《三個代表重要思想》的讀后感
一、求真務實是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達的關鍵所在我們黨歷來強調和提倡求真務實。
以hjt同志為總書記的黨中央再次突出地提出這個問題，具有極其重要的意義。
求真務實是馬克思主義的本質要求。
求真是務實的基礎，務實是求真的目的。
求真務實是知與行、理論與實際的有機結合，是認識真理、實踐真理與發(fā)展真理的辯證統(tǒng)一，是實踐、認識、再實踐、再認識的馬克思主義認識論的必然體現和本質要求。
馬克思主義具有與時俱進的理論品質。
堅持與時俱進，要求我們黨的全部理論和工作必須努力體現時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，使我們的思想隨著時代的變化而變化，隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的前進而前進。
要做到這一切，就必須大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風。
求真務實是我們黨思想路線的核心內容。
十六大通過的新《黨章》明確指出：“黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。
”這里的“從實際出發(fā)”、“聯(lián)系實際”、“實事”和“實踐”，重點講的都是一個“實”字，表明我們共產黨人“務”的是實事、實際、實踐；這里的“求是”、“在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理”，重點講的是一個“真”字，表明我們共產黨人“求”的是真理。
因此，“求真務實”是我們黨思想路線的固有特征和核心內容。
大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風，既抓住了當前堅持和貫徹黨的思想路線、推進黨和國家工作的關鍵環(huán)節(jié)，又將這種全局性的工作要求和思想指導置于馬克思主義世界觀和方法論的科學基礎之上。
求真務實是我們黨一以貫之的政治品格。
一部中國革命、建設和改革的歷史，可以說就是一部黨領導人民以求真務實的精神艱苦奮斗、勵精圖治的歷史。
我們黨80多年的發(fā)展歷程表明，求真務實是黨的活力所在，是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達的關鍵之所在。
當前，我們已進入全面建設小康社會新的發(fā)展階段。
新的機遇、新的挑戰(zhàn)，賦予求真務實以新的內容和新的要求。
然而，在堅持求真務實方面，確實存在不少亟待解決的問題。
正是因為一些黨員干部特別是領導干部沒有很好地堅持求真務實，使一些本來可以做好的事情沒有做好，一些本來應該解決的問題久拖不決，一些本來可以緩解的矛盾進一步激化。
種種形式主義、官僚主義、極端個人主義現象，違背了求真務實的科學精神，與黨的性質、宗旨和優(yōu)良傳統(tǒng)格格不入，如不堅決克服和糾正，勢必嚴重削弱黨的影響力和戰(zhàn)斗力，損害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，妨礙全面建設小康社會宏偉目標的順利實現。
事實表明，能不能堅持求真務實，對每個黨員干部特別是領導干部都是一個很現實的考驗。
要堅持立黨為公、執(zhí)政為民，要始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，要正確認識和解決前進道路上遇到的各種困難和問題，都需要我們大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風。
二、不斷提高堅持求真務實的自覺性和堅定性求真務實有著豐富的內涵和具體的要求。
提高堅持求真務實的自覺性和堅定性，必須堅持求真務實的根本準則、根本依據和根本要求。
堅持求真務實的根本準則，增強宗旨意識。
堅持全心全意為人民服務，擺正同人民群眾的關系，是堅持求真務實的根本準則。
只有始終牢記黨的宗旨，堅持一切從人民的根本利益出發(fā)，才能從根本上做到求真務實。
我們必須進一步增強宗旨意識，真正做到在任何時候任何情況下與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，群眾是真正的英雄的歷史唯物主義觀點不能丟，深入實際、深入群眾，以求真務實的精神不斷履行執(zhí)政為民的使命，以求真務實的作風不斷實現執(zhí)政為民的目標，以求真務實的成果不斷檢驗執(zhí)政為民的績效。
堅持求真務實的根本依據，增強憂患意識。
正確認識國情，按照國情制定路線方針政策和開展工作，是堅持求真務實的根本依據。
我們想問題、作決策、辦事情，都要符合中國現階段國情，堅持一切從實際出發(fā)。
當前我國社會主義市場經濟體制還不完善，社會主義民主法制還不健全，科技教育還比較落后，經濟發(fā)展和社會進步中的一些深層次矛盾亟待解決。
在新的歷史條件下，我們黨所處的環(huán)境、所肩負的任務和黨員干部隊伍的狀況都發(fā)生了很大變化，黨的建設面臨許多新情況新問題。
我們要居安思危，增強憂患意識，充分考慮社會主義現代化建設的長期性、復雜性和艱巨性，始終以時不我待的緊迫感和只爭朝夕的精神，不畏艱難，奮力拼搏，勇于開拓，爭創(chuàng)一流，帶領人民群眾做好改革發(fā)展穩(wěn)定的各項工作。
堅持求真務實的根本要求，增強創(chuàng)新意識。
認識規(guī)律、把握規(guī)律、遵循和運用規(guī)律，是堅持求真務實的根本要求。
堅持求真務實的根本要求，就是要以創(chuàng)新的精神和科學的態(tài)度去認識、把握和遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，抓住時代的本質、主流和基本趨勢，不斷回答時代提出的重大問題，并與變化了的客觀事物和變化著的社會一起前進。
當前，重要的是要尊重、把握和運用現代化建設規(guī)律。
我們黨提出的科學發(fā)展觀，根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，深刻總結了國內外在發(fā)展問題上的經驗教訓，吸收人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度，進一步指明了新世紀新階段我國現代化建設的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略。
科學發(fā)展觀的提出，標志著我們黨對社會主義現代化建設規(guī)律的認識更加深刻，更加全面。
堅持求真務實的根本要求，貫徹和落實科學發(fā)展觀，要求我們把勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新結合起來，更加自覺地堅持以經濟建設為中心，更加自覺地促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明的協(xié)調發(fā)展，更加自覺地促進社會全面進步和人的全面發(fā)展，更加自覺地促進經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
堅持求真務實的根本途徑，增強責任意識。
全面貫徹落實“三個代表”重要思想，把黨的路線方針政策付諸實踐、見諸行動、取得成效，是堅持求真務實的根本途徑。
這些年來，為推進事業(yè)發(fā)展，從中央到地方提出的好政策、好思路、好措施不少，但一些地區(qū)、部門、單位并沒有真正落實，更不用說達到預期的目標。
追根尋源，重要原因還是由于一些領導干部缺乏強烈的責任感和事業(yè)心，沒有真正做到求真務實。
有沒有責任意識、敢不敢負責任、能不能負責任，是衡量領導干部工作態(tài)度、工作方法、工作作風和工作成效的重要標志。
我們要強化責任意識，牢固樹立對人民負責和對事業(yè)負責的責任心，真正做到勇于負責、敢于負責、能夠負責，以強烈的責任意識弘揚求真務實精神。
三、領導干部要帶頭弘揚求真務實精神弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，領導干部是關鍵。
必須從領導干部做起，發(fā)揮領導干部的表率和帶動作用。
要有求真務實之“心”，堅定信念，夯實基礎。
要不要求真務實，是不是求真務實，根本上是與每一個黨員干部的價值取向和目的動機聯(lián)系在一起的。
在行動上做到求真務實，首先要在思想上深刻認識堅持求真務實的極端重要性，打牢求真務實的思想基礎。
而這個基礎，就是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺改造主觀世界，堅定共產黨人的理想信念，進一步提高堅持“一個宗旨”、牢記“兩個務必”和實踐“三個代表”的自覺性。
領導干部要嚴格按照“八個堅持、八個反對”的要求，大力倡導和發(fā)揚為民、務實、清廉的優(yōu)良作風，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，經受住權力、金錢、美色的誘惑，永葆共產黨人的高尚情操和人民公仆的革命本色，把心思凝聚到干事業(yè)上，把精力集中到辦實事上，把功夫下到抓落實上，把本領用在促發(fā)展上，在真抓實干中開拓前進，不斷為黨和人民建立新的業(yè)績。
要有求真務實之“勇”，堅持原則，敢抓敢管。
求真務實，關鍵在于一個“真”字和一個“實”字。
它要求我們講真話、用真心、求真理，辦實事、重實際、務實效。
在現實生活中，一些同志不能求真務實，往往并不是因為能力不夠和水平不高，而是因為考慮個人利益得失而不敢、不愿求真務實。
只有時時事事以最廣大人民的根本利益為重，才能夠做到講真話、辦實事。
如果一事當前只想到自己的名利、地位、家庭，那么就會對求真務實知而不行、能而不為。
我們在任何時候、任何情況下，都要敢于堅持真理、修正錯誤，都要堅決反對形式主義、“跟風跑”那一套，都要努力防止形而上學和片面性。
要發(fā)揚大無畏的革命精神，勇于說真話、報真情、較真勁，善于出實招、鼓實勁、干實事。
要有求真務實之“誠”，老實做人，誠信做事。
強調求真務實之“誠”，就是要真心實意地把求真務實的精神體現到做人做事的各個方面，就是要老實做人，誠信辦事。
老實做人，就是為人處世要堅持原則，言行一致，廉潔自律，坦蕩磊落。
誠信做事，是老實做人的內在要求和必然體現。
老實做人、誠信做事，就是要以堅定的理想信念、科學的行為規(guī)范和狠抓落實的精神，真抓實干，腳踏實地，力戒浮躁，努力把事情辦實辦好。
老實做人、誠信做事，還要求我們決策要科學，定一條是一條，條條算數；做事要到位，做一件成一件，件件落實；承諾要有度，說一項是一項，項項兌現。
當前要把群眾關注的熱點、經濟社會生活的難點、實際工作的薄弱點作為踏實做事的重點，認認真真地落實好。
要多做雪中送炭、排憂解難之事，不圖虛名，不務虛功，以求真務實的實效來體現做人的品性與境界、做事的認真與執(zhí)著。
要有求真務實之“規(guī)”，建立機制，完善制度。
制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。
通過制度設計、制度安排、制度創(chuàng)新為堅持求真務實提供體制保證，這是我們總結長期實踐取得的一個重要認識。
我們的體會是，大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，必須致力于建立完善決策目標、執(zhí)行責任、考核評價監(jiān)督“三個機制”，致力于完善發(fā)展“三具兩基一抓手”(“三具”：一具體就突破，一具體就深入，一具體就落實；“兩基”：從基層抓起，從基礎抓起；“一抓手”：以項目帶動為抓手)的工作機制。
要堅持和完善學習、調查研究、聯(lián)系群眾、民主集中制、民主決策以及公開辦事等各項制度。
形成科學評價體系，認真貫徹落實《黨政領導干部選拔任用工作條例》，尊重知識，尊重人才，使勤政為民、求真務實、干事創(chuàng)業(yè)的干部得到褒獎和重用，使好大喜功、弄虛作假、執(zhí)行不力的干部受到批評和懲戒，及時發(fā)現并堅決糾正違背求真務實精神的各種不正之風和錯誤做法。
空談誤國，實干興邦。
求真務實是我們取得革命、建設和改革偉大成就的制勝武器，是我們保持冷靜頭腦、客觀分析形勢的清醒良劑，是我們制定科學的發(fā)展目標、團結帶領人民開拓進取的重要保證。
我們要高舉理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，緊緊圍繞全面建設小康社會的宏偉目標，努力營造求真務實的良好氛圍，堅持做到求真務實、踏實苦干，把改革開放和現代化建設事業(yè)不斷推向前進。
小學生安全防范意識讀后感怎么寫啊
一篇相關的文章，你可以自己套用。
讀《小學生安全意識的培養(yǎng)》有感人的生命是最寶貴的，學生的安全是最重要的，沒有安全作為前提，我們的一切教育教學都將不復存在。
作為學校的安全管理者，我利用假期閱讀了不少有關生命安全類的文章，從中領悟了許多安全教育的精神。
讀了《小學生安全意識的培養(yǎng)》讓我更加意識到小學生安全意識培養(yǎng)的重要性。
我們都知道小學生由于年齡小，安全意識和安全防范能力不強，往往會受到來自多方面意外事故的傷害，給學校正常的教育教學、家庭的幸福美滿、社會的祥和穩(wěn)定和小學生的身心健康造成一定的影響，加強小學生的安全教育工作，不斷提高小學生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。
要提高小學生的安全教育效果，必須針對小學生教育的特點，進行有效的安全意識培養(yǎng)。
通過課堂教學對小學生進行安全教育的滲透是最基本也是最有效的安全意識培養(yǎng)方式。
班主任教師可以利用朝會或是班會課在全班進行專門的安全知識、安全方法或安全技能的傳授；其它教師也可以在教學過程中，從教材中充分挖掘有關安全知識的相關內容對小學生進行教育。
例如，我所任教的是《體育與健康》，課程本身就是有關小學生的生命與安全以及技能上培養(yǎng)和練習，這就更要求教師就每一個安全問題進行詳細講解、分析。
通常為了使課堂生動有趣，也為了使學生能夠學以致用，我總是會設計一些情景安全演練，學生在模擬的活動中很容易掌握所學的安全知識和技能，在生活中遇到類似的安全問題時也能夠及時作出反應。
例如：學習“前滾翻”的知識，不但讓學生鍛煉身體的協(xié)調性和靈活性，還讓學生體驗在活動中摔倒的一瞬間，利用身體翻滾可以大大的減少身體與地面的摩擦減低受傷。
通過課堂教學方式進行的安全教育，學生通常記憶深刻，也更能使小學生意識到安全的重要性，增強自我保護的能力。
在課余加強小學生的安全意識培養(yǎng)是安全教育落實的重要手段。
就如《小學生安全意識的培養(yǎng)》中所提及的，我們可以通過營造氛圍感染：學校或是班級通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識；我們也可以通過各種活動滲透：舉辦安全知識競賽、安全故事演講、安全書畫展覽以及編排安全文藝節(jié)目等，將安全教育內容滲透于課外活動、文體活動之中，讓小學生在參加活動的過程中，掌握安全知識，提高安全意識；我們還可以通過社會實踐體驗：可以組織學生走上街頭在交通警察的指導下?lián)瘟x務交通協(xié)管員，組織學生評價和討論在家、學校甚至在班里發(fā)生不安全的案件等，讓小學生在實踐中了解安全形勢，懂得遵章守法和加強自我防范的極端重要性，增強小學生辨別是非和自我保護的自覺行為。
當然，我們每一位教師在對小學生實施課余安全教育時要針對特定的情況采取最佳的課余教育方式。
例如在我們學校我覺得許多老師在對小學生的課余安全教育方面就做得很不錯，有些老師會在課間時，有意識地在操場或是走廊巡視，發(fā)現有學生追逐狂奔的現象就會立即上前進行阻止，并對學生進行安全教育；有些教師會在課余找到有安全隱患的孩子進行安全問題談心，將安全的預防針劑深深地注入孩子的心里，達到安全教育的目的。
總之，我認為只要是有效的安全教育就是最好的安全意識培養(yǎng)方式。
我們知道小學生安全意識的培養(yǎng)還應該包括小學生的心理安全培養(yǎng)。
隨著社會條件的優(yōu)越，人民生活水平的提高，現在的小學生幾乎都是獨生子女，他們從小被溺愛、寵慣，以致于心理承受力弱，而逆反心理卻很強。
心理上的安全意味著小學生感到被接納，關懷、尊重，同時也意味著心理承受能力的增強。
所以我們對小學生應選擇啟發(fā)誘導，榜樣教育為主的教育方式。
體罰學生只會使其產生對抗心理，做出反叛行為。
我們應該多關心每一位學生，多與學生交流，引導學生樹立和培養(yǎng)健康安全的心理狀態(tài)，用心與心的交流去教給學生基本的自我保護意識，增強學生應對各種挫折的意志，真正減少意外事故的發(fā)生。
學校無小事，事事系安全，安全重于泰山。
安全問題是一個“以一萬對萬一”的問題，我們必須以一萬次的教育、一萬次的管理、一萬次的培訓來預防和應對它。
我們要把培養(yǎng)學生的安全意識作為日常工作的中心，隨時強調提醒學生，讓我們把安全的種子撒播進每一個小學生的心田，共同收獲更多的安全果實，在安全中收獲更多的教育教學成果。
寫一篇安全征文，有關，增強安全防護意識，建設和諧平安校園的讀后感或觀后感
寒假里讀了《和諧校園學校安全本書，讓我的心久久不能平靜，《創(chuàng)建和諧校園學校安全》感。
中小學生是祖國的未來，關于他們的身心健康和人身安全是構建和諧社會的重要組成部分，它涉及千家萬戶的幸福，決定著祖國未來創(chuàng)新型人才的儲備和輸出。
學校安全教育是學校安全工作的基礎和前提，對于提高學校安全工作的實效性，提高學生的安全素質和自我防護能力，構建平安和諧校園，穩(wěn)定教育教學秩序，提高教育教學質量，具有十分重要的意義。
校園安全，一是要有無隱患的安全環(huán)境，學校的各項設施布置，都要有良好的安全檢測，大到危房、食物中毒，小到體育設施電線插座，這是學校的硬件合格性。
二、還要有一支過硬的教師隊伍，熟知各種自防自救技能技巧。
三還要有一群配合教師學校安全教育的學生，有能力自我保護和自我防護。
這是學校的軟件合格，只有做到三者合一，校園才會真正的安全。
對此，本人有著這樣的疑問：對于學校的安全，校方是責無旁貸，那么學生呢?他們僅僅只是被害人么?我的回答是：不
原因如下：一、學生的教育不僅僅只是在學校。
我們都知道，學生受教育的途徑有很多，一般我們都認為有三種力量在讓學生受到教育，1、學校2、社會3、家庭。
對于中學生來說，家庭教育已經到了根深蒂固的時候，家庭對學生的影響這個時候已經明顯體現，而此時也是學生可以充分接觸社會的開始，社會的影響已經開始，甚至開始超過學校教育的影響，這也是青少年犯罪存在的隱患，因為學校是不可能教育學生如何去犯罪的，甚至違法的事情。
所以一旦學生在校園受到傷害，無論是什么樣的傷害都歸責于學校的話，這是不科學也不合情理的。
二、學生的心理承受能力。
有些學生僅僅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自傷自殘自殺，究其原因，或是受到教師正常的批評(這是老師教書育人所賦予的權力)或是受到同學的排斥，按正常學生來說，這種情況是很可以應付和解決的，但是一些心理特別脆弱的同學就會一時想不開，而做出讓自己，家長，老師，學校都痛心的事情，如果這只歸責于學校，那么為什么大多數的同學都能坦然面對而僅僅是很小很小一部分學生會這樣呢?這不能不引起學生家長和社會的重視，到底是什么環(huán)節(jié)出了問題?三、學生的自我保護意識不強，讀后感《《創(chuàng)建和諧校園學校安全》讀后感》()。
有些學生傷害事故完全是可以避免的，如果學生能聽從老師的話的話。
如果說從單杠上摔下來是體育教師責任和學校責任的話，那么學校、教師、班主任再三強調課余不能追逐打鬧而偏偏有那么幾個特別調皮搗蛋的學生無視學校規(guī)定而又在追逐打鬧中受傷，這個責任又該誰來承擔?很多的校園傷害事故都是學生不遵守學校規(guī)定、不聽教師勸說而造成的，而學生的自我保護意識不強則是學生身體受傷害的最大前提。
當然，再怎么說，在學校里發(fā)生的事情，即使是學生自己造成的，學校也脫不了干系。
那么，如何搞好學校的安全工作呢?我以為，學校安全，重在管理；安全管理，重在教育；安全教育，重在防范。
而做好學生的安全防范工作，應從以下幾個方面努力：一、加強養(yǎng)成教育，使學生遠離安全事故。
學生是未成年人，身心發(fā)育都不成熟，缺乏對潛在的不安全因素及危險因素的預見能力。
對他們加強養(yǎng)成教育，不僅能使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的道德品質，而且能使他們遠離安全事故。
著名的教育家葉圣陶說過：好習慣能使人受益終生。
同理，好習慣能使人遠離安全事故。
二、重視法制教育，提高學生的安全防范能力。
在法制社會里，做一個學法、懂法、守法、用法的公民，一方面是社會發(fā)展的需要，另一方面也是個人工作、學習、生活的需要。
這就學校應嚴格依照法律法規(guī)，依法治教，依法辦學，應高度重視學生的法制教育，加強學生對《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條理》、《道路交通管理條理》等法律法規(guī)的學習，做好與預防未成年人違法犯罪有關的教育、指導，培養(yǎng)學生學會用法律規(guī)范自己行為的本領，從而增強自我保護意識，提高安全防范能力。
三、開展心理健康教育，提高學生心理承受能力。
在現實生活中，一些心理特別脆弱的學生僅僅只是受到教師的正常批評或是同學的排斥，結果做出讓個人、家長、教師和學校都痛心的事情。
究其原因，是學生的心理承受能力過低造成的。
如何避免這些意外傷害事故的發(fā)生，學校應加強學生的心理健康教育，提高學生心理承受能力，增強學生的自我保護意識。
四、落實學校、社會、家庭三結合教育，使學生遠離危險，健康成長。
學生的安全防范工作不是孤立存在的，它需要家庭、社會多方面的緊密配合。
學校應通過召開家長會、家訪等形式進行家校聯(lián)系，共同研究對學生安全教育的方法和策略；應辦好家長學校，通過專題講座、討論交流等形式，對家長進行培訓，落實家庭教育在學生安全教育中的作用。
同時，學校還應加大安全宣傳教育力度，積極倡導全社會都來關心學生的安全，保護學生的健康成長，抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，為學校的安全教育提供良好的外部環(huán)境。
總之，學生安全是學校工作的頭等大事，學校安全事關千家萬戶，關系到社會的穩(wěn)定與和諧，關系到社會主義現代化事業(yè)的順利進行，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。
每個校長應親自掛帥，擔任學校安全第一責任人，應加強學校安全工作的領導和管理，分工明確，責任到人，齊抓共管，形成了人人講安全，事事講安全的良好風氣，把一切安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。
如何形成學生的環(huán)保意識和社會責任感
環(huán)保教育論文強化學生環(huán)保意識和培養(yǎng)學生保護環(huán)境的社會責任感 中新鎮(zhèn)中心小學 活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以我校把開展豐富多彩的環(huán)保活動作為強化學生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)?；?動教育的最佳途徑。
幾年來我們組織的活動有： 1、社區(qū)環(huán)?；顒?每逢雙休日、節(jié)假日，我們組織學生參加市區(qū)綠色志愿者清掃 日和社區(qū)假日小隊活動。
同學們來到社區(qū)、走上街頭、插掛彩旗及 宣傳標語、向路人播放環(huán)保宣傳錄音、清掃綠地、撿拾白色垃圾、刷 洗電線桿上的非法小廣告、廢電池回收活動、小手拉大手家庭《綠色 生活承諾卡》活動。
春節(jié)前，參加社區(qū)綜合治理報告會，向居民散發(fā) 嚴禁燃放煙花爆竹的宣傳單。
同學們用自己的小行動促進社區(qū)、社會 的環(huán)?；顒印?/p>
2、環(huán)境和資源日紀念活動。
每逢3．12 植樹節(jié)、3．22 世界水日、4.22 地球日、6．5 環(huán)境 日等環(huán)保日和資源日,我們都給學生組織有關的活動。
例如：植樹種 草、環(huán)保畫、環(huán)保手抄報比賽、節(jié)水方案設計、保護動物百人簽名、 青少年保護動物觀點調查等。
3、讀環(huán)保書報活動 我們倡導學生讀環(huán)保方面書籍報刊，并要求寫讀后感。
李冰同學 讀了報紙上《手下留情、口下留情》的文章之后寫到：我喜愛小動物， 看了這篇文章后，我的眼睛被淚水潤濕了。
紅斑羚死后解剖胃內有0．5 公斤的塑料袋:大耳羊死后胃內有3．5 公斤的塑料袋,……。
我們都 知道塑料袋埋在地下100 年也爛不了。
動物們吃了怎么不難受
他還 寫了許多許多。
最后寫到：地球是人類和動物共有的家園，請大家愛 護動物吧
保護動物就是保護人類自己
學生年齡雖小可他們那種純 真的愛心真叫人感動。
4、環(huán)保社會調查，環(huán)保座談會。
環(huán)保教育論文 我們組織學生到社區(qū)開展環(huán)境調查，調查人們對可持續(xù)發(fā)展觀念 的理解、對申辦奧運的看法、對垃圾分類的看法、進行用小眼睛觀 察大社會、小社區(qū)與申奧的差距調查等。
一個個豐富多彩的環(huán)保教育活動，一次次深刻地環(huán)保教育過程。
震撼著學生的思想，觸動了他們的心靈，強化了他們的環(huán)保意識，使 他們從內心發(fā)出了強烈地主體參與環(huán)?；顒拥姆e極性和社會責任感。
從內心呼喊出：不說保護環(huán)境的空話，要做保護環(huán)境的實事的誓言。
從實踐行動中體現出人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士的決心。
強化衛(wèi)生意識,培養(yǎng)良好生活習慣觀后感中學
語文對我們而言是最重要的交際工具。
語文學科是一門基礎學科，對于大家學好其他學科，提高正確理解、運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。
“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華
”學語文可以提高你的生活品位，使你成為一個有文學修養(yǎng)的人，一個精神食糧豐裕的人。
第五，語文是一門很有趣味性的學科。
語文這門學科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。
然而，如果你深入進去，就會發(fā)現，字、詞、句、篇、語、修、邏、文里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。
二．高中語文學法： 在我們的生活中，時時處處都在講究方法。
學習是手腦并用、身心共濟的復雜的活動，當然更要講究方法。
法國生理學家貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。
”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：W（成功）＝X（刻苦努力）＋Y（方法正確）＋Z（不說空話）。
這里也強調了使用正確方法的重要意義。
聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。
因此，我們從小就應該培養(yǎng)自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。
而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。
常有同學提出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什么到高中后突然感覺語文基礎很差
為什么其他學科學起來得心應手，可語文學習卻變得無所適從
語文到底該怎樣學
怎樣才能盡快提高語文成績
許多同學帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，以致苦惱重重，浩嘆連連：學好語文真難呀
客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。
它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培養(yǎng)良好的感知與接受能力。
但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的應該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。
這里，首先需要端正一種認識，即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強，是一個循序漸進、潛移默化的過程。
語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應夯實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。
近幾年的高考，語文學科一直是重基礎知識和基本能力的考查，所以大家要重視基礎，不要好高騖遠。
現代語文教育認為，閱讀和寫作是體現一個人語文能力的主要標志。
大家在學習中要把握好這兩點精髓。
閱讀是語文知識的主要來源，應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷拓展知識面。
高中生已具有較強的自學能力，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。
國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重來讀。
還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。
需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。
其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。
閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。
閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。
閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精彩語段，還可提煉情節(jié)梗概，寫作品評析、鑒賞、讀后有感等。
真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創(chuàng)作。
貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。
語文學習中要用好兩個本子，即知識積累本和隨筆本。
知識積累本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。
經過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解，知識支離破碎的。
到了高中，有必要對其進行系統(tǒng)梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，不斷地汲取、歸納、整理，同時對常識性知識和寫作知識等注意搜集，可構建起自己的知識框架體系。
隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。
這里沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。
好文章常常是切實有感后帶著強列的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。
同學們要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養(yǎng)成良好的筆力文風。
語文學習的要義在于勤和恒。
大家要五法并用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，提高聽、說、讀、寫、思諸種能力。
大家在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作，這不正是語文學科最根本的目標嗎
還有什么“成績”的問題不能解決呢
三．高中語文的基本學習方法 1、制定計劃 計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。
為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。
制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。
只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習 課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段。
—般的預習要達到以下四個目的： 一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解： 二是要鞏固復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系，溫故而知新。
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、模棱兩可的知識要特別予以注意，大膽質疑，努力探究，這也是新課改后新增的一種能力要求： 四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。
預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備 課堂學習的準備工作主要有幾個方面： ?。?）確立明確的課堂學習目標。
明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
?。?）調適良好的心理狀態(tài)。
一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。
?。?）做好身體上的準備，保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
?。?）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課 課堂是教育教學的主陣地。
學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。
上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。
課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。
行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積極思維，學思結合。
（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。
（5〉注意課堂小結。
總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。
只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基礎。
5、及時復習 瞬間記憶能力大家水平相當，但一段時間過后同學們對已經學過的內容掌握情況就參差不齊。
眾所周知，大腦都有一個遺忘規(guī)律，短時間重復記憶的次數越多，我們存儲于大腦的信息就越持久。
因而及時復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。
語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結。
6、課外學習 ?。?）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進語文知識的學習和發(fā)展正當的興趣愛好。
?。?）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
?。?）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結合，腦手并用。
?。?）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。
特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。
然而這些卻又是極為重要的。
我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。
四．高中語文必須養(yǎng)成的良好學習習慣 1、勤讀課外書籍 語文學習最重要的內容是讀書。
要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地涉獵課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料，也為寫作搜集素材，潛移默化中提高各種語文素養(yǎng)。
大家可以多讀一些健康雜志，如《意林》《青年文摘》《世界博覽》《雜文選刊》《智慧》等，勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。
歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。
我們也要充分利用課余的點滴時間來多讀多思多悟。
持之以恒，就能厚積薄發(fā) ，化他人知識為己用。
2、勤做讀書筆記 讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。
做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片， 3、提要鉤玄，4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料 讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習慣。
ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。
最常用的工具書為字典、詞典、辭典。
如《現代漢語規(guī)范詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。
工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦 朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學習語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。
朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。
朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。
朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。
通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。
背誦要下苦功夫。
可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。
背出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨立思考 思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。
養(yǎng)成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。
思考是從問題開始的。
因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。
其次要善于分析綜合。
分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。
對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。
綜合則是在分析的基礎上把各部分聯(lián)系起來加以認識從而把握整體。
第三，培養(yǎng)獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。
所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。
好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現和創(chuàng)造。
要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
6、勤于求教探討 要學好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師
問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。
學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
7、勤于寫日記 日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。
日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。
日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。
日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。
最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。
寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。
因此，只要有利于練筆都可以寫。
寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。
日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。
許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。
寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。
良好學習習慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。
只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。
這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
8、讓認真書寫、卷面工整成為一種習慣： 實行網上閱卷以來，卷面、書寫就顯得非常重要。
大家的二卷答案經掃描后切塊呈現在顯示器上，而且是沒有橫線和方格的，只有一行行的黑體字。
顯示器的輻射和長時間的批閱必然造成閱卷老師的視覺疲勞。
此時，如果老師們看到一片亂糟糟的、密密麻麻的、模糊不清的答案的話，他們的情緒自會起波瀾，那么即便是你的答案是正確的，也有可能因為看不清而誤判，更何況重中之重的作文本來就帶有個體的主觀情愫。
建議大家平時寫作業(yè)和做練習時一定高標準嚴要求自己，嘗試用空白紙來練字、寫答案。
字要注意大小和間隔，答案要注意排面。
以上只是我個人的一些粗淺的、不成熟的見解，僅供大家參考、借鑒。
記住，只有適合自己的學習方法才是最佳的、最有效的。
請采納答案，支持我一下。
《高效課堂》讀后感
[《高效課堂》讀后感]匆匆看完課堂》這本雖然沒有仔細研究，有點感受，《高效課堂》讀后感。
文中的內容值得我們學習，更需要我們深思，在深思中實踐，實踐中反思。
新課程標準凸現“以人為本”的價值觀，著眼于“開放創(chuàng)新”，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文老師的任務就是讓學生意識到自己是學習語文的主角，并且?guī)椭麄冞M入學習語文的角色中。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的自主學習。
自主學習是學生對學習過程進行自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的學習方式。
著眼于學生潛能的發(fā)揮、促進學生有特色地發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
重視學生有感情投入、有內在動力支持、有積極的情感體驗有自由選擇的廣闊空間。
羅杰斯曾說：“自由程度愈高的學習身心投入的程度就越高。
”所以語文老師要給學生創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境、一個自主學習的空間，讓學生充分享受閱讀的自主權和選擇權，經歷一個自我選擇、自我提問、自我探索、自我發(fā)現、自我習得、自我情感體驗、自我評價的過程。
引導學生尋找、利用自己所喜歡的方法去探究自己感興趣的問題。
比如說作文教學，往往都是過于生硬，那么作為語文老師就要著眼于教學的情境設置。
我在發(fā)散性思維教學的課堂里，就以猜謎游戲的形式導入，以畫畫的形式激發(fā)思維，學生不僅喜歡，而且樂學。
這樣就能讓學生從被動轉為主動，從而激發(fā)學習的欲望。
二、合理組織，強化合作學習的意識。
合作學習是學生在小組中為完成共同的任務，有明確的責任分工、有競爭的互助學習。
有效的進行合作學習，能讓學生從中真正體驗到學習的快樂，豐富知識，培養(yǎng)合作精神，因此，合作學習是一種非?；径朱`活的教學方式。
在討論過程中，教師決不能放任自流，而要讓學生明白自己所處的位置和應當完成的任務，以引導討論順利、有效的進行。
在合作學習的背景下，教師也是合作者之一，可以參與學生的學習活動中去，與學生平等對話。
當學生遇到學習困難時，教師可以適時點撥、指導，提供必要的幫助。
讓每一位學生都意識到：1、學語文隨時需要尋找合作者、隨時被選擇為合作者。
2、自己是合作組中不可缺的一員，其他組員需要自己的幫助、自己也需要別人的幫助，要學會“分享”與合作。
3、自己的情感態(tài)度會影響合作的質量，要理解和尊重他人的意見和權利。
4、合作組是自己大展個性的用武之地。
5、合作組中有分工、有責任，自己要經常變換角色：有時是組長、有時是組員，有時是指導者、有時是請教者，有時是“志同道合”者、有時是辯論對手，有時是發(fā)言的主角、有時是觀眾和聽眾。
6、合作學習有合作探究、也有競爭探究，所以其中也有競爭后的榮譽。
三、巧設問題，激發(fā)探究欲望。
提問是語文課堂教學中的常規(guī)環(huán)節(jié)，其目的在于給學生提供一些探索、思考、創(chuàng)造、表現的機會，讀后感《《高效課堂》讀后感》。
一節(jié)語文課的效率高低，往往與教師能否成功地誘導學生發(fā)現問題、思考問題、解決問題有著密切的關系。
因此，提高語文課堂提問的有效性是實施課堂有效教學、提高課堂效率的重要手段。
那么，如何才能使課堂教學中的提問變得有效呢
首先，要全面了解學生，深入鉆研教材，找準突破口，幫助學生在心理上形成一種“沖突”。
當學生思考如何解決這些“沖突”時，也就意味著他們已開始進行思維訓練，此時引導他們對課文重點、難點進行理解，自然就會水到渠成。
其次，要找準學生的學習起點。
既要考慮到學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，又要把握“跳一跳，夠得著”的原則，防止出現因提問簡單而使學生沒有興趣或因提問過難而使學生喪失信心的受抑現象，滿足學生學習的心理需要。
第三，要樹立“學生是發(fā)展中的人”的理念，以營造心理安全的環(huán)境。
有時學生的答案不是教師想要的答案。
這是正常的，關鍵是教師要能迅速、準確地摸清學生回答出錯的思維過程，并加以利用，使之成為新的教學資源。
第四，有效提問還要注意以下幾個提問的技巧。
一是要充分重視對學生作答后的評價。
既要關注學生知識技能的理解和掌握，更要關注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展，幫助學生認識自我，建立自信，真正讓課堂中的每一次提問都化為點燃學生智慧的火花。
二是要學會等待。
一個問題提出后，最好留出適當的等待時間，因為學生需要搜尋信息、歸納整理信息。
學生回答后，不要馬上指定別的學生來回答，而應該等待一段時間，保持傾聽的耐心。
然后再對學生的回答作出評價或者再提另外的問題，從而使學生有一定的時間來詳細說明、補充或修改自己的回答，使回答更加完善，以此來樹立學生學習的信心，滿足學生學習的心理需求。
“探究性學習”是指在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過主動的探索、發(fā)現和體驗，學會對大量信息的收集、整理、分析和判斷，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。
作為一種學習方式，“探究性學習”貫穿于學生的所有學科所有活動之中。
怎樣把“探究性學習”滲透語文學科教學的始終，讓學生自主地或在教師指導下以探究的思維方式去發(fā)現、研究語文課本、語文課外知識、語文學科學習方法等語文現象、語文問題，掌握語文規(guī)律，獲得語文知識，培養(yǎng)語文技能和素養(yǎng)，在生活中學語文，并運用掌握的語文知識和技能創(chuàng)造性地解決社會生活中的實際問題，是值得語文老師深思的。
在哈佛大學師生中流傳一句名言：“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思索問題。
”問題提出來了，怎樣思索問題、解決問題成為探索的又一個內容。
語文現象豐富多彩，語文問題千差萬別，每個學生的思維方式、思維習慣也是各有千秋。
因此，允許每個學生找到的問題答案也應該是異彩紛呈的。
“條條大路通羅馬”，只要是符合問題要求的答案都應該亮分，而且應該給新穎別致、富有創(chuàng)新的答案亮滿分。
總之，只有生動的教學才能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活學生封存的記憶，開啟學生幽閉的心智，放飛學生囚禁的情愫，而這一切都離不開他們的自主、合作、探究學習。
所以我們要盡可能的去挖掘，去掌握，去開拓，才能在課堂教學中如魚得水，又魚水交融起來。
教師是一種職業(yè)，教學是一種工作，把“學”教好則是一份責任。
固步自封、原地踏步的吃苦耐勞的精神，已不應該是現任教師的上策。
“改革課堂教學的模式，提高學生學的主動性，提高課堂教學改革之風，才是努力的方向。
讓我們把自己的視線和孩子的視線從平行變成相交，匯集到同一個點上，讓教與學更輕松、更高效。
〔《高效課堂》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
金融行業(yè)如何提升優(yōu)質服務的幾點拙見_讀后感求答案
誰的信譽好，誰的服務優(yōu)，誰就能更適應顧客的不同層次需求，誰就能占領更多的金融市場，抓住更多的優(yōu)質客戶群。
銀行服務的優(yōu)劣直接體現著銀行管理水平的高低，孕育著銀行自身深厚的企業(yè)文化內涵和員工的良好精神風貌，從而展現在公眾面前的就是一種品牌。
那么如何實現這個目標呢
以下幾點拙見僅供參考：一、讓員工充分理解、認識服務的內涵并接受，是開展優(yōu)質文明服務的動力在當今銀行業(yè)務你有我新，競爭愈演愈烈的形勢下，要想贏得市場，就必須在不斷搶先推出新產品的同時，重點抓好高效、優(yōu)質的服務，而高效、優(yōu)質服務的根本目的就是“把方便留給客戶”。
服務是一種管理。
優(yōu)質文明服務水平的提高必須依賴于嚴格、規(guī)范、科學的管理，而嚴格規(guī)范的管理又能促進優(yōu)質文明服務水平提高，二者存在著相互依存的辨證關系。
優(yōu)質文明服務的好壞體現著一家銀行管理水平的高低。
因此，銀行在實施優(yōu)質文明服務戰(zhàn)略過程中應嚴格依靠管理制度。
它包括崗位規(guī)范、統(tǒng)一著裝、儀表舉止、文明用語、電話用語等，這些都必須形成制度，成為員工的行為準則，嚴格執(zhí)行。
服務是一種文化。
銀行構建服務文化體系包括：員工要有愛崗敬業(yè)的服務精神，要有以服務為本的道德觀、價值觀，要有無私奉獻、團結奮進的互幫互助和艱苦奮斗的務實精神，以及因此而衍生出的“行興我榮、行衰我恥”的積極思想和身為銀行員工的自豪感等等，這種有行業(yè)特色的企業(yè)精神，可以促使銀行每位員工樹立嚴密的風險意識和良好的效益意識，從而充分發(fā)揮這種服務文化的激勵作用。
服務是一種精神。
銀行文明優(yōu)質服務活動的核心內容是引導職工樹立一種正確的價值觀念、職業(yè)道德及敬業(yè)精神，以信譽第一、優(yōu)質服務、廉潔守法為職業(yè)道德準繩。
確立和完善員工的服務意識和服務行為，樹立客戶第一、主動服務、整體服務的思想理念。
文明優(yōu)質服務活動是一項長期的系統(tǒng)性工程，從領導到員工，從一線到二線，從經營業(yè)務到內部管理，從行里到行外，都要相互配合協(xié)調，使企業(yè)的經營目標轉化為每位員工的自覺行為。
服務是銀行經營的載體，是銀行經營不可惑缺的有機組成部分。
銀行經營必須通過銀行服務才能實現，銀行服務本質上就是銀行經營。
一家銀行的服務范圍、服務內容、服務效率和服務態(tài)度會直接影響其所能吸引的客戶數量和工作效率，因此，提高銀行的服務水平，直接關系到銀行經營的規(guī)模質量和效率，關系到銀行的競爭能力，決定了銀行的經營效益和長遠發(fā)展。
銀行服務的最終目的是維護和加強與顧客之間的長期合作關系，實現雙贏。
隨時隨地以客戶為中心，調整自身業(yè)務結構，將服務從單純經營金融產品轉移到維護和加深與顧客的聯(lián)系上，但僅僅重視滿足顧客的需要是不夠的，因此還必須研究客戶需要背后復雜的各種因素，并加以分析找到雙方合作的切入點。
所以只有緊緊抓住維護與顧客之間的良好合作關系，以市場為導向，以高質量、多樣化、特色化、個性化服務為手段，滿足不同顧客多層次的需要，這樣才能獲得自身發(fā)展的最大持續(xù)動力。
二、強化和提高服務意識，是開展優(yōu)質文明服務的前提要全面動員，深入發(fā)動，大造聲勢，宣傳優(yōu)質文明服務。
優(yōu)質文明服務關系到企業(yè)形象，因此，要必須做到全面發(fā)動，全員參與，把優(yōu)質文明服務作為一項生命工程來抓。
銀行業(yè)是服務性行業(yè)，在強化員工隊伍素質的同時，服務理念、服務意識也是他們隨時需要進行強化的一項長期訓練。
對內通過集中培訓、集中考試、模擬測驗、突擊檢查等形式，督促員工熟練掌握優(yōu)質服務的各項內容；對外通過報刊、電臺、電視臺等媒介進行廣泛宣傳，擴大社會影響。
“走進每位客戶的心靈”是優(yōu)質服務的更高境界，力求滿足客戶的各種需要就是一切工作的出發(fā)點與落腳點。
完善機制，嚴格考核，公開標準，獎罰兌現。
不斷完善規(guī)章制度，促使服務行為規(guī)范化、制度化。
要結合本行實際，建立嚴格的獎勵和懲罰制度，制訂和完善嚴格的崗位規(guī)范、各項業(yè)務的具體服務標準和業(yè)務操作規(guī)程，要求全體員工對本職崗位的每項操作規(guī)程熟記會背，并熟練的、規(guī)范的加以運用。
做到每天從迎來第一位顧客到送走最后一位顧客，工作的各個環(huán)節(jié)都要做到統(tǒng)一、詳細、明確、標準；使每位員工接待顧客有禮、有節(jié)、有度，處理業(yè)務規(guī)范、快速、準確；讓顧客感到和諧、友愛、溫馨，并產生對銀行的一種歸屬感。
實施“一把手”工程，搞好優(yōu)質文明服務。
優(yōu)質文明服務不只是個單純的服務問題，商業(yè)銀行在市場競爭中靠的是以優(yōu)取勝。
優(yōu)質服務是立行興業(yè)增效之根本，因此必須擺在重要位置，要成立以行長為組長的優(yōu)質文明服務工作領導小組，各基層支行、營業(yè)部也要層層簽訂優(yōu)質服務責任書，將各項指標量化、細化，責任分解到人，并納入行長目標管理體系考核。
在每年年初的工作安排中，都把優(yōu)質文明服務工作作為貫穿全年各項工作的主線，常抓不懈。
三、加強培訓教育、提高業(yè)務技能、營造優(yōu)美服務環(huán)境是提高優(yōu)質文明服務的基礎冰凍三尺，非一日之寒。
優(yōu)質文明服務要從量的積累達到質的飛躍，關鍵是以人為本，通過對員工的教育培訓和強化管理，達到員工的政治素質和業(yè)務素質不斷提升，以員工的高素質創(chuàng)造出優(yōu)質服務的高水平。
從而使每位員工懂得，自身的行為代表著本行的社會形象，沒有客戶就沒有銀行業(yè)務的發(fā)展。
培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，在本職崗位上奉獻出一份光和熱，變被動為主動自覺維護全行的形象和榮譽，使優(yōu)質服務上一個新臺階。
強化規(guī)范禮儀培訓，組織員工對禮儀知識、文明用語和舉止儀表等進行規(guī)范化培訓，實行集中式、正規(guī)化、全方位的強化訓練。
同時加強業(yè)務技術培訓與考核，以提高服務效率。
進行上崗培訓和崗位練兵，定期進行考核及專業(yè)技術比賽，要求員工業(yè)務上做到“好、快、準、嚴”，達不到標準不能上崗。
通過嚴格的技能培訓，使員工學會業(yè)務操作的技能，熟練、準確地操作各種業(yè)務。
以柜面服務為突破口，通過對柜臺人員“德、能、勤、績”的考核，授予相應的星級。
實行“掛星上崗、以崗定酬、星薪掛鉤”，充分調動員工的積極性。
積極營造優(yōu)美、舒適的服務環(huán)境。
銀行網點密布，方圓幾百平方米就會分布著好幾家銀行網點，人們自然而然的會把眼光投向那些環(huán)境舒適優(yōu)雅的營業(yè)場所。
銀行外觀的亮麗會帶給顧客一種安全感、舒適感，讓人覺得銀行有實力，因此，營業(yè)網點要依據規(guī)范化服務標準，對營業(yè)室內外進行凈化、美化，在外部形象設計上應追求鮮明、統(tǒng)一的風格，以起到無聲的宣傳作用。
四、加大監(jiān)督的力度和廣度，形成全方位監(jiān)督體系，是優(yōu)質文明服務落到實處的有力保證優(yōu)質文明服務工作要做到常抓不懈，不滑坡，不動搖，除必須制訂和落實各項制度外，還必須強化監(jiān)督檢查機制。
優(yōu)質文明服務永無止境，重在堅持，貴在落實。
營業(yè)場所是銀行的窗口，小小窗口反映出的是銀行的整體面貌和良好信譽，客戶在這里究竟得到了怎樣的服務，只有通過明查暗訪才能知道真相，因此，明查暗訪是保證優(yōu)質服務不走過場，不擺花架子的一個好辦法。
要通過組織行內人員或聘請社會監(jiān)督員等多種形式，以普通客戶的身份，通過看、聽、查、問等方式，經常對營業(yè)網點的服務環(huán)境、服務態(tài)度、服務質量等進行明察暗訪，并廣泛征求客戶意見和建議，解決服務工作中存在的問題，確保規(guī)范化服務標準落實到每一個工作環(huán)節(jié)，樹立銀行優(yōu)質、高效、快捷、安全服務的良好形象。
