親子閱讀讀后感怎么寫2百字左右
讀后感一般可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語）做主標(biāo)題，下一行是讀《xxx》有感，為副標(biāo)題。
也可直接寫讀《xxx》有感要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與自己的生活相結(jié)合，否則作文會顯得空虛。
要符合情理、寫出真情實(shí)感。
注意不要寫成流水賬
幼兒園親子閱讀讀后感怎么寫
生長在中國大地上的我們，對于“不打不成材”，“優(yōu)秀的孩子是打出來的”，這些話大多是聽過好多次了，很多人也被“打”成優(yōu)秀的孩子。
此種被家長們奉為真理的嚴(yán)厲教育，雖然是父母想給自己的孩子打造出的完美人生宮殿，但到頭來卻只能制造出一間精神牢籠，陷兒童于自卑，暴躁，殘忍和冷漠中，給孩子造成經(jīng)久不愈的內(nèi)傷。
兒童是脆弱的，成長需要鼓勵(lì)和支持，不需要一味的懲罰，一切嚴(yán)厲的對待都隱藏著某種傷害。
父母教育孩子不能一味的打罵和懲罰，對于孩子的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，教育他們自己改正錯(cuò)誤，自己管住自己的行為，并且成為自己的主人。
像《父母是如何毀了我的一生》中的那位單身女士，就因?yàn)樾r(shí)候一次不小心尿床，父母將事情擴(kuò)大化嚴(yán)重化，給她施以壓力和懲罰，讓她失去了尊嚴(yán)，之后漸漸惡性循環(huán)，在父母的打罵聲下，她再也脫離不了尿床這個(gè)行為了，這個(gè)行為伴隨她之后的生活并給她的生活帶來了巨大的災(zāi)難。
本來這件事是一件可以解決的小事，家長完全可以用輕松愉快的態(tài)度來解決，甚至不需要去解決，問題也會自行消失。
但由于家長用嚴(yán)厲的方式對待孩子，不但無助于問題的解決，反而將問題嚴(yán)重化，給孩子造成一生難以消除的創(chuàng)傷。
面對孩子的錯(cuò)誤和不規(guī)范行為，要給予他們自由，不要一犯錯(cuò)誤就非打即罵，讓他們自己去辨別是非，自己去了解什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
但這里所謂的給孩子自由，不同于放縱或無限制的自由。
對于嚴(yán)重性的錯(cuò)誤，要給予一定的懲罰，但要耐心的教育孩子，讓孩子真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，而不是被動(dòng)的接受錯(cuò)誤。
粗暴教育只會讓孩子粗暴，殘忍。
“身教重于言教”是教育真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育是一種示范，但如果成年人對自己的孩子是批評與打罵，又怎么能培養(yǎng)出溫和有愛的孩子呢
用斯賓塞的一句話來回答：教育之目的，是在幫助孩子成為一個(gè)快樂的人；教育的方法或手段也應(yīng)當(dāng)是快樂的；猶如一根又小又細(xì)的蘆葦管，假如從這一端送進(jìn)去的是苦澀的汁，那么，在另一頭流出來的絕不會是甘甜的汁。
當(dāng)你對你的孩子給予笑臉時(shí)，他也會抱之以快樂給你，相反，你對他暴躁，他也會對你暴躁，你的態(tài)度會對他造成巨大的影響。
用快樂的態(tài)度面對生活，你的孩子也會學(xué)會快樂的面對生活，用不積極的態(tài)度面對生活，你的孩子就會相應(yīng)的消極的面對生活，總之，快樂的積極的向上的教育你的孩子，他會同樣快樂積極向上。
同時(shí)試著和你的孩子成為親密的朋友，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的獨(dú)立人格，用心與他們交流，真正做到亦師亦友。
快樂的教育孩子，才是教育的真諦。
怎么寫親子閱讀讀后感大班讀后感言
寫讀后感要注意首先要設(shè)置一個(gè)境界 把你讀的文章引出來 后面加一句 讀了之后深受感觸等話語再把文章的主要內(nèi)容概括出來然后把你的想法另起一段寫出來 要是自己的真情實(shí)感然后結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓@個(gè)文章的觀點(diǎn)最后升化主題簡單說就是四個(gè)步驟：引,議,聯(lián),結(jié).希望對你有幫助
親子讀書活動(dòng)讀后感怎么寫
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。
為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，小孩對讀書很不感興趣。
因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識，盡管有拼音注釋，但對于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。
起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。
但慢慢的兒子對書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么事善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。
通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地兒子對讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。
對我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，他開始嘗試著自己讀書。
在不認(rèn)識字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽，通過講述故事內(nèi)容來吸引兒子對讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，兒子對拼音和生字也認(rèn)識得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。
不但學(xué)到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。
同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的孩子。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
作為家長的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺。
