運用組織行為學有關知識,談談如何看待企業(yè)危機事件?如何處置?
學校管理之大缺乏共同的理想信念心渙散，一團散沙，各自為是集力。
此時，教職工不熱愛、不關心、不支持學校，把學校當成自己的暫棲之地、職業(yè)跳板。
學校領導干部派別林立、勾心斗角、互不信任，互不服氣，各唱各的調，各吹各的，缺乏核心凝聚力量。
這樣一來，就會直接造成學校教育教學質量下降，事故頻仍，在學生和家長心目中失去信譽，失去職業(yè)自尊，學校將面臨著極大的發(fā)展危機。
導致這樣的現(xiàn)狀，其原因是多方面的，但不能不說是因為學校核心價值觀的缺失，教職工對學校缺乏文化認同，缺乏心理和精神上的歸屬感。
因此，從制度上、精神上和文化上著力打造學校共同的核心價值觀，增強教職工對學校的認同，增強教職工對學校的歸屬感，是每一個學校管理者應該認真思考并著力建設的首要任務。
第一、積極打造共同的愿景，建設學習型組織。
美國著名管理專家彼得·圣吉認為最有活力、效率和創(chuàng)造力的組織，是學習型組織，他在《第五項修煉——學習型組織的藝術與實踐》一書中，明確提出了建設學習型組織的五項修煉，即“系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景和團隊學習”。
他說“如果說有一種關于領導力的理念，數(shù)千年來一直給予組織機構以激勵和啟迪，那就是要有能力不斷地分享我們所追求的未來愿景。
”這就是說，要使集體的愿景通過分享成為共同的理想和追求，“當真心的愿景建立起來的時候，人們都會力行卓越，用心學習，積極上進。
”因此，要實現(xiàn)單位的優(yōu)質卓越發(fā)展，當務之急就是動員和發(fā)動全校教職工認真開展“五項修煉”，倡導學習和超越，改變思考的心智模式，使人人成為積極的學習者，思考者和團隊建設者。
第二、努力形成學校的主流意識和核心價值觀。
主流意識和核心價值觀是學校文化的主體，是學校精神文化的最高層次，是影響教職工行為和思想的關鍵因素，能夠促進教職工認同感和歸屬感的形成和沉淀。
要認真組織教職工集思廣，人人參與，根據(jù)國家先進文化的要求，借鑒發(fā)達國家成熟做法，吸收人類文明的精華，提出學校具有時代意義和歷史價值的核心價值觀。
并組織教職工認真學習研究，不斷內化，成為全校教職工共同遵守和普遍遵循的核心思想體系，從而真正做到校興我榮，校衰我恥。
第三、在教職工聘任中，要將聘期聘任和終身聘任結合起來。
現(xiàn)在，在學校教職工聘任中，一般的制度設計，無論對年輕教職工，還是中老年教職工都采用的是聘期聘任，常常是三到四年一個聘期。
這樣聘任極容易造成教職工的短期行為和短工意識，一般不作打算，不把學校當成自己終身的事業(yè)，歸屬感大大降低。
為了克服這種聘任的弊端，在制度設計上，應該制定客觀的標準和條件，把那些經(jīng)過培養(yǎng)、認真考察、學生評議、實踐證明的優(yōu)秀教職工，聘為終身教職。
并且不斷營造這種終身聘任的氛圍和理念，引導全體教職工向他們學習，逐漸形成學校以強化歸屬感為核心的聘任機制和文化。
其實，這樣的聘任制度，在西方國家并不鮮見，像美國大學的終身教授，中小學的終身聘任教師，日本、韓國企業(yè)中的終身職工等。
在我國的廣州已經(jīng)在中小學特級教師中認定終身教師，不受聘任制的限制，并且還可以延長退休年齡。
第四、運用激勵理論，從正面肯定和鼓勵教職工的愛校行為和舉動。
要樹立正面典型，對那些終身從教，熱愛學校，以校為家的教職工，要大張旗鼓地表揚和宣傳，不斷增強教職工主人翁意識。
學校要面向全體教職工，關心教職工的成長和發(fā)展，注意留住那些在學校多年從教的教職工和骨干教職工，要增加投入，改善辦學條件，不斷提高教職工的福利待遇，關心他們的生活和家庭，增強他們的知足感和幸福感，做到待遇留人、事業(yè)留人、感情留人，用遠大的目標激勵人。
第五、積極組織豐富多彩的集體活動，增進團隊意識和集體意識，讓大家感受到來自學校團體的幫助和溫暖。
積極組織教職工參與學校規(guī)劃、計劃和各項規(guī)章制度的制定，了解學校決策的全過程，增強學校管理以及用人選人的透明度。
不斷提高學校的美譽度和知名度，提高學校的教育教學質量，引領同類學校的發(fā)展前景，形成一定的高地效應，增強教職工單位自豪感。
當朝陽升起，他們最高興的事情就是到學校工作；當夕陽西下，他們回到家里與家庭成員交談的都是學校里發(fā)生趣事。
在學校管理中，借鑒和運用先進的管理理論，不斷增強教職工的認同感、歸屬感，形成共同的價值追求和共同的愿景，才能夠增強教職工的責任感、使命感、幸福感和成就感，增強學校的內部凝聚力和核心競爭力，才能夠真正辦好學校。
對班主任老師的幾點忠告 1、不要再做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方，我們要做電燈，照亮別人的同時自己也不受損，并且開關在自己手中。
2、不要辱罵學生，雖然不算體罰，但是，很容易傷他的心，而且顯得自己無能。
3、不要再大公無私而忘記培養(yǎng)自己的孩子、要“大公有私”。
學校里的學生很多很多，可自家的孩子就一個，學生有很多老師，而你的孩子只有一個父母。
4、不要只顧悶頭教書，至少要有一項業(yè)余愛好，比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。
5、不要滿足，盡可能多地鉆研業(yè)務，在屬于你的領域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認，不要因此而不快樂。
6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作，要注意飲食，有病及時治療，教師這行沒有烈士，你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。
7、不要參與辦公室的閑聊，更不要跟同事談論你的同事或領導。
8、多讀些書，無論是業(yè)務上的，還是純文學的——開卷有益。
9、不要責怪自己的“得意門生”忘記了自己，我們做的僅僅是份內的工作。
不被學生記起，正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。
10、不要再做“園丁”，“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學生個性生命的扼殺。
解開束縛他們的套子，給學生留下伸展腰肢的空間，讓他們自主的學習，學會接受他們的“不聽話”。
11、不要再追求“無私的”奉獻，教師也是人，食人間煙火，有七情六欲，首先有生存才會有貢獻的持久和延續(xù)。
轉載 怎樣做好教研員工作 詳細??
[讀后感:我是一只IT小小鳥100條金句 語錄(二)] 引子： 昨天去眼鏡店里面測了下視力，幸好驗光師和我說你的眼鏡是400度，眼睛的度數(shù)沒有深啊，讀后感:我是一只IT小小鳥100條金句 語錄(二)。
之前發(fā)覺看東西模糊了，以為近視又加深了。
接著《我是一只IT小小鳥 語錄1》。
到第42條開始了。
注：每一個字都是我用筆抄寫下來，親手打上去的啊，看到這里的話，支持一下，轉載，收藏，或者評論下也可以啊。
42.現(xiàn)在看來，跟童年的伙伴相比，我可能更敏感，更喜歡反觀自身------我閱讀，大量閱讀。
###從很多優(yōu)秀的人身上看來，或許他們本身不是特別的聰明，但是在很多人身上都可以看到，他們非常喜歡閱讀，用大量的時間來閱讀書籍。
我真想不明白那些不看書的人是怎么想的，如果不看書怎么能更新自己的思維，使自己不被時代慢慢拋棄。
43.大一時幾乎以每天一本書的速度，想掏空學校圖書館人文社科類的好書。
###愛讀書的人有這樣的行為實在是很正常。
多學習 44.大學時自己比較浮躁。
###浮躁一詞再現(xiàn)，在之后的博文中，我會做一個總結歸納，對自己記錄的一些語句進行一些深度的發(fā)掘，把我看到的精華提煉出來，好讓自己去借鑒一下。
浮躁，一詞就是其中的一個關鍵的主題詞。
45.“又訂閱了全球SAS用戶最活躍的郵件列表。
” ###這句話讓我去查查什么是郵件列表，讓我知道了一種學習途徑。
46.愛惜羽毛------自己能解決問題：學習期間，有任何問題首先不要想著去論壇發(fā)問。
教科書和Google能解決你大部分問題。
###告誡菜鳥或者新手發(fā)問的智慧 47.資料太多，人生太短------防止信息過載：不要過于積極地去網(wǎng)上找學習資料 ###曾經(jīng)我也很癡迷于去網(wǎng)上下載一些電子書或者視頻資料，但是實際上絕大部分都沒有時間和精力去看，因為不知道從哪里看起，實在是太多了，這樣收集資料的時間和精力就白白浪費了，我也要好好吸取教訓 48.多結識同專業(yè)高手------別自大 49.找工作，不妨站在雇主的立場上考慮這些問題，然后反觀自己的準備。
50.堅持寫技術博客，進行有效的自我營銷，積極接觸你感興趣的行業(yè)，公司和人。
###我打算在新浪，也就是現(xiàn)在的博客上面開始寫自己的技術博文，但是我感覺新浪這個博客平臺太適合技術博客的發(fā)展，是不是要到51cto ，CSDN那些技術網(wǎng)站上面開技術博客呢
但是我又不想放棄這里的博文，而且我覺得單單做一個技術博客不夠完善，技術和思想都是我想發(fā)展的兩個方面。
51.是不是彎路，不是那么容易界定的。
的確，也許真的很難判斷那條路是最優(yōu)的，我們能做到的是把一條路走透了，走深了，只要不是一條不太靠譜的路，深入的過程中總會有很多的收獲。
52.寫博客能記錄成長，回過頭來看就像時光機一樣，能夠看到一路過來我都關注了些什么東西，是怎么想的，以及對一些事情的看法是怎么改變的。
這些東西如果不記錄下來，就會逐漸忘掉，也就無法參照過去的自己，對未來提供更好的借鑒。
###寫博客的好處還有很多，這點我非常認同。
53.如果覺得做不下去了，就硬著頭皮堅持做，然后就類是麻木了，適應了，那種望而卻步的感覺就會逐漸自動褪去。
###什么叫堅持
這就是堅持。
堅持遇到什么
怎么做，就是這樣做。
54.所以，我在啃一些底層知識時如果弄不懂，也會一遍遍讀，然后用走路吃飯坐車的時間在腦子里一遍遍去琢磨。
###這樣狀態(tài)曾經(jīng)在我讀初三備考中考的時候有過，現(xiàn)在，少了，但是每次洗澡的時候我的腦子都是想著一些創(chuàng)新的觀點，哈哈。
55.有一句話說：看一個人，只要看他讀的書和見的人。
這是很有道理，這兩者是一個人成長中最有價值的信息來源。
###這本《我是一只IT小小鳥》給到了我很多知識，可以說給我開眼界了。
讀書越讀越有興致啊。
56.關于我們如果思考，如何正確思考的40本書： target=_blank>http:\\\/\\\/ ###這本書其實就是通過這語錄的作者的博客發(fā)現(xiàn)豆瓣而發(fā)現(xiàn)的。
57.我：不要在班級上面創(chuàng)造什么狗屁微群，簡直無聊。
我眼界要放遠點，在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)建或者加入一個有效的組織去和別人討論吧。
和別人討論可以激發(fā)自己的進一步思考，促使自己更清晰地表達自己的觀點。
58.一個擬補英語短板的方案： ###這方案，在總結那篇讀后感里面寫出。
59.我：對劉的文章做一個方法論的總結，（標記） 60.我開始對我要海投的公司和職位進行談判劃分，并分析了優(yōu)缺點： 職位 優(yōu)點 缺點 -------------------------------------------------- ------------------------------------------ -------------------------------------------------- ------------------------------------------- 61.經(jīng)過這次宣講會，我的目標更明確了，我知道自己已經(jīng)開始走入正規(guī)了，我開始相信自己在IT行業(yè)也可以活得精彩。
62.我：要對一個職位做一個分析啊。
63.企業(yè)都是很實際的，他們需要的是立刻就能派得上用場的人。
###企業(yè)是用人的地方，不是培訓人的地方。
64.我：（標記）標記一本書 譚浩強的《C語言程序設計》。
65.當時我很迷茫，不知道怎么選擇，實際上，不同的定位意味著我研究生階段的計劃和安排是完全不同的。
66.如果壞的設計不知道它好在哪里，就很難理解好的設計，也很難靈活應用好的設計。
###對好壞做了一個簡單而又有力的解析 67.三年前就開始規(guī)劃研究生的學習生活，開始思考自己三年之后想要什么，想做什么，是基于強烈的危機感-------“如果我不夠強，就會被淘汰” 68.有問題當場提出來是最高效的做法。
69.用SWTO對自己做了分析 70.夢想和現(xiàn)實的差距，就是我們生活的意義。
因為有差距，我們才一直在積累，在努力。
因為有美麗的夢，我們活著才有希冀 71.做出來的事情要及時show出來，這樣的show能讓你獲得來自更多人的贊賞不說，也是對自己工作表現(xiàn)的肯定，是贏得尊敬和影響力的必備條件。
72.野蠻成長啟示錄：（1）網(wǎng)絡太容易讓人迷失。
零散與不成系統(tǒng)，是網(wǎng)絡知識的特點。
（2）找一個成長性好的公司。
（3）心里要有張“地圖”。
（4）行不足，恐是知未深。
73.太多的回憶在學校發(fā)生， 數(shù)也數(shù)不完就像媽媽臉上的皺紋， 真想再來一次如果有這個可能， 但我知道這將是我最后的青春。
--------哈狗幫《畢業(yè)》 ###這是一首教導人要珍惜時光的詩，很有情感。
74.我只是想感概一下，并不是要把我的不成功歸結于這些客觀原因，我知道真正的強人無論在什么客觀條件都會成功。
75.“變態(tài)”的教育制度造就了我這樣“變態(tài)”的“高材生”，……. 我就是典型的“高分低能”，我相信他們以后都比我強的，但是至少這一回合是我贏了，這對我來說到底是幸運還是不幸呢
76.N年之后我才知道，MIT的學生大一上來先學LISP，而我們先學C，是我們的學生更加厲害呢
還是人家的課程安排更合理呢
###不得不摘錄這一句看起來很普通的句子，其實課程的設置直接關系了學生的知識水平，我在讀的學校對計算機的課程可以說是垃圾類別的，無論從哪個方面來說都很不專業(yè)。
77.看書學習，爛書一定不要看，現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，看書之前一定要先看大家的評論。
即使是好書，也得按順序看，否則就會浪費時間。
基本功沒有練好就練上乘武功，甚至可能走火入魔。
可是那時候沒有人告訴我這些，網(wǎng)上社區(qū)也沒有什么高人，大家都是菜鳥，整天爭論一些在現(xiàn)在看起來很弱智的問題，而且那時候我們還不懂混英文社區(qū)。
###這樣帶點凌厲的文字，我是很喜歡的，因為作者應該是曾經(jīng)吃過苦頭走過彎路之后的經(jīng)驗，值得借鑒，學習。
78.我：看看別人走的彎路，你可能發(fā)覺別人做的事情多么的弱智，但同時也可能發(fā)覺自己也曾這么的弱智，甚至將來也依然有那么弱智的事情發(fā)生自己身上。
解決之道：多與前輩交流，避免自己走彎路，多去實踐，盡早把彎路作為自己的生活經(jīng)驗，成為走在前沿人。
###這說就好，但是做起來，好似懸啊。
79.我有幾點收獲： （1）通過搞單片機把C語言練得很扎實了。
（2）不理解體系結構，就沒法理解操作系統(tǒng)，不理解操作系統(tǒng)，就無法理解C語言，C語言是不可能單獨割出來學習的，它和體系結構，操作系統(tǒng)是密不可分的，再想想剛上大一就讓我們學C語言，簡直荒唐。
?。?）終于明白了應該怎樣學習：第一，那些花花綠綠的書都是垃圾，包裝樸素的O”Reilly才是王道；第二，有英文版的書堅決不看中文翻譯的。
?。?）終于明確了學習目標：要好好學習Linux，入開源軟件這一行。
（5）結交了各年級，各院系的很多朋友，不是通過社團工作，也不是通過球賽，而是通過啥混，讀后感《讀后感:我是一只IT小小鳥100條金句 語錄(二)》。
80.這一年，我深刻感覺到在學校的學習時間是多么的寶貴啊-------有人發(fā)補貼讓你看書學習，工作后哪里有這樣好的事情啊
那時我的壓力很大，我的時間非常有限，如果到畢業(yè)時我的水平還不足以找到Linux相關的技術工作，就全白搭了，以后工作了更不會有時間學習Linux 。
###寶貴，那么好的事情，如果……就…… ，學習Linux 81.這些率先成為ET 的前輩們無私貢獻出他們花了幾年時間總結的經(jīng)驗，我們菜鳥只消幾個月就可以全盤拿來。
想到這些，讓我再次鼓起勇氣走技術這條路：走了這么多年彎路怕什么，現(xiàn)在不是找著路了么
起步晚也沒關系，因為我可以用跑的
###的確，通訊和分享資源方便的今天，的確給到了我們的學習很大的便利，但是有的人卻不知道去珍惜，實在是可惜。
加油
82.知其然還要知其所以然。
如果能讓學生知道怎樣做，而且知道為什么要這樣做，那樣老師大概就是真的明白了，也才能讓學生真明白。
83.最終我們取得了比別人好的成績，應該是由于我們隊磨合得好，組織分工是模擬競賽中已經(jīng)非常明確了。
###團隊的力量，看到這本書里面的經(jīng)驗介紹，團隊的合作讓我很興奮，因為我比較期待自己能在團隊里面擔當一個領導的角色。
今天下午我正打算在博文分類里面，增設一欄 關于團隊的欄目，因為我發(fā)現(xiàn)團隊合作的經(jīng)驗對于一個做 技術的人來說實在是太重要了，今天我們的組合剛出爐了，我們組三個人，將代表順德職業(yè)技術學院去參加全國職業(yè)院校技能大賽。
這欄目將記錄下我怎樣去學習做好團隊管理的工作，怎樣去處理項目實踐等問題，期待著，加倍努力著，激情來吧。
-------------------------------------------------- ---------------------- -------------------------------------------------- ------------------------- 84.（在書做了標記） 85.我還擔心這個計劃不能被嚴格執(zhí)行，在計劃表中把時間期限都縮短了一點，比如本來準備12天看完的基本書會被寫成10天。
###這一點我從前沒有做到，原來可以這樣子的。
86.找工作被鄙視的時候，我們常說“要淡定淡定啊”，做什么事情都是這樣，盡量對結果保持平常心，但做事的過程中依然要保持激情，因為往往那良好的過程就決定可最終的結果。
###一種很基本的心理調整方法，可以用到技術時方恨少啊，還是學習學習吧 87.總之，如果一個人，或者有一個環(huán)境幫助你學習，比你自己一個人學習效果肯定更好。
###這里應該可以說團隊互助的力量，的確，這樣的環(huán)境是我很向往的，加油。
88.積極地通過報紙等媒體收集就業(yè)信息開拓眼界，尋找自己的榜樣或者發(fā)展目標，借鑒可以提高自己的方法。
###現(xiàn)在讀這本書我就是想嘗試借鑒這樣經(jīng)驗。
89.再度求職：找到適合自己的崗位： 開始思考一下這些問題：我要做什么性質的工作
技術，管理，還是銷售
我要選擇什么樣的公司
選擇做一個在同行中比較領先的公司，而且我要做的工作是這里的核心業(yè)務，還要是很好的職業(yè)發(fā)展空間。
90.我：工作是公司的核心業(yè)務，讓我更清楚自己需要一個怎樣的技術崗位，核心業(yè)務就是能為公司創(chuàng)造最多價值的業(yè)務。
做核心業(yè)務的工作比做非核心業(yè)務的工作要差。
這決定了一個職業(yè)發(fā)展空間。
###你懂的。
91.并且卸載自己Google 記事本上 （標記，方法論） 92.在實習和工作的過程中，我自己慢慢積累了一些工作方法： ?。?）多向別人學習，多向前人借鑒。
最重要的是多和別人交流，書本和網(wǎng)絡，都是不能取代人和人之間的面對面交流。
（2）認準一件事情，要全力投入，甚至還要勇于放棄一些眼前的利益。
?。?）凡事有計劃，認真執(zhí)行計劃，勤記錄，常總結。
?。?）除了好好工作學習，還要 學會生活。
93.重復前面那句：最重要的是多和別人交流，書本和網(wǎng)絡，都是不能取代人和人之間的面對面交流。
94.高考最后一門考試結束之后，我就立馬去報亭買了一本《航空知識》雜志，真的是憋壞了，已經(jīng)一年沒有買了。
95.進了大學，由于缺乏較好的外部引導與成功經(jīng)驗的感召，我在大學四年一直都處于四處亂撞的局面。
###現(xiàn)在就是借鑒你們經(jīng)驗的時候了，看看你們的經(jīng)驗介紹，可以想到很多關于自身的東西。
96.每次上網(wǎng)之前，我都會從《電腦報》上摘錄一些熱門網(wǎng)站的網(wǎng)址到自己的小本子上，同時做好這次上網(wǎng)的瀏覽次序和時間分配。
###看到這里，我又笑了，因為我以前也是這樣做的，我還記得我把自己想收集的一些文章或者軟件的下載地址剪下來，貼在一個小小的本子里面，經(jīng)常拿出來看，看了一遍又一遍，每次都津津有味地閱讀，哈哈。
有次一個本子借給同學看，但是他在晚讀時間里面看被我們的級長沒收了，囧，我辛苦收集的心愛的本子啊，你就這樣再也沒有回來了。
97.現(xiàn)在想來，當時可能是陷在數(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的世界里面太深了，忽略了與現(xiàn)實社會中的人交往而導致的。
###現(xiàn)實中的環(huán)境還是要用心其聆聽的，用書本學到的方法去看待和處理身邊發(fā)生的事情，多和別人交流，交換思想嘛，那樣我們的思想角度就更加豐富了。
98.也許你在虛擬世界里是呼風喚雨的帝王，但在實際生活中你還得為油鹽醬醋茶而操心。
###奉勸那些準備和已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡游戲里面的人。
99.我：我就是喜歡那些經(jīng)驗介紹類的文章，因為看這些文章可以對照自己，可以給到很多思想和靈感給我。
而那些教條色彩很濃的文章卻讓人反感，因為給不了我認同的感覺的同時，還要強加教條給我。
100.愛好最好不要當作自己的職業(yè)這個定律在我到這個單位上班的時候再次獲得了驗證。
###這是為什么呢
因為當你把自己的興趣當成工作時，你會發(fā)現(xiàn)有很多不符合自己思想的行為出現(xiàn)，這些本身就不在你想對興趣做的事情卻偏偏要被上司叫去做。
網(wǎng)絡技術也不是我的興趣所在，我的興趣所在是計算機硬件，做一個對硬件潮流有一個很深入的認識，然后玩弄著極品配置跑分數(shù)，嘻嘻。
101.你在這里上班，基本上可以預想到退休時的場景，所有的一切都會按部就班地發(fā)生，你只要按照前面人的樣子去做就可以了。
###當初我看到一本書里面也這樣描述過：當我看到這些四五十歲的老師的生活就是我20年后的模樣，我毅然辭去老師一職。
102.最后想到的就是，在這個世界上生存下來只能靠自己的拼搏和努力，萬萬不可把希望寄托在別人的身上。
103.在學校里學習的時候，不能為了讀書而讀書，我們已經(jīng)不再處于那個只追求考試分數(shù)的高中階段，需要多多接觸新鮮事物。
104.P193， （標記） 105.現(xiàn)在想起來，這樣思想是非常危險的，不是做好了自己手頭上的工作，一切就OK，……開端。
（簡單急了下來） 106.我：（X標記，是第三篇讀后感的 標記） 107………（一段自我分析之后）， 一年以后，我再看當時那堆凌亂的代碼時，浮現(xiàn)在腦里的是兩個字：浮躁 ###再現(xiàn)浮躁，主題詞 108.我后來也思考過金老師的這套方案：對于沒有任何編程經(jīng)驗的學生，一上來就給他灌輸C#，面向對象，這合適嗎
###想起我們學校開設的C#，我真想吐。
109.本科階段首先要養(yǎng)成的是獨立思考的習慣，訓練的是結構性，系統(tǒng)性思維。
-------------------------------------------------- ----------------------- -------------------------------------------------- ----------------------------------------- 110.生活環(huán)境和外部條件的變遷對每個人來說都會有或大或小的沖擊，但是這個過程中能不能及時第發(fā)現(xiàn)自己的問題，調整自己的策略，決定著你是會成為環(huán)境的主人，還是會被它潛質甚至拖垮。
111.我：模仿P214 做一個草圖。
112.要使自己將來的成果得到他人的尊重，就要從最初的學習階段開始養(yǎng)成點點滴滴的誠信習慣。
113.我：看著身在不同級別學校的學生所做的事情，相差很明顯的就是環(huán)境條件：他們有老師做引導，可以有實際工程項目做練手，可以有開辟新領域的優(yōu)秀講座，可以有一支合作緊密，分工明確的團隊等等。
而我可以做什么呢
心里想做項目，但卻不知道從哪里開始做起，想認識幾個志同道合的朋友，反而使自己越來越抱怨環(huán)境。
我暫時可以在圖書館里面看看書，看著別人經(jīng)歷的酸甜苦辣，不斷地讓自己知道應該怎么去做，有點迷茫，有點不知所措，但我絕不會讓自己墮落掉，我要做高手，無論是技術上的還是思想上的。
我現(xiàn)在不是正努力著嗎
加油
114.同樣的認識，通過實踐提煉出來的理解層次確實比僅做習題甚至純背課本要深得多， 115.我：其實我是一個很容易受環(huán)境影響的人，對待考試，課程不認真的態(tài)度多少都是受了環(huán)境的影響。
不要總說有人抱怨什么環(huán)境那些說法了，我覺得有時候是一個自我反省的過程，不認識環(huán)境怎樣影響你，又怎么可以去調整自己去面對環(huán)境給你的挑戰(zhàn)呢
116.價值取向的選擇 ，(忽略這句) 。
117.但我相信只要思維不竭，這個問題就會在未來幾年的心路歷程中逐漸明朗。
118.【交流】團隊合作 【工程】項目實踐 119.大學的時候，為了讓自己精力不耗散，我限定自己每次借書，一定要保證四本計算機\\\/數(shù)學，外帶一本社科人文書，還有一本任意的書，而且那四本一定要做筆記精讀。
因為這樣我才能夠最終沒有把有限的人生耗費在無限的淺嘗輒止上。
120.（最后一條語錄，但是后面還有一篇讀后感）我的大學四年，一頭撲進了讀書中，就像掉進了兔子洞的愛麗絲。
在讀書這個兔子洞里，那些經(jīng)歷的迷茫，挫折和奇遇都是上大學之前的我不曾想象的
我不算一個合格的學生，我忘了不少任課老師，忘了我的學號，忘了班上不少美麗的女同學的樣子，卻沒有忘記某夏天的中午，汗流浹背的我沖進圖書館，跳入一陣涼爽的書香；以及某個夏天，我在草坪上讀書入了迷，噴水龍頭把我后備全打濕了還渾然不覺。
這就是我對兔子洞的最美好的記憶。
-------------------------------------------------- ------------------- 〔讀后感:我是一只IT小小鳥100條金句 語錄(二)〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
圍繞《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》作為學生可以寫
中共中央近日印中國共產(chǎn)黨廉律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分》，為全面從嚴治立了道德高線和紀律底線，備受各界關注。
黨建領域專家學者普遍認為，修訂后的兩大黨規(guī)，把黨的十八大以來治黨管黨的實踐成果轉化為道德和紀律要求，通篇貫穿著“全面”與“從嚴”兩個關鍵詞，吹響了全面從嚴治黨新的號角，意義重大，影響深遠。
彰顯一種堅強決心——與時俱進完善黨內法規(guī)，切實解決管黨治黨中存在的突出問題，堅定不移推進全面從嚴治黨 日前公布的今年中央第二輪“巡視清單”顯示，“管黨治黨不嚴”是被巡視單位的一大共性問題——有的全面從嚴治黨主體責任落實不到位，有的對違規(guī)違紀問題查處不及時，有的黨的領導弱化，有的沒有把紀律和規(guī)矩挺在前面。
“一些黨員和黨組織黨的觀念淡漠，組織渙散、紀律松弛，已成為黨的一大憂患。
”中央黨校黨史教研部主任謝春濤指出，與此同時，現(xiàn)行一些黨內監(jiān)督法規(guī)制度已不能完全適應新形勢下全面從嚴治黨的需要，有必要加以修訂和完善。
現(xiàn)行《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》僅對黨員領導干部提出規(guī)范，未能涵蓋8700多萬黨員，適用對象過窄;“8個禁止”“52個不準”均為負面清單，缺少正面倡導;一些內容與“廉潔”主題沒有直接關聯(lián)，主題不夠突出。
而現(xiàn)行《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》則存在著紀法不分的突出問題，許多條款與刑法等國家法律規(guī)定重復。
“這實際上是降低了對黨員的要求，無法體現(xiàn)黨的先進性，導致了‘要么好同志，要么階下囚’的現(xiàn)象。
”謝春濤說。
為把黨規(guī)黨紀的權威性、嚴肅性真正在全黨樹立起來，中央自去年下半年著手對上述兩部關聯(lián)度較高的黨內法規(guī)先行修訂。
今年10月12日，中共中央政治局會議審議通過了修訂后的準則和條例。
“黨的十八大以來全面從嚴治黨的態(tài)度在此次修訂中得到充分體現(xiàn)。
兩個法規(guī)回答了‘全面，覆蓋到何種程度’‘從嚴，嚴格到什么份上’等問題，彰顯了堅定不移推進全面從嚴治黨的決心，釋放了越往后執(zhí)紀越嚴的信號。
”謝春濤說。
樹立一條道德高線——修訂后的準則成為黨執(zhí)政以來第一部堅持正面倡導、面向全體黨員的黨內廉潔自律規(guī)范 專家普遍認為，這次對準則的修訂“動作很大”，無論法規(guī)的名稱還是內容都有較大變化，形成了黨執(zhí)政以來第一部堅持正面倡導、面向全體黨員的黨內廉潔自律規(guī)范，也向全體黨員發(fā)出了道德宣示，對全國人民作出了莊嚴承諾。
《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》經(jīng)修訂更名為《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》。
“從‘中國共產(chǎn)黨黨員領導干部’到‘中國共產(chǎn)黨’，從‘廉潔從政’到‘廉潔自律’，都體現(xiàn)了‘全面’二字。
”中國社科院中國廉政研究中心副秘書長高波指出，新準則將適用范圍擴大到全體黨員;其中，對黨員領導干部的自律規(guī)范，不再限于“廉潔從政”，而是擴展到“廉潔用權”“廉潔修身”“廉潔齊家”等方面。
準則修訂過程中，突出重點、刪繁就簡，堅持正面倡導、重在立德向善，將“8個禁止”“52個不準”等負面清單內容移入同步修訂的紀律處分條例，使現(xiàn)行的18條、3600余字的準則，濃縮成8條、309字的自律標準。
針對全體黨員，準則圍繞如何正確對待和處理“公與私”“廉與腐”“儉與奢”“苦與樂”的關系，提出“四個堅持”;針對黨員領導干部，準則圍繞“廉潔”二字，從公仆本色、行使權力、品行操守、良好家風等四個方面，提出更高要求。
“條款、字數(shù)少了，但微言大義，緊扣‘廉潔’主題，重申黨的理想信念宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)作風，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚道德追求，很有‘經(jīng)典感’。
”高波認為，這是一條既面向全體黨員，又突出關鍵少數(shù)，看得見、摸得著、易懂易記易執(zhí)行的高線。
厘清一份負面清單——刪除70余條與國法重復內容，增加“拉幫結派”等違紀條款，條例修訂充分體現(xiàn)紀法分開、紀在法前、紀嚴于法 10月16日，中央在相關案件通報中使用的一些新提法尤為引人注目：周本順“不認真落實黨風廉政建設主體責任”，楊棟梁“進行非組織政治活動”，潘逸陽“不如實向組織說明問題”，余遠輝“隱瞞不報個人有關事項”。
這些“紀言紀語”充分體現(xiàn)了黨的十八大以來全面從嚴治黨的實踐成果，而這些成果又轉化為紀律要求，納入到了新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》中。
以問題為導向，新修訂的條例增加了拉幫結派、對抗組織審查、搞無原則一團和氣，非組織活動、不如實向組織說明問題、不執(zhí)行請示報告制度、不如實報告?zhèn)€人有關事項，權權交易、利用職權或者職務上的影響為親屬和身邊工作人員謀利，侵害群眾利益、漠視群眾訴求、強迫命令、辦事不公、侵害群眾民主權利，黨組織履行全面從嚴治黨主體責任不力、工作失職，生活奢靡、違背社會公序良俗等違紀條款。
條例的修訂，除上述“一增”外，還有“一減”“一整合”。
“一減”即刪除了原條例中70余條與法律法規(guī)重復的規(guī)定，代之以黨組織和黨員必須“模范遵守國家法律法規(guī)”，黨組織和黨員“違反國家法律法規(guī)”“都必須受到追究”等專門規(guī)定，以實現(xiàn)黨紀與國法的既相互分開又有效銜接。
謝春濤認為，紀在法前、紀嚴于法將使黨員在突破法律“底線”前先觸碰到黨紀“底線”，跌倒后就不會摔大跟頭，本質上體現(xiàn)了對廣大黨員的愛護。
“一整合”即將現(xiàn)行條例規(guī)定的10類違紀行為整合修訂為6類，分為對違反政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律行為的處分。
“現(xiàn)行規(guī)定界限模糊，中間難免留下縫隙，彈性較大。
這次把紀律具體化、細分化，相當于‘勾縫’，覆蓋面更大，覆蓋得更嚴實，讓黨員有了更明確的遵循。
”中央黨校黨建教研部教授戴焰軍認為，這些變化無不體現(xiàn)了一個“嚴”字。
傳遞一個明確信號——黨內法規(guī)不是“橡皮泥”“稻草人”，要嚴格按照準則和條例辦事，把黨規(guī)黨紀刻印在全體黨員心上 立德向善，立規(guī)懲惡，準則和條例的出臺，進一步扎緊了管黨治黨的“籠子”，下一步關鍵是要落到實處。
在生活中，常常會有一些人的思想或者行為對我們產(chǎn)生一定的影響，真的出對自己影響比較大的人，想一想她也
生的管理學定律 生活中的管理學定—暈輪效應 1.暈輪效應對人或事物留下的最初印象將響到你對此人或此事件其他方面的判斷 暈輪效應，又稱光環(huán)效應，最早是由美國著名心理學家愛德華·桑戴克提出的。
暈輪是一種當月亮被光環(huán)籠罩時產(chǎn)生的模糊不清的現(xiàn)象。
愛德華認為，人對事物和人的認知和判斷往往從局部出發(fā)，然后擴散而得出整體現(xiàn)象。
就像暈輪一樣，這些認知和判斷常常都是以偏概全的。
一個人如果被標明是好的，他就會被一種積極肯定的光環(huán)籠罩，并被賦予一切都好的品質；如果一個人被標明是壞的，他就被一種消極否定的光環(huán)所籠罩，并被認為具有各種壞品質。
心理學家戴恩做過一個這樣的實驗：先讓被測試者看一些人的照片，這些人形色、著裝各不相同。
然后讓這些被測試者從特定的方面來評定這些人。
結果表明，被測試者賦予了那些有魅力的人更多的、理想的人格特征，比方說：和藹、沉著、好交際等等。
事實上，暈輪效應不僅僅表現(xiàn)在通常的以貌取人上，我們還常常以服裝來判斷別人的地位、性格，以初次言談斷定他人的才能與品德等等。
在對不太熟悉的人進行評價時，暈輪效應體現(xiàn)得尤其明顯。
我們內心深處總是認為人的品質之間是有著內在聯(lián)系的。
比方說，熱情的人往往對人比較親切友好、富于幽默感、肯幫助別人、容易相處；而“冷漠”的人較為孤獨、古板、不愿求人、比較難相處。
這樣，對某人只要有了“熱情’’或“冷漠”的一個核心特征，我們就會自然而然地去補足其他有關聯(lián)的特征。
其實這種從外表知覺內心，又從內在性格特征泛化到對外表的評價正是產(chǎn)生暈輪效應的主要原因。
從認知角度講，暈輪效應是一種以偏概全的主觀心理臆測。
正如歌德所說：“人們見到的，正是他們知道的”，暈輪效應的錯誤就在于： 它容易抓住事物的個別特征，習慣以個別推及一般，就像盲人摸象一樣，以點代面； 它把并無內在聯(lián)系的一些個性或外貌特征聯(lián)系在一起，斷言有這種特征必然會有另一種特征； 它說好就全都肯定，說壞就全部否定，這是一種受主觀偏見支配的絕對化傾向。
有的領導看到一些青年官兵的個別缺點，或對他們的生活習慣、工作之余的衣著打扮看不順眼，于是就會把他們看得一無是處。
而看到某人的字寫得好，就認為他思路清晰，辦事果斷、認真、有條理等。
總之，這種帶著有色鏡去判斷對方正是陷入了暈輪效應的迷宮，所以我們應該克服和避免這種錯誤的心理效應： 不要把自己的某些心理特點附加給對方：這種人際知覺的投射傾向，往往是不自覺的。
一旦你自己不加注意，沒有清醒地、理智地經(jīng)常進行自我反思,就很可能產(chǎn)生各種偏見。
冷靜、客觀地對待第一印象，思想上具有改造甚至否定第一印象的準備：先入為主的第一印象總是會影響你對于以后信息的判斷。
第一印象一旦形成。
以后的信息常常只扮演補充和解釋的角色。
不要按照預想的類型將人分為不同種類：這是一種類化作用，我們常常會對某一類人普遍特征的進行歸類，比方說：教師便是“文質彬彬”，商人則是“唯利是圖”等等。
不要以貌取人：我們要在認識他人的問題上應該不滿足于表象，而是注重了解對方心理、行為等深層結構。
最后，暈輪效應是一種非常普遍的心理錯覺，你在自身盡量避免時，也應該恰當利用來提高自己的人際關系。
比方說，你對人誠懇多一些，即便能力差一些，別人也會對你產(chǎn)生信任。
在應聘時，你就更應該巧妙地運用暈輪效率，把自身的優(yōu)勢充分地展現(xiàn)出來，給招聘者留下一個深刻的印象，從而得到對方的賞識。
暈輪效應告訴我們：在人際交往中，我們應該注意告誡自己不要被別人的暈輪效應所影響，而陷入暈輪效應的誤區(qū)。
2、生活中的管理學定律——手表定理 手表定理：帶兩只手表也未必能告訴你更準確的時間 只帶一只手表可以很容易的知道現(xiàn)在的時間，那是不是帶兩只手表就可以精準的確定你剛才看到的時間是正確的呢
答案是否定的,擁有兩只或者兩只以上的手表并不能告訴你更準備的時間,它只會讓你失去對準確時間的信息。
當然前提是這兩只表時間并不一樣。
手表定理常應用于企業(yè)管理之中： 對一個企業(yè)，不能同時采用兩種不同的管理方法，不能同時設置兩個不同的目標，否則將使這個企業(yè)無所適從；一個人不能同時選擇兩種不同的價值觀，否則，他的行為將陷于混亂；一個人不能由兩個以上的人來指揮，否則將使這個人無所適從。
手表定理的意義在于你只需要一只值得信賴的手表，以它為標準行事。
一味地添加更多的手表，你只會無所適從，這也說明你并沒有為自己建立一個基準。
你要干什么，你就跟自己設定的手表走，貪婪地添加附加的手表只會讓你增加壓力、失去方向。
舉個例子，你想寫一個博客，也確定了主題，并且希望自己的流量能夠在3個月后達到多少，那你的手表就是為此設定好了。
可是不久，你發(fā)現(xiàn)寫這個博客主題不夠吸引人，就換了一個。
又過了一旦時間，你又發(fā)現(xiàn)一個流量巨大的博客，你就再次更換主題。
最后，你的流量會達到你想要的水平嗎
你的博客內容雜亂，會吸引很多讀者嗎
手表定理告訴我們：堅定一個目標，建立一個標準，自己才能成功。
3、生活中的管理學定律——奧卡姆剃刀定律 奧卡姆剃刀定律：如無必要，勿增實體 奧卡姆剃刀定律是由英國奧卡姆的威廉所提出來的。
在他主張的唯名論中，奧卡姆的威廉說到：“切勿浪費較多東西去做用較少的東西同樣可以做好的事情”。
這個定律在14世紀的歐洲，剃禿了幾百年間爭論不休的經(jīng)院哲學和基督教神學，使科學、哲學從神學中分離出來，引發(fā)了歐洲的文藝復興和宗教改革。
而其深刻意義，也在時間的沉淀中變得更加廣泛和豐富。
用簡單的話語來說明奧卡姆剃刀定律就是，保持事情的簡單性，抓住根本，解決實質，我們不需要人為地把事情復雜化，這樣我們才能更快更有效率的將事情處理好。
而且多出來的東西未必是有益的，相反更容易使我們?yōu)樽约褐圃斓穆闊┒鵁馈?/p>
奧卡姆剃刀定律的另外一種闡釋就是：當你有兩個處于競爭地位的理論能得出同樣的結論，那么簡單的那個更好。
這里就有一個有趣的故事，講的是： 日本最大的化妝品公司收到客戶抱怨，買來的肥皂盒里面是空的。
于是他們?yōu)榱祟A防生產(chǎn)線再次發(fā)生這樣的事情，工程師想盡辦法發(fā)明了一臺X光監(jiān)視器去透視每一臺出貨的肥皂盒。
同樣的問題也發(fā)生在另一家小公司，他們的解決方法是買一臺強力工業(yè)用電扇去吹每個肥皂盒，被吹走的便是沒放肥皂的空盒。
同樣的事情，采用的是兩種截然不同的辦法，你認為哪個更好呢
對于現(xiàn)象最簡單的解釋往往比較復雜的解釋更正確；如果你有兩個類似的解決方案，選擇最簡單的。
這些所提到其實就是馭繁于簡。
把事情變復雜很簡單，把事情變簡單很復雜。
所以奧卡姆剃刀定律對我們的啟示是必須深刻記憶的。
只要我們能勇敢地拿起”奧卡姆剃刀”,把復雜事情簡單化，你就會發(fā)現(xiàn)人生其實好簡單，成功其實離你也并不遠～ 奧卡姆剃刀定律告訴我們：萬事萬物應該盡量簡單，而不是更簡單。
4、生活中的管理學定律——羊群效應 羊群效應表現(xiàn)了人類共有的一種從眾心理。
而從眾心理很容易導致盲從，盲從則往往陷入騙局或遭到失敗。
羊群（集體）是一種很散亂的組織，平時在一起也是盲目地左沖右撞。
如果一頭羊發(fā)現(xiàn)了一片肥沃的綠草地，并在那里吃到了新鮮的青草，后來的羊群就會一哄而上，爭搶那里的青草，全然不顧旁邊虎視眈眈的狼，或者看不到其它還有更好的青草。
事實上羊群效應就是一種跟風行為，它表現(xiàn)了人類共有的一種從眾心理。
這種從眾心理很容易導致自我盲從，而盲從往往會陷入騙局或遭到失敗。
法國科學家亨利·法布爾曾做過一個松毛蟲實驗：他把若干松毛蟲放在一只花盆的邊緣，使其首尾相接成一圈，然后在花盆的不遠處撒了一些松毛蟲喜歡吃的松葉。
一連七天七夜，都未曾有一只松毛蟲吃到松葉。
相反，它們一直一個跟一個繞著花盆一圈又一圈地走，直到饑餓勞累而死。
也許動物世界的故事看起來多少有些諷刺，但是人類何嘗又不是如此。
就以前陣子的熱火的股市來說，有多少人跟風入股現(xiàn)在卻被牢牢套住的
根據(jù)社會心理學家的研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生從眾心理的最重要的因素是有多少人堅持某一條意見，而非這個意見本身。
人數(shù)多無疑表達了一種說服力，相信很少有人還會在眾口一詞的情況下仍然堅持自己的不同意見。
“群眾的眼睛是雪亮的”、“木秀于林，風必摧之”、“出頭的椽子先爛”這些教條緊緊束縛了我們的行動。
20世紀末期，網(wǎng)絡經(jīng)濟一路飆升，“.com”公司遍地開花，所有的投資家都在跑馬圈地賣概念，IT業(yè)的CEO們在比賽燒錢，燒多少，股票就能漲多少，于是，越來越多的人義無反顧地往前沖。
2001年，一朝泡沫破滅，浮華盡散，大家這才發(fā)現(xiàn)在狂熱的市場氣氛下，獲利的只是領頭羊，其余跟風的都成了犧牲者。
傳媒經(jīng)常充當羊群效應的煽動者，一條傳聞經(jīng)過報紙就會成為公認的事實，一個觀點借助電視就能變成民意。
游行示威、大選造勢、鎮(zhèn)壓異己等政治權術無不是在借助羊群效應。
羊群效應告訴我們：對他人的信息不可全信也不可不信，凡事要有自己的判斷，出奇能制勝，但跟隨者也有后發(fā)優(yōu)勢，常法無定法
5、生活中的管理學定律——破窗理論 破窗理論：沒修復的破窗，導致更多的窗戶被打破 由美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳觀察總結的“破窗理論”指出環(huán)境可以對一個人產(chǎn)生強烈的暗示性和誘導性。
讀讀下面這個例子： 如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修復，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。
久而久之，這些窗戶就給人造成一種無序的感覺，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、蔓延。
要想引導一個好的環(huán)境，除了要維護外，還必須及時修好“第一扇被打碎玻璃的窗戶”。
在我們周遭的生活中，許許多多的事情又何嘗不是在環(huán)境暗示和誘導下行事的結果。
在優(yōu)雅潔凈的場所，我們都會保持安靜，不會大聲喧嘩；相反的，如果環(huán)境臟亂不堪，四處可見的都是打鬧、咒罵等等不文明的舉止。
因此可見，環(huán)境好，不文明的舉止也就會有所收斂；環(huán)境不好，則文明的舉動也會受到影響。
人會被環(huán)境影響，但是人的行為也是環(huán)境的一部分，兩者之間是一種互動的關系。
所以我們常常提到的“從我做起，從身邊做起”，并不是什么空洞的口號，它確實決定了我們自身的一言一行對環(huán)境造成什么樣的影響。
在公交車站，如果大家都井然有序地排隊上車，又有多少人會不顧眾人的文明舉動和鄙夷眼光而貿然插隊
與這相反，車輛尚未停穩(wěn)，猴急的人們你推我擁，爭先恐后，后來的人如果想排隊上車，恐怕也沒有耐心了。
在公共場合，如果每個人都舉止優(yōu)雅、談吐文明、遵守公德，往往能夠營造出文明而富有教養(yǎng)的氛圍。
千萬不要因為我們個人的粗魯、野蠻和低俗行為而形成“破窗效應”，進而給公共場所帶來無序和失去規(guī)范的感覺。
破窗理論告訴我們：從我做起，從身邊做起。
這不是空洞的口號，行動起來
6、 生活中的管理學定律——蝴蝶效應 蝴蝶效應：一只蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可能導致美國德克薩斯州的一場龍卷風 彌縫的地理老師最喜歡說的一句話是：“Study the Earth as a whole”，其意指世間萬物都是聯(lián)系在一起的。
其實，蝴蝶效應說明的同樣是這個道理：事物都是有聯(lián)系的，一件小事都有可能引起周圍事物的相應變化。
自1979年，洛倫茲在華盛頓的美國科學促進會上演講時，說道“可預言性：一只蝴蝶在巴西扇動翅膀會在得克薩斯引起龍卷風嗎
”。
蝴蝶效應的科學內涵和哲學魅力便一直發(fā)人深省。
在生活中，蝴蝶效應告訴我們一些看似極微小的事情，卻有可能造成整件事情的分崩離析。
就像我們下棋，做生意一般，往往“一著不慎，滿盤皆輸”和“差之毫厘，失之千里”。
讀讀這個在西方流傳的一首民謠，會讓你更形象的了解到蝴蝶效應在生活中無形的影響力： 丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵； 壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬； 折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士； 傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗； 輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。
不要覺得這篇民謠顯得有些夸張，就像“千里之堤，潰于蟻穴”一樣，微小的事情確實能夠造成這樣的后果。
馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其“長期”效應卻是一個帝國存與亡的根本差別。
可見：初始條件的十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的差別。
一些微小的動作，可能改變我們的一生。
你相信嗎
如果彌縫把這個大家都應該看過多遍的范例給大家看，你一定會有所領悟： 亨利·福特，福特(Ford)汽車公司的創(chuàng)始人。
他從大學畢業(yè)，去汽車公司應聘，一同應聘的幾個人學歷都比他高，但是唯獨他被錄用了。
因為他在走進董事長辦公室時，把地上的一張廢紙扔進了垃圾簍。
福特的這個不經(jīng)意的動作，使他迅速開始了自己的輝煌之路，也使得福特汽車聞名全世界。
其實這些看似偶然的事情，實則必然。
著名心理學家、哲學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。
” 總而言之，被科學家用來形象說明混沌理論地“蝴蝶效應”，的確存在于我們人生歷程中各個角落：一次大膽地嘗試，一個燦爛地微笑，一個習慣性地動作，一種積極地態(tài)度和真誠地服務，都可以出發(fā)生命中意想不到地起點，它能帶來地遠遠不止于一點點喜悅和表面上地報酬。
蝴蝶效應告訴我們：防微杜漸，不能忽視小的漏洞和差錯，以免造成大禍。
7、生活中的管理學定律——貝勃定律 貝勃定律：添加更多的重量才能感覺到與已有重量的差別 貝勃定律表明的是一個社會心理學效應，當人經(jīng)歷強烈的刺激后，之后施予的刺激對他來說也就變得微不足道。
普遍引述的一個驗證實驗就是： 一個人右手舉著300克重的砝碼，這時在其左手上放305克的砝碼，他并不會覺得有多少差別，直到左手砝碼的重量加至306克才會察覺。
如果右手舉著600克，這時左手上的重量要達到612克才能感覺到重了，后來就必須加更大的量才能感覺到差別。
其實，你若有仔細觀察，就不難發(fā)現(xiàn)生活中無處不充滿了“貝勃定律”。
比方說，原本1塊的報紙變成了10元一份，你定會感到無法接受；相比較而言，原本5000元的電腦漲了50元，你一定不會有這么大的反應。
再看看這個故事： 一個女孩和母親吵架賭氣離家。
在外逛了一天，直到肚子很餓了，她才來到一個面攤，卻發(fā)現(xiàn)忘記帶錢了。
好心的面攤老板免費煮了一碗面給她。
女孩感激地說：“我們又不認識，你就對我這么好
可是我媽媽，竟然對我那么絕情……”面攤老板說：“我才煮一碗面給你吃，你就這么感激我，你媽幫你煮了十幾年飯，你不是更應感激嗎
” 女孩一聽，整個人愣住了
是呀，媽媽辛苦地養(yǎng)育我，我非但沒有感激，反而為了小小的事，就和她大吵一架。
女孩鼓起勇氣，往家的方向走，快到家門時，她看到疲憊、焦急的母親正在四處張望。
媽媽看到女孩時，忙喊：“飯都已經(jīng)做好，快回去吃，菜都涼了
”此時女孩的眼淚奪眶而出…… 我們對親人朋友的關愛習以為常；而陌生人的一點幫助，卻我們就感激不已。
這便是“貝勃定律”在操作我們的感覺。
對于親人朋友，我們對他們的關愛習以為常，而且期望值很高。
有時他們少了一絲關愛，我們甚至會惡言相向。
對于陌生人，我們沒有抱著多大的期望，因此，他們的一點點幫助，我們都感動不已。
事實上，對于陌生人的幫助，我們應當報以適當?shù)母袆印?/p>
可是對于親友的幫助，我們更應該報以更大的感恩。
所以，珍惜我們的日常生活和身邊的親人朋友吧
除開親情，生活的其他事件上也可以說明“貝勃定律”無形地作用： 一個新人剛開始工作，在單位拼命表現(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，然后慢慢熟悉環(huán)境后就松懈下來，周圍人會覺得這個人矯情，前面的表現(xiàn)都是假的，對這個人的人品也提出質疑；另外一個新人，開始就顯得一無是處，懶散不守紀律，慢慢熟悉之后，懂得了單位的規(guī)矩。
僅僅能做到按時上班，但大家立刻都會夸獎他進步，表現(xiàn)越來越好，覺得這個人要求上進，比前者好很多。
其實，前者已經(jīng)做的工作總量不知道比后者多了多少。
俗話說，好人難做。
你辛辛苦苦地耕耘，卻因為做錯一件事而把前面的功勞全部葬送；而壞人卻可以因為做件普通的好事而受到稱贊。
從而，大家對事物的感覺也都產(chǎn)生錯覺，似乎后者的“真小人”比前者“偽君子”更值得信任。
其實這些都是貝勃定律在操控你的感覺而已。
貝勃定律告訴我們：理性的分析事實，不要隨意憑感覺論事 8、生活中的管理學定律——酒與污水定律 酒與污水定律：一匙酒倒進一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒進一桶酒里，得到的還是一桶污水 酒與污水定律說的道理其實大家都明白，中國有諺語“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”、“一塊臭肉壞了滿鍋湯”也指的是同樣的道理。
一個組織其實就是一群人的集合，這個組織的整體效率就是取決于其內部組員的行為。
若其中一個組員總是把事件弄糟，或者搬弄是非、傳播流言、破壞整個組織內部和諧，這樣的組員就是一個組織內的污水。
他們有著驚人的破壞力,使集體分化，組員相互猜忌，一個組織便因此而不再團結、不再高效. 那些破壞集體的人就像箱子里的爛蘋果，如果你不及時處理，它會迅速傳染，把果箱里其它蘋果也弄爛，“爛蘋果”的可怕之處在于它那驚人的破壞力。
一個正直能干的人進入一個混亂的部門可能會被吞沒，而一個人無德無才者能很快將一個高效的部門變成一盤散沙。
組織系統(tǒng)往往是脆弱的，是建立在相互理解、妥協(xié)和容忍的基礎上的，它很容易被侵害、被毒化。
破壞者能力非凡的另一個重要原因在于，破壞總比建設容易。
一個能工巧匠花費時日精心制作的陶瓷器，一頭驢子一秒鐘就能毀壞掉。
如果擁有再多的能工巧匠，也不會有多少像樣的工作成果。
如果你的組織里有這樣的一頭驢子，你應該馬上把它清除掉；如果你無力這樣做，你就應該把它拴起來。
酒與污水定律和水桶定律的區(qū)別在于，水桶定律中一個組織里差的組員將限制整個組織的成果，但這個成員是組織里不可獲取的一部分，所以只有提高他的水平才能使組織整體進步；而酒與污水定律中一個組織里差的組員將破壞整個組織團結及結果，這個成員不但不貢獻，反而像污水一樣影響他人，所以要立即剔除“破壞者”才能保證其他人不受到影響且仍然發(fā)揮其效能。
酒與污水定律告訴我們：對于壞的組員或東西，要在其開始破壞之前及時處理掉。
9、生活中的管理學定律——青蛙效應 青蛙效應：生于憂患，死于安樂 “青蛙效應”源自十九世紀末，美國康奈爾大學曾進行過一次著名的“青蛙試驗”（此實驗是假的～）。
他們將一只青蛙放在煮沸的大鍋里，青蛙觸電般地立即竄了出去。
后來，人們又把它放在一個裝滿涼水的大鍋里，任其自由游動。
然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到外界溫度的變化，卻因惰性而沒有立即往外跳，直到到后來熱度難忍而失去逃生能力而被煮熟。
青蛙效應強調的便是“生于憂患，死于安樂”的道理。
人天生就是有惰性的，總愿意安然現(xiàn)狀，不到迫不得已多半不愿意去改變已有的生活。
若一個人久久沉迷于這種無變化、安逸的生活時，就往往忽略了周遭環(huán)境等等變化，當危機到來時就像那青蛙一樣只能坐以待斃。
未雨綢繆、居安思危、有危機意識是我們應該從中領悟的。
在生活和職業(yè)上都是如此，逆水行舟，不進則退。
回顧一下過去，當我們遇上猛烈的挫折和困難時，常常激發(fā)了自己的潛能；可一旦趨向平靜,便耽于安逸、享樂、奢靡、揮霍的生活，而不斷遭遇失敗。
一個人就像一個公司，如果他陶醉現(xiàn)在已有的“卓越”中，那么他就只會走下坡路。
可口可樂，作為世界軟飲料行業(yè)的最卓越的公司。
當Roberto Goizueta接任可口可樂的CEO時，他向高層主管們提出了這么幾個問題： “世界上44億人口每人每天消耗的液體飲料平均是多少
” “64盎司。
”（1盎司約為31克） “那么，每人每天消費的可口可樂又是多少呢
” “不足2盎司。
” “那么，在人們的肚子里，我們市場份額是多少
” Roberto Goizueta這一系列問題正是說明一個公司和個人都應該時刻充滿危機感和不滿足感。
今天的成功并不意味著明天的成功。
你只有不斷地保持自己的饑餓意識，設定遠大的目標，才不會在生活中各方各面的競爭中被打??；你只有時刻保持有面臨著危機的心態(tài)，你才能在真正危機到來時，臨危不亂。
青蛙效應告訴我們：居安思危，給自己設定一個遠大的、不斷追求的目標。
10、生活中的管理學定律——馬太效應 馬太效應：好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少 在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說道：“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來。
”它表達的是這么一個故事： 一個國王遠行前，交給三個仆人每人一錠銀子，吩咐道：“你們去做生意，等我回來時，再來見我。
”國王回來時，第一個仆人說：“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了10錠。
”于是，國王獎勵他10座城邑。
第二個仆人報告：“主人，你給我的一錠銀子，我已賺了5錠。
”于是，國王獎勵他5座城邑。
第三仆人報告說：“主人，你給我的1錠銀子，我一直包在手帕里，怕丟失，一直沒有拿出來。
”于是，國王命令將第三個仆人的1錠銀子賞給第一個仆人，說：“凡是少的，就連他所有的，也要奪過來。
凡是多的，還要給他，叫他多多益善.” 在上面這個故事中，三個仆人原先的財富是一樣的，到最后卻相差懸殊。
最終差距的形成有兩個階段，第一個階段是國王回來前，他們各自去做生意，這時的差距是他們自身因素（如努力）造成的；第二個階段是國王回來后，國王對他們進行獎懲，這時的差距是外界原因造成的。
但值得注意的是，這個第二階段外界因素的影響是建立在第一階段的結果的基礎上的，而第一階段的結果又取決于自身的因素，所以開始時自身因素的一點小差異導致了后來的差異,再后來，差異進一步放大，連鎖傳導使得馬太效應產(chǎn)生了。
這就是馬太效應，它是由美國科學史研究者羅伯特·莫頓(Robert K. Merton)在1973年正式提出的。
“對已有相當聲譽的科學家作出的科學貢獻給予的榮譽越來越多，而對那些未出名的科學家則不承認他們的成績。
”莫頓用這句哈概括了當今社會中存在的一個普遍現(xiàn)象：好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少。
在經(jīng)濟上，馬太效應也反應了一種貧者愈貧，富者愈富，贏家通吃的經(jīng)濟學中收入分配不公的現(xiàn)象。
對于莫頓說的這句話，這個例子將更好的解釋其中的意義：在同一個項目上，一個聲譽和獎項總是授予最資深的研究者，即使所有工作都是一個研究生完成的。
生活中的一些實際例子也可以說明馬太效應，比如說：地價越拍越高，房子越漲越搶，越搶越漲。
前一陣的股票熱現(xiàn)象，在股市狂潮中，最賺的總是莊家，最賠的總是散戶。
于是，不加以調節(jié),普通大眾的金錢,就會通過這種形態(tài)聚集到少數(shù)人群手中,進一步加劇貧富分化。
馬太效應可以歸納于：“任何個體、群體或地區(qū)，一旦在某一個方面（如金錢、名譽、地位等）獲得成功和進步，就會產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。
” 馬太效應對于領先者來說就是一種優(yōu)勢的累計，當你已經(jīng)取得一定成功后，那就更容易取得更大的成功。
強者總會更強，弱者反而更弱。
物競天擇，適者生存，強者隨著積累優(yōu)勢，將有更多的機會取得更大的成功和進步。
所以你不想在任何所在的領域的被打敗的話，你就要成為這一領域的領頭羊，并且不斷地擴大。
當你成為領頭羊后，即便你的投資回報率相同，你也能更輕易地獲得比弱小的同行更大的收益。
馬太效應除了解釋現(xiàn)象外，同樣還有消極和積極影響。
名人更出名，就會導致某些名人喪失理智，居功自傲，在人生道路上跌跟頭，這是消極影響。
而積極影響是，馬太效應也不斷鞭策無名者奮發(fā)，去追求和超越已有成果。
劉翔奧運奪冠，一舉成名，打破了原本亞洲田徑弱者的地位；可隨著成名影響，更多的期待就壓在劉翔身上，又導致了劉翔在田徑場上時好時壞的發(fā)揮。
馬太效應告訴我們：想在某一個領域保持優(yōu)勢，就必須在此領域迅速做大。
再者，當目標領域有強大對手的情況下，就要另辟蹊徑，找準對手的弱項和自己的優(yōu)勢。
11、生活中的管理學定律——木桶定律 木桶定律：一只木桶能裝多少水, 完全取決于它最短的那塊木板。
盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也就是由這些木板共同決定的。
若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。
這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”。
若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或將短板加長才可以。
所以這一規(guī)律就被總結為“木桶定律”，也常稱為“短板理論”。
木桶定律說明了個人或組織的能力與水平并非由最好的部分決定，反而由劣勢的部分決定。
簡單的說，如果你的考試成績中數(shù)學和物理兩門拿了滿分，而歷史和政治很差，那么你的總成績就會被差的科目拉下來。
你可能想既然這些劣勢部分決定了你的總體水平，那去掉這些劣勢部分不就可以了。
你有這個想法就說明你還沒有意識到“最短的木板”也是木桶不可或缺的一部分。
你不能因為自己歷史、政治很差就不去考試了吧，所以這些劣勢部分并不是想拆就能拆的。
木桶定律告訴我們：若個人的某些方面是自己短板，那就要盡快把它補起來。
若自己是集體中的“一塊最短的木板”，那就應該迎頭趕上，不要拉集體的后腿。
