幼兒園親子閱讀宣誓詞
[活在當下讀后感]在這樣一個躁熱煩悶的暑日里，讀這些沁人心脾的故事，心底如清泉流過，眼前豁然開朗，看書讀這些寓意深刻的小故事，真正體會到一種內心的輕松寧靜與安詳，活在當下讀后感。
這些故事，或許會在讀者，青年文摘上讀過，卻值得再次體悟。
編書者非常用心，從親子，父母，師生，到夫妻分享人間的至真至善至美。
能讀到這本書，能體會一種久違的安閑和輕松，真好。
每一個當下，就是每一個現(xiàn)在。
我想現(xiàn)代人考慮過去和未來也許是天性，于是總是不能平平靜靜坦然地安排好現(xiàn)在僅有的時間和精力。
書里的這些小故事，靜靜品味下來，讓人從虛幻的過去與未來中清醒，立足于解決當前的問題，珍惜當下。
也讓人修身養(yǎng)性，思考自己真正想要的生活。
仔細思量：如果今天的問題都一一解決了，那么未來又有什么可以擔心的呢
過去的已過去了，再輾轉回味已無濟于事，不如接受現(xiàn)在，也接受不完美的現(xiàn)在。
過去永遠不會重來，明天永遠是明天。
努力把眼前的事情做好----這就是重要的活在當下，把握現(xiàn)在。
活在當下，一種積極的人生觀。
累了，疲了，倦了，惱了，灰心了，那就看看這本書，放下心頭那塊執(zhí)著，立刻投入到現(xiàn)在。
我想抱持這樣的積極態(tài)度，人生才會更自在，更智慧也更快樂，因而才會會有更豐盛的生活。
這才是當下的力量。
分享幾個特別喜歡的小故事： 《捐一個微笑》：如果是你，在愛心箱前，可以像那個小姑娘一樣捐六個天使般的微笑嗎
《爸爸不愛我》：你感受到含蓄，細水長流，潤物無聲般的父愛了嗎
拿起電話，立刻撥一個電話給父親吧。
即使只能說“最近還好嗎
”“天熱，多喝點水，多吃點水果”“要照顧好自己”這幾句干干白白的話，但電話那頭仍然后非常的開心和放心，讀后感《活在當下讀后感》。
真的很愧疚，不能在父母身邊；真的很感謝，父母身體還健康。
感謝父母辛苦將我培養(yǎng)成人。
《不會彈的曲目》：人確實有無窮的潛力，過往的種種壓力挑戰(zhàn)終會成就明日的輝煌；接受挑戰(zhàn)才能成就自己。
而善于啟發(fā)和激勵的老師，才真正是一位好老師。
《懸崖上的一朵花》：不摘花的理由也可以這么打動人心，那些緣于愛的力量，可以這樣平凡著幸福著。
這個社會充斥著千篇一律的焦慮，人們日復一日的勞碌奔波，人們馬不停蹄的縱橫交錯，人們苦心積慮的相互算計，這個世界不再美好，這個世界失去了一些本該純正的品質，我們處于一個相互折騰的現(xiàn)實，為未來、為錢財、為權勢、為幸福…總而言之，一切都充斥了功利，我們變得急噪、變得物質、變得冷漠，匆忙的節(jié)奏讓我們無心思考，到頭來只換得一聲嘆息。
正因為如此，當我翻閱一本叫做《活在當下》的小書的時候，心中才不免感慨萬千，短小精干的文章如一股清泉，絲絲甘洌，讓人在這個渾濁空氣密布的世界感受到一陣鋪面爾來的春風，在一瞬間，復雜的心思慢慢的體會到放下的含義，感受到無形的力量感化著自己的心靈。
其實，我們每個人都逃不了世俗的紛擾，那么，我們必然無法獨善其身，所以，才免不了世間種種，皆成癲狂，歸根結底，還是我們自身沒有看透，沒有用寬容的心去對待這個本就不堪的世界。
這本書里面的內容是由一個一個的小故事所構成，每個故事都講述了通俗易懂的道理，我們平時所忽略的一些淺顯易懂的事情，都在只言片語中得到給心靈最深刻的震撼，被我們平時忽略的美好道德，再一次喚起心中不再重視的美德，其實，這個世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那些在書中出現(xiàn)的尊重、信用、承諾，不就是目前現(xiàn)實所缺乏的嗎，不就是目前現(xiàn)實所面臨的缺失嗎
《活在當下》所想要表達的，不過是讓我們回到最初的世界，活回最真實的自己而已。
其實也難怪，現(xiàn)實就是這個樣子，難免會失去一些最真摯的東西，所以說，香港大學副校長李焯芬才冀望通過這樣的方式，來告訴我們歸于真摯的道理。
這本書分了幾個篇章，分別是親子篇、父母篇、師生篇、夫妻篇，深入淺出的道理如夏日清泉，滋潤的，不僅是一個干渴的心，更是讓其重新煥發(fā)生機的活力。
〔活在當下讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
讀后感10篇450字左右
教育孩子不是一件容易的事，很多禁忌、很多注意事項。
會育兒的父母一定要懂下面列舉的8個教育理念，一起來看看。
一、 家庭教育是最容易出錯的地方其一，我們的父母大多沒受過專門訓練。
無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。
即使有人說過，也只是長輩們。
他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎?這需要我們去反思。
要做駕駛員需要到駕校學習3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學會嗎?父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經過專門訓練的父母們難免會出錯。
其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。
父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產生期待，把自己沒實現(xiàn)的，沒做成的都轉而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。
一本《哈佛女孩?q劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應。
父母的過度關心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。
《揚子晚報》的記者調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生不知道怎么安排生活，其實，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢?走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。
我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”――《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長?其三，很多父母忽略了自己的教育職責。
由于社會普遍關注的焦點是學校教育，父母更多的考慮也是學校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。
俗話說：三歲看老。
孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。
父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。
而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。
對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。
二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。
都說父母是孩子的榜樣。
通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母們把孩子送到小學、中學時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦!”其潛臺詞是“與我”無關啦。
其實，絕對不是如此就行的。
撬動地球的手，就是推動搖籃的手。
好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長;壞的家庭往往給孩子負面影響。
有這樣一個真實的故事可以印證。
張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復習迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點多了，還打，我明天怎么考試?”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。
孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。
孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時間與孩子在一起?我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。
身教遠大于言教嗎。
父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。
2004年，中國出版社協(xié)會做了一項調查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜;韓國有 96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。
沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會?父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。
他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。
父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。
父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。
三、品德重于學問，狀態(tài)大于方法。
1、家庭教育最重要的任務是建筑人格長城。
生活中看人常常是一俊遮百丑。
有了高分數，好成績就被看作好孩子。
事實上，影響終生發(fā)展的因素中，分數并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。
點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎。
我們注意到不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什么要求都答應，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。
品德低下卻不被關注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。
這樣的教育理念、方式令人憂慮。
我的孩子小時候也拿過家中東西，但我們讓他知道犯這種錯誤受到的處罰遠遠勝過考試學習知識的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分數，而很重視品德，使他成為了一個謙和的人。
行為習慣的養(yǎng)成也是很重要的。
我的孩子小時候整天丟三落四，今天買的尺子明天丟，到三年級騎車上學，鑰匙也常丟，常要我們送。
怎么行!后來我們決定：鑰匙再丟得自己跑回來拿備用鑰匙。
四年級還這樣，他自己把車扛回了家。
那得花多少時間和精力呀!但換來的是鑰匙再也不丟了。
所以，父母們應充分重視品德習慣的養(yǎng)成教育。
2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石;同樣，生活成就人也是無聲無息的。
只有關注生活的細節(jié)和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。
新教育實驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。
”現(xiàn)實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。
實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。
有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。
前不久，復旦大學一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應當說學習成績是出類拔萃的，可又怎么樣呢?父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學留在身邊的子女，對社會也沒有貢獻可言。
一位學者說過，哲學家與普通工人的差距遠小于野狗與家犬的差距。
哲人與工人的差距是分工造成的。
一個單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。
有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。
所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。
凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做;凡無助的，就要少做或不做。
四、把童年還給孩子大家經常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。
只要進了學校就沒有好日子。
在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進學校，進了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。
當然學習也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。
逐漸地，現(xiàn)實讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。
剩下的是“苦”。
正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我。
”是的，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓麻將的)。
現(xiàn)在的孩子真比農民還苦啊!他們沒有享受到應有的幸福!幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。
追問孩子幸福嗎?答案是不。
可孔子《論語學記》首篇就說：學而時習之，不亦樂乎!學習應當是快樂的呀。
為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學習呢?為什么關在書房才叫學習呢?我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數啊!別讓范進重現(xiàn)!五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力1、賞識導致成功，抱怨導致失敗。
先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。
我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動型的。
那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。
女孩子打架的結果會是挨訓：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀?男孩打架的結果是被贊賞：調皮的孩子聰明。
孩子長大了，人們說：女孩到了中學就不行了，男孩子到了中學就好了。
要知道謊言重復千遍成真理。
女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸?！分袑懙模骸罢f你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。
”倘若你要孩子行，那就要珍愛孩子每一次的成長機會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行;倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責他們吧。
2、孩子的潛力恒大于已經實現(xiàn)的一切。
現(xiàn)代科學的研究早已證明，人的潛能是具大的。
殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長為美國著名大學的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。
讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧!六、讓孩子有一樣屬于自己的東西父母在培養(yǎng)兒童智力的同時，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應該使年輕一代具有遠大的目標、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動物，使業(yè)余時間、精力有所寄托。
每個孩子，在家庭中、學校中都應使他有個興趣愛好。
什么最好?特色。
現(xiàn)在分數最好，其它人都是失敗者。
其實，孩子學的太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價值?教育應該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學，考不上名牌，也會有健康人生，幸福人生。
不同的孩子有不同的價值。
復旦那個自殺的研究生有什么價值?很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學的教育。
但他們在成長過程中，學到的諸如善良、勤勉遠遠超過大學的收獲。
每個孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質量。
一個人的精神生活是否快樂，這很重要。
七、讓讀書成為孩子的生活方式讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。
對于孩子的成長而言，主要任務就是讀書。
但現(xiàn)在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。
凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。
一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。
讀書對于人的成長是最重要的。
世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。
近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地了解自身。
全世界富有者中，40%是猶太人。
諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。
他們讀書態(tài)度近乎宗教。
孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。
他們也絕不允許把書踩在腳下。
他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。
一個不讀書的人是走不遠的。
是否讀書跟他是否大學畢業(yè)沒有關系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。
寧靜才能致遠。
讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。
八、讓日記伴隨孩子成長寫日記是個好習慣。
通過寫日記，可以讓孩子對自己的學習、生活進行總結和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平;可以讓子女傾訴自己的情感，調節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立處理事情的能力;可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。
不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。
有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學校的狀態(tài)。
因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。
一個普遍的事實是，正因為父母覺得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。
一個命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。
感動
寒假家長的讀后感
沒時間陪孩子這類父母往往把工作放在第一位，忽略了孩子的精神需要，久而久之，孩子和家長之間的交流和溝通就會越來越少，自然不愿意和父母說心里話了。
而父母知識面的狹窄、對孩子的問題缺乏興趣和耐心，也會壓抑孩子的好奇心、想象力、語言表達能力、推斷和創(chuàng)新能力。
說話不算數的家長在我們身邊也不少，曾經答應周末帶孩子去海洋館、科技館、去爬山或者看電影，結果總以工作忙、有事等理由一推再推，難以兌現(xiàn)承諾。
喜歡打承諾牌的家長，是希望以物質獎勵刺激孩子進步。
然而，爸爸媽媽的說得到做不到，很容易使自己在孩子面前失去了誠信，最終也失去了自己在孩子心中的威信。
希望借承諾帶來的正面刺激也化為泡影。
爸爸媽媽的做法等于允許孩子答應別人的事情可以不做，這恰恰為孩子學習誠信提供了活生生的反面教材，有可能使孩子長大以后也容易對朋友和身邊的人失信。
一個被孩子喜歡的爸爸媽媽，首先應該是一個可以信賴的人，而信賴的前提之一就是能說到做到。
對孩子做出任何承諾，一定要三思而后行。
只有那些合理的、自己有能力做到的要求，才能答應孩子；否則，應耐心地和孩子研究出一個可行的辦法再許諾。
動輒發(fā)脾氣有些孩子習慣于對爸爸媽媽的要求討價還價，日久天長會消磨掉爸爸媽媽的耐心，控制不住地會對孩子大發(fā)脾氣。
實際上，失控的怒火會影響爸爸媽媽管教孩子的效果，還容易引爆孩子，使準備做或正在進行的事情擱淺下來，事與愿違。
而一旦孩子習慣了這種方式，會拿你的話當作耳邊風，無論是批評還是表揚他都不在乎。
另外，爸爸媽媽也給孩子做了壞榜樣，使他遇事很容易也學著你的樣子大喊大叫。
從長遠看，父母情緒不穩(wěn)定、亂發(fā)脾氣，會令孩子的性格變得扭曲、行為變得極端：反叛、是非不分、缺乏責任感；或是自閉、缺乏安全感。
孩子在成長的過程中喜歡探索，可有些家長偏偏處處限制他們，覺得孩子做這個危險，做那個也危險，在他們的話語里，充滿了不行、不許，使孩子很反感。
家長的過度保護容易給孩子造成世界處處是陷阱的錯覺，長此以往會使孩子形成極端的性格：性格內向的孩子可能因此更加內向、膽小，甚至出現(xiàn)交流障礙；而外向的孩子有可能強烈逆反，你越是說那是禁果，他越覺得是美味，這也相當危險。
與其限制孩子這個不能動、那個不能碰，不如規(guī)定幾條基本的原則，教給孩子一些簡單的方法、學會自我保護后，放手讓孩子在盡可能大的范圍內體驗自主活動。
在日常生活中，爸爸媽媽要引導他嘗試沒有做過的事情，并灌輸勇敢的意識，允許孩子適度探索。
如果你能給孩子一個相對自由的空間，孩子就會喜歡你。
不注意形象今天，兒不嫌母丑并不適合所有的孩子。
我們身邊不乏這樣的孩子，他們會說：媽媽，你太胖了，一走路就喘，該減肥了。
或者向爸爸提出這樣的要求：同學的爸爸都比你穿得像樣，你穿得好看一點，才能送我去上學
愛美之心，人皆有之。
而兒童比成人對外在美更加敏感，更看中一個人的外表，對自己最親愛的爸爸媽媽也不例外。
兒童期是孩子學習審美的重要時期，如果父母不注意控制自己的外在，或過于邋遢，不僅自己在孩子心中的形象受損，也在客觀上對孩子學習審美給予了不恰當的示范。
對于孩子的合理要求，家長不妨采納，適當關注自己的外在形象，這一方面是為了自己的健康，為了美化自己在孩子心目中的形象，另一方面也使自己有一個良好的精神面貌。
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《兩片樹葉的故事》讀后感
這周末的作業(yè)是親子閱讀，要求學生寫千字讀后感，家長寫300字讀后感。
這小子周日晚八點才一臉壞笑告訴我，懷著給老媽留少一點指導時間的鬼胎
午后，我們一家三口剛共讀過艾巴辛格的《兩片樹葉的故事》，他想了半天沒詞。
哼，就知道我看著窗外黃葉凋零的白楊淚眼婆娑朗讀的時候，這小子又在玩手機。
這么晚了，還是不難為他了——《夏洛的網》吧，一次趁他打吊針的難得老實勁兒，與他難得一次成功和互動的“親子閱讀”行為。
兒子略一思考，噌噌噌個多小時出來一篇空洞的歌誦友誼八股文。
然后，我這老媽在作文紙該我落筆的那行開寫。
一本薄薄的小書，雄踞“美國十大兒童文學名著”首位，寫了一只母蜘蛛和一只小豬的友情，是寫給孩子的，更是寫給大人的。
孩子從中讀出友情與忠誠，大人從中讀出承諾的厚重與生命的意義。
當蜘蛛在豬欄上織出讓人類視為奇跡的“網上文字”，扭轉了小豬任人宰割的命運，而自己的生命形將消耗怠盡時，豬和蜘蛛有一段對話：“你為什么要為我做這一切
我不配，我從來沒有為你做過什么
”“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。
我為你結網，因為我喜歡你。
再說，生命到底是什么啊
我們出生，我們活上一陣子，我們死去。
一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。
誰都知道人活著該做一點有意義的事。
””'Why did you do all this for me?'he asked,' I don't deserve it, I've never done anything for you.”''You've been my friend,''answered Charlottee,”That in itself is a tremendous thing .I wove my webs for you because I liked you .after all ,what's a life,anyway? We were born ,we live a little while ,we die. A spider's life can't help being something of a mass,with all this trapping and eating flies.By helping you ,perhaps I was trying to lift up my life a trifle.Heaven knows anyone's life can stand a little of that.''事實證明，小豬是值得蜘蛛為之付出的，因為只有他知道，蜘蛛最重視的是自己的卵袋和514只要在來春孵出來的小蜘蛛，所以他盡了一只豬的全部智力把它們從集市上帶回谷倉，并象護衛(wèi)自己的孩子一樣守候了整個冬天，然后看到它們安然誕生后狂喜得發(fā)抖。
人，只能用愛、忠誠、責任、互助、回饋織就一張張大網，在其中找到存在的意義和生命的價值，這是我們得以循環(huán)往復、生生不息的王道。
向E·B·懷特(E.B.White)（1899－1985）致敬。
因為他用最通俗和好玩的語言告訴我們這些從幼兒到老邁的人類以常識——連動物們都知道。
你知道的。
