牽手兩代讀后感
《牽手兩代》讀后感 望子成龍，望女成鳳，可憐天下父母心
過去這樣，現(xiàn)在這樣，將來可能還會這樣。
我們在今天所處的這個時代所面臨的挑戰(zhàn)恐怕是前所未有的了。
于是，做父母的，把更大的盼頭放在自己的兒女身上，成功的希望兒女更大的成功，失敗的不希望兒女也有失敗，所以，巴不得兒女是個全才，什么都會，什么樣的局面都能應付，或至少有個專長，能夠在社會上穩(wěn)穩(wěn)地立足。
玩是孩子的天性，也是他們的渴望。
把孩子弄得像一個旋轉的陀螺，沒有停歇的時間，趕場似的參加一個又一個學習班、興趣班、輔導班。
我們做家長的是否設身處地的體會過孩子的感受呢
一些家長盲目跟風、功利思想嚴重，沒有考慮到孩子的興趣和學習特點，這樣只會加重孩子的負擔。
此外，家長過早地規(guī)定孩子的發(fā)展方向，甚至事業(yè)前途，也只是一廂情愿。
做家長的應該為孩子創(chuàng)造條件，讓她參加豐富多樣的活動，開闊眼界，這才是開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的前提。
我以前也總是盲目地教孩子背古詩，學認字，其實現(xiàn)在想想，畢竟她才那么小，我為什么要剝奪孩子玩的權利
隨著她的年齡增長，我一定要合理的教育，科學的引導
一年級牽手兩代讀后感大全
做事總慢悠悠的我，從二年級開始學習畫畫，憶及四年級時，因學畫遇到了瓶頸，便不得不每天晚上練習畫畫，那簡直是一種折磨。
每天下午放學后，我總是：先是寫作業(yè)，然后吃飯，最后去學畫畫。
每天都忙得團團轉，第二天起來就變成了國寶大熊貓。
回憶起一天的經(jīng)過，卻發(fā)現(xiàn)在一天二十四小時中，我經(jīng)歷的除了忙碌，剩下的也只是忙碌。
就在我堅持不住，想要放棄學畫的時候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我做作業(yè)的速度竟然越來越快了，更讓我欣喜的是，我的畫作被評上了全國一等獎
面對人生的困難，我們不要輕易言敗，也不要輕易放棄那些看起來不可戰(zhàn)勝的困難，有可能就是我們人生新的起點，
牽手兩代六年級上學第一講的讀后感怎嗎
讀了《牽手兩代》之后我感觸很大。
玩是孩子的天性，也是他們的渴望。
做家長的不應太過限制孩子的天性，而應該為孩子創(chuàng)造條件，讓她參加豐富多樣的活動，開闊眼界，這才是開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的前提。
文中的媽媽太有智慧了，她的鼓勵、認可都是孩子將來成功的動力。
給孩子無條件的愛就是父母給予孩子一生。
從中我懂得了對孩子的教育方式，了解了孩子的內心世界，可以在怎樣教育孩子的問題上做的更好，發(fā)揮孩子生命中巨大的潛能。
人生需要燈塔-幫助孩子樹立遠大的理想（牽手兩代初二版讀后感）
[增強孩子的勞動意識《牽手兩代親子課程》小學3版讀后感]這是一條諺語曾這樣說，冬不節(jié)約春要愁，夏不勞動秋無收，增強孩子的勞動意識《牽手兩代親子課程》小學3版讀后感。
人要勞動才有收獲。
可見培養(yǎng)勞動的習慣是非常重要的。
《牽手兩代親子課程》小學3版中也提到要增強孩子的勞動意識，有很好的好處。
可以培養(yǎng)孩子的自理能力，可以培養(yǎng)孩子健康情感和意志力的，是孩子身心健康發(fā)展的重要途徑。
我的侄女家在農(nóng)村，從小就參與家長的勞動。
從小就養(yǎng)成了吃苦耐勞的好品質。
今年上大四了，寒假回家過年時，我發(fā)現(xiàn)她的背包底下壞了好幾個口子，就笑著對她說：“我記得這個背包是上高中時40元錢買的，現(xiàn)在都已經(jīng)5年了，該換了吧
”她沖我笑笑說沒事，反正是在下面，也看不見，縫縫還可以用的。
和那些上大學的名牌包、名牌鞋的同學比起來，真有點寒酸些。
但這卻沒有讓她感到絲毫的不爽。
她那種淡然的感覺使我徒然在內心升起了敬佩之情。
就是因為從小體驗了勞動的辛苦才會了讓她學會節(jié)儉不浪費，學會感恩父母，才會讓她在四年的學習生活中碩果累累（考專業(yè)英語8級、考研、考翻譯證、做過家教、外企打工等），才會讓她不斷的挑戰(zhàn)前進道路上的一個又一個目標，讀后感《增強孩子的勞動意識《牽手兩代親子課程》小學3版讀后感》。
還有一個家長也特別懂得培養(yǎng)孩子的勞動意識。
在孩子4、5年級時，有一次，兒子回來時說學校要參加運動會比賽，他和幾個同學一起跳大繩，可同學誰也不愿意搖繩。
媽媽對他說；“你搖吧，累不壞的。
”就這樣她的兒子每天下午都為同組的同學搖大繩，一搖就是兩個小時。
幾天下來，手磨成了泡，看了還真讓人心疼。
可媽媽還是鼓勵他能夠堅持下去。
就這樣兒子一搖就是兩個月，他表現(xiàn)得都非常好。
通過這樣的活動，磨練了孩子的意志，同時還培養(yǎng)了集體榮譽感。
他懂得一個人不僅要為自已負責任，同時還要集體做貢獻。
有了這樣的想法后，他覺得是快樂的
上初三了，他每天認認真地學習，成績優(yōu)秀。
從未讓父母煩心。
每晚媽媽催他睡覺時，他總是說；“學習是我自已的事情，不用你們費心了。
”以上兩例都是勞動帶給了我們的成果。
但是與這種情況相反，現(xiàn)在家庭結構的變化，讓我們感到現(xiàn)在懶惰卻是獨生子女極為普遍的現(xiàn)象，家長從小包辦孩子的該做的事情，什么都舍不得讓孩子做。
結果使現(xiàn)在孩子勞動意識特別薄弱，并且情感也隨之發(fā)展的尤為淡漠。
在家長只高度重視成績分數(shù)的情況下，剝奪孩子的勞動的權利后，孩子的成長就不能不使人擔憂了。
而有的家長想要培養(yǎng)孩子的勞動意識，卻用了自認為是好的方法。
比如讓孩子洗自已的襪子時給1元錢，而洗家長的襪子時要給5元錢。
這時候我們長養(yǎng)的不是孩子的孝心，不是愛勞動的奉獻精神，而是“功利”的心。
如果都這樣去教育的話，事事都功利的話，社會何時才能和諧
〔增強孩子的勞動意識《牽手兩代親子課程》小學3版讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
牽手兩代幸福路上適應新環(huán)境對面讀后感
[學會換位思考《牽手兩代-親子課程》小學5版讀后感]有一次我買菜的時候，聽到一位父親在這樣對兒子說；“同學欺負你了，別怕，明天放學我去接你，看我怎么修理那小子，學會換位思考《牽手兩代-親子課程》小學5版讀后感。
”隨后看到他的兒子高興的蹦了起來說：“爸爸，你真是我的好爸爸呀。
”還有一次，我在下班的路上，看到一位老奶奶領著上幼兒園的小孫女往家走，她們邊走邊說，只聽見這位老奶奶問她的小孫女：“孫女，你今天吃幾個包子啊
”小女孩說；“我吃了一個小包子。
幼兒班的那小壯壯可能吃了，他竟吃了5個包子。
”“你真傻呀，一樣交錢，多吃多得。
”奶奶大聲斥責她。
還有的家長也曾這樣說，孩子，幼兒園的小朋友如果打你，撓你，你就去打他，撓他、、、、、、。
類似這樣的話題我們常常都能聽到。
這樣的家長都是以孩子為出發(fā)點，關注自已孩子的內心感受，教會孩子時刻關注個人的切身利益。
但長期下去，孩子就變得比較自私，不會感受別人，不會換位思考。
最后也很難有好的發(fā)展。
什么是換位思考呢
這是《牽手兩代-親子課程》小學5版所講的一個故事，讀后感《學會換位思考《牽手兩代-親子課程》小學5版讀后感》。
這件事情發(fā)生在澳大利亞的一個度假村，那時我在那里擔任翻譯。
有一天，我看見一個滿臉歉意的工作人員，正在安慰一個大約4歲的小孩。
飽受驚嚇的小孩已經(jīng)哭得精疲力盡。
問明原因我才知道，原來那天小孩特別多，這個工作人員一時疏忽，在兒童的網(wǎng)球課結束后，少算了一個，將這個小孩留在了網(wǎng)球場。
等她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對時，她才趕快跑到網(wǎng)球場，將那個小孩帶回來。
小孩的媽媽來了，看見了哭泣的小孩。
如果你是這個媽媽，你會怎么做?是痛罵那個工作人員，還是直接向她的主管提出抗議?我看見那個媽媽蹲下來安慰小孩，并且告訴他“已經(jīng)沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過。
她不是故意的。
現(xiàn)在你必須親親她，安慰她一下。
” 當時我看見那個小孩踮起腳，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地說：“不要害怕，已經(jīng)沒事了。
”只有這樣的教育，才能培養(yǎng)出寬容、體貼的孩子。
而這位媽媽就是引導孩子站在別人的立場上思考問題，想他人所想，急他人所急，理解他人愿望的需要。
而這就是換位思考。
教孩子換位思考，等于給了孩子一把避免和解決矛盾，與人成功交往的金鑰匙。
給人的心靈開啟了一扇窗，可以很好的與人合作。
一個人只有心量擴大了，才會有修養(yǎng)，才會豁達，才會把事業(yè)做大。
〔學會換位思考《牽手兩代-親子課程》小學5版讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 牽手兩代
書，是我們人類的好朋友，是我們獲取知識，伴隨我們一生的良師益友。
閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。
生存在終身學習時代的孩子，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考。
因此，閱讀是他們學習的基礎。
研究發(fā)現(xiàn)，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關鍵期。
在這個時期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學習過程中逐漸能夠獨立思考。
盡管他們還不完全識字，但是他們能夠獨立閱讀各種圖文并茂的書，能夠自己與書對話，成為成功的自主閱讀者。
唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了基本的閱讀能力，才會對通過閱讀獲取信息具有持續(xù)的興趣和熱情，才會在閱讀中跨越時空、縱橫古今，在閱讀中獲得知識廣度和心靈高度的培養(yǎng)。
那么，作為孩子的家長，該如何指導幼兒進行早期閱讀呢
一、滿足幼兒的求知欲，豐富幼兒的感性知識幼兒期的孩子對生活環(huán)境中的一事一物，有著強烈的求知欲望，常以好奇的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)疑難問題，尋找答案，不斷地對成人加以窮究、發(fā)問。
面對這一“打破沙鍋問到底”的精神，家長應耐心地解答孩子的疑問，切不該粗暴地加以制止或敷衍了事，平時，家長也可陪同孩子一起去書中查閱資料，使孩子在潛移默化 中產(chǎn)生對書的興趣和閱讀欲望。
由于幼兒期正是處于具體形象思維階段，必須有一定的直接的感性經(jīng)驗，才有可能更好地理解書上的相關知識。
因此，家長平時應注意引導孩子觀察周圍的生活，豐富其直接的感性經(jīng)驗，使幼兒在閱讀時有事半功倍的效果。
如在給幼兒講《猴子撈月亮》這一故事前，先引導孩子獲得有關倒影的淺顯知識，那他在聽故事時就很容易理解其內容了。
二、認真做好“講、看、聽、引”四個方面“講” 包括家長講和幼兒講。
每天，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，分層次地為幼兒選擇一些多元化的閱讀材料講給幼兒聽，也可根據(jù)幼兒的閱讀水平，讓幼兒來穿插故事內容或續(xù)編故事，這樣，不僅密切了親子關系，還使孩子逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
“看” 在當今的信息社會中，家長不僅要為孩子提供大量的色彩鮮艷的低幼讀物，還應引導幼兒觀看一些與視覺刺激有關的多媒體材料，如：動畫片等；也可教幼兒認識生活中常見的簡單標記與符號，或在逛街時帶幼兒認識馬路上的交通標志、商店名稱、馬路路名等等，通過大量的視覺刺激達到豐富孩子的感性經(jīng)驗的目的。
“聽” 孩子故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。
這時家長應耐心地聽孩子講述他的小故事，而且也別忘了對他進步的肯定。
有時，家長講完一個故事后，也可同孩子交流一下讀后感。
交流時家長要注意傾聽，及時幫助孩子引導話題，使之緊緊圍繞主題，這樣，不僅可以加深孩子對內容的理解，也有利于提高孩子的語言表達能力。
“引” 在早期閱讀活動中，家長應以幼兒感興趣的游戲方式引導幼兒自由地去閱讀書籍，并適當?shù)剡M行復述故事。
在閱讀過程中，家長還要根據(jù)實際閱讀情況，進一步引導幼兒觀察畫面背景，展開豐富的想象，推測故事情節(jié)，理解故事內容等手段來幫助幼兒掌握基本的閱讀技能，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
閑暇時，家長應多帶幼兒去圖書館或書店，誘導幼兒喜愛閱讀的環(huán)境。
三、 從“趣”入手，指導幼兒的圖書閱讀活動1、創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)幼兒的求知欲。
這主要是指在讀物內容與幼兒求知心理之間，通過問題的創(chuàng)設來制造一定的懸念，將幼兒的注意引入一種與問題有關的情境中。
如“寶寶想睡覺了，可是他只能睡在玩具箱里，這是為什么呢
我們來看看（書）吧
”“小象出門去旅行，回來后，卻怎么也走不進原來的房子，這是怎么回事
”創(chuàng)設問題情境要注意問題小而具體，有趣或特別，以吸引幼兒傾聽教師講述書中的故事。
2、把閱讀過程變成一種游戲。
對孩子來說，閱讀并非成人意義上的看、理解的思維過程，它更像一種游戲。
因此，在讓幼兒手拿書本翻閱時，從幼兒的特點出發(fā)，我們把過程游戲化。
如“拔蘿卜”的故事：“老公公種了一個大蘿卜，蘿卜越長越大，大得不得了，老公公就去吧蘿卜，怎么也拔不動，怎么辦呢
（思索、交流，翻一頁）誰來了
老婆婆和老公公還是拔不動
怎么辦呢
還有誰來了
（繼續(xù)翻閱）……“引導幼兒關注圖書，讓幼兒自己翻書，尋求答案，閱讀內容。
這是一個游戲過程，孩子是尋寶者或者發(fā)現(xiàn)者，而書中的角色和劇情就是寶藏。
這樣孩子的興趣被激發(fā)了，體驗到了看書的趣味。
四、從多種角度看圖書，培養(yǎng)孩子多方面的能力。
幼兒圖書并非單一的文學作品園地，有許多幼兒畫冊是帶有智力開發(fā)內容的，家長不但應充分利用現(xiàn)成的智力題，同時還應注意發(fā)掘圖書內容隱藏的各種資源，比如畫面結構、色彩、線條、形象、物的數(shù)量等等。
可以提問：“小汽車的轱轆是什么形狀的
小貓的頭是什么樣子的
圖中有幾個小動物
這些花都是什么顏色的
”等等。
功夫不負有心人，仔細尋找，不難發(fā)現(xiàn)其中蘊涵著許多教育孩子的素材，可以培養(yǎng)孩子數(shù)、形、空間思維等方面的能力。
同時，家長還可同幼兒一起合作，將幼兒自編的故事制成一本圖書，幼兒繪畫，家長配文字，這樣不僅使孩子的認知能力、動手操作能力得到了發(fā)展，而且也使幼兒的閱讀興趣更加濃厚了。
書，是知識的海洋，從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，讓他們從小喜歡看書，能使他們終身受益。
幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，應當說，生活里處處都有兒童閱讀的機會和閱讀的內容，即學習從閱讀開始。
牽手兩代幸福路上家長課程作業(yè)紙討論原因如何幫孩子順利度過青春期我的觀點六年級
如何幫助孩子順利度過青春期，首先就是在家庭教育方面，父母對孩子要多一點寬容和耐心，學校要給孩子多一點鼓勵和溫暖。
