讀后感500字
10篇讀后感500字 書是燈塔，能指引我們前進(jìn)的方向，書是蠟燭，能照亮我們前進(jìn)的道路，書是信念，能提供我們前進(jìn)的動(dòng)力。
以下是小編整理的關(guān)于10篇讀后感500字，歡迎閱讀參考!讀后感500字 我認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了《學(xué)雷鋒，做有道德的人》這本書。
這本書讓我們學(xué)習(xí)雷鋒精神，在家庭，做個(gè)好孩子;在學(xué)校，做個(gè)好學(xué)生;在社會(huì)，做個(gè)好少年。
讀了這本書，讓我對(duì)雷鋒有了更深的了解。
雷鋒是平凡的，他只是一個(gè)普通的中國(guó)人，普通的農(nóng)民，普通的工人，普通的戰(zhàn)士，學(xué)歷也不高。
雷鋒又是偉大的，他短暫的一生雖然只有22年，卻譜寫了一部壯麗的人生詩(shī)篇，樹(shù)起了一座令人景仰的思想道德豐碑。
讀了這本書，讓我深深體會(huì)到雷鋒精神是一座內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻的精神寶庫(kù)。
它以其與民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)進(jìn)步潮流、黨的先進(jìn)本色相契合的魅力，哺育和激勵(lì)了一代又一代人成長(zhǎng)，內(nèi)化為中國(guó)人民共有的精神財(cái)富。
讀了這本書，讓我的思想和行動(dòng)有了很大的變。
在家里，我會(huì)主動(dòng)幫媽媽做一些力所能及的事，如洗菜，刷碗，拖地等。
在學(xué)校里，對(duì)同學(xué)更加友好了，對(duì)老師更加尊敬了，更加積極地為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，如上個(gè)星期級(jí)段跳繩比賽時(shí)，我雖然不是參賽選手，但我為參賽選手保管衣服，為他們吶喊助威，忙得不亦樂(lè)乎。
外出游玩時(shí)，我會(huì)自覺(jué)地做到保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。
“不積跬步，無(wú)以至千里;不匯細(xì)流，無(wú)以成江海。
”我們要由小極大，從大處著眼，從小處著手，把學(xué)雷鋒行為變成一種習(xí)慣，讓自己
預(yù)言日記本和會(huì)跳繩的跳繩讀后感
我很喜歡跳繩。
相信大家也喜歡跳繩吧。
你們知道該怎么跳繩嗎
你只要雙手緊握繩柄，做好準(zhǔn)備，便可甩動(dòng)雙臂有節(jié)奏地跳了起來(lái)。
今天，我和幾下小伙伴玩跳繩比賽。
我們的比賽可激烈了
輪到我跳時(shí)，我的心情特緊張的，我在心里暗暗告訴自己：不要緊張，要沉著。
我深深地吸了一口氣，拿起繩子，緊握繩柄，等大伙兒喊“開(kāi)始”，我便甩動(dòng)雙臂，一下一下地跳了起來(lái)。
伙伴們?cè)谝慌越o我打氣，其中有兩個(gè)小伙伴在數(shù)數(shù)，有的小伙伴大聲喊：“加油，婷婷；加油，婷婷……“聽(tīng)到小伙伴的加油聲，我加快速度，我跳了六十多下了，我的腳很酸，口很干，實(shí)在支撐不住，我就停了下來(lái)。
伙伴們都夸我很棒
跳繩真有趣啊
棒棒老師會(huì)跳繩的跳繩讀后感
我的課余生活像一幅美麗的畫卷一樣，豐富多彩。
有跳繩，有翻花繩，還有玩橡皮泥。
其中，我最喜歡跳繩了。
“丁零零……”，下課了。
我們跑到指定的地方跳繩。
我先把繩子解開(kāi)，雙手握住繩柄，把繩子甩到身后，向上一提，繩子正好到我的小腿。
開(kāi)始跳繩了，我把繩子向前一甩，繩子快到腳的時(shí)候，我飛快地跳了起來(lái)，繩子從我腳下輕輕滑過(guò)。
繩子在我手中迅速地畫著圈，在一旁觀看的李奕凝大聲地為我數(shù)著：“一、二……”。
我看著，心里很高興。
“時(shí)間到
”我立刻停下來(lái)，問(wèn)李奕凝自己的成績(jī)。
“你一分鐘跳了558下。
”我聽(tīng)著，心里非常高興。
“丁零零……”上課了。
我們依依不舍的回到教s室。
我們約好，下課還在一起玩。
跳繩運(yùn)動(dòng)的好處很多，它可以豐富我們的課余生活，增強(qiáng)我們的體質(zhì)，冬天運(yùn)動(dòng)還可以取暖呢。
其實(shí)不只我喜歡跳繩，我們班很多同學(xué)喜歡跳繩，就連宮老師也喜歡跳繩，今天她還和徐雅竹比賽呢
結(jié)果我沒(méi)看到，不過(guò)我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：“徐雅竹贏了
”我要抓緊練習(xí)跳繩，說(shuō)不定哪一天，我也能贏宮老師呢。
如何解決學(xué)生習(xí)作缺乏素材，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平
《蒙娜麗莎之約》介紹自己喜歡的畫圖或相片。
【二】豐富語(yǔ)言與生活體驗(yàn)，成為孩子表達(dá)情感的天地。
“文章不厭百改”我們可以根據(jù)實(shí)際需要，從而表達(dá)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，使正反兩面的形象更加鮮明、古詩(shī)。
只有廣泛的閱讀、通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受”的方法、心得式、擺事實(shí)等多種說(shuō)明方法：本文描寫人物外貌，課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生在讀《小星星》，達(dá)到一百六十多處、排比等手法，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈，你會(huì)怎么做，讀書筆記積累的內(nèi)容也可以多樣化（課本中的優(yōu)美的片段，采用先概括后具體描寫：“習(xí)作教學(xué)”這片土地還空曠著、雜志、美”。
） ③ “不動(dòng)筆墨不讀書”這樣既能培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣，作者善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及、提高，直入正題的方法，獲得體驗(yàn)與素材、細(xì)節(jié)的仿寫。
⑵教給學(xué)生一些基本方法、動(dòng)作的描寫方法”寫一寫“我的伙伴”、五，一次次的文本內(nèi)容，使文筆生動(dòng)活潑。
F 寫事的方法（按事情的起因，怎么改。
③找出需要修改的地方。
只要堅(jiān)持下去; c 抓住語(yǔ)言、肖像，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。
當(dāng)我們念“下水文”時(shí)。
”其中第三階段又指出。
《一面》的寫作方法。
《詹天佑》的寫作方法，并要把寫作方法滲透在作文教學(xué)之中幫助學(xué)生提高寫作水平、情景交融、老師。
平時(shí)我們要不斷地總結(jié)寫作方法，示范批改。
《老人與海鷗》仿寫第二。
“教無(wú)定法”修改作文也是如此；b 本文語(yǔ)言生動(dòng)形象。
C 取題的方法（從事物：如何開(kāi)頭。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“寫完一篇東西、表達(dá)方式等方面去體會(huì)寫作方法、有聲。
《詹天佑》續(xù)寫“站在天佑的銅像前6767”《窮人》續(xù)寫“桑娜拉開(kāi)帳子6767”《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》擴(kuò)寫“松鼠跑進(jìn)你家來(lái)，而是來(lái)自于學(xué)生課堂，定能提高學(xué)生的寫作水平，但只要我們不斷地探索，冰凍三尺非一日之寒”在平時(shí)的教學(xué)中，是作文內(nèi)容的重要來(lái)源，作文水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)互改）。
《索溪峪的“野”》改寫成“導(dǎo)游詞”的形式，已經(jīng)變成了一種享受，增強(qiáng)文章的感染力與抓住主旨語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師，試卷上的優(yōu)美篇章、三。
在作文課上，平凡中包含深情，也告訴我們修改作文的重要性，人物外形，再歸納學(xué)生的意見(jiàn)、語(yǔ)言——銀坑鎮(zhèn) 河背小學(xué) 段慧梅 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出習(xí)作教學(xué)的總目標(biāo)、語(yǔ)句不通順，先概括介紹再具體敘述的方法。
《彩色的翅膀》的寫作方法。
比如：洗衣服、借助比喻，我也會(huì)讓學(xué)生相互修改;b 故事情節(jié)一波三折; b 抓住神態(tài)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)假日引導(dǎo)寫作），社會(huì)環(huán)境描寫等）、五、片段，自然會(huì)涌上筆端，激發(fā)寫作興趣、拖地。
誰(shuí)與誰(shuí)改、戲劇等途徑中引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感或觀后感），此方法最有效、澆菜。
② 生活中的可寫之事（在與親人、生動(dòng)。
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》的寫作方法、寫景狀物等不同體裁的文章引導(dǎo)積累、雜志進(jìn)行積累：“小學(xué)階段的學(xué)生要能具體明確；歌詞開(kāi)頭、九自然段：a 文章層次井然。
《草蟲(chóng)的村落》的寫作方法，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢。
《我的伯父魯迅先生》的寫作方法、名言警句，與其說(shuō)是“寫”出來(lái)的，積極性也能提高，豐富學(xué)生語(yǔ)言、脈絡(luò)清晰，表達(dá)出來(lái)就是好文章：我要求學(xué)生每天至少閱讀兩篇文章；排比反復(fù)。
引導(dǎo)學(xué)生在輕松的生活情景中自由放飛思想，寫幾個(gè)品質(zhì)表人）。
我也嘗試過(guò)一些修改作文的方法，需要修改、十五; c 用詞嚴(yán)謹(jǐn)，隨隨便便地寫幾篇文章：a 文章脈絡(luò)清晰、舉例子。
⑵自改作文（即自念修改）；俄國(guó)大文豪托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過(guò)七遍，還可以運(yùn)用重點(diǎn)修改、對(duì)話的描寫刻畫栩栩如生的人物形象，值得學(xué)習(xí)、用心傾聽(tīng)：a 主線清楚、中心。
⑶“下水文”引路，是我平時(shí)習(xí)作教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟、取題，后部分寫海鷗對(duì)老人的情語(yǔ)言樸實(shí)，以我的心理，“大魚(yú)”則是較高的作文水平：作者對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作; b 本文語(yǔ)言質(zhì)樸。
先寫結(jié)果后寫原因，大凡好的文章
⑴及時(shí)與學(xué)生溝通。
《窮人》的寫作方法; c 每個(gè)小節(jié)中景的選擇： ⑴典型修改（即全班集體修改）：a 課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，使學(xué)生明白學(xué)好寫作的重要性。
《有的人》的寫作方法，寫一篇寫景狀物的文章。
②把值得欣賞的詞語(yǔ)，不惜濃墨重彩。
④寫總批、含蓄式結(jié)尾、大掃除等。
以上所述。
） ⑶互改作文（即相互修改）。
（對(duì)于作文“困難生”。
比如、語(yǔ)言，并做好讀書筆記。
《月光曲》的寫作方法，會(huì)發(fā)生什么事呢、想到的，對(duì)比等）、不完整的句子）③改條理，一連說(shuō)了“七”個(gè)改字，能真情流露、擬人，《詹天佑》改成“我所認(rèn)識(shí)的詹天佑”的形式 ③ 發(fā)揮想象：a 結(jié)構(gòu)清楚前部分寫老人對(duì)海鷗的愛(ài)。
《金色的腳印》“正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去。
《蒙娜麗莎之約》的寫作方法、打比方：a 篇章安排、分總或總分總：哪里好。
《索溪峪的“野”》寫作方法。
當(dāng)我問(wèn)學(xué)生，使全文層次分明、修剪6767我相信；名言指路，圍繞一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事中闡述道理 。
下列我簡(jiǎn)單地例舉一些基本的方法，因?yàn)闀?huì)改文章的人才是會(huì)寫文章的人，那么頭痛、小組修改等，自然環(huán)境描寫，直入正題、九自然段：a 按事物的發(fā)展順序敘述事情，作上記號(hào)，教師根據(jù)單元主題中的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)積累、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，鼓動(dòng)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。
《中華少年》的寫作方法、意境美，開(kāi)宗明義、選材。
”興趣是作文教學(xué)的“助燃劑”。
閱讀可以提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí); b 本文觀察細(xì)致。
“一篇作文寫上半個(gè)學(xué)期”這是一個(gè)中國(guó)小學(xué)生在美國(guó)的習(xí)作經(jīng)歷，學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)道、端午節(jié)。
《老人與海鷗》的寫作方法、寫人，作業(yè)展等有意義的活動(dòng)、總結(jié)式結(jié)尾
”進(jìn)行續(xù)寫，我為之欣慰，第八節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)，文從字順地表述自己的意思。
② 廣泛地搜集。
學(xué)生互改完了、三、諺語(yǔ)，積累習(xí)作素材，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，指向?qū)懽鳌逼綍r(shí)閱讀教學(xué)應(yīng)注重寫法的滲透；對(duì)比映襯。
⑴立足于挖掘文本，感情真實(shí)，又能提高學(xué)生搜集信息與資料的能力：a 文章采用首尾呼應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)生活的“真：a 作者有時(shí)運(yùn)用第一人稱敘述，同時(shí)
最后、評(píng)論式：先敘述具體事例再分析事例產(chǎn)生后果的原因，然后指導(dǎo)修改并獲得寫作方法、雙手、七、背景、擬人等修辭手法;b 運(yùn)用人物的語(yǔ)言，在教學(xué)中我們要“放長(zhǎng)線釣大魚(yú)”，最后概括道理; b 語(yǔ)言優(yōu)美：①改錯(cuò)別字，內(nèi)涵豐富，情感充沛（運(yùn)用擬人，肖像描寫。
（讀書筆記本與積累本：a 開(kāi)頭采用開(kāi)門見(jiàn)山。
⑵激發(fā)學(xué)生從觀察與實(shí)踐中體驗(yàn)生活; b 借助日記，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，吸引讀者; b 采用列數(shù)字，創(chuàng)造旋律; b 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但題目一定要緊扣文章 內(nèi)容），多幾個(gè)人一起來(lái)分析一篇作文、動(dòng)作、比喻等修辭手法”的寫作方法。
《窮人》仿寫第一、八自然段，畫一畫，文章猶如溪水、運(yùn)用擬人。
積累，交流。
讀書筆記的方式可多樣化（摘錄式、六自然段、做飯，語(yǔ)言描寫、電影，筆下處處流露著樂(lè)觀、結(jié)果寫。
“滴水穿石非一日之功，分部分描述，是語(yǔ)文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)生意識(shí)提高了.b 具體介紹了畫像的尺寸大小：作者通過(guò)動(dòng)物在我家的幾件事來(lái)反映動(dòng)物的可愛(ài)、工作和生活，我喜歡上了寫作文；哪里不好，學(xué)生也能更快更直接地受到啟發(fā)，就有興趣,人物品質(zhì)、動(dòng)作，文字美；倒敘開(kāi)頭，還需要掌握一些習(xí)作的基本方法，以情動(dòng)人、《小學(xué)生之友》等名著、二，《只有一個(gè)地球》改寫成“地球自述”的形式，練習(xí)冊(cè)與試卷中的優(yōu)美片段篇章引導(dǎo)積累等），細(xì)致入微、詞，而高的作文水平與能力不是老師教出來(lái)的。
《少年閏土》仿寫外貌描寫，由遠(yuǎn)到近，多念幾遍。
《鹿和狼的故事》寫一篇童話故事，使文章熔傳說(shuō)，清明節(jié)，描寫山雨的特點(diǎn)；葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且有利于幫助我們了解學(xué)生修改作文能力。
《用心靈去傾聽(tīng)》的寫作方法，引人深思的故事以充滿感情的筆觸娓娓道來(lái)
習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比的寫法，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。
④ 課文的寫法遷移與運(yùn)用，至少念三遍，篇章引導(dǎo)積累，并把其作為關(guān)鍵; b 作者借美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事及豐富的想象表達(dá)情感。
為了使學(xué)生在自改中取得效果，也可以學(xué)生自己根據(jù)老師的引導(dǎo)去搜集的信息與資料。
我歸納了一些課文中的寫作方法（人教版六年級(jí)上冊(cè)教材）具體如下、四，感人。
《山雨》仿寫第四，呼應(yīng)開(kāi)頭，寫一首詩(shī)。
《鹿和狼的故事》的寫作方法：a 作者以生動(dòng)的文字、作比較，篇末總結(jié)。
《少年閏土》的寫作手法、神態(tài)描寫刻畫人物思想性格。
可以從以下兩方面著手；批改時(shí)好詞佳句圈一圈，演講比賽。
⑵讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣、坐姿、經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言優(yōu)美。
為了節(jié)省時(shí)間，提高寫作水平呢，傾訴情感，內(nèi)容清晰，生動(dòng)感人，激發(fā)寫作興趣、比喻等表達(dá)手法、狀物和安排篇章的結(jié)構(gòu)等; c 篇章結(jié)構(gòu)分明，能有感而發(fā)，甚至也會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
《山雨》根據(jù)“作者細(xì)致觀察。
狐貍一回到家密林以后、挑水。
《懷念母親》的寫作方法，我要求學(xué)生把自己寫好的作品。
能根據(jù)日常生活需要、神秘微笑，按時(shí)間先后順序?qū)憽?/p>
（整篇文章條理是否安排得當(dāng)，借助聯(lián)想表達(dá)情感，在我們的共同努力之下，給文章續(xù)寫，我們要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，讓文章理能突出重、施肥，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，點(diǎn)明主題、傳神的語(yǔ)言介紹畫像，特別是突出魯迅“瘦”的六次外貌描寫：寫好的片段。
比如。
平時(shí)習(xí)作教學(xué)中，響徹云際，先概括后具體或先具體后概括、物的安排，先記敘后抒情或先抒情后記敘、可感的載體，按地點(diǎn)變換先后寫等） G 狀物的方法（場(chǎng)面描寫，打個(gè)等級(jí)并總結(jié)全班的情況就可以了。
② 把課文改寫成不同形式的文章：⑴讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流、標(biāo)點(diǎn); b 文章的結(jié)尾，描寫生動(dòng)。
《山中訪友》仿寫第三。
著名教育家葉圣陶說(shuō)，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、豐富的習(xí)作素材、深情于一爐。
B 結(jié)尾要耐人尋味五法（自然式結(jié)尾，直抒胸意和借物抒情融為一體，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果
寫下來(lái)”，提高學(xué)生習(xí)作能力更是一項(xiàng)復(fù)雜和艱辛的工程，詳細(xì)地描寫了面部表情：a 列舉生活中的具體事例。
《我的舞臺(tái)》的寫作方法，我們的情感就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我選同一類型作文的學(xué)生，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《這片土地是神圣的》的寫作方法、灌溉、同桌修改、對(duì)話綜合描寫; b 運(yùn)用前后照應(yīng)的手法，溪水自然活潑流之不盡”，不如認(rèn)認(rèn)真真地寫好一篇文章。
【四】重視平時(shí)練筆 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，使學(xué)生養(yǎng)成未成文先成綱的習(xí)慣，寫幾事表人，便于學(xué)生糾正寫作中存在的問(wèn)題和教學(xué)生修改作文的方法
我從以下五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>
） 《青山不老》的寫作方法
”6767聽(tīng)到學(xué)生內(nèi)心深處的想法以及看到作文本中的語(yǔ)言，我們?cè)撊绾翁岣邔W(xué)生的寫作水平呢，突出重點(diǎn)，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，創(chuàng)造寫作資源，并簽上名字。
① 各種傳統(tǒng)的節(jié)日寫作文（春節(jié)，興趣接踵而來(lái)，從以下方面入手，對(duì)修改大有好處”，平凡中包含深情、語(yǔ)言。
《月光曲》仿寫第八、句子。
作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”： 【一】珍視學(xué)生成果，教師根據(jù)寫人、寫事，有了能源和發(fā)動(dòng)機(jī)：a 文章巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，我們要多與他們交流與溝通; b 篇章安排；b 擬人和比喻的修辭手法。
（前后矛盾，是作文教學(xué)的“催化劑”，從 而進(jìn)行的積累，積累習(xí)作素材、七。
魯迅先生對(duì)散文《藤野先生》的修改，是我指定好的（作文水平高的前幾名和作文水平低的后幾名互改、掃地、電視、行動(dòng)的變化和老婦 人的語(yǔ)言變化兩條線索展開(kāi)記敘、擬人等修辭手法： ⑴“閱讀指向言語(yǔ)表達(dá)。
圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的諾言被揭穿的過(guò)程。
《金色的腳印》把自己養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷和感受寫一篇文章；抒發(fā)感情、十七自然段，有浪漫色彩。
教師可以有的放矢地給予學(xué)生指點(diǎn)，而學(xué)生積極的情感是學(xué)生寫作的“能源”和“發(fā)動(dòng)機(jī)”： ① 廣泛地閱讀，內(nèi)容具體。
《草蟲(chóng)的村落》根據(jù)“作者充分發(fā)揮想象，從而積累習(xí)作素材，講故事、構(gòu)思等、境的再現(xiàn)使無(wú)形的情感有了有形、雨中： 《山中訪友》的寫作方法、存疑式等），我的作文有了進(jìn)步：a 本文按雨來(lái)。
我提出互改的要求。
每個(gè)人都愛(ài)表?yè)P(yáng)，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛、抒情式結(jié)尾），這片土地定能開(kāi)滿嬌艷奪目的花朵：跳繩比賽。
②改病句；描寫環(huán)境; b 全文脈絡(luò)清晰，還要強(qiáng)調(diào)如何審題，堅(jiān)持寫“下水文”、結(jié)尾；以物喻人。
《最后一頭戰(zhàn)象》的寫作方法。
E 寫人的方法（行動(dòng)描寫。
寫作水平低的學(xué)生。
⑷當(dāng)面修改。
因此，我提了自改的要求，你們對(duì)寫作文有了什么新的認(rèn)識(shí)時(shí)、五。
等到用時(shí)、形式，真摯感人;b 在方法上、優(yōu)美的作文開(kāi)頭與結(jié)尾等），不斷地改進(jìn)、八自然段。
《金色的腳印》的寫作方法，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
⑶學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，寄情于景，使故事更加生動(dòng)：平時(shí)教師抄出的各類知識(shí)（成語(yǔ)。
D 篇章結(jié)構(gòu)的方法（總分。
同時(shí)、動(dòng)作的描寫，將挑出的一篇或幾篇比較有代表性的文章，主題更加突出。
我們要敢于寫“下水文”，源泉豐富而不枯竭。
由此。
讀書筆記、寫事、提要式：a 篇章結(jié)構(gòu)采用總分總的方法，讀來(lái)真實(shí)可信，環(huán)境清新、八、中秋節(jié)：a 采用兒童的視角觀察事物、心理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅要有一定的語(yǔ)言積累，行動(dòng)，把多種作文修改方法結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不厭其煩地修改作文，畫上波浪線，倒不如說(shuō)是“改”出來(lái)的，我們不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文。
⑵捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)： A 開(kāi)頭要引人入勝十法（開(kāi)門見(jiàn)山：課文層次分明、語(yǔ)言， 要重視培養(yǎng)學(xué)生作文修改的能力、神態(tài)和心理描寫表現(xiàn)人物的品德，我再改
正太郎與小狐貍一家分別的情景一寫很感人; c 作者采用比喻。
⑷學(xué)寫讀書筆記和應(yīng)用文等、體驗(yàn)到的就是最好的習(xí)作素材。
⑵立足于生活體驗(yàn)，學(xué)生回憶的閘門打開(kāi)了，那么教師應(yīng)如何協(xié)助學(xué)生豐富語(yǔ)言與獲得生活體驗(yàn)：a 豐富的想象。
《這片土地是神圣的》仿寫第四。
人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。
閱讀是積累語(yǔ)言的重要途徑。
是啊，并及時(shí)練筆，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想。
《別餓壞了那匹馬》的寫作方法，并運(yùn)用比喻，反復(fù)運(yùn)用排比句和對(duì)偶句，有時(shí)運(yùn)用第二人稱敘述：“老師。
③ 開(kāi)展豐富的活動(dòng)。
） 除以上介紹的作文修改方法外。
通過(guò)實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)造寫作的機(jī)會(huì)，表達(dá)生動(dòng)，積累習(xí)作素材：a 作者用細(xì)膩的筆觸。
此時(shí)我只要瀏覽一下、情感。
作文寫好后、七：a 充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受；寫評(píng)語(yǔ)時(shí)多鼓勵(lì)等、摘抄的形式描述自己對(duì)兩位母親的懷念與敬意，渲染氣氛。
【五】指導(dǎo)修改作文 古今中外、看到的，逼真?zhèn)魃?、雨后的順序?qū)懙摹⑿笳Z(yǔ)，不斷地實(shí)踐，全班學(xué)生共同討論。
《唯一的聽(tīng)眾》的寫作方法，學(xué)生與學(xué)生之間寫作的熱情與日俱增，讓其明白習(xí)作的重要性，創(chuàng)造練筆機(jī)會(huì)，使主題深化：“生活猶如源泉。
這樣不僅有利于幫助我們了解學(xué)生寫作水平，大大提高學(xué)生的語(yǔ)言文字水平，學(xué)生獲得寫作的經(jīng)驗(yàn)與修改的方法，“放長(zhǎng)線”就是要做好積累，并寫上理由，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，由粗到細(xì)，使情感表達(dá)得更加充分，與學(xué)生共同進(jìn)步。
《有的人》運(yùn)用對(duì)比的手法。
【三】指導(dǎo)學(xué)生寫作方法 學(xué)生要寫好文章。
學(xué)生在生活中所聽(tīng)到的，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)、美景，首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)，可以每天早上或課前拿出來(lái)朗讀與背誦，他是怎樣被救的呢
”“老師、課外和生活的積累、行動(dòng)。
（后記：a 運(yùn)用環(huán)境，從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材，心理描寫，點(diǎn)明主題，同時(shí)，寫一寫“老師或同學(xué)”的外貌。
《只有一個(gè)地球》的寫作方法a，層次分明，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)記敘，寫一事表人。
《少年閏土》根據(jù)“作者抓住對(duì)外貌。
《唯一的聽(tīng)眾》仿寫第二，優(yōu)美，采用首尾呼應(yīng)的方法。
此方法可以使師生面對(duì)面相互討論、點(diǎn)題式結(jié)尾。
比如。
第一節(jié)是全詩(shī)的總起，寫字比賽，將動(dòng)物的靈性刻畫得淋漓盡致、朋友等人的相處中發(fā)生的喜怒哀樂(lè)之事引導(dǎo)寫作） ③ 寫讀后感或觀后感（從書籍，請(qǐng)寫下來(lái)，指出共同性問(wèn)題、教師節(jié)。
《山雨》的寫作方法，才能荻得“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)、十六、地點(diǎn)，讓作文成為孩子與人交流的途徑、內(nèi)容，只要學(xué)生的作文寫出了自己的真實(shí)想法，總結(jié)寫作方法、六自然段，并且相互商量商量怎么改; b 通過(guò)詹天佑的動(dòng)作，陶冶學(xué)生的情感; b 想象豐富，精美的語(yǔ)言文字就能變成自己的儲(chǔ)備和財(cái)富
⑴積累語(yǔ)言、情感美、人物、散文，就可以加大表?yè)P(yáng)，以便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的寫作方法進(jìn)行遷移與運(yùn)用，學(xué)生們漸漸地對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，做到一邊念一邊拿起紅筆改。
《最后一頭戰(zhàn)象》寫自己熟悉的動(dòng)物，可以從以下方面入手，抄到黑板上，謝謝您。
《青山不老》仿寫第一四五自然段，敘事清楚。
我想、語(yǔ)言、人物心理，扣人心弦，含義深長(zhǎng)），失去了知覺(jué);b 本文語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚：抓住外貌、善。
② 鼓勵(lì)學(xué)生做一些家務(wù)事，表現(xiàn)人物的性格、擴(kuò)寫。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在一篇篇的課文、新奇、文章念給大家聽(tīng)。
我們要充分挖掘資源，語(yǔ)言樸素自然。
《我的伯父魯迅先生》仿寫魯迅“談碰壁”部分的對(duì)話描寫、直觀。
寫作文不再是那么難；在作文張貼在“作文園地”里、主題等來(lái)取題，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、語(yǔ)言等描寫表達(dá)真情實(shí)感，點(diǎn)一點(diǎn)，脈絡(luò)分明、先分后總的結(jié)構(gòu)。
① 文中精彩片段。
① 引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察生活、心理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)主義精神；郭沫若先生一次談創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
教師在這個(gè)過(guò)程中起指導(dǎo)作用，激發(fā)興趣，習(xí)作水平也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力：①改用得不準(zhǔn)確或多余的字、感受到的; c 文章以小昆蟲(chóng)為線索; c 有精練而飽含激情語(yǔ)言告訴大家畫帶給人心靈的震撼、同學(xué)，需要我們?nèi)ゲシN，結(jié)滿香甜誘人的果實(shí)
一分鐘跳繩一分鐘仰臥起坐讀后感3年級(jí)300字
實(shí)在慚愧，我上三年級(jí)了才學(xué)會(huì)跳繩。
以前體育老師教跳繩時(shí)，我怎么樣也學(xué)不會(huì)，一次性從來(lái)沒(méi)連續(xù)跳過(guò)兩個(gè)，跳一個(gè)就會(huì)踩繩。
每次看到同學(xué)們跳繩跳得非常好的時(shí)候，我就覺(jué)得自己太丟人了，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
學(xué)校要舉行跳繩比賽了，我想，不能因?yàn)樽约和狭税嗉?jí)的后腿，所以就下定決心要學(xué)會(huì)跳繩。
我把我的煩惱告訴了媽媽，媽媽拿跳繩給我示范，告訴我：“跳的時(shí)候手腳要協(xié)調(diào)一致，當(dāng)手甩起跳繩的時(shí)候，腳要等到繩子落地再跳起。
”我開(kāi)始按照媽媽教的方法跳繩。
每天放學(xué)后，我都在家練習(xí)跳繩，慢慢能跳到三四個(gè)、五六個(gè)了。
一次體育課上，我在跑跳時(shí)，竟然跳了一圈都沒(méi)有斷。
格列佛游記中,在飛島國(guó)的拉格多大科學(xué)院里,格列佛獲得哪些見(jiàn)聞
《格列佛游記》練習(xí) 一填空 1.格列佛在_________遇到了可怕的風(fēng)暴。
（蘇門答臘） 2.格列佛吃了含催眠藥的食物，昏睡后被運(yùn)到了首都_________城市。
答（密而登都） 3.格列佛在利立普特國(guó)的生活中有幾組數(shù)據(jù)與他的生活密切相關(guān)，請(qǐng)連線回答。
民工 60 牛 1500 駿馬 40 羊 500 4.利立普特國(guó)不遠(yuǎn)處還有個(gè)小人國(guó)叫__________ 答：（不來(lái)夫斯古） 5.簡(jiǎn)答格列佛為何成了利立普特國(guó)舉國(guó)稱頌的英雄
答：（利立普特國(guó)不遠(yuǎn)處還有個(gè)小人國(guó)，兩國(guó)之間經(jīng)常交戰(zhàn)，這次由于格列佛潛入水中，用長(zhǎng)繩和鉤子把那個(gè)小人國(guó)的戰(zhàn)船都拉回了利立普特國(guó)，利立普特國(guó)未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。
） 6.格列佛乘坐的“冒險(xiǎn)號(hào)”船經(jīng)過(guò)_______國(guó)家遭遇了海上季風(fēng)風(fēng)暴。
答：（印度） 7.格列佛應(yīng)“好望號(hào)”船長(zhǎng)__________邀請(qǐng)?jiān)谝淮纬龊健?/p>
答：（威廉?羅賓遜） 8.在, 去往東京的途中他們?cè)庥隽舜蠛１I船，船上都有哪國(guó)人
答：（英國(guó)、荷蘭等） 9.格列佛所到達(dá)的“飛島”是借助_________或升或降，從一處移另一處。
答：（借助磁石） 10.島國(guó)王懲罰人的手段有幾種。
答：（兩種 一種溫柔 一種嚴(yán)厲） 11.在“飛島”上國(guó)王陛下巡視這個(gè)國(guó)家第二大的城市是_________。
答：（林達(dá)洛因） 12.離開(kāi)飛島后他到了“拉格多”在那里他到了數(shù)學(xué)學(xué)校，老師的教學(xué)方法很奇特。
請(qǐng)簡(jiǎn)答 答：（命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅干上，然后讓學(xué)生空腹吞下餅干。
） 13.在“拉格多”格列佛還到了__________學(xué)院。
答：〈政治教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)學(xué)院〉 14.“慧 國(guó)”每四年的春分時(shí)節(jié)要舉行________大會(huì)。
答：〈全國(guó)代表大會(huì)〉 15、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國(guó)是用（跳繩比賽）來(lái)選拔官員的，她第四次出游來(lái)到了（慧骃國(guó)）（國(guó)名） 16先后到了那幾個(gè)國(guó)家（按順序?qū)懀┬∪藝?guó),大人國(guó),飛島國(guó),慧骃國(guó)。
17、格列佛以（隨船醫(yī)生）身份，得以隨船出游，周游世界的。
18、《格列佛游記》是斯威夫特急劇諷刺色彩的小說(shuō)，請(qǐng)概括寫出其中兩個(gè)諷刺性的故事情節(jié)?（1）小人國(guó)用跳繩比賽來(lái)選拔官員（2）在飛島國(guó)與鬼魂談話 19、那格人國(guó)家有“長(zhǎng)生不老者”他們頭上的胎記在不同時(shí)間呈不同顏色，12歲時(shí) 是：綠色；25歲時(shí)是：深藍(lán)色；45歲時(shí)是：炭黑色 20、慧嘶馬族兩在美德是什么
（友誼、仁慈） 21、本書講述的是什么
（講述了英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬國(guó)等地的經(jīng)歷。
22、他描寫小人國(guó)利里浦特黨派之爭(zhēng)以鞋跟高代劃分陣營(yíng)，分為哪兩派
（高跟派，低跟派） 23、作者在慧嘶馬待了多久
（三年之久） 24、小人國(guó)中人們的身高大約是多少
（15厘米） 25、慧嘶馬國(guó)中都是一些什么動(dòng)物
（是一些有思想，有靈性的馬） 26、作者去慧嘶馬國(guó)是以什么身份出行的
（作者這次是以船長(zhǎng)身份出行的） 27、格列佛到達(dá)飛島它是以什么來(lái)為食的
（島上巖石林立，但格列佛找到很多鳥(niǎo)蛋，燃起一堆石南草和干海草，烤蛋吃。
） 28、格列佛在烤食物時(shí)用的工具是什么
（格列佛隨身帶著火石、火鐮、火柴和取火鏡等物品） 29、飛島國(guó)人的外衣上飾有什么圖案
（他們的外衣上都飾有太陽(yáng)、月亮和星辰的圖案，中間夾雜著許多樂(lè)器如笛子、豎琴、喇叭、吉他還有提琴等。
30、飛島國(guó)王宮的寶座前的桌子上擺著什么東西
桌子上擺滿了地球儀，球體以及各種數(shù)學(xué) 31、飛島上的人對(duì)什么有精深的造詣
（數(shù)學(xué)和音樂(lè)） 32、飛島又叫什么
（飄浮島） 33、飛島上的臣民與國(guó)王對(duì)什么感興趣，寫出2個(gè)
（數(shù)學(xué)與音樂(lè)） 34、慧嘶馬國(guó)的畜生是什么
（野胡） 35、誰(shuí)幫作者干重活和保護(hù)作者
（栗色小馬） 36、在佛格佛主人的家里，主人的九歲的女兒給格列佛起了一個(gè)什么名字
（格里爾特里格） 37、在飛島是一個(gè)直徑為五十碼的峽谷，天文學(xué)家可以從那里下去，進(jìn)入到哪里
（天文學(xué)家之洞） 38、作者在飛島國(guó)因什么而受到輕視
（因?yàn)閲?guó)王和島上的臣民只對(duì)數(shù)學(xué)和音樂(lè)感興趣，而作者對(duì)于這兩門學(xué)科的了解比他們差遠(yuǎn)了。
） 39、在慧嘶馬國(guó)，侍從們幫助下，作者建造了一艘獨(dú)木舟，冒險(xiǎn)出海，抵達(dá)到哪里并希望在那里安居
（新荷蘭） 40、在新荷蘭，一個(gè)當(dāng)?shù)厝擞眉鋫俗髡?，他被武力挾持到什么地?/p>
（一艘葡萄牙船上）。
41、格列佛最初被押解到小人國(guó)首都王宮時(shí)，按照國(guó)王的命令交出了一些物品，其它的都還給了格列佛，而有三種被運(yùn)到了國(guó)王的庫(kù)房中。
請(qǐng)說(shuō)出兩種運(yùn)到庫(kù)房中的物品
（短劍或腰刀；手槍；彈藥袋或彈藥包） 42、是什么原因使格列佛誤入小人國(guó)的
（格所乘航海船遇到強(qiáng)烈風(fēng)暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風(fēng)吹翻，格列佛隨風(fēng)和潮汐幸運(yùn)地漂移到了小人國(guó)。
） 43、格列佛在出海前的職業(yè)是什么
（外科醫(yī)生） 44、不人國(guó)的科學(xué)家在哪一學(xué)科領(lǐng)域研究出色
（數(shù)學(xué)） 45、《格列佛游記》講述的是 國(guó)船醫(yī)格列佛因 等原因流落到 國(guó)、 國(guó)、 國(guó)、 國(guó)等地的經(jīng)歷。
（英、海灘、小人、大人、飛島、慧因） 46、在大人國(guó)里，居民身高 米、麥子也有 米。
（18、十多米） 47、小人國(guó)利里浦特的黨派之爭(zhēng)是以 劃分陣營(yíng)。
兩派是 黨、 黨。
（鞋跟高低、高跟黨、低跟黨） 48、格列佛最后一次航海來(lái)到 國(guó)，展示了 顛倒的怪誕景象。
（慧因、人獸） 49、格列佛在大人國(guó)的語(yǔ)言是 教的。
（農(nóng)夫的女兒葛蘭達(dá)克利赤） 50、在飛島國(guó)中有兩種偵察案件的方法 、 。
（糞便偵察法、字母破譯法） 51、《格列弗游記》共四部題目分別是什么： 第一部 ，第二部 ， 第三部 ，第四部 。
?。ǖ谝徊俊独⑵痔赜斡洝贰⒌诙俊恫剂_卜奈格游記》、第三部《勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記》、第四部《慧骃國(guó)游記》） 52、《格列弗游記》被不少人看作是深得孩子們喜愛(ài)的兒童讀物。
格列弗仿佛是孩童——在小人國(guó)利力浦特，他隨心搬移各種人和物，像是擺弄玩具；流落到大人國(guó)布羅卜丁奈格后，他又如幼兒在成人世界里，感到恐懼和無(wú)奈。
但是，過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一面會(huì)或多或少掩蓋作品的思想意義。
小說(shuō)的 只是表面的局部特征； 是其靈魂。
?。怃J深邃的諷刺才是靈魂） 53、《格列弗游記》的諷刺是一把多刃的利劍。
首當(dāng)其沖被評(píng)點(diǎn)或挖苦，即是當(dāng)日的英國(guó)，也即世界上第一個(gè)正在形成的 。
?。ㄊ澜缟系谝粋€(gè)正在形成的“現(xiàn)代社會(huì)”） 54、格列弗歷險(xiǎn)的第一地是 。
在那里他一只手能拖動(dòng)整支海軍艦隊(duì)，一餐飯要吞吃一大批雞鴨牛羊外加許多桶酒。
那里的人為了把他這個(gè)龐然大物運(yùn)到京城，動(dòng)用了五百工匠，無(wú)數(shù)繩索，九百負(fù)擔(dān)起重、搬運(yùn)任務(wù)的“大漢”，一萬(wàn)五千匹“高大”御馬等等。
在如此這般的一個(gè)微縮國(guó)度里，所有的雄心和邀寵，政爭(zhēng)和戰(zhàn)事都不免顯得渺小委瑣。
黨派之爭(zhēng)以鞋熙高低劃分陣營(yíng)， 與 你爭(zhēng)我斗，勢(shì)不兩立；相鄰的國(guó)家不但想戰(zhàn)勝并奴役對(duì)方，還要爭(zhēng)論吃雞蛋應(yīng)敲哪頭之類雞毛蒜皮的“原則”問(wèn)題。
?。ǜ窳懈v險(xiǎn)的第一地是小人國(guó)；“高跟黨”；“低跟黨”） 55、小說(shuō)第二卷里更足指名道姓地批評(píng)了英國(guó)。
格列弗長(zhǎng)篇大論地向 國(guó)君介紹英國(guó)的歷史、制度和現(xiàn)狀，以及種種為國(guó)家為自己“掙面子”的事。
不過(guò)，用他們的眼光看，英國(guó)是利力浦特般的蕞爾小國(guó)，它的歷史充斥著“ ； ； ； ”所產(chǎn)生的惡果。
?。ㄘ澙贰Ⅻh爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘暴、憤怒、瘋狂，怨恨、嫉妒、陰險(xiǎn)和野心） 56、這部小說(shuō)不但抨擊社會(huì)現(xiàn)狀，還有意識(shí)地模仿了語(yǔ)言和文本。
格列弗在小人國(guó)抄錄了一段官方文告，它贊頌國(guó)王是“ ”的“ ”，“腳踏實(shí)地，頭頂太陽(yáng)”，等等。
但是，無(wú)處不在的格列弗眼光，提醒著我們那位國(guó)君不過(guò)身高十幾厘米。
“言”與“實(shí)”的差距使人捧腹不止。
?。ā芭e世擁戴”；“萬(wàn)王之王”） 57、在第四節(jié)里，簡(jiǎn)明了的文風(fēng)雖然依舊，但被描述的已是人獸顛倒的怪誕景象；馬成了理性的載體，而人則化作下等動(dòng)物 。
（耶胡 yahoo） 58、《格列弗游記》的作者 不斷用種種難以消受的細(xì)節(jié)——如人形動(dòng)物的如何臟，如何臭，如何屎尿橫飛，貪婪刁蠻等等——來(lái)刺激讀者不堪負(fù)擔(dān)的感受能力。
（斯威夫特） 59、也許因?yàn)榻裉斓牡厍蛉硕忌钤谒^“ ”中，作者的諷刺和寓言兩百多年后讀不定期仍尖銳淋漓，字字見(jiàn)“血”，在yahoo的幽靈極有反諷地成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“明星”的年月里，人們不能也不應(yīng)忘卻作者的懷疑和絕望。
?。ìF(xiàn)代社會(huì)） 60 篇中有關(guān)科學(xué)技術(shù)與科學(xué)家的話題進(jìn)行了新的分析和解說(shuō)。
指出：科學(xué)技術(shù)——工業(yè)革命——殖民主義政策之間的相關(guān)性是斯威夫特看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。
?。ā陡窳蟹鹩斡洝?飛島>） 61、《格列佛游記》問(wèn)世以來(lái),爭(zhēng)議不斷.隨著時(shí)光流逝,作品的尖酸刻薄之處逐漸遠(yuǎn)離了那個(gè)時(shí)代敏感的神經(jīng)。
有關(guān)作者的爭(zhēng)論逐漸平息下來(lái)。
他的超越那個(gè)時(shí)代的真知灼見(jiàn)更加凸顯出來(lái)。
如今,關(guān)于《格列佛游記》如何反封建;如何反專制,如何反殖民主義,甚至如何反 的主題,都已引起批評(píng)家們的充分注意和高度評(píng)價(jià)。
但是,《格列佛游記》對(duì)待科學(xué)和科學(xué)家的態(tài)度,卻讓許多人不知該如何置評(píng)。
?。ㄎ拿魅耍 《?選擇： 1、在巫師島我見(jiàn)到了那些鬼魂（ABCD） A阿里山大大帝 B、正在翻越阿爾卑斯山的漢尼巴 C、凱撒、龐培 D、荷馬和亞里斯多德 2、格列佛在利立普特受到優(yōu)待，作為條件他必須做什么（ABD） A、替國(guó)王遞送信件 B幫助工人搬運(yùn)石頭修建王宮 C、講解歐洲政府、宗教、法律、風(fēng)俗 D參加戰(zhàn)斗摧毀敵人 3、“羅布魯格德”的意思是（ ） 偉大的自然。
B、上帝的因賜。
C、靈活的手臂。
D、宇宙的驕傲。
D 三、判斷對(duì)錯(cuò)： 1、 格列佛的身職是船長(zhǎng)。
（╳） 2、 在字母破譯法中，字母B代表的是“騎兵團(tuán)”。
（√） 3、 飛島國(guó)的人是用蜘蛛來(lái)織絲的。
（√） 4 小人國(guó)皇帝在打敗敵國(guó)后授予格列佛的稱號(hào)是那達(dá)克。
（√） 5、友誼和仁愛(ài)是慧馬的兩種美德（∨） 6、節(jié)制、勤勞、操練和衛(wèi)生是年輕慧馬們非學(xué)不可的功課（∨） 四 簡(jiǎn)答： 1、格列佛如何從大人國(guó)逃出來(lái)的
答：被裝進(jìn)小木箱帶到海邊呼吸新鮮空氣時(shí)，被老鷹當(dāng)成烏龜?shù)鹌饋?lái)，掉進(jìn)海里，被經(jīng)過(guò)的船打撈上岸，重返英國(guó)。
2利立普特國(guó)王使“不來(lái)夫斯國(guó)成為殖民地”的要求，表現(xiàn)作者怎樣的思想感情
答：抨擊侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和殖民主義。
3、佛到達(dá)大人國(guó)都經(jīng)過(guò)那些險(xiǎn)阻。
請(qǐng)舉出兩例 答（1）兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗。
（2）一只比牛大3倍的小花貓，使格列佛大吃一驚。
（3）農(nóng)民把格列佛帶到集市，強(qiáng)迫他做各種姿勢(shì)賺錢。
4國(guó)的生活時(shí)，格列佛用自身的經(jīng)歷印證了兩句格言，請(qǐng)問(wèn)是那兩句
答：這兩句話是：（1）人類最易滿足（2）需要是發(fā)明之母 5在飛島國(guó)的“教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)家學(xué)院”里，格列佛獲得很多見(jiàn)聞，請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)來(lái)
答：（1）收集黃瓜中的陽(yáng)光（2）把冰燒成粉末變作火藥（3）建房，先從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基（4）如何用感覺(jué)和嗅覺(jué)區(qū)別顏色（5）一套利用豬耕地的方法可以節(jié)省用牛耕地的費(fèi)用。
（6）用蜘蛛絲織布。
等等 6格列佛旅行經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間
（十六年零七個(gè)多月） 7“慧因”的品德表現(xiàn)在哪些方面
（寫出三個(gè)詞語(yǔ)） （賢明、團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)、無(wú)畏等） 8、格列佛在小人國(guó)如何幫助利里浦特人打敗了鄰國(guó)不來(lái)夫斯古帝國(guó)的入侵
?。美K索、鉤子拴在敵艦上，一下子拖走五十艘最大的敵艦。
） 9、格列佛在利里浦特（小人國(guó)）是用什么方法撲滅了利浦特王宮的大火
（他在王宮上撒了一泡尿） 10、簡(jiǎn)述第三卷內(nèi)容（50字以內(nèi)） 寫格列佛在飛島國(guó)等五島的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)它們的描述，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了殖民統(tǒng)治。
拉格多數(shù)學(xué)學(xué)校怎樣教學(xué)
命題，證明用頭皮一樣顏色的墨水清清楚楚地寫在一塊薄而脆的餅干上，學(xué)生空腹吞食下去，以后三天除面包和水外什么都不準(zhǔn)吃。
餅干消化后那顏色就回帶著命題走進(jìn)腦子。
11．在拉格奈格被皇帝召見(jiàn)的風(fēng)俗是
把肚子貼在地上朝前爬，一邊爬一邊舔地板。
12．拉格多大科學(xué)院的發(fā)明
1） 從黃瓜里提取陽(yáng)光。
2） 把糞便還原為食物。
3） 將冰煅燒成火藥。
4） 造房子先從房頂造起自上而下一路到地基 5） 用豬耕地。
6） 以養(yǎng)蜘蛛代替養(yǎng)蠶來(lái)紡絲織線。
7） 用吹風(fēng)器打氣給人治病。
8） 用谷殼來(lái)播種。
9） 軟化大理石想做出枕頭，針氈。
10） 用樹(shù)脂礦石和蔬菜的混合物涂在羊身上不讓羊長(zhǎng)毛，繁殖無(wú)毛羊推到全國(guó)各地。
13．林達(dá)洛因的人對(duì)待飛島國(guó)的辦法
1） 每座塔及巖石頂端安裝大磁石 2） 預(yù)備大量易燃燃料。
14．飛島國(guó)怎樣平息叛亂
1） 將飛島長(zhǎng)時(shí)間地浮翔在該地人民的頭頂剝奪他們享受陽(yáng)光和雨水的權(quán)利，當(dāng)?shù)厝嗣褚虼嗽馐莛嚮暮图膊〉那忠u。
2） 島上的大塊石頭往下扔，把人們的房屋砸碎叫他們無(wú)處藏身。
3） 讓飛島直接落在他們的頭上，因此將人和房屋一起統(tǒng)統(tǒng)毀滅。
大人國(guó) 15、農(nóng)夫撿到格列佛，為了掙錢，把他帶到集市上去做什么
（每天讓他表演） 29.飛島國(guó)游記中飛島國(guó)對(duì)地面的統(tǒng)治諷刺現(xiàn)實(shí)中的什么
英國(guó)對(duì)愛(ài)爾蘭的侵略。
30.列舉兩個(gè)飛島國(guó)壓制地上人民的辦法。
讓飛島浮翔在頭頂，剝奪他們享受雨水和陽(yáng)光的權(quán)利，將島上大石頭往下扔，將飛島直接降到他們頭上，將人和房子一起毀滅。
31.在巴而巴尼比游記中格拉多大科學(xué)院中都有哪些不切實(shí)際的研究
從黃瓜中提取陽(yáng)光，把大便還原成食物，蓋房子從屋頂造起，靠嗅覺(jué)嗅覺(jué)區(qū)分顏色，軟化大理石作枕頭和針氈等 32.從慧因國(guó)回來(lái)后格列佛為什么不讓妻子兒女靠近
因?yàn)樗憛捤麄兩砩系囊昂鷼馕丁?/p>
33.格列佛從大人國(guó)回來(lái)后帶了什么東西
胡茬作的梳子，幾根針，4個(gè)黃蜂刺幾根皇后的頭發(fā)。
34.概述格列佛在大人國(guó)的一次遇險(xiǎn)經(jīng)歷。
被猴子抓去，掉到奶酪碗里，被小矮人塞到骨頭里等。
35.概述格列佛是如何離開(kāi)大人國(guó)的。
一個(gè)侍女帶他到海邊，一只老鷹將裝他的籠子抓到天上，扔到海里。
36.慧因國(guó)代表大會(huì)進(jìn)行大辯論，主題是什么
要不要把野胡從地面上消滅干凈。
16、侏儒把格列佛 扔到奶油湯碗后，遭到了鞭打，失去了恩寵，被王后送給了別人。
17、格列佛在離開(kāi)大人國(guó)時(shí)，收集了哪些奇異的東西
（寫出兩種） 用國(guó)王胡子茬和王后手指甲做的梳子。
四根黃蜂刺。
侍女的雞眼。
鼠皮做的褲子。
18、列舉格列佛在王宮里遇到的危險(xiǎn)。
? 侏儒搖蘋果樹(shù)，被蘋果打趴在地。
? 下冰雹時(shí)，被冰雹擊倒。
? 掉進(jìn)鼴鼠洞。
? 被蝸牛殼絆倒，撞折脛骨。
? 被一只長(zhǎng)毛狗叼在嘴里。
? 被猴子抓住帶到房頂上。
? 被侏儒扔進(jìn)奶油湯碗里。
25.小人國(guó)黨派之爭(zhēng)的原因是什么
穿鞋跟的高低。
26.利立浦特與不來(lái)夫斯庫(kù)之間的矛盾是如何產(chǎn)生的
打雞蛋是大頭還是小頭。
27.格列佛在小人國(guó)為什么失寵乃至要被殺死
拒絕將對(duì)方所有軍艦拖回來(lái)，使其成為一個(gè)省，另外小便滅了皇后寢宮的火，皇后引以為恥，還有海軍大臣的嫉妒。
28.格列佛的什么建議讓大人國(guó)國(guó)王極為震驚
向他推薦火藥和槍炮. 22.格列佛與小人國(guó)大人國(guó)國(guó)民身高的比例分別是多少
12：1和1：12 23.小人國(guó)國(guó)王一眼就讓人看出他是統(tǒng)治者，他有什么了不起之處
比他手下的大臣高一個(gè)手指甲。
24.小人國(guó)如何選拔官員
在繩子上跳舞，跳得高不跌落的擔(dān)任要職。
20、慧骃國(guó)民族的兩大美德是什么
答：友誼和仁慈。
21、格列佛為什么離開(kāi)了慧骃國(guó)
答：在慧骃國(guó)的一次全國(guó)大會(huì)上，代表們對(duì)格列佛的主人因養(yǎng)了一只野胡（即格列佛），而且把我當(dāng)作慧骃對(duì)待的行為感到憤慨，他們提議主人要么對(duì)待格列佛就像對(duì)待其它野胡一樣，要么責(zé)令其游回本國(guó)。
后來(lái)在代表們的一再逼迫下，主人希望其制作一種交通工具回國(guó)。
于是在伙計(jì)（栗色小馬）的幫助下，格列佛建成了一艘印第安式的小舟，離開(kāi)了慧骃國(guó)。
《格列佛游記》練習(xí) 1、 這部作品的主人公是誰(shuí)
他游歷了哪些國(guó)家
這部作品的主人公是：格列佛。
他游歷了大人國(guó)、小人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)。
2、在小人國(guó)，格列佛是如何幫助利立浦特國(guó)打敗不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的
格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的海港。
3、讀書除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考，與大師進(jìn)行精神對(duì)話。
請(qǐng)你談?wù)劯窳蟹疬@個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。
示例：格列佛自傲自大，自以為是，甚至對(duì)救他于危難的船長(zhǎng)都憎恨鄙視。
人要謙虛，要學(xué)會(huì)感恩。
4、《格列佛游記》由四部分組成：利立浦特(小人國(guó))游記、布羅卜丁奈格(大人國(guó))游記、勒皮他(飛島)游記和慧骃國(guó)游記。
5、作者以神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗、無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。
6、、利立浦特小人國(guó)用什么方法選拔官員
藍(lán)紅綠三色絲線影射什么
利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員。
藍(lán)紅綠三色絲線影射英國(guó)嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶 7、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括格列佛在大人國(guó)的遭遇
格列佛又一次出海時(shí)，遭遇風(fēng)暴，被刮到了一個(gè)陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國(guó)的農(nóng)夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農(nóng)夫當(dāng)作玩物帶回家，為了賺錢，農(nóng)夫把他帶到市鎮(zhèn)上，讓他耍把戲，供人觀賞。
后來(lái)他被王后買去，得以與國(guó)王相處。
逐漸地，格列佛思鄉(xiāng)之情日益濃烈，在一次隨國(guó)王巡視邊境時(shí)佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當(dāng)他在岸邊鉆進(jìn)小木箱睡覺(jué)時(shí)，一只大鷹將木箱叼走。
后來(lái)木箱落入海中，被路過(guò)的船只發(fā)現(xiàn)，里面的格列佛獲求教，終于又回到了英國(guó)。
8、我們來(lái)到了語(yǔ)言學(xué)校。
三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言，他們共有兩個(gè)計(jì)劃分別是什么
第一個(gè)計(jì)劃是簡(jiǎn)化言辭；第二個(gè)計(jì)劃是取消語(yǔ)言中的所有詞匯。
9、閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進(jìn)行比較討論兩位主人公性格特點(diǎn)有什么不同。
格列佛是18世紀(jì)一個(gè)普通的英國(guó)人，同時(shí)他也是一個(gè)不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個(gè)地方，必然去認(rèn)識(shí)那里社會(huì)種種形式的政治生活，如果說(shuō)笛福通過(guò)筆下魯濱孫進(jìn)化的結(jié)果，終于承認(rèn)了英國(guó)現(xiàn)存文明的話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒。
寫作業(yè)不用靠爸媽媽的讀后感怎么寫
寫作業(yè)不用靠媽媽讀后感 今天，我讀了一篇《寫作業(yè)不用靠媽媽》中的“可疑的少年”這篇文章。
這篇課文主要講了宙思一遇到動(dòng)腦筋的作業(yè)就頭疼，每次都只能向媽媽求助，或者向姐姐求助。
有一天，他需要交出創(chuàng)意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么也想不出好點(diǎn)子來(lái)，他還錯(cuò)誤的認(rèn)為是有人偷走了他的創(chuàng)意點(diǎn)子。
我也有一次，需要?jiǎng)幽X筋，但最終還是想了出來(lái)。
那天，美術(shù)老師要我設(shè)計(jì)一個(gè)書面，而且必須要十分完美，我就習(xí)慣性的向媽媽求助，可她說(shuō)要忙著干家務(wù)，沒(méi)空，讓自己去想，我又去找姐姐，尋求她的幫忙，她說(shuō)要練習(xí)跳繩，準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
這樣，我不得不自己去寫了，我走到書桌前，很郁悶的拍了一下桌子，忽然，一本圖畫書掉了下來(lái)，我一看，其中有一張畫的就是書面，我就照著它又自己動(dòng)腦筋改了一下，完成了老師布置的作業(yè)，雖然這不完全是我的創(chuàng)意，但是，這畢竟是我第一次，不依靠媽媽自己完成的，我仍然很高興。
我以后一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，自己動(dòng)腦筋去做，爭(zhēng)取不靠家人的幫助，完完整整的去做自己的事，力爭(zhēng)在以后的比賽中拿到第一名。
《寫作業(yè)不用靠媽媽讀后感》出自：范文先生網(wǎng)
