方便面誰發(fā)明的
第九冊作文復習一、我和書的故事.（一）寫作要求：“腹有詩書氣自華。
”好讀書可以讓我們增長知識，開闊視野；讀好書可以讓我們智慧人生，蕩滌靈魂。
相信你一定讀過許多書吧，你體會到讀書的樂趣和好處了嗎
在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢
（二）寫作指導：（1）寫你在讀書的經(jīng)歷中有趣的或印象深刻的故事。
（2）在敘述具體讀書故事中寫出自己的體會。
（三）范文引路我讀書的故事 書，一個多么簡單而又平凡的眼啊
但是，它卻在我心目中占著特高的地位。
在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結(jié)下了不解之緣，每當捧起一本本包著書皮的書時，心里又不禁想起了往事……書，對于我又是多么重要的啊
我曾經(jīng)為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。
每當看著一本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉割去了一塊。
不僅如此，我還為書“賣過命”呢
小學二年級的時候，哥哥為我買了一本書，我非常喜歡它。
但是由于我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁——總得查字典。
一天，我坐在一個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經(jīng)意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。
一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的書本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我不會游泳啊
我身體又不高，難以踏著地。
我摟住書在池里掙扎著。
也許就是天意，大哥就在這時出現(xiàn)了，我得救了。
但是，回家后又是挨打又是挨罵的。
書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片……我又哭了。
書，我一生的夢想就是擁有全世界的書。
我是連做夢都想，但也許這是難以實現(xiàn)的愿望。
在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養(yǎng)了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。
二、記一次辯論會（一）寫作要求：以“開卷是否有益”為主題的辯論會，寫一寫辯論的經(jīng)過。
（二）寫作指導：（1）要交代辯論的要素：時間、地點、辯論的題目、辯論的雙方等。
（2）按順序?qū)懬宄q論的經(jīng)過，注意場面描寫。
（3）寫出自己的體會和看法。
（三）范文引路記一次辯論會 今天，我們班舉行開卷有益辯論會。
我們個個摩拳擦掌，收集了幾天的資料，今天終于可以好好顯擺顯擺自己了。
上課鈴聲響了，主持人簡要說明了一下辯論規(guī)則，辯論會就正式開始了。
正方一號辯手張忠偉進行陳詞：“我個人認為，開卷有益……”，緊接著直奔主題說：“我認為開卷有益。
高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯。
’……”。
對方一辯話音剛落，我方的一號辯手嚴詩嘉立刻站起來反駁：“我認為開卷未必有益，開卷未必有益這一說法并不是說多讀書無益，現(xiàn)在市場上有很多不健康的書，如果多讀那些不健康的書……”；當嚴詩嘉說完，正方的二號辯手吳欣彤就站起來：“看那些不健康的書當然不好，但那些不健康的書為什么那么吸引人
肯定有一些寫得精彩的地方……”；我方二號辯手羅碧云沉不住氣了，“呼”地一下站起來說道：“現(xiàn)在許多小學生都迷上了《烏龍院》和《漫畫西游》這些爆笑型的書，許多小學生會控制不住自己而去學習這些人愚蠢的行為與語言……”雙方辯手你一言，我一語，辯論進入了白熱化。
我也把握住機會，站起來說：“漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地
所以我們在讀書時要注意選擇，不看那些不利于我們成長的書。
”我的話音剛落，教室里頓時響起了熱烈的掌聲。
這場辯論會又激烈又精彩，各方辯手都發(fā)表了各自的觀點。
總而言之，在讀一本書時，如果能從書里吸收好的東西，就能“開卷有益”，如果從書中學了不好的東西，就真是“開卷未必有益”了。
三、二十年后回故鄉(xiāng)（二）寫作要求：以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容進行習作。
（二）寫作指導：（1）大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
（2）用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
（三）范文引路二十年后回故鄉(xiāng)“光陰似箭，日月如梭。
”轉(zhuǎn)眼間，我離開故鄉(xiāng)已經(jīng)二十年了。
今天，我終于又一次回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。
煙氣濃濃的農(nóng)藥廠，如今已經(jīng)變成了一座大公園。
公園里有一條清澈見底的小溪，人們站在溪邊，看著自由自在的小魚在水中游動，真是賞心悅目
小溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的枝條，隨風飄動著，婀娜多姿，翩翩起舞。
小溪的南面有一片樹叢，樹叢里長著幾十棵高大的、挺拔的楊樹，還有幾棵依依多情的梧桐樹。
公路上沒有了嘈雜的聲音，也不見昔日從汽車排氣管排出的污氣。
奧，原來是我的一個老同學發(fā)明了“PAN”凈化空氣的“懸車”。
駕駛它在寬闊的公路上行駛，既節(jié)省時間又凈化空氣。
這種車的車尾沒有排氣管，只有一個綠葉似的口和一個黑芝麻似的口。
黑色的口能吸進一些有毒氣體，而綠色的口放出新鮮的空氣來。
來到商店，剛進門口，就發(fā)現(xiàn)這里有很大變化。
門口只擺放著幾臺機器，其他的什么也沒有。
原來，這是用誠信度來買東西的。
首先，要站在機器旁，讓它檢查一下你的誠信度的高低。
只要低于一百度，你只能買兩件東西；如果你的誠信度達到八百度以上，你就可以任意挑選。
檢查過后，我來到購物電腦前，輸入要買的東西的名稱，短時間內(nèi)，要的東西就從“取物口”出來了。
當你要離開商店的時候，必須從誠信檢查機上走過，如果你拿的東西超過標準，它就會堵住出口，不讓你走。
只有你放下多余的東西，才能夠離開。
我又來到了我的母?！蟪尚W。
走近五年級的教室，我大吃一驚。
只見教室的墻壁、地板、課桌都是用水晶做的。
教室里沒有老師，老師是通過電腦與學生交流的。
這樣，同學們可以就自己不同的問題向老師提問，減輕了學習的負擔，讓學生可以輕松地掌握課本上以及課外的知識。
二十年后的故鄉(xiāng)竟然有如此翻天覆地的變化，我相信我們的家園會越變越美麗。
四、介紹一種物品（一）寫作要求：選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。
（二）寫作指導：（1）能運用說明方法介紹一種物品。
（2）按一定順序先整體后部分，從外形、結(jié)構(gòu)、用途等方面突出物品的特點。
（三）范文引路：微波爐早在50多年前，電器已經(jīng)遍及全球。
如今，它又以閃電般的速度進入我國的千家萬戶。
在我家就有好幾種電器，如：電視機、電冰箱、微波爐、電子琴等。
其中，我最要感謝的就是我家的微波爐了。
微波爐顏色是白的，它的外形和14吋的電視機差不多，只不過“屏幕”可以打開，里面有一個透明的圓形轉(zhuǎn)盤，它是用來放食物的。
“屏幕”右邊有兩個扭轉(zhuǎn)開關(guān)，也跟舊式電視機的調(diào)頻開關(guān)差不多。
微波爐的外形并不出眾，可功能卻妙不可言。
它可以用來熱冷的食物，還可以燒菜、烤肉、熏魚、蒸蛋……總之，微波爐是一位燒、烤、蒸、燜、燉、熏、煨及解凍的全能的好廚師。
微波爐的操作也十分方便。
只要把生食或冷食放進去。
再按比例調(diào)好火的大小，加熱的時間，再關(guān)上門，一切就就緒了。
瞧，微波爐的好處這么多，難怪爸爸媽媽常說：“以前沒有這臺微波爐，又忙又累，燒出來的菜還是不合口味；現(xiàn)在有了這臺微波爐，又方便又簡單，燒出來的菜也真是可口美味。
”這些話一點也不錯，隨著科學日新月異的發(fā)展，生活條件不斷地提高，微波爐、空調(diào)等高級電器已經(jīng)進入千家萬戶，家用電器給人們帶來了不少方便。
我相信：人們的生活將會越過越富，電腦等電器也將走入尋常百姓家。
愿電器給人們帶來更多的方便
我的玩具小狗小狗，在長毛絨玩具中，是我最喜歡的一個。
它可是我數(shù)學得了100分，媽媽作為獎品送給我的。
你瞧，它多惹人喜愛：全身雪白，圓圓的臉上鑲嵌著兩只烏黑的小眼睛，翹翹的鼻子，一張紅紅的小嘴，配上一對又大又長的垂耳朵，屁股上撅著彎彎的小尾巴。
最有趣的是它那條粉紅色的小舌頭，微微伸出嘴外，仿佛在舔美味的肉骨頭。
如果把它放在臺子上，讓它站正，你會看見它高傲地抬著頭，一副威風凜凜的樣子。
我可愛它了，放學回家，我把它放在書桌上，讓它伴我完成作業(yè)；晚上睡覺，我把它放在枕邊，讓它伴我入睡；寒暑假里，讓它伴我打發(fā)走孤獨的一天天……記得是一個寒冷的冬夜，爸爸出差去外地，媽媽不巧要加班，我一個人睡在冰冷的被窩里，害怕得難以入睡。
無奈中，我抱起了枕邊的“小狗”，和它訴說起自己的心事：小狗啊，你看媽媽多狠心，把我一個人丟在家里，我多害怕呀
“小狗”烏黑的小眼睛看著我，仿佛在對我說：侃侃，別怕，有我呢，你快睡吧
我緊緊抱著“小狗”，感到了陣陣暖意，不知不覺地睡著了……就這樣，和“小狗”相伴，我一天天地長大了，可它還是那樣的嬌小可愛。
聽了我的介紹，相信你也愛上這可愛的小家伙了吧
五、生活中的啟示（一）寫作要求：生活中的一件小事，我們也許會永遠銘記，因為它告訴了我們深刻的道理；看到一句名言，把它記在心靈深處，因為它給了我們啟發(fā)；一幅漫畫，看過之后，不斷回味，是因為它讓我們思考人生，獲得了啟示。
（二）寫作指導：（1）寫一件事的啟示，要把事情經(jīng)過寫清楚，在事件發(fā)生中獲得啟示。
（2）寫一句名言的啟示，要引出名言，寫出自己對這句名言的正確理解，聯(lián)系生活事例寫自己獲得的啟示。
（3）寫一幅漫畫獲得的啟示，要先觀察漫畫，理解漫畫中的含義，根據(jù)畫意編一個有趣的故事，再寫出漫畫給我們帶來的啟發(fā)。
（三）范文引路：這件事啟發(fā)了我“今天要打針
”我聽見老師這句話，心里猛一顫。
男同學個個顯得若無其事，挺像個男子漢，而女同學眼里眼淚都快掉下來了。
我的心也敲起了鼓，眼前浮現(xiàn)出一支支又長又尖、銀光閃閃的針頭，不禁起了一身雞皮疙瘩。
要知道，平時生病，我寧愿吞苦藥，或硬挺著，也不會去醫(yī)院打針。
老師看到我們這副模樣，笑著鼓勵說：“別害怕，大家要向邱少云學習嘛
”聽了老師的話，大家都點頭說是。
我們排好隊。
這時，老師問我們哪個“勇夫”先打。
經(jīng)過一番你推我讓之后，一位男同學大膽地走到第一個。
我心里禱告著：“可別輪到我，別……別輪到我……”第一個同學打完了，大家都爭著問他疼不疼。
我想，那還用問嗎
瞧他那狼狽樣，剛才那男子漢的氣魄也不知到哪兒去了。
此刻，我急得直跺腳，既盼望著快點輪到我，免得這么難熬，但又希望別輪到我，或者突然出現(xiàn)什么奇跡。
時間像凝固了似的，過得真慢。
這時，陳霞已經(jīng)打好了，看著她哭喪的樣子，我也有點害怕了。
我走到醫(yī)生面前，膽怯地挽起袖管，看著大夫熟練地用針筒吸進藥水，胸口像揣了一只小兔——怦怦直跳。
醫(yī)生給我消了毒，我咬著牙，閉著眼，盡量使自己放松，可眼前卻晃動著繁星似的針頭。
我開始感到有點疼了，我想叫，可我想到了烈火中的邱少云，我控制住了。
正在我準備迎接那劇痛時，只聽醫(yī)生說了聲“好了
”我睜開眼睛一看，針已經(jīng)拔掉了。
居然挺過去了，我心里為自己的勇敢而高興，頓時覺得渾身輕松，剛才的膽怯早已拋到九霄云外去了。
打針雖然是件小事，但也啟發(fā)了我，使我懂得了一個道理：勇敢能戰(zhàn)勝一切困難。
一句格言的啟示高爾基說，“書籍是人類進步的階梯”。
是啊，書能使我們打開知識的寶庫，獲取更多的知識。
但是，在讀書的過程中，更要注重方法。
我覺得用朱熹的一句話來形容，是最恰當不過的：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。
這三個要素，缺一不可，做到了這三點，才是真正的讀書。
有一次，我一邊看著小說，一邊聽著音樂。
不一會兒，我就心不在焉了，眼睛也不知不覺地離開了書面，隨著音樂聲飄移遠方。
第二天，媽媽問我從書中學到了什么，我支支唔喇唔，一句也答不上來。
這一次經(jīng)歷，讓我悟出了一點道理：假如你讀書時， 盡管眼到、口到，但心沒到，也是無法從書中汲取營養(yǎng)。
還有一次，我在讀一本散文集，被書中優(yōu)美的詞句陶醉了，仿佛進入了仙境，感覺身臨其境。
看著看著，我禁不住放聲朗讀。
當我欠身起來時，才發(fā)覺已經(jīng)讀了好久了。
第二天，上課，老師讓我們背好詞佳句，我就脫口而出，背了好幾條。
老師表揚了我。
這小小的榮譽，又讓我明白了一個道理：在專心致志看書的同時放聲朗讀是記住好句的非常有效的方法。
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。
這句話深深地印在我的腦海里，將成為我一生的座佑銘。
一幅漫畫的啟示這些天，我看了一篇叫做《假文盲》的漫畫，使我的心情感到很沉重。
在一個陽光明媚的日子里，一對母子出門坐車，火辣辣的太陽照耀著母親臉上的汗水，顯得十分吃力。
在車站的一頭，有一個叫“母子上車處”的快捷通道，是專門為方便抱小孩的乘客所設立的，而今天這兒怎么多了幾個高大的身影了呢
原來是四個高大健壯的大男人站在那兒，把窄小的通道堵得嚴嚴實實的，車站的人慢慢地多了起來，而這四個大男人卻呆呆地看著在人群中被你推我攘的母子，卻無動于衷。
無助的母親用求助的眼神望了望這四個“文盲”叔叔，而他們卻毫不理會，甚至還閉上了眼睛，此時的陽光慢慢暗淡了下來，失去了原有的光彩，“母子上車處”這五個大字顯得格外明顯。
看到這里，我不由地開始討厭這四個損人利己的假文盲了，他們?yōu)榱俗约旱姆奖悖徊活檮e人的感受，難道他們是真的文盲嗎
不是的，他們是為了自己的方便裝文盲的，這樣獲得的“方便”難道會讓他們感到快樂嗎
如今，社會進步，科技發(fā)達，文盲可以說是寥寥無幾了，可道德上的文盲呢
在現(xiàn)實生活中，雖然大多數(shù)人都是文明的，可這種假文盲的現(xiàn)象也并不少見：在圖書館里，明明寫著“不準大聲說話”，可又有多少人在嬉戲打鬧呢
公共汽車上，都有“老、弱、病、殘、孕”專座，可又有多少人視而不見，若無其事地坐在上面呢
我們二十一世紀的少年兒童應該學會奉獻而不是自私，奉獻是一種超越情感的升華，它凌駕于一切情感之上，只有懂得了奉獻，才不會做華君武筆下的假文盲。
一幅漫畫的啟示最近，我看了一組漫畫，它給了我一些啟示。
兩個小學生上學時，路過一個垃圾箱，發(fā)現(xiàn)垃圾箱的口沿上搭滿了果皮，周圍也堆滿了垃圾。
于是他們倆一個把垃圾收拾干凈，另一個趴在地上，在一張大紙上寫下了幾個醒目的大字：文明——只差一步。
然后貼在了垃圾箱上。
我想，這組漫畫要表達兩個意思，一是提醒人們不要只圖方便，扔垃圾應該扔進垃圾箱里。
二是讓大家記住保護環(huán)境，做好每一件事，做文明的公民。
聯(lián)系這一組漫畫，想想我自己的所作所為，我認為我自己對保護環(huán)境、做文明的公民這方面做得還是蠻好的——不過還要再加一把勁，因為我對別人亂扔垃圾的行為袖手旁觀，不敢勸阻，結(jié)果環(huán)境一樣遭到了破壞。
想了自己，再想想社會上的人，有的做得很好，有的卻純粹是不文明的小人
昨天，我去江邊的公園玩。
突然，一只破鞋飛進了我的視野。
我扭頭一看，一位老婦人正把破爛不堪的衣、褲、鞋襪等砸向江中。
一時間，江面上稀稀落落漂浮起了黑的、黃的、紅的、亂七八糟的東西。
我真氣極了
她只圖了自己的方便，卻毀了珠江美麗的景致。
如果那里的居民每人扔一袋垃圾，珠江就成了“垃圾江”了
老奶奶，你只需把你舉著破爛衣物的手放下，珠江江面上就不會漂著一件件垃圾了。
同樣，人人做好每一件事，走好每一步，我們的社會就真正的文明了。
六、父母的愛（一）寫作要求：世上最愛你的人是誰呢
當然是爸爸媽媽。
他們給了我們最無私、最偉大的愛，我們內(nèi)心里是多么感激他們。
請大家敞開心扉，寫出最想和爸爸媽媽說的話。
（二）寫作指導：（1）通過生活中的事例寫出父母對你付出的愛。
（2）抓住人物細節(jié)的描寫，表達出自己的真情實感。
（三）范文引路：媽媽關(guān)心我的一件事那是一個冬天的晚上，我們一家人都睡著了。
突然我感到一股熱乎乎的東西從我的鼻子里流了出來。
我打開燈一看，呀
原來是鼻子出血了，而且越出越多，我的頭還越來越痛，我害怕極了，急忙大叫：“媽媽，我的鼻子出血了
”媽媽正在她的房間里睡覺，被我的叫聲把她從夢中驚醒，立刻跑過來擔心地看著我，臉色都變了。
她先用衛(wèi)生紙捂住我的鼻子。
然后讓我馬上下床，給我洗，又趕緊幫我找來去痛片，倒了一杯熱水，讓我吃下去。
接下來又撕了一塊衛(wèi)生紙卷成了一根小紙卷，插進我的鼻孔里。
不過沒過一會兒，那根紙卷就被血濕透了，嚇得我大呼小叫：“媽媽，媽媽快點來呀
”媽媽連忙跑了過來，又為我卷了一個小紙卷換了上去。
然后讓我睡一會兒，別緊張，還坐在我身邊，一邊用手拍著我的肩膀，一邊為我講故事。
也不知什么時候，我就睡著了。
第二天一早，我睜開雙眼，就看見媽媽為我擦鼻子上的血跡。
我坐起來，卻又發(fā)現(xiàn)地上堆著很多帶有血跡的小紙卷。
我把我鼻子上的紙卷拿了下來，媽媽一看見已經(jīng)不再流血了，這才松了一口氣。
看著媽媽著急心疼和慈愛的目光，想著媽媽為我這樣的辛苦操勞，我的心里有一種說不出的感動，一股暖流涌上心頭，多好的媽媽呀
這就是媽媽關(guān)心我的事。
這次我的病好得這么快，全是因為媽媽的關(guān)心照顧。
我真是太謝謝您了——媽媽
七、寫讀后感（一）寫作要求：無論我們閱讀什么樣的文章書籍，讀后總會有一些體會，有點感想，受到不同程度的啟發(fā)。
請聯(lián)系生活實際，把自己的體會寫下來。
（二）寫作指導：（1）讀懂原文，概括原文大意。
（2）抓住重點內(nèi)容寫寫自己的體會和看法。
（3）圍繞基本觀點聯(lián)系實際談感想。
（三）范文引路：讀《她倆誰美》后感每一個人都是愛美的，但什么才是真正的美呢
《她倆誰美》這篇文章中才幫助我對這個問題提高了認識。
《她倆誰美》寫了小紅和小秀兩個12歲的女孩子愛美的事，小秀很愛打扮，但從來不肯幫助別人做事；小紅可就不一樣，他衣著補樸素，熱心幫助別人。
結(jié)果，人們并沒有贊賞外表的小秀，卻異口同聲稱贊小紅的樂于助人。
為什么呢
因為小紅心地善良而且心靈美。
以前，我對美只是認識的模模糊糊，我覺得穿著漂亮的衣服就是美。
有一次媽媽拿出一件舊衣服來給我穿。
我就說三倒四的，不肯穿。
可是爸媽非要我穿不可。
我接過衣服就往地上扔，還用腳踩了幾下，然后就氣沖沖的走了。
讀《她倆誰美》一文后，我覺得自己過去的行為而臉紅。
衣服雖是舊些；但還可以穿，為什么新的好的呢
小紅就是艱苦樸素，不講究衣服，但是處處為別人著想。
她追求的是心靈的美。
而我只是想穿新的，不考慮家庭的經(jīng)濟狀況，不聽從爸媽的教導，和小紅相比我還差很遠。
《她倆誰美》這篇文章教育了我：一個人不要外表好看，心里全是空的，應該像小紅那樣心靈美。
今后，我向小紅學習，做一個心靈美的好少年。
八、場景描寫（一）寫作要求：一次有趣的活動，是多么激動人心，我們不會忘記。
請你寫寫在學校參加過的一項活動，把活動的場景寫具體，寫清楚。
（二）寫作指導：（1）把你參加活動的基本要素寫清楚，如時間、地點、參加人員、活動內(nèi)容等等。
（2）按時間順序把活動經(jīng)過寫清楚，重點寫詳細。
（3）要注意點面結(jié)合，既要簡單地寫出整個場面的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動。
（4）在描述中要表達出自己內(nèi)心的感觸（三）范文引路：精彩的拔河比賽今天下午,在學校里傳來的不是瑯瑯的讀書聲,而是一浪高過一浪的加油聲,原來這時操場上正在舉行五年級全體同學的拔河比賽。
我們班已經(jīng)一路過關(guān)斬將,闖入了決賽。
決賽里的對手是五（1）班，他們身強體壯，又精明，真是強敵呀
“嘟”隨著一聲哨響，決賽里的第一場比賽開始了。
只見我們班的隊員都鼓足了勁，一只腳挨著一只腳，用力地往后拉。
對方也不是好惹的，不過，我們班的隊員還是把繩子上的鐵鎖拉出了我們這邊的底線。
Yes，棋開得勝
接著，第二場比賽開始了。
這一回，對方顯得厲害了，鐵鎖一直在對方的領(lǐng)地里徘徊，對方的拉拉隊有規(guī)律地喊著“一、二，加油。
”我們班圍觀的同學也在自發(fā)地大聲喊著：“加油-- 加油-- 。
”可是不一會兒，我們隊就敗下陣來。
決勝盤開始了。
野老師和趙老師帶著同學們齊聲喊道：“加油
加油
——”這震耳欲聾的加油聲使得場上場下的同學們心往一處想，勁兒往一處使。
只見我們班參賽的同學就像喝醉了酒一樣，時左時右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。
拉拉隊的加油聲越來越響亮了，參賽隊員聽了這吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來了勁兒，他們一跺腳，一用力，把五（1）班拉出了中線外。
在大家頑強的拼搏下，我們終于贏得了決勝盤，奪取了冠軍。
場下同學為隊員們的勝利而歡呼，場上的隊員們也都個個樂的合不攏嘴了。
團結(jié)就是力量
這次比賽真讓我受益匪淺。
聽說筷子的使用在古時候是很有講究的，誰能講一下
在世界各國的餐具中，我國的筷子絕對算是獨樹一幟，使用筷子是大家從小都會的技能，但是關(guān)于筷子的禁忌您知道嗎
本文總結(jié)了12種禁忌，一些是我們一定要遵守的餐桌禮儀，另外一些不妨可以當作趣聞來讀 中國人使用筷子用餐是從遠古流傳下來的，古時又稱其為“箸”，日常生活當中對筷子的運用是非常有講究的。
一般我們在使用筷子時，正確的使用方法講究得是用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。
在使用過程當中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè)，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。
但這要絕對禁忌以下十二種筷子的使用方法。
1、三長兩短： 這意思就是說在用餐前或用餐過程當中，將筷子長短不齊的放在桌子上。
這種做法是大不吉利的，通常我們管它叫“三長兩短”。
其意思是代表“死亡”。
因為中國人過去認為人死以后是要裝進棺材的，在人裝進去以后，還沒有蓋棺材蓋的時候，棺材的組成部分是前后兩塊短木板，兩旁加底部共三塊長木板，五塊木板合在一起做成的棺材正好是三長兩短，所以說這是極為不吉利的事情。
2、仙人指路： 這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、無名指、小指捏住筷子，而食指伸出。
這在北京人眼里叫“罵大街”。
因為在吃飯時食指伸出，總在不停的指別人，北京人一般伸出食指去指對方時，大都帶有指責的意思。
所以說，吃飯用筷子時用手指人，無異于指責別人，這同罵人是一樣的，是不能夠允許的。
還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時同別人交談并用筷子指人。
3、品箸留聲： 這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來回去嘬，并不時的發(fā)出咝咝聲響。
這種行為被視為是一種下賤的做法。
因為在吃飯時用嘴嘬筷子的本身就是一種無禮的行為，再加上配以聲音，更是令人生厭。
所以一般出現(xiàn)這種做法都會被認為是缺少家教，同樣不能夠允許。
4、擊盞敲盅： 這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時用筷子敲擊盤碗。
因為過去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發(fā)出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給與施舍。
這種做法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。
5、執(zhí)箸巡城： 這種做法是手里拿著筷子，做旁若無人狀，用筷子來回在桌子上的菜盤里巡找，知從哪里下筷為好。
此種行為是典型的缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，且目中無人極其令人反感。
6、迷箸刨墳： 這是指手里拿著筷子在菜盤里不住的扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一般。
這種做法同“迷箸巡城”相近，都屬于缺乏教養(yǎng)的做法，令人生厭。
7、淚箸遺珠： 實際上這是用筷子往自己盤子里夾菜時，手里不利落，將菜湯流落到其它菜里或桌子上。
這種做法被視為嚴重失禮，同樣是不可取的。
8、顛倒乾坤： 這就是說用餐時將筷子顛倒使用，這種做法是非常被人看不起的，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了，將筷子使倒，這是絕對不可以的。
9、定海神針： 在用餐時用一只筷子去插盤子里的菜品，這也是不行的，這是被認為對同桌用餐人 員的一種羞辱。
在吃飯時作出這種舉動，無異于在歐洲當眾對人伸出中指的意思是一樣的，這也是不行的。
10、當眾上香： 往往是出于好心幫別人盛飯時，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對方。
被會人視為大不敬，因為北京的傳統(tǒng)是為死人上香時才這樣做，如果把一副筷子插入飯中，無異是被視同于給死人上香一樣，所以說，把筷子插在碗里是決不被接受的。
11交十字： 這一點往往不被人們所注意，在用餐時將筷子隨便交放在桌上。
這是不對的，為北京人認為在飯桌上打子，是對同桌其他人的全部否定，就如同學生寫錯作業(yè)，被老師在本上打子的性質(zhì)一樣，不能被他人接受。
除此以外，這種做法也是對自己的不尊敬，因為過去吃官司畫供時才打子，這也就無疑是在否定自己，這也是不行的。
12落地驚神： 所謂“落地驚神”的意思是指失手將筷子掉落在地上，這是嚴重失禮的一種表現(xiàn)。
因為北京人認為，祖先們?nèi)块L眠在地下，不應當受到打攪，筷子落地就等于驚動了地下的祖先，這是大不孝，所以這種行為也是不被允許的。
但這有破法，一但筷子落地，就應當趕緊用落地的筷子根據(jù)自己所坐的方向，在地上畫出十字。
其方向為先東西后南北。
意思是我不是東西，不該驚動祖先，然后再將起筷子，嘴里同時說自己該死。
以上所說的十二種筷子的禁忌，是我們?nèi)粘Ｉ町斨兴鶓斪⒁獾?，作為一個禮儀之邦和古老的城市，通過對一雙小小筷子的用法，就能夠讓人們看到他那深厚的文化積淀
談談自己對中國古代飲食文化的看法
國飲食文化歷史悠久，從原始人取火就開始發(fā)現(xiàn)的，之后隨著歷史的前行，飲食文化開始形成，而且多元性能，也反映出中國人的各種性格特點。
中國烹飪歷史悠久，也是中華民族創(chuàng)造的燦爛文化之一。
根據(jù)考古學家的考證，中國烹飪歷史是漫長的發(fā)展過程。
早期人類的生存靠較小的獸類和集采果實充饑維持生活。
得到食物也不加工，都是生吃吞食。
特別是獸類食物連毛帶血一起吃，這階段叫做“茹毛飲血”時期。
后來隨著社會的發(fā)慌人類有了進步，懂得扒皮去毛，采火烤著吃。
由低級生活向前又邁進一步。
所以的形成，大體上分為五個階段：萌芽時期、形成時期、發(fā)展時期、繁榮時期、鼎盛時期。
。
第一階段：萌芽時期（主要是舊石器時期），當時火的應用有：自然火、存火種、人工取火; 熟食的加工方法有：燒烤、地下挖坑加熱、石板烹法。
第二階段：形成時期（主要是），陶瓷烹器的產(chǎn)生，加工熟食有了新方法，從面有了固定的餐具、炊具，開始有主食與菜肴分開加工的方法。
第三階段：發(fā)展時期（夏、商、周時期），銅器烹飪時期： 發(fā)明了冶金工藝制作銅餐具， 炊具有了高溫的烹調(diào)方法； 廚膳格局有了分工：加工地方與用膳分開、有了五味調(diào)和的方法； 在飲食中有了初步的認識： 五谷為養(yǎng)——稻、粟、黍、麥、菽；五畜為益——牛、羊、鹿、犬、兔；五果為助——棗、李、杏、栗、桃；五菜為充——葵、林、韭、蓿、蔥。
、第四階段：繁榮時期，秦漢至南北朝的烹飪時期：原料繁多——小麥粉、蔬菜、豆制品、植物油；熟食遍例——酒食兼營的酒店、各種大大小小的酒樓；高溫速烹——焯水、吊湯、蒸、煮、炒、爐烤；貴言族席——烤鴨、烤鵝、蒸豬頭、大菜、品種多；中外交流——中餐傳入日本、南亞、，同進也引進西方飲食；食療方法——用茴茴豆子、砂仁、榆仁醬、蓽撥、豆豉。
隨至南宋朝的烹飪時期：規(guī)模擴大、造型精美；經(jīng)營多樣化、菜式明朗化；分工明確、各有絕技。
元、明、清三代的烹飪時期：元朝有中外飲食交流，主要與南歐、西亞、中亞；明朝烹飪食發(fā)展速度加快，有南北交流，開始北移；清代時期，滿族入主中原，從康熙到一百多年是清代盛世；又南下，野菜開發(fā)、封密大鐵鍋、煤行、清真館、西餐等。
第五階段：鼎盛時期，近代、現(xiàn)代烹飪時期，辛亥革命以后，中國烹飪進入一個新的時期，市場出現(xiàn)了仿古膳菜，一些宮紳家廚也進入市場。
如：譚家菜的創(chuàng)世人——譚宗灘系廣東南海人，清朝末期的宮僚，一生酷愛珍膳美食。
之子譚珍青，講究飲食勝過其父。
任官時到過江南、四川等地，對各地菜都有研究。
后來進京成功地將南方菜與北方菜的相互融合成為獨創(chuàng)一派的地方風味特色佳肴。
南方的上海、南京等地也出現(xiàn)了“公館菜”。
時期，沿海都市烹調(diào)技術(shù)西遷入川，促進了川菜的發(fā)展。
勝利后，川菜在國內(nèi)擴大影響。
二十世紀五十年代，幫口菜改為八大菜系之稱。
川、魯、粵、閩、湘、皖、浙、蘇。
中國飲食特點是中國文明古國，亦是悠久飲食文化之境地。
吾存于世，吃喝二十余年，有所心得有所感悟，現(xiàn)將飲食文化歸納出以下幾個特點：風多樣。
由于我國幅員遼闊，地大物博，各地氣候、物產(chǎn)、風俗習慣都存在著差異，長期以來，在飲食上也就形成了許多風味。
我國一直就有‘’的說法，口味上有‘南甜北咸東酸西辣’之分，主要是巴蜀、、淮揚、粵閩四大風味。
四季有別。
，按季節(jié)而吃，是中國烹飪又一大特征。
自古以來，我國一直按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜，冬天味醇濃厚，夏天清淡涼爽；冬天多燉燜煨，夏天多涼拌冷凍。
講究美感。
中國的烹飪，不僅技術(shù)精湛，而且有講究菜肴美感的傳統(tǒng)，注意食物的色、香、味、形、器的協(xié)調(diào)一致。
對菜肴美感的表現(xiàn)是多方面的，無論是個紅蘿卜，還是一個白菜心，都可以雕出各種造型，獨樹一幟，達到色、香、味、形、美的和諧統(tǒng)一，給人以精神和物質(zhì)高度統(tǒng)一的特殊享受。
注重情趣。
我國烹飪很早就注重品味情趣，不僅對飯菜點心的色、香、味有嚴格的要求，而且對它們的命名、品味的方式、進餐時的節(jié)奏、娛樂的穿插等都有一定的要求。
中國菜肴的名稱可以說出神入化、雅俗共賞。
菜肴名稱既有根據(jù)主、輔、調(diào)料及烹調(diào)方法的寫實命名，也有根據(jù)歷史掌故、神話傳說、名人食趣、菜肴形象來命名的，如‘全家福’、‘將軍過橋’、‘獅子頭’、‘叫化雞’、‘龍鳳呈祥’、‘鴻門宴’、‘東坡肉’…… 我國的烹飪技術(shù)，與醫(yī)療保健有密切的聯(lián)系，在幾千年前有‘醫(yī)食同源’和‘藥膳同功’的說法，利用食物原料的藥用價值，做成各種美味佳肴，達到對某些疾病防治的目的。
”中國飲食文化從中國人吃飯的形式上就造成了一種團結(jié)、禮貌、和諧的氛圍。
另一方面這也和中國人的飲食特色有關(guān)。
菜置于餐桌中央離每個食客都可以是同等距離的，人們圍坐在餐桌周圍敬酒、勸菜，或許有一些衛(wèi)生問題存在，可是這種飲食模式對于增進感情有很大的幫助。
也許這就和中國人希望“團圓”的性格有關(guān)，同時也反映了中國古典哲學中的“和”的范疇對后代的影響。
所以即使是在人們更多關(guān)注健康飲食、衛(wèi)生飲食的今天也很難告別這種傳統(tǒng)的飲食模式。
總之，中國飲食文化，四大原則：食醫(yī)和一、飲食養(yǎng)生、本味原則、孔孟食道。
特點：歷史悠久、形態(tài)豐富、取材多樣、烹飪技巧多 、民族特色 、菜系多 、餐具獨特等。
如果我們在關(guān)注一下“文化”，那么研究中國人的飲食生活不僅是研究中國文化的必要的組成部分，甚至可以成為研究中國文化的一把鑰匙。
這就是中國飲食文化的應有之意。
