安徒生《一年的故事》讀后感
安徒生的之路長滿了荊棘，他憑著自己澎湃百折不撓的精神和驚人的才為了著名的作家。
“每一個成功的人背后，都有著不為人知艱辛的過程。
”人生中會受到很多的挫折和責備，會錯誤地選擇自己的職業(yè)道路，但是就像深埋礦洞中的鉆石，有實力就會被人發(fā)掘，在人群中閃閃發(fā)光，經過細心地打磨，找到真正屬于自己的道路。
這就是人生。
“理想是成功的第一步。
”如果說人生是海，那理想就是乘風破浪的艦艇；如果說人生是草原，那理想就是馳騁的駿馬。
受到太子的質疑時，安徒生用行動說明他將于殘酷的命運抗爭到底，去做出自己的一番大事業(yè)。
我的朋友曾寫到：理想、目標、自信、行動、堅持、成功。
這不正是追求理想的過程
或許會像安徒生那樣定錯目標，但當你探訪內心，自己的渴望會告訴你，你的理想是什么，這就是理想。
“堅持是人生旅途中不可少的東西”。
受到折磨、責罵、甚至父親去世，所有的災難都向安徒生涌來，但是他一直堅持自己的理想，即使被人否定，他那追逐夢想的腳步卻從未停歇，堅持鼓勵著他，簡直在他平凡的外表下，閃著耀眼的光，這一精神食糧助他早日獲得了成功。
在這故事中，安徒生說：“這就是人生的路，理想的路，堅持的路。
”也是我要走下去的路。
安徒生中的一年的故事讀后感
《安徒生童話故事》讀后感 這星期我讀了《安徒生童話故事集》這本書。
這本書里面有很多篇精彩的童話，每一篇都是那么形象、生動、吸引人，這些童話是最好的排遣，也是一種提神劑。
因為我一翻閱它，就覺得自己進入童話人物的生活和感情中去，我的感情也就立即活躍起來了。
安徒生童話里主人公的結局有的幸福，有的悲慘。
比如給我印象最深的一篇《野天鵝》，童話中的主人公艾麗沙的結局便很美好，她為了救助她的幾位被巫婆坑害的哥哥所表現出的決心、毅力和勇氣深深地打動了我。
雖然她經歷了很多苦難，后來顯些被燒死，但終還是得到了幸福。
但《海的女兒》這篇童話的主人公小人魚結局就沒有艾麗莎那么美好，她本無憂無慮地生活在美麗的海底，但為了追求愛情，不惜舍棄最讓她驕傲的舌頭，劈開魚尾，忍受刀刺進的腿的疼痛為王子跳舞，最后卻在王子結婚的清晨變成海上的泡沫，付出卻得不到回報，好悲慘的結局。
這些童話中描寫自然環(huán)境、人物特征及肖像部分有很多很多，幾乎占了全文的三分之一，那些描寫形象、生動逼真而又不令人乏味，使讀者仿佛親臨其境，進入童話世界似的。
安徒生童話之所以“詩”的氣氛濃厚，除了他個人的氣質外，還有另一個人的因素，它百分之九十以上的作品都是從實際生活中汲取素材，再注入他個人的想像和哲學觀點——也可以說是現實主義與浪漫主義相結合的產物，他的這種新發(fā)展就大大地開闊了童話創(chuàng)作的領域，把這種創(chuàng)作提高到與其他文學創(chuàng)作同樣的深度和廣度，使童話也成為文學中的一個同樣重要的品種。
我認為這些童話的許多主人公都是值得我們大家學習或借鑒的，如《野天鵝》的主人公艾麗莎，為了拯救她的哥哥們，忍受著蕁麻刺手的苦痛為哥哥們紡織披甲，還冒險到墓地為哥哥們采集蕁麻，最后即使快要死了，仍然不停地紡織披甲，她的堅持不懈最終也救了她，讓她的哥哥們恢復了人形，自己也重新獲得了幸福。
有付出就有回報，所以我們不能因為一點困難就停下了我們前進的腳步，那樣是得不到成功的，所以既然想要成功，就不能怕困難，一個人的付出與收獲是成正比的，你付出的越多，得到的才越多。
我們要學習這些人物身上具備的那種堅持不懈的精神，只有具備那種精神，不怕困難的走下去，才能達到終點的驛站
關于安徒生童話里最經典的故事的讀后感
我喜歡的： 安徒生寫的，家喻戶曉。
它雖然只是一個，但是它不僅只是孩子童年的一個夢，它對慣于面對現實的大人來說，也有一定的影響力，是一股不可忽視的力量，可見它的魅力非凡啊
最近，不知為何，我忽然又想起這個哄小孩的。
它之所以能成為童話故事，是因為它省略了某些現實的，復雜的過程。
如果我沒記錯的話，這個故事是這樣的：有一天，丑小鴨獨自游泳的時候，看到自己水中的倒影，才發(fā)現自己已經不是當初的那只丑小鴨，它已經蛻變成天鵝了。
就是這樣的結局
丑小鴨變天鵝，仿佛是一夜之間的事。
我重新再想這個故事時，想到了很多。
首先，我想的是，丑小鴨能變天鵝，究竟是否天意如此呢
還是別有一個不為人知的故事呢
現在，我有兩個有趣的想法：第一，是天意如此。
第二，是后天努力（這就是那個我認為不為人知的故事）。
如果這是天意安排，我認為天鵝首先要解決的是自己心態(tài)的問題
這是一個怎樣的心態(tài)問題呢
天鵝之前一直是只丑小鴨。
雖然長得丑，但畢竟還是一只鴨子，它一舉手一投足自然都是鴨子的行為。
也就是說，它長得是鴨樣，走的是鴨步，用的是鴨腦，吃的是鴨食。
一直用著鴨的思維方式來思考，都是站在鴨的角度來思考問題的。
一旦它因為天意變成天鵝，它就要推翻自己的一切，自己熟悉的一切。
它首先要解決個人認知問題，重新認識自己是誰。
然后就是要迅速改變自己的言行，這才有資格做天鵝。
就是說它需要推翻自己以前的定位，要重新定位自己。
不僅讓自己看起來像只天鵝，還要得到它新同伴的認同，覺得它的確就是同類，就是一只實實在在不容質疑的高貴天鵝
不知丑小鴨是只怎樣的鴨子，到底是只堅強的鴨子還是脆弱的呢
如果是堅強，那改變是上天的眷顧。
它可以迅速地改變自己鴨子的心態(tài)，重新以天鵝的新心態(tài)來面對完全陌生的新生活，如果它是堅強的，適應能力強的，它一定可以完成蛻變的過程。
如果它是脆弱的，它就不可以接受自己的改變。
如果真的如此，那它面臨的就是滅頂之災了。
因為它不可能再回到鴨群中，過回從前的鴨生活了，更不可能過天鵝的生活。
因為在天鵝的眼中，它只是虛有其表，華而不實，沒有天鵝的驕傲和高貴言行，只是一只披著鵝皮的鴨子而已。
沒有正常的心態(tài)，當然是無法過正常的生活，這種非鴨非鵝的生活更難過。
如果是后天蛻變的，那對于丑小鴨來說，就是天大好事
因為說明丑小鴨是只有能力的鴨子，敢于面對現實的壓力，成功是遲早的事。
它完全有能力做真正的天鵝，因為它已具備一只天鵝的能力和素質
也許我太多事了，好好的一個童話故事。
被我這樣評頭品足一番，似乎有點大煞風景。
但是作為一個成功的故事，總該留有一個可以讓人想像的余地和空間吧
否則，就不配出名，更別說是留芳百世了。
也許，作者當時根本就沒有想過丑小鴨會比的還經典，還出名。
只是一心想把自己心中的故事寫出來，從而鼓勵更多的人，相信世上有奇跡，通過這個童話看到希望，學會勇往直前。
也許，這就是當初作者寫作的初衷和唯一的宗旨愿望吧
丑小鴨長得丑，得不到應得的母愛。
但是卻贏得了好名聲，贏得了更多的愛。
我想主要的原因在于，小故事里有大智慧，它給人的鼓舞的力量和動力。
童話故事的寫作手法雖然有時難免夸張失實，但是，也在情理之中。
童話故事，讓我們相信并明白一點，那就是人間有愛，人間自有真情在。
讀時，媽媽會告訴我，做一個有愛心的人，讀時，媽媽又會告訴我，小女孩很愛他的哥哥，愛是會創(chuàng)造奇跡，讀時，媽媽告訴我要擁有夢想，永不放棄……就這樣，伴我度過了童年。
現在，再次拿起這本書時，才知道里面蘊含了太多太多。
有希望，有憎恨，有鼓勵，有批評……這本書是安徒生十分偉大的作品，記錄了他對美好生活的向往，批評了黑暗的盛會……通過一個個溫馨感人的故事，可愛美麗的人物，總會告訴我們許多受益終生的哲理。
其中，我最喜歡的就是。
這個故事主要講了一個可憐的小女孩在新年的前一夜仍在大街上買著火柴，但沒有一個人原意幫助她，最后她凍死了的悲慘經歷，批判了黑暗的社會，和那些沒有絲毫同情心的人。
“這是這年最后一夜——新年的前夕，在這樣寒冷和黑暗中，有一個光著頭赤著腳的小女孩正在街上走著，她的小腳已經凍得發(fā)青了，她有許多火柴包在一個舊圍裙里；她手中還拿著一些。
這天誰也沒有向她要過一根；也沒有一個人給她銅板。
”讀到這里，我就會想到，我們的生活是多么的幸福，美好。
安徒生通過細膩的描寫，寫出了小女孩的可憐，也讓我懂得幸福生活的珍貴。
“她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。
她覺得更冷了。
她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。
再說，家里跟街上一樣冷。
他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。
”讀了這些話，我?guī)缀鯚o法想象，怎么還會有這樣窮的人們
是安徒生在寫童話的虛構嗎
但似乎又寫得太過真實。
最后，童話必定會有一個童話的結尾，雖然是悲慘的，但，也是幸福的。
小女孩在劃亮3根火柴時，感到了從未有過的幸福，見到了最愛的人。
這，大概就是上天對她唯一的眷顧吧。
這個故事讀過很多遍，但沒讀一次都會有新的感受。
故事中間有個小小的插曲，在這個小女孩的鞋子掉了時，一個小男孩把它撿走了，卻沒有還給她，說是要拿去做搖籃。
這個男孩沒有絲毫同情心，愛心，他只知道去嘲笑別人，現實的生活中，一定也不乏這樣的人。
安徒生通過他，批評了所有的“他”。
當這些人讀到這個故事時，應該感到羞愧，感到恥辱。
我不禁自我反省，有過這樣過分的舉動嗎
像小男孩這樣過分的當然沒有，但是嘲笑別人的事也會有的。
這本書，就像一面鏡子，折射出現實的丑陋。
故事的結尾，小女孩終究是被凍死了，但仍不改變的是，沒有人在意她
安徒生筆下的人是如此自私，社會是如此黑暗。
或許，天堂對于小女孩來說，是最美好的地方吧。
她是被社會拋棄的人，本就不應該生活在這樣的社會中。
但是在她死前，那三根火柴帶給她了莫大的幸福，也讓我們反思，向父母要這要那卻終不滿足，是不是太貪心了呢
或許只有滿足才會有快樂吧。
《賣火柴的小女孩》是安徒生最經典的童話故事之一，社會、人性的黑暗都暴露在他的筆下。
最后一次讀這個故事時，我希望世界上再不會有“賣火柴的小女孩”。
在一個孩子看來,小人魚的情感，太復雜；而上,那些身影又太陌生.那時，在我的眼睛里晃蕩的,也許只有小泰來莎挑水的桶，和灰姑娘總是掉落的舞鞋吧稍微長大一點,不再看那些情節(jié)幼稚可喜的童話了.安徒生的書被我靜靜擺在枕頭旁邊,我依然不能夠有耐心讀完小意達的花兒和沒有畫的畫冊。
但是海的女兒卻在這時深深打動了我.那用大段大段美麗文字展開的海洋,在黑夜之外像一只眼睛，泛著幽藍的光芒。
成群的珊瑚在小人魚的心底擺出太陽的形狀。
也許只有這樣浩瀚靜默的地方，才配得上如此璀璨安靜的愛情啊。
故事寫的是這么美，從容不迫，不急不緩。
已經知道這一切都不會有結果，已經知道即使沒有那個悲哀的誤會，小人魚也很難得到她的愛而她就是那么優(yōu)雅的旋轉著，即使滴落只有自己一個人才看得到的心血也無所謂。
許多年以后看，那些蒼涼的思想和無處不在的離別，其實已經在海的女兒里完整的告訴過我了所謂愛，也許只是一個人的事情可是誰又能描寫一個用五百年壽命換來的愛情悲劇，卻悲憫得只有純美的描述和溫柔的心境呢
愛在這里是眩目的，博大的，也是讓人悲傖和困惑的。
只是單純想到結尾，小人魚手里拿著刀子，卻在王子和妃子額頭留下那純潔的吻時，心就痛得不能自已也許這就是愛的最高境界吧，所以在親手成全自己所愛的人和別人的幸福之時，放手的那刻突然想要學習小人魚那與世無爭的笑容即使心在這一刻變成泡沫。
后來又讀了大柳樹下的夢。
從海洋搬到了陸地的戲臺，依然是一個不能讓人釋懷的愛情悲劇。
不過這次更殘酷。
不再是那不食人間煙火的理由讓這對戀人分開，只是簡簡單單的時間更迭，這對曾經兩小無猜的姜餅戀人差距越來越大，女子已經足夠現實，而男子還在大柳樹下做著關于愛情的夢。
他不缺少跋山涉水的勇氣，他不缺少虔誠的信念，他是這樣執(zhí)著的愛著，又是這樣直接的被摧毀著。
愛情的破滅讓它蒼老，一瞬間，覺得自己可能快要死了。
那么就最后一次，最后一次，理解一下夢想盡頭的幸福吧他夢見自己重回大柳樹下，夢見那對姜餅戀人，幸福的，沒有被任何改變的，舉行了婚禮。
這個故事看完之后我的脊背已經發(fā)涼，這里再沒有小人魚那隱忍的笑意，只有赤裸裸的疼痛，像嚴冬里的風要吹走心中的熱量。
而現實的灰暗只能比這更深。
安徒生寫的書總有種常人也難以理解的悲涼神秘的氣息不是歌特，不是死亡，不是顯而易見的厭惡，而是暗涌般的掙扎和迷惑，妥協(xié)和自暴自棄。
他的語言或華麗驚人，或夢囈般溫柔，或冰冷無情，或流水般寧靜。
也是在長大的過程中，我漸漸讀懂了他每一個作品，仿佛深深淺淺的傷口，在我逐個觸摸過后，我再也不輕易去翻看。
現在我上了大學。
時間奇怪的多了出來，卻始終也沒有再碰它。
也許是潛意識里，知道每次沉浸，都是不能自拔的疼痛吧。
我總是認為，他的書籍，并不能簡簡單單歸納于給孩子們看得。
因為在我還是孩子的時候，懵懂的眼睛并無法理解他童心未泯中還參雜著那么多的滄桑，只有在長大之后，才能從那些奇異的滄桑背后，看見那雙如注視孩童般溫暖慈愛的眼睛。
《海的女兒》雖然最終美人魚變成了泡沫，但是給人的啟示卻很深——每個人都有屬于自己的生活，屬于自己的世界，你應該活在接納自己適合自己的環(huán)境中，為了某些東西孤注一擲，畢竟是不好的。
愛情又怎么樣
沒有了生命，愛情自然也什么都沒有了，即使千古流傳，但終歸自己看不到。
安徒生童話讀后感
看了《安徒生童話》這本后，十分著迷，童話十分有趣，從我明白了許多道理。
《安徒生童話》中有一個拇指姑娘的故事：在很久以前，有個善良的女人很想要個孩子，于是她像一個有魔法的老太婆求助，老太婆給了她一個孩子，就是拇指姑娘。
女人十分疼愛拇指姑娘。
沒過幾天不幸發(fā)生了，女人回家晚了，拇指姑娘被癩蛤蟆背回了家，后來拇指姑娘被小動物救了，又遇到了小人國的國王，他們從此過上了幸福的生活。
安徒生童話中有一個個有趣的故事，讓我們明白了一個個道理。
還有一個更有趣的故事‘皇帝的新裝’講的是一個傻皇帝被人騙的故事。
告訴我們不要因為別人說什么聰明的人能看見這類騙人的話，就硬是說自己能看見，看見就是看見沒看見就是沒看見，別最后像皇帝一樣鬧了笑話出來。
不只這些還有海的女兒，白雪皇后，紅舞鞋，鳳凰等更加有趣的故事讓我們閱讀。
同學們請你們去閱讀這些有趣的故事吧，我相信你們一定會愛上這本書的。
你們一定會愛上這本書的。
《安徒生童話》讀后感_350字 童話是開啟孩子想象之門的鑰匙，是我們的最愛。
在林林總總的童話故事中，《安徒生童話》是其中最閃耀的星星。
安徒生是19世紀丹麥著名的童話作家，他是世界童話文學的創(chuàng)始人。
他的每一篇童話都讓我們受益匪淺。
《聰明的教授》就是《安徒生童話》里的一篇。
這篇《聰明的教授》講述了蘊含著深刻道理的故事——從前，有個氣球駕駛員遇到一次意外死了，留下了一個兒子。
這個孩子很想做氣球駕駛員卻沒有錢，只好靠變魔術為生，還叫太太幫他賣票。
太太厭煩了這工作。
因此這孩子收入少了，他突然想起一只通人性的大跳蚤，便教它魔術，一起掙錢。
后來他們來到野人國掙錢，這國家的公主受上了跳蚤，于是跳蚤亨受了這個國家給他的榮華寶貴，可是對這一切他卻感到十分厭倦，想離開。
后來這個孩子出主意騙皇帝舉行放炮游戲，他和跳蚤才趁著這個機會坐氣球飛走了。
孩子依靠自己的聰明才智終于實現了自己的愿望——成為了一個氣球駕駛員，還自稱為教授呢
當遇到小麻煩時，你是否也會運用你聰明的頭腦，像那位氣球駕駛員的兒子和可愛的跳蚤那樣，使自己擺脫困境呢
遇事勤動腦，勤思考是解決問題的最好途徑。
安徒生童話讀后感_550字 《安徒生童話》這本書給了我很多的啟迪和感受。
我讀的是“賣火柴的小女孩”，我從中知道，她是一個吃苦耐勞的好孩子。
這是一個冬天的晚上，人家都在家里面吃東西，坐在火旁取暖。
而賣火柴的小女孩卻穿著簡陋的布鞋在雪地里走著，她的手和腳都凍得通紅通紅。
于是，他就坐在一個暗暗的角落里。
從自己的包里拿出一根火柴，輕輕地在火柴盒上擦了一下，突然，她自己變得暖和起來，可每一次擦亮火柴，每一次又會被大風吹滅。
小女孩哭了，但她不敢回家，就一直在角落里，孤苦伶仃的。
當她把最后一根火柴擦亮，她的生命也就走到了盡頭，她的靈魂被她的奶奶帶到了天堂。
這時候，我被深深地打動了。
我想：現在生活條件是那么的好，而我們卻不珍惜。
就連童話里的許多人物，都是那么珍惜自己所處的環(huán)境，而我們卻是那么的浪費。
我們現在是過著衣來伸手，飯來張口的生活，根本不用我們去掙錢，根本不用我們去勞作，所以我們認為一切都是應有的，我們根本就不在乎
因此，我們一定要好好學習，珍惜我們現在的生活條件。
我們現在不好好學習，就不會有好的明天。
如果我們不把學習當回事，我們就對不起父母，更對不起自己
我們要學習童話故事里吃苦耐勞的農夫，而不是學習貪婪無度的漁夫妻子。
故事里許多人物都經歷過困苦的磨歷，我們要在光明和快樂中越飛越高，飛到我們幸福的彼岸。
這是我們一個共有的愿望，這是我們對新一代的希望在她當時所處的生活條件下，這就是癡心妄想，從來不可能的。
她只有把一切愿望都寄托在上帝的身上。
但上帝是怎樣的呢
他也不靈。
這就是時代帶給她的思想所帶來的局限，也是他作為一個同情人民的作家的苦惱。
《安徒生童話》讀后感_600字 童話是每個孩子的搖籃，我們小時候應該都讀過童話吧
《安徒生童話》是我們小時候最喜歡讀的書，書中的丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩……都深深的牽著我們的心。
讓我們一起走進《安徒生童話》，回到我們小時候吧。
丑小鴨是我們當時覺得很可憐的人物，他長得丑，沒人喜歡他，都欺負他，丑小鴨覺得很傷心，決定一個人走，經過千辛萬苦最后終于變成了白天鵝。
我們是不是也要向丑小鴨學習呢
他很勇敢，很堅強，有了困難不害怕，勇往直前等等一些優(yōu)點不正是我們這些在溫室里的花朵所缺少的嗎
賣火柴的小女孩是最可憐的，她的媽媽去世了，她和爸爸相依為命，可她爸爸卻讓她上街賣火柴，不賺到錢不許回家，不許吃飯，還要挨打。
相比起來，我們不幸福多了嗎
回到家里，爸爸媽媽把飯都做好了，等著你回來吃，你想吃什么爸爸媽媽就給你做什么；你想要什么，爸爸媽媽就給買什么；晚上睡覺還要有人哄著，害怕的話爸爸媽媽就陪著睡；每天早上爸爸媽媽把被子疊好，把衣服給你穿好。
讓我們養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的壞毛病。
我們可不可以向賣火柴的小女孩學學呢
雖然我們不用像小女孩那樣上街賣東西，但我們是不是應該幫助父母做一些力所能及的家務活
或者用優(yōu)異的成績回報父母呢
皇帝的新裝是說一位皇帝在壞人的誘導下什么也沒穿就上街了。
壞人還說皇帝穿的是只有聰明人才能看出來的衣服，很多大人怕被皇帝說他們不聰明，也只能說皇帝穿著衣服。
后來有一個天真的小孩說：“皇帝沒穿衣服。
”皇帝才醒悟，灰溜溜的走了。
可見，有時候別人的話也要稍加考慮再決定同不同意或采不采取。
從這三則小故事中，我們知道，無論做什么事都要堅持不懈；做人要堅強，不能被困難嚇倒，不能隨意聽信別人的話，做事要多加考慮再做決定。
童話是小孩子的天堂，但是，《安徒生童話》卻是所有人都愛看的童話，曲折的故事情節(jié)，蘊含著深刻的道理。
讀安徒生童話》，我深有感觸……《安徒生童話—丑小鴨》讀后感_350字 寒假里我讀了安徒生的童話故事——《丑小鴨》。
故事中的主人公丑小鴨出生在一個鴨的家庭，兄弟姐妹都長者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不愿意理睬它，它十分自卑。
后來，它長成了一只美麗的白天鵝。
這個故事如果不仔細的閱讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好的去體會它的含義，你就會認為里面蘊藏著一個道理。
童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周圍所有人對它的鄙視。
可它并沒有在意，只管自己努力做事。
慢慢地它長大了，憑著自己的努力，變成了一只漂亮的白天鵝。
這個故事告訴了我們一個道理，一個人身處逆境時，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能改變自己的處境。
我們的身邊也有不少這樣的例子。
有的同學相貌不突出，平時也不大愛說話，沉默寡言，是平平常常的一個人。
但他們從沒放棄對自己的要求，努力學習，不恥下問，成績始終名列前茅，受到了所有老師的稱贊。
其實，像丑小鴨似的孩子是很多的，只要我們大家敢于磨練自己，勤奮學習，長大以后一定都會成為一只只美麗的“白天鵝”。
關于讀后感的作文：《安徒生童話》讀后感_550字 自從我看了《安徒生童話》這本后，令我十分著迷，童話故事十分有趣，十分精彩，從書中我明白了許多道理。
這本書的作者是——漢斯·克里斯蒂安·安徒生先生 《安徒生童話》中有一個《白雪公主》的故事：在很久以前，有一位國王，她的妻子生下了一個白白嫩嫩的公主，隨后妻子就死了，于是國王又娶了一個妻子，這個妻子有2個女兒，她的心腸惡毒，對白雪公主充滿了嫉妒，常常針對她。
妻子把白雪公主趕到森林，白雪公主溫柔的性格使她在森林里結實了許多的朋友。
她們快快樂樂的在一起生活，然而，有一天，妻子知道白雪公主并沒有死，就變成為老奶奶，把藏有毒的蘋果拿給白雪公主吃，白雪公主吃了，隨后就暈倒在地。
這時，王子趕來，親了白雪公主，白雪公主就醒過來了。
最后，她們開開心心的生活在一起了 《安徒生童話》中每一個有趣的故事，都讓我們明白了道理。
還有一個更加有趣的故事——“皇帝的新裝”這個故事講的是有一個傻皇帝被人騙的故事。
告訴我們不要因為別人說什么聰明的人能看見這類騙人的話，就硬是說自己能看見，別自己騙自己，有看到就說有看到，沒看到就說沒看到。
《安徒生童話》里不接有這些，還有《海的女兒》、《白雪皇后》、《紅舞鞋》、《冰雪公主》、《鳳凰》、《拇指姑娘》等更加有趣的故事等著我們去專心致志的閱讀。
同學們，請你們去閱讀這些有趣的故事吧，我相信你們一定會愛上這本書的。
你們一定會愛上這本書的。
《安徒生童話》真是一本很好的書呀，里面不僅有精彩的故事內容，還有種種道理呢
安徒生童話讀后感 記得很小的時候就讀過安徒生童話了，當時只是覺得有趣，所以每天都要看，并不理解什么，卻仍讀的津津有味。
讀了《賣火柴的小女孩》時，媽媽會告訴我，做一個有愛心的人，讀了《十一只天鵝》時，媽媽又會告訴我，小女孩很愛他的哥哥，愛是會創(chuàng)造奇跡，讀了《丑小鴨》時，媽媽告訴我要擁有夢想，永不放棄……就這樣，《安徒生童話》伴我度過了童年。
現在，再次拿起這本書時，才知道里面蘊含了太多太多。
有希望，有憎恨，有鼓勵，有批評……這本書是安徒生十分偉大的作品，記錄了他對美好生活的向往，批評了黑暗的盛會……通過一個個溫馨感人的故事，可愛美麗的人物，總會告訴我們許多受益終生的哲理。
其中，我最喜歡的就是《賣火柴的小女孩》。
這個故事主要講了一個可憐的小女孩在新年的前一夜仍在大街上買著火柴，但沒有一個人原意幫助她，最后她凍死了的悲慘經歷，批判了黑暗的社會，和那些沒有絲毫同情心的人。
“這是這年最后一夜——新年的前夕，在這樣寒冷和黑暗中，有一個光著頭赤著腳的小女孩正在街上走著，她的小腳已經凍得發(fā)青了，她有許多火柴包在一個舊圍裙里；她手中還拿著一些。
這天誰也沒有向她要過一根；也沒有一個人給她銅板。
”讀到這里，我就會想到，我們的生活是多么的幸福，美好。
安徒生通過細膩的描寫，寫出了小女孩的可憐，也讓我懂得幸福生活的珍貴。
“她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。
她覺得更冷了。
她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。
再說，家里跟街上一樣冷。
他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。
”讀了這些話，我?guī)缀鯚o法想象，怎么還會有這樣窮的人們
是安徒生在寫童話的虛構嗎
但似乎又寫得太過真實。
最后，童話必定會有一個童話的結尾，雖然是悲慘的，但，也是幸福的。
小女孩在劃亮3根火柴時，感到了從未有過的幸福，見到了最愛的人。
這，大概就是上天對她唯一的眷顧吧。
這個故事讀過很多遍，但沒讀一次都會有新的感受。
故事中間有個小小的插曲，在這個小女孩的鞋子掉了時，一個小男孩把它撿走了，卻沒有還給她，說是要拿去做搖籃。
這個男孩沒有絲毫同情心，愛心，他只知道去嘲笑別人，現實的生活中，一定也不乏這樣的人。
安徒生通過他，批評了所有的“他”。
當這些人讀到這個故事時，應該感到羞愧，感到恥辱。
我不禁自我反省，有過這樣過分的舉動嗎
像小男孩這樣過分的當然沒有，但是嘲笑別人的事也會有的。
這本書，就像一面鏡子，折射出現實的丑陋。
故事的結尾，小女孩終究是被凍死了，但仍不改變的是，沒有人在意她
安徒生筆下的人是如此自私，社會是如此黑暗。
或許，天堂對于小女孩來說，是最美好的地方吧。
她是被社會拋棄的人，本就不應該生活在這樣的社會中。
但是在她死前，那三根火柴帶給她了莫大的幸福，也讓我們反思，向父母要這要那卻終不滿足，是不是太貪心了呢
或許只有滿足才會有快樂吧。
《賣火柴的小女孩》是安徒生最經典的童話故事之一，社會、人性的黑暗都暴露在他的筆下。
最后一次讀這個故事時，我希望世界上再不會有“賣火柴的小女孩”。
安徒生童話故事讀后感，二百五十字。
亨利·是個天生的機械師，他小時候的就是各種工具。
從13歲開他修修機器，17歲起到一個機械廠作學徒、機械師。
到了23歲，制造經驗日漸豐富的亨利·福特開始研制使用內燃發(fā)動機帶動的交通工具。
這一年他和父親達成了妥協(xié)：父親給他40畝木材地，條件是讓兒子放棄做一名機械師。
“作為權宜之計我同意了。
”亨利·福特回憶道。
他回到農場，部分砍下來的木頭建了自己的“婚房”——里頭藏了個工作間。
從這段隱居生活開始，亨利·福特作為機械師掌握了汽車生產、裝配的關鍵，后來作為管理者的他熟悉流程的每一個細節(jié)。
在回家“消停”了幾年之后，亨利·福特開始試驗雙缸發(fā)動機，此時他拿到了一家電力公司月薪45美元的聘書，木頭也全都砍完了，從此他告別了農場。
安徒生童話故事之美，讀后感
童話故事就像一座夢幻花園，在我們的眼里展現萬千美景；童話故事就像一個個跳動的音符，在我們的心里譜出動人的樂章。
童年對于每個人來說都是一曲難忘的旋律，而旋律將伴隨我們一生。
我們站在人生的起點，眼里充滿好奇。
在我們心上寫下美好，就行成了善良；寫下了真誠，就行成了信任…… 翻開這套叢書，走進這個奇幻般的童話故事：深入古人的生活，見證他們磨練的歷史；和王子一起去拯救城堡里的“睡美人”，和公主快樂的唱歌跳舞；去見見那個會講故事的王后，感受這個安徒生童話故事的神奇；這一個個奇妙的的故事，豐富了孩子們的想象，讓我們更憧憬美好的未來
來吧，大家，讓我們一起奏響這生命的旋律，走向一個新的生活，新的開始。
安徒生童話里的騎士的故事讀后感怎么寫
如果要寫關于學習的讀后感大概讀啥有感呢? (1) 引——環(huán)繞感點,引述資料。
簡述原文有關內容。
讀后感重在“感”,而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點,所謂“引”即是環(huán)繞感點,有的放矢的引證原文:資料精短的,可全文引述;資料長的,或摘抄“引”發(fā)“感”的要害詞、句,或概述引發(fā)“感”的要害。
不論選用哪種辦法引述,“引”都要簡練、精確,有針對性。
如所讀書,文的篇名,作者,寫作時代,以及原書或原文的內容概要。
寫這有些內容是為了告知感觸從何而來,并為后文的談論作好襯托。
這有些一定要杰出一個簡字,決不能大段大段地敘說所讀書,文的具體內容,而是要簡述與感觸有直接聯絡的有些,省略與感觸無關的東西。
(2) 議——剖析資料,提練感點。
亮明根本觀念。
在引出“讀”的內容后,要對“讀”進行一番剖析。
既可就事論事對所“引”的內容作一番剖析;也能夠由表象到實質,由個別到通常的作一番發(fā)掘;對涵義深的資料更要作一番剖析,然后瓜熟蒂落地“亮”出自個的感點。
要挑選感觸最深的一點,用一個簡練的語句清晰表述出來。
這樣的語句可稱為觀念句。
這個觀念句表述的,即是這篇文章的中間觀念。
觀念句在文中的方位是能夠靈敏的,能夠在篇首,也能夠在篇末或篇中。
初學寫作的同學,最佳選用開宗明義的辦法,把觀念寫在篇首。
(3) 聯——聯絡實踐,縱橫拓寬。
環(huán)繞根本觀念擺現實講道理。
寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。
就事論事撒不開,感不能深化,文章就過于淺薄。
泛泛而談,往往使讀后感短少針對性,不能給人以震懾。
聯,即是要緊密聯絡實踐,既能夠由此及彼地聯絡現實日子中相類似的表象,也能夠由古及今聯絡現實日子中的相反的種種疑問。
既能夠從大處著眼,也能夠從小處下手。
當然在聯絡實踐剖析證明時,還要注意不時回扣或“引”部,使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這有些即是談論文的本論有些,是對根本觀念(即中間觀念)的論說,經過擺現實講道理證明觀念的正確性,使觀念愈加杰出,更有說服力。
這個進程應注意的是,所擺現實,所講道理都有必要緊緊環(huán)繞根本觀念,為根本觀念效勞。
(4)結——總結全文,提高感點。
環(huán)繞根本觀念聯絡實踐。
一篇好的讀后感應當有時代氣息,有真情實感。
要做到這一點,有必要長于聯絡實踐。
這實踐能夠是自個的思維,言行,閱歷,也能夠是某種社會表象。
聯絡實踐時也應當注意緊緊環(huán)繞根本觀念,為觀念效勞,而不能盲目聯絡,前后脫節(jié)。
結既能夠回答前文,著重感點;也能夠提出期望,宣布召喚。
不論選用哪種辦法結束,都有必要與前文貫穿,天衣無縫。
讀后感一直要受“讀”的束縛,最初要引“讀”,中間還要不時地回扣“讀”的內容,結束也要恰當回扣“讀”的內容不放松。
以上四點是寫讀后感的根本思路,可是這思路不是原封不動的,要長于靈敏把握。
比方,簡述原文通常在亮明觀念前,但二者先后次第交換也是能夠的。
再者,如果在第三個進程擺現實講道理時所擺的現實即是社會表象或自個閱歷,就不用再寫第四個有些了。
