巜科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》讀后感400個字
科學(xué)的發(fā)現(xiàn)讀后感《科學(xué)發(fā)現(xiàn)》縱橫談是一本介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的書，雖然文章不是很多，但是我們卻能從從自然科學(xué)發(fā)展的歷史長河中，挑選出不少有意義的發(fā)現(xiàn)和事實，去證實一些不實際的事情，并加以總結(jié)分析。
還能夠發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)規(guī)律。
這本書的作者王梓坤努力觀察中外，而且寫得如此巧妙，能寫成這作品一定花了許多功夫吧
王梓坤是著名的數(shù)學(xué)家、科普作家、教育家，曾當(dāng)任過北京師范大學(xué)的校長。
本書中，他通過自己的親身經(jīng)歷，再用一個科學(xué)的角度去看，便發(fā)現(xiàn)出了一些規(guī)律與過程。
有時候能夠讀到合適的書，真是讓人受用一輩子啊——翻閱中國少年兒童出版社推出的《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》，我不禁發(fā)出了這樣的感嘆：這實際上也是我多年讀書生活的一點體會。
我很慶幸能夠看到王梓坤寫的這個小冊子的。
說它是個小冊子，決沒有小看的意思。
因為這本書僅有7萬字左右吧，確實不厚，內(nèi)容中每個小專題也就幾千個字。
而卻能讓人受益良多。
就我們?nèi)粘Ｋ?，一個人學(xué)問高未必有用；即使學(xué)問出神入化了也可能見識不高。
因此，在該書作者看來，德、識、才、學(xué)對人才的成長起著非常重要的作用，這些方面的缺陷往往會使他們與重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)無法對稱起來。
作者還用生動貼切的比喻——才如戰(zhàn)斗隊，學(xué)如后勤部，識是指揮員；才如斧刃，學(xué)如斧背，識是執(zhí)斧柄的手——論述了才學(xué)識三者的辯證關(guān)系。
《科學(xué)發(fā)現(xiàn)》縱橫談是王梓坤作者慢慢磨礪出的成果，在我看來，這本書的意義非凡
一百個科學(xué)發(fā)現(xiàn)讀后感
大自然中，季節(jié)分春夏秋冬；氣候有冷熱寒暑；天地萬物分為陰陽；粒子有正反之分；世界分為宇觀世界與微觀世界；隨機事物發(fā)生的概率為50%……,因此，凡事都有好壞之分，就同一件事而言，對人們來說也同樣有利弊之分。
人們每天都在周而復(fù)始的過著自己的生活，有人痛苦，有人快樂，在一個人的一生中可能會遇到許多是非，不可能永遠痛苦也不可能永遠快樂，凡事以平常心態(tài)面對，這樣對自己來說或許更有益處。
展現(xiàn)在我們眼前的是一個客觀的世界，人們應(yīng)該以客觀的態(tài)度來面對，比如人的相貌、性格、愛好、甚至行為習(xí)慣、疾病等是遺傳基因、后天環(huán)境等多種原因造成的，也就是客觀因素導(dǎo)致的，這是廣大科學(xué)人士經(jīng)多年不斷發(fā)現(xiàn)、探究出來的結(jié)果，而并非人們隨意想象的。
有時候事實擺在眼前，我們不得不客觀的承認它們，何況這種解釋對我們來說可能是比較好的答案。
因為我們這樣想，把事情歸于客觀而非主觀，或許能減少一些人們之間的是非爭議，這豈不是一舉兩得
我們都知道，大自然應(yīng)該是平衡的，質(zhì)能基本是守恒的，黑夜若不存在，白晝從何而來
色彩都有它的反色……,同樣利弊幾乎也是平衡的，任何事物對人們來說，或許總是分為利弊兩面，就像隨著人類社會的發(fā)展，科學(xué)水平越高，人類越有可能遇到史無前例的科學(xué)難題一樣，只不過有些事物對于人們來說是利大于弊，反之有些則弊大于利而已。
某個人，他生活拮據(jù)，或身體殘疾，但他發(fā)奮學(xué)習(xí)，因而成績不凡，甚至為世界作出許多貢獻，倘若他生活富足，身體健康，各個方面的條件都非常優(yōu)越，那么，或許他也不一定有卓越的成績。
正所謂逆境出人才，孟子曰：“天將降大任于世人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”所以，有了困難，也就是有了不利的因素，不一定是絕對的壞事，也許是相對的好事，何況在這個世界上的每個人或多或少都會遇到困難不是么
《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》讀后感
《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》讀后感《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》是一本漫談科學(xué)發(fā)現(xiàn)的書，篇幅雖然不算大，但作者王梓坤同志縱覽古今，橫觀中外，從自然科學(xué)發(fā)展的歷史長河中，挑選出不少有意義的發(fā)現(xiàn)和事實，努力用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，加以分析總結(jié)，闡明有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一些基本規(guī)律，并探求作為一個自然科學(xué)工作者，應(yīng)該力求具備一些怎樣的品質(zhì)。
這些內(nèi)容，作者是在“四人幫”形而上學(xué)猖獗、唯心主義橫行的情況下寫成的，尤其難能可貴。
今天，黨中央率領(lǐng)我們進行新的長征，努力趕超世界科學(xué)作者是一位數(shù)學(xué)家，能在研討數(shù)學(xué)的同時，寫成這樣的作品，同樣是難能可貴的。
王梓坤院士是我國著名數(shù)學(xué)家、教育家、科普作家，曾任北京師范大學(xué)校長。
本書中，他以一個科學(xué)家的眼光，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，縱談古今中外科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律和過程，橫談成功者所具備的品質(zhì)——德、識、才、學(xué)。
書中許多保人的思想、經(jīng)驗、警句和詩話，讀后讓人愛不釋手，備受啟迪。
是一本名副其實的勵志名作。
適的時候讀到合適的書，真是讓人受用、受益一輩子啊——翻閱中國少年兒童出版社推出的《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》（最新版），我不禁發(fā)出了這樣的感慨。
這實際上也是我30多年讀書生活的一點體會。
我最早是在求知若渴卻多少又有些茫然的初中時代，有幸看到王梓坤教授撰寫的這個小冊子的。
說它是個小冊子，決無輕薄的意思。
因為此書10萬字出頭，確實不厚，內(nèi)中每個小專題也就千把字篇幅。
《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》這部看似“成分”復(fù)雜的書——既可將其視為科普讀物、科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，也可把它看作是科學(xué)方法論、治學(xué)經(jīng)驗談——所貫穿的兩條主線，其實倒是非常清晰的：縱談古今中外科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律和過程，橫談成功者所具備的品質(zhì)——德、識、才、學(xué)。
這當(dāng)中，作者通過擷取豐富的有意義的發(fā)現(xiàn)與事實，分析、總結(jié)了諸多前人的思考與見解、經(jīng)驗與教訓(xùn)，也提出了自己的體會和觀點。
20多年來，這本書一直讓我有一種常讀常新的感覺。
我從中汲取的營養(yǎng)和力量，也潛移默化地融入到了我的工作、事業(yè)和生活之中，委實受益良多。
就我們?nèi)粘Ｋ?，一個人有學(xué)問未必有才能；即使才學(xué)有余也可能見識不高。
因此，在該書作者看來，德、識、才、學(xué)對人才的成長起著非常重要的作用，這些方面的缺陷往往會使他們與重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂。
他還用生動貼切的比喻——才如戰(zhàn)斗隊，學(xué)如后勤部，識是指揮員；才如斧刃，學(xué)如斧背，識是執(zhí)斧柄的手——論述了才學(xué)識三者的辯證關(guān)系，又以此來考究了一些發(fā)人深省的問題。
例如，前人已在萬有引力方面做了許多工作，但為什么是牛頓，而不是別人，在萬有引力問題上作出了巨大的貢獻呢
（這是因為各人的科學(xué)素養(yǎng)不同，各方面的修養(yǎng)、理論上儲備的深淺不同。
）再如，牛頓是卓越的科學(xué)工作者，同時卻又是一個最虔誠的上帝的信徒，特別是在他后半生，竟用了25年的時間來研究神學(xué)，白白浪費了寶貴的光陰，為什么會是這樣
（這啟發(fā)我們：世界觀對人的影響如此之大，當(dāng)引以為戒。
） 讀《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》，我印象和感受最深的一點還是作者對“方法”的強調(diào)和看重。
作者認為，做任何事情都要講究方法，方法對頭，才能使問題迎刃而解，收到事半功倍的效果。
這方法，不僅要針對問題的實際，使之有效；而且需切合自己之所長，揚長避短，使之可行。
因此，善于迅速地找到科學(xué)研究的有效方法，也是一種重要的才能。
而認識一位天才的研究方法對于科學(xué)的進步，并不比發(fā)現(xiàn)本身更少用處。
事實上，因治學(xué)方法不同而導(dǎo)致治學(xué)成果各異的例子并不少見。
在“談學(xué)”幾個專題中，作者對精讀與博覽、繼承與創(chuàng)新、專業(yè)知識與鄰近學(xué)科知識的關(guān)系、知識學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的關(guān)系乃至資料的積累等，也有許多精辟的論述。
這不僅讓科研人員讀了大有裨益，也能給大中學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法、構(gòu)建起合理的知識和智能結(jié)構(gòu)帶來許多有益的啟示。
例如，作者主張，要在精讀基礎(chǔ)上博覽。
要建立研究據(jù)點，必須認真學(xué)好最基本的專業(yè)知識，在一個或幾個鄰近的科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，下苦功夫精讀幾本最基本的、比較能照顧全面的專業(yè)書，最好是公認的名著或經(jīng)典著作。
精讀后就可順讀、反讀，也可專題讀。
順讀以致遠，反讀以溯源，專題讀則重點深入以攻堅。
如是反復(fù)，才能鉤玄，得其精萃。
如此一來，從精讀開始，經(jīng)過博而達到多學(xué)科的精；集多學(xué)科的精，就能達到某一大方面或幾大方面的更高水平的“精”。
《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》是身為中國科學(xué)院院士和著名數(shù)學(xué)家的王梓坤教授“十年磨一劍”、厚積薄發(fā)的“業(yè)余成果”，它的長銷不衰和影響深遠，我以為正是作者自己實踐書中所談方法獲得成功的一個最有說服力的例證。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)破譯曾經(jīng)的難解之謎讀后感
《人類未解之謎》讀后感 買了《人類未解之謎》. 看完這書的第一感覺就是：恐怖。
不過這些事情都有科學(xué)依據(jù)，我們班里那些不喜歡看科學(xué)書的同學(xué)就是不同意我的看法，說我無知，不相信有這么個東西。
即便是我證明給他們看，他們也不相信。
《人類未解之謎》是一部科學(xué)著作，也是一部教育精品，里面介紹了各種奇人、各種目前還存在的怪物和現(xiàn)實生活中存在的科學(xué)理念、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，大家可以學(xué)著做一做，在毛骨悚然中體會到科學(xué)的神奇和威力吧
我現(xiàn)在就介紹其中的一種——木乃伊。
大家肯定知道列寧吧
那大家一定想知道列寧去世后被后人如何處理了吧
其實也很恐怖，他死后被做成了木乃伊。
不過沒有把全身都包起來，而是穿著衣服，安詳?shù)靥稍诠撞睦铮€露出了微笑，和睡覺的人沒有啥差別。
大家一定很驚奇吧，更厲害的還在后頭呢
“圣比里茲”木乃伊比列寧的木乃伊還要恐怖，書上還附有照片：一個干尸模樣的小孩，全身赤裸裸的，肉已經(jīng)被腐蝕掉了，讓人毛骨悚然的白骨裸露了出來，眼睛還睜得大大的，嘴巴閉合著，雙手的骨頭放在盆骨上端。
還有愛斯基摩人木乃伊、古巴木譏腸罐段忒燈閨犬酣華乃伊…… 我再教大家怎樣“無中生有”。
這個實驗恐怕很難實現(xiàn)，你得有很好的膽量，不然，實驗會做不成功的。
首先你等到晚上（至少要八九點）；接著爬到床上，把門輕輕關(guān)上，在床上放一臺質(zhì)量好一點的錄音機（現(xiàn)在先別錄）；然后你把所有的燈全部關(guān)上，開始錄音（至少要錄5分鐘，并且在錄的過程中不能發(fā)出一點聲音）。
錄好后打開燈，再仔細地傾聽，你是否會感覺到房間里產(chǎn)生輕微的“嗡嗡”聲
大家試著做做吧
