最新人教版部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二寫(xiě)讀后感完美

本單元我們學(xué)習(xí)了四大名著的片段，你都有怎樣的感觸

我們讀書(shū)看報(bào)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。

把讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)后的感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作寫(xiě)讀后感審題指導(dǎo)我們讀一篇文章或一本書(shū)，往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。

有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象。

如安徒生童話中的小人魚(yú)；有時(shí)一些事情會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的情形；有時(shí)文中講述的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。

把讀一篇文章或一本書(shū)后的感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。

習(xí)作內(nèi)容選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。

擬題思路題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。

你來(lái)試著給《狼牙山五壯士》的讀后感起名字吧

讀《狼牙山五壯士》有感《狼牙山五壯士》讀后感珍惜幸福生活——《狼牙山五壯士》有感你讀過(guò)哪些書(shū)

水滸傳安徒生童話西游記紅樓夢(mèng)格列佛游記格林童話三國(guó)演義紅巖想一想：我們可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)讀后感呢

一起來(lái)課本中的要求吧

選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。

再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。

可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。

我們應(yīng)該怎樣介紹這本書(shū)的內(nèi)容呢

回顧

部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《寫(xiě)讀后感》優(yōu)秀PPT課件

習(xí)作：寫(xiě)讀后感有三個(gè)年輕人，他們都曾為圖書(shū)館抄寫(xiě)過(guò)圖書(shū)。

第一位年輕人只是認(rèn)真地照著書(shū)本一字不差地抄寫(xiě)，后來(lái)，他成了一位書(shū)記員；第二位年輕人一邊認(rèn)真抄寫(xiě)，一邊把書(shū)中不通順的句子和別字做了適當(dāng)?shù)男薷模髞?lái)，他成了一位有名氣的編輯；第三位年輕人不但抄寫(xiě)，他還邊抄邊寫(xiě)筆記，將自己的觀點(diǎn)、讀書(shū)的體會(huì)、感受都記錄下來(lái)，遇到一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，他還寫(xiě)批判性的讀后感，后來(lái)，他成了中華人民共和國(guó)的領(lǐng)袖。

思考：從毛主席的讀書(shū)方法中，你們獲得了什么啟示

讀書(shū)思考寫(xiě)下感受（讀后感）習(xí)作要求選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。

◇簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。

◇選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。

習(xí)作指導(dǎo)第一，讀原文，抓重點(diǎn)。

第二，擺好位，側(cè)重“感”。

第三，抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。

第四，定標(biāo)題，明寫(xiě)法。

定標(biāo)題直接命題：讀《×××》有感《×××》讀后感正標(biāo)題+副標(biāo)題：正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容，副標(biāo)題表明題材。

讀后感的基本寫(xiě)法：引—議—聯(lián)—結(jié)引——扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。

議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。

聯(lián)——就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，記敘某些典型事例。

也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。

結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。

【語(yǔ)文】部編人教版初中八年級(jí)下冊(cè)：學(xué)寫(xiě)讀后感課件優(yōu)質(zhì)課件

學(xué)寫(xiě)讀后感寫(xiě)作目標(biāo)1．初步掌握寫(xiě)讀后感的寫(xiě)法，開(kāi)發(fā)“引——議——聯(lián)一一結(jié)”的寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作能力。

2．結(jié)合單元課文的閱讀，借鑒寫(xiě)作，注意把握“讀”和“感”的關(guān)系，善讀會(huì)感3．通過(guò)學(xué)寫(xiě)讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀后感的興趣。

導(dǎo)入你能把你讀的文章向你的同桌介紹一下嗎

比如它都寫(xiě)了什么內(nèi)容，給你印象最深的是什么

回眸經(jīng)典，借鑒“感點(diǎn)”①青翠的藤蔓相互纏繞，小石潭的流水“叮咚”作響，偶有風(fēng)吹過(guò)竹林，發(fā)出“沙沙沙”的輕快旋律——柳宗元便是在這樣的美景中漸行漸遠(yuǎn)。

畫(huà)面定格在這一瞬間，如果我是畫(huà)家，我會(huì)用黑白詮釋這幅景色。

不需要鮮艷的色彩，不需要細(xì)致的表情刻畫(huà)，只一片黑白，一個(gè)背影，足以融動(dòng)人心。

他的背影，是落寞的，亦是感性的。

——讀《小石潭記》有感②想到這里，美好的感覺(jué)戛然而止，黑暗已經(jīng)籠罩了整個(gè)天空，籠罩了人們的心靈。

我們不應(yīng)該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去，作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一分子，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保護(hù)家園的責(zé)任，創(chuàng)建一個(gè)和諧美好的社會(huì)，只有歡笑，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有家破人亡，每家每戶都是如此的幸福，把那些邪惡、骯臟的思想通通從靈魂里清出去。

——《桃花源記》讀后感③如果雕刻者有一絲的馬虎，也許今天我們就不能領(lǐng)略“只應(yīng)天上有，不該凡間現(xiàn)”的奇寶。

我想，在生活中雕刻家對(duì)待每一件事情一定都是極其認(rèn)真的，認(rèn)真已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真是非常重

習(xí)作：寫(xiě)讀后感 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

部編版統(tǒng)編人教語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)我專注制作了每一課，敬請(qǐng)各位同仁斧正、自由編輯使用

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀后感的興趣。

2、幫助學(xué)生初步掌握寫(xiě)讀后感的寫(xiě)法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”的習(xí)慣。

4、從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

寫(xiě)作重點(diǎn)：1、寫(xiě)讀后感是如何選擇感受點(diǎn)。

2、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。

導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：一、交流激趣，初識(shí)讀后感。

1、“同學(xué)們，你們平時(shí)都特別喜歡讀課外書(shū)，哪些文章給你們留下了深刻的印象

有些什么感受

”小結(jié)：像這樣在讀過(guò)一篇文章獲一本書(shū)之后，把自己獲得的感受、體會(huì)以及受道德教育、啟迪說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，就是讀后感。

2、“同學(xué)們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料，現(xiàn)在讓我們來(lái)一次“信息交流會(huì)，怎么樣

”（1）請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，你搜集到了那些慣于讀后感的資料

向同學(xué)們介紹介紹。

（2）學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，師生互動(dòng)，加深對(duì)讀后感的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松、活潑、民主的談話、交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀后感的寫(xiě)作興趣。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)構(gòu)思1、“剛上課，我們就交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫(xiě)成習(xí)作呢

大家來(lái)出點(diǎn)子。

”（小組討論）2、教師小結(jié)：第一、讀原文，抓重點(diǎn)。

認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

第二、擺好位，側(cè)重

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必讀書(shū)有哪些

統(tǒng)編（部編）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二《寫(xiě)讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1.理解什么是“讀后感”,怎么寫(xiě)讀后感。

2.選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū),寫(xiě)讀后感。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1.讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話,對(duì)我們的人生有重大影響。

同學(xué)們,相信你們現(xiàn)在已經(jīng)看過(guò)很多書(shū),回憶一下,有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感動(dòng)得淚流滿面?有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感覺(jué)豁然開(kāi)朗?有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感到無(wú)限溫暖?(學(xué)生回答)讀完文章或書(shū)后,讓我們把這種切身體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái),這就是一篇讀后感。

今天我們就一起學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

(板書(shū)課題)2.什么是讀后感?(在讀了一本書(shū)、一篇文章或一段話等內(nèi)容之后,把感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)下來(lái)。

)二、范文引路,了解寫(xiě)法。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀范文。

教師多媒體出示默讀要求:(1)作者讀的是什么文章?(2)這篇文章主要寫(xiě)了什么?(3)這篇文章給作者最大的感受是什么?哪些部分是寫(xiě)作者的“感”的?2.學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥:哪些部分是寫(xiě)作者的“感”的?這些部分寫(xiě)得怎么樣?作者的這些感想是因何產(chǎn)生的?第1頁(yè)共4頁(yè)總結(jié):(1)寫(xiě)讀后感,“感”應(yīng)該作為重點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)。

(教師板書(shū):感是重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際)(2)要先讀文章,讀懂原文。

(教師板書(shū):讀是基礎(chǔ)讀懂原文)3.思考:作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫(xiě)作順序的呢?(學(xué)生匯報(bào),多媒體出示寫(xiě)讀后感的基本思路)(1)介紹自己讀的是什么文章或書(shū),并概括地寫(xiě)出自己的總體收獲。

(2)簡(jiǎn)單介紹

部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《望岳》《登飛來(lái)峰》《《登幽州臺(tái)歌》主題閱讀：登高望遠(yuǎn)抒情懷,志遠(yuǎn)似山慨人世

登高望遠(yuǎn)抒情懷，志遠(yuǎn)似山慨人世——部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《望岳》《登飛來(lái)峰》《《登幽州臺(tái)歌》主題閱讀、情感意蘊(yùn)課　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦詩(shī)歌，感受古詩(shī)的韻律美,品析佳句妙處。

2.理解，品味“登高”的多層含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的豐富情感。

3.探究，思考登高產(chǎn)生多種情感的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解主題。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“登高”意象的情懷，感受士大夫“登高”的使命感。

教學(xué)過(guò)程：誦品悟課前預(yù)習(xí)同學(xué)們課前了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景等相關(guān)資料。

一、登高則望遠(yuǎn)抒懷春節(jié)期間央視最火的綜藝節(jié)目當(dāng)屬《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，冠軍武亦姝在新增環(huán)節(jié)“飛花令”中的表現(xiàn)尤為出色，今天我們也來(lái)一試身手，主題詞是“登高”。

飛花令，請(qǐng)每組背出一句有關(guān)“登高”的詩(shī)詞。

齊讀《九月九日憶山東兄弟》。

登高望遠(yuǎn)，思親懷鄉(xiāng)，是登高詩(shī)歌的一大主題。

孔子曰：“君子登高必賦”。

自古以來(lái)，登高望遠(yuǎn)抒懷，是古時(shí)候文人的一種文化自覺(jué)。

今天我們就心懷虔誠(chéng)，整理行裝，一起登高品詩(shī)來(lái)感悟一下古人登高的情懷。

（板書(shū)“登高”）點(diǎn)課件登高望遠(yuǎn)抒情懷，志遠(yuǎn)似山慨人世登高方識(shí)遠(yuǎn)，目標(biāo)納于心二、望岳則豪情萬(wàn)丈誦品悟過(guò)渡語(yǔ)：自古以來(lái)登高就是文人的傳統(tǒng)。

孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。

唐代大詩(shī)人杜甫也曾到過(guò)泰山，并留下了不朽的作品《望岳》。

1、朗讀感詩(shī)韻知內(nèi)容原汁原味地讀一讀師：俗話說(shuō)：三分詩(shī)七分讀。

可見(jiàn)朗讀的重要性。

那么讀好一首詩(shī)歌，應(yīng)該先從哪幾方面入手

部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(新教材)

部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1.古詩(shī)三首?語(yǔ)文園地四?四時(shí)田園雜興）\\\/（宋）范成大?95.蟬\\\/（唐）虞世南?稚子弄冰\\\/（宋）楊萬(wàn)里96.寒菊\(chéng)\\/（宋）鄭思肖村晚\\\/（宋）雷震?第五單元?2.冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)?12.人物描寫(xiě)一組3.祖父的園子?摔跤口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月他像一棵挺脫的樹(shù)?習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了兩莖燈草語(yǔ)文園地一13.刷子李長(zhǎng)歌行\(zhòng)\\/《漢樂(lè)府》習(xí)作例文：?我的朋友容容4.草船借箭小守門(mén)員和他的觀眾們5.景陽(yáng)岡習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體6※.?猴王出世?第六單元7※.寶黛初會(huì)?14.自相矛盾6.j??q??x?口語(yǔ)交際：?15.田忌賽馬我們都來(lái)演一演16.跳水習(xí)作：寫(xiě)讀后感?習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地六?鳥(niǎo)鳴澗\\\/（唐）王維?第七單元快樂(lè)讀書(shū)吧：讀古典名著，品百味人生17.威尼斯的小艇第三單元18.牧場(chǎng)之國(guó)綜合性學(xué)習(xí)：

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

最新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案學(xué)科：；任課班級(jí)：；任課教師：；2019年月日1　春夏秋冬設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。

本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。

全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。

同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。

(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。

(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)

為什么

2．出示圖片，做游戲。

猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。

聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中

部編版七年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)_20 古代詩(shī)歌五首

20古代詩(shī)歌五首教學(xué)設(shè)【知識(shí)與能力】1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。

2.借助注釋，初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情和詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理。

【過(guò)程與方法】讀好詩(shī)句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中所流露出的強(qiáng)烈情感。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1：（文本導(dǎo)入）同學(xué)們，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開(kāi)不敗。

有這樣一位詩(shī)人，他胸懷大志，博覽群書(shū)；有這樣一位詩(shī)人，他屢受排擠，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)；有這樣一位詩(shī)人，他高樓，難尋知音。

于是他百感交集，不禁悲從心中來(lái)，寫(xiě)下了一首千古絕唱的詩(shī)。

今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，領(lǐng)略中華古詩(shī)的魅力。

大家知道詩(shī)人是誰(shuí)嗎

下面我們就一道去詩(shī)中探秘……設(shè)計(jì)2：（視頻導(dǎo)入）同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)黃山上的飛來(lái)

（出示圖畫(huà)）……你們覺(jué)得奇怪不奇怪

山上為什么會(huì)有如此的一座山呢

今天我們來(lái)看王安石是怎么看的

設(shè)計(jì)3：（激發(fā)興趣）大家都知道五岳之首的泰山吧

你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的泰山呢

（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》）設(shè)計(jì)4：（背景導(dǎo)入）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)