怎么辦關于老舍的手抄報
新學網首頁 > 名人名言 > 經典語錄分享到：21名人名言學校名言 經典語錄 名人名言學校的名言學校名言 學校經典語錄 共收錄關于學校的名言92條教化之本，出于學校。
北宋散文家 蘇洵人生是沒有畢業(yè)的學校。
學校名言黎凱學校者，文明進化之泉源也。
名孫文,中國近代民主主義革命先行者，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義倡導者 孫中山日本之驟強，由學校之極盛。
近代政治家、思想家、社會改革家 康有為學?？梢詽L，但書不可以不讀
臺灣女作家，原名陳懋平 三毛學校之設，固治國化民之本也。
關于學校的名言田況學校沒有紀律便如磨坊沒有水。
捷克教育家 夸美紐斯師范學校立，而群學之基悉定。
中國近代政治活動家、啟蒙思想家 梁啟超學校之盛衰，關系天下之盛衰也。
明末清初史學家、地理學家、天文歷算學家 黃宗羲多辦一所學校，就可少建一座監(jiān)獄。
學校名言法國作家 雨果讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基立學校須從小學始，尤須先從師范始。
清末狀元,中國近代實業(yè)家、政治家、教育家 張謇學校者，造就人才之地，治天下之本也。
近代啟蒙思想家、實業(yè)家、教育家 鄭觀應困難是人生的老師，是一所最好的學校。
關于學校的名言人才為政事之本，而學校尤為人才之本也。
清初思想家、教育家 顏元學校者，人才所由出；人才者，國勢所由強。
近代啟蒙思想家、實業(yè)家、教育家 鄭觀應學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦斗爭是掌握本領的學校，挫折是通向真理的橋梁。
學校名言德國劇作家、詩人、思想家 歌德國勢之強弱，系乎人才；人才之消長，存乎學校。
《時務學堂招考示》 《時務學堂招考示》振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛。
清代洋務派代表人物之一 張之洞高等學校的學習，是打基礎的時期，應該強調學好基礎課程。
中國航天事業(yè)奠基人 錢學森領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
關于學校的名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基好女人是男人的學校。
好女人卻希望這個好學生永遠不要畢業(yè)。
中國現(xiàn)代作家 張愛玲致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。
宋·胡璦《松滋縣學記》。
這幾句大意是：使天下得到治理的關鍵在于人才，成就天下人才的方法在于教化，實行教化的根本保證在于學校的教育。
此名句采取環(huán)環(huán)相扣的方法。
像剝筍似地一層層剝出所強調的重點，最后駐足在學校教育，使主旨鮮明，一目了然，這種線性因果的論述方法，是古代議論文的慣常表現(xiàn)手法之一。
北宋教育家 胡璦 《松滋縣學記》人們?yōu)榱耸购⒆幼児远腿胄W，然后，為了他變討厭而送入大學。
保羅今欲自強，非講兵不可；講兵非理財不可，理財非學校以開民智不可。
學校名言近代政治家、思想家、社會改革家 康有為你的學校也許已經不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻仍在作出類似區(qū)分。
美國微軟公司的董事長 比爾·蓋茨人生就是學校。
在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。
德國音樂家 海貝爾在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
列寧從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。
關于學校的名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。
意大利思想家、自然科學家 布魯諾如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。
俄國作家 列夫·托爾斯泰教室里鴉雀無聲，學生一個個都縮著脖子。
誰也不明白保爾·柯察金為什么被趕出學校。
前蘇聯(lián)作家 奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》佩琪是學校里最受歡迎的女孩——她漂亮，有許多好看的衣服，還留著一頭褐色的鬈發(fā)。
學校名言美國著名兒童文學作家 埃莉諾·埃斯特斯 《一百條裙子》求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。
哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 《教育的藝術》學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦我小學十年，中學十二年，我被評為全校最熟悉的面孔，新老師來了都跟我打聽學校內幕……相聲和影視劇演員、電視脫口秀主持人 郭德綱我從學校出來接觸的就是法制節(jié)目，10年磨一劍啊
如果徹底轉型，就再也回不到法制節(jié)目了。
關于學校的名言中央電視臺《今日說法》欄目主持人 撒貝寧離開大學校園已經三年了，葉凡畢業(yè)后留在了這座城市，回首往昔，簡單而純凈的學生時代一去不復返。
著名網絡作家 辰東 《遮天》學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
美國地質學家 林格倫美國哈佛大學校長普西曾經深刻地指出，一個人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺。
” 學校名言朗加明 《創(chuàng)新的奧秘》友誼是培養(yǎng)道德高尚的愛情的學校，誰在青少年及少年的初期沒有學會正交朋友，誰就體會不到愛情的全部幸福。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 《關于愛的思考》友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。
我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識。
美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦叛逆的最高級就不能拿F4來說事了，看出去什么都是反的了，就算學校提倡多走樓梯有益健康都覺得不順耳非得跳樓才滿意。
關于學校的名言賽車手、作家、時代周刊全球最具影響力100人 韓寒今兒這天兒讓我想起小時候。
吃完午飯背著書包低著頭往學校走，腳底下還得找個石頭子兒一路踢。
街上人特少，天就這么藍。
影視演員 宋丹丹學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。
愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基再見了，親愛的同窗，不要哭啊——阿雅拉。
好——現(xiàn)在，讓我們再來歡呼一次——春來了、花開了、人又相逢、學校再度開放——萬歲——。
臺灣女作家，原名陳懋平 三毛在我們班其實我是一個特老實的小孩，都欺負我。
每次有掃地，特別臟的就讓我來掃，而且這時候他們才會稱我為小作家，一直讓我干活去了。
學校名言青年女作家 蔣方舟旺達自己繼續(xù)在街上走著，她兩眼呆滯，嘴唇緊閉，左肩膀不時以她特有的滑稽方式抖動一下……就這樣，她獨自走完余下的這段通往學校的路。
美國著名兒童文學作家 埃莉諾·埃斯特斯 《一百條裙子》一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。
因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。
瑞士教育家 裴斯泰洛齊我認為每個人都是有本質的。
像我的本質就是流氓，土匪。
如果放到合適的地方就大放光彩，可是在城市里做個市民。
在學校里做個教員就很不合適了。
中國當代作家 王小波不應把紀律僅僅看成教育的手段。
紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。
關于學校的名言前蘇聯(lián)教育家,作家 馬卡連柯就我記得的我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的就是：我有強烈的多樣的趣味，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜的問題和事物。
英國生物學家 達爾文孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。
要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基我的孩子四周歲了，我到現(xiàn)在都不想教育她，我只是扶持她，拉她一把，如果她倒下的話。
在教育上我不是一個高手。
如果我真是高手，我立馬成立學校，培養(yǎng)人才。
原名吳紅巾,搖滾師,當代藝術家 左小祖咒心地善良的人首要的一點就是愛人。
他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。
我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要最崇高的任務之一。
學校名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 《要相信孩子》這不是個例。
大學校長、院士造假的，我主持的新語絲網站揭露過很多，光是2009年我們就揭露過十個校長、副校長造假。
我本人也自己調查、揭露過一些校長、院士造假。
本名方是民,記者,科普作家,反偽打假人士 方舟子她呀，在小學校里，與馬良才麻纏呢，快去看看吧，兩條狗，一公一母，一個更比一個浪，這會兒，差不多配上了!她的話讓我大吃一驚，想不到古古典典的互助，竟然說出這樣粗野的話。
2012諾貝爾文學獎獲得者,作家 莫言 《生死疲勞》任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養(yǎng)成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的
自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。
行路，還是要靠行路人自己。
中國數(shù)學家 華羅庚有人說，婚姻是戀愛雙方心靈的契合，是銹死在一起難解難分的鎖鏈；有人說，婚姻是無奈的緣分，是天造地設的冤家路窄；也有人說，婚姻是一個偉大的學校，人格完整、人性通透，非經過婚姻歷練而不能。
關于學校的名言反偽科學代表人物 司馬南一株樹在最初的幾年中就從自己的樹干中發(fā)出了它以后要有的一切主要的枝芽，而以后他們僅僅是繁茂起來而已。
同樣，我們想賦予一個人一生所有的那些東西，也應當在這個最初的學校（母育學校）中賦予他們。
捷克教育家 夸美紐斯每一個人都應該為自己的失敗負責。
我國社會的結構，是由家庭、教會、學校、左鄰右舍、政府，以及娛樂場所等交織而成的。
在所有與孩子發(fā)展有關的因素中，都包含著一種角色的模仿，而影響角色模仿最大的，便是為人父母者。
美國第40任總統(tǒng) 里根她唯一希望的就是她們可以找到旺達。
只有這樣，她們才可以告訴她，她們對以前那樣對待她感到非常抱歉。
還有，全學校的同學都覺得她很可愛，請她不要走，每個人都會很友善地對待她。
要是有人膽敢不友善，她和佩琪決不饒他
美國著名兒童文學作家 埃莉諾·埃斯特斯 《一百條裙子》鴻漸回信道，經詳細調查，美國并無這個學校，文憑等于廢紙，姑念初犯，不予追究，希望悔過自新，匯上十美金聊充改行的本錢。
愛爾蘭人氣的咒罵不停，喝醉了酒，紅著眼要找中國人打架。
這事也許是中國自有外交或訂商約以來唯一的勝利。
學校名言中國現(xiàn)代作家,文學研究家 錢鐘書 《圍城》重要的是過程，在這個學校的過程一定是必須經過的，學到并不是知識，重要是學的過程。
我覺得在學校里其實很快樂，可以體會到在社會上體會不到的快樂，當小組長啊，當大隊長啊，然后早戀啊，早戀不算。
各種各樣的快樂在社會中體會不到的。
青年女作家 蔣方舟娃娃上初中了，每天早上六點半起床，七點多就要到學校。
下午放學回來還有這個那個一大堆作業(yè)要做。
那天跟同事聊起來，以前娃娃住校，很多事情我都看不到，現(xiàn)在看她天天這么忙活，想想孩子們真挺不容易的。
恩~還在上學的朋友們~你們辛苦了~
主持人，配音演員 金龜子這是一所工科院校，自然是女生少得可憐。
我剛來報到的第一天，就以我出眾的外表和氣質，轟動了這所只有兩三千學生的小學校。
整日被校內外大堆的男生進行情感上的攻擊，我實在是受不了了。
我都快要被這些狂蜂浪蝶們逼死了。
我不能再這樣下去，我要逃跑
原名史恒俠,網絡上人氣火爆的紅人 芙蓉姐姐我從前對自己的要求，一向與我媽對我的要求看齊，曾經不堪重負過。
高中時，每次她大包小包來我住宿的學?？次遥叶伎拗卦V，說我所有的人格缺陷和生活災難全是她造成的。
現(xiàn)在她對我的要求只有兩個：一個是去享受日常的快樂，一個是要去愛人，主動愛人。
關于學校的名言青年女作家 蔣方舟老羅每每在課堂上痛心疾首地批評“萬惡的中小學教育”，說中學教育有兩大悲哀：一是每個學校都有一個變態(tài)的中年婦女當教導主任，逼得他“每天在殺人和不殺人的念頭之間徘徊”；二是每個學校都有一個好色的男體育老師，“一上課就讓男生玩球，自己領女生做游戲”。
牛博網創(chuàng)始人 羅永浩教育是陶冶身心，培養(yǎng)健全的個性，以便能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。
這是從學校和課本知識中所得不到的。
主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發(fā)展自我克制的能力，加強他們的品行的培養(yǎng)。
真正的愛并不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時約束和教育他們。
印度第一位女總理 甘地夫人1978年我入學的時候，我確實還不懂電影是什么東西，沒有打算以電影為職業(yè)。
我們那時候入學也很簡單，就是為了找出路。
我能進入這個學校，得到免費教育，包分配，我上了大學，是大學生，地位好像不一樣，所以說我自己上大學來讀書，是為了謀出路。
要是體院收我，那我就進體院。
中國電影導演 張藝謀試想歷史怎樣在全世界重演，就會感到驚奇。
我記得，當我還是密西西比河畔一個小孩的時候，曾發(fā)生過類似的事。
當?shù)匾粋€鄉(xiāng)紳主張停辦公立學校，并不會省下什么錢，因為每關閉一所學校，就得多修造一座監(jiān)獄。
這就像用狗尾巴做飼料來喂狗。
狗永遠肥不了。
我看，支持學校比支持監(jiān)獄強。
學校名言美國作家 馬克·吐溫道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。
這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。
兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。
進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。
教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。
瑞士教育家 裴斯泰洛齊單眼皮呢，確是極大的缺陷，內心的豐富沒有充分流露的工具，宛如大陸國沒有海港，物產不易出口。
進了學校，她才知道單眼皮是日本女人的國徽，因此那個足智多謀、偷天換日的民族建立美容院，除掉身子的長短沒法充分改造，“倭奴”的國號只好忍受，此外面部器官無不可以修補，丑的變美，怪物改成妖精。
中國現(xiàn)代作家,文學研究家 錢鐘書孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。
柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。
美國作家 馬克·吐溫世上大多數(shù)做父母的好像都認為：一定要讓自己的兒子和女兒上大學，這是做父母的義務和責任。
并且好像都想把自己的子女送到比別人好一點的學校、好一點的大學。
這一來，孩子就夠嗆了。
這難道不是父母的虛榮心的表現(xiàn)嗎
有時不妨站在被你一個勁兒督促用功的孩子的立場上設身處地為孩子們想想，這樣可能會悟出道理。
關于學校的名言日本棒球選手 王貞治每當我們家遇到困難時，總是父親鼓勵我們振作精神，不論發(fā)生什么事，他總是我們的靠山，他是一個思想豁達的人。
關于世事人情他有許多格言和警句。
創(chuàng)最喜歡談論的話題是：人生有起落，每個人處于逆境都要安之若泰。
“他得明白，生活中稍不如意的事總是有的”。
當我在學校里考試成績不佳或者遇到一些不順心的事時他總是這樣對我說：“沒有一些不如意的事做比較，你就不會真正懂得什么是幸福了”亞科土著們對于衣服、房屋、定時起居、教堂、學校、主日學校、工作以及文明強加在他們頭上的其他迫害，都很不習慣，他們如饑似渴地懷念他們那喪失了的故鄉(xiāng)和他們從前那種自由的野蠻生活。
他們把那個天堂換了這個地獄，現(xiàn)在是悔之晚矣。
他們坐在異鄉(xiāng)的高崖巖上，思念故鄉(xiāng)，一天又一天地含著眼淚，凝神注視著海外，懷著無法消除的渴望，遙望著煙霧迷蒙的地方，那就是他們原先那個天堂的鬼影。
他們一個個都傷透了心，全都死掉了。
美國作家 馬克·吐溫
贊美“后勤”的句子有哪些
打死他們，不服從就打
廉潔誠信教育是學校教育更重要還是社會教育更重要
目前，中小學實行的領導體制是“校長負責制”。
有一定規(guī)模的學校一般都分別設有分管教學工作、思想政治教育工作和總務后勤工作的副校長。
副校長該如何工作十分重要，因為副校長和校長能不能合作共事，關系到一個學校的領導班子能不能團結協(xié)調，標志著一個學校領導班子的整體管理水平。
每個副校長如果能夠盡職盡責地做好自己分管的工作，學校的各項工作就能順利推進，這個學校就處于良性循環(huán)，否則，學校的某一方面工作就可能出現(xiàn)落后或停滯狀態(tài)。
在一定意義上說，副校長的工作是校長辦學理念和治校方略的具體表達。
副校長的角色能否演好是學校領導班子群體結構的重要標識，也是學校領導班子達到最佳組合、形成整體優(yōu)勢的主要因素。
有的人將正職和副職比作一根繩上的螞蚱，還有人把正職和副職的關系比作影視表演中的主角和配角。
俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，“紅花還要綠葉配”，講的都是副職和正職的合作配合是十分重要的。
在中國歷史上，與周恩來之間的配合一直是受人稱道的。
在他們身上我們會發(fā)現(xiàn)，不僅僅是崇高的革命理想把他們緊密地聯(lián)系在一起，而且還有他們在才能和氣質上的互補，才使他們的合作那樣默契、完美、相得益彰。
一、副校長要找準位置，不缺位，不越權副校長是校長的助手。
許多有關副校長職責的文本中都明確地寫著：“副校長協(xié)助校長分工負責領導管理學校的教學工作、思想政治工作、總務后勤工作。
”副校長分管的某項工作是協(xié)助校長分管，所以副校長首先是找準自己的位置。
現(xiàn)代社會是一個充滿分工與合作的社會。
分工就是每一個人都承擔著一定的可能是互不相同的活動，合作就是把這些活動協(xié)調統(tǒng)一起來。
分工與合作是無處不在無時沒有的。
分工不明確就會導致沖突，分工不合理就無法真正合作。
在一個學校，校長是學校的法人代表，處于統(tǒng)領全局協(xié)調指揮的位置，對整個學校的教育教學工作都負有不可推卸的責任。
而副校長是校長的助手，在委員會制下通過投票表決的方式與校長同享決策權（比如在校務委員會）。
而校長負責制是一種行政首長負責制，副校長只有某種決策建議權。
在學校的日常工作中，副校長擔負著某一方面的直接指揮和協(xié)調任務。
比如分管教學副校長就擔負著全校教學工作的直接指揮和協(xié)調的任務，但這種指揮和協(xié)調是在校長領導下的，貫徹執(zhí)行校長領導意圖的指揮協(xié)調。
必須明確教學副校長是協(xié)助校長分管教學工作。
作為一個副校長首先必須弄清楚：自己是干什么的
應當干什么及怎么樣去干
對于和校長可能發(fā)生矛盾的地方，一定要本著服從上級，有益工作的原則認真對待，在職權發(fā)生明顯的交叉和重疊時，副校長應及時請求校長，通過協(xié)調討論信息溝通等方式使校長和副校長權責進一步明確，從而保證學校領導班子的安定團結，各項工作能正常進行。
有的副校長把自己分管的工作當成自己的“獨立王國”。
只有他才可以過問。
比如有一個學校分管教學的副校長，教學方面的事務諸如教師任課安排、教師職稱評定、教師業(yè)務考核、教學計劃制定、教學改革、教科研課題選定等，都由他一人說了算。
校長了解過問教學方面的工作他就不高興，認為校長不信任他，不支持他的工作。
結果這位副校長始終和校長搞不好關系，最后甚至發(fā)展到互相對立而被上級領導調出學校。
當然，作為校長要充分發(fā)揮副校長的作用，在管理學校中堅持“可以越級調查研究不可越級指揮”的原則，并且要充分授權。
讓副校長放手大膽地工作。
但是上述這位副校長的所作所為就不是校長放不放權的問題，而是沒有擺對自己的位置。
教師工作安排、職稱評定涉及到教師的合理使用以及各年級教師隊伍的合理結構，當然不是分管副校長能夠決定的。
教科研課題、教學改革方案的制訂雖然是分管教學考慮的范疇，更是全校工作的大事，副校長應當主動向校長請示匯報，并積極提出自己的建議，協(xié)助校長從學校整體工作出發(fā)把這些工作搞好。
如果離開校長的關注和決策，分管副校長單獨處理這類事務顯然是不當?shù)摹?/p>
曾經任過美國總統(tǒng)的布什在處理正、副職關系方面有著高超的藝術。
1974年布什競選失敗后，出任里根政府的副總統(tǒng)。
上任后布什就認為總統(tǒng)與副總統(tǒng)之間建立在相互信任基礎上的相互尊重，是一個副總統(tǒng)成功的最重要的條件。
為了取得和保持總統(tǒng)的信任，布什曾給自己制定了五項必須遵守的基本原則。
其中一項便是準確認識和掌握作為副總統(tǒng)的工作權限。
里根就職后不久被槍擊，正在得克薩斯州察訪途中的布什立刻乘直升飛機趕回華盛頓。
當時一位軍官認為，先飛到附近的停機坪再駕車前往白宮會浪費很多時間，不如直接駕車前往白宮南草坪降落，這樣就可以趕在電視新聞聯(lián)播開始之前出現(xiàn)在電視屏幕上，向全國全世界宣布，副總統(tǒng)正在領導著美國。
但是，布什堅決予以反對。
他說：“只有總統(tǒng)才能在南草坪上著陸。
”因為他知道自己作為副總統(tǒng)的權限，副總統(tǒng)應當用行動來遵守原則，決不能僭越自己的職權范圍。
這樣，布什在里根手下當了8年副總統(tǒng)，積累了豐富的政治經驗，也贏得了總統(tǒng)和共事者的贊譽并最終成為美國的第42位總統(tǒng)。
這個案例說的就是副職要找準自己的位置。
找準位置才會有作為。
二、副校長要守崗盡責，在自己分管的工作中創(chuàng)出一流的業(yè)績領導科學認為，輔助正職開展工作正是副職的職責所在，是其無法推卸和逃避的責任。
在學校領導班子中，不論副校長分管什么工作，都是把校長的辦學理念轉變成全校師生的具體行動。
校長考慮的是學校辦學的大政方針，是“學校明天是什么
”副校長則應當貫徹校長的領導意圖，落實“學校今天該干什么
怎么辦
”有人批評時下的學校工作：“現(xiàn)在不缺的是各種各樣的規(guī)劃、方案，缺的是如何落實。
”比如辦人民滿意的教育，各級教育行政部門都在講要辦人民滿意的教育。
學校就要回答：“怎么樣辦學，人民才會滿意
”副校長就要在校長的領導下具體設計出一個學期辦幾件讓家長學生滿意的事。
還要具體列出這幾件事是什么、如何落實、誰來辦、什么時候辦到什么程度、如何去檢查等等。
比如說校長在學年工作計劃中向全校提出：“新學年要進一步加強德育工作。
采取有針對性的措施，增強學校德育工作的實效性。
”分管思想政治工作的副校長就不能也跟著校長空對空地說幾句大話套話，而應該提出具體措施，分別就學段（初中、高中）、年級，上學期、下學期，每個月直至每個周提出安排意見。
還要就全校及各年級圍繞什么主題，組織那些活動；籌辦哪些學生社團，誰去組織，有哪些要求；學校文化如何體現(xiàn)全校的中心教育內容，各年級如何針對學生年齡特征組織相關的校園文化活動；班主任、團隊工作如何統(tǒng)籌安排等提出明確的要求。
當然分管德育工作的副校長要把學校德育工作搞得有聲有色，最主要的還是要非常熟悉學校的德育管理，有較強的組織管理能力。
有一位分管德育工作的優(yōu)秀副校長，他曾創(chuàng)出多項省市范圍的德育工作經驗。
他做過班主任，任過年級組長，當過學校政教處主任。
他把近十幾年從中央到省市縣各級黨委政府關于加強學校德育工作的文件按年度匯集成冊。
各地德育的經驗和媒體的報道他也收集了很多。
他說這是他搞好學校德育工作的“上方寶劍”。
他非常熟悉全校的班主任，可以叫出全校大多數(shù)班班干部的名字，他和學校所有社團的骨干分子都是十分親近的朋友。
他說這些是他搞好學校德育工作的基礎。
他有個形象的比喻：搞好德育工作要靠“天”，這個“天”就是上級德育工作的方針政策；還要靠“地”，這個“地”就是學校的師生，特別是班主任。
當然最終還得靠自己，就是自己努力地工作。
其實這位副校長說的就是守崗盡責。
這里不只是一般地堅守崗位履行職責，而是認真學習與自己分管工作相關的方針政策、先進的工作經驗，研究自己分管工作的相關背景，了解過去怎么樣，現(xiàn)在面臨著什么樣的形勢，工作對象發(fā)生了哪些變化等等。
努力掌握工作的基本規(guī)律，創(chuàng)造性地開展工作。
副校長搞好自己分管的工作就是對校長最大的支持，就是對學校領導班子建設最大的貢獻。
三、副校長要能任勞更能任怨，為整個領導班子的協(xié)調配合不懈努力“任勞任怨”是一種修養(yǎng)，也是一種素質。
在工作中不但要勤奮努力，還要從大局出發(fā)，從維護領導班子的團結出發(fā)，勇于承擔責任。
有一位副校長在總結自己的工作時說：“在工作中應該有推功攬過的精神，作為副校長，在學校工作出現(xiàn)問題時，首先要維護校長的形象和領導權威，勇于承擔責任，在有成績時，要首先肯定校長和其他領導以及大家的工作，絕不可反其道而行之。
”這位副校長所說的“推功攬過的精神”其實就是在踐行“任勞任怨”，工作自己多干點兒，責任自己多擔點兒，功勞榮譽面前自己不伸手。
有人把人文精神概括為三句話：“扎根于內心的修養(yǎng)；無須別人提醒的自覺；關愛他人的善良。
”一個人如果具備了這樣的人文精神，在工作中任勞任怨就一定是順理成章的事了。
“任勞任怨”的思想基礎是對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著。
一個視工作如生命的人在他面前是不存在辛勞和委屈的。
學校是教育的專門機構，這里是青少年身心成長的地方。
學校的一切工作都是為了青少年的健康成長。
作為副校長當然應該忠誠于教育事業(yè)為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。
有了這種事業(yè)的神圣感、使命感、責任感，工作中受點累，或者因為不為人所理解而受到一些責難就都可以承受和寬容。
寬容是一種美德，因為它表現(xiàn)了一個人的氣量。
它是化解人與人之間矛盾的一劑良藥。
關系大師有句格言：“金剛怒目，不如菩薩低眉”。
當別人說了對不起你的話，做了對不起你的事，他一定會覺得心里有愧，誠惶誠恐，害怕一報還一報。
這時你做個高姿態(tài)，不跟他一般見識，主動與其維護雙方之間良好的關系。
那么，只要是有良心的人，他心里就會感到愧疚。
一個人如果能做到寬容大度，他就一定會有良好的人際關系，他的工作也就有了廣泛的群眾基礎。
說到“任勞任怨”學校分管總務后勤的副校長是最有親身體會的。
總務后勤工作是學校的保障系統(tǒng)。
它可能不像教學工作那樣受到領導的重視，但它卻關乎到學校各項工作能否順暢運行。
許多事與師生的切身利益相關，來自師生中的很多抱怨實際是他們的訴求。
所以總務副校長更要認真聽取各方面的意見，以自己務實的作風和真心實意地為師生辦實事的工作業(yè)績樹立良好的形象。
總之，當副手是一種社會的分工，也是工作的積累和歷練。
在其位謀其政，擔任了副校長的職務就要做好副校長的工作，用智慧和汗水書寫自己的人生軌跡。
我任中學副校長九年，有人說，副校長好當，聽鼓下錘，馬首是瞻，校長叫怎樣搞就怎樣搞，不負主要責任，天塌下來有校長頂著；也有人說，副校長難當，事情做得多，硬板拍不了，上有校長，下有老師，夾縫求生。
這些說法自有他的一些道理，但我都不以為然。
一、端正心態(tài)，擺正位置，融洽關系是前提 1、端正心態(tài)。
當好副校長先要有一個平和的心態(tài)，既不能妄自尊大，高高在上，這樣會脫離群眾，孤立自己，不利于開展工作。
但也不能妄自菲薄，看輕自己，認為是校長的助手，是配角，這樣會失去自信，辦事放不開手腳，也不利于工作。
良好平和的心態(tài)能幫助你克服各種困難，信心十足，持之以恒搞好工作。
2、擺正位置。
我常想既然設副校長的職位，就必定有其職責。
我認為副校長是校長的助手和參謀，是校長和老師之間的橋梁和紐帶。
它服從于校長，它服務于教師，在職務上是配角，在工作上是主角，理應站在工作的第一線，沖鋒在最前面，當好排頭兵。
我97年底擔任副校長以來一直任初三畢業(yè)班語文、政治、歷史等主課，所任學科中考成績始終居本校同級同科前列，最好成績?yōu)?8年中考有效分全縣第一名。
自己的教學搞好只能算是一個好老師，作為業(yè)務干部還應該組織和帶領全體教師都搞好各自的工作，搞好學校的工作。
除此之外還應當為校長排憂解難，例如當校長和老師之間發(fā)生矛盾時，副校長應維護學校大局和穩(wěn)定，巧妙化解（舉例略）。
當學校和外界發(fā)生矛盾時，應挺身而出，依法維護學校的利益，例如在方西河中學時孟家洼群眾為土地問題與學校發(fā)生糾紛，我挺身而出，據(jù)理力爭，為石生學校長排憂解難。
只有把自己的位置擺正了，關系和諧了，班子團結一心，工作才能順利開展，因為團結才會有力量。
當然，關系融洽并不是不講原則的一團和氣。
班子成員之間應真誠相待，校長也不是完人圣人，他也有考慮不周或出錯的時候，作為助手，應在適當?shù)臅r間，適當?shù)膱龊咸岢龊侠淼慕ㄗh或據(jù)理力爭，當意見出現(xiàn)分歧時，個人可保留意見，無條件服從校長的安排。
在和方雙年校長、石生學校長、劉秋安校長共事的歲月里，我們正副職都能默契配合，愉快工作。
和檀樹中學方校長共事時間最長（20多年），至今仍相敬如賓。
在方西河中學和七里鎮(zhèn)中兩度與石校長共事，他的領導藝術，管理能力，寬廣胸懷使我受益菲淺，今天分開仍戀戀不舍。
二、良好的道德品質，過硬的業(yè)務能力，求真務實的工作作風是關鍵 無論是教師還是領導，都應有良好的道德修養(yǎng)，特別是領導，如果沒有一個好品質，那么他所領導的班子也會受到影響，群眾也不相信你，你就沒有凝聚力，沒有親和力，脫離群眾，工作也就難以開展。
作為業(yè)務干部，除了要有良好的品質外，還應有過硬的業(yè)務能力，如果自己的業(yè)務水平太低，就不可能帶領教師鉆研業(yè)務，搞好教學和研究工作，別人也不服你。
所以工作二十六年來，我一直是邊工作邊學習，不斷提高文化水平和業(yè)務水平，不斷充實自己。
師范畢業(yè)后參加?？坪?，后來又參加本科進修，先使自己學歷合格。
學歷合格不等于業(yè)務能力強，為了不斷提高個人的業(yè)務水平，我是積極參加教研室等組織的教學研究活動，同時還多次外出求學。
93年參加魏書生教學研討會，99年參加黃岡市校長培訓，考試合格，2000年又參加市校長研修班提高培訓，成績優(yōu)秀。
在平時工作中，我注意總結和積累教學經驗，教學論文多次獲獎，98年撰寫的語文教改論文在全國有影響的雜志上公開發(fā)表。
作為一名中層干部，除具備一定的文化素養(yǎng)和較強的業(yè)務能力外，還應具備求真務實的工作作風。
有很多要好的同事評價我說什么都好，就是不擅長搞外交，我承認這一點，但我的想法是作為業(yè)務干部，就應沉下來，就應多在辦公室教室奔忙，經常深入教師中討論教學，深入課堂中聽課。
工作中要身先士卒，在做好自己的教學工作的基礎上加強對全體教師的管理，工作應求真，不弄虛作假，應務實，不驕躁浮夸。
我每次檢查別人的備課作業(yè)，先把自己的給別人檢查。
我要求教師遵守課堂紀律，我從不遲到或曠課。
我的想法是，我是一名干部，但先是教師。
求真務實的工作作風是我團結廣大教師，協(xié)助校長搞好工作的法寶。
三、嚴以律己，寬以待人，心胸寬闊，無私無畏是必要條件 我認為自己能和全體教師融洽相處，能和校長及其他中層干部團結一心，愉快工作，還有一個很重要的原因，就是嚴以律己，寬以待人。
同事之間應相互尊重，干部應多關心教師，多體諒教師，教師有缺點應誠心幫助，同時還要理解、原諒、容納有問題的教師，小肚雞腸，遇事記仇，尋仇報復不會成為一名群眾擁戴的好干部。
俗話說：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛。
”作為領導干部，一定要有寬大的胸懷，無私無畏，大膽工作，有道是，心底無私天地寬，無私才能無畏。
不能秉公辦事，私心雜念太濃的人也不是合格的好干部。
