頓豐盛的飯菜，更重要的是能使一位老人如自己所愿。
這個(gè)傳統(tǒng)延續(xù)了九年之久，第十年的感恩節(jié)，窮人照慣例走在去約會(huì)地點(diǎn)的路上。
可出乎意料的事發(fā)生了。
半路上，窮人被一幢住宅的管家請(qǐng)進(jìn)了門，并可以享受一頓豐盛的大餐。
原來(lái)住宅的主人——兩位老太太，也有一個(gè)奇怪的傳統(tǒng)——在正午把第一個(gè)饑餓的路人請(qǐng)進(jìn)門，讓他大吃大喝，飽餐一頓。
但正因?yàn)楦F人正在飽餐之時(shí)，他忘了和老紳士的約定。
但窮人仍然去負(fù)約了，還裝出很餓的樣子狼吞虎咽起來(lái)。
盡管窮人那時(shí)只剩下挪動(dòng)身子和呼吸的力氣。
窮人吃飯后，老紳士付了賬，兩人便到了別。
故事的結(jié)局是——兩人在回家的路上都暈了過(guò)去，被送進(jìn)了醫(yī)院。
窮人是因?yàn)槌缘锰珦?，幾乎撐破了胃，而老紳士，一位在前些日子還家財(cái)萬(wàn)貫的富翁則是因?yàn)槿烊箾](méi)有吃東西，身體脫虛，而在路上倒了下來(lái)。
讀這篇文章就好像是在嚼一只橄欖，甜味中帶了一絲酸澀，讓人在漠然一笑之后，思索良久。
文中的主人公，充其量不過(guò)是兩個(gè)“小人物”，然而反映初等推己及人，相濡以沫的人性魅力卻是那些“大人物”，“權(quán)貴們”所無(wú)法匹敵的。
那位紳士身上散發(fā)著誠(chéng)信的光芒，而那個(gè)窮人，盡管吃不飽穿不暖，沒(méi)有受什么教育，但是他比任何受過(guò)良好教育的“權(quán)貴”都充滿魅力——那是人性的魅力，也許這很可笑，可是卻是不是多么偉大，多么令人欽佩。
不求活得轟轟烈烈，但求真真實(shí)實(shí)，充滿意義，有所追求
歐·亨利的作品就是這樣一個(gè)人性的舞臺(tái)，各種人性的善惡美丑都會(huì)在這里展現(xiàn)得淋漓盡致。
但歐·亨利的作品更多的是教會(huì)了我懂得了我們要去關(guān)愛(ài)別人，這樣別人才會(huì)愛(ài)我們，正是有了愛(ài)，人與人之間才會(huì)相互理解，人與人之間才有溫情。
人與動(dòng)物之間也是因?yàn)橛辛藧?ài)，動(dòng)物才會(huì)信任人類，不傷害人類，與人類和平相處。
愛(ài)的力量真的是很偉大的，有一首歌里面就唱到了：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
《歐亨利短篇小說(shuō)集》讀后感1000字“我是為面包而寫作的。
”歐·亨利說(shuō)。
雖然歐·亨利是個(gè)著名的作家，但是他的生活依然拮據(jù)。
也許正是因?yàn)檫@樣，歐·亨利常常關(guān)注社會(huì)底層小人物的命運(yùn)，了解他們悲慘無(wú)援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)。
貧困算什么
悲慘算什么
苦惱算什么
他們依舊幸福，因?yàn)樗麄儞碛斜蓉?cái)富更珍貴的——愛(ài)。
《麥琪的禮物》，讓我真正體會(huì)到愛(ài)可以超越自己最珍惜的東西。
圣誕節(jié)來(lái)臨，德拉為了給丈夫杰姆買個(gè)表鏈配他最愛(ài)的金表，剪掉自己最心愛(ài)的猶如瀑布般美麗的長(zhǎng)發(fā)，賣了20元替杰姆買了表鏈。
杰姆為了給妻子德拉買套梳子梳她美麗的長(zhǎng)發(fā)，當(dāng)?shù)袅俗约鹤钚膼?ài)的金表，替德拉買了套梳子。
當(dāng)杰姆和德拉互換禮物時(shí)，彼此都驚呆了。
梳子無(wú)法再梳美麗的長(zhǎng)發(fā)了，表鏈也無(wú)法再配閃亮的金表了，可是這時(shí)的他們是最幸福的，因?yàn)樗麄冊(cè)诜窒硖鹈鄣膼?ài)情。
也許這是一個(gè)含有點(diǎn)點(diǎn)遺憾的故事，可無(wú)不透露點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)呢
《愛(ài)的犧牲》讓我真正體會(huì)到愛(ài)可以超越自己最鐘愛(ài)的事業(yè)。
一對(duì)追逐藝術(shù)的年青藝術(shù)家夫婦，背井離鄉(xiāng)到紐約去深造，卻因家境貧困難以施展報(bào)復(fù)。
于是妻子為了生計(jì)中斷學(xué)琴去教音樂(lè)，丈夫停止學(xué)畫而去中央公園一邊畫畫一邊出售成品畫作。
兩人雖然中斷了學(xué)業(yè)，卻都沒(méi)有離開藝術(shù)。
然而，一起偶然的事故讓事情的真相暴露出來(lái)。
原來(lái)，妻子并沒(méi)有“教音樂(lè)”，而是為了丈夫可以“賣畫”在洗衣坊燙襯衣；丈夫并沒(méi)有“速寫賣畫”而是為了妻子可以“教音樂(lè)”在洗衣坊做燒火工。
雖然同在一個(gè)洗衣坊，可是妻子在二樓，丈夫在一樓，所以他們一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。
這樣，他們?yōu)榱藢?duì)方不放棄藝術(shù)，制造一個(gè)美麗的謊言。
嚴(yán)酷的生活雖然使他們都放棄了最鐘愛(ài)的藝術(shù)事業(yè)，但他們的愛(ài)卻感人至深。
讀這兩篇小說(shuō)好像是在嚼一只橄欖，甜味中帶一絲酸澀，這也是歐·亨利小說(shuō)的悲劇藝術(shù)感。
并且這兩篇小說(shuō)都有出人意料的結(jié)局，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力，這就是著名的“歐·亨利結(jié)尾”。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“愛(ài)情，當(dāng)它作自我犧牲的時(shí)候才是人生最寶貴的”。
所以這兩部小說(shuō)中的主人公都收獲了人生最寶貴的愛(ài)情。
歐·亨利的小說(shuō)也讓我們看清楚了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人與人之間的自私、冷漠，上層貴族階級(jí)的人們被金錢、利益沖昏了頭腦，沒(méi)有權(quán)利去感受愛(ài)。
愛(ài)只有在社會(huì)底層小人物身上才能閃現(xiàn)。
愛(ài)可以超越一切，這是歐·亨利小說(shuō)所倡導(dǎo)的。
歐·亨利渴望沖破黑暗，但卻無(wú)能為力，因而造就了他不朽的篇章，也帶給我們現(xiàn)在人更多的對(duì)人性、良知、善惡的思索。
《歐亨利短篇小說(shuō)集》讀后感1000字“這個(gè)故事的結(jié)局簡(jiǎn)直離譜的出奇
”我說(shuō)道。
不由會(huì)心一笑，但卻是帶著澀澀的淚水的苦笑……在一盞夜燈下，今夜終于拜讀完了《歐·亨利短篇小說(shuō)精選》，心中蕩漾起層層漣漪，好像平靜的湖面上丟進(jìn)了塊小石子，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，有太多的感想。
或許晚上人的思想總是特別的活躍。
歐·亨利是美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家，與法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫并稱為“世界三大短篇小說(shuō)大師”。
歐·亨利的小說(shuō)充滿了幽默風(fēng)趣和詼諧機(jī)智。
他的語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，留有想象的余地，耐人尋味。
同時(shí)他小說(shuō)的結(jié)尾顯示了他驚人的獨(dú)創(chuàng)性。
他先在故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中透露一些情況作為鋪墊，埋下伏筆，但對(duì)最重要的事卻一直秘而不宣，結(jié)尾時(shí)峰回路轉(zhuǎn)，豁然開朗，出現(xiàn)了意料不及﹑畫龍點(diǎn)睛的結(jié)局。
《麥琪的禮物》這篇眾所周知的短篇小說(shuō)，文中說(shuō)的是一對(duì)平窮的夫婦同時(shí)賣掉自己最寶貴的東西，為對(duì)方買了所相配的東西。
可殊不知那禮物都不再完美，貴重的表鏈沒(méi)了金表就喪失了作用，華麗的發(fā)梳沒(méi)了頭發(fā)就不知道該用來(lái)做什么，那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明的為了對(duì)方犧牲他們一家最寶貴的東西，但在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，那兩個(gè)人是最聰明的。
在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。
無(wú)論在什么方面，他們都是最聰明的。
他們就是麥琪。
讀到最后有一點(diǎn)感動(dòng)，又有點(diǎn)心酸，兩位相愛(ài)的人為對(duì)方不惜一切，而貧窮讓他們生活的如此艱辛。
可他們卻又如此快樂(lè)。
歐·亨利歌頌著小人物在貧困生存中的美好善良﹑相濡以沫的淳樸品格，盡管不無(wú)蒼涼的苦笑；他揭露著那些“社會(huì)寵兒”的驕奢淫逸﹑爾虞我詐的卑劣本質(zhì)，雖然表面上輕松乃至調(diào)侃；他怒斥著社會(huì)的丑惡黑暗，卻以“鬼臉”戲謔；他贊美著草原上的健美﹑剽悍的生命體現(xiàn)，又暗中不無(wú)“逝者如斯”的喟嘆……他的作品無(wú)一不讓人在凄涼一笑后，反省深思。
《警察與贊美詩(shī)》寫一個(gè)流浪漢衣食無(wú)著，想去監(jiān)獄里挨過(guò)這個(gè)寒冷的冬天，有意犯法，警察卻不去抓他但當(dāng)他在教堂外聽(tīng)到贊美詩(shī)，深為感動(dòng)，想懺悔過(guò)去，改過(guò)自新時(shí)，警察卻把他當(dāng)作無(wú)業(yè)游民抓進(jìn)了監(jiān)獄。
主人公的反常心理，跌宕起伏的情節(jié)，出乎意料的結(jié)局，令人捧腹之余又辛酸不已。
《警察與贊美詩(shī)》的妙處在于它的“合情合理的違背常理”。
故事中主人公的很多遭遇卻都不重復(fù)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，但在可笑的情節(jié)下卻潛藏著一條真理：在資本主義社會(huì)里就是那樣的黑白不分，是非顛倒，荒唐可笑。
歐·亨利的小說(shuō)可謂是“在平凡中見(jiàn)神奇”，用它那無(wú)窮的魅力深深的吸引著每個(gè)讀者的眼球。
課文《青山不老》的作者是誰(shuí)
《青山不老》的作者是 梁衡梁衡，著名學(xué)者、新聞理論家、作家。
山西霍州人。
1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。
歷任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。
曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。
現(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國(guó)記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問(wèn)。
其代表作品《沒(méi)有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡(luò)》、《新聞原理的思考》
辛棄疾和蘇軾誰(shuí)的詞好
各有所長(zhǎng)~蘇軾屬于典型的豪放派~辛棄疾既有婉約風(fēng)的詞，又有豪放派的詞~其實(shí)沒(méi)必要分那么清~就像我和我閨蜜，他最愛(ài)的詞人是蘇軾，我最愛(ài)的詞人是辛棄疾，但是我們還是好閨蜜~
柳詞的地位有多高
可否與蘇辛相比
派別不同，蘇辛屬于豪放派
而柳永則屬于婉約派
如何有效提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力
1、帶著問(wèn)題閱讀。
漫無(wú)目的的閱讀，是一種懶惰的閱讀方式。
提高孩子的閱讀水平，第一步，就是培養(yǎng)他有目的的閱讀習(xí)慣。
孩子一目十行，對(duì)什么都一翻而過(guò)，這不能算真正的閱讀；只有帶著問(wèn)題、帶著筆記的閱讀，才能算是真正的閱讀。
在閱讀之前，家長(zhǎng)可給孩子布置幾道具體、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，告訴孩子，閱讀的目的就是解決這幾個(gè)問(wèn)題。
讀完文章之后，可讓孩子回答之前提出的幾個(gè)問(wèn)題。
孩子帶著問(wèn)題閱讀，對(duì)他以后的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是大有好處。
2、做標(biāo)記和做筆記。
做標(biāo)記可以使用顏色標(biāo)記，也可以使用特殊符號(hào)標(biāo)記，如畫波浪線等。
做筆記的方式主要有：評(píng)價(jià)式筆記，疑問(wèn)式筆記，總結(jié)式筆記，抄錄式筆記，感想式筆記。
要求孩子按照上述5種筆記方式做筆記，然后根據(jù)各種筆記的質(zhì)量，對(duì)孩子的成果做評(píng)價(jià)，可促使孩子提高筆記的質(zhì)量。
做標(biāo)記和做筆記的意義，不僅加深對(duì)文章的理解，而且這種好習(xí)慣，會(huì)終身受益。
3、訓(xùn)練概括能力。
閱讀一篇好文章，不能對(duì)它做歸納和濃縮，說(shuō)明孩子并沒(méi)有很好地理解文章。
對(duì)文章的概括，一般是“誰(shuí)+在什么情況下+做什么事+結(jié)果如何”，只要把這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)就可以基本上概括出了文章的主要內(nèi)容。
孩子每讀完一篇文章之后就讓他用自己的話簡(jiǎn)單講一下原文內(nèi)容，或者讓孩子口頭描述一件事情，可以是電影、電視情節(jié)、記憶中的人、事、物、家庭、學(xué)校、孩子喜歡的歌曲等等，這不僅能積極調(diào)動(dòng)大腦思考，還能完善孩子的邏輯思維能力。
需要注意的是，即使有時(shí)候，孩子的概況可能與文章有些出入，但家長(zhǎng)也不要過(guò)于苛責(zé)孩子，避免傷害孩子的自尊心。
多點(diǎn)鼓勵(lì)與贊揚(yáng)才能提高孩子閱讀的積極性。
4、發(fā)散閱讀，訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維。
一篇文章的信息量畢竟有限，家長(zhǎng)可以根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，與孩子一起進(jìn)行思維發(fā)散。
這種發(fā)散閱讀，可以是詞匯的發(fā)散，也可以是相關(guān)知識(shí)的發(fā)散。
比如可以根據(jù)有關(guān)文章設(shè)計(jì)下面的問(wèn)題與孩子一起探討。
你知道安徒生是誰(shuí)嗎
他是哪個(gè)國(guó)家的
哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花是什么呢
我國(guó)的國(guó)花又是什么呢
蝴蝶是一種小昆蟲，所以，這兩個(gè)字是蟲字旁，再想想看還有哪些字是蟲字旁
讓孩子把它們寫下來(lái)，越多越好。
這是一種非常有趣而又有效的閱讀方法，不僅能拓寬孩子的視野，還能激發(fā)孩子探索的欲望。
總感覺(jué)自己什么也不懂，知識(shí)面很窄。
從歷史到地理到政治，實(shí)事，人文社科。
知道的很少。
梁衡的《夏感》 很有名的 夏感 梁衡 充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。
好象爐子上的一鍋泠水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣。
山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻。
輕飛慢舞的 蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人蟬兒，潛在樹葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴。
火紅的太陽(yáng)烘烤著金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪 涌著一艘艘的船。
金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。
那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田 野上滾動(dòng)，在天地間升騰。
夏天到了。
夏天的色彩是是金黃的。
按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之 情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的花色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命 交替的旺季。
你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。
這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。
你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。
他們?cè)?起晚睡已夠苦了，半夜醒來(lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。
麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥澆水。
“田家少閑月， 五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。
大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。
有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。
我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季． 朱自清 《荷塘月色》荷塘月色 這幾天心里頗不寧?kù)o。
今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的 光里，總該另有一番樣子吧。
月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn) 了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。
我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。
這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂 寞。
荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。
沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。
今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一個(gè)人，背著手踱著。
這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到 了另一世界里。
我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。
像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月 下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。
白天里一定要做的事，一定要說(shuō) 的話，現(xiàn)在都可不理。
這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。
葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
層層 的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上 渺茫的歌聲似的。
這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。
葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。
葉子底下是脈脈的流水，遮住 了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
薄薄的青霧浮起在荷塘里。
葉子和花 仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。
雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不 能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。
月光是隔了樹照 過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的 倩影，卻又像是畫在荷葉上。
塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上 奏著的名曲。
荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。
這些樹將一片荷塘重重圍?。?只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。
樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙 霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。
樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷 了。
樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。
這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上 的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。
忽然想起采蓮的事情來(lái)了。
采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌 里可以約略知道。
采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。
采蓮人不用說(shuō)很 多，還有看采蓮的人。
那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。
梁元帝《采蓮賦》里說(shuō) 得好： 于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；欋將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開。
爾其 纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。
可見(jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。
這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。
于是又記起《西洲曲》里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也 算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。
這令我到底惦著江南了。
——這樣 想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久 了。
1927年7月，北京清華園。
