帶刺的朋友全文讀后感到底是什么
《帶刺的朋友》讀后感 這講了：“有一天,三個好朋友,小兔、小鴨、小猴,它們一起在草地上跳皮筋,過了一會,一只滿身長“箭”的小箭豬來了,小箭豬說,你們好,我因為滿刺所以沒朋友,你們能和我玩?小猴說,我們不和你玩,因為你身上有會扎人的刺。
小鴨也說,對呀對呀,我們不和你玩就是嫌你的刺扎到我們,你還是在旁邊看著吧,于是小箭豬就垂頭喪氣的在地上坐著,小兔看了,說,小箭豬,你和我們一起玩吧,它們兩個只在說笑而已,小箭豬問,是真的嗎?小猴和小鴨臉紅著說,嗯,對,你和我們一起玩吧,我剛只是在說笑.于是,小箭豬就和小兔、小猴、小鴨開始了游戲,可剛過一會,一只狐貍盯上了它們。
小猴首先發(fā)現(xiàn)了敵情,所以,它叫小箭豬拔下幾根刺,然后就鴨拿著橡皮筋把刺射到狐貍那里,它們照做了,于是,小鴨、小猴、小箭豬、小兔,又一起玩起了游戲.”我覺得,我們要寬容的別人,這樣你才可以交到朋友,如果你對別人大喊大叫,那么別人就會認(rèn)為你是個不可以交朋友的人,所以,寬容的接納別人。
帶刺的朋友讀后感
《帶刺的朋友》讀后感今天我讀了一本書,叫《帶刺的朋友》,這本書講了：“有一天,三個好朋友,小兔、小鴨、小猴,它們一起在草地上跳皮筋,過了一會,一只滿身長“箭”的小箭豬來了,小箭豬說,你們好,我因為滿身是刺所以沒朋友,你們能和我玩嗎?小猴說,我們不和你玩,因為你身上有會扎人的刺,小鴨也說,對呀對呀,我們不和你玩就是嫌你的刺扎到我們,你還是在旁邊看著吧,于是小箭豬就垂頭喪氣的在地上坐著,小兔看了,說,小箭豬,你和我們一起玩吧,它們兩個只是剛在說笑而已,小箭豬問,是真的嗎?小猴和小鴨臉紅著說,嗯,對,你和我們一起玩吧,我剛只是在說笑.于是,小箭豬就和小兔、小猴、小鴨開始了游戲,可剛過一會,一只狐貍盯上了它們,小猴首先發(fā)現(xiàn)了敵情,所以,它叫小箭豬拔下幾根刺,然后就讓小鴨拿著橡皮筋把刺射到狐貍那里,它們照做了,于是,小鴨、小猴、小箭豬、小兔,又一起玩起了游戲.”我覺得,我們要寬容的接納別人,這樣你才可以交到朋友,如果你對別人大喊大叫,那么別人就會認(rèn)為你是個不可以交朋友的人,所以,寬容的接納別人,大家也會
五四班的新老師讀后感，急明天要交
《綠綠的五四班》是媽媽在圖書館給我借的故事書。
每每捧起這本書我就愛不釋手，捧腹大笑，看了好幾遍還看不夠。
通過這本書我認(rèn)識了《綠綠的五四班》，認(rèn)識了綠綠老師。
綠綠老師是類思小學(xué)今年剛招進(jìn)的一位美少年新老師，然而他的運氣并不好，剛工作就擔(dān)任五四班班主任，這個班里有四人幫，八大金剛，至少十個二百五，二十個貧困生，二十三個特殊家庭。
面對這樣不是人教的班級，綠綠老師立班規(guī)，簽訂君子協(xié)議，勞心勞力加破財給予全面治理整頓。
綠綠老師以自己的人格魅力感動感化著班級里的每一位學(xué)生。
鄭宵的母親有精神病，綠綠不放心讓鄭宵一個人住在家里，便把他帶到了自己的家中，幫他洗了澡，換了衣服，還把自己的床給他睡，自己睡在地上；李漢漢體胖貪睡，綠綠老師每天早上陪他跑步，中午陪他吃全素餐，結(jié)果體重減少得比李漢漢多；羅奇輕度智障，綠綠老師給他補課，為他準(zhǔn)備廁紙，把一條新的內(nèi)衣褲藏在辦公室里，還教他帥帥的姿式。
綠綠真不愧是一個優(yōu)秀的老師，不僅書教得好，連照顧人也是那么的細(xì)心，對自己的學(xué)生就像是自己的親生兒子一樣。
綠綠老師說，不管聰明的鳥兒還是笨鳥兒，不管美麗的鳥兒還是丑八怪鳥兒，都有飛翔的權(quán)利。
綠綠老師能做到毫無怨言地愛著每一位學(xué)生，我覺得這種境界實在令人佩服。
我的媽媽也是一位小學(xué)教師，我常抱怨她“你就對你的學(xué)生好。
”我的棒棒糖常被媽媽分給她班里的小朋友；媽媽買的那些漂亮貼畫，也都與我無緣。
媽媽對我的抱怨總是笑而不語。
看了這本書，我理解了媽媽作為教師，她愛她的學(xué)生，她要為她的學(xué)生付出。
我是綠綠老師的粉絲，我也想成為我們班老師的粉絲。
哪位哥哥姐姐文筆好幫我寫幾篇讀后感吧~每篇四五百字就行~急急急急急急急急急
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。
讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。
忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。
宋江在種種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。
在當(dāng)今這個社會中，相信很多人都能做到一個“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個“義”字。
一個“義”字，包括了太多的內(nèi)容。
《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個“義”字。
由此可見，一個“義”字雖然只有三筆，有時卻要用一個人的生命去寫。
在現(xiàn)實生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。
因為它需要有相當(dāng)?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。
義，可以解釋為正義。
一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。
古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。
難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。
一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。
因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。
我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。
但他卻能夠路見不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。
在現(xiàn)實生活中，雖然沒有這樣驚心動魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。
對朋友講義氣，是小義。
對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實際意義上的大義。
我們中華民族，是一個大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。
董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國歷史上揮之不去的光輝。
一個人，可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。
當(dāng)前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。
因此，這也是我們民族大義的根本所在。
讓我們相信這一份“神圣”，用自己的雙手去維護這一份“神圣”。
愛的力量 ————《湯姆叔叔的小屋》讀后感 前些日子，我拜讀了斯托夫人的成名之作《湯姆叔叔的小屋》。
為人正直、心地善良、篤信宗教的湯姆叔叔；有勇有謀、聰明好學(xué)的混血奴隸喬治；唯利是圖、冷酷無情的奴隸販子黑利；人性泯滅、天良喪盡的雷格里；有正義感、但隨波逐流的圣克萊爾等栩栩如生的人物給我留下了深刻的印象。
但使我最難以忘懷的是聰明活潑但野性十足，后來被調(diào)教得自尊愛人得黑奴小姑娘托普西。
托普西是黑人里最黑得了，一雙圓圓的明亮的眼睛像玻璃珠子一樣閃閃發(fā)光，外貌有點怪，臉上的表情是精明與狡吉的奇妙組合，像個小妖精似的。
她愛偷東西，偷了之后還撒謊，擺出一副無辜的表情；她品行不端，對所有惹她的人實施報復(fù)，惡作劇；她會趁著主人出去，瘋鬧幾個小時，把家里弄得亂七八糟。
她的主人想盡了一切辦法懲罰她，教育她，試圖改變她的不良習(xí)慣，但沒有用，這只是因為沒有愛
想想吧
這原本可愛的孩子，一生下來就淪為奴隸，她的一切只屬于他們的主人，那些所謂主宰著她命運的主人。
她從小就在奴隸主的打罵中成長，令她養(yǎng)成了說謊、偷東西的壞習(xí)慣，把她原來那美好、純潔的心靈玷污了。
在這種毫無尊嚴(yán)，經(jīng)歷著骨肉分離，整天遭受鞭打的情況下，怎么才能擁有高尚的品德和堅定的信仰呢
只有純潔，美好，無私的愛才能拯救她的心靈
當(dāng)天使般的伊娃對她說愛她的時候，托普西的眼睛里蒙上了淚水，她的心靈受到了一縷愛的陽光。
果然，托普西以后變好了，她努力爭取關(guān)愛別人。
這是打罵，說教永遠(yuǎn)達(dá)不到的效果，充滿愛的一句話超越了一切
這就是愛的力量
在我們的生活中，也有許多像托普西一樣的孩子。
他們品行不良，沒有愛心，不可理喻，那么千萬不要厭惡他，用愛去理解，寬容，剝?nèi)ゾG色嫩芽外的一層枯黃的東西，用愛來感化麻木的心靈。
要永遠(yuǎn)記住；愛的力量是巨大的，至高無上的
《湯姆叔叔的小屋》這本名著出版至今已有一百五十多年了，它之所以能在今天依然使讀者們深深感動，也是因為作者在書中宣揚的博愛與人道在奴隸制消失的今天已然是人類永恒的追求
常新港寫的獨船讀后感，誰會啊
不好虧待寫的好的人。急用，十萬火急啊
《獨船》讀后感前不久，我看了一本書，書中的故事《獨船》讓我記憶猶新。
看完這個故事，我已熱淚盈眶。
這個故事講的是：一位婦女洗衣時不慎掉入河中，沒有人敢下河救她，結(jié)果死了。
她的丈夫張木頭十分傷心，帶兒子張石牙和河面上唯一的船離開了村子。
一天一個叫王猛的男孩帶著一些孩子在張木頭的船上玩，被張木頭發(fā)現(xiàn)了，他把那些孩子趕走了，就因此事與張木頭結(jié)下了仇。
張石牙上中學(xué)時和王猛是一個班的，由于他的爸爸與王猛之間的不和，同學(xué)們對他都不好。
后來王猛的媽媽生病了，想吃魚，張石牙主動幫助王猛抓魚，被他爸發(fā)現(xiàn)了，張木頭很生氣，無意打傷了張石牙。
張石牙在家養(yǎng)傷的第三天，王猛為了抓魚被河水沖走了，張石牙在救王猛時嗆死了，而王猛卻靠張石牙的浮力升了上來，爬上了岸。
張石牙用他的兩次行動告訴他的爸爸人與人之間是有感情的。
張木頭被張石牙的兩次行動感動了，他搬回了村子與大家一起快樂的生活。
這個故事告訴我們：人與人之間的感情十分深厚，張木頭是因為他的妻子落水后沒有人救，使他感覺村子里的人沒有情感，讓他變的自私自利，不過最終還是被張石牙的兩次舍己為人所感動，變回了勤勞善良的人。
同學(xué)們再也不會瞧不起張石牙了，就是他的那顆善良的心使他在同學(xué)們的心中變的很高大，讓他們永遠(yuǎn)都不會忘記。
在平時的學(xué)習(xí)與生活中，我們要向張石牙學(xué)習(xí)，我們要樂于助人，為集體著想，廣交朋友，與同學(xué)們友好相處，團結(jié)一致，只有這樣，才能讓老師和同學(xué)們喜歡你，尊重你。
我喜歡《獨船》這本書，我會永遠(yuǎn)銘記這些道理的
求讀后感，越多越好，越短越好
《匆匆》讀后感學(xué)習(xí)完朱自清寫得文章《匆匆》后,我便體會到我們的日子如潑出去的水,沒法再撈回來,所以我們要珍惜時間,不要虛度光陰。
課文里有許多句子讓我印象深刻,如:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?事實就是這樣的,我們的日子過一天少一天,在不知不覺中,時間一分一秒的過去了。
如果有誰浪費了時間,那就等于浪費了一部分生命。
珍惜時間的人,哪怕給他幾秒,他也會過得很充實,浪費時間的人;哪怕給他一年的光陰,他也會過得很空虛。
上天對每個人都是公平的,給每個人都是一天二十四小時。
如果想要自己的時間多,就得充分地利用時間,把時間擠出來,不就ok了么。
時間,來也匆匆,去也匆匆。
浪費時間的人們,快醒醒吧,不然,時間將在你們身邊消逝。
《男生賈里》讀后感《男生賈里全傳》這本書的作者是秦文君阿姨，主要講男生賈里可不是個平平常常的人物，在他的背后有趣、好玩的故事可真不少
這個大男孩聰穎機智、熱情俠義，他周圍的伙伴們一個個也都不同凡響，經(jīng)常會做出點令人意想不到的舉動，干出點令人刮目相看的事情呢
在這本書里我最喜歡的篇章是《神圣的情感》這篇文章主要講的是六月一日賈里一家都在準(zhǔn)備慶祝這個一年一度的世界兒童日時，李時光叔叔的妻子從遙遠(yuǎn)的地方來電哭著告訴賈里爸爸一個噩耗：李時光永遠(yuǎn)不可能回來陪圓圓過“六一”了。
就在叔叔準(zhǔn)備休假的5月30日早上，他再次走到油礦地酌定幾個數(shù)據(jù)，在趕回駐地的歸途中，幾快大石頭從山頂滾下來砸中了他。
這讓我聯(lián)想到為國捐軀的王小二和71年前的南京父老鄉(xiāng)親們，王小二為了不讓日本鬼子知道八路軍再哪兒，就設(shè)計了一個圈套，不料被日本鬼子給識破了，王小二這樣一個弱小的生命卻被日本鬼子給奪去了，但王小二是為了國家而死，他這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呀
如今，已經(jīng)是12月份了，同學(xué)們你們知到12月13日是什么日子嗎
對了，是為了紀(jì)念南京30多萬遇難同胞遇難71周年的紀(jì)念日呀
今天，警鐘長鳴，因為今天是中國人永生不能忘記的日子，是中國人的恥辱呀
有生就有死，是他們的死換來了我們的今天。
我深深被那些犧牲的烈士感動了，是他們用鮮血換來了我們未來的明天，有一位名人曾說過：“讀書是為了就國，要救國就要讀書。
但現(xiàn)在我想把這句名言改成：讀書是為了強國，要強國就要讀書。
同學(xué)們讀書是件好事，讓我們暢游在書的海洋，漫步在知識的道路，走向未來的明天吧
西游記讀后感在我讀過的書籍中，只有西游記在我的腦海里久久不忘。
西游記里的主人公大家都應(yīng)該熟悉，我也一樣。
聰明機靈的孫悟空“齊天大圣”，憨厚貪吃的豬八戒，忠誠老實的沙和尚，還有堅持不懈的唐僧清晰的展現(xiàn)在我的眼前.我最喜歡的主人公是孫悟空，他的性格和我一樣愛打抱不平，他擁有著高強的武藝，天不怕地不怕有一種不屈不饒的精神。
它既敢做敢當(dāng)，又機智勇敢，敢于高高在上的玉皇大帝做爭斗，大鬧蟠桃會，砸壞了太白金星的煉丹爐，多次大鬧天宮，還撕毀了閻王爺?shù)纳啦?，機智的與妖魔鬼怪作斗爭，他就是我眼中的孫悟空。
唐僧迂腐者，老好人，又是一個意志堅定的宗教信徒，他平心端正，不怕千刀萬剮，有毅力，一有空就打坐念經(jīng)，而且心地很善良。
沙僧是一個憨厚老實心地善良，和唐僧一樣的老好人，而且十分勤快。
再說說豬八戒：八戒看起來憨厚老實，雖然本領(lǐng)沒有悟空大，但他是悟空的好助手，但是八戒身上有很多小毛病，比如貪心、好色、懶惰等等。
《西游記》里的人物都栩栩如生，有著不屈不饒的精神。
《格林童話》讀后感童話，是人們不可拒絕的，童話，也是人們所盼望的。
每個人都希望自己生活的世界像童話般的不可思議，像童話般的美好與幸福。
今年寒假我讀了一本書名為《格林童話》。
這本書是由雅可布.格林和他的弟弟威廉.格林合寫的。
他的故事素材來源于三種，第一種是巫術(shù)\\\/神魔童話，如《石竹》、《白雪公主》、《熊皮人》等；第二則是動物以及動物與人的故事，如《小紅帽》、《狼和七只小山羊》、《貓和老鼠交朋友》等；第三是常人童話就像中國的“民間故事”一樣，《月亮》、《三兄弟》等都是這類作品。
他寫作的特點也有三點。
首先，格林童話充滿了浪漫詩意的想象。
比如，月亮可以一小塊一小塊地被剪下來；一睡就是一百年；胖仆人能一口將大海的水喝干……。
其次，這些童話充滿了耐人尋味的溫馨。
因為格林兄弟早年喪父，青年喪母，兄弟倆人相依為命，共同經(jīng)受了人世間的憂患困苦，因而更加懂得人間的溫情，如《三兄弟》……。
最后，也是格林童話最為突出的特點，就是贊美勇敢、機智的人物，善與惡，美與丑的對比，宣揚善良必將戰(zhàn)勝邪惡的主題，其中最有名的就是《灰姑娘》和《白雪公主》了。
故事大多圍繞四個主題敘述的。
好有好報，惡有惡報；誠實守信；貪心貪婪；心地善良。
善有善報，惡有惡報典型作品有《小紅帽》，大灰狼雖然吃了小紅帽和她的祖母，但被獵人剪開了肚子，最后死了，小紅帽和她的祖母也得救了。
誠實守信的代表作有《青蛙王子》，小公主雖然答應(yīng)和青蛙成為朋友，可真正要她做，她卻猶豫不決，不守信用。
貪心貪婪的典型作品是《漁夫和他的妻子》，因為漁夫妻子無止境的貪婪，最后還是使自己一無所有。
心地善良的代表作有《金鵝》，白發(fā)矮人只所以總是幫助小傻瓜，都是由于小傻瓜心地善良的緣故。
這些精彩的童話故事確實告訴了我們很多道理。
生活在一百多年前的格林兄弟能寫出這么多，這么好膾炙人口，流芳白世的作品，真讓人敬佩呀
《好媽媽勝過好老師》讀后感（1）--強烈推薦
[《好媽媽勝過好老師》讀后感（1）--強烈推薦]的書《好媽媽勝過好老師》有多人向我推薦，我這人看書總是囫圇吞棗，這次要開始寫個筆記了，《好媽媽勝過好老師》讀后感（1）--強烈推薦。
記錄一些好的做法，用以借鑒。
1.打針有些疼兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。
就說打針這件事，一輩子要遇到很多次，如何面對打針，也不是件完全可以忽略的小事。
何況由此而來的一些心理，還可以遷移到其它事情上。
大人千萬不要以自己的感受去衡量孩子，認(rèn)為這很簡單，只要把孩子摁住了，或哄騙著打了就沒事了。
家長應(yīng)教育孩子盡可能平靜地接受，并培養(yǎng)他們?nèi)棠屯纯嗟挠職狻?/p>
圓圓從道理上接受了打針，但她小小的心還是害怕，滿眼憂慮地問我“打針疼不疼呀
”我微笑著平淡地說：“哦，有點疼，不過疼得不厲害，就像你那天坐小凳子不小心摔個屁墩兒一樣。
”圓圓聽了，憂慮有所減緩。
我接著問她：“你覺得那天摔個屁墩兒，是疼得厲害，還是就有一點點疼
”圓圓回答“有一點點疼”。
“哦，打針的疼和那個疼差不多，也是有一點點。
”我很坦率地告訴她，然后又說：“摔屁墩兒小圓圓不哭，打針也用不著哭，是不是
”圓圓點點頭。
但我能看出她心里還是有一些顧慮和緊張的。
于是又給她打氣說：“媽媽覺得圓圓很勇敢，你試試看自己勇敢不。
能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也沒事。
”我的話給了她鼓舞，讓她覺得自己勇敢；又給了她退路，讓她覺得想哭也沒事。
兒童應(yīng)該從小學(xué)會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。
--說的對，有些事情總要面對，積極一點更好。
2.平時總對孩子講我們要理解別人，可一旦孩子的想法和你的想法不一樣，就責(zé)怪孩子“不聽話”，強行要求孩子聽話，而不去細(xì)致地體會孩子的感覺——那么你的教育行為就不統(tǒng)一了，你其實就變成了一個不體諒、不豁達(dá)、愛物勝過愛孩子，價值觀不統(tǒng)一的家長。
--我肯定也這樣，不著急的時候還好，一著急一生氣就不理智了。
3.欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待他的缺點。
你看他總是用“象一樣”的眼光，他就會真的越來越像。
我們經(jīng)常說圓圓“像一樣”，這不是一句表揚，而是批評，批評她在日常生活中由于不用心，犯各種低級錯誤。
這句話來自圓圓小時候看過的一個故事。
說牛頓醉心于實驗，有一次一位朋友中午來看他，但就是等不到，朋友和他開玩笑，把傭人給牛頓準(zhǔn)備的午飯都吃了，然后走了。
待牛頓終于從實驗室出來，走到餐桌旁，看看桌上的殘局，自言自語說“原來我已經(jīng)吃過飯了”，然后離開飯桌，又鉆進(jìn)實驗室。
天才因為太癡心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人發(fā)笑或令人生氣的事，流傳下來成為經(jīng)典故事。
可現(xiàn)實生活中出現(xiàn)這類人和事，卻多半會被看作“不用心”、“不聰明”，引起人們的不屑或生氣。
這一點尤其體現(xiàn)在中。
絕大多數(shù)孩子在童年時代都會醉心于某件事。
或者是用全部心思思考第一只小雞是從哪里來的，以至于聽不到媽媽三番五次叫吃飯的聲音；或是玩得過分投入，忘了上廁所，尿了褲子；也可能讀一本有趣的畫冊，忘記了寫作業(yè)……一千個孩子會有一千件癡迷的事情，盡管這些事情在大人看來，是多么簡單或毫無趣味；再加上孩子們的幼稚和缺乏生活經(jīng)驗，他們常常會做出一些令人啼笑皆非的事，甚至闖一些小禍。
大人用什么態(tài)度對待孩子的這些小“不是”，這不是件小事，會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。
我的一個朋友說到她未竟的文學(xué)夢時，講到一個事情。
她初中時經(jīng)常一邊拉風(fēng)箱蒸饅頭一邊看小說，結(jié)果有幾次看得太投入，沒注意看火，把火弄滅了，她的父親一發(fā)現(xiàn)就打罵她一頓。
近三十年過去了，她說起這事還是很難過，覺得這事對她的心理健康和事業(yè)成長有長久的消極影響。
用她的遭遇對比的母親對兒子種種“過錯”的理解和支持，真的可以感到，孩子最后成不成“才”，父母在這些細(xì)節(jié)上的態(tài)度和處理方式是很關(guān)鍵的。
如何看待孩子無意中犯的一些小錯誤，對這些小錯誤家長應(yīng)該以何種態(tài)度處理——這其實是家庭教育的大問題。
---再次注意，各位爸爸媽媽們，一定要容納孩子成長學(xué)習(xí)的空間，不要著急。
4.人的不足有各種各樣。
在生活料理方面，圓圓不是個能力很強的人，這肯定和我們的教育有關(guān)，應(yīng)該是無意中包辦了不少本該由她自己干的事；也可能和人的天性有關(guān)，每個人的能力和弱點不一定表現(xiàn)在哪方面。
我們意識到了這些問題，一方面是盡量接受，另一方面是盡量幫助她克服弱項。
但這幫助不是熱心地幫她干這干那。
知道家長不可能幫她一輩子，我們的“幫助”就是盡量讓她自己去做；我們要做的，主要是“有耐心”，允許她把事情做得一團糟。
如果生怕孩子有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點不落地盯著他，從長遠(yuǎn)來看，這是幫孩子的倒忙。
凡事應(yīng)該讓孩子自己去考慮、去做，多犯一些錯誤，才能慢慢學(xué)會做得不錯，讀后感讀后感（1）--強烈推薦》。
--這一招我擅長。
但還實踐的不夠。
5.家長一定要從內(nèi)心認(rèn)識到兒童成長需要“試誤”。
孩子從生活中汲取的經(jīng)驗與教訓(xùn)，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。
“犯錯誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。
家長要理解“過失”的價值，看到在孩子成長中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。
至于偶爾的“過錯”給孩子自己及家長帶來的時間、經(jīng)濟等方面的損失，算作培養(yǎng)孩子成長必交的學(xué)費，可以換回他的成長、成才、成功。
他拆壞了一輛新買的玩具汽車，可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機的興趣和潛能；今天炒糊一鍋菜，明天就可能出個烹飪高手。
建立正確的兒童觀，用期許的眼光看孩子那些“闖禍”行為，就會感到它們是良機而不是壞事。
這樣的心境下，你內(nèi)心還會有“火”嗎
6.我們可以批評孩子，但一定要選擇合適的方式批評，以保護孩子自尊心、樹立自信心、培養(yǎng)他們某種能力為目的。
凡對孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評方式都是不好的，都是家長要徹底戒除掉的。
“像牛頓一樣”的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪里錯了，又不損害他自尊心，還暗含了對他的理解，甚至隱藏著對他某種才能的褒獎。
這樣的批評話，孩子比較愛聽。
哪怕有的孩子永遠(yuǎn)在生活細(xì)節(jié)上不精明，永遠(yuǎn)有“像牛頓一樣”的毛病，只要不是什么大事，請允許他有這些毛病。
有的孩子認(rèn)真細(xì)致，有的孩子粗枝大葉；有的心靈手巧，有的笨手笨腳；有的孩子從小善于關(guān)注生活小節(jié)，表現(xiàn)得精明能干；也有的孩子喜歡默默思考，思想整天不知在哪里飛翔，樣子宛若夢游……孩子的狀態(tài)是很不一樣的，我們應(yīng)該允許這種差異存在。
正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性。
一些太求完美的父母特別注意孩子的每一個細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子犯了一些小錯誤，或在某方面表現(xiàn)出能力不濟時，他們就憂心忡忡，就想立即幫助孩子改變——而他們選用的方法就是告訴孩子你應(yīng)該如何如何，一旦孩子在后來又犯了同樣的錯誤時，他們可能就會拉下臉來——這時，他們事實上已變成太苛刻的父母。
凡出于經(jīng)驗的或心不在焉的過錯，只要不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火，甚至不需要提出來，孩子自己會在這種過程中感受不便和損失，知道以后該如何做。
我們當(dāng)然可以把自己的生活經(jīng)驗告訴孩子，但同時一定要有耐心等待他經(jīng)歷并成長，甚至要故意給他制造一些機會讓他嘗點不用心的苦頭。
只要孩子有自尊自愛的心態(tài)，有足夠多的經(jīng)歷，該學(xué)會的他都能學(xué)會，該注意的他都會注意到。
退一步說，如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能，那么他也不會因為家長的教訓(xùn)或不斷的提醒而有所改變；反而會因為你的不斷嘮叨，更降低這方面的能力，并同時增加自卑。
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待他的缺點。
你看他總是用“象牛頓一樣”的眼光，他就會真的越來越像牛頓.7.詩歌是一塊精美蛋糕，我們把它送口中，只是為了品嘗它的香甜，不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕，也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量。
在享受之外沒有其它功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內(nèi)化為自己的東西，更好地體會詩歌的語言美、意境美、想象美，而不是為了“會背詩”，在詩歌之外沒有任何其它目的——這才是應(yīng)有的目的。
所以不要讓孩子給別人表演背詩，不要當(dāng)著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產(chǎn)生真正的好感。
只有喜愛，才能談得上接受。
如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。
我見過某民辦教育機構(gòu)出了一張據(jù)說能讓孩子們快速背會上百首古詩的光盤，它把古詩配上快速變換的動畫和動感十足的音樂，以現(xiàn)在歌壇流行的快節(jié)奏的“說唱法”念出來。
事實是所有的詩都變成了配樂“快板兒”，不管什么內(nèi)容都用一個味道念出來。
這張光盤被賣到好多小學(xué)里，受到一些老師和家長們的歡迎。
但是，這樣的“教學(xué)”里，孩子們到哪去體味古典詩歌的意境美、思想美和文字美
它只能給孩子們帶來一個背誦數(shù)字，帶不來閱讀享受。
我懷疑這樣背誦來的東西也不會記憶得深刻，難以在記憶中扎根，從長遠(yuǎn)來看，實際上是浪費時間。
圓圓在背誦古典詩詞的過程中，也接觸了一些好的現(xiàn)代詩。
她真正感受到了詩歌的美，甚至產(chǎn)生了自己寫詩的沖動。
圓圓對古典詩詞的興趣一直很濃厚，理解得也很好。
高中時的語文老師很欣賞她這方面的修養(yǎng)，讓圓圓給同學(xué)們講過兩次古詩賞析。
圓圓認(rèn)真準(zhǔn)備后，在課堂上把那兩首古詩解讀得非常好。
據(jù)說有的同學(xué)居然聽得很感動，評價說第一次被一首詩打動，發(fā)現(xiàn)詩歌這么美。
她在寫作文時經(jīng)常引用一些詩句，總是能夠提升文采，作文成績一直不錯。
2007年北京試題正好是對一句古詩的解讀，那句古詩是“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。
以圓圓平時對古典詩詞的領(lǐng)悟力，她讀完這兩句詩時，肯定容易找到感覺。
她從老子的“大美不言”寫到在平凡中創(chuàng)造不凡業(yè)績的當(dāng)代楷模。
她的語文獲得了140分的高分（總分150分），作文應(yīng)該有不錯的成績。
圓圓覺得自己很幸運，說一直以來的古詩詞背誦在這次考試中幫了大忙。
--回家給兒子背詩歌去。
〔《好媽媽勝過好老師》讀后感（1）--強烈推薦〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
對于陶情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生水平，提高文化素養(yǎng)，至關(guān)重要的。
因養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點。
人有學(xué)步時，讀有起步時。
蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。
”教師既要重教書，也要重讀書。
要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。
語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。
學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。
二、給學(xué)生讀書的自由，再相機引導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)化他們的興趣點大家知道，學(xué)生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看《安徒生童話》
偏偏喜歡‘奧特曼、武器
’”事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。
所以我們不能簡單地否定或批評，相信學(xué)生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍之效。
這實際上是保護了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲。
三、讓每個學(xué)生都與書交朋友，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應(yīng)。
其次，兒童在進(jìn)學(xué)校讀書之前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，對書的“聽”的興趣往往會遷移到“讀”的興趣上來。
因此，語文教師一方面在課堂上發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，另一方面應(yīng)充分利用錄音機、電視等視聽媒體多讓學(xué)生“聽”書。
，從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書。
第三，語文教師要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語言的魅力，讓學(xué)生覺得閱讀是一種美的享受。
講《荷葉圓圓》時，我打開幻燈，出示荷花的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風(fēng)景中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
優(yōu)美的形象刺激著學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的情感活動，而相應(yīng)的情緒，情感。
四、教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動力要真正讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，并且能夠自覺地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要解決學(xué)生的內(nèi)部動力，那就是靠語文本身的魅力去打動和吸引學(xué)生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。
為此，我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀。
經(jīng)過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
這樣就使學(xué)生的文化底蘊不斷厚實，從而產(chǎn)生“熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”。
從而使學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)一步增強。
五、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。
因此，開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“積累冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
通過講故事的情境吸引學(xué)生，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。
所以，這時候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。
但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。
這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是一劑培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。
讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。
六、介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平。
首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。
一般地，低年級的學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，低年級學(xué)生從開學(xué)就為他們設(shè)立圖書角，介紹好的圖書給他們看。
可以讓他們看一些圖文并茂的兒歌、童話故事。
學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。
以后學(xué)生學(xué)完課文后，還可以向?qū)W生介紹與課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)怎樣讀。
其次，使課內(nèi)和課外有機結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
