《時刻聽黨話 永遠跟黨走 》讀后感
《時刻聽黨話 永遠跟黨走 》讀后感從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人。
歷經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國。
從小老師教我唱，唱支山歌給黨聽。
幾經(jīng)風雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國。
流金的“七一”，閃爍著真理的光芒。
偉大的中國共產(chǎn)黨，迎來了她的九十六周年華誕。
風風雨雨九十六年，有太多的艱苦記憶值得我們銘記；有太多的革命精神值得我們頌揚；讓我們走進歲月的遠方，打開記憶的長卷，一起回眸這九十六年的艱苦歷程。
看，那是煙雨迷蒙的江南，那是山雨欲來的南湖。
1921年7月，幾十名來自全國各地的熱血青年，創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨。
從這一刻起，五千年的華夏文明史即將翻開開天辟地的一頁。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
”長征是一首雄壯、豪邁、大氣磅礴的革命交響曲
長征，把驚濤壯觀推出，把日出瑰麗托起，讓松柏昂首挺拔，讓雄鷹翱翔藍天
新中國的誕生，告訴我們一個真理――沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。
光陰似箭，日月如梭，歷史翻開了新的篇章。
猶記得在抗戰(zhàn)勝利七十周年之際，我和家人一起觀看閱兵式時的情形。
盛大的閱兵慶典讓我感受到了祖國的強大，我情不自禁的感嘆：只有銘記歷史，緬懷先烈，才能更加珍惜現(xiàn)在；把握今天，才能創(chuàng)造更好地未來
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
”從偉大的“五四”愛國運動起，青年就站在愛國的前沿，當時，北京和各地愛國學生為了維護國家民族挺身而出，肩負者“反帝、反封建”的偉大任務，與工人階級一起，在共產(chǎn)黨的領導下，取得了這次運動的光輝勝利。
憑著一股力量，學生們首先站了起來; 憑著一股力量，他們勇敢地游行示威不怕軍警的鎮(zhèn)壓和逮捕。
這股力量，是從筋骨里迸出來; 血液里激出來; 性靈里跳出來; 生命里震蕩出來的真純而可貴的愛國思想。
這股力量是多么偉大啊!在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什么呢? 在那個黑暗踐踏著
大學辦走讀需要哪些程序
覺得走讀好 要是離家近就走讀如果學校是封閉式的還是走讀吧
六盤水市外國語學校是住讀還是走讀
你好，六外是全寄宿制的，也就是你說的住讀。
主要是考慮到學生周末上選修課方便。
我來說說寄宿環(huán)境:后勤方面，學生寢室，24小時有熱水供應，每間寢室有一部電話，每位學生有一個暖手袋，確保孩子與家長溝通，有一個良好的休息環(huán)境食堂，由校長親自監(jiān)督，嚴把食品進貨質量關，不斷調整飯菜味道，控制飯菜價格，以師生滿意度作為首要目標，能保證全校師生們吃得滿意教室里，配備了現(xiàn)代化的教學設備，每個教室配備有取暖設備，還是比較貼心的
初三作文。
題目 第一個＜＜來不及 ＞＞，第二個＜＜讀你＞＞第三個＜＜溫暖＞＞
2005年國家規(guī)定學生可以走讀! 學生走讀協(xié)議書 甲方：XXXX學院 乙方：學生姓名 ； 學院（系） 級 專業(yè) 雙方同意以下協(xié)議條款： 一、甲方有足夠的宿舍供乙方入住，乙方因特殊原因要求進行走讀，屬乙方自愿而非校方原因所致。
二、根據(jù)教育部令第12號《學生傷害事故處理辦法》第二章、第十三條：下列情況下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)模怀袚鹿守熑?；事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其它有關規(guī)定認定： 1．在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的； 2．在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的； 3．在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫Ｍ獍l(fā)生的； 4．其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。
因此，乙方進行走讀按上述4條論處。
三、乙方必須提供以下書面材料給甲方備案： 1．學生本人申請書，申請書中必須寫明： （1）學生走讀住宿屬本人自愿非校方原因所致。
（2）人身安全及財產(chǎn)損失責任由學生本人全部承擔，與學校無關。
2．學生家長親自到校同意學生走讀，并在本協(xié)議書上簽字和蓋印。
3．學生所在學院（系）領導簽字同意并蓋公章。
四、本協(xié)議書一式四份，學生本人一份、校黨委學生工作部、保衛(wèi)處、學生宿舍管理中心各留存一份備案。
五、本協(xié)議從雙方簽字之日起生效。
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梁應辰的成長經(jīng)歷
一、學生個體發(fā)展狀況（一）總體印象六(1)班有48名學生，男孩33人，女15人。
我在2010年9月接手這個畢業(yè)班，在研究所帶班級的學生時，我發(fā)現(xiàn)本班學生現(xiàn)在最大的發(fā)展需要是保持陽光氣息。
本班學生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己，愿意在公開活動中表現(xiàn)自己，喜歡個人的突出，喜歡詼諧有趣新穎時尚的表演，但對正規(guī)嚴肅的活動興趣不濃，平實常規(guī)的活動認為是缺乏生氣。
在這個男多女少的集體里，男同學似乎還不懂事，活潑好動、頑皮、淘氣。
女孩子自學聽話。
女生在學習、紀律等都比男生強，不僅學習好，而且在個人衛(wèi)生、遵守紀律、尊敬師長等方面都好，特別是班干部工作明顯地優(yōu)于男生。
班里有26人為獨生子女，家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟相對寬裕，為孩子提供較好的生活、學習條件。
但就是在這樣的群體中，性格暴躁、不愛學習的同學就有好幾個，出現(xiàn)一些心理偏異：自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。
任性驕橫，不懂得尊重別人。
不易與人協(xié)同合作，缺少競爭性。
依賴性強，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。
我校是寄宿學校，我班是學校僅有的兩個走讀與住宿相結合的班級之一。
部分走讀生動作拖拉，晚上沒法按時完成作業(yè)，早上遲遲未回校，各種各樣的小玩意兒層出不窮，自學學習、熱愛學習的風氣遠遠比不上住宿班。
班級最大的問題是愛聽好話，不喜歡聽批評的話。
遇到問題，不是想設法地回避，就是倔嘴，強詞奪理，頑固到底。
還有更嚴重的是，個別同學受批評或認為吃了虧的時候，會大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學都近不了身，以此來要挾同學、老師、家長無法處理下去。
有錯不愿承認、錯了不想改正，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。
本班級近期的任務是教育要學生學會正視自己的錯誤，正確地開展開展批評和自我批評，不能讓經(jīng)常犯錯成為前進路上的絆腳石。
（二）學習動機分析大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學，由于接受能力、學習習慣等種種原因，成績提高不快，作業(yè)不能按時完成，造成一部分成績優(yōu)秀的學生怕跟他們在一起會影響他們考實驗中學而避而遠之，不愿多去幫助他們共同進步，不愿與他們交流，使這些學生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。
班里屬于第一階梯的優(yōu)生不多，第二階梯又是青黃不接，第三階梯缺乏動力和和信心去超越第二第一階梯。
隨著第六年的學習深入，學生就具有了一定的思辨能力，開始懂得畢業(yè)班的學習究竟是為了什么：馬上要面臨實驗類中學的考試，學生心中都有自己理想的中學，希望考上理想的中學。
但一部分同學對考上實驗類中學的難度未清楚，所以空有理想，未有實際行動。
所以，在教學教育過程首先要適當設置學習難度。
有一定難度的作業(yè)做起來有意思。
如按照學生的實際情況，因材施教，把學生分三個層次進行難易度有差異的練習或作業(yè)，使優(yōu)等生吃飽，使中等生進步，使差等生合格，讓人人都有成功的機會，人人都有成功的喜悅。
照顧不同程度的學生，給學生一個靈活掌握的余地，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機，提高學習效率。
第二，要制造適當?shù)母偁帤夥铡?/p>
小學生天性好強，好強不服輸，將競爭機制引進課堂，制造競爭氣氛，可引發(fā)學生的好勝心和爭取成功的心志，從而激發(fā)和培養(yǎng)學習動機。
個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學習效率也會因此而提高。
所以，努力形成一個相互競爭、又互相理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。
也許，還有一種考慮：設計可以通過“小組合作”完成的“大作業(yè)”（如單元復習計劃的制定、單元測驗試卷的編制），將“競爭”與“合作”合理地維持在一個恰當?shù)钠胶恻c；同時，“個體”與“群體”（小組、班級）的發(fā)展相互協(xié)調。
（三）學習和生活習慣分析新學期開學后，未響正鐘課室是不會安靜的，其他班都書聲瑯瑯了，我們班還吵吵嚷嚷，桌面上學習用品亂七八糟。
要讀書了，才天翻地覆地找個遍，最后書可能就在桌面上。
新授課開始了，在教壇往下看，大多數(shù)學生的眼睛是閃亮的，這是一群十分可愛的孩子。
對新的知識，總是很感興趣，課堂氣氛比較活躍，很多上我們班課的老師，都說這群孩子會學習。
別太高興，當你講得滋滋有味的時候：喝水的自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個打了個噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個人徑自向你走來，以為發(fā)生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團紙吐痰去了……布置作業(yè)，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業(yè)本像炒熟的魷魚，前面有錯的作業(yè)是不會主動改的，作業(yè)格式不用急著寫，要用尺子的徒手劃算了。
下課了，趕快去占領活動陣地，早餐時偷偷留下的面包要吃了，廁所就留到預備鈴響后才去。
好不容易放學了，不這有作業(yè)未完成，住宿的同學留到晚自習才做，回家的同學時間是充裕。
其實的作業(yè)并不多，可是對一部分同學來說，先玩了再做，先看了讀外書再做，于是功課就像是永遠也做不完似的，他不是轉筆、就是在削鉛筆，要不就是玩尺子，或者對著天花板發(fā)呆。
總之，他很難踏踏實實地坐在那里寫作業(yè)。
有時候說他，他還感覺挺冤枉，頂嘴說：我不是一直在寫嗎
有的家長還懷疑孩子有多動癥，或是注意力有缺陷什么的，但孩子一做自己喜歡的事情，就完全沒有了這些癥狀。
住宿的，在一年半截還沒有形成快靜齊的學習習慣，走讀的，低年級時能聽父母的話，到高年級就散漫了，家長管不了。
這一群孩子只停留在課堂學習上，未形成預習、復習、檢查的習慣，甚至在個別同學看來，做作業(yè)沒有什么效果、作用不結果全依賴課堂上聽多少學多少，相對來說，數(shù)學學得比較好，在級部第一二名，語文和英語就稍差了，起伏比較大。
進入五年級后，本班與其他班的成績就有明顯的區(qū)別了，有時會形成比較大的差距。
長期的走讀生活，孩子都以學習為借口不做家務，有的連自己的書包也要父母收拾。
每次放學，為了防止少拿了學習用具，就把所有的東西都往書包里塞，書桌里亂糟糟。
課室里有放杯子的柜，他不喜歡放，隨手放桌面，放地下，上課經(jīng)常有碰倒水杯弄濕地面的狀況。
不擅長用草稿本，就演算在書本和作業(yè)本上，上課不善于做筆記，正動手的時候有可能是在書本上畫小人，寫完用過的廢紙隨手掉在地上，課室衛(wèi)生保潔差。
宿舍里，生活用品擺放不規(guī)范，經(jīng)常被生活部扣分，輪值工作不見了人影，問原因時，“忘記了”三個常掛嘴邊。
午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。
兩休日作息時間沒有規(guī)則，過度玩樂，星期一升旗遲到，連續(xù)兩三個星期的升旗儀式都不人齊。
生活上的隨意，直接影響了影響了學習的效率，影響良好性格的形成。
也許，正可以通過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發(fā)展。
二、學生對班級生活的感受和理解1．學生對班級管理現(xiàn)狀的看法班干部中，女生比男生強。
男生只有在體育委員競選方面具有性別優(yōu)勢，不過難能可貴的是宣傳委員竟然被一個男生競選上了。
什么樣的男生才能當選上班長呢
就是“特別優(yōu)秀”的男生，被稱為跳級的天才張?zhí)炜v。
從班干部的能力素質來看：本班的班干部隊伍，是老師的得力助手，小班主任的自主形成，早讀課的組織，班級衛(wèi)生工作，制定班級計劃，宣傳欄以及班隊活動等，多能在他們自動、自主組織下有序地形成，正常地運轉。
一有問題，就能進行班干部會議討論解決方案，一部分小干部崗位意識較強，充分發(fā)揮自己的作用。
但，在這一支隊伍中，也有一定的個體差異，有的小干部碰到問題不敢大膽指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持，對學校和班級組織的各項活動不能積極主動地參與。
這種差異，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導及時，對他們心理上加強輔導，讓他們取長補短，發(fā)揮各自的特長，多給予機會和鼓勵，一定會在班級工作中做到事半功倍。
弊在于：長期以往，這一些班干部得到訓練的機會就越來越少，個性封閉，造成在學生中威信也就慢慢失去，對今后的工作不利。
為了彌補班干部男女生失衡情況，我們實行班干部輪流制度。
對于這個做法，學生開始有點興奮又有點懷疑，2．學生對班級生活內容與質量的感受學生對班級的學習生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表現(xiàn)突出班，他們認為這是大家的事。
所以在創(chuàng)建班級生活時，我們志【
】簡單、明了，但一定要以每個學生為方角【
】，著眼于孩子們幸福成長的，它能夠為學生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學生對集體生活的積極認同。
圖書柜貼讀書名言，讓學生自己選內容，讓學生自己設計。
第一期黑板報出小組、宿舍的全家福。
對每個星期一次的班隊活動課很感受興趣。
只要上班會課，他們就很想?yún)⑴c活動，認為是我們自己的事，特別想成為活動的一個角色，做自己喜歡的一個角色。
班隊會，鼓勵班干部帶普通同學一起組織一些輕松的活動。
班主任指導學生分板塊安排內容，怎樣主持好整個活動的全過程，教學生學會變得大方、自然、老練。
幾位主持在一個學期內慢慢成長起來了。
三、班級活動機制1．學生對參與班級活動的參與程度每周一由班干部輪流當家，揭開一周的序幕，也為后面的小當家們起示范作用；從周二到周五相連兩個學號的同學兩兩當一天的家。
早晨，他們會自覺寫上一天的課程表，關心教室的衛(wèi)生；平時關心每一組同學的課間休息；課上他們會主動提醒開小差的同伴，評選積極發(fā)言的小組；臨放學，兩位小當家經(jīng)過一番商討，給每一個小組評分，作完當家小結，再按照得分表揚。
親自參與管理，體驗當家的酸甜苦辣，讓每一個孩子都懂得與人協(xié)作的重要性；不少喜歡當老師不在時調皮的同學從小當家的一天起有了改觀；許多原來膽子小的同學也能象模象樣地跟小老師一樣走到臺前。
同時班級的氣氛也在不知不覺中改變。
當班級受到表揚時，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯(lián)結在他們心中的紐帶；當別人批評他們時，橫眉而怒說明他們在意班級的不足。
漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在每一個學生身上體現(xiàn)出的小主人的姿態(tài)。
2．班級和小組活動的組織與實施情況班級活動的預設和生成相得益彰。
選擇有現(xiàn)實意義的活動進行體驗，活動的主要依據(jù)是讓學生做活動的主人，吸引學生對自身缺點、錯誤的關注。
“我錯了”這樣一節(jié)班會課，就是針對班里的同學不愿認錯、不敢認錯而開展的，含有比較重的說教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會遠離學生的實際。
說到錯誤，說別人的容易，說自己的難。
如何讓學生聽得進耳，說到心里去
成了這次班會討論和探索的關鍵。
講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動，學生全身投入，無形中把別人的事當作了自己的事，內心對錯誤的排拆減少了。
錯覺圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴肅的活動增添了寬松的氣氛。
動畫片片斷的截取是學生最感興趣，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙印，也挑起學生的話題，打開話匣子。
搜集“三鹿奶粉的公開道歉”，仿寫現(xiàn)代詩《我錯了》，這種社會新聞、現(xiàn)代氣息的集結，體驗了學生當家作主、重視社會生活的主人翁精神。
隨著活動方案的完善，屬于學生自己的東西越來越多，他們分小組完成項目的主動性也越來越強，競爭當小主持的氣氛也越來越濃。
整個方案是讓學生做活動的主人，從人及己地關注自己的錯誤，關注自己的成長。
學生學到一定的知識和道理，思想受到?jīng)_擊，情感得到升華，能力得到鍛煉，并且在活動過程中學會樹立起正確的價值觀和培養(yǎng)起高尚的審美情趣，并愈發(fā)主動積極的投入到新的實踐活動中去，有明顯的自覺自發(fā)行為。
學生有所變化，且是向著積極、健康、樂觀、向上的方向發(fā)展成長的。
而且班級的多數(shù)同學，甚至是全體同學，都會因為活動而獲得益處。
四、學生興趣及其在班級生活中的地位1．學生興趣的基本情況本班學生興趣在活動，對體育、美術課、科學、班會課比較感興趣。
平時的小班會，講學生感興趣的東西,積極引發(fā)學生興趣點。
班隊活動，我會選擇學生感興趣的活動開展工作。
11月份，同學們在班主任帶領下的應急知識班會課，通過小品、相聲、歌曲、快板、順口溜、兒歌、故事、知識競賽等形式，明白到守秩序的重要性，知道有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發(fā)事件應急的措施。
在有條不紊的現(xiàn)場學習、方法訓練中，形成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。
2．學生興趣與班級生活的關系我們組織一次班級活動，就希望學生全身心投入到活動中,好的班級活動應該是學生感興趣的、關心的、期待渴求的、能激起他們共鳴的。
這就需要我們充分了解學生的思想和情感需求。
好像借助《奧運英雄伴我成長》這樣的主題活動，讓學生演英雄、頌英雄、學英雄，深刻地領悟到所謂奧運英雄，僅僅跑得快、跳得高、投得遠、舉得重、打得準、翻得美，還要裝滿真心、真情、真愛，這就是英雄的本色。
同學們齊唱成龍的《真心英雄》，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。
不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
”奧運會是短暫的，但奧運帶給我們的啟示是永恒的。
只要我們能在平時的學習生活中，做一個追夢的人，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們就是具備奧運精神的人，我們有可能成為一名英雄。
