別太傷心了這本書讀后感
讀后感怎么寫和示范_讀后感怎么寫 第一段把書里面的一些主要的內(nèi)容，加以概括，作者寫了些什么，想表達些什么。
... 第二段選擇一個其中比較重要的點，也可以是自己認為重要的一些地方，把它表達出來，... 第三，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
別太傷心了這本書讀后感
讀后感怎么寫和示范_讀后感怎么寫 第一段把書里面的一些主要的內(nèi)容，加以概括，作者寫了些什么，想表達些什么。
... 第二段選擇一個其中比較重要的點，也可以是自己認為重要的一些地方，把它表達出來，... 第三，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
讀史讀到傷心處 讀后感
隨著年歲的增長，發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡讀歷史，特別是在閑暇時，泡上一杯茶，翻開一本書，優(yōu)哉游哉地讀，以致于忘乎所以。
記得六年前，看了央視科教頻道《百家講壇》袁騰飛講述的《兩宋風(fēng)云》，馬上被激蕩的情節(jié)所吸引，以致于后來喜歡讀歷史書，每當閑暇時，就喜歡打開書本，看看曾經(jīng)的波瀾壯闊，書中的歷史人物也馬上鮮活起來，那些塵封在歷史中的故事，也在史書的講述中如臨眼前。
岳飛獄中受辱，崖山宋臣殉國，于謙被誣冤殺，崇禎煤山自縊，讀史讀到傷心處，常使后人淚滿襟，其中感觸，無以言表。
現(xiàn)在的歷史有一種說法叫如果不是主義,如果不是唐玄宗李隆基一把年紀，還沉迷于貴妃楊玉環(huán)的溫存之中，以致很少上朝過問正事，就不會有安祿山的起兵造反。
如果不是少年康熙隱忍，戰(zhàn)功顯赫的第一權(quán)臣鰲拜就不會被擒。
歷史就是這樣，往往在某個時刻發(fā)生逆轉(zhuǎn)，權(quán)謀家往往就在某個不經(jīng)意的細節(jié)中，功虧一簣。
或許是禍自微而成,但也有道自微而生.這個決定歷史的細節(jié)，后人無法解釋，就把它稱為氣數(shù)，或是國運。
傷心的影子讀后感
影子弟弟和影子哥哥一起送主人去上學(xué)。
影子弟弟覺得上學(xué)沒意思，所以就獨自去“旅游”了。
可是他不知道影子走后，會在三小時之后再生出一個，而且，主人沒了影子的保護，身體會非常虛弱。
一天了，還是鬼影告訴了他，他才趕快回來了。
幸好影子沒有再生，因為今天一整天都是陰天。
影子弟弟以后再也不敢和主人分離了
這就是他不跟著之人的后果、老天爺給他的教訓(xùn)。
就這小小的一篇文章，我知道了，當你的朋友需要你時，你卻走了，那你的朋友該多傷心啊
他沒有了依靠，只有孤獨、只有寂寞。
如果你真的走了，那么，你就會像故事中的影子弟弟一樣，等你的朋友找到了一個更適合他的朋友時，他以前承受的東西，現(xiàn)在一切都推給你了。
孤獨、寂寞、一系列的痛苦會把你折磨得不堪設(shè)想，連傷心時也沒有人安慰你。
當你知道事情的嚴重時，已經(jīng)晚了。
讓我們不要讓那份人生中最重要的東西丟掉，千萬不要丟掉。
一起行動起來吧，讓我們的朋友越來越多，享受這份特殊的友情。
請采納
小熊小熊別傷心這笨書的讀后感受
《小熊，小熊，別傷心》是童趣第六輯的其中一本，講的是關(guān)于人的生死問題。
小熊在媽媽的懷里非常傷心，因為它的姥姥昨天死了，和它永遠告別了。
然后它去森林里尋找答案，看到了燕子飛向南方，看到了樹葉飄落，看到了小溪水的節(jié)蒸氣，看到了睡鼠冬眠，看到了太陽下山，月亮陰明圓缺，小熊以為它們都會傷心，可是每個被遇見的對象都非常樂觀的回答了小熊的問題，因為它們在這個地方不被看到，在另一個地方會存在著，就像姥姥不在人世了，但會在另一個地方看著它們，和所有人在一起，一閃一閃發(fā)著光，這樣想小熊就不再那么傷心了
這是一本關(guān)于生命和離別的感人故事，在孩子們幼小的心靈里難以承受失去親人的痛苦，因為他們還不理解為什么人活到一定程度，一定年齡會離開這個世界，就像一直陪伴自己的姥姥一樣，突然有那么一天離開了自己，他不懂其中的原因，所以傷心不停，書中也給予孩子們一個真諦：“我離開這片天空，就會在另一片天空升起，只不過你看不到罷了，你看不到我，并不意味著我死了。
書中用精美的畫面，油畫式的畫風(fēng)向我們描述這個有意義的故事，不僅描述了生死的原因，同樣也讓璇璇懂得了許多大自然的景象。
一書多用，繪本變向讓孩子知道了大自然生物的自然特征。
冬天燕子要去南方過冬，樹葉到了秋天要落葉，每天太陽升起，月亮有陰晴圓缺，所以說這不僅是一本有趣的故事，還相應(yīng)的給大家的科譜。
可胃一舉兩得的繪本呢。
在孩子們的成長過程中，會遇到這樣那樣的問題，而書中用去森林里尋找答案的方法讓不熊慢慢意識到死亡的另一個特殊意義。
文中的媽媽也非常有耐心，不需要任何過多的解釋，而是散養(yǎng)式的把小熊放到森林里去自己緩解心情，自己尋找答案，要比自己的無謂的解釋好一百倍呢。
媽媽就是用這種自然接觸的方法教會了孩子人生的真諦。
我的心曾悲傷七次【讀后感】
[我的心曾悲傷七次【讀后感】]我的心曾悲傷七次——卡里·紀伯倫（Kahlil Gibran）第一次，當它本可進取時，卻故作謙卑；第二次，當它在空虛時，用愛欲來填充；第三次，在困難和容易之間，它選擇了容易；第四次，它犯了錯，卻借由別人也會犯錯來寬慰自己；第五次，它自由軟弱，卻把它認為是生命的堅韌；第六次，當它鄙夷一張丑惡的嘴臉時，卻不知那正是自己面具中的一副；第七次，它側(cè)身于生活的污泥中，雖不甘心，卻又畏首畏尾，我的心曾悲傷七次【讀后感】，讀后感《我的心曾悲傷七次【讀后感】》。
個人感觸1機會是不會等人的，不管成不成，有機會，試之。
2不要因為寂寞而去戀愛。
3放棄挑戰(zhàn)意味著平庸，但依然認為，做事必須有保底的部署。
4找借口也是門學(xué)問，借口的好壞決定你是繼續(xù)犯錯不知悔改還是幡然醒悟5不斷的屈服是軟弱，不斷的屈服卻不忘記臥薪嘗膽就是堅韌。
柔軟的要比堅硬的活的久，比如舌頭和牙齒。
6人最討厭的其實是自己，尤其是看到把自己的缺點用的淋漓盡致卻獲得滿堂彩的人，會異常的反感。
7掙扎不一定出來，不掙扎，一定出不來。
人越老，膽子越小，越思前想后。
閱歷，有時候，反而是負擔(dān)。
〔我的心曾悲傷七次【讀后感】〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《小學(xué)生傷心曰記》讀后感
因未實際閱讀過文章，所以無法提供文章，但是可以提供讀后感的寫作方法，供參考：寫作方法：(1)引——圍繞感點引述材料。
簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
概括本文的主要內(nèi)容,要簡練,而且要把重點寫出來。
(2)議——分析材料，提練感點。
亮明基本觀點。
(3) 聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點擺事實講道理。
(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點。
“讀”的內(nèi)容不放松。
寫作要點：所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。
讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎(chǔ)。
如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。
只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準感點一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。
一句話，讀后感中少不了“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。
這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
