《史記》與司馬遷讀后感
[《史記》與司馬遷讀后感]《史記》是一本能豐富頭腦,補(bǔ)充知識(shí)的神奇的書.書中記述了黃帝以來(lái)的傳說(shuō),商周的史跡,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的動(dòng)蕩,《史記》與司馬遷讀后感。
時(shí)間跨越三千多年,比較詳細(xì)地記述了我國(guó)這一歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展史,是一部偉大的史學(xué)巨著,是中華民族文化寶庫(kù)中的珍寶。
《史記》既是一部史學(xué)著作,又是一部偉大的文學(xué)著作。
《史記》第一次以人為本位來(lái)觀照、審視、記載歷史,表現(xiàn)出對(duì)多種人物在歷史中的地位與作用的高度重視、對(duì)歷史人物心靈與命運(yùn)的極大關(guān)注。
《史記》的史學(xué)價(jià)值還體現(xiàn)在:司馬遷雖是王朝史官,卻保持了相對(duì)獨(dú)立的學(xué)者立場(chǎng),為了完成《史記》,忍受了別人無(wú)法忍受的奇恥大辱,受到了肉體和精神的雙重打擊,但他還是完成了一部批判性的歷史著作,實(shí)現(xiàn)了自我生命的最高價(jià)值,讀后感《《史記》與司馬遷讀后感》。
正是由于司馬遷對(duì)歷史和社會(huì)具有獨(dú)特而深刻的理解與感受,對(duì)各種人物在歷史坐標(biāo)中的生存狀態(tài)和活動(dòng)具有巨大的包容性,并突破了正統(tǒng)思想的束縛,從客觀的角度書寫歷史和人物,才使得《史記》的內(nèi)容豐富博大,獨(dú)具魅力,而區(qū)別于后代的正史《史記》同時(shí)有著很高的文學(xué)價(jià)值。
開創(chuàng)了我國(guó)傳記,文學(xué)的先河。
啟發(fā)和滋養(yǎng)了一代又一代的文學(xué)大師,被魯迅評(píng)價(jià)是“無(wú)韻之離騷,史家之絕唱”。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件.體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情.讀它,我有一個(gè)感覺(jué),就是我是在和活人談話;仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話.深深的被他那準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言所打動(dòng).在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦。
〔《史記》與司馬遷讀后感〕隨文贈(zèng)言:【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒;單身漢不會(huì)娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不會(huì)去工作,如果他不曾希望因此而有收益。
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《司馬遷發(fā)憤寫史記》讀后感
讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感 在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事,現(xiàn)在的語(yǔ)文書又有了這樣的一篇課文,因?yàn)橄矚g司馬遷,我常常會(huì)情不自禁地翻開課本再讀這篇故事。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
試想想,如果校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任感,我們的學(xué)校會(huì)是什么樣子
如果老師沒(méi)有責(zé)任感,我們的班級(jí)又會(huì)是什么樣子
所以我們應(yīng)該從小事做起,即使做一個(gè)小小的班干部,也要有責(zé)任心,盡職盡責(zé)幫助老師分擔(dān)工作,幫助同學(xué)。
如果連這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有,將來(lái)怎么可能成為棟梁之材
為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責(zé)任心吧
司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感
[司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感]2011-04-30司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感沒(méi)有最佳答案讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事,現(xiàn)在的語(yǔ)文書又有了這樣的一篇課文,因?yàn)橄矚g司馬遷,我常常會(huì)情不自禁地翻開課本再讀這篇故事,司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書張近東,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持王若琳下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
試想想,如果校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任感,我們的學(xué)校會(huì)是什么樣子?如果老師沒(méi)有責(zé)任感,我們的班級(jí)又會(huì)是什么樣子?所以我們應(yīng)該從小事做起,即使做一個(gè)小小的班干部,也要有責(zé)任心,盡職盡責(zé)幫助老師分擔(dān)工作,幫助同學(xué)。
如果連這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有,將來(lái)怎么可能成為棟梁之材?為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責(zé)任心吧
讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文中涉及到相當(dāng)廣泛的民族文化,而《史記》本身司馬遷發(fā)奮寫史記有感在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事,現(xiàn)在的語(yǔ)文書又有了這樣的一篇課文,因?yàn)橄矚g司馬遷,我常常會(huì)情不自禁地翻開課本再讀這篇故事。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
試想想,如果校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任感,我們的學(xué)校會(huì)是什么樣子?如果老師沒(méi)有責(zé)任感,我們的班級(jí)又會(huì)是什么樣子?所以我們應(yīng)該從小事做起,即使做一個(gè)小小的班干部,也要有責(zé)任心,盡職盡責(zé)幫助老師分擔(dān)工作,幫助同學(xué)。
如果連這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有,將來(lái)怎么可能成為棟梁之材?讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文中涉及到相當(dāng)廣泛的民族文化,而《史記》本身為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責(zé)任心吧
文,因?yàn)橄矚g司馬遷,我常常會(huì)情不自禁地翻開課本再讀這篇故事。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
試想想,如果校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任感,我們的學(xué)校會(huì)是什么樣子?如果老師沒(méi)有責(zé)任感,我們的班級(jí)又會(huì)是什么樣子?所以我們應(yīng)該從小事做起,即使做一個(gè)小小的班干部,也要有責(zé)任心,盡職盡責(zé)幫助老師分擔(dān)工作,幫助同學(xué)。
如果連這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有,將來(lái)怎么可能成為棟梁之材?為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責(zé)任心吧
最近,我們學(xué)習(xí)了第11課《司馬遷發(fā)憤寫《史記》。
這篇文章講述司馬遷從小就受母親河和英雄故事的激勵(lì),有收父親影響,喜歡上了歷史,后來(lái)當(dāng)他專心寫作時(shí),因?yàn)樗麨橐晃粚④娹q護(hù),而得罪了漢武帝,入獄受了酷刑,他在監(jiān)獄里寧愿把個(gè)人恥辱拋之腦后,也要把《史記》寫完,就這樣,他奮筆疾書,忍辱負(fù)重了13年,終于完成了這部《史記》,為國(guó)家做出了貢獻(xiàn),死得便有價(jià)值,死得重于泰山。
像司馬遷這樣的人數(shù)不勝數(shù)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,吳國(guó)帶兵打下了楚國(guó),并活捉了楚王勾踐。
吳王讓楚王當(dāng)馬夫,楚王為了不讓國(guó)家滅亡,受盡了恥辱,忍辱負(fù)重了幾年,才回到自己的國(guó)家。
回國(guó)后,他每天睡在柴房里,每到飯前都要嘗一嘗膽的苦味兒,就是為了讓自己不忘記在吳國(guó)的恥辱,并讓自己牢記落后就要挨打他每天一邊種田,一邊練兵。
在他的不懈努力下,楚國(guó)后來(lái)發(fā)奇兵滅掉了吳國(guó)。
漢朝開國(guó)大將韓信,在漢朝未統(tǒng)一之前,有一次,一個(gè)小混混看不起他,便在大路上攔住了他,說(shuō):你有本事就拿劍刺我,要么就從我的褲子底下鉆過(guò)去。
韓信知道:如果殺了他,就要坐牢,如果不殺他,就要忍受極大的侮辱。
最后,韓信為了能為國(guó)家效力,從小混混褲子下面鉆了過(guò)去,忍受了胯下之辱。
社會(huì)上也有些人一受到侮辱就想不開了,自暴自棄,甚至去死,這樣的死毫無(wú)意義,一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有,可以說(shuō)是輕于鴻毛。
讀完這篇課文,我終于明白了:一個(gè)人在面對(duì)別人的侮辱或是嘲笑時(shí),不能消沉泄氣,要忍辱負(fù)重并做好自己該做的事,為國(guó)家做出貢獻(xiàn),你才死得有價(jià)值,才是死得重于泰山
作文要自己寫,這樣才能提高自己的作文水平的過(guò)分的是防御高防御的地方好,貴的好孤單覅回歸發(fā)動(dòng)工具房。
一會(huì)見見,你放過(guò)健康后方估計(jì)會(huì)看江湖。
聚會(huì)后你會(huì)截圖具體哦地方,化工看見的皇帝發(fā)揮,就看的很貴的的口服液和規(guī)范的后果的覅將積極否決。
慢慢看。
自個(gè)想讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事,現(xiàn)在的語(yǔ)文書又有了這樣的一篇課文,因?yàn)橄矚g司馬遷,我常常會(huì)情不自禁地翻開課本再讀這篇故事,很感人。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
試想想,如果校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任感,我們的學(xué)校會(huì)是什么樣子?如果老師沒(méi)有責(zé)任感,我們的班級(jí)又會(huì)是什么樣子?所以我們應(yīng)該從小事做起,即使做一個(gè)小小的班干部,也要有責(zé)任心,盡職盡責(zé)幫助老師分擔(dān)工作,幫助同學(xué)。
如果連這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有,將來(lái)怎么可能成為棟梁之材?為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責(zé)任心,做點(diǎn)有責(zé)任的事吧。
56讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事,現(xiàn)在的語(yǔ)文書又有了這樣的一篇課文,因?yàn)橄矚g司馬遷,我常常會(huì)情不自禁地翻開課本再讀這篇故事。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
試想想,如果校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任感,我們的學(xué)校會(huì)是什么樣子?如果老師沒(méi)有責(zé)任,我們的班級(jí)又會(huì)是什么樣子?所以我們應(yīng)該從小事做起,即使做一個(gè)小小的班干部,也要有責(zé)任心,盡職盡責(zé)幫助老師分擔(dān)工作,幫助同學(xué)。
如果連這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有,將來(lái)怎么可能成為棟梁之材?1.讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事,現(xiàn)在的語(yǔ)文書又有了這樣的一篇課文,因?yàn)橄矚g司馬遷,我常常會(huì)情不自禁地翻開課本再讀這篇故事。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
試想想,如果校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任感,我們的學(xué)校會(huì)是什么樣子?如果老師沒(méi)有責(zé)任感,我們的班級(jí)又會(huì)是什么樣子?所以我們應(yīng)該從小事做起,即使做一個(gè)小小的班干部,也要有責(zé)任心,盡職盡責(zé)幫助老師分擔(dān)工作,幫助同學(xué),讀后感《司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感》。
如果連這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有,將來(lái)怎么可能成為棟梁之材?為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責(zé)任心吧
2.最近,我們學(xué)習(xí)了第11課《司馬遷發(fā)憤寫《史記》。
這篇文章講述司馬遷從小就受母親河和英雄故事的激勵(lì),有收父親影響,喜歡上了歷史,后來(lái)當(dāng)他專心寫作時(shí),因?yàn)樗麨橐晃粚④娹q護(hù),而得罪了漢武帝,入獄受了酷刑,他在監(jiān)獄里寧愿把個(gè)人恥辱拋之腦后,也要把《史記》寫完,就這樣,他奮筆疾書,忍辱負(fù)重了13年,終于完成了這部《史記》,為國(guó)家做出了貢獻(xiàn),死得便有價(jià)值,死得重于泰山。
像司馬遷這樣的人數(shù)不勝數(shù)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,吳國(guó)帶兵打下了楚國(guó),并活捉了楚王勾踐。
吳王讓楚王當(dāng)馬夫,楚王為了不讓國(guó)家滅亡,受盡了恥辱,忍辱負(fù)重了幾年,才回到自己的國(guó)家。
回國(guó)后,他每天睡在柴房里,每到飯前都要嘗一嘗膽的苦味兒,就是為了讓自己不忘記在吳國(guó)的恥辱,并讓自己牢記落后就要挨打他每天一邊種田,一邊練兵。
在他的不懈努力下,楚國(guó)后來(lái)發(fā)奇兵滅掉了吳國(guó)。
漢朝開國(guó)大將韓信,在漢朝未統(tǒng)一之前,有一次,一個(gè)小混混看不起他,便在大路上攔住了他,說(shuō):你有本事就拿劍刺我,要么就從我的褲子底下鉆過(guò)去。
韓信知道:如果殺了他,就要坐牢,如果不殺他,就要忍受極大的侮辱。
最后,韓信為了能為國(guó)家效力,從小混混褲子下面鉆了過(guò)去,忍受了胯下之辱。
社會(huì)上也有些人一受到侮辱就想不開了,自暴自棄,甚至去死,這樣的死毫無(wú)意義,一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有,可以說(shuō)是輕于鴻毛。
讀完這篇課文,我終于明白了:一個(gè)人在面對(duì)別人的侮辱或是嘲笑時(shí),不能消沉泄氣,要忍辱負(fù)重并做好自己該做的事,為國(guó)家做出貢獻(xiàn),你才死得有價(jià)值,才是死得重于泰山
作為炎黃子孫的我們是榮幸的,這是一個(gè)有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的神秘國(guó)度,這是一個(gè)物華天寶的泱泱大國(guó),這是一個(gè)人杰地靈的文明古國(guó)。
先賢給我們留下了浩如煙海的古文典籍,作為后世子孫的我們?cè)诿CV袑ひ捁刨t人的蹤跡,感慨曾經(jīng)的驚心動(dòng)魄,思量曾經(jīng)的紛紛擾擾,而作為華夏兒女的我在品讀《史記》之后,也真切地感受到3500多年歷史中充塞的豪邁、悲壯與辛酸。
不過(guò)在少年不識(shí)愁滋味的同時(shí)更體會(huì)到了中華文化的博大精深。
我敬孔子,畏霸王,頌毛遂,服姜尚,笑幽王,憎紂王,悲韓信,憐李廣。
讀書,讀史,讀人,亦是解讀一種精神,蘇武牧羊的愛國(guó)與執(zhí)著,張騫出使的堅(jiān)毅與無(wú)畏,陳勝舉兵的大義與凜厲。
品味全書,我心中只有一個(gè)人可謂為英雄---項(xiàng)羽。
是的,就是那個(gè)四面楚歌,垓下自刎的落魄之人。
魯迅先生曾寫道:中國(guó)一向就少有失敗的英雄,少有韌性的反抗,少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人。
但我想項(xiàng)羽是個(gè)例外,遭漢軍重圍,一人殺敵數(shù)百,死戰(zhàn)到底。
烏江亭長(zhǎng)敬他為豪杰請(qǐng)他渡江再待卷土重來(lái)。
然燕鵲安知鴻鵠之志哉,寧為玉碎,不為瓦全,大丈夫豈能茍且偷生
于是,他便成就了一代霸王的悲情,遺恨千古。
然而,劉邦違背鴻溝和約終究成為其一生難以拭去的污點(diǎn),他終究是個(gè)不顧手足之情的劊子手。
于他,項(xiàng)羽不過(guò)就是冗長(zhǎng)而虛渺的過(guò)渡之夢(mèng)。
夢(mèng)醒之時(shí),天下盡在咫尺。
于我,他終只是個(gè)鳥盡弓藏、為權(quán)勢(shì)而活的梟雄。
成王敗寇,戰(zhàn)爭(zhēng)儼然成為解救之法,英雄與梟雄無(wú)數(shù)次站在風(fēng)口浪尖上角逐,其中一人的失敗便意味著另一個(gè)人的成功。
然而英雄無(wú)所謂清貧抑或富貴,不為名利所趨,所欲追尋的不過(guò)正義二字,為的只是黎民百姓與江山社稷安危。
姬昌父子起兵反商,為的是因炮烙之刑無(wú)辜慘死的冤魂,為的是不讓比干一顆赤膽忠心付諸東流,為的是維持天下秩序,國(guó)家需要周武王這樣一位領(lǐng)袖。
恰恰相反,淮南王劉長(zhǎng)醉心權(quán)勢(shì),不滿已有的封地,引發(fā)戰(zhàn)亂,最終也不過(guò)是不成氣候的過(guò)江龍。
歷史風(fēng)云,世間百態(tài),一次次迷離了我的雙眼;百轉(zhuǎn)千回,人情冷暖,一點(diǎn)點(diǎn)冰封我的思緒。
可我從不曾懷疑這個(gè)繽紛的世界,重耳在外流亡十九載,卻終登帝位,名垂青史;勾踐臥薪嘗膽,終于報(bào)了滅國(guó)之仇;孫臏臏足,撰述了《孫臏兵法》;呂不韋流放蜀地,留下了《呂氏春秋》…有生亦有死,有正亦有邪,有戰(zhàn)爭(zhēng)亦有和平,事物總有兩面,我深信上天的公正。
古今多少事,皆付笑談中…在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責(zé)任心吧
讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感在我很小的時(shí)候,就聽說(shuō)過(guò)司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事,現(xiàn)在的語(yǔ)文書又有了這樣的一篇課文,因?yàn)橄矚g司馬遷,我常常會(huì)情不自禁地翻開課本再讀這篇故事。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門,他父親司馬談立志要編寫一部史書,臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。
然而,司馬遷因替一位將軍辯護(hù)而遭受酷刑,他幾次想血濺墻頭,了此殘身,但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。
最后,一部鴻篇巨著《史記》誕生了。
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫完了《史記》,那是多大的痛苦
這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
試想想,如果校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任感,我們的學(xué)校會(huì)是什么樣子?如果老師沒(méi)有責(zé)任感,我們的班級(jí)又會(huì)是什么樣子?所以我們應(yīng)該從小事做起,即使做一個(gè)小小的班干部,也要有責(zé)任心,盡職盡責(zé)幫助老師分擔(dān)工作,幫助同學(xué)。
如果連這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有,將來(lái)怎么可能成為棟梁之材?社會(huì)上也有些人一受到侮辱就想不開了,自暴自棄,甚至去死,這樣的死毫無(wú)意義,一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有,可以說(shuō)是輕于鴻毛。
讀完這篇課文,我終于明白了:一個(gè)人在面對(duì)別人的侮辱或是嘲笑時(shí),不能消沉泄氣,要忍辱負(fù)重并做好自己該做的事,為國(guó)家做出貢獻(xiàn),你才死得有價(jià)值,才是死得重于泰山
為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責(zé)任心吧
白癡史記》是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史。
這部書共一百三十篇,五十二萬(wàn)多字。
此書也開創(chuàng)了紀(jì)傳體史書的形式,對(duì)后來(lái)歷朝歷代的正史,都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
書中一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生,有著鮮明的個(gè)性。
生動(dòng)的語(yǔ)言,優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。
隨著情節(jié)的起伏,我的心情也在為之而改變。
喜著主人公的喜,憂著主人公的憂,感受著主人公的感受。
輕松幽默的語(yǔ)言,緊張刺激的情節(jié),仿佛把我?guī)У搅四莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。
各個(gè)時(shí)代的背景特色;各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情;各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致,繪聲繪色。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。
體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。
看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書。
生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事,帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話。
深深的被他那準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。
在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦。
《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的值得一看的好書。
這個(gè)寒假我讀了《史記》。
這是一本能豐富頭腦,補(bǔ)充知識(shí)的神奇的書。
《史記》是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史。
這部書共一百三十篇,五十二萬(wàn)多字。
此書也開創(chuàng)了紀(jì)傳體史書的形式,對(duì)后來(lái)歷朝歷代的正史,都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生,有著鮮明的個(gè)性。
生動(dòng)的語(yǔ)言,優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。
隨著情節(jié)的起伏,我的心情也在為之而改變。
喜著主人公的喜,憂著主人公的憂,感受著主人公的感受。
輕松幽默的語(yǔ)言,緊張刺激的情節(jié),仿佛把我?guī)У搅四莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。
各個(gè)時(shí)代的背景特色;各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情;各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致,繪聲繪色。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。
體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。
看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書。
生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事,帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話。
深深的被他那準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。
在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦。
《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的值得一看的好書自個(gè)兒慢慢想歷史上的今天:到底有沒(méi)有外星人2011-04-30關(guān)于世博會(huì)的作文2011-04-30美國(guó)真的保留有外星人的遺體?2011-04-30住房公積金貸款金額2011-04-30 〔司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感〕隨文贈(zèng)言:【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒;單身漢不會(huì)娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不會(huì)去工作,如果他不曾希望因此而有收益。
】
司馬遷忍辱負(fù)重著《史記》讀后感
我這個(gè)人最喜歡看的書就是史記.司馬遷能寫的如此的好.忍辱負(fù)重著《史記》.對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)"我們中國(guó)人有這樣一位人才.真是感到驕傲.里面的英雄人物.真是讓我感到非常佩服.這些古人個(gè)個(gè)都很講情講義.我能看這一本書感到非常榮幸.不知你是怎樣的感受呢
讀司馬遷發(fā)憤寫史記有感篇400字的作文應(yīng)該怎么寫
作黃子孫的我們是榮幸的,這是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)秘國(guó)度,這是一個(gè)物華天泱泱大國(guó),這是一個(gè)人杰地靈的文明古國(guó)。
先賢給我們留下了浩如煙海的古文典籍,作為后世子孫的我們?cè)诿CV袑ひ捁刨t人的蹤跡,感慨曾經(jīng)的驚心動(dòng)魄,思量曾經(jīng)的紛紛擾擾,而作為華夏兒女的我在品讀《史記》之后,也真切地感受到3500多年歷史中充塞的豪邁、悲壯與辛酸。
不過(guò)在“少年不識(shí)愁滋味”的同時(shí)更體會(huì)到了中華文化的博大精深。
我敬孔子,畏霸王,頌毛遂,服姜尚,笑幽王,憎紂王,悲韓信,憐李廣。
讀書,讀史,讀人,亦是解讀一種精神,蘇武牧羊的愛國(guó)與執(zhí)著,張騫出使的堅(jiān)毅與無(wú)畏,陳勝舉兵的大義與凜厲。
品味全書,我心中只有一個(gè)人可謂為英雄———項(xiàng)羽。
是的,就是那個(gè)四面楚歌,垓下自刎的落魄之人。
魯迅先生曾寫道:中國(guó)一向就少有失敗的英雄,少有韌性的反抗,少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人。
但我想項(xiàng)羽是個(gè)例外,遭漢軍重圍,一人殺敵數(shù)百,死戰(zhàn)到底。
烏江亭長(zhǎng)敬他為豪杰請(qǐng)他渡江再待卷土重來(lái)。
然“燕鵲安知鴻鵠之志哉”,“寧為玉碎,不為瓦全”,大丈夫豈能茍且偷生!于是,他便成就了一代霸王的悲情,遺恨千古。
然而,劉邦違背鴻溝和約終究成為其一生難以拭去的污點(diǎn),他終究是個(gè)不顧手足之情的劊子手。
于他,項(xiàng)羽不過(guò)就是冗長(zhǎng)而虛渺的過(guò)渡之夢(mèng)。
夢(mèng)醒之時(shí),天下盡在咫尺。
于我,他終只是個(gè)鳥盡弓藏、為權(quán)勢(shì)而活的梟雄。
成王敗寇,戰(zhàn)爭(zhēng)儼然成為解救之法,英雄與梟雄無(wú)數(shù)次站在風(fēng)口浪尖上角逐,其中一人的失敗便意味著另一個(gè)人的成功。
然而英雄無(wú)所謂清貧抑或富貴,不為名利所趨,所欲追尋的不過(guò)“正義”二字,為的只是黎民百姓與江山社稷安危。
姬昌父子起兵反商,為的是因炮烙之刑無(wú)辜慘死的冤魂,為的是不讓比干一顆赤膽忠心付諸東流,為的是維持天下秩序,國(guó)家需要周武王這樣一位領(lǐng)袖。
恰恰相反,淮南王劉長(zhǎng)醉心權(quán)勢(shì),不滿已有的封地,引發(fā)戰(zhàn)亂,最終也不過(guò)是不成氣候的“過(guò)江龍”。
歷史風(fēng)云,世間百態(tài),一次次迷離了我的雙眼;百轉(zhuǎn)千回,人情冷暖,一點(diǎn)點(diǎn)冰封我的思緒。
可我從不曾懷疑這個(gè)繽紛的世界,重耳在外流亡十九載,卻終登帝位,名垂青史;勾踐臥薪嘗膽,終于報(bào)了滅國(guó)之仇;孫臏臏足,撰述了《孫臏兵法》;呂不韋流放蜀地,留下了《呂氏春秋》…… 有生亦有死,有正亦有邪,有戰(zhàn)爭(zhēng)亦有和平,事物總有兩面,我深信上天的公正。
古今多少事,皆付笑談中……