【親近母語(yǔ)】讀后感

[【親近母語(yǔ)】讀后感]當(dāng)你打開這本書，也許你還不知道它曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)多少人，幫助過(guò)多少人認(rèn)識(shí)和理解生命的意義和價(jià)值，【親近母語(yǔ)】讀后感。

這就是【親近母語(yǔ)】。

書中描述著一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事，每一個(gè)故事就是一個(gè)意味深長(zhǎng)的道理。

列如，【輕輕掩門的一聲清響】主人翁苗青，與父母生活在一起，爸爸的一舉一動(dòng)都被苗青記在心里，小時(shí)候爸爸為苗青掩好被子，每每關(guān)門時(shí)爸爸總是特別輕，像怕驚擾了她小腦袋下枕著的夢(mèng)。

此后，她便開始琢磨怎樣才能輕輕合上門。

她漸漸明白關(guān)門時(shí)要從內(nèi)心去為他人著想，才能關(guān)上門時(shí)毫無(wú)聲響。

讀了這本書，使我的精神受到了一次洗禮和心靈的震撼。

我跟【輕輕掩門的一聲清響】的主人翁相比，簡(jiǎn)直是太渺小了，渺小得如同一粒沙子。

不知從什么時(shí)候開始，我開始懂得了一聲清響蘊(yùn)含的道理：當(dāng)你心中只有自己的時(shí)候，你可能把麻煩留給了自己；當(dāng)你心中想著他人的時(shí)候，可能他人也在不知不覺(jué)中方便了你。

這讓我想到了為他人著想的雷鋒叔叔雷鋒叔叔雖然是個(gè)孤兒，在舊社會(huì)里吃盡苦頭，但是在新社會(huì)里，他從讀書起就懂得幫助同學(xué)補(bǔ)課，給大人補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)，下大雨時(shí)背小同學(xué)過(guò)橋，為孤寡老人砍柴，挑水，打豬草……長(zhǎng)大后他主動(dòng)在大冷天為生產(chǎn)隊(duì)撿牛糞，脫毛衣給老大爺穿……在軍營(yíng)中，雷鋒叔叔也不忘幫助別人，他常常把難得的休息日全部用來(lái)做別人認(rèn)為“不起眼”的事：下伙房幫助洗菜，拿起掃把打掃營(yíng)房，幫助戰(zhàn)友洗臟衣服、補(bǔ)衣服、釘被子，動(dòng)手用工具掏大糞．甚至在去看病回來(lái)的途中還幫學(xué)校運(yùn)磚……雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，讀后感《【親近母語(yǔ)】讀后感》。

”雷鋒叔叔就是這樣尋找一切機(jī)會(huì)為人民服務(wù)，把自己的一切都獻(xiàn)給了人民。

為他人著想，世界將充滿愛(ài)。

泰州海陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班呂鈺雯　　〔【親近母語(yǔ)】讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

四年級(jí)上冊(cè)親近母語(yǔ)一二單元讀后感

先寫出母語(yǔ)的歷史以及在生活中的重要性，再做個(gè)假設(shè)：如果我們不會(huì)母語(yǔ)會(huì)怎么樣

然后來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)折，寫現(xiàn)在人們對(duì)母語(yǔ)的了解越來(lái)越少的嚴(yán)重性，最后寫出自己的看法并呼吁大家再次親近母語(yǔ)。

親近母語(yǔ)小學(xué)5年級(jí)日有所誦8頁(yè)讀后感50字到100

《數(shù)字在你身邊鬧革命》讀后感：　　在這個(gè)新數(shù)字?jǐn)?shù)字時(shí)代，人是一堆數(shù)字，我們到底是數(shù)字的主人，還是數(shù)字的奴隸?也許第一步是要知道數(shù)字的重要性．如果不想被數(shù)字玩，你最好學(xué)會(huì)玩數(shù)字．　　《水滸傳》讀后感　　《 水滸傳》這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。

讀完全書，給我腦海里留下深刻印象的只有一個(gè)字：義。

　　義，可以解釋為正義。

一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。

古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。

難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。

一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。

因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。

　　《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。

她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。

她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。

后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡上了他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。

她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。

但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海里，化作泡沫。

　　我喜歡《海的女兒》。

它使我懂得了生命可貴。

在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。

在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。

在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。

在學(xué)習(xí)上，我也要像小人魚一樣堅(jiān)持不懈　　《愛(ài)的故事》主要是以一篇篇小故事的形式講述了母愛(ài)給予溫暖、父愛(ài)促使堅(jiān)強(qiáng)、師愛(ài)鼓勵(lì)成長(zhǎng)、博愛(ài)引導(dǎo)高尚、自然教會(huì)和諧、感恩帶來(lái)快樂(lè)。

在每個(gè)主題里，每一個(gè)故事都是那么的感人，從字里行間，我感受到了母愛(ài)是多么偉大，就象一杯甜甜的奶茶，帶給我們溫馨；父愛(ài)是多么的深沉，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；師愛(ài)是多么的真誠(chéng)，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)；博愛(ài)是多么的寬廣，讓我們感受到生活在一個(gè)愛(ài)的世界；自然是多么的神奇，讓人類與動(dòng)植物和諧相處；感恩就象一縷陽(yáng)光，讓我們內(nèi)心時(shí)刻充滿感激之情，感受到生活是多么的快樂(lè)

百度地圖

《親近母語(yǔ)·日有所誦》讀后感6年級(jí)

一次一次的點(diǎn)燃那盞燈。

窗戶上那微弱光芒的那盞燈。

但卻點(diǎn)燃了自己黑暗世界的太陽(yáng)，照亮了他人的心房。

助人為樂(lè)，手有余香。

偌大世界，我孑然一身。

慢慢傾聽贊美感激的聲音，讓我感覺(jué)不在孤獨(dú)。

一盞微弱的燈光。

帶給別人光明，帶給別人希望。

點(diǎn)燈事很小很小，只是獻(xiàn)出自己的拳拳愛(ài)心。

愛(ài)心無(wú)價(jià)，愛(ài)心也沒(méi)有大小之分。

這是個(gè)簡(jiǎn)單而崇高的使命。

一輩子慢慢的走下去，堅(jiān)持下去。

親近母語(yǔ) 春的聲音 讀后感

你這個(gè)問(wèn)題可以出的有點(diǎn)問(wèn)題，可以認(rèn)真把書看一看再問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

日有所誦5年級(jí)讀后感700字。

日有所誦讀后感5年級(jí)　　暑假里，我去了書店，我從一大堆的誦讀書中，跳了一本厚的書，名字叫《日有所誦》，在我拿起這本書時(shí)，我沒(méi)有想到這本書對(duì)我的影響會(huì)這么的大，是我感觸很深，我覺(jué)得這本書的形式和內(nèi)容十分得出色。

　　這本書分別為上卷和下卷，上卷一共有十六個(gè)單元，每個(gè)單元有五篇;下卷也有公有十六個(gè)單元，每個(gè)單元也有五篇。

書的最后還會(huì)有附錄。

這本書里面還記載著許多名人名言，一些精選的詩(shī)歌，論語(yǔ)，和一些名人寫的古詩(shī)。

在每一篇的下面，還有賞析，告訴你這一篇講了些什么，和主要意思。

　　他讓我知道了：誦讀就是深層閱讀。

日間不斷的記誦，就是煉心的過(guò)程。

水滴石穿，繩鋸木斷，天長(zhǎng)日久，積累的是語(yǔ)言，培養(yǎng)的是詩(shī)性，也是空氣和靜氣。

　　這時(shí)，我想告訴大家：光有智商是靠不住的。

就讓我來(lái)教大家怎樣理解智慧。

智慧就是對(duì)應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。

背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養(yǎng)聚精會(huì)神的能力。

當(dāng)你聚精會(huì)神。

你便會(huì)融入對(duì)象，吸取對(duì)象，成為對(duì)象。

就是這樣興趣盎然地一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

　　同時(shí)，也告訴了老師和父母：誦讀一定要是“有我的誦讀”。

這樣的誦讀是對(duì)兒童的呵護(hù)，也是對(duì)生命的尊重。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做的時(shí)候是否快樂(lè)，是否因此更愛(ài)自己，更愛(ài)這個(gè)世界。

　　兒童是成人之父，是世界的希望。

讓老師們和父母一起給我們打造堅(jiān)固的船體，為我們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。

一起誦讀吧，它是快樂(lè)的!是使我們興奮的!是美麗的!……什么是絕招?簡(jiǎn)單的功夫練到極致就是絕招。

” 在教學(xué)上，薛瑞萍的絕招就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，努力地走讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語(yǔ)，讓更多的孩子喜歡讀、喜歡背的語(yǔ)文教學(xué)之路。

“日有所誦”成了“美麗的生命之流”。

學(xué)生能時(shí)時(shí)處處接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受文學(xué)的美麗，受到高尚情感的熏陶。

課堂內(nèi)外，閱讀帶來(lái)的生命詩(shī)意的涌動(dòng)隨處可見，“長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城彎。

長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。

一頭挑著山海關(guān)，一頭挑著嘉峪關(guān)。

大山伯伯腰板硬，一挑就是幾千年……”。

聲起處，孩子們情不自禁地挺直了他們的小腰，恍惚間，老師覺(jué)得自己在一片蓬蓬勃勃的生命的幼林里——這里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，這里氣氛親密，這里大家兄弟姐妹般的比肩成長(zhǎng)。

　　在薛瑞萍老師的啟發(fā)下，這學(xué)期我們班嘗試著進(jìn)行“日有所誦”活動(dòng)。

因購(gòu)書不方便，麻煩太多。

我們班具體做法是：在黑板報(bào)上開辟出五個(gè)板塊，每個(gè)板塊一首詩(shī)歌。

其中一首為古詩(shī)，另外四首為童詩(shī)。

要求學(xué)生利用每天中午到校時(shí)間抄寫下一首詩(shī)歌，朗讀，回家背誦給家長(zhǎng)聽，由家長(zhǎng)簽名。

周末為鞏固時(shí)間。

孩子們都很喜歡這些詩(shī)歌，富有韻味，富有童趣。

這樣一來(lái)，學(xué)生中午到校也有事情可做，不會(huì)吵吵鬧鬧，班干部管理得很好，老師也不用太操心學(xué)生的午休情況。

又為課外閱讀的積累和閱讀興趣的培養(yǎng)打下基矗檢查落實(shí)情況分為家長(zhǎng)過(guò)關(guān);每周一上午第一節(jié)地方課——我們班的“誦讀會(huì)”，老師抽查;小組長(zhǎng)檢查“誦讀本”抄寫情況和背誦情況，老師抽查。

獎(jiǎng)勵(lì)措施：擬在期末評(píng)選班級(jí)“誦讀之星”和“傾聽獎(jiǎng)”等。

口述讀后感

[口述讀]◎時(shí)間：2006.9.5 晚1、讀了《親近母語(yǔ)》里日積月累1》，我古代的文字很神奇

最幸運(yùn)的我在這里發(fā)現(xiàn)了我背過(guò)的《涼州詞》，口述讀后感。

2、讀了第20頁(yè)里的那段話，我覺(jué)得我們是該跟小動(dòng)物們朝夕相處。

嘿嘿，“朝夕相處”就是我說(shuō)的好詞

3、讀了《小鹿》，我感覺(jué)里面有好多好詞和好句，好句有“花的影、葉的影，給你披一件斑斕的彩衣，讀后感《口述讀后感》。

”、“然而，你是一株飛跑的小樹，高昂著你枝枝丫丫的角，閃進(jìn)密密的大森林里。

”，好詞有“融合”、“閃進(jìn)”。

我覺(jué)得這個(gè)作者把小鹿講述得很美麗、很快活

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