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          讀安徒生故事的讀后感1500

          時(shí)間:2014-10-23 20:26

          讀安徒生童話前十篇啟示

          第1篇:安徒生童話讀后感(3) 《安徒生童話》有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格:即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默.前者為主導(dǎo)風(fēng)格,多體現(xiàn)在歌頌性的童話中,后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中.這本書里,每一個(gè)故事都會(huì)給我?guī)韱l(fā),如:我讀完《打火匣》這個(gè)故事,覺得它很精彩.我特別喜歡故事里講到的那個(gè)神奇的打火匣和那三只具有神奇魔力的狗,現(xiàn)實(shí)生活中,雖然沒有這種打火匣,但我相信,那三只勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)的狗卻是有的.通過這個(gè)故事,還讓我體會(huì)到了,面對(duì)任何困難,只要不放棄冷靜面對(duì),就會(huì)使自己找到好方法成功渡過難關(guān).喜歡童話倒并非因?yàn)榱魬偻?迄今為止,我也只讀過一套安徒生童話,出版時(shí)間很早,現(xiàn)在精裝的繪有完美彩圖的版本,我是看不進(jìn)去的.應(yīng)該說,安徒生童話一直沒有給過我優(yōu)美的感覺,也許是因?yàn)槟切┓斌w字的晦澀,或者是鉛筆畫插圖的線條,又或者是仿宋體冷硬的字體,也許,是因?yàn)槟切┕适卤旧?我從來也沒有覺得安徒生童話是童話,那些故事中所包含的深沉的生活現(xiàn)實(shí)和婉轉(zhuǎn)表達(dá)出的含義常常讓我不寒而栗——也許不過是我自己想得太多了.但不管怎樣,讀那些故事時(shí)的感覺,無(wú)論是帶著夢(mèng)幻的迷茫,還是抱著嫌惡的恐慌,總是難忘.在讀到《賣火柴的小女孩》時(shí),我一邊為它歷久不的魅力而折服,一邊又產(chǎn)生了許多思緒.即便小時(shí)侯那種痛恨資本主義社會(huì)罪惡之感已根深蒂固,但是今天當(dāng)我再讀《賣火柴的小女孩》時(shí),心里卻怎么也擋不住產(chǎn)生全新的理解.安徒生的這篇童話既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活,又充滿著對(duì)美好生活的幻想.其實(shí)安徒生在《賣火柴的小女孩》中寫小女孩很想念奶奶,究其寫作動(dòng)機(jī),我想實(shí)際上這個(gè)故事傳達(dá)了他對(duì)母愛和家庭的渴望.安徒生14歲離家闖蕩之后終身未婚,連奶奶和母親去世時(shí)他也不在身邊.親情長(zhǎng)時(shí)間地缺失,一輩子漂泊遠(yuǎn)離家庭,對(duì)家庭的溫暖只能靠幻想和懷念來慰籍.作者本身出身貧寒,對(duì)社會(huì)上貧富不均,強(qiáng)肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深:一面是饑寒交迫,沒有歡樂,受人欺凌——馬車橫沖直撞,男孩搶走了她的拖鞋;另一方面是“每個(gè)窗子都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味”,透過商家的玻璃門可以看到圣誕樹是那么大,那么漂亮.于是整片作品讓人感到充滿著作者對(duì)不幸的窮人深切的同情,以及對(duì)貧富不均的社會(huì)的哀怨.在那個(gè)時(shí)代,作者找不到擺脫不幸的道路,只能以傷感的眼光看待世界,認(rèn)為上帝是真,善,美的化身,可以引導(dǎo)人們走向幸福.作者寫道:“奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里.她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓也沒有痛苦的地方去了.”其實(shí)這段話只能說是幻想,因?yàn)樯系鄹揪筒豢赡艽嬖诘?在那個(gè)時(shí)代也不可能存在沒有寒冷,沒有饑餓也沒有痛苦的地方,所以小女孩會(huì)痛苦地死去了.當(dāng)我再次細(xì)讀該文時(shí),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)小女孩的經(jīng)歷固然有許多不幸,苦難,但是作者卻一再?gòu)?qiáng)調(diào)小女孩死時(shí)“嘴上帶著微笑”,“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多么看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去.”我想,安徒生的本意是認(rèn)為死去就可以不再受痛苦,對(duì)生活在苦難中的小女孩來說是一種解脫.安徒生用宗教的思想闡述了他悲天憫人的情懷.在寫到小女孩面對(duì)如此不幸的生活,可是她沒有悲觀絕望,仍對(duì)生活充滿美好的憧憬,這一點(diǎn)令人很感動(dòng)的.的確,生活雖然窘迫,但是人不能失去對(duì)生活的追求和向往.當(dāng)今中國(guó)雖然還有許多不發(fā)達(dá)地區(qū),但是又有多少人靠自己的雙手辛勤地勞動(dòng)和奮斗改變了生活的面貌,走上了小康之路,沿著這個(gè)角度我進(jìn)一步思考,人生道路漫長(zhǎng),生老病死總是不可避免的人萬(wàn)一與上不幸,不要悲觀和絕望,要像賣火柴的小女孩一樣懷著幻想和追求.我想可以說教給我們面對(duì)困窘和艱難的一種人生態(tài)度吧!優(yōu)秀的童話是人類的精神家園,終極關(guān)懷.--1500字第2篇:《安徒生童話》讀后感 自從我看了《安徒生童話》這本后,令我十分著迷,童話故事十分有趣,十分精彩,從書中我明白了許多道理.這本書的作者是——漢斯·克里斯蒂安·安徒生先生《安徒生童話》中有一個(gè)《白雪公主》的故事:在很久以前,有一位國(guó)王,她的妻子生下了一個(gè)白白嫩嫩的公主,隨后妻子就死了,于是國(guó)王又娶了一個(gè)妻子,這個(gè)妻子有2個(gè)女兒,她的心腸惡毒,對(duì)白雪公主充滿了嫉妒,常常針對(duì)她.妻子把白雪公主趕到森林,白雪公主溫柔的性格使她在森林里結(jié)實(shí)了許多的朋友.她們快樂樂的在一起生活,然而,有一天,妻子知道白雪公主并沒有死,就變成為老奶奶,把藏有毒的蘋果拿給白雪公主吃,白雪公主吃了,隨后就暈倒在地.這時(shí),王子趕來,親了白雪公主,白雪公主就醒過來了.最后,她們開開心心的生活在一起了《安徒生童話》中每一個(gè)有趣的故事,都讓我們明白了道理.還有一個(gè)更加有趣的故事——“皇帝的新裝”這個(gè)故事講的是有一個(gè)傻皇帝被人騙的故事.告訴我們不要因?yàn)閯e人說什么聰明的人能看見這類騙人的話,就硬是說自己能看見,別自己騙自己,有看到就說有看到,沒看到就說沒看到.《安徒生童話》里不接有這些,還有《海的女兒》、《白雪皇后》、《紅舞鞋》、《冰雪公主》、《鳳凰》、《拇指姑娘》等更加有趣的故事等著我們?nèi)P闹轮镜拈喿x.同學(xué)們,請(qǐng)你們?nèi)ラ喿x這些有趣的故事吧,我相信你們一定會(huì)愛上這本書的.你們一定會(huì)愛上這本書的.《安徒生童話》真是一本很好的書呀,里面不僅有精彩的故事內(nèi)容,還有種種道理呢!四年級(jí):吳嘉怡--650字第3篇:《安徒生童話》讀后感 讀了《安徒生童話》,我不禁感嘆道:好書!童話是幻想,它不是神話故事,也不是民間傳說.它立足于現(xiàn)實(shí)生活,在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上又充滿了人類美好人性的現(xiàn)象和愿望,這些作品以其異乎尋常的藝術(shù)魅力震撼了世界論壇,揭開了世界文學(xué)史上童話創(chuàng)作的新篇章.我印象最深的是《海的女兒》這篇童話,《海的女兒》是安徒生童話寶庫(kù)的珠璣,文章中的那種勢(shì)不可擋的精彩令人難以忘懷,也使人回味無(wú)窮.《安徒生童話》也是一本很有意義的書.其實(shí)我們都知道,書中的上帝,就是“愛”與“正義”的化身,但事實(shí)上這種“希望”在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活是不可能實(shí)現(xiàn)的,相反只會(huì)加深苦惱.安徒生在他的作品中所表現(xiàn)出的特有氣質(zhì)、天真樸素的激情和富裕沉思的哲學(xué)脾性,與中國(guó)的文化傳統(tǒng)不無(wú)相通之處,像許多古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品一樣.《安徒生童話》真是一本好書!山西呂梁交口縣交口縣中學(xué)初一:張?zhí)镉?-350字第4篇:《安徒生童話》讀后感(2) 童話是每個(gè)孩子的搖籃,我們小時(shí)候應(yīng)該都讀過童話吧!《安徒生童話》是我們小時(shí)候最喜歡讀的書,書中的丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩……都深深的牽著我們的心.讓我們一起走進(jìn)《安徒生童話》,回到我們小時(shí)候吧.丑小鴨是我們當(dāng)時(shí)覺得很可憐的人物,他長(zhǎng)得丑,沒人喜歡他,都欺負(fù)他,丑小鴨覺得很傷心,決定一個(gè)人走,經(jīng)過千辛萬(wàn)苦最后終于變成了白天鵝.我們是不是也要向丑小鴨學(xué)習(xí)呢?他很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng),有了困難不害怕,勇往直前等等一些優(yōu)點(diǎn)不正是我們這些在溫室里的花朵所缺少的嗎?賣火柴的小女孩是最可憐的,她的媽媽去世了,她和爸爸相依為命,可她爸爸卻讓她上街賣火柴,不賺到錢不許回家,不許吃飯,還要挨打.相比起來,我們不幸福多了嗎?回到家里,爸爸媽媽把飯都做好了,等著你回來吃,你想吃什么爸爸媽媽就給你做什么;你想要什么,爸爸媽媽就給買什么;晚上睡覺還要有人哄著,害怕的話爸爸媽媽就陪著睡;每天早上爸爸媽媽把被子疊好,把衣服給你穿好.讓我們養(yǎng)成了飯來張口,衣來伸手的壞毛病.我們可不可以向賣火柴的小女孩學(xué)學(xué)呢?雖然我們不用像小女孩那樣上街賣東西,但我們是不是應(yīng)該幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活?或者用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母呢?皇帝的新裝是說一位皇帝在壞人的誘導(dǎo)下什么也沒穿就上街了.壞人還說皇帝穿的是只有聰明人才能看出來的衣服,很多大人怕被皇帝說他們不聰明,也只能說皇帝穿著衣服.后來有一個(gè)天真的小孩說:“皇帝沒穿衣服.”皇帝才醒悟,灰溜溜的走了.可見,有時(shí)候別人的話也要稍加考慮再?zèng)Q定同不同意或采不采取.從這三則小故事中,我們知道,無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持不懈;做人要堅(jiān)強(qiáng),不能被困難嚇倒,不能隨意聽信別人的話,做事要多加考慮再做決定.童話是小孩子的天堂,但是,《安徒生童話》卻是所有人都愛看的童話,曲折的故事情節(jié),蘊(yùn)含著深刻的道理.讀了《安徒生童話》,我深有感觸……--800字第5篇:《安徒生童話》讀后感 《安徒生童話》是偉大的丹麥作家—漢斯·克里斯蒂安·安徒生的經(jīng)典童話作品匯編圖書,它給我們帶來了很多的感觸.在這個(gè)暑假里,我重新品嘗起來自童話大師的精美之作.這本書里,我喜歡的故事有很多,比如《皇帝的新裝》,愚蠢的國(guó)王被兩個(gè)大騙子騙得什么也沒穿就上街了,而老百姓為了為讓別人嘲笑自己蠢,也不敢說實(shí)話,最后還是一個(gè)天真的小孩大聲說出了真話.如《賣火柴的小女孩》因?yàn)闆]人向她買火柴,怕爸爸罵,又不敢回家,結(jié)果活活凍死在街頭……其中我最喜歡的是《小鬼和小商人》.這個(gè)故事講的是:一個(gè)窮學(xué)生向一小商人買黃油,當(dāng)看到小商人用一張寫著詩(shī)的紙包著黃油,愛學(xué)習(xí)的窮學(xué)生便又用黃油換了那一整本舊詩(shī)集.半夜,生活在商人家的小鬼從學(xué)生家的門縫里看到了一個(gè)奇異的景象.只見書中了長(zhǎng)出了一根明亮的光柱,長(zhǎng)出了一棵樹,樹上的葉子那么翠綠,每朵花兒都似一位美女,每個(gè)果子都那樣金光閃閃的.此外,屋子里還飄蕩著優(yōu)美的樂曲.突然,這些神奇的景象都沒了,原來是學(xué)生合上書了.不久,這個(gè)城市發(fā)生了一場(chǎng)火災(zāi),商人拿走了股票和現(xiàn)金,商人妻子帶走了金耳環(huán),每個(gè)人都在這生死關(guān)頭找出了對(duì)自己而言最珍貴的東西.小鬼卻跑到學(xué)生那里拿走了那本舊詩(shī)集.它想:小商人能給我一碗粥,而學(xué)生給我的卻是精神食糧.我也不能舍去啊!是啊,知識(shí)是會(huì)開出智慧的花朵,會(huì)震撼我們的心靈,會(huì)給我們精神上的滿足.從這篇文章中我明白了知識(shí)是我們一生的寶藏,知識(shí)是打開成功之門的鑰匙.多讀書能充實(shí)我們的生活,能愉悅我們的身心,能給我們帶來真正的快樂!上海嘉定區(qū)南翔小學(xué)四年級(jí):張方格--700字第6篇:《安徒生童話》讀后感(3) 童話是開啟孩子想象之門的鑰匙,是我們的最愛.在林林總總的童話故事中,《安徒生童話》是其中最閃耀的星星.安徒生是19世紀(jì)丹麥著名的童話作家,他是世界童話文學(xué)的創(chuàng)始人.他的每一篇童話都讓我們受益匪淺.《聰明的教授》就是《安徒生童話》里的一篇.這篇《聰明的教授》講述了蘊(yùn)含著深刻道理的故事——從前,有個(gè)氣球駕駛員遇到一次意外死了,留下了一個(gè)兒子.這個(gè)孩子很想做氣球駕駛員卻沒有錢,只好靠變魔術(shù)為生,還叫太太幫他賣票.太太厭煩了這工作.因此這孩子收入少了,他突然想起一只通人性的大跳蚤,便教它魔術(shù),一起掙錢.后來他們來到野人國(guó)掙錢,這國(guó)家的公主受上了跳蚤,于是跳蚤亨受了這個(gè)國(guó)家給他的榮華寶貴,可是對(duì)這一切他卻感到十分厭倦,想離開.后來這個(gè)孩子出主意騙皇帝舉行放炮游戲,他和跳蚤才趁著這個(gè)機(jī)會(huì)坐氣球飛走了.孩子依靠自己的聰明才智終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——成為了一個(gè)氣球駕駛員,還自稱為教授呢!當(dāng)遇到小麻煩時(shí),你是否也會(huì)運(yùn)用你聰明的頭腦,像那位氣球駕駛員的兒子和可愛的跳蚤那樣,使自己擺脫困境呢?遇事勤動(dòng)腦,勤思考是解決問題的最好途徑.--450字第7篇:《安徒生童話》讀后感 我讀過很多書,我最愛讀的還是那本《安徒生童話》.去年六一節(jié),阿姨給我在百潤(rùn)發(fā)報(bào)名參加繪畫比賽,雖然沒有獲得名次,但我十分幸運(yùn)地獎(jiǎng)到了一本《安徒生童話選》,它象一塊磁鐵似的,深深地把我吸引住了.我看了一篇又一篇,看著、看著,我仿佛進(jìn)了一個(gè)神奇的世界.那兒有小如姆指的人、有會(huì)唱歌的夜鶯、還有我??吹膭?dòng)畫片豌豆公主……我很快地被《賣火柴的小女孩》給迷住了.那是大雪紛飛的夜晚,一個(gè)小女孩披散著一頭卷曲的、美麗的金發(fā),她穿著破破爛爛的衣服,睜著一雙害怕的眼睛、臉和嘴唇都凍得發(fā)紫,凍僵的小手攥著一盒火柴,嘴里不斷地喊著:“誰(shuí)要火柴……”可是沒有人回答這個(gè)可憐的小女孩.看到這里,我傷心極了.她赤著腳,在雪地里走著,終于找到了一個(gè)墻角坐下來,她不能回家,因?yàn)樗龥]有賺到一個(gè)銅板,她只能坐在那里,幻想著,最后她臉頰通紅,嘴角帶著微笑無(wú)聲地凍死了……突然,一股烤鴨的香氣撲鼻而來,難道安徒生今天也在過圣誕節(jié)?“書呆子!”媽媽笑著說:“看你,我們馨馨看書怎么看哭了?”媽媽心疼地親了我一下,啊!原來晚飯時(shí)間到了,那香氣不正從桌子飄來嗎?桌上已經(jīng)擺滿香噴噴的烤鴨、爸爸的拿手好菜――酸菜魚,“快來吃飯吧!”媽媽喊我.我望著明亮的燈光想:這不正是那個(gè)賣火柴的小女孩所向往的天堂嗎?我恨不得立即插上翅膀,一下子飛到她的身邊,把她領(lǐng)到我家來,把我的新衣服給她穿,把桌上豐盛的飯菜給她吃,那時(shí)她將會(huì)感到多么幸福.但她還是離開了這個(gè)人間……吃飯了,盡管飯菜是那么鮮美,可我總覺得不是滋味,腦海里時(shí)時(shí)出現(xiàn)那可憐的賣火柴的身影.想想窮孩子在饑寒交迫中的生活,對(duì)比之下,現(xiàn)在我的生活是多么幸福啊!而我還總是不時(shí)地埋怨這埋怨那心里慚愧極了……--750字第8篇:《安徒生童話》讀后感(1) 《安徒生童話》它立足于現(xiàn)實(shí)生活,充滿對(duì)人類美好的愿望,這些作品的藝術(shù)魅力震撼了世界文壇,揭開了世界文學(xué)史上童話創(chuàng)作的新篇章.在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮C嫔?有一座銅像冒出水面.它告訴人們這就是丹麥,因?yàn)樗堑湹囊粋€(gè)象征.但它既不代表丹麥的開國(guó)元?jiǎng)?也不代表丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄,而只是一個(gè)普通的女子.她坐在一塊石頭上,若有所思地望著大海.她在沉思什么呢?誰(shuí)也猜不出來.也沒有人能叫出她的名字.她沒有腿,只有一條魚尾,原來她是人魚—-“海的女兒”,丹麥作家安徒生所寫的一篇童話的主人公.《丑小鴨》它一生下來,因?yàn)樯煤艹?人們和動(dòng)物們都不喜歡它.寒冷的冬天,它在森林里受盡了折磨.后來它靠自己的努力,終于飛起來.它成了一只美麗的天鵝.丑小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力.它告訴我們無(wú)論做什么事,不要怕自己笨,只要用心去做,就一定能成功的.《賣火柴的小女孩》中的小女孩是個(gè)生活在貧困家庭中的孩子.她的童年充滿了黑暗,充滿了寒冷.新年的前夕,正在下雪的夜晚里,一個(gè)光頭赤腳穿著單薄的舊圍裙的小女孩,又凍又餓地縮在一個(gè)墻角里,她沒有賣掉一根火柴,回不了家,最后她抽出一根火柴來取暖的時(shí)候在她面前出現(xiàn)了許多空虛的幻境,但最后卻凍死街頭.安徒生在他的作品中表現(xiàn)出一種天真與樸素的特有氣質(zhì).像許多古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品一樣.書中的天堂是那么“美”.是每個(gè)人都向往的地方,《安徒生童話》猶如一朵鮮花,綻放在每個(gè)人的心里.--600字第9篇:《安徒生童話—丑小鴨》讀后感 寒假里我讀了安徒生的童話故事——《丑小鴨》.故事中的主人公丑小鴨出生在一個(gè)鴨的家庭,兄弟姐妹都長(zhǎng)者一身金燦燦的羽毛,而它卻與眾不同,長(zhǎng)者一身黑乎乎的羽毛,因此大家都不愿意理睬它,它十分自卑.后來,它長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝.這個(gè)故事如果不仔細(xì)的閱讀,只會(huì)覺得它是一個(gè)普通的童話故事,要是好好的去體會(huì)它的含義,你就會(huì)認(rèn)為里面蘊(yùn)藏著一個(gè)道理.童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋,遭到了周圍所有人對(duì)它的鄙視.可它并沒有在意,只管自己努力做事.慢慢地它長(zhǎng)大了,憑著自己的努力,變成了一只漂亮的白天鵝.這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理,一個(gè)人身處逆境時(shí),不能消沉,不能自卑,要勇于奮斗,才有可能改變自己的處境.我們的身邊也有不少這樣的例子.有的同學(xué)相貌不突出,平時(shí)也不大愛說話,沉默寡言,是平平常常的一個(gè)人.但他們從沒放棄對(duì)自己的要求,努力學(xué)習(xí),不恥下問,成績(jī)始終名列前茅,受到了所有老師的稱贊.其實(shí),像丑小鴨似的孩子是很多的,只要我們大家敢于磨練自己,勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后一定都會(huì)成為一只只美麗的“白天鵝”.新建小學(xué)六年級(jí):958415419--450字第10篇:《安徒生童話》讀后記 這幾天,我看了一本書叫《安徒生童話》.這本書里有著許許多多奇妙的童話故事,其中,最讓我感到有趣的就是那《丑小鴨》.《丑小鴨》這個(gè)故事講述的是一只長(zhǎng)得很丑的小鴨子,它在養(yǎng)禽場(chǎng)里受到了養(yǎng)禽人的踢、小鴨子的嘲笑以及被母雞啄.后來,它離開了養(yǎng)禽場(chǎng),在外面四處游蕩,它經(jīng)過長(zhǎng)期的磨難,最后在一個(gè)春天變成了一只美麗的天鵝.看完了這個(gè)故事,我的心中非常感動(dòng).每個(gè)人的命運(yùn)都像丑小鴨一樣,但是,只要我們努力,發(fā)奮圖強(qiáng)就一定能變成一只天鵝.如果你不努力,那你的一生只能像丑小鴨一樣了.俗話說得好,“失敗乃成功之母”,你做一件事不可能一下子成功,成功的背后有著失敗挫折.但是,你如果能像丑小鴨那樣,力盡磨難,用努力去克服困難,那么,你就能變成一只天鵝了.是金子總會(huì)發(fā)光,當(dāng)你是一只引人注目的天鵝時(shí),別人便會(huì)用欽佩的目光來看待你.但是,你不能驕傲,如果驕傲了你就不會(huì)進(jìn)步.在我的學(xué)習(xí)生活中,我在班級(jí)里的成績(jī)并不出色,以后,我一定要勤奮學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績(jī).是金子總會(huì)發(fā)光的,我相信,我能行!讓我們一起向自己的夢(mèng)想飛吧!我讀過許多書,什么《男孩的故事》、《講給男孩的故事》、……唯獨(dú)這一本安徒神童話是看過很多遍,可是我還在看.記得我們?cè)谏献x書課的時(shí)候,我很幸運(yùn),借到了這本《安徒生童話》它像一塊磁鐵似的,深深的把我吸引住了.我貪婪的讀了起來,我仿佛闖入了一個(gè)神奇的世界.那兒有小如螞蟻人,又會(huì)唱歌的夜鶯,還有可愛的米老鼠……我很快的被賣《火柴的小女孩》一文吸引住了.那是個(gè)大雪紛飛的夜晚,周圍死一般寂靜,一個(gè)小女孩兒披散著一頭卷曲的、美麗的金發(fā),她衣衫襤褸,睜著一雙驚恐的眼睛,臉和嘴唇凍得發(fā)紫,凍僵了的小手拿著一盒火柴,嘴里不停地喊著:“誰(shuí)要火柴 …… .”回答她的只是風(fēng)雪的呼嘯聲.看到這里,我的心涼透了,怎么整個(gè)世界也跟滿天飛雪一樣,冷酷無(wú)情呢?她赤這腳,在廣場(chǎng)走著總于找到了一個(gè)墻角坐了下來.他不能回家,因?yàn)樗麤]賣出去一盒火柴,蜷縮在哪里,幻想著,最后她臉頰通紅,嘴帶著微笑凍死了.我們要珍惜已擁有的、寶貴的、幸福的童年,努力學(xué)習(xí),為賣火柴的小女孩兒延續(xù)童年,美麗的夢(mèng)想,將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

          暑假讀一本好書 讀后感

          一、《三國(guó)后感 暑假中,我在圖書室一本《三國(guó)演義》,讀完此書,我受益――世紀(jì)少年應(yīng)有“膽”有“識(shí)”。

          三國(guó)演義乃我國(guó)四大古典名著之一。

          里面一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事,通過設(shè)置大量巧合,化不可能為可能,把人物的個(gè)性特點(diǎn)描述得淋漓盡致,把一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描繪得更是栩栩如生活靈活現(xiàn)。

          使我過目不忘,即使拋開了書,它們也充塞天地,深入我心。

          什么“丹鳳眼臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀,過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽;以及“粗中有細(xì)勇猛善戰(zhàn)”的張飛;“鞠躬盡瘁,死而后已,足智多謀”的忠臣諸葛亮;還有心胸狹隘的周逾,長(zhǎng)厚的魯肅等人交織在一起,引發(fā)了一連串驚心動(dòng)魄,扣人心弦的故事。

          如草船借箭,連環(huán)計(jì),空城計(jì)等都給我留下了深刻的影響。

          看過之余,掩卷沉思,“草船借箭中神機(jī)妙算的諸葛亮要在三天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。

          這對(duì)當(dāng)時(shí)的周逾和現(xiàn)在我們看來,真是一件天方夜譚的事,可足智多謀的諸葛亮利用天時(shí),地利,人和等因素,“瞞“過了多疑的曹操,不費(fèi)吹灰之力就搞到了十萬(wàn)支箭,令周逾刮目相看。

          試想,諸葛亮不講究“策略”能行嗎

          細(xì)細(xì)思量,我們的學(xué)習(xí)不也一樣嗎

          也應(yīng)講究方法,注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合,讓大了大腦得到調(diào)節(jié),為下一節(jié)課積蓄精力,就能提高學(xué)習(xí)效率。

          學(xué)習(xí)是這樣,生活也如此。

          有一次,家里來客人,媽媽讓我給客人沏茶,沏茶就要燒開水,清洗杯子,以及分放茶葉。

          燒開水約十分鐘,洗杯子約要五分鐘,分放茶葉約三分鐘,這樣一來,就要共花將近二十分鐘的時(shí)間。

          可我靈機(jī)一動(dòng)想出了一條妙法:在燒開水的同時(shí),就洗杯子,分放茶葉,等水燒開后,其余兩項(xiàng)工作早已完成了。

          這樣一來,我不僅節(jié)約了時(shí)間去做其它事情,還讓客人在短時(shí)間里感受到了主人的熱情。

          做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識(shí)”,還要有“單匹救主”的趙云的“膽”。

          記得那次體育課上,體育老師讓我們練習(xí)跳高。

          同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,生龍活虎,就像猴子一樣一躍而過。

          輪到我了,生怕摔著的我及得額頭直冒冷汗,膽卻的內(nèi)心使我的動(dòng)作變得縮手縮腳,最后落得個(gè)“嘴肯泥”的下場(chǎng)。

          體育老師摸透了我的心思,走過來,又耐心地給我講解跳高的要領(lǐng),在老師和同學(xué)們地鼓勵(lì)下,我大膽地又重試了一次,這次終于成功了

          漂亮的動(dòng)作還博得同學(xué)們地歡呼,齊聲叫好。

          唉沒有膽量可不行啊

          是啊,我們雖是新世紀(jì)的少年,是祖國(guó)的花朵,但是如果沒有《三國(guó)演義》中諸葛亮那樣淵博的知識(shí),橫溢的才華,沒有趙云那渾身是膽的氣魄,試問,我們能有“膽”有“識(shí)”嗎

          少年朋友們,讓我們攜手乘風(fēng)破浪,繼往開來,做一個(gè)有“膽”有“識(shí)”的世紀(jì)少年吧

          二、讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 1 今天,我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,書中的主人公——保爾使我油然而生敬意。

          保爾被老師神甫趕出學(xué)校后,在一次偶然的相遇中,他與冬妮亞結(jié)為朋友。

          他在裝配工朱赫來的引導(dǎo)下,懂得了布爾什維克是為窮人爭(zhēng)取解放的革命政黨。

          他依依不舍得告別了冬妮亞,逃離了家鄉(xiāng),加入了紅軍,成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。

          但是他的身體狀況每況俞下,右腿變成殘廢,脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重,最后終于癱瘓了。

          但他并沒有不此而沮喪,而且開始了他的艱難的寫作生涯,從此有新生活的良好開端。

          我非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運(yùn)挫折的百折不撓的革命精神。

          他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。

          他有一次不幸染上了傷寒,他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力,奇跡般地從死亡線上走了回來了,重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。

          最使我感動(dòng)的是下面的故事。

          索絡(luò)面卡區(qū)的團(tuán)組織幾乎全部全上陣了。

          團(tuán)省委去了三個(gè)人——杜巴瓦、潘克拉托夫和保爾。

          這三個(gè)人是朱赫來同志親自選定的。

          鐵路搶修工作開始了,誰(shuí)也沒想到條件會(huì)有那么艱苦,寒冷的秋雨浸透了人的衣衫,沉甸甸、冰涼涼的;四周荒涼一片,幾百個(gè)人晚上只能睡在四間破房子里的水泥地板上,穿著淋濕了而又沾滿泥漿的衣服,緊緊地?cái)D在一起,盡量對(duì)方的體溫取暖。

          早上,大家喝點(diǎn)茶就去干活,午飯?zhí)焯焓撬乇鉁鸵恢幻呵蛞粯拥暮诿姘?/p>

          但他們憑著對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)強(qiáng)的革命毅力,出色完成了任務(wù)。

          我想,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者和建設(shè)者與他們的情況也有驚人的相似之處。

          今天我們的幸福生活是無(wú)數(shù)辛勞的勞動(dòng)者和革命者用血汗換來的,來之不易,我們一定要好好珍惜今天的美好生活,好好學(xué)習(xí),煉好本領(lǐng),為將來把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好而努力奮斗。

          讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 2 近期,讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書,感觸很深。

          讀時(shí)的心情是隨著保爾·柯察金的成長(zhǎng)、命運(yùn)而起伏。

          細(xì)細(xì)品味著這本書,品味著保爾的精神。

          越發(fā)覺得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營(yíng)養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

          記得書中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的。

          當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨…… 差不多沒有一個(gè)人甘心平平庸庸的生活,因?yàn)榧词故切〔菀苍谂χ鵀榇禾煸鎏硪唤z綠色,希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。

          但是卻未必人人都會(huì)煉就一塊好鋼。

          那么鋼鐵是怎樣煉成的

          相信大家的腦海里一定會(huì)出現(xiàn)那烈焰熊熊的煉鋼場(chǎng)面。

          其實(shí),人生就如同煉鋼

          沒有什么東西是與生俱來的,“鐵”變成“鋼”,只有一種途徑——煉

          有人說保爾是天生的英雄,其實(shí),在這個(gè)世界上是沒有天生的英雄的。

          保爾之所以能夠成為英雄,完全是由于自身的努力——在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng),面對(duì)生與死的考驗(yàn),他沒有后退;在疾風(fēng)暴雪的建設(shè)工地,面對(duì)常人難以忍受的勞動(dòng)強(qiáng)度和饑寒,他沒有倒下;在雙目失明、疾病纏身的情況下,面對(duì)書稿丟失、身體每況愈下的無(wú)情打擊,他仍沒有屈服,終于從一個(gè)出身貧苦的少年,成長(zhǎng)為一名具有崇高理想、高尚品格和頑強(qiáng)作風(fēng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

          人生,可以說是一段曲折而坎坷不平的路。

          在人生的旅途中,你會(huì)遇到重重的困難,要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦,等等。

          但是,這一切都是短暫的。

          在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后,回顧走過的道路,我們就會(huì)領(lǐng)悟到,那是磨煉人生的火焰。

          多少英雄、偉人,都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的,正如人們常說的:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

          ”和保爾相比,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的,我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢

          一個(gè)人只有樹立崇高的理想,造就優(yōu)良的素質(zhì),并有執(zhí)著的追求,在正確的生活目標(biāo),他才不會(huì)被生活所拖累,不會(huì)被不幸所壓倒,他才會(huì)在苦難的熊熊烈焰中堅(jiān)強(qiáng)起來,成熟起來,去熱愛生活,去充實(shí)自己,迎接美好的明天。

          當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪。

          從國(guó)際社會(huì)來看,和平與發(fā)展成為時(shí)代的主旋律,國(guó)際圍繞經(jīng)濟(jì)和科技展開的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,各國(guó)都著眼于搶占21世紀(jì)發(fā)展的制高點(diǎn),這就使我國(guó)面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。

          中國(guó)“趕上時(shí)代”的步伐正在加快,這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

          國(guó)家需要學(xué)識(shí)淵博、意志堅(jiān)強(qiáng)、處事果斷、敢于創(chuàng)新的人才。

          所以,我們別無(wú)選擇,只能是跨越知識(shí)的坎坷,勇往直前

          21世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響,我們站在新世紀(jì)的門檻上,尋找往日的英雄情結(jié),重塑“保爾精神”,意義非同小可。

          為了我們偉大祖國(guó)的繁榮昌盛,讓我們以保爾為榜樣,去煉就人生,樂觀地?fù)肀磥戆?/p>

          “人最寶貴的東西就是生命,生命屬于我們只有一次而已。

          人的一是生應(yīng)該這樣來度過的:當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因過去的碌碌無(wú)為而羞恥,這樣,他在臨死的時(shí)候就能夠說:‘我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。

          ’ 鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 3 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關(guān)人生意義的段落,我還能把它給背誦出來呢! 人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢?保爾·柯察金用行動(dòng)回答了這一問題.保爾他殘廢后,毫不灰心,還要頑強(qiáng)的學(xué)習(xí),努力工作,并且開始了文學(xué)創(chuàng)造.后來雙目失明了,這對(duì)于已經(jīng)癱瘓的人來說,要是一場(chǎng)多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來,摸索著,堅(jiān)持寫作,每寫一個(gè)字,他都需要付出極其艱苦的勞動(dòng).經(jīng)過頑強(qiáng)的努力,他終于成功的寫出了小說《在暴風(fēng)雨里誕生》的前幾章.讀著,讀著,我也禁不住熱淚盈眶,心潮澎湃.保爾·柯察金那堅(jiān)毅的臉龐,仿佛就在我的眼前.保爾這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士,竟有比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志,這是什么力量在鼓舞著他呢?我讀完這本書,在書中我終于明白了,這是那最偉大,最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召呼著他創(chuàng)造奇跡,這就是他頑強(qiáng)地與疾病作斗爭(zhēng)的動(dòng)力. 保爾·柯察金,可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,您為我們樹立身殘志不殘的偉大榜樣,我原來也有一個(gè)同學(xué)也是殘疾人,他的名字叫吳偉:從他生下那一天起就得了先天性心臟病.十幾年來,病魔纏著他,使他不能像同學(xué)們那樣活潑在操場(chǎng)上,球臺(tái)前,參加集體活動(dòng)也就更不用提啦.因?yàn)樗晕⒒顒?dòng)一下,就臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,上學(xué)校讀書全靠他爸爸用自行車來回接送.在學(xué)校里,他將吳偉從一樓背到四樓,放學(xué)后再由四樓背到一樓,中飯由同學(xué)們送到教室吃.自從,吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》,他也就這樣堅(jiān)強(qiáng)的站了起來. 對(duì)于我來說,我是一個(gè)完完整整的人,我的智力不差,能夠?qū)W好自己的社會(huì)主義文化課,我長(zhǎng)大后,我一定比吳偉強(qiáng).雖然,我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國(guó),也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場(chǎng)上,但我可以把我所學(xué)的知識(shí),貢獻(xiàn)給人民,為了祖國(guó)的建設(shè)做出一份力量,有了奮斗的目標(biāo),有了學(xué)習(xí)的榜樣,我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的. 《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書可真好啊!我還要不斷的學(xué)習(xí),從這本書中吸取更多更大的精神力量. 《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 4 保爾,一個(gè)活生生的、有血有肉的熱血青年。

          在戰(zhàn)亂的時(shí)期,他沒有選擇逃避,而是選擇了最有利的辦法——抗戰(zhàn)

          在富人面前,他沒有卑躬屈膝,他選擇挺起胸膛,讓別人知道——窮人不是好欺負(fù)的。

          貧賤不能移

          在暴力面前,他沒有低下他的頭,他選擇直面強(qiáng)暴,讓別人知道——窮人也有尊嚴(yán)。

          威武不能屈

          有時(shí),我好羨慕保爾他們兩兄弟,無(wú)時(shí)無(wú)刻都是那么的團(tuán)結(jié),沒有一點(diǎn)破綻。

          即使是與自己的利益相沖突或者是關(guān)系到自己的生命。

          但是,我就每那么幸福了,從小,我就和哥哥“戰(zhàn)爭(zhēng)”在中度過直到他到外面讀書。

          可能那是增進(jìn)感情的一種方法吧。

          保爾,生在一個(gè)溫馨的家庭,交到了真摯的友誼,擁有此致不渝的愛情,也算是不枉此生了吧,但,你有沒有想過,保爾為什么有這樣的“成就”呢

          我想,那是因?yàn)樗娜烁聍攘?,他擁有“鋼”一般的意志、精神?/p>

          在保爾被瓦西里神甫趕出學(xué)校之前,他和神甫的沖突就不斷的發(fā)生,不是因?yàn)樯洗螊寢屒笄椋栆辉缇捅蝗粟s出校門了,自從那次以后,神甫就一直想找個(gè)機(jī)會(huì)趕保爾出去學(xué)校,好讓自己痛快一翻。

          而今次正好是機(jī)會(huì),誰(shuí)也不能怪,怪的就怪自己和神甫結(jié)怨了吧,大家一起干這件事,誰(shuí)也沒有事除了保爾,這次應(yīng)該是“公報(bào)私仇”吧,不然哪能輪到保爾選中呢,他一向都很倒霉的。

          就算是他倒霉吧,媽媽也總算幫他找了一份工作,暫時(shí)安身吧。

          謝廖沙也算有點(diǎn)人性,在這時(shí)候,還能去安慰一下保爾,也不失為一個(gè)死黨吧。

          有了謝廖沙的安慰,保爾也安了心,放心去闖出屬于他的世界。

          在保爾用心工作的時(shí)候,一起工作的阿姨和同年人跟保爾也相處得很好,不過,晴天的日子總是短暫的,就在這時(shí)候,一起工作的一些工人就眼紅了,覺得保爾是來?yè)屗麄冿埻氲模退奶幍箅y保爾,好讓保爾知難而退。

          這時(shí)候,力量的象征--阿爾焦姆出現(xiàn)了,他為了維護(hù)弟弟的利益,他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上了。

          最后,保爾的利益被維護(hù)了,但,阿爾焦姆卻被控告?zhèn)怂瓦M(jìn)了監(jiān)獄。

          如果說阿爾焦姆這樣做值得嗎

          為什么

          那是簡(jiǎn)單得不得了事了,就因?yàn)楸柺撬牡艿?,兩兄弟有困難的時(shí)候就應(yīng)該挺出胸膛,告訴他,我們不是好欺負(fù)的

          在保爾被送進(jìn)監(jiān)獄的時(shí)候,遇到了一個(gè)同年人,那是一個(gè)很漂亮的姑娘,她的每一處都深深地吸引著保爾。

          那個(gè)姑娘是被迫害送進(jìn)監(jiān)獄的,那些無(wú)恥的官兵迫害,他們想強(qiáng)暴她。

          但是,他們失敗了,他們受到了姑娘的誓死反抗,最后她被送進(jìn)來了。

          姑娘在和保爾交談的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)保爾是一個(gè)正人君子,她知道,如果過了今晚,她就會(huì)被那些可惡的官兵強(qiáng)暴,她寧愿把身體交給保爾也不愿被官兵玷污了她的身體。

          面對(duì)誘人的雙唇、豐滿的雙乳保爾失去了力量,那是無(wú)法阻擋的誘惑,但是,當(dāng)她靠近的時(shí)候,保爾沒有失去理性,而是拒絕了她,保爾想到冬妮亞就無(wú)法接受別的一切,包括這誘惑。

          第二天,姑娘被送走了,她的眼里充滿了水晶般的液體,既包含著失望又包含著絕望,那眼神使人難受,但是,保爾更不能背棄對(duì)冬妮亞的承諾,因?yàn)槎輥啿攀潜柕奈ㄒ弧?/p>

          坐懷不亂,足以看出保爾對(duì)愛情的那種堅(jiān)貞,這是值得讓我們現(xiàn)代人借鑒的。

          我看《鋼鐵是怎樣煉成的》不是多,只是看了幾章,但是我已經(jīng)知道,保爾將影響我的一生,他給我印象總是那么偉大,就像是一座人生的燈塔,照亮了我的人生,幫我撥開了人生的迷霧,引導(dǎo)著我的前行。

          三、駱駝祥子讀后感(1)《駱駝祥子》真實(shí)地描繪了北京一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。

          祥子來自農(nóng)村,在他拉上租來的洋車以后,立志買一輛車自己拉,做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。

          在強(qiáng)烈的信心的鼓舞和支持下,經(jīng)過三年的努力,他用自己的血汗換來了一輛洋車。

          但是沒有多久,軍閥的亂兵搶走了他的車;迎著這一個(gè)又一個(gè)的打擊,他作過掙扎,仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的生活愿望。

          但一切都是徒然:用虎妞的積蓄買了一輛車,很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。

          在經(jīng)過多次挫折以后,終于完全破滅。

          他所喜愛的小福子的自殺,吹熄了心中最后一朵希望的火花,他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心,從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落:原來那個(gè)正直善良的祥子,被生活的磨盤輾得粉碎。

          這個(gè)悲劇有力地揭露了舊社會(huì)把人變成鬼的罪行。

          祥子是一個(gè)性格鮮明的普通車夫的形象,在他身上具有勞動(dòng)人民的許多優(yōu)良品質(zhì)。

          他善良純樸,熱愛勞動(dòng),對(duì)生活具有駱駝一般的積極和堅(jiān)韌的精神。

          他一貫要強(qiáng)和奮斗,也正是不安于卑賤的社會(huì)地位的一種表現(xiàn)。

          這是一種個(gè)體勞動(dòng)者雖然卑微、卻是正當(dāng)?shù)纳钤竿?/p>

          他的悲劇之所以能夠激起讀者強(qiáng)烈的同情,除了他的社會(huì)地位和不公平的遭遇外,這些性格特點(diǎn)也起了無(wú)法磨滅的作用。

          象這樣勤儉和要強(qiáng)的人最后也終于變成了頭等的“刺兒頭”,走上了墮落的道路,就格外清楚地暴露出不合理的社會(huì)腐蝕人們心靈的罪惡。

          作品寫道:“苦人的懶是努力而落了空的自然結(jié)果,苦人的耍刺兒含有一些公理。

          ”又說:“人把自己從野獸中提拔出,可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。

          祥子還在那文化之城,可是變成了走獸。

          一點(diǎn)也不是他自己的過錯(cuò)。

          ”老舍正是從這樣一種認(rèn)識(shí)出發(fā),懷著對(duì)于被侮辱與被損害者的深切同情,寫下這個(gè)悲劇的。

          這就使這部作品具有激憤的控訴力量和強(qiáng)烈的批判精神,深深地烙上讀者的心坎。

          全書充滿了北京地區(qū)的生活風(fēng)光,不少描寫點(diǎn)染出一幅幅色彩鮮明的北京風(fēng)俗畫和世態(tài)畫。

          老舍十分熟悉作品所描寫的各種人物,他用一種樸素的敘述筆調(diào),生動(dòng)的北京口語(yǔ),簡(jiǎn)潔有力地寫出了富有地方色彩的生活畫面和具有性格特征的人物形象。

          在寫實(shí)手法的運(yùn)用和語(yǔ)言的凝煉上,都取得了成功。

          《駱駝祥子》是一部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義的小說。

          駱駝祥子讀后感(2)寒假我就看了一本老舍的代表作《駱駝祥子》,講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事。

          祥子有一個(gè)理想:擁有自己的洋車。

          于是他憑著勤勞和堅(jiān)忍省吃儉用,終于如愿以償。

          然而好景不長(zhǎng),沒多久他的洋車就被士兵搶走。

          但他沒有灰心,靠自己的努力又買了一輛洋車。

          不過他實(shí)在太倒霉了,辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。

          就這樣反復(fù)了三次,祥子再也無(wú)法鼓起生活的勇氣。

          他開始游戲生活,吃喝嫖賭,徹底墮落為城市的垃圾。

            這故事是一個(gè)悲劇,徹徹底底的悲劇。

          一個(gè)曾經(jīng)勤勞堅(jiān)忍,有著自己目標(biāo)的人最后卻淪為了社會(huì)垃圾。

          從前的祥子善良淳樸,正直誠(chéng)實(shí),對(duì)生活有著像駱駝一般積極和堅(jiān)韌。

          周圍的人都是做一日和尚,敲一日鐘,而祥子卻不安于現(xiàn)狀,他為了美好生活而努力,而奮斗,他寧愿冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)去賺多一點(diǎn)的錢,來達(dá)到自己所想要的生活。

          他不斷地追求,追求成功,追求幸福。

          然而即使是這樣,也終究沒有改變他最后的悲慘結(jié)局。

              也許這才是現(xiàn)實(shí),殘酷、悲哀、無(wú)可奈何。

          理想和現(xiàn)實(shí)總是充滿了矛盾,它們往往不能調(diào)和,然而它們卻又同時(shí)存在。

          社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的,它不會(huì)為了一個(gè)人的理想而改變,也不會(huì)是完美無(wú)瑕的。

          人們?yōu)榱俗约旱睦硐氩粩鄪^斗,最終卻不一定能夠真正獲得成功。

          就像祥子一樣,他努力,就是為了尋求美好的生活,但是結(jié)局卻是那樣得悲慘。

              對(duì)于駱駝祥子,我感到遺憾,感到惋惜,也感到無(wú)奈,但也感到敬佩,我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng),他的上進(jìn)。

          然而他最終沒能戰(zhàn)勝自己,沒能戰(zhàn)勝社會(huì),終究還是被打敗了。

          也許是因?yàn)樯鐣?huì)的極度黑暗,也許是因?yàn)閭€(gè)人的因素。

          不管怎樣,環(huán)境對(duì)人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。

          如果當(dāng)時(shí)的社會(huì)治安好一點(diǎn),祥子也許就能實(shí)現(xiàn)他的理想,也許就不會(huì)變成一具行尸走肉。

          人離不開社會(huì),而社會(huì)又決定著人,如果無(wú)法處理好現(xiàn)實(shí)與理想、社會(huì)與自己的關(guān)系,很有可能就會(huì)失去原本的自我。

            人是有思想的動(dòng)物,應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。

          但是要因人而異,因社會(huì)而異。

          如果總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想,那么就有可能變成“祥子”,墮落、衰敗,厭惡生活。

          畢竟能夠一生都堅(jiān)忍不拔的人是少數(shù)。

          追求本身就是一個(gè)不斷改變的過程,然而這一過程會(huì)很復(fù)雜,人很容易失去自我,失去自我就會(huì)迷失方向,甚至墮落。

          駱駝祥子讀后感(3)在讀完《駱駝祥子》這部老舍筆下具有悲劇色彩的名著之后,我的第一感覺是理想與現(xiàn)實(shí)的不相符。

          祥子一生夢(mèng)寐以求的洋車終在無(wú)數(shù)次巔簸坎坷中碎了,散了.的確,理想與現(xiàn)實(shí)的不相符造就了無(wú)數(shù)的遺憾。

          多少莘莘學(xué)子由于家境原因不能升入理想的大學(xué);多少各方面的人才由于內(nèi)外在的原因不能進(jìn)入各自專長(zhǎng)的領(lǐng)域。

          光靠幻想,夢(mèng)是不可能成真的,即使像祥子那樣不知疲倦地追求,夢(mèng)想最終還是破滅了。

          可以說,這是一個(gè)悲劇。

          同時(shí),祥子最終的墮落與社會(huì)之墮落是分割不開的。

          有些人因出身貧寒,所以為自己的將來而努力奮斗,卻無(wú)果。

          這是什么造成的,是殘酷的社會(huì)。

          現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,錢似乎能代表一切,什么知識(shí)大于金錢,根本是個(gè)“假命題”。

          因此,若想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中立足,充分的知識(shí)、良好的生活背景必不可少。

          相比之下,后者因素比例更大,所以制造了那么多的遺憾,甚至于悲劇。

          現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的機(jī)遇也決定著理想的實(shí)現(xiàn)與否。

          法拉第小時(shí)候家境貧寒,偶然的機(jī)遇使皇家學(xué)院院長(zhǎng)哈維認(rèn)識(shí)了這個(gè)聰明好學(xué)的孩童,最終使法拉第成為了著名的電磁學(xué)家。

          日本著名商業(yè)家松下幸之助剛剛創(chuàng)業(yè)曾一度破產(chǎn),但也是偶然的機(jī)遇使他認(rèn)識(shí)了世界名牌公司,使他走向了富裕之路。

          但是這樣的人畢竟只占少數(shù)。

          理想和現(xiàn)實(shí)并存才能實(shí)現(xiàn)突破,創(chuàng)造歷史。

          四、《朝花夕拾》讀后感 手捧魯迅先生的《朝花夕拾》,品味著從字里行間透露出年少輕狂時(shí)的童真,神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。

          《朝花夕拾》,正同于它另類的名字一樣,這本膾炙人口的巨作,是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。

          老了,累了,回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道,想必還別有一番滋味吧。

          清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡?,到了夕?yáng)西下時(shí)分去摘取,失去了剛剛盛開時(shí)的嬌艷與芳菲,晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻,那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下,讓人浮想聯(lián)翩。

          像是在嘗一道佳肴,細(xì)細(xì)咀嚼,幼年時(shí)童真的味道留在心頭,慢慢漾開。

          魯迅先生是一派大作家,他的童年并不乏味。

          他是鄉(xiāng)下人,卻能和城里人一樣去讀書。

          少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂,多了一份知書達(dá)理。

          少了城里孩子的嬌氣,多了一種大度氣派。

          他懷念在百草園無(wú)憂無(wú)慮的日子,與小蟲子們?yōu)槲?,仿佛這樣的童年才夠味兒。

          趁大人們一愣神,以神不知,鬼不覺的神速,鉆進(jìn)百草園。

          油蛉在這里低唱,蟋蟀也會(huì)來伴奏,魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。

          枯燥,乏味,是對(duì)魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。

          稍稍偷懶一會(huì)兒,也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句:“人都到哪里去了

          ”喊回來,整天除了讀書還是讀書,閑來無(wú)趣。

          從書卷里散透出的天真爛漫,不經(jīng)意間似乎也把我感染了,或許魯迅的文章真有什么魔力吧,他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心,引起了我的共鳴。

          有人說:要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章,最主要還是看他的文章里有沒有感情。

          老師也曾說過:只有情感才能把文章變成有血有肉的。

          我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害,他的一切話語(yǔ)雖然平淡樸實(shí),熾熱的情感卻展露無(wú)疑。

          他希望與大自然真正擁抱在一起,憧憬在山水間流連,向往與小蟲子們打成一片的日子。

          讀著讀著,仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子,身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。

          小的時(shí)候,自己也曾擁有過那樣的光輝世紀(jì)。

          喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過,頒著手指頭細(xì)數(shù)“一只,兩只。

          。

          。

          。

          ”;喜歡奔跑在林間小道,拋開心中的不愉快,盡情去笑,不用管禮數(shù)是否;還喜歡躲在一個(gè)隱秘的地方,看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自己的忙碌身影,最后因?yàn)樽约憾愕募夹g(shù)太高超,無(wú)奈,只得向我低頭認(rèn)輸。

          想到這里,心中有種竊喜的感覺,說不上來是什么。

          好象是一個(gè)小小的“陰謀”得逞了,又象是躲過了一場(chǎng)小小的“災(zāi)難”。

          我們的童年漸行漸遠(yuǎn),留下的是一個(gè)美麗的回憶。

          《朝花夕拾》,去領(lǐng)略一下魯迅的童年,慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧。

          瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn),不一樣的年代,一樣的快樂,童年,惹人懷念啊。

          五、水滸傳讀后感 《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊,到受朝廷招安,再到大破遼兵,最后剿滅叛黨,卻遭奸人謀害的英雄故事.讀完全書,印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字:忠,義. 忠,即是對(duì)自己的祖國(guó),對(duì)自己身邊的親人,朋友盡心竭力.宋江在種種威逼利誘之下,仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿,這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后,對(duì)高俅之子的凌辱,寧死不屈,最終上吊自殺,這也是忠.在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中,相信很多人都能做到一個(gè)‘忠‘字,但是,卻很少有人能夠做到一個(gè)‘義‘字. 一個(gè)‘義‘字,包括了太多的內(nèi)容.《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個(gè)‘義‘字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個(gè)‘義‘字.由此可見,一個(gè)‘義‘字雖然只有三筆,有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫.在現(xiàn)實(shí)生活中,給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的.因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?,甚至是一命換一命的決心. 義,可以解釋為正義.一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人,就是一個(gè)精神高尚的人.古往今來有多少英雄好漢,舍生取義.難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以?shī)^不顧身,因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的.一個(gè)沒有正義感的人,是不會(huì)理解這些的.因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié),只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了. 我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個(gè)黑大漢,他生性魯莽,性情暴躁,經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突,甚至搞出人命案.但他卻能夠路見不平,拔刀相助,令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽.在現(xiàn)實(shí)生活中,雖然沒有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生,但‘義‘字卻滲透著我們的生活.對(duì)朋友講義氣,是小義.對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待,就是實(shí)際意義上的大義.我們中華民族,是一個(gè)大義的民族,當(dāng)日本侵華,多少義氣凜然的革命烈士,用他們的滿腔熱血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó).董存瑞舍身炸暗堡,黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍,這些都是炎黃子孫大義的延續(xù),是中國(guó)歷史上揮之不去的光輝. 一個(gè)人,可以不相信神,卻不可以不相信神圣.當(dāng)前,我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛.因此,這也是我們民族大義的根本所在.讓我們相信這一份神圣,用自己的雙手去維護(hù)這一份神圣.

          讀安徒生童話有感 1200字

          又是一個(gè)晚上,一個(gè)無(wú)聊的晚上,蟬在外邊鳴叫。

          我走入書房,再次鉆進(jìn)了書的海洋里。

          伴隨著一顆流浪的心,試圖尋找一位知心朋友,于是我不斷地漂泊。

          可是她在哪兒呢

          所以我拋棄疲憊,仍在尋找她的蹤跡……然而,就在這個(gè)偶然的晚上,我找到了她——我的知心朋友——《安徒生童話》。

          在以后得許多夜晚,這本書伴我入睡。

          人們常說:書中可以找到快樂,可以找回迷失的方向。

          在小時(shí)候,我并不懂這句話,可當(dāng)我遇到了她——《安徒生童話》,我便懂得了這句話的意思,也是在那一刻起,我也開始慢慢地走進(jìn)書中尋找我的夢(mèng)……美,詩(shī)意的美,是安徒生童話為人所公認(rèn)的最大藝術(shù)特色。

          安徒生童話中的美,既不是以猛烈豪壯撞擊人的心扉,也不是以恬靜安然取勝于世,更不是以深邃的哲學(xué)思考見長(zhǎng)。

          它蘊(yùn)含著一種與眾不同的、細(xì)膩而豐富的感情和想象,具有一種幾乎是令人無(wú)法“抗拒”的強(qiáng)烈的吸引力和溫柔的浸透力,水晶般透明而又光彩四射,細(xì)雨般清澈甘潤(rùn)而又俯抱廣遠(yuǎn),潛移默化,不露痕跡地發(fā)揮著自己巨大的感染力。

          他的作品所表現(xiàn)出的美學(xué)風(fēng)格,已經(jīng)不同于一般意義上的詩(shī)意的美了,那是一種被童心的清液浸泡過的、晶瑩剔透、五彩繽紛的詩(shī)意的美。

          她象一支輕柔親昵的提琴曲,既有著沁人肺腑的款款溫情,又有著春露降臨大地般的浸透力量;既像孩子們游戲舞曲一樣歡快、活潑、天真、明朗,又像母親們搖籃邊的低唱那樣溫柔、細(xì)膩、深切、悠揚(yáng)。

          正是這種獨(dú)特的詩(shī)意的美,為安徒生童話添加了無(wú)限的魅力。

          《拇指姑娘》是安徒生的著名童話之一。

          童話中的拇指姑娘也非常有代表性。

          她能夠走過那樣坎坷的生活之途,完全是為了心中對(duì)光明的追求。

          面對(duì)癩蛤蟆的強(qiáng)留、金龜子的搶劫和拋棄、鼴鼠的硬娶等等的意外遭遇,她害怕得“大哭起來”,但卻并不因此而放棄追求的努力;她挽救垂危的燕子,是因?yàn)樗煨陨屏肌跋矚g一切小鳥”;燕子把她帶到溫暖的國(guó)度,放在一朵花兒上面,她立即高興得手舞足蹈,連叫“好極了

          ”隨心所欲時(shí)則喜,違心逆意時(shí)則哀,認(rèn)定了方向便不再反復(fù),這樣的精神境界使她顯得格外純真、可愛。

          又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚,《安徒生童話》再次伴我入睡……寫后札記:《安徒生童話》,是大家眼中一個(gè)熟悉的名詞,它是由大名鼎鼎的大作家安徒生先生所寫的,我非常喜歡讀這本書,因?yàn)槭撬惆榱宋?2個(gè)春秋,讓我在無(wú)聊的夜晚里找到了一絲絲的快樂

          家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):《安徒生童話》給很多小朋友帶來了許多美好的回憶和遐思,女兒從小就在《安徒生童話》的培伴下長(zhǎng)大,對(duì)其有較為透徹的認(rèn)識(shí)。

          這本書不但能給她的童年生活帶來無(wú)盡的樂趣,還可以拓展她的想象力,為她日后的作文打好基礎(chǔ)。

          白康睿點(diǎn)評(píng):這篇文章寫出了對(duì)《安徒生童話》的依戀,如何在書中找到快樂。

          文章的每個(gè)跳躍的文字都夾雜著書卷味,也同樣告訴了我們童話的美麗:美,詩(shī)意的美,是安徒生童話為人所公認(rèn)的最大藝術(shù)特色。

          安徒生童話中的美,既不是以猛烈豪壯撞擊人的心扉,也不是以恬靜安然取勝于世,更不是以深邃的哲學(xué)思考見長(zhǎng)。

          它蘊(yùn)含著一種與眾不同的、細(xì)膩而豐富的感情和想象,具有一種幾乎是令人無(wú)法“抗拒”的強(qiáng)烈的吸引力和溫柔的浸透力,水晶般透明而又光彩四射,細(xì)雨般清澈甘潤(rùn)而又俯抱廣遠(yuǎn),潛移默化,不露痕跡地發(fā)揮著自己巨大的感染力。

          他的作品所表現(xiàn)出的美學(xué)風(fēng)格,已經(jīng)不同于一般意義上的詩(shī)意的美了,那是一種被童心的清液浸泡過的、晶瑩剔透、五彩繽紛的詩(shī)意的美。

          她象一支輕柔親昵的提琴曲,既有著沁人肺腑的款款溫情,又有著春露降臨大地般的浸透力量;既像孩子們游戲舞曲一樣歡快、活潑、天真、明朗,又像母親們搖籃邊的低唱那樣溫柔、細(xì)膩、深切、悠揚(yáng)。

          正是這種獨(dú)特的詩(shī)意的美,為安徒生童話添加了無(wú)限的魅力。

          這一段是整篇文章的精髓,低聲吐露出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字;眼睛里看到的是美麗的童話世界;腦袋里想的是可愛的《拇指姑娘》。

          。

          。

          我喜歡【 作家 】的【 作品 】作文300字

          我喜歡安徒生的《賣火柴的小女孩》  我喜歡的書有很多,像《安徒生童話》、成語(yǔ)故事、漫畫書……,但是我最喜歡的是《安徒生童話》,它的作者是丹麥作家安徒生,這本書中有很多感人的小故事,使我每次讀后都會(huì)情不自禁流下眼淚,給我印象最深的是《賣火柴的小女孩》。

              這個(gè)故事講述的是一個(gè)小女孩在大雪紛飛的冬夜里,光著腳賣火柴的情景。

          沒有一個(gè)人買她的火柴,她就劃亮了火柴取暖,在微弱的火光中,她看見了一個(gè)精美的烤火爐、熱氣騰騰的烤鴨,還看見了慈祥的奶奶,最后她在新年的晚上凍死在街頭,真可憐啊

            讀過這篇文章之后,我感到外國(guó)貧困家庭的生活真苦啊。

          我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

          急求對(duì)中國(guó)近代作家的評(píng)論文章

          殷謙:王朔《我的千歲寒》愚弄讀者  王朔炒作了近3個(gè)月的新書《我的千歲寒》于4月1日“愚人節(jié)”這天在上海首發(fā),媒體將部分書稿給出版界的人讀,卻發(fā)現(xiàn)這本書“詞語(yǔ)晦澀,根本不是常人所能讀懂的”,據(jù)說有研究哲學(xué)的教授給了他這樣的評(píng)語(yǔ):“王朔完全是‘化簡(jiǎn)為繁’了,他試圖解釋哲學(xué),但他顯然又力不從心。

          ”王朔新書首發(fā)選擇的日子是“愚人節(jié)”,在這個(gè)日子發(fā)他這部“天書”,真是有點(diǎn)“別出機(jī)杼”仰或“別具心腸” ,處于好奇,我試著讀了讀該書的摘錄,讀后感亦復(fù)如是。

            此前王朔放言說,他這部新書是“給高級(jí)知識(shí)分子看的”,那意思很明顯,中等知識(shí)分子或一般的知識(shí)分子是“不適合”看的,就是看你也看不懂,更別說是一般的讀者,還是趁早靠邊兒站,就是書的封皮你恐怕也不配摸。

          殷謙不知道所謂的高級(jí)知識(shí)分子都是一些怎樣神通的人,用我的理解可能是指那些學(xué)者、學(xué)家、專家等等,總之不是我們這些還在學(xué)知識(shí)的人。

          王朔自稱自己不是文化人,向來瞧不起知識(shí)分子,而如今能專為“高級(jí)知識(shí)分子”著書,這也算是今年“愚人節(jié)”最佳的惡搞了。

            王朔的《我的千歲寒》究竟寫得如何

          當(dāng)然我不能單憑一些片段而論,那就摘句而論罷。

          例如:“公元前或50億年,一些古老的物質(zhì)家族聯(lián)合一批厭戰(zhàn)的老兵,在年輕的恒星太陽(yáng)附近軌道上建立了銀河系第一個(gè)聯(lián)邦制物質(zhì)共和球。

          史稱:第一共和。

          ”從這一句來看,王朔的《我的千歲寒》好象是一部玄幻小說或科幻小說,但再往后看就不是這么回事了,他寫的這部故弄玄虛的“小說”更本就不算什么小說,王朔的想象力不是匱乏而是過剩的、任性的和空洞的,這些蒼白的想象和輕飄飄的思想被胡亂地?cái)嚢柙谝黄穑缓蟠┎宓叫≌f中來,讓我感到遺憾的是,他的這些雜亂思緒并不能形成明確而深刻的主題。

            我這么說,拙劣的小說會(huì)毫不留情地破壞讀者對(duì)真實(shí)的感受能力,像王朔這種拙劣加異化的“小說”則讓我這個(gè)讀者感受到,他的《我的千歲寒》不但在編造謊言,而且還在制造幻象的“藝術(shù)”,雖然說虛構(gòu)出來的事象體系是不能用客觀性和真實(shí)性的尺度來衡量的,但殷謙還是要說:虛構(gòu)并不等于虛假。

          虛構(gòu)就是為了追求更高意義上的真實(shí);雖然說小說中的真實(shí)如同其他藝術(shù)樣式中的真實(shí),是一個(gè)復(fù)數(shù)形式的概念,它呈現(xiàn)出復(fù)雜的價(jià)值樣態(tài)和生成方式,但是不管它多么復(fù)雜,讀者只有認(rèn)為一部小說真實(shí)可信才會(huì)接受它。

            《我的千歲寒》語(yǔ)言上的病象,就是一個(gè)由王朔一人獨(dú)舞的話語(yǔ)瘋狂的舞場(chǎng)。

          殷謙認(rèn)為首先是邏輯不通和晦澀難懂,其次是他強(qiáng)加到人物身上的自己的話語(yǔ)風(fēng)格,實(shí)在難以看出來王朔的《我的千歲寒》是什么體裁的文本。

          例如:“又一醉漢迎街憨立,見人就舞胳膊五指亂搓:又打勝仗了

          全——捂了。

          ”、“法海箭步如飛,一手擋嘴:不是沖您。

          嘉年華——今兒。

          太陽(yáng)轉(zhuǎn)近了——今兒。

          全國(guó)讓玩兒。

          皇上媳婦兒都帶皇上上則天門瞧老百姓熱鬧呢。

          我連他毛兒都沒擦著——沒您事您別老瞎應(yīng)承。

          法海一開掌兒,搪一溜人手——都快搭棚兒了。

          ”什么“全——捂了”、“嘉年華——今兒”……鬼知道誰(shuí)能讀懂他這些所謂的“三維立體版”的文字。

            不過,我從這段中卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,那就是其中的人物,不論“我”和“法?!币埠?,還是“醉漢”也好,他們都講著一樣風(fēng)格的語(yǔ)言,而且都不像人們?cè)谌粘G榫持兴v的平常話,也許稍有書卷氣但未必帶著哲理色彩,其風(fēng)格盡顯纏繞和華麗,但也不難看出其中的飄游、復(fù)沓和散亂、破碎;總之王朔有著試圖用寫詩(shī)的抒情化方式進(jìn)行主觀化敘述的沖動(dòng)和傾向;這部“小說”缺乏概括力和準(zhǔn)確性,更缺乏必要的樸素、自然與質(zhì)實(shí)。

          你還不難發(fā)現(xiàn),這里所有人的語(yǔ)言都烙著王朔“痞里痞氣”的話語(yǔ)風(fēng)格的徽章,“我”和“法海”以及“醉漢”都是王朔話語(yǔ)的傳達(dá)者而不是自己話語(yǔ)的言說者,人物與王朔之間的話語(yǔ)的內(nèi)在分野顯然已不復(fù)存在,人物的個(gè)性和生命亦不復(fù)存在;這些都是他王朔主宰的話語(yǔ),在王朔平時(shí)罵人的時(shí)候就常聽到類似的話。

            另外,不古不今的敘述方式令這部作品在語(yǔ)言的表達(dá)上顯得不倫不類。

          比如說王朔的《我的千歲寒》中的這句話:“爾等重修了道德和社會(huì)禮儀:不必須見面死磕了,想發(fā)展找電子,無(wú)情未必真英雄,交往也不一定都扛著炸藥包。

          ”分句看還能大致明白他要表述的意思,倘若聯(lián)在一起讀就不大懂了,如其中的“想發(fā)展找電子”,突然冒出來這句話,致使整段句子不知所云。

          也不難道發(fā)現(xiàn)其中的文白夾雜讀之使人膩味,先是“爾等”如何如何了,一眨眼又變成了他“痞”氣十足的俗話:“不必須見面死磕了,想發(fā)展找電子”;緊接著又開始“文”了:“無(wú)情未必真英雄”;繼而又急轉(zhuǎn)直下:“交往也不一定都扛著炸藥包”……  我并不是說敘述中不能文白夾雜,我是說只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文言語(yǔ)匯的句式才可以增強(qiáng)白話文寫作的表達(dá)力,同時(shí)也能獲得蘊(yùn)藉與典雅的文體效果,不過,王朔的《我的千歲寒》中的文白夾雜是生澀、失敗的,有的甚至文理不通,不知所言。

          例如:“第一共和元老們,廢天命,改遺傳,宣布個(gè)性即天性,手段即目的,戰(zhàn)斗力保衛(wèi)生存。

          ——也非別出心裁,只是將普遍自然現(xiàn)象從價(jià)值觀上合法化。

          這就是大道廢,有仁義了。

          ” 它缺少變化的靈動(dòng)姿致,顯得呆板、單一、做作,徒具形式上的夸張而華麗的雕飾,而缺乏意味的豐饒與耐人咀含的勁道。

          語(yǔ)言的粗糙和生澀,說明王朔在文體的經(jīng)營(yíng)上過于隨意或用心不夠。

            據(jù)說出版方路金波也承認(rèn),這本書的內(nèi)容就是王朔自己有些地方也看不懂,這也就是說,這位書商之所以出版王朔的新書,完全是看在王朔在當(dāng)代文壇上的“地位”,以及他前些年的名氣,而并沒有從書稿內(nèi)容的質(zhì)量上出發(fā),假如這部一個(gè)字3美元的書銷售不容樂觀,不知道路老板是否會(huì)悔不當(dāng)初,這些都無(wú)關(guān)緊要,他是商人,有他自己的目的,而我要說的是,如果說所有的出版商都像他這樣不負(fù)責(zé)任地將一些垃圾書推向讀者,那可真是利欲熏心了。

            《我的千歲寒》是給那些“高級(jí)知識(shí)分子”看的,王朔說了一句讓人一輩子都忘不了的話,他是在愚弄和嘲笑讀者的智慧。

          這使我想起安徒生的童話故事《皇帝的新裝》,說皇帝有喜歡穿新裝的怪癖,于是倆騙子投其所好,說他們能做出一種那些“愚蠢的人”看不到的新裝,你若穿上這樣的衣服,只有聰明的人才能看得到,就這樣輕而易舉地騙過了皇帝。

          “開工”后,皇帝派人去看新裝,大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝,但為了不讓別人說他們不稱職或愚蠢,都不住口地夸贊所謂的布料美極了,他們的虛偽和自欺欺人昭然若揭。

            《我的千歲寒》透過“廢話”的縫隙,我們看不到想象的美妙,也看不到獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),更看不到有深度的主題。

          王朔就如那兩個(gè)為皇帝做新裝的騙子,市場(chǎng)說消費(fèi)者就是“上帝”,為了騙取“上帝”的信任,他就放言說他的新書是“給高級(jí)知識(shí)分子看的”,這又何嘗不是自欺欺人呢

          賣火柴的小女孩讀后感50字

          讀《賣火小女孩》有感今天,我讀了火柴的小女孩》這篇文它深深地感我的心,買火柴的小女孩悲慘的境遇告訴我:我多幸福。

          在這個(gè)世界上,有我們這些生活在幸福而快樂的家庭里的孩子,我們有父母的疼愛,有老師的教導(dǎo),有同學(xué)的關(guān)心,還有一個(gè)溫暖的“被窩”在時(shí)刻溫暖著我們。

          我們是幸福的,我們要珍惜這幸??鞓返耐?,好好地學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)本領(lǐng),去圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。

          3

          求安徒生的 《她是一個(gè)廢物》 的讀后感

          “小美人魚”簡(jiǎn)介:小人魚為了他們的愛情王子的土地上,用他美妙的歌聲和生命換來了巫婆的酒,三百年,所以她有一雙美麗的腳,每一步都像走上碎玻璃疼痛。

          看到王子和別人結(jié)婚了,她寧愿犧牲自己的生命,也為王子祝福。

          小人魚的行為讓我們見證了什么是真正的愛,純潔的愛情,什么是美麗的愛情。

          “丑小鴨”簡(jiǎn)介:丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,重重磨難之后變成白天鵝,是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)夢(mèng),夢(mèng)中的支持。

          的命運(yùn),其實(shí),有沒有座位在于追求一個(gè)更好的狀態(tài),更好的理想。

          生活中的挫折和痛苦是不可避免的,他們必須學(xué)會(huì)踩在腳下,每個(gè)孩子都會(huì)有自己的夢(mèng)想,只要他們學(xué)會(huì)樹立生活的目標(biāo),增長(zhǎng)自信,自我自立,自強(qiáng)自立,通過辛勤工作,他們會(huì)真正認(rèn)識(shí)到,他們也可以成為“白天鵝”,也可以實(shí)現(xiàn)同樣的夢(mèng)想的心像丑小鴨。

          “甲蟲”簡(jiǎn)介:一個(gè)帝國(guó)的的宮廷馬廄甲蟲,他要求同樣的待遇和皇帝的馬釘掌。

          出于這個(gè)原因,他不猶豫地游歷一番,以證明自己和馬,不要小看。

          他最引以為傲的那個(gè)夢(mèng)想成真時(shí)刻,他是皇帝的壓力下,在鞍。

          VIP上面有更多的字符。

          “野天鵝”說明:這是一個(gè)良好的和邪惡的斗爭(zhēng),艾麗莎是一個(gè)柔弱的女子,但她克服了她的強(qiáng)多了合適的潛在王后和主教,救出了11兄弟一只天鵝女王的魔法。

          她能夠成功地依賴于她的勇氣,決心和毅力。

          蕁麻刺痛,說不出來的痛苦,多么大的勇氣去面對(duì)。

          臉部主教算計(jì)了她和,她燒死亡懲罰,她并沒有放棄,一直堅(jiān)持到了最后一刻,終于完成了她的工作。

          由于長(zhǎng)期的勇氣和毅力,一定會(huì)成為最后的贏家。

          “云杉”描述:小云杉享受溫暖的陽(yáng)光和清新的空氣,但它有好東西視而不見。

          它總是在抱怨,我太慢了,終于有一天,它被裝飾新,成為圣誕樹的豪宅,吸引所有人的注意力。

          這是沒有比這件事更快樂。

          但沒多久之后,云杉,它被扔進(jìn)了火,到另一個(gè)新的東西。

          這是一個(gè)必須傾聽孩子的故事。

          每個(gè)人的生命只有一次,你應(yīng)該珍惜眼前的一切快樂的單身漢遲早也會(huì)結(jié)婚,幸福就在我們身邊,關(guān)鍵是,我們沒有得到,是否感覺。

          “夜鶯”簡(jiǎn)介:南丁格爾優(yōu)美的聲音,贏得了世界各地的尊崇的博學(xué)之士,也贏得了一個(gè)中國(guó)皇帝的眼淚。

          皇帝彌留之際,夜鶯再次來到側(cè)面的皇帝為他的歌聲,地獄使者后繼續(xù)皇帝的生活漸行漸遠(yuǎn)眼淚。

          閱讀的故事后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)坦率和勇敢的小女孩就在我們身邊,和夜鶯的行為讓我們欣賞的善良和溫暖甜美的聲音。

          事實(shí)上,皇帝,除了加強(qiáng)對(duì)人是不是太可恨,最后他跟著小女孩的領(lǐng)域,在現(xiàn)實(shí)生活中的人了解。

          “雪人”簡(jiǎn)介:一個(gè)剛剛誕生想知道什么是愛,什么雪人,轉(zhuǎn)過頭以上高跟鞋在愛的房子爐。

          他們彼此相愛,白天深情相對(duì),晚上跳舞,有個(gè)美麗的冬天。

          與此同時(shí),盡管短期的挫折,但在爐子上,真正的愛情雪人。

          最后雪人融化在愛人的懷里。

          雪人啟發(fā)真理和幸福,甚至是愛才那樣做的,絲毫沒有冷的朋友 - 狗也談起了戀愛。

          這個(gè)故事還告訴我們:不管如何簡(jiǎn)而言之,它是愛,沒有愛的生活不能被認(rèn)為是真正的生活。

          “火藥桶”說明:一個(gè)士兵的公主結(jié)婚,并成為國(guó)王。

          這是什么

          勇敢:也有同情的勇敢,勇敢追求的斗爭(zhēng),之前他們可以得到他們想要的東西,無(wú)論財(cái)富或愛情;:勇氣沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán),但也的智慧,追求的只是傻瓜的夢(mèng)想,不可能來真實(shí);心,幫助他人,以獲取技術(shù)支持。

          周圍的匯款狐朋狗友會(huì)有,但同情與薪酬下的朋友會(huì)伸出援助之手,在你的危機(jī)時(shí)刻。

          “瓶頸”簡(jiǎn)介:一個(gè)不斷夢(mèng)想去的宮殿酒窖香檳酒瓶是普通百姓買去,并飄揚(yáng)過海上升到高海拔,包含酊包含了種子,但會(huì)撞到一個(gè)瓶子的頸部,它總算是太高興了。

          這是因?yàn)樗K于實(shí)現(xiàn)了,他們一邊對(duì)自己是最重要的。

          珍惜我們擁有一個(gè)快樂而充實(shí)的多夢(mèng)。

          “拇指姑娘”簡(jiǎn)介:一個(gè)老太太非常渴望有一個(gè)漂亮的孩子,巫婆幫她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,讓她得到了一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的拇指姑娘。

          但是有一天,拇指姑娘是一只癩蛤蟆偷走,從此,她開始了驚險(xiǎn)和奇幻之旅。

          蟾蜍和摩爾要嫁給拇指姑娘拇指姑娘的旅程,但拇指最后嫁給了花的世界之王。

          為什么呢

          因?yàn)閲?guó)王尊重拇指姑娘,真正的愛情是相互尊重,只有這樣做既幸福快樂的單身漢遲早也會(huì)結(jié)婚,幸福。

          “園丁和主人說明:拉爾森是一個(gè)忠誠(chéng)的,有才華的園丁,花園的主人的照顧他的生活。

          然而,業(yè)主,但他的天才園藝坐視眼睛只停止抱怨。

          在暴風(fēng)雨后,主人終于實(shí)現(xiàn)了拉森忠誠(chéng)和聰明。

          這個(gè)故事告訴我們:要尊重每一個(gè)人的勞動(dòng),無(wú)論他的卑微或高貴的同時(shí),在生活中,有時(shí)你的長(zhǎng)處被忽略,但只要你有信心,堅(jiān)持自己的做法,畢竟,你的一天的優(yōu)勢(shì)得到了認(rèn)可。

          “冰雪女王”描述:雪女王為了解除自己的咒語(yǔ)下離開卡伊,小噶爾達(dá)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,找到雪之女王的宮殿,救出他的朋友們回到他們的祖母周圍白天和黑夜。


          在這個(gè)時(shí)候,我們需要一種與溫暖的心去面對(duì),就像噶爾達(dá)堅(jiān)持到底,很多困難會(huì)消融,使我們將“跳蚤教授介紹:這是一個(gè)跳蚤和教授的野蠻國(guó)家通過自己的智慧成功地離開的故事,這個(gè)故事告訴我們,想是一個(gè)美好的結(jié)局。

          建立自己的理想,這個(gè)理想,毅力,勇氣和充分發(fā)揮自己的智慧和專業(yè)知識(shí),只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想

          《去年的樹》這一本書的讀后感

          同學(xué)們,你道《去年的樹》這個(gè)嗎

          這個(gè)故事可感。

          我讀了這個(gè)故事被小鳥珍視友情、遵守諾言的品質(zhì)所感動(dòng)了。

            故事中的一只鳥和一棵大樹是形影不離的好朋友,一年冬天,小鳥要去南方過冬了,臨別之際,它們約定:來年春天再相見,小鳥再來為大樹唱歌。

          春天到了,小鳥為了這個(gè)約定,從南方飛回來了。

          可物是人非,樹已經(jīng)不見了,只留下一截樹根在無(wú)聲的哭泣。

          為了找到好友,履行承諾,它四處尋找,從森林找到鋸木廠,從鋸木廠找到村莊,再找到小姑娘家。

          當(dāng)她歷經(jīng)艱辛找到小姑娘家時(shí),卻眼睜睜地看著樹做的火柴已化為燈火,但小鳥還是沒有忘記諾言,它在燈火旁唱起了去年它唱給大樹聽的歌,一遍又一遍,久久不肯離去。

            從小鳥身上,我想到了我們?nèi)祟悺?/p>

          人類是高等動(dòng)物,可是許多時(shí)候,有些人的高等竟比不過一只鳥。

          薄情寡義的、虛情假意的、背信棄義的、見利忘義的。

          《去年的樹》這篇課文,讓我記住一直重情重義、一諾千金的小鳥。

          我想,有時(shí)候我們?nèi)祟惖拇_應(yīng)該學(xué)習(xí)一下小鳥的這種品質(zhì)

          如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)

          一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          要想使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)就必須積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,深入思考,甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地;沒有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種苦役。

          引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)的自覺性;引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義;努力使教學(xué)有新意,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;注意感情的培養(yǎng),以情激趣;培養(yǎng)學(xué)生廣泛的好奇心;通過美感激發(fā)學(xué)生的興趣;讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)學(xué)習(xí);課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合等等。

          激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣可以采用設(shè)疑法,以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

          懸念法,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種關(guān)切的心情,就像章回小說中的“欲知后事如何,且聽下回分解”一樣,使關(guān)切的心情變成學(xué)習(xí)的興趣。

          感染法,在教學(xué)中教師應(yīng)通過深入發(fā)掘課文蘊(yùn)含的感情,使學(xué)生從中受到感染,吸引學(xué)生從而產(chǎn)生興趣。

          激勵(lì)法,心理學(xué)認(rèn)為,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),應(yīng)以鼓勵(lì)為主。

          多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),可以更好地激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

          誘導(dǎo)法,就是通過采用適當(dāng)?shù)姆椒右哉T導(dǎo),把學(xué)生其它方面的興趣吸引到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來。

          二、課堂閱讀教學(xué)和課外閱讀輔導(dǎo)相結(jié)合。

          (一)、課堂閱讀教學(xué)是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑。

          “教材是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的例子。

          ”(趙景瑞:)教材中的課文篇數(shù)雖然有限,但卻是學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要窗口。

          現(xiàn)行的人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的課例有許多是大師級(jí)的名篇佳作,文質(zhì)兼美,屬于經(jīng)典作品,有一定的蘊(yùn)涵和深度,經(jīng)得起吟詠和品味;教材中還有一些極具時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的作品,這些作品則能讓學(xué)生接受現(xiàn)代文明的熏陶。

          在閱讀教學(xué)中,我們憑借它可以對(duì)學(xué)生滲透思想教育;憑借它可以向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí),進(jìn)行知識(shí)的積累;憑借它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能;憑借它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感;憑借它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

          總之,上好課堂閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

          1、在課堂閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 。

          “語(yǔ)感”是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中語(yǔ)文能力的重要方面。

          當(dāng)一個(gè)人在聽話時(shí),能通過快速的感知體驗(yàn),比較準(zhǔn)確地把握對(duì)方言語(yǔ)的主旨要點(diǎn),體會(huì)到言語(yǔ)中蘊(yùn)含的感情,甚至能聽出言外之意,這就說明他有較強(qiáng)的語(yǔ)感;閱讀一篇文章,能準(zhǔn)確捕捉到文章的意旨,也說明有著很強(qiáng)的語(yǔ)感。

          一個(gè)人如有很強(qiáng)的語(yǔ)感,說話時(shí)方能做到得體自然,寫文章時(shí)才能做到準(zhǔn)確達(dá)意。

          語(yǔ)感能力的高低決定語(yǔ)文能力的高低,語(yǔ)感能力的高低決定語(yǔ)文審美能力的高低。

          把語(yǔ)感培養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)思想亮點(diǎn),是一線進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的前提與基礎(chǔ)任務(wù),還是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。

          語(yǔ)感培養(yǎng)的方法有:1、聯(lián)系生活,獲得語(yǔ)感。

          生活體驗(yàn)是一種非言語(yǔ)實(shí)踐,它包括生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、自然風(fēng)物知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和人生社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等的體驗(yàn),沒有這種體驗(yàn),語(yǔ)感培養(yǎng)就是蒼白的,沒有生命力和表現(xiàn)力的。

          學(xué)生要多接觸生活、多觀察、多體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)中的語(yǔ)言材料;教師要引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)系生活實(shí)踐,回憶生活經(jīng)歷,喚起有關(guān)表象,進(jìn)行有關(guān)聯(lián)想和想象,從中體味言語(yǔ)所構(gòu)成的情景,領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想感情,獲得準(zhǔn)確的語(yǔ)感。

          如,我在教學(xué)一課時(shí),充分利用體驗(yàn)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,達(dá)到了很好的效果。

          在學(xué)生初讀課文了解大體內(nèi)容以后,我啟發(fā)說:“同學(xué)們,的譜寫過程是多么感人啊

          快讀一讀,把文中的‘貝多芬’換成‘我’,邊讀邊把自己的所思所感盡情地表達(dá)出來

          ”學(xué)生們好奇地捧起課本,如饑似渴地朗讀起來。

          他們不知不覺進(jìn)入文本,真正把自己和文本的人物融為一體,細(xì)膩的情感如涓涓細(xì)流汩汩涌出。

          當(dāng)讀到“盲姑娘渴望親耳聽到貝多芬的演奏,卻又怕哥哥難過,安慰哥哥:‘我不過隨便說說罷了。

          ’”一段時(shí),有的同學(xué)動(dòng)情地說:“多么善良的姑娘啊,她是那么通情達(dá)理、善解人意。

          ”有的學(xué)生說:“真沒想到在這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)上,依然有人那么喜歡我的音樂。

          她雖然窮,但我一定要滿足她的愿望,親自為彈奏。

          一曲。

          ”當(dāng)學(xué)生讀到“貝多芬……推開門……前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘,臉很清秀,可是眼睛瞎了。

          ”時(shí),震驚地說:“是她嗎

          這就是那位善良的姑娘嗎

          那斷斷續(xù)續(xù)的琴聲是出自她的手嗎

          她真是身強(qiáng)志堅(jiān)啊

          —這不正反映了貝多芬對(duì)盲姑娘的同情、關(guān)愛,反映了盲姑娘堅(jiān)強(qiáng)、善良的品性嗎

          2、誦讀體味,形成語(yǔ)感。

          要養(yǎng)成反復(fù)誦讀,潛心揣摩的習(xí)慣。

          要在充分讀的過程中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

          當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)習(xí)缺乏充分的朗讀訓(xùn)練,朗讀的時(shí)間,次數(shù)太少,這正是學(xué)生語(yǔ)感能力弱的癥結(jié)所在。

          因此要多讀典范課文,對(duì)精彩段落,精粹詩(shī)文一定要熟讀成誦,潛心揣摩。

          要把文章的語(yǔ)氣、節(jié)奏、句式和作者的情趣意旨通過富有情感的誦讀表現(xiàn)出來。

          例如我在教朱自清的一文時(shí),給學(xué)生充足的時(shí)間去朗讀,達(dá)到熟讀成誦。

          然后讓學(xué)生說說讀課文后的體會(huì),如果體會(huì)不深刻,再讓學(xué)生大聲朗讀課文體會(huì)情感。

          最后再有感情地朗讀課文,把作者的情趣意旨通過富有情感的誦讀表現(xiàn)出來。

          通過誦讀揣摩,得其意旨,知其意味,領(lǐng)略語(yǔ)言之美,正是培養(yǎng)語(yǔ)感的過程。

          那么,熟讀成誦的文章,對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,這是一個(gè)潛滋暗長(zhǎng),積少成多,由感到悟,從量變到質(zhì)變的過程。

          這樣,良好的言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成了,語(yǔ)言修養(yǎng)加強(qiáng)了,語(yǔ)感也就具備了。

          (二)、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要保證。

          新頒布的中對(duì)學(xué)生課外閱讀的面和量都做出了要求,要求學(xué)生廣泛地涉獵書籍報(bào)刊,閱讀各種類型,各種體裁,各種風(fēng)格的作品。

          “提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。

          ”隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,還要鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽。

          一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于100萬(wàn)字。

          課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展,一方面,課堂上所學(xué)的新知識(shí)往往需要課外閱讀的配合來加深理解,另一方面,課堂上所學(xué)到的技能可以在課外閱讀中加以運(yùn)用,作為知識(shí)的運(yùn)用和技能和檢驗(yàn)。

          葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問他們的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說是得益于課外看書。

          ”顯而易見,廣泛的課外閱讀可以幫助學(xué)生開闊視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)智慧,提高讀寫能力,課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著極大的作用。

          1、擴(kuò)展閱讀,多實(shí)踐,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

          每課書教完后,我都要找來與課文有關(guān)的材料為學(xué)生擴(kuò)展閱讀,讓他們擴(kuò)大閱讀量。

          讓學(xué)生有新的感受、新的體驗(yàn),除此之外,還上網(wǎng)查閱資料,為學(xué)生擴(kuò)大閱讀量。

          曾下載文章、、小學(xué)生生優(yōu)秀作文。

          通過多讀,提高了學(xué)生的欣賞水平,也使學(xué)生的思想逐漸變得深邃了。

          2、 多讀多背,使學(xué)生積累更多的知識(shí)。

          我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾講過,他二十年代在北大讀書時(shí),教他們莎士比亞的一位外國(guó)教授,一上課就讓他們讀,如果不懂,還要讀。

          就這樣,一堂課讀來讀去,終于領(lǐng)會(huì)了莎翁戲詞的妙處了。

          可見讀,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是很重要的。

          葉圣陶先生多次重申“要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,非多讀不可”,在他的一文中,力推“吟誦”。

          正如詩(shī)圣杜甫所云“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。

          在教學(xué)中,注意多讀書。

          在教一文中,為了體會(huì)通訊員的性格特征,我讓學(xué)生默讀課文劃出表現(xiàn)通訊員性格特征的語(yǔ)句,學(xué)生找到后,反復(fù)朗讀體會(huì)通訊員的性格特征,體會(huì)描寫好在哪,以后怎樣借鑒寫法,也寫出這樣精彩的作品。

          由于注意朗讀和體會(huì),學(xué)生明確了寫人物性格特征的寫法。

          三、開展語(yǔ)文活動(dòng),厚實(shí)文化積淀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐……”。

          “紙上來得終覺淺,”, 我國(guó)最早的教育著作中早已提出:“雖有佳肴,弗知其味;雖有至道,弗知真善。

          ”無(wú)論何種版本的教材,無(wú)不關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

          多年的語(yǔ)文教學(xué)工作,讓我也深深地感受到:語(yǔ)文知識(shí)的積累只有通過具體的活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn),活動(dòng)是厚實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)的必要途徑之一,我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐的。

          1、每日一句的積累,古詩(shī)名句、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)典故,名言名句作為課堂檢驗(yàn)的重頭戲,學(xué)生在積累的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值,找到了學(xué)習(xí)的樂趣,有利于教育教學(xué)的開展,更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情。

          2、不定時(shí)的舉行朗誦會(huì),有詩(shī)朗誦,經(jīng)典文本的朗誦,張志公先生曾說過:“詩(shī)的語(yǔ)言,音調(diào)和押韻,念起來給人以極大的快感”。

          結(jié)合課文新課標(biāo),精選優(yōu)秀古詩(shī)文作品,每次分組舉行,汲及寫景、立志、惜時(shí)、做人等方面,要求學(xué)生熟讀并背誦,并要求學(xué)生能夠談出自己的見解,此活動(dòng)增加了積累,鍛練了語(yǔ)文,陶冶了性情培養(yǎng)了審美能力和性趣,增加了文化更深的認(rèn)識(shí)。

          3、每日的一句,全班同學(xué)都參與“我喜歡的名句”活動(dòng),每天由一位同學(xué)將喜歡的名句寫在相應(yīng)的專欄里,其余的同學(xué)可以寫也可以為自己選擇,將自己喜歡的名句放到摘抄本,日記或作業(yè)本的封面,通過這項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們從平淡的文學(xué)世界走向了心中的殿堂,同時(shí)也豐富了他們的寫作語(yǔ)文,學(xué)生的作品逐漸散發(fā)出濃郁的文化氣息。

          4、開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是厚實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)的必由途徑。

          經(jīng)典在不同的時(shí)期,意義不同。

          特別是我國(guó)歷精典子籍,處在青少年時(shí)期要應(yīng)該作為學(xué)習(xí)生活重要組成部分,例如《四書》《史記》《公羊傳》等,作為教師的我們每一次閱讀都是第一次接觸一個(gè)世界,如同現(xiàn)實(shí)中接受新鮮的經(jīng)驗(yàn)一樣,許多年以后,也許我們已經(jīng)忘記了我們讀過的書,可是它已經(jīng)把種子留在了我們身上,它可以持續(xù)地在我們身上起作用。

          所以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)不僅僅是看重書中的情節(jié),更應(yīng)該是書中所涉及的文學(xué)知識(shí)和做人的道理,俗語(yǔ)書:“讀一部好書,做完美人生”雖然我們已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn),但在教的過程中確沒能更好的去引導(dǎo)學(xué)生。

          四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          良好的語(yǔ)文習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

          良好的語(yǔ)文習(xí)慣有益于人們的身心健康,有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。

          這種習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言功能的發(fā)展,語(yǔ)文規(guī)范的形成,語(yǔ)文能力的提高都會(huì)起到直接的作用。

          培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣,主要采用這樣一些有效的做法:建立教學(xué)常規(guī),在教學(xué)之初用一段時(shí)間,重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī),為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)矩,如語(yǔ)文課上怎樣讀書,怎樣提問,怎樣回答……每個(gè)老師制定的項(xiàng)目不同,但目的是一個(gè)建立良好的課堂教學(xué)秩序,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

          教給學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣,先要有一定的程序和方法,再加以強(qiáng)化訓(xùn)練,例如,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,教師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法,逐步形成一定的思維方式,達(dá)到自動(dòng)的程度,這樣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

          嚴(yán)格要求,堅(jiān)持不懈,良好的語(yǔ)文習(xí)慣不是短時(shí)間就能培養(yǎng)起來的,不良的語(yǔ)文習(xí)慣也不是短時(shí)間就能改變的,因此需要時(shí)間嚴(yán)格要求,作堅(jiān)持不懈的努力。

          因此,在我們的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)著眼于學(xué)生的終自發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng),以活動(dòng)促使學(xué)生去認(rèn)真閱讀積極研究,積累營(yíng)養(yǎng),學(xué)生才不至于“陷入與文化根基斷裂的危險(xiǎn)”教師要想辦法讓學(xué)生喜歡我國(guó)的經(jīng)典子籍以及我們的國(guó)文,扶著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步,力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)我們的民族語(yǔ)言有深厚的感情,讀書有鑒別,學(xué)語(yǔ)文有“靈氣”寫文章有個(gè)性,如果語(yǔ)文教師能為學(xué)生打下一個(gè)“精神底子”也就能放飛學(xué)生明天的夢(mèng)想。

          當(dāng)我們的語(yǔ)文教學(xué)真正激發(fā)了學(xué)生探索欲望,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)就會(huì)落到實(shí)處,語(yǔ)文教學(xué)改革才會(huì)有光明的前景。

          但愿語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生普遍感到快樂和輕松的事情,因?yàn)閷W(xué)生有了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和自由寬廣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

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