有請(qǐng)主角兒李智華觀后感200字
現(xiàn)代文與文言文對(duì)譯：“請(qǐng)”用文言文可以意譯為“邀”。
“主角兒”文言文詞語能夠用“主色”。
“上”用文言文詞語可以是“登”。
“場(chǎng)”用文言文詞語可以是“臺(tái)”。
“請(qǐng)主角兒上場(chǎng)”用文言文可以這樣說：邀主色登臺(tái)也。
有請(qǐng)主角兒老虎傷人觀后感
讀《綠野仙蹤》有感一本非常有趣的書——《綠野仙蹤》我一連讀了兩遍仍難以放手。
書中講述了在美國(guó)堪薩斯的一位小姑娘多蘿西被龍卷風(fēng)卷到一個(gè)叫夢(mèng)奇金的地方。
她在翡翠城的路上先后遇到了稻草人、鐵皮樵夫、小膽?yīng){，他們結(jié)伴而行。
他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想，克服種種困難最終實(shí)現(xiàn)了各自的愿望。
當(dāng)讀到，多蘿西乘龍卷風(fēng)來到一個(gè)美麗的世界時(shí)，我真為她高興。
心想：多蘿西真幸運(yùn)。
龍卷風(fēng)狂傲無比，給人們帶來多少災(zāi)難，然而給多蘿西帶來的卻是一次免費(fèi)的旅游。
龍卷風(fēng)還是蠻可愛嗎
再往后一讀見多蘿西為了重返家鄉(xiāng)是那么的艱難。
方知，乘龍卷風(fēng)旅游兇多吉少，并非好玩之事。
讀到“氣球上天”那一章。
看到多蘿西回堪薩斯的希望落空。
那個(gè)笨氣球，令我十分失望。
頓時(shí)，我產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。
心想：何不發(fā)明一種高科技的新型飛艇。
飛艇前端是五人座艙，后端是動(dòng)力艙。
飛艇靠熱泵從大氣中吸取熱能，化為升力和動(dòng)力。
不燒任何燃料，無廢氣排放，既節(jié)能又環(huán)保。
GPS導(dǎo)航系統(tǒng)確保晝夜不迷航，升降進(jìn)退操縱自如。
它還能探測(cè)到龍卷風(fēng)并及時(shí)避開……很快這本書，又被我讀了一遍。
讀完了這本書，我明白了一個(gè)道理。
多蘿西他們最終能實(shí)現(xiàn)各自的愿望，靠的是堅(jiān)忍不拔的毅力。
它們的這種精神，深深地感動(dòng)了我。
讓我更加堅(jiān)信，只要我們不斷刻苦地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，打下牢固的基礎(chǔ)。
將來，那高科技的飛艇一定會(huì)造福人類，發(fā)明人就是我們這一代。
參考資料：系本人原創(chuàng)——范文 僅供參考希望我的回答能幫助你，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步
作文提綱看《斷臂講師李智華》后感
星期六上午，我與媽媽觀看了《生命.力量講座。
通講，使我的感觸很深，也讓我了許多道理。
李智華出生于一個(gè)貧寒的家庭，父親是農(nóng)民，母親是精神病患者。
有一次媽媽病情復(fù)發(fā)，走丟了，爸爸讓智華一個(gè)人在家，出去尋找媽媽，可是在這四小時(shí)里家里發(fā)生了火災(zāi)。
爸爸找到媽媽之后，爸爸看見家里失火，立刻把智華抱了出來，但智華的手被燒斷了，父親把智華送往醫(yī)院，醫(yī)生說：“燒傷嚴(yán)重，沒救了。
”父親十分傷心。
漸漸的智華長(zhǎng)大了，他發(fā)現(xiàn)自己與別人不同。
看見別人在玩耍的時(shí)候智華也想玩，可因?yàn)闆]有雙臂無法控制平衡，連走路都困難。
哥哥姐姐去上學(xué)，她總是悄悄的跟在后面。
他漸漸地學(xué)會(huì)了用腳趾寫字，剛開始鉛筆頭怎么也夾不緊，他就用繩子把鉛筆和腳趾綁在一起，腳被磨得又紅又腫。
1990年9月，小學(xué)開始招生，李智華去因?yàn)闅埣采喜涣藢W(xué)，他便站在窗外認(rèn)真聽課，完成老師布置的作業(yè)。
最后在老師的幫助下，李智華終于成了一名學(xué)生。
2003年，他用一雙腳叩開高等學(xué)府的大門，9月1日他來到西安歐亞學(xué)院。
領(lǐng)導(dǎo)免了他所有學(xué)費(fèi)。
李智華小的時(shí)候經(jīng)常做到一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)里他有一雙手，她幫媽媽做家務(wù)，他幫老師擦黑板，為自己綁辮子。
現(xiàn)在，他再也沒夢(mèng)到過。
他驚奇的發(fā)現(xiàn)身邊有許多雙手在幫助她。
這次的見過讓我懂得了：人生中定有坎坷，只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直;只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開;只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠(yuǎn);我們應(yīng)該以自強(qiáng)不息、努力拼搏的精神與生活作斗爭(zhēng)。
有沒有《認(rèn)得幾個(gè)字》的讀后感
《認(rèn)得幾個(gè)字》封底的黑板上寫著“雖然只是幾個(gè)字，卻包含了豐富的文化。
我們的世界都在里面。
”這也可以說正反映了我讀完此書的感受。
《認(rèn)得幾個(gè)字》這本書簡(jiǎn)單來說，是作者張大春向自己七歲的兒子和五歲的女兒解釋一些字的含義，換言之，是教孩子認(rèn)字。
而教孩子認(rèn)字，其實(shí)傳授闡述的是價(jià)值觀、文化。
在作者的自序“你認(rèn)得字嗎
”中，張大春舉了一些自己曾經(jīng)誤讀誤認(rèn)的字，并寫到“之所以誤讀、誤寫、誤以為是，其深刻的心理因素是我們對(duì)于認(rèn)字這件事想得太簡(jiǎn)單。
”……“認(rèn)字這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該已經(jīng)輪到兒孫輩的人去從事、去努力了。
往往也就在這個(gè)時(shí)候，我們的心智開始萎縮，我們的語言趨于乏味，我們被口頭禪包圍攻占乃至于侵蝕、吞噬。
”書中共包含89個(gè)小故事，或者是由生活中某件小事牽引出某個(gè)字，或者是由某個(gè)字牽出某件事，因此讀起來很有趣味，仿佛是看一部情景劇。
劇中主角自然是父子三人，但時(shí)不時(shí)也有昔日作者的父親教作者認(rèn)字的場(chǎng)景，而這又不是完全與現(xiàn)在脫節(jié)。
多年前沒有搞懂的字或者自以為懂了的字，日后在于自家兒女操練的過程中重新認(rèn)識(shí)；多年前父親教導(dǎo)自己時(shí)的煞費(fèi)苦心，在自己做了父親后才開始了解。
家教的確不是一件輕松的事情，但也確實(shí)是能讓人感到最大滿足的事情。
兄妹兩個(gè)性鮮明。
哥哥愛發(fā)呆，小小年紀(jì)已經(jīng)有了哲學(xué)家風(fēng)范，比如七歲時(shí)問爸爸宇宙中最多的顏色是什么，比如用“媽媽認(rèn)為值得買的東西你總是說浪費(fèi)”來反駁價(jià)值觀的唯一；妹妹情商高，愛講話，還不會(huì)讀書時(shí)自己編的故事就能讓哥哥稱贊，也能說出“該做的事情做完了，就沒有不該做的事情了”這樣有哲思的話。
隨著張大春的娓娓道來，我們看到每個(gè)平日里熟視無睹的漢字其實(shí)都有著深遠(yuǎn)的歷史，也有很多字在長(zhǎng)久的歲月中因?yàn)槿藗兊恼`讀誤認(rèn)而獲得新的含義。
這本書并不是以教人認(rèn)字為目的，當(dāng)然我們可以從中得到啟發(fā)，包括作者所參閱的書籍和一些心得。
這本書更像是一部家長(zhǎng)日記，里面也有普通家長(zhǎng)的苦惱，例如孩子寫字太難看被老師抱怨而孩子自己不以為意，因覺得孩子過分而下決心動(dòng)“家法”，與孩子動(dòng)怒而事后悔恨。
書中附了兒子張容四年級(jí)時(shí)的兩篇作文，題為《成功》的作文寫的是一家人參加“樂高積木大賽”意外獲得第一名的經(jīng)歷，張容認(rèn)為自己一家“并沒有努力追求成功，只是比別人還要認(rèn)真地玩”，所以“成功，有時(shí)來得真是意外。
”作者自序的結(jié)尾寫到“你認(rèn)得字嗎
我只認(rèn)得幾個(gè)字，不過，還在學(xué)習(xí)。
”希望我們更多的人能有知道自己只認(rèn)得幾個(gè)字的智慧，和能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。
