跪求 親近科學五年級讀后感
今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。
我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣。
“望子成龍，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學習、學習、再學習。
我們忽略了孩子的愿望和愛好。
正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。
作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。
在學習中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。
孩子學習的興趣化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學習以適應孩子。
去了解孩子的內心，了解孩子所學的內容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。
不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。
更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。
王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的優(yōu)點。
孩子特別在乎家長的評價和情緒。
學習是一個厚積而薄發(fā)的過程。
學習的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現的。
我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。
我們要學著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。
他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。
在認可中讓他們找到自信和力量。
同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，讓他們感到自身的努力和進步對家長來說是多么的有意義。
我感覺要讓孩子愛上學習，首先家長自己要先愛上學習，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。
為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。
只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。
”因此，首先要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學習興趣。
要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發(fā)自內心的熱愛。
讓他們在活動中學習，把學習變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習書本上沒有的知識。
作為一名家長通過學習王老師的理念我認識到：不是所有的孩子都是學習好的。
孩子學習不好，要幫助孩子先找到原因：是學習能力還是學習興趣或是學習方法等等原因，多引導孩子，盡可能不要總是否認孩子的學習成績，哪怕有一絲進步也要表揚和鼓勵孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會別人差的!
四年級義教均衡讀后感八百字
你這個問題可以出的有點問題，可以認真把書看一看再問這個問題。
數學書籍讀后感50字
讀《大王》有感 最近,我看了一本有關數學的書刊：數學大王.到這本書,可愛的封面便深吸引了我,我懷著愉快的心情讀完了這本書. 《數學大王》里,印象最深刻的要數“別扭國奇遇記”,里面主要講述了：小明是個粗心大王,在做數學題目的時候,由于他的粗心鬧了很多笑話,以至于老師在發(fā)下來的卷子上打了很多紅叉叉.原來,小明在卷子答案上填著：一個蘋果重200千克,一張郵票面積1平方米,床長2分米,一列火車每小時150）,教室長8米。
看來小明的確夠粗心的,這天,小明忽然看見自己的課桌上由一個火柴棒大小的人,還沒等他開口,小人便拉著小明的手,坐火車去游樂園玩.好不容易坐上火車,這火車咋開的這么慢呀!小明覺得很奇怪,就去問司機,司機說：“不是你寫的嗎,我可是按照你寫的速度開的。
”“是呀,是呀,都是你犯粗心,要不然我的身高也不會這么矮。
”小人也在一旁委屈的說道.終于,火車到站了,小明迫不及待的走出車廂,“哎呀
”一個200千克重的蘋果重重的砸在了小明的腦袋上.小明正想發(fā)火,可是一轉念：這不是自己犯的錯誤嗎?哎，接下來,他又陸續(xù)遇見了其小無比的教室,超大的郵票……小明在心里暗暗發(fā)誓,以后一定要改掉粗心的壞毛病。
原來我想粗心沒什么大不了,反正自己也會,下次注意就行了.但是我看小明的故事后,感到粗心的害處還真多,造成的后果也太可怕了.火箭設計師如果有一點馬虎,火箭就上不了天；如果人造衛(wèi)星的數據有一點差錯,就不可能圍繞地球正常運行；如果醫(yī)生把手術器械落在病人體內給病人帶來痛苦,對身體造成傷害…… 為了我們更好地學習,獲取更多的知識,將來成為有用之才,不出錯、不誤事,每個人都應該克服粗心大意,改掉馬虎的壞習慣.無論是學習還是做事都一定要認真、認真、再認真,細心、細心、再細心.讓我們大家都做個學習的“細心”人.
四年級作文送別冰心讀后感
今天，我讀了冰心奶奶所著的《繁星春水》，它的語句時而婉轉優(yōu)雅，時而高昂激越。
它的語言真是優(yōu)美,雖然沒有華麗的詞語，但也似乎讓人捉摸不透,又能流露出深深的感情，而且它有種語言的魅力，不僅僅是因為語句的精煉，能把一篇篇文章濃縮成一首首優(yōu)美的詩，更因為它朦朧的詩意，留給我們遐想的余地，讓我們感到詩人細膩的心情。
冰心對母親的贊美有很多：母親呵
\\\/我只要歸依你，\\\/心外的湖山，\\\/容我拋棄罷
這幾句簡短的話就說明，在她眼里母愛偉大無窮，她可以為了母親拋棄一切的身外之物。
冰心也非常熱愛孩子，因為孩子的心靈是純潔無瑕的：萬千的天使，\\\/要起來歌頌小孩子；\\\/小孩子
\\\/他細小的身軀里，\\\/含著偉大的靈魂。
作者的這幾句話就清晰的寫出了小孩的特點，天真的話語，蓬勃的生機，散發(fā)著生命的光彩，連天使也要忍不住贊美他們。
冰心也把大自然描繪的非常生動，給我們刻畫出它美麗的樣子：清曉的江頭，\\\/白霧朦朦，\\\/是江南天氣，\\\/雨兒來了——我只知道有蔚藍的海，\\\/卻原來有碧綠的江，\\\/這是我父母之鄉(xiāng)
這里用了好幾個描寫顏色的詞：白，蔚藍，碧綠。
簡短的幾個詞語，就把大自然的景象生動地描繪出來了，可見作者的寫作水平不一般。
冰心寫的文章也有一些哲理性：墻角的花,\\\/孤芳自賞時,\\\/天地便小了
這些話告誡我們，要放開胸懷和別人接觸，視野寬廣一些，不要自閉。
冰心的詩含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨具匠心，不知為什么,看了這繁星春水,我的心靈微微觸動了一下, 也許,這便是感動......
數學在哪兒讀后感300字
在這個寒假里，我閱讀了不少國內外的文學，拓展了我的語外知識，我還看了幾本數學的課外書。
以前，我總覺得數學課外書有什么好看的，無非就是做做題目罷了。
讀了《數學頭腦訓練營》后我才發(fā)現，數學課外書遠比我想象的要有趣的多。
在《數學頭腦訓練營》中，我記得最牢的一題是“假定正常的報紙有60頁，但漏掉了第24頁和第41頁，那么還有哪幾頁也將會漏掉
”這題是我剛開始讀這本書時遇到的第一個難題。
這題當時難住了我。
因為那時候我用了找規(guī)律的方法，發(fā)現怎么也做不出。
到后來我才發(fā)現，報紙是前后兩頁的，掉了其中的一半，另一半也會掉下來，這是這題的解題思路。
這題考驗了數學思維和生活常識的結合，讓我覺得十分新奇。
通過讀這本書，讓我有了新的思路，真的讓我受益匪淺。
查看全部3個回答高中數學知識總結 作業(yè)幫高中數學高分特訓，高考閱卷人領銜?高中數學沖刺，用更短的時間，拿到更高的分數，作業(yè)幫直播課3元6節(jié)高考提分特訓課，原創(chuàng)教材，緊扣考綱，高效學習解題思路，沖刺高分。
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北京智優(yōu)時代科技有..廣告 相關問題全部《數學在哪里》讀后感100字讀后感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理.因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合. 讀后感以“感”為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.在結構上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結尾又回扣“讀”. 寫讀后感一般應做到三點： 1、要讀懂原文的內容.“讀后感”,顧名思義,就是先讀后感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會. 2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀后感就寫不成功.16 瀏覽3392019-07-1
這樣愛你剛剛好六年級讀后感
這段時間拜讀育首席專家孫云曉主《這樣愛你剛剛好》這本書，受益良多。
這本書針對各個段孩子家長普遍關注的重點問題，幫助家長了解孩子在各個成長階段可能出現的變化和問題，并向父母提出需要注意的事項以及幫助孩子的方法。
讀了這本書，讓我意識到愛孩子不是簡單的事，更學會智慧的愛，科學的愛，不能一味遷就孩子，讓愛變成“溺愛”，要學會“讓愛剛剛好”。
我的女兒已經四年級了，書中所說的孩子成長中會出現的一些問題，有我意識到的，也有我沒有意識到的。
比如“是否應該陪寫作業(yè)”這個問題一直困擾著我。
從女兒有作業(yè)開始，我都是坐在旁邊陪著她，因為我怕她寫作業(yè)拖拉、姿勢不對，更怕她寫作業(yè)注意力不集中、錯誤多‥‥‥孩子累，我自己也身心俱疲，“陪”不知不覺變成了“盯”。
怎樣解決好這個問題呢
這本書讓我明白“陪伴的目標是不陪”。
首先，家長不能單純的陪同，緊盯著孩子的作業(yè)轉，這樣容易讓孩子形成依賴心理，碰到問題就會問家長；給孩子一定的空間，減少對家長的依賴。
其次，孩子寫完作業(yè)后，不要直接幫她檢查作業(yè)，而是要養(yǎng)成孩子自我檢查的習慣；通過事后隨機檢查孩子的作業(yè)，并對出現的錯誤進行必要的懲罰性的訂正，讓孩子認識到獨立作業(yè)必須認真面對。
最后，要學會放手，在孩子能夠獨立寫作業(yè)之后，逐漸減少陪同時間；要將“陪”更多地用在課外閱讀上，用“陪”來享受一段溫馨的親子時光，借“共讀”走進一個屬于孩子的世界。
還有，生活習慣上的“分床問題”，這是我沒有意識到的。
作為母親，我原來一直認為女兒想跟母親一起睡，是母女感情親近；所以到現在女兒十一歲了，還跟我一起睡。
但書中指出到了該分床的時間就要分，這是一種獨立生活的能力，這種能力直接關系到孩子以后學習和生活。
書中還強調在與孩子分床睡的習慣培養(yǎng)過程中，肯定會有反復，比如孩子自己睡一會兒后，往往又會跑到父母的床上來了；這時候，父母一定要堅持原則，不能破例；即便夜里孩子迷迷糊糊地自己過來，父母切記當時不必與孩子較真，但是等孩子睡著之后，一定要把孩子抱回自己的床上。
書中還提醒我們，孩子形成一個新的習慣往往是一個艱難的過程，父母要有思想準備，不僅要堅持，更要有耐心，在孩子反復的時候，不能輕易責備孩子，強迫孩子，使這個過程成為孩子痛苦的回憶。
四年級是孩子小學階段的一個關鍵期，這本書讓我認識到四年級孩子開始從被動學向主動學轉變，孩子會逐漸出現個性和能力的明顯差異，他們會在一道難題面前“死磕”，會為集體和同學的事投入過多的時間和精力，還會向我們成人“討要說法”，不再處處言聽計從。
面對學習任務日益加重，身心發(fā)育漸趨成熟，人際交往逐步深入，雖然開始有了一些自己的想法；但是辨別是非的能力還極其有限，社交經驗也缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，表現出不安的情緒。
這是需要父母密切注意，及時引導孩子解決問題、克服不安；如此，孩子可以安然度過這個不安期，綜合能力也能得到健康、快速的提高。
書中反復強調，對于父母而言，任何事業(yè)的成功也不會彌補孩子教育的失敗。
工作忙不是忽視孩子教育的借口，特別是在關乎孩子一生的關鍵時期；孩子的教育不一定要花費太多的時間，但父母卻需要時刻具有尋找教育時機的意識。
