關(guān)于“親近經(jīng)典 書香新年“的作文
中國之所以被稱為“文明古國”，是因為它蘊藏著一種別的國家都沒有的東西——那就是經(jīng)典。
如果從知識的角度來看待經(jīng)典的話，那么就只有經(jīng)歷過風雨的經(jīng)典名著才能來展現(xiàn)其風采了。
經(jīng)典是智慧的結(jié)晶，任何一個民族都有其永恒不朽的經(jīng)典名著，作為知識的源頭。
中國自古流傳的四書五經(jīng)，是中國人安身立命的典冊，一直以來都是知識分子必讀的書，從而成了整個中國文化的特色。
經(jīng)典之作是精神財富，只要閱讀，便會得到收獲。
通三國，可知天下地理與運籌帷幄之道；曉紅樓，可了解人心，善于與人交流；談水滸，可知如何為人處事；看西游，可養(yǎng)自我之高尚品質(zhì)．．．．．．可以說，經(jīng)典在文化史上占有重要的地位。
沒有了它，中國將失去美譽；沒有了它，中國人就沒有了知識源頭；沒有了它，中國將黯然失色。
與經(jīng)典同行，就是與知識同行，讓我們一起去品讀、享受經(jīng)典吧
“我讀書，我快樂”活動的口號
按照學校《七彩夢想讀書月”活動方案》要求，結(jié)合六二中隊學生實際，特制定以下實施方案。
一、指導思想發(fā)揮圖書功效，培養(yǎng)學生“好讀書、讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香氛圍，圍繞“閱讀夢想?七彩人生”理念，引導學生快樂閱讀、分享知識、共同成長。
二、 活動目標 1、培養(yǎng)學生讀書習慣，讓好書成為學生的朋友。
2、擴大學生閱讀范圍，營造書香中隊讀書氛圍。
3、引導學生體驗讀書快樂，增強學生讀書興趣。
三、活動口號“我讀書，我快樂”四、實施步驟（一）組建班級圖書角積極發(fā)動學生把自己的藏書拿出來共享，將家中閑置書籍拿出交換，提高圖書利用率。
鼓勵學生為班級圖書角捐贈圖書，把“愛讀書、讀好書、善讀書”轉(zhuǎn)化成學生的自覺行動和良好習慣，班級藏書人均不少于五冊。
選好班級圖書管理員，做好圖書借閱登記，舉行“好書換著看”的活動。
（二）營造濃厚讀書氛圍一是做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板會說話，充溢濃郁的書香。
二是征集讀書名言，制作書簽，互贈書簽，激發(fā)學生讀書熱情。
三是充分利用課間，課前五分鐘等時間進行好書推薦、古詩誦讀、美文欣賞等活動，展示學生閱讀成果。
四是充分發(fā)揮語文課、教室黑板報等陣地，宣傳閱讀的意義和作用，營造濃濃的讀書氛圍。
五是每周舉辦一次讀書推薦、討論、欣賞活動，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等多方面的能力。
（三）舉辦讀書博覽會在班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，鼓勵學生向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
開展形式多樣的讀書匯報活動，如欣賞精彩片斷、好詞好句、名人名言，交流心得體會，讀書感悟等展示讀書成果。
（四）搭建展示平臺一是培養(yǎng)學生每閱讀一本書，就填寫一次“閱讀記錄表”習慣。
反饋表上要求學生填寫好作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、讀后感等，以此達到讀有所思、讀有所獲的效果。
二是建立讀書成長冊（也叫采蜜本），每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
三是倡導學生寫好讀書筆記，辦好手抄報，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
四是開展讀書競賽與交流。
組織學生開展經(jīng)典誦讀展示、讀書經(jīng)驗交流、報刊剪輯展示等系列活動。
展示個人、班級風采，提高讀書興趣，增強班級文化氛圍及凝聚力。
（五）開展“書香中隊”創(chuàng)建活動圍繞“書香中隊”、“書香家庭”創(chuàng)建評選活動，評選班級讀書小明星、藏書大王、小博士等，在各種評比鼓勵下，讓好書陪伴學生，讓藏書成為一種習慣，讓讀書變成一種樂趣。
總之，讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現(xiàn)有條件，讓學生快樂讀書，給學生以展示自我的舞臺，讓書成為學生的朋友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。
讓每一位學生都想親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。
并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。
書香小學經(jīng)典頌讀
一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。
著名學者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個民族的閱讀狀況的。
”“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。
” 以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一個美好的理想追求。
本學期我們以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”的理論為指導，以“閱讀優(yōu)秀書籍”、撰寫讀書筆記隨筆為途徑，借助學校“校園讀書節(jié)”的開展，讓學生讀名著、讀經(jīng)典、讀科普、讀時文，讀繪本（小學生），讀鄂文化，親近書籍，走進名著，在閱讀中實現(xiàn)與大師的對話，為學生精神的成長提供一個全新的平臺，使閱讀成為學生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，用《讀書摘抄筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。
為了下一步更好地開展工作，下面我們就這一學期開展書香校園的工作做一個總結(jié)。
一、明確目標 1、打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，積累文化底蘊，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。
倡導“我與好書同行”思想，踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
讓閱讀與寫作促進師生共同成長，使學校真正成為教師和學生享受成長快樂的理想樂園。
2、激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生讀大量的書，讀各方面的書。
用教師教給的閱讀方法及自己的方法進行讀書，使學生喜歡讀書、讀好書、樂讀書、勤讀書、活讀書、會讀書、讀經(jīng)典書、有效讀書。
通過閱讀使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。
3、創(chuàng)新活動形式，引導師生從書籍中得到心靈的慰藉，從書中尋找生活的榜樣，從書中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書中尋找理想的棲息地，讓師生勤讀書 、善思考、多記錄。
以“小手拉大手”的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，推動學習型學校，學習型班級建設(shè)。
二、采取措施，落實活動 1、以創(chuàng)書香班級為重點，全面推進書香校園建設(shè)。
在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在班級。
因此，我校在注重教師學習與反思的基礎(chǔ)上更加注重書香班級的創(chuàng)建與評比，廣開書源、保證時間、適當指導、激發(fā)興趣、品評引領(lǐng)，保證了讀書、寫作活動的深入開展。
制定了班級讀書活動具體要求，根據(jù)學生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進學生素質(zhì)提高這個中心，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。
開展星級閱讀，有計劃的推進書香校園的建設(shè)。
2、開展的活動有：⑴繼續(xù)營造書香環(huán)境。
①利用黑板報、學習園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學生作品上墻，讓墻壁說話，從而營造良好的書香氛圍；②充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點說話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個花瓣唱歌，讓學校處處充滿書香。
③加強班級圖書角建設(shè)。
通過校圖書室借閱、“圖書交換站”、“好書大家看”，開展“捐一本、看百本”活動，繼續(xù)充實班級圖書角，促進閱讀讀物的落實。
確保人均至少8冊圖書，班級圖書達到 400冊以上。
所有書籍登記后供全班調(diào)配，互相借閱。
④加強學校圖書室建設(shè)，繼續(xù)添置對教師、學生有益的圖書，為學校圖書室注入新的血液。
⑵閱讀時間落實。
每周五下午為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。
向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。
利用每周的作文課對學生進行閱讀寫作指導。
定期組織閱讀經(jīng)驗交流會。
⑶落實兩個活動。
①做好讀書日記。
學生每學期一本讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，寫出讀后感，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
不僅幫助學生完成了部分積累和消化，而且大大激起了學生閱讀的積極性。
②抓好經(jīng)典誦讀。
讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《道德經(jīng)》、唐詩宋詞等。
開展了“每周送你一詩”詩文誦讀活動，要求每個同學每周背誦一首經(jīng)典詩詞。
③落實閱讀反饋。
設(shè)置了學生讀書記錄卡，落實星級閱讀評價，學生將讀過的書刊文章等內(nèi)容以表格形式統(tǒng)計出來。
學校定期組織學生讀書手抄報評選和讀書征文活動。
每月進行一次讀書筆記檢查。
每學期組織一次優(yōu)秀讀書筆記展評，及時通報檢查結(jié)果，找出問題共同研究，提出改進措施。
3、注重學習與反思，促進教師專業(yè)成長。
教師要提高自己的專業(yè)水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。
為了推進教師的讀書活動，我們主要采取了三條措施：⑴利用原有校圖書室書本資源，加上新購買的教師閱讀用書，采用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。
⑵切實執(zhí)行“好書每天讀”活動，教師堅持每天擠出時間讀書，或是讀經(jīng)典、文學、教育專著等。
⑶教師在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，教師制定個人讀書計劃。
⑷作好相關(guān)的讀書摘錄、體會，并上傳校園網(wǎng)或自己的博客。
4、本學期，書香校園的創(chuàng)建工作重點圍繞“讀書節(jié)”展開。
讀書節(jié)期間開展了創(chuàng)建“書香班級”主題班會活動、優(yōu)秀學生讀書筆記展評、教師隨筆評選、節(jié)假日經(jīng)典閱讀周、小學經(jīng)典誦讀比賽等活動。
此外，先后購置優(yōu)秀圖書2000余冊，并及時登記入庫，為讀書活動的開展提供了新鮮血液。
還組織開展了“身邊的故事，感動你我他”征文，教師優(yōu)秀讀書筆記評選、教育敘事評選等活動。
三、成績與不足 通過這一活動開展，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質(zhì)、提升了綜合素養(yǎng)，促進了學生的德行教化。
與此同時，學校的辦學內(nèi)涵也得到了極大的豐富，全校師生具有了較強的閱讀與寫作能力。
活動開展以來，雖然取得一定成績，但也存在一定問題，個別教師認識上仍有偏頗，導致個別班級書香氛圍不濃，活動中存在應(yīng)付現(xiàn)象；部分學生無家庭讀書現(xiàn)象，讓大好時光白白浪費。
具體體現(xiàn)在：①讀書不深入，反思不深刻，存在應(yīng)付現(xiàn)象。
一些學生摘抄的多，自己的認識寫的少，反思更少，沒有寫出自己的真情實感。
②知識不全面，名著讀的多，科普讀的少。
明顯的存在短程缺陷，說明學生平時很少讀科普類圖書。
③學校圖書室中優(yōu)秀圖書所占比例偏低，且構(gòu)成不盡合理，時文、科普類太少。
四、今后的努力方向 1、加強課題組管理，繼續(xù)提高校本課程的研究與開發(fā)重視程度，進一步完善校本課程機構(gòu)，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。
定期召開課題組會議，通報一段時間內(nèi)的工作情況，對存在的問題提出改進措施，修正下一步的工作內(nèi)容。
通過集中學習，提高課題組成員的理論水平和課題管理能力。
通過開展評選書香班級、辦公室進一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。
2、繼續(xù)健全讀書寫作評價體系，進一步深入“書香班級”創(chuàng)建活動。
從讀書數(shù)量與質(zhì)量兩方面確定評價指標：⑴讀書數(shù)量分低、中、高三個年級階段，嚴格按照新課標中關(guān)于“課外閱讀量”的規(guī)定而定。
⑵讀書質(zhì)量以讀書筆記、讀書類別以及優(yōu)秀習作發(fā)表為評估指標。
避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。
3、以活動為載體，激發(fā)學生的讀書熱情，繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀和書寫活動。
結(jié)合大閱讀活動，鼓勵學生讀經(jīng)誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高文字表達寫作能力。
4、繼續(xù)加強學校圖書室建設(shè)，增加藏書總量和藏書質(zhì)量，購置富有時代特色的時文、繪本類圖書和科普類圖書，拓寬學生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內(nèi)涵。
雖然我們在新教育的研究與實踐上取得了一些成績，但我們的工作中還存在一些不足的問題，還有許多工作需要進一步扎實下去。
“只要行動，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”，只有認真總結(jié)過去，才能在下一步的工作走的更踏實。
社會在發(fā)展，課程在改革，我們將再接再厲，虛心學習，邊學習邊實踐，在實踐中不斷學習、不斷反思，不斷總結(jié)，在反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上再進一步學習，進一步實踐，我們的校園必將書香四溢。
——《班級讀書會ABC》讀后感
[——《班級讀書會ABC》讀后感]讀經(jīng)典的書做有根的人——《班級讀書會ABC》讀后感這本書是江蘇籍特級教師岳乃紅的勞動成果，我相信同時也是幸福結(jié)晶，——《班級讀書會ABC》讀后感。
書的封面上有這樣一句話：讓閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己。
讀吧，讓我們一起回家……多么貼心的話語,它似一股無形的力量,感召著我,繼續(xù)去研讀，讓我有了一種回家的感覺。
翻開厚重的第一頁，赫然幾行字印入眼簾——瑯瑯書聲，朗朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程，親近母語，書香中國。
短短幾行字，氣勢之大，震憾了我。
我非常佩服岳乃紅老師在“班級讀書會上”這條新路上的不懈跋涉。
她在班級中開展的各種各樣的班級讀書會，探索了各種各樣的班級讀書會類型：大聲讀給孩子聽、圖畫書閱讀、名著導讀、閱讀交流會、閱讀全記錄、讀寫結(jié)合、比較閱讀、讀物推薦會等，以其本身的實踐經(jīng)驗、開闊的視野、獨到的眼光使我很快地掌握了班級讀書會的方法和要領(lǐng)，書中豐富的案例給我提供了有益的借鑒。
我班也開展過讀書活動，我也深知閱讀對現(xiàn)在孩子的重要，但平時總覺得缺少時間，缺少精力，在方法上也不夠明確，讀后感《——《班級讀書會ABC》讀后感》。
閱讀岳乃紅老師的實踐感悟，收獲頗大，感受頗多。
這本書讓我知道要為孩子“大聲地朗讀”，更讓我知道在朗讀給孩子們聽時是有技巧的。
首先要注意內(nèi)容的篩選，要選擇了適合本班小朋友的年齡特點及認知水平的書，如：《小紅帽》、《丑小鴨》、《爺爺一定有辦法》等。
一本書并不是所有內(nèi)容都適合朗讀的，一定要選擇情節(jié)性比較強的內(nèi)容，或與孩子們的生活關(guān)系較為緊密的故事。
其次是注意朗讀技巧。
要能用用體態(tài)語，或者改變自己的聲調(diào)，引起孩子們的興趣。
在朗讀時還要不時讓孩子進行有效的討論，讓“思考”加入，讓班級讀書會更有深度
營造民主的，為學生所接納的、無威脅的和利于創(chuàng)造性、主體性發(fā)揮的人文環(huán)境及師生氛圍也是相當重要的，它能使學生形成喲中自由的、無所畏懼的和獨立的探索心態(tài)，達到心靈空間的開放，是學生自主學習，自主發(fā)展的基本條件。
所以在今后帶領(lǐng)孩子閱讀時，我也會更加重視環(huán)境的營造，不僅僅是外在的布置，更是內(nèi)在的引導，讓孩子們輕松讀書，快樂讀書。
閱讀完這本書，不僅讓我結(jié)識了許多兒童文學作品，真正愛上了童話故事，更讓我意識到了閱讀的重要性。
正如梅子涵先生所說：閱讀如同一盞明燈，照亮孩子前進的路程。
其次，讀完這本書，讓我更堅定了讀書的方向，讀一本好書是獲取知識的有效途徑。
讀——有感——反思，一連串的行為變化會啟迪智慧的火花。
這本《班級讀書會ABC》讓我從心里真正接受了它，我也想同孩子們一起，去暢游書海，讀經(jīng)典的書，做有根的人
〔——《班級讀書會ABC》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
