跪求 親子閱讀讀后感。
父母一篇，自己一篇。
手寫。
安監(jiān)局安安uiam
幼兒園親子閱讀讀后感怎么寫
生長在中國大地上的我們，對于“不打不成材”，“優(yōu)秀的孩子是打出來的”，這些話大多是聽過好多次了，很多人也被“打”成優(yōu)秀的孩子。
此種被家長們奉為真理的嚴(yán)厲教育，雖然是父母想給自己的孩子打造出的完美人生宮殿，但到頭來卻只能制造出一間精神牢籠，陷兒童于自卑，暴躁，殘忍和冷漠中，給孩子造成經(jīng)久不愈的內(nèi)傷。
兒童是脆弱的，成長需要鼓勵(lì)和支持，不需要一味的懲罰，一切嚴(yán)厲的對待都隱藏著某種傷害。
父母教育孩子不能一味的打罵和懲罰，對于孩子的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教育他們自己改正錯(cuò)誤，自己管住自己的行為，并且成為自己的主人。
像《父母是如何毀了我的一生》中的那位單身女士，就因?yàn)樾r(shí)候一次不小心尿床，父母將事情擴(kuò)大化嚴(yán)重化，給她施以壓力和懲罰，讓她失去了尊嚴(yán)，之后漸漸惡性循環(huán)，在父母的打罵聲下，她再也脫離不了尿床這個(gè)行為了，這個(gè)行為伴隨她之后的生活并給她的生活帶來了巨大的災(zāi)難。
本來這件事是一件可以解決的小事，家長完全可以用輕松愉快的態(tài)度來解決，甚至不需要去解決，問題也會(huì)自行消失。
但由于家長用嚴(yán)厲的方式對待孩子，不但無助于問題的解決，反而將問題嚴(yán)重化，給孩子造成一生難以消除的創(chuàng)傷。
面對孩子的錯(cuò)誤和不規(guī)范行為，要給予他們自由，不要一犯錯(cuò)誤就非打即罵，讓他們自己去辨別是非，自己去了解什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
但這里所謂的給孩子自由，不同于放縱或無限制的自由。
對于嚴(yán)重性的錯(cuò)誤，要給予一定的懲罰，但要耐心的教育孩子，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是被動(dòng)的接受錯(cuò)誤。
粗暴教育只會(huì)讓孩子粗暴，殘忍。
“身教重于言教”是教育真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育是一種示范，但如果成年人對自己的孩子是批評與打罵，又怎么能培養(yǎng)出溫和有愛的孩子呢
用斯賓塞的一句話來回答：教育之目的，是在幫助孩子成為一個(gè)快樂的人；教育的方法或手段也應(yīng)當(dāng)是快樂的；猶如一根又小又細(xì)的蘆葦管，假如從這一端送進(jìn)去的是苦澀的汁，那么，在另一頭流出來的絕不會(huì)是甘甜的汁。
當(dāng)你對你的孩子給予笑臉時(shí)，他也會(huì)抱之以快樂給你，相反，你對他暴躁，他也會(huì)對你暴躁，你的態(tài)度會(huì)對他造成巨大的影響。
用快樂的態(tài)度面對生活，你的孩子也會(huì)學(xué)會(huì)快樂的面對生活，用不積極的態(tài)度面對生活，你的孩子就會(huì)相應(yīng)的消極的面對生活，總之，快樂的積極的向上的教育你的孩子，他會(huì)同樣快樂積極向上。
同時(shí)試著和你的孩子成為親密的朋友，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的獨(dú)立人格，用心與他們交流，真正做到亦師亦友。
快樂的教育孩子，才是教育的真諦。
親子共讀好書讀后感的家長評語怎麼寫
急
3天后就要交
對于媽媽來說，不管脾氣多好對孩子多有耐心的，也難免會(huì)遇到一些心煩的時(shí)候，這時(shí)候往往孩子的事兒還特多，于是大人脾氣急孩子情緒躁，雙方的互動(dòng)關(guān)系就進(jìn)入了惡性循環(huán)。
工作著的媽媽還稍微好點(diǎn)兒，工作和家庭能互相調(diào)整一下情緒，或者有空跟朋友訴訴苦，然后調(diào)整情緒回來對孩子就很好了。
而全職媽媽煩躁的時(shí)候最大最大的愿望就是能不能讓我安靜一會(huì)兒啊。
當(dāng)了媽媽還有沒有自己的時(shí)間，享受自我和與親子的樂趣這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)產(chǎn)生矛盾讓我們困惑。
能一個(gè)人靜靜的待一小會(huì)兒，放松下來，調(diào)整好了才能有精力和情緒跟孩子好好玩兒。
這書說的其實(shí)就是這事兒。
喜歡它的原因是，媽媽們要求自我的想法一點(diǎn)兒都沒錯(cuò)，而且很正常，一味的強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)要對孩子好其實(shí)挺不尊重媽媽的，而能跟孩子提出來“讓我安靜五分鐘”，要求不多，有這么一會(huì)兒會(huì)兒就夠了，這樣的方式其實(shí)對于家長調(diào)節(jié)情緒以及和孩子之間的相處甚至說遠(yuǎn)了對于孩子體諒別人包括學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己情緒方面更有利。
本書一看封面，還沒看出怎么著，一頭大象在泡澡，三只小象在浴缸旁樂呵呵的，還以為是個(gè)其樂融融的場面，可仔細(xì)看看大象的表情有點(diǎn)尷尬。
蝴蝶頁，象媽媽端著盤子，兜里插著報(bào)紙往前走，后面跟著三只小象，哥哥吹笛子，妹妹看書，小弟弟抱著一堆玩具。
扉頁上小弟弟的飯碗扣在了頭上，麥片奶順著腦袋往下流。
小熊、筆、半個(gè)蛋殼、勺子躺在地上。
第一頁就說“孩子們正在吃早餐，這可不是讓人看了會(huì)開心的一幕”。
完全是以媽媽的角度去講的，媽媽的表情很郁悶，看著并不急躁，估計(jì)是長期看到這一團(tuán)糟已經(jīng)沒了急躁的情緒只想趕快清靜清靜。
右圖三個(gè)寶寶吃的亂七八糟，不過表情很開心。
接著媽媽把茶壺、牛奶罐、最喜歡的茶杯還有烤面包片、小蛋糕放到托盤里，報(bào)紙塞到口袋里，端著盤子偷偷的朝門口走。
三只小象發(fā)現(xiàn)后問媽媽。
媽媽回答的很平靜，要自己一個(gè)人安靜五分鐘。
兩張圖的表情都很有意思，媽媽起初被孩子們發(fā)現(xiàn)時(shí)的惱怒，不過回答時(shí)還是挺能控制自己的情緒的，所以覺得這書處理的很好，比較體現(xiàn)媽媽要求自我是正常的，但是并未因此就對孩子發(fā)脾氣，把負(fù)面情緒傳給孩子。
這點(diǎn)火候控制的很好。
小象們第一次聽這么說，表情那叫吃驚和無辜啊，看著要笑死我們了。
緊接著，他們?nèi)齻€(gè)要黏糊糊的跟著媽媽走。
媽媽堅(jiān)持著要自己一個(gè)人，讓他們?nèi)齻€(gè)自己玩，還叮囑要注意小弟弟的安全。
咳咳，當(dāng)了媽媽，就算在要求自我的時(shí)候，還是不忘交待安排好滴。
下面這頁描述得很滋潤很享受，寫的很細(xì)致，一缸滿滿的、熱熱的洗澡水，倒了半瓶泡泡沐浴精、戴上浴帽、“撲通”一聲坐進(jìn)浴缸，然后給自己倒了杯茶，再閉上眼睛，躺在浴缸里——這就是天堂。
凡兒每次聽到這里都會(huì)笑。
這頁無論從畫面龐太太享受安逸的樣子還是文字聽起來的感受，與前面對比都會(huì)讓人覺得“這就是天堂”。
接著哥哥要給媽媽吹笛子，妹妹要給媽媽念書，最小的弟弟則干脆把玩具全都丟到了媽媽的浴缸里。
然后孩子們樂呵呵的越玩越開心，蛋糕被哥哥吃了，妹妹看起了媽媽的報(bào)紙，弟弟要求一起泡澡，三只小象全都跳到了浴缸。
一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，看著象媽媽有點(diǎn)生氣，又疲憊得有氣無力，最后無奈的樣子，與孩子們的歡快真是強(qiáng)烈的對比。
象媽媽再次逃走，三只小象搞不懂媽媽怎么了，又是一副做錯(cuò)事的無辜樣。
這一次象媽媽安安靜靜地度過了三分鐘又四十五秒。
相比“這就是天堂”那幅圖，這次象媽媽沒再追求那種意境，可以看到桌子上倒扣著的雞蛋杯，破碎的蛋殼，象媽媽的胳膊肘蹭到的果醬，一切還都是亂哄哄的，喝茶的杯子也是隨便拿了一個(gè)，但這次，她托著下巴愜意的看了會(huì)兒報(bào)紙，有這安靜的三分四十五秒就夠了。
而最后這頁給忙碌中的媽媽的意義更大，最重要的是心境放松下來，自己學(xué)會(huì)忙里偷閑的享受三五分鐘的自我時(shí)光。
下面的蝴蝶頁，三只小象又吹著笛子、看著書、噴著水，美顛兒美顛兒的走來。
重新翻回扉頁，文字上面的一幅小插圖，包括象爸爸一家人，旁邊有音符，說明很和諧很開心，而象媽媽懷里還抱著個(gè)小寶寶，吼吼，四個(gè)寶寶一家人其樂融融的全家福。
學(xué)會(huì)自我調(diào)適情緒對于媽媽們很重要，尤其全職媽媽，孩子們看了這書，能從圖中觀察小象們的情緒變化，也能學(xué)會(huì)理解媽媽，而且這種情緒調(diào)節(jié)的方式孩子學(xué)會(huì)了也很實(shí)用啊。
親子閱讀共讀感想孩子的話怎么寫
《愛的教育》中《小抄寫員的故事》讀后感【孩子的話】午飯后，媽媽把沙發(fā)墊鋪在我床頭的地上，媽媽坐在上面，我坐在媽媽的腿上，靠在媽媽的胸前，我們一起閱讀了《愛的教育》里德小抄寫員的故事。
故事里的朱里奧他有著跟我們一樣的黑頭發(fā)，他是家里面的長子，有好幾個(gè)弟弟、妹妹，父親是一名鐵路工人。
父親工作很辛苦，晚上還要幫人家抄寫文件賺錢。
讀了這個(gè)故事，讓我深深地感受到朱里奧是個(gè)很懂事的大哥哥。
他很愛他的父親，看到父親很辛苦地工作，他決定想個(gè)辦法幫助他。
于是，他每天晚上悄悄地幫助父親抄寫文件。
看到朱里奧這么愛他的父親，讓我想起了爸爸媽媽對我的愛。
而我們又給他們帶來了什么呢
今天，我決定幫媽媽洗一次碗，承包家里倒垃圾的活，讓媽媽感受到我對她的愛，減輕媽媽負(fù)擔(dān)。
【家長寄語】飯后小憩，與女兒一起鋪?zhàn)诘匕迳?，拿起女兒?jīng)常讀的故事書跟孩子一起閱讀，也是人生一大樂事。
女兒很喜歡這種感覺，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，缺少玩伴，游戲、玩耍是孩子童年時(shí)光所不能缺少的重要組成部分。
作為家長，除了要安排好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間外，還要經(jīng)常陪孩子一起嬉鬧，久而久之，她很愿意與你交心。
【家長感言】今天，與女兒一起讀完《愛的教育》里德小抄寫員的故事。
讓我深有感觸，不禁感慨：現(xiàn)在的孩子大多不缺乏被愛，缺乏的恰恰是如何愛別人。
而這則故事正好為孩子們上了生動(dòng)的一課——如何愛
也讓我們做家長的受到啟迪：在孩子成長的過程中，對孩子進(jìn)行愛的教育是非常有必要的。
如果我們孩子心中從小就播種愛，那孩子長大以后，才更能去感受愛、創(chuàng)造美。
孩子的心靈是最為單純與純潔的，只有愛的教育才能給孩子更美好的童年，才更有利于孩子的成長。
享受被愛是快樂的，而愛別人則是另一種快樂的享受。
家長是孩子的榜樣，作為家長，我們只有以身示范，才能培養(yǎng)出具有仁愛之心，具有健全人格的孩子。
因此，我們應(yīng)從我做起，做一個(gè)有愛心的人，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中影響和培養(yǎng)孩子的愛心。
逛街時(shí)，看到街頭的殘疾人，我會(huì)拿出硬幣，讓女兒投到他面前的盆里；公交車上，見到年齡大的人，會(huì)主動(dòng)讓座，或幫助提一下較重的物品……我想，自己所做的這些小事在她小小的心靈上一定會(huì)留在愛的痕跡。
無論如何，孩子的心靈是純凈的，給他們什么樣的教育，就會(huì)有什么樣的回應(yīng)。
給孩子愛的教育，在孩子心中播下愛的種子，讓他們用一顆愛心對待家人，用一顆愛心關(guān)心同學(xué)和集體，乃至用一顆愛心去關(guān)注國家與社會(huì)，這是一種最為美好的教育。
【老師的話】充滿愛心的媽媽，定是智慧的媽媽；充滿愛心的教育，就是最美的教育
《不萊梅城的樂師》讀后感（尹若琪）【孩子的話】今天我讀了《格林童話》里的一個(gè)故事《不萊梅城的樂師》。
故事講的是：四只動(dòng)物，驢、狗、貓跟公雞因年老體衰而失寵于主人。
而當(dāng)聚集在一起時(shí)卻組成了不萊梅樂隊(duì)。
他們遇到了強(qiáng)盜，四位樂師各自使出了自己最擅長的本領(lǐng)，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力把強(qiáng)盜們趕走了，過上了自由自在的生活。
他們最終找到了生活的快樂。
讀了這個(gè)故事我明白了：團(tuán)結(jié)就是力量。
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，如果將各自的優(yōu)點(diǎn)組合在一起，就可以發(fā)揮特別的效果。
【爸爸的話】晚上，回到家檢查女兒的作業(yè)，突然想起自己還有作業(yè)未完成，女兒也在一旁大聲提醒著有一篇親子讀后感需要家長做。
于是，和女兒一起讀了《格林童話》里的一個(gè)故事《不萊梅城的樂師》。
看了女兒寫的讀后感，還真是有點(diǎn)道理。
她竟然明白了，團(tuán)結(jié)就是力量，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，如果將各自的優(yōu)點(diǎn)組合在一起，就可以發(fā)揮特別的效果。
離開學(xué)校后幾乎就沒怎么提過筆。
今天坐下來還真有點(diǎn)感觸：的確，我們每個(gè)人都會(huì)老去，生活的環(huán)境也會(huì)有很多變化，但并不是老了就會(huì)被生活拋棄，關(guān)鍵是自身的態(tài)度。
事實(shí)上，這個(gè)世界上還有很多人認(rèn)為自己過得諸般不如意，自怨自艾。
但個(gè)人一直覺得，雖然生活有很多不如意，自己的能力也很有限，但只要整合一些資源，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，就能取得相當(dāng)不錯(cuò)的成果。
一點(diǎn)感慨，算是完成女兒的任務(wù)，但心卻被觸動(dòng)了，心境久久不能平息。
【老師的話】本來是陪著孩子一道閱讀的，看來最終大人和小孩都各有收獲。
每天抽出一些時(shí)間陪孩子一起讀書, 和孩子共同成長吧
《金斧頭和銀斧頭》讀后感（尹昕）【孩子的話】今天，我和媽媽一起讀了《金斧頭和銀斧頭》這個(gè)故事。
我先讀了一遍，然后把故事大概內(nèi)容講給媽媽聽。
接著，媽媽讀一遍給我聽。
讀完了，媽媽把其中的好詞、好句畫出來，講解給我聽。
最后，媽媽和我一起討論今天讀故事的收獲：做人一定要誠實(shí)，不能說謊，要靠自己的努力有所得。
媽媽陪我讀書時(shí)，我很開心，也懂得了很多道理。
我喜歡和媽媽一起讀書。
【媽媽的話】這段時(shí)間以來，學(xué)校開展了讀書活動(dòng)，提倡：沐浴書香，健康成長。
我也積極參與其中。
每當(dāng)孩子寫完作業(yè)讀書時(shí)，我就坐在他的旁邊，做他的聽眾。
讀完后，他問我：“讀得好不好，有沒有感情
”我自然夸他一番，同時(shí)讓他告訴我故事大概內(nèi)容。
我也會(huì)把故事講解給他聽。
就這樣，我們你一句，我一句，共同討論故事的內(nèi)容和道理。
孩子理解了故事內(nèi)容，也能悟出些許道理來。
我感到，孩子和我一起讀書時(shí)，他是那么的快樂。
現(xiàn)在，我們每天晚上都會(huì)一起讀一會(huì)兒書，共同分享閱讀的樂趣。
【老師的話】尹昕媽媽指導(dǎo)孩子讀書的方法真是太棒了
在您的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，相信尹昕的閱讀興趣會(huì)更濃，閱讀信心也會(huì)倍增
我們做老師、父母的就應(yīng)該是這樣，做一個(gè)舵手，幫助孩子找到前進(jìn)的方向，激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。
讀《小馬過河》有感（賀寀）【孩子的話】今天我和媽媽讀了《小馬過河》的故事。
故事講的是：小馬馱麥子要過河，他不知道自己能不能過去。
牛伯伯說水很淺，還不到他的小腿那么深；小松鼠說水很深，把他的伙伴都沖走了。
小馬不知道該怎么辦，就回去問媽媽，媽媽讓他自己仔細(xì)想一想。
小馬明白了：河水不像牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。
因?yàn)榕２指哂执?，小松鼠又矮又小?/p>
于是他高興地跑到河邊，跳進(jìn)水里，河水剛好到小馬的膝蓋。
這個(gè)故事告訴我們：做什么事情都要勇于嘗試；遇到困難要?jiǎng)幽X筋
【父母的話】孩子每天都有讀故事的作業(yè)，有時(shí)他能自覺完成，有時(shí)要在我們督促下完成。
很多時(shí)候，我們都要求他把故事說給我們聽，但他會(huì)像背書一樣，把故事背出來，很多時(shí)候不能領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。
學(xué)校開展的“親子共讀”活動(dòng)，我們覺得很有必要。
因?yàn)檫@樣一方面促使我們家長陪同孩子一道來閱讀，增加了親子時(shí)間，增進(jìn)了彼此的感情；另一方面我們可以探討故事的內(nèi)容和意義，提高孩子的概括能力，引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋。
今天小馬過河這個(gè)故事就讓我們領(lǐng)會(huì)到兩層意思，一個(gè)是要勤于動(dòng)腦，另一個(gè)是要勇于嘗試。
【老師的話】專家告訴大家：親子閱讀是父母和孩子增進(jìn)感情交流的重要且有效途徑。
它向孩子傳遞了一條重要的信息：這是爸爸（媽媽）在和我一起讀，他們很愛我。
這與孩子獨(dú)自閱讀的感覺有著天壤之別。
親子教育讀后感怎么寫
《親子教育》讀后感 前幾天在網(wǎng)上無意間看到一篇親子教育的文章，令我感觸很深。
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越迅速，年輕的一代在享受優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)享受時(shí)，也逐漸面臨著越來越多的誘惑。
如何教育孩子，使孩子有一個(gè)好的未來成了合格家長的首要任務(wù)。
尤其是在我看完親子教育的文章后，也感到對孩子教育的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己以前教育孩子的誤區(qū)。
在文章中有位孩子這么說：“媽媽總是把自己的錯(cuò)誤一掠而過，從不檢討自己。
而當(dāng)我犯相同的錯(cuò)時(shí)，只是一味的責(zé)罵我，沒想過我是否是受到了她的影響。
并且在我們的相處中，我?guī)缀鯊牟皇艿奖頁P(yáng)。
久而久之，我漸漸變得內(nèi)向、膽小。
自卑，甚至厭惡自己...”咱我看到這里時(shí)，我想如果我們能夠接受并正確看待自身的不足。
對孩子的要求還需要言傳身教做榜樣。
要求孩子做到的，家長應(yīng)首先作出表率。
在日常生活中，家長要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的眼睛，并時(shí)常給予孩子正面的心理暗示，同時(shí)淡化孩子的非原則性錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，不能一味說教。
那么就能夠坦然面對孩子的不足，而孩子自然也就能夠從父母的接納程度中得到獲得必要的自我認(rèn)可，這對培養(yǎng)孩子的自信心、自尊心都是至關(guān)重要的。
很簡單的道理，一個(gè)人只有喜歡自己，才會(huì)充滿自信。
即由這，我又想到真實(shí)。
真實(shí)，是一件很難的事情，尤其是面對孩子。
很多時(shí)候，我們?yōu)榱诉_(dá)到自己的目的，會(huì)對孩子演戲，用著我們自以為高明的招數(shù)，卻不知孩子早已洞悉，他們不說，并不代表他們不知道，作為一個(gè)家庭中父母身邊最親近的成員，孩子對于父母的一言一行一個(gè)表情，能夠揣測的非常準(zhǔn)確，絕對超乎我們的想象。
放心吧，為人父母的，沒有哪個(gè)不是低估了自家孩子。
所以，如果我們不能以真實(shí)面貌與孩子相處，那么將來孩子也就不會(huì)真實(shí)地與周圍的人相處，包括自己的父母，因?yàn)樗麤]有從父母那里學(xué)會(huì)真實(shí)，而真實(shí)恰恰是最經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的品質(zhì)。
在家庭教育中，家長適時(shí)控制自己的情緒，尤其是負(fù)面情緒十分重要。
我們做家長的，遇到不如意事，甚至挫折和失敗，進(jìn)而產(chǎn)生不良情緒實(shí)屬正常，關(guān)鍵是調(diào)整心態(tài)，及時(shí)化解。
千萬不要把這種情緒傳遞到孩子身上，因?yàn)楹⒆邮菬o辜的，不應(yīng)該成為我們心靈的垃圾箱。
孩子的心思其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想得要細(xì)膩敏感。
在家庭中要尊重孩子，把孩子視為家庭中的平等一員，和孩子交朋友，經(jīng)常進(jìn)行耐心的交流溝通，學(xué)會(huì)做一個(gè)好的傾聽者（有時(shí)傾聽比說教更重要），讀懂孩子獨(dú)有的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的心靈。
家長錯(cuò)了，也要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)，是父母尤為關(guān)注的。
而當(dāng)今社會(huì)的青少年普遍存在厭學(xué)心理。
孩子厭學(xué)有時(shí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
是沒有找到孩子最擅長的方面
是沒有科學(xué)用腦
是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性
是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情…… 找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
而孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。
而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。
心情、開竅、暗示、遐想、激勵(lì)、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。
當(dāng)家長對孩子的表揚(yáng)和積極暗示不斷強(qiáng)化并進(jìn)入其潛意識(shí)時(shí)，孩子就會(huì)自覺地規(guī)范自己的學(xué)習(xí)、生活，并最終成為家長所期待的人.
