《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》的讀后感

少年心靈拓展小說(shuō)《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》由美國(guó)作家莎朗?德蕾珀著，盧寧譯，接力出版社2012年8月出版（第1版）。

當(dāng)我把它買(mǎi)回家泛讀后，我的思想就引領(lǐng)我，向讀者講述美樂(lè)笛的經(jīng)歷和我的微感想。

　　選擇　　女孩兒美樂(lè)笛有著驚人的記憶力。

她的大腦就像一臺(tái)攝像機(jī)，一直不停地記錄著她的日思夜想，她的耳聞目睹，她的愛(ài)，她的愁，她經(jīng)歷的一切。

美樂(lè)笛說(shuō)不了話(huà)，走不了路，沒(méi)法自己吃飯，坐著輪椅也沒(méi)法自己去衛(wèi)生間……　　書(shū)中向讀者講述道：美樂(lè)笛媽媽陪美樂(lè)笛去醫(yī)院看醫(yī)生。

醫(yī)生建議她：送美樂(lè)笛去發(fā)育性不全的特殊學(xué)校，或者是把美樂(lè)笛送到居家式托養(yǎng)機(jī)構(gòu)去，那邊會(huì)有專(zhuān)人來(lái)照顧她……醫(yī)生還說(shuō)，“這樣就可以放下美樂(lè)笛這個(gè)包袱了。

”醫(yī)生冷血無(wú)情的話(huà)，被美樂(lè)笛媽媽嚴(yán)厲訓(xùn)斥。

美樂(lè)笛媽媽反擊道：“但愿你永遠(yuǎn)別生個(gè)有困難的孩子。

這樣你會(huì)把孩子像垃圾一樣的扔到垃圾桶去的……”　　我想，世界各地都會(huì)遇到這樣沒(méi)人性的醫(yī)生。

這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。

于是，美樂(lè)笛媽媽決定，帶美樂(lè)笛到斯伯丁街小學(xué)去報(bào)到……　　維權(quán)　　美樂(lè)笛所在的H-5班的教室里有過(guò)各種各樣的任課老師，但更多的是生活老師，多得她都數(shù)不過(guò)來(lái)。

生活老師通常是一男一女，男老師幫助男生、女老師照顧女生。

他們的職責(zé)包括帶美樂(lè)笛班級(jí)的學(xué)生去上廁所（包括換紙尿褲），喂他們吃午餐，幫他們擦嘴，推著輪椅把他們送到想去的地方，還有擁抱他們。

美樂(lè)笛估計(jì)生活老師的工資不高，因?yàn)樗麄兺ǔ４涣硕嗑镁蛽Q工作了。

美樂(lè)笛認(rèn)為生活老師真應(yīng)該得一百萬(wàn)美元。

他們的工作實(shí)在不容易，美樂(lè)笛覺(jué)得大部分人都沒(méi)意識(shí)到這點(diǎn)。

美樂(lè)笛感覺(jué)，留住好的任課老師也不容易。

她猜，也許不能怪這群老師離開(kāi)，我在這里就引用美樂(lè)笛自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，“我們這群孩子有時(shí)候很不好對(duì)付。

”　　美樂(lè)笛認(rèn)為，老師教比她還要笨的學(xué)生之前可能覺(jué)得老方便的。

但事實(shí)是老師錯(cuò)了。

　　崔西太太是美樂(lè)笛二年級(jí)的老師。

這位老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)美樂(lè)笛心思的眼睛，她會(huì)盡可能滿(mǎn)足美樂(lè)笛的學(xué)習(xí)需求。

譬如，崔西老師發(fā)現(xiàn)美樂(lè)笛喜歡讀書(shū)，于是弄來(lái)一副耳機(jī)，讓美樂(lè)笛聽(tīng)起了CD上的有聲讀物。

崔西老師一開(kāi)始給美樂(lè)笛聽(tīng)幼兒讀物，蘇斯博士系列什么的，在美樂(lè)笛兩歲的時(shí)候，爸爸就和美樂(lè)笛一起讀過(guò)了。

美樂(lè)笛就把那些東西扔到地上，這么幾次之后，崔西老師不但沒(méi)懲罰美樂(lè)笛，而且琢磨出來(lái)美樂(lè)笛是想要聽(tīng)點(diǎn)高級(jí)的。

當(dāng)美樂(lè)笛聽(tīng)完一本書(shū)之后，崔西老師就會(huì)問(wèn)美樂(lè)笛問(wèn)題。

每個(gè)問(wèn)題美樂(lè)笛都能答對(duì)。

崔西老師就會(huì)為美樂(lè)笛喝彩……　　美樂(lè)笛的老師每年都要寫(xiě)班級(jí)記錄，便于下一任接手的老師了解情況。

　　比拉普斯太太是美樂(lè)笛的三年級(jí)老師。

她的教學(xué)方式和美樂(lè)笛的二年級(jí)老師有明顯的對(duì)比。

譬如，比拉普斯老師每天都播放她最喜歡的CD作為一大清早的序曲，音量全開(kāi)，一遍又一遍，里面的歌曲都是還不會(huì)唱歌的小孩唱的。

這讓美樂(lè)笛和她的同學(xué)都感到滿(mǎn)心煩躁。

比拉普斯老師從頭到尾，不光教字母表，還變本加厲，教美樂(lè)笛和她同學(xué)的字母發(fā)音方式。

班里同學(xué)用一陣沉默來(lái)回應(yīng)比拉普斯老師，她也毫不在意……　　就這樣，美樂(lè)笛和她班里的同學(xué)開(kāi)始用亂扔彩色蠟筆、嘟嘟囔囔、吼叫聲、“龍卷風(fēng)爆發(fā)”等言行，發(fā)起對(duì)比拉普斯老師的聯(lián)合抗議。

　　比拉普斯老師不知如何是好，整個(gè)班呈失控狀態(tài)。

老師就叫校長(zhǎng)來(lái)，校長(zhǎng)打開(kāi)門(mén)之后，只看了一眼事態(tài)，就讓老師“打電話(huà)叫美樂(lè)笛的媽媽”，然后以最快的速度消失得無(wú)影無(wú)蹤。

　　美樂(lè)笛媽媽穿著牛仔褲和臟兮兮的休閑衫，以最快速度來(lái)到她身邊。

然后，美樂(lè)笛媽媽布魯克斯太太與比拉普斯老師展開(kāi)了一段有關(guān)是非觀念的辯論：　　美樂(lè)笛媽媽問(wèn)比拉普斯老師，　　“孩子開(kāi)始尖叫之前，您在教他們什么

”　　“我們?cè)趶?fù)習(xí)字母表。

字母B的發(fā)音，如果我記得沒(méi)錯(cuò)的話(huà)。

我總是從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。

這些孩子們需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，因?yàn)樗麄儾幌裎覀円粯幽艹掷m(xù)記憶信息。

” 比拉普斯老師答。

　　美樂(lè)笛媽媽聽(tīng)后，開(kāi)始有點(diǎn)明白比拉普斯老師的意思了。

　　“也就是說(shuō)您在教ABC

” 美樂(lè)笛媽媽說(shuō)。

　　“正是如此。

”　　“從八月份開(kāi)學(xué)。

已經(jīng)開(kāi)學(xué)六個(gè)月了，您還在重復(fù)教ABC和字母發(fā)音

” 美樂(lè)笛媽媽說(shuō)。

　　比拉普斯老師理直氣壯地對(duì)美樂(lè)笛媽媽說(shuō)，“你有什么資格管我怎么上課

”　　美樂(lè)笛媽媽不甘示弱地答道：“你又有什么資格用這種無(wú)聊的活動(dòng)折磨孩子

”　　“你怎么敢這么說(shuō)

”　　美樂(lè)笛媽媽理直氣壯地說(shuō)：“我什么都敢，為了我女兒，還有其他孩子

”　　美樂(lè)笛媽媽舉例對(duì)比拉普斯老師說(shuō)，如果你在看電視，一直播電視廣告，你會(huì)感覺(jué)滿(mǎn)意嗎

……老師想想也對(duì)，點(diǎn)頭認(rèn)同。

接下來(lái)的討論還要有意思，在這里我就不一一贅述。

最后，美樂(lè)笛媽媽從包里掏出一張五美元的鈔票，然后叫老師把CD片給她看，利索地把它啪地一下掰成兩半。

哦，看到這里，我心里特別為美樂(lè)笛感到過(guò)癮。

　　勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)　　還有一件事情，美樂(lè)笛這所學(xué)校，五年級(jí)和六年級(jí)組成的競(jìng)賽對(duì)贏得了本地區(qū)“天才小子”的知識(shí)競(jìng)賽。

然后派到華盛頓去參賽。

但是在這支競(jìng)賽隊(duì)代表這所學(xué)校進(jìn)軍華盛頓去參賽，美樂(lè)笛作為正式隊(duì)員也在其中，如果說(shuō)，這支隊(duì)伍贏了，就能上星期五早上的早安美國(guó)節(jié)目。

接下來(lái)去白宮參觀。

由于原定航班取消，轉(zhuǎn)換登機(jī)時(shí)，因?yàn)槊罉?lè)笛行走不便，，競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)就不等美樂(lè)笛了，改乘其他航班走了……　　我想，美樂(lè)笛的媽媽希望讓所有對(duì)美樂(lè)笛的傷害都消失，但是事實(shí)擺在面前，美樂(lè)笛只有靠自己的力量勇敢面對(duì)傷害。

在本書(shū)中反映出來(lái)，美樂(lè)笛的媽媽也蠻強(qiáng)勢(shì)的，她會(huì)為捍衛(wèi)女兒應(yīng)得的權(quán)利并義無(wú)反顧和老師溝通。

　　“從我很小的時(shí)候起——大概幾個(gè)月大吧——我就覺(jué)得詞語(yǔ)像甜絲絲的流動(dòng)的禮物，我把它們當(dāng)成檸檬水喝下去，簡(jiǎn)直能?chē)L出滋味。

”我想上帝賦予美樂(lè)笛驚人的思考能力，她能夠用特有的方式（敲擊鍵盤(pán)等）把自己的思想表達(dá)出來(lái)，生活上的各種事物，用美樂(lè)笛善于觀察的眼睛，都能夠融匯進(jìn)她的詞語(yǔ)中。

我想每個(gè)人的潛力是可以無(wú)限開(kāi)發(fā)的……

《收集聲音的樹(shù)》的讀后感

收集聲音的樹(shù) 童話(huà)故事小女孩站在樹(shù)下，仰望著一樹(shù)繁花。

樹(shù)上的花很奇怪，一棵樹(shù)上，花朵雜色紛呈，紅的、黃的、粉的、紫的……熱熱鬧鬧擠滿(mǎn)了枝頭。

風(fēng)一吹，便有香氣抖落下來(lái)，再飄散開(kāi)去……在女孩頭頂，樹(shù)俯視著那雙清澈的眼。

女孩的眼很亮，像天上的星星。

她的嗓音也該很美吧?樹(shù)想著，心中泛起的欣喜讓它快活地抖了抖滿(mǎn)樹(shù)的花。

樹(shù)喜歡收集聲音，確切地說(shuō)，是喜歡拿走聲音。

鳥(niǎo)兒的聲音、松鼠的聲音、狗的聲音……它都拿到過(guò)，放在心里，然后再抽芽開(kāi)花，每一朵花蕊里都盛放著一種聲音。

只要樹(shù)愿意，抖一抖，就能飄過(guò)一串清脆的鳥(niǎo)鳴，或是一段洪亮的合唱。

毫無(wú)疑問(wèn)，被樹(shù)拿走了聲音的鳥(niǎo)兒、松鼠、狗……無(wú)一例外都變成了啞巴。

說(shuō)起來(lái)，是有些殘酷，可樹(shù)卻沒(méi)有一絲愧意。

因?yàn)樗桥椎囊恢回?，?zhuān)為女巫演奏音樂(lè)。

只是有一次，貓演奏的曲子單調(diào)枯燥，竟讓女巫昏昏欲睡，害她錯(cuò)過(guò)了一場(chǎng)重要的舞會(huì)。

于是，它成了一棵樹(shù)，只有集齊1000種聲音才能重新成為一只貓，哪怕是999種也不行。

它渴望自己再變成貓，所以，樹(shù)努力收集著聲音，很快就要集齊1000種了。

如果樹(shù)下的小女孩發(fā)出一丁點(diǎn)聲音，樹(shù)一定會(huì)毫不遲疑地把她的聲音收到自己心里，再綻放成一朵艷麗的花。

風(fēng)一吹，花的香氣便會(huì)抖落下來(lái)，飄蕩開(kāi)去……女孩望著樹(shù)，把嘴抿得緊緊的。

是這棵樹(shù)，就是這棵樹(shù)，它會(huì)拿走它想要的聲音!一只曾經(jīng)從樹(shù)旁飛過(guò)的鳥(niǎo)兒，告訴了女孩這棵樹(shù)的秘密。

那只驚魂未定的鳥(niǎo)兒說(shuō)，幸虧它當(dāng)時(shí)銜著一條給寶寶們的毛毛蟲(chóng)，否則，后果不堪設(shè)想。

它曾親眼目睹樹(shù)拿走山雞聲音的全過(guò)程，真是太可怕啦。

那棵樹(shù)收集聲音的速度非?？欤鸵凰﹂L(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，在山雞的頭上盤(pán)成一個(gè)漂亮的結(jié)，半分鐘之后再不慌不忙地抽回去，像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

可憐的山雞只唱了半首曲子，就被樹(shù)吸走了清脆的嗓音，再也吐不出半個(gè)音符。

“千萬(wàn)別到那棵樹(shù)跟前去，如果你不小心遇上了它，一定要閉緊你的嘴，不要發(fā)出任何聲音。

”鳥(niǎo)兒說(shuō)。

女孩把鳥(niǎo)兒的話(huà)擱在心里。

不過(guò)，那棵有魔力的樹(shù)卻像發(fā)出千萬(wàn)種聲音在召喚她一樣。

終于有一天，她出發(fā)了，去找那棵枝頭開(kāi)滿(mǎn)五顏六色花朵的樹(shù)。

盡管有一千種理由讓她不要去冒險(xiǎn)，可她卻只為一個(gè)理由踏上了冒險(xiǎn)的路。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，女孩望見(jiàn)了那棵樹(shù)，它那開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)冠實(shí)在太耀眼了!雖然還有一些距離，可女孩有些害怕，心撲通撲通跳個(gè)不停。

是往前走還是返回去?女孩停下了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著樹(shù)。

是不是真的像鳥(niǎo)兒說(shuō)的那樣，只要不出聲，樹(shù)就不會(huì)收走她的聲音呢?既然它是一棵有魔力的樹(shù)，會(huì)不會(huì)想盡辦法吸走聲音呢?比如，突然從泥土里走出來(lái)，用樹(shù)根踢我的腿，讓我發(fā)出驚叫聲;或者伸出樹(shù)枝撓我癢癢，讓我發(fā)出笑聲;要不就念上一段咒語(yǔ)，讓我不知不覺(jué)地說(shuō)出話(huà)來(lái)……記得媽媽曾告訴過(guò)她：在感到害怕時(shí)，深吸一口氣，就會(huì)讓人感覺(jué)好一些。

女孩深深地吸了一口氣，花的香氣充滿(mǎn)了她的身體。

女孩鼓起勇氣，一步步向樹(shù)靠近。

不知道這棵樹(shù)里，會(huì)不會(huì)有她想要的東西?樹(shù)撩開(kāi)密密的樹(shù)葉，讓耀眼的陽(yáng)光透下來(lái)。

樹(shù)是故意的，讓陽(yáng)光晃得女孩睜不開(kāi)眼睛，她會(huì)不會(huì)驚呼一聲?女孩沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她只是輕輕摩挲著樹(shù)干。

不知道為什么，樹(shù)的心里，遙遠(yuǎn)而模糊的記憶涌了出來(lái)。

它突然憶起，在它成為女巫的一只貓之前，是老奶奶家的一只貓。

那個(gè)時(shí)候，空氣里偶爾會(huì)飄起魚(yú)干誘人的香氣，老奶奶常把它摟在懷里，輕輕撫摸它，貓很享受這種癢酥酥的感覺(jué)。

直到有一天，女巫看中了它，將它帶進(jìn)了女巫的城堡，讓它過(guò)上了不一樣的生活，也悄悄抹掉了它從前的記憶。

不過(guò)，樹(shù)的心只是輕輕一顫，它還沒(méi)有蠢到放棄再次當(dāng)貓的地步。

小女孩的聲音，它收定了!女孩沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但樹(shù)會(huì)有辦法。

樹(shù)輕輕地?fù)u著頭上的花朵，每一朵花蕊里，都盛滿(mǎn)一種聲音，樹(shù)選擇了它喜歡的一些。

相信這些，都是有魔力的聲音。

一串黃鸝的歌聲會(huì)讓女孩贊嘆嗎?一陣馬兒的嘶鳴會(huì)讓女孩驚叫嗎?一片花開(kāi)的聲音會(huì)讓女孩入迷嗎?哦，好像都沒(méi)有什么用呢。

樹(shù)沒(méi)有放棄，她又找出藏在一朵粉紅色花朵里的一個(gè)女人的聲音，用那個(gè)慈祥中略帶疲憊的聲音輕哼一支催眠曲，是不是剛剛好呢?樹(shù)抖開(kāi)了那朵粉色花，歌聲慢悠悠地飄了出來(lái)：月兒彎彎，掛上樹(shù)梢。

樹(shù)梢搖搖，寶寶睡覺(jué)……“是媽媽的聲音!”女孩驚叫起來(lái)!是的，那是媽媽的聲音，她的媽媽在幾年前莫名其妙成了啞巴，又在前不久因?yàn)榈卣鸨粔涸诹说顾膲ο隆?/p>

“我終于找到了!”女孩的淚一下子涌了出來(lái)，她的冒險(xiǎn)有了完美的結(jié)局，然而，她興奮得忘記了鳥(niǎo)兒的叮嚀。

此時(shí)她已顧不了其他。

她的心曾被思念密密包裹著，現(xiàn)在，她覺(jué)得自己終于跟媽媽在一起了，哪怕只是聽(tīng)到了媽媽的聲音!樹(shù)毫不遲疑地把樹(shù)梢甩下來(lái)，在女孩的頭上盤(pán)了一個(gè)漂亮的結(jié)。

它不會(huì)放過(guò)變回貓的機(jī)會(huì)，不會(huì)!“謝謝你，樹(shù)，讓我聽(tīng)到了媽媽的聲音。

我好喜歡你……”女孩摟著樹(shù)，把臉貼在樹(shù)干上，喃喃地說(shuō)。

這是世界上最美麗的聲音……樹(shù)的心里像是有什么東西微微地蕩漾開(kāi)來(lái)，它慢慢地、慢慢地收回了那根已經(jīng)甩下來(lái)的樹(shù)枝。

樹(shù)當(dāng)然知道，它縮回樹(shù)枝意味著什么。

那滿(mǎn)樹(shù)的花朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了一地，除了那朵粉紅色的花。

因?yàn)檫@朵花里藏著的聲音，已經(jīng)找不到它的主人。

那么，就這樣吧!用女孩媽媽的聲音為女孩唱歌，一遍又一遍。

也聽(tīng)女孩輕輕地說(shuō)“樹(shù)，我好喜歡你”，一遍又一遍。

讀完賣(mài)火柴的小女孩讀后感20個(gè)字

《賣(mài)火柴的小女孩》，讓我明白了許多道理，讓我們懂得了要珍惜今天的幸福生活。

《天堂的臥室也漏雨》《女孩不哭》讀后感(好詞好句)

這個(gè)故事主要講了主人公大力士陸強(qiáng)強(qiáng)，豆芽女伍百嬙，還有已經(jīng)對(duì)世界喪失興趣的賀羽翔。

他們都是草坡巷病院的“病人”。

在草坡巷里，醫(yī)生全部是慈眉善目的老人。

陸強(qiáng)強(qiáng)的病是“體育課恐懼癥”，因他每次上體育課都會(huì)被同學(xué)嘲笑，所以每次上體育課時(shí)，他都會(huì)因恐懼而大吃特吃，身體也越來(lái)越胖。

豆芽女得了厭食癥，因?yàn)樗龔男W(xué)芭蕾，學(xué)芭蕾不能吃太多的東西，否則會(huì)被老師罰平轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到吐，所以豆芽女從12歲就患上了厭食癥。

從此，她聞到食物的味道就惡心，一聽(tīng)到別人咀嚼的聲音就發(fā)火，發(fā)很大的火。

而賀羽翔因?yàn)樗陌职謰寢尡扑麑W(xué)這學(xué)那，最后導(dǎo)致他把鋼琴鍵盤(pán)當(dāng)積木玩，用畫(huà)畫(huà)的水彩往墻上亂涂亂畫(huà)，最后他終于對(duì)世界喪失了興趣，看著誰(shuí)就說(shuō)：“都是神經(jīng)病

”不過(guò)，草坡巷病院里的醫(yī)生都能把他們改變了，陸強(qiáng)強(qiáng)變得愛(ài)跑步了，豆芽女伍百嬙變得愛(ài)吃飯了，賀羽翔變得樂(lè)觀了。

一個(gè)女孩的心靈史的讀后感

孩子僅僅十歲，但孩子已厭惡學(xué)習(xí)，疏遠(yuǎn)優(yōu)秀文化，甚至是心靈的扭曲，她喊出了“我要做壞孩子”的聲音。

文章《一個(gè)孩子的心靈史》就是描述一個(gè)孩子從幼兒園到小學(xué)的成長(zhǎng)史，在這期間孩子的母親也一次又一次地質(zhì)問(wèn)當(dāng)代的教育給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，的確類(lèi)似文中孩子這種心靈的，這不能不說(shuō)是教育的悲哀，因此許多專(zhuān)家、學(xué)者都認(rèn)為當(dāng)今教育界應(yīng)引起足夠的重視，認(rèn)為教育時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。

但是塑造學(xué)生美好的心靈僅僅是教育界、學(xué)校的責(zé)任嗎

書(shū)中將孩子慢慢適應(yīng)了學(xué)校，嘴里常常會(huì)脫口而出類(lèi)似于：“紅領(lǐng)巾是烈士鮮血染紅的”或者“我們是祖國(guó)的未來(lái)”這些豪言，因此那時(shí)她是班級(jí)中最忠誠(chéng)的螺絲釘，可能很多人認(rèn)為這么小的孩子怎能讓他們說(shuō)這些豪言壯語(yǔ)，應(yīng)該還孩子一個(gè)天真、活潑的童年，確實(shí)現(xiàn)在我們的教育是落后了，尤其是少先隊(duì)，一些活動(dòng)的儀式與六七十年代沒(méi)多少變化，還在抓崇高理想教育，可是我想問(wèn)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題嗎

其實(shí)很多現(xiàn)象都是以前遺留下來(lái)的，這改變還需要一個(gè)過(guò)程，可喜的是很多人已經(jīng)注意到這一現(xiàn)象。

教育是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花，說(shuō)的不錯(cuò)，可是社會(huì)呢

社會(huì)又是怎樣的門(mén)呢

往往學(xué)校里進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到社會(huì)，就什么都學(xué)會(huì)了，怪不得有專(zhuān)家說(shuō)“五加二等于零”，現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，但社會(huì)行為規(guī)范、社會(huì)道德越來(lái)越差，一些人不再被真誠(chéng)所感動(dòng)，不再有奉獻(xiàn)精神，那“孔融讓梨”、“雷鋒精神”已不復(fù)存在，記得前幾天電視臺(tái)曾播放一位癌癥老人的故事，他只想在公車(chē)上坐一會(huì)兒，但沒(méi)有一個(gè)人肯站起來(lái)讓座，甚至老人拿出病歷卡來(lái)證明，但仍舊遇到了無(wú)人問(wèn)津的尷尬，社會(huì)風(fēng)氣到了如此嚴(yán)重的地步，試問(wèn)我們的主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)們又在干什么

難道夸夸其談?wù)f幾句行嗎

再問(wèn)這難道也僅僅是學(xué)校的責(zé)任嗎

小孩挖空心思地逃避懲罰，并能為找到更高掩飾錯(cuò)誤的小伎倆而沾沾自喜，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，并采取了一些措施，應(yīng)該說(shuō)這位家長(zhǎng)的家庭教育做得不錯(cuò)，可事實(shí)上每位家長(zhǎng)都能那位家長(zhǎng)那樣本著培養(yǎng)孩子健康心靈去教育孩子

NO，特別在農(nóng)村，家庭教育就是簡(jiǎn)單的辱罵加簡(jiǎn)單的棒打，許多家長(zhǎng)只忙于賺錢(qián)，忽視了對(duì)孩子的教育，也就更不注意自己的言行了。

我曾聽(tīng)過(guò)這樣一則育人故事：一位孩子哭著找媽媽?zhuān)f(shuō)我被同班同學(xué)欺侮了，媽媽教育他：“你不可以打他嗎，記住別人欺侮你，你要反擊

”可悲啊，正因?yàn)橛羞@種教育，才出現(xiàn)了“高中生殺母”的悲劇事件，試問(wèn)，這難道也僅僅是學(xué)校的責(zé)任嗎

孩子說(shuō)謊找掩飾錯(cuò)誤的小伎倆確實(shí)也是學(xué)校教育引起的，應(yīng)該說(shuō)我們的一線教育工作者有時(shí)在教育孩子時(shí)方法來(lái)的簡(jiǎn)單，文中將孩子上課做小動(dòng)作，老師大發(fā)雷霆，把紙塞進(jìn)孩子衣領(lǐng)里，老師有時(shí)批評(píng)學(xué)生時(shí)罵學(xué)生“垃圾”等侮辱性的詞，這些都是造成學(xué)生不健康心靈的因素，這些事說(shuō)明教師在育人上應(yīng)以身作則，為人師表，學(xué)校教育應(yīng)更關(guān)注培養(yǎng)孩子的心靈教育。

教書(shū)育人是教師的職責(zé)，但育人卻是全社會(huì)的職責(zé)，現(xiàn)在只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，才能讓那種明亮、悅耳的聲音徐徐進(jìn)入他們的心靈，讓我們共同努力，共同期待吧

典范英語(yǔ) 刺猬女孩艾蜜 讀后感 或全文翻譯 跪求 好的懸賞100分

《魯濱遜漂流記》是一部充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)意志和奮斗精神的不朽名作，小說(shuō)的作者是丹尼爾·笛福，他是一位英國(guó)小說(shuō)家和新聞?dòng)浾摺?/p>

英國(guó)青年叫魯濱遜，他很小時(shí)就想外出冒險(xiǎn)，不聽(tīng)父母的勸告，開(kāi)始了海上冒險(xiǎn)。

不料有一次發(fā)生意外，他成了唯一的幸存者，被困在了荒島上。

雖然他除了一些生活必需品之外一無(wú)所有，但他通過(guò)自己的雙手，種麥子，做桌椅，做葡萄干、面包，甚至還用籬笆做圍欄，用來(lái)訓(xùn)羊。

這一切在常人看來(lái)是不可思議的，可是魯濱遜做到了。

他運(yùn)用了自己所學(xué)到的知識(shí)，戰(zhàn)勝了困難，并在荒島上整整生活了27年兩個(gè)月零19天后才回歸祖國(guó)。

如果其他人遇到這樣的事情一定會(huì)埋怨命運(yùn)的不公平，然而魯濱遜沒(méi)有。

他不僅不抱怨，反而很感謝上帝，感謝他讓自己生存下來(lái)。

盡管他置身荒無(wú)人煙的孤島，可他每天都祈禱上帝和閱讀《圣經(jīng)》，每年還舉行一次上島紀(jì)念日，懷著感激的心情感謝上帝給他的種種恩惠。

換一個(gè)角度思考，假如我是他，我能像他那樣在逆境中堅(jiān)強(qiáng)不屈地生存下來(lái)嗎

我能利用我手里僅有的一些物品在荒島上生存28年嗎

我能樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)而不放棄逃生希望嗎

這些我都不能，大多數(shù)人都不能。

而他，魯濱遜做到了，甚至做的更好。

而這28年歷險(xiǎn)也成了他這一生最寶貴的財(cái)富，因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自力更生與創(chuàng)造。

小說(shuō)中魯濱遜敢于冒險(xiǎn)，敢于追求自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。

即使流落荒島，也決不氣餒。

在荒無(wú)人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想象的困難。

以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。

“害怕危險(xiǎn)的心理 比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。

”這句名言也使我獲得勇氣。